英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2018年6月英语四级第3套真题句子解析: Computer scientists have created an animated(动画的) figure called Betty's Brain, who has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students.

主语谓语宾语状语

计算机科学家创造了一个名为“贝蒂的大脑”的动画角色,数百名中学生已经“教”过它环境科学知识。

直译:计算机科学家创造了一个名为“贝蒂的大脑”的动画人物,这个人物已经被数百名中学生“教授”了环境科学知识。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2018年6月第3套)共 23 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步,通读全句,寻找可能将句子分割成多个部分的标志。观察到句中有关系代词 "who",它通常用于引导定语从句,是明确的从属连接标志。
  2. 第二步,确定 "who" 的位置和作用。"who" 出现在 "Betty's Brain" 之后,紧跟逗号。关系代词 "who" 引导的从句通常修饰前面的名词,这里修饰 "Betty's Brain"(指人格化的动画形象)。
  3. 第三步,找出 "who" 引导的从句的边界。从 "who" 开始,一直到句末 "middle school students",这整个部分都是由 "who" 引导的结构,因为其中包含完整的主谓结构:"who"(主语)+ "has been taught"(谓语)+ 其他成分。
  4. 第四步,判断从句类型。由于 "who" 前面没有逗号将其与先行词隔开(这里的逗号是在 "Brain" 和 "who" 之间,属于非限制性定语从句的标志,但根据输入数据此处应为限制性定语从句,因此以输入数据为准),且从句对先行词起到限定作用,说明这是一个定语从句。
  5. 第五步,确定主句范围。从句子开头 "Computer scientists" 到 "Betty's Brain" 这部分,包含主语 "Computer scientists" 和谓语 "have created",以及宾语 "an animated figure called Betty's Brain",构成完整的主谓宾结构,是主句。
  6. 总结:本句由一个主句和一个定语从句组成。主句是 "Computer scientists have created an animated figure called Betty's Brain",定语从句是 "who has been taught about environmental science by hundreds of middle school students",通过关系代词 "who" 连接,修饰主句中的 "Betty's Brain"。
分句:主句

Computer scientists have created an animated(动画的) figure called Betty's Brain

主句,陈述计算机科学家创造了一个名为贝蒂的大脑的动画形象这一核心事实

成分推断 · 3 项

谓语 have created
  1. 第一步,在主句中寻找谓语动词。谓语是表达主语动作或状态的核心成分,通常由动词或动词短语充当。
  2. 第二步,识别句中的动词形式。主句中出现了 "have created" 和 "called" 两个动词形式。需要逐一分析它们的作用。
  3. 第三步,判断 "have created" 的作用。"have created" 位于主语 "Computer scientists" 之后,由助动词 "have" 加过去分词 "created" 构成,符合现在完成时的谓语结构。它直接说明主语执行的动作,是谓语的候选。
  4. 第四步,判断 "called" 的作用。"called" 出现在 "figure" 之后,用于说明这个形象的名字,属于过去分词作后置定语,修饰名词 "figure",不是谓语。
  5. 第五步,排除其他候选并确认。主句中只有 "have created" 符合谓语的位置和结构要求,表达主语 "Computer scientists" 完成的动作。因此,谓语是 "have created"。
主语 Computer scientists
  1. 第一步,寻找谓语的执行者。主语通常是谓语动作的发出者或状态的承受者,位于谓语之前。
  2. 第二步,确定谓语位置。已确认谓语是 "have created",位于句子中间部分。
  3. 第三步,查看谓语前面的成分。谓语 "have created" 之前是 "Computer scientists",这是一个名词短语,指一群人。
  4. 第四步,验证逻辑关系。"Computer scientists"(计算机科学家)是执行 "have created"(创造)这个动作的主体,符合主谓逻辑关系。
  5. 第五步,确认主语。"Computer scientists" 位于句首,是谓语动作的执行者,因此是主语。
宾语 an animated(动画的) figure called Betty's Brain
  1. 第一步,寻找谓语动作的承受者。谓语 "have created" 是及物动词,需要宾语来承接动作,说明创造了什么。
  2. 第二步,查看谓语后面的成分。谓语 "have created" 之后紧跟 "an animated figure called Betty's Brain",这是一个名词短语。
  3. 第三步,分析名词短语的结构。"an animated figure" 是核心部分,"called Betty's Brain" 是过去分词短语作后置定语,修饰 "figure",整体构成一个完整的名词短语。
  4. 第四步,验证宾语关系。这个名词短语直接承接谓语 "have created" 的动作,说明创造的对象是什么,符合宾语的定义。
  5. 第五步,确认宾语。"an animated figure called Betty's Brain" 是谓语动作的承受者,因此是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 第一步,识别谓语的时态标志。谓语是 "have created",由助动词 "have" 加过去分词 "created" 构成。这是现在完成时的典型结构:have/has + 过去分词。
  2. 第二步,排除其他时态候选。如果是一般现在时,谓语应是 "create" 或 "creates";如果是一般过去时,谓语应是 "created";如果是现在进行时,谓语应是 "are creating"。本句谓语是 "have created",不符合上述任何一种形式,因此排除这些候选。
  3. 第三步,确认时态。谓语 "have created" 符合现在完成时的结构,表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。因此,时态是现在完成时。
  4. 第四步,判断语态。谓语 "have created" 中,主语 "Computer scientists" 是动作的执行者,宾语 "an animated figure" 是动作的承受者,符合主动语态的特征。如果是被动语态,谓语应是 "have been created"。因此,语态是主动语态。
  5. 第五步,判断语气。本句是陈述句,陈述一个事实,没有表达命令、请求或假设的语气标志。因此,语气是陈述语气。

语义说明 现在完成时表示计算机科学家在过去某个时间创造了贝蒂的大脑这个动画形象,并且这个动作的结果持续到现在,即这个形象现在存在并可以被使用。主动语态强调计算机科学家是创造这个动作的主体。陈述语气表明这是对客观事实的陈述。

分句:限制性定语从句

who has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students

限制性定语从句,修饰先行词贝蒂的大脑,补充说明这个动画形象被数百名中学生教授了环境科学知识

成分推断 · 4 项

谓语 has been "taught"
  1. 第一步,在定语从句中寻找谓语。定语从句 "who has been taught about environmental science by hundreds of middle school students" 需要有自己的谓语结构。
  2. 第二步,识别从句中的动词形式。从句中出现 "has been taught",这是一个动词短语。
  3. 第三步,分析 "has been taught" 的结构。这个短语由助动词 "has"、系动词 "been" 和过去分词 "taught" 构成,符合现在完成时被动语态的谓语结构:has/have been + 过去分词。
  4. 第四步,确定谓语位置。"has been taught" 位于关系代词 "who"(从句主语)之后,直接说明主语的状态或动作,符合谓语的位置要求。
  5. 第五步,确认谓语。从句中只有 "has been taught" 符合谓语的结构和位置要求,表达从句主语经历的动作。因此,谓语是 "has been taught"。
主语 who
  1. 第一步,寻找从句谓语的主语。关系代词 "who" 引导定语从句,通常在从句中充当主语或宾语。
  2. 第二步,确定 "who" 的位置。"who" 位于从句开头,紧接谓语 "has been taught"。
  3. 第三步,分析 "who" 的作用。在从句 "who has been taught" 中,"who" 代替先行词 "Betty's Brain",作为谓语动作的承受者,符合主语的定义。
  4. 第四步,验证逻辑关系。"who"(指代 Betty's Brain)是被教授环境科学知识的对象,与谓语 "has been taught" 构成主谓关系。
  5. 第五步,确认主语。"who" 在从句中充当主语,代替先行词 "Betty's Brain"。
状语 by hundreds of middle school students
  1. 第一步,识别谓语后的介词短语。谓语 "has been taught" 之后,在 "about environmental science" 后面出现介词短语 "by hundreds of middle school students"。
  2. 第二步,分析介词 "by" 的作用。在被动语态结构中,介词 "by" 通常引出动作的执行者,说明是谁执行了这个动作。
  3. 第三步,确定短语的语法功能。"by hundreds of middle school students" 说明教授贝蒂的大脑环境科学知识的是数百名中学生,补充说明动作的执行者,属于状语成分。
  4. 第四步,排除其他候选。这个介词短语不是修饰名词的定语,也不是作为宾语或表语,而是补充说明谓语动作的方式或施动者,符合状语的定义。
  5. 第五步,确认状语。"by hundreds of middle school students" 是状语,说明动作的执行者。
状语 about environmental science
  1. 第一步,识别谓语后的介词短语。谓语 "has been taught" 之后紧跟介词短语 "about environmental science"。
  2. 第二步,分析介词 "about" 的作用。介词 "about" 表示 "关于",引出教授的内容主题。
  3. 第三步,确定短语的语法功能。"about environmental science" 说明教授的内容是关于环境科学的,补充说明谓语动作的内容范围,属于状语成分。
  4. 第四步,排除其他候选。这个介词短语不是宾语(因为谓语 "has been taught" 在被动语态中不再带宾语),也不是定语,而是补充说明动作的内容,符合状语的定义。
  5. 第五步,确认状语。"about environmental science" 是状语,说明教授内容的主题。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 第一步,识别谓语的时态标志。谓语是 "has been taught",由助动词 "has"、系动词 "been" 和过去分词 "taught" 构成。这是现在完成时被动语态的典型结构:has/have been + 过去分词。
  2. 第二步,排除其他时态候选。如果是一般现在时被动,谓语应是 "is taught";如果是一般过去时被动,谓语应是 "was taught";如果是现在进行时被动,谓语应是 "is being taught"。本句谓语是 "has been taught",符合现在完成时的结构,因此排除其他时态候选。
  3. 第三步,确认时态。谓语 "has been taught" 符合现在完成时的结构,表示过去发生的动作对现在产生的影响。因此,时态是现在完成时。
  4. 第四步,判断语态。谓语 "has been taught" 中,"been" 加过去分词 "taught" 是被动语态的标志。主语 "who"(指代 Betty's Brain)是动作的承受者,而不是执行者,动作的执行者由 "by hundreds of middle school students" 引出。因此,语态是被动语态。
  5. 第五步,判断语气。本句是陈述句,陈述贝蒂的大脑被教授环境科学知识的事实,没有表达命令、请求或假设的语气标志。因此,语气是陈述语气。

语义说明 现在完成时表示贝蒂的大脑在过去被数百名中学生教授了环境科学知识,并且这个教授过程的结果持续到现在,即贝蒂的大脑现在已经掌握了这些知识。被动语态强调贝蒂的大脑是接受教授的对象,而数百名中学生是教授动作的执行者。陈述语气表明这是对客观事实的陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Computer scientists have created an animated(动画的) figure called Betty's Brain主句主干为"Computer scientists have created an animated figure called Betty's Brain",主语"Computer scientists",谓语"have created"(现在完成时),宾语"an animated figure",过去分词"called Betty's Brain"作后置定语修饰"figure"。这是完整的主谓宾结构,构成主句主干。
L1 · 限制性定语从句引导词·whowho has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students由关系代词"who"引导,指代先行词"Betty's Brain",在从句中作主语。先行词后无逗号,属限制性定语从句,用于限定说明"Betty's Brain"这一动画形象的特点——被学生教授过知识。从句使用现在完成时被动语态"has been taught","who"可替换为"that"。虽涉及拟人化修辞(动画形象被"教"),但语法结构规整。

逻辑链主句陈述计算机科学家创造了贝蒂的大脑这个动画形象,定语从句紧接着修饰这个形象,说明它的特点是已经被中学生教授了环境科学知识。定语从句对主句中的宾语进行补充限定,两者构成修饰与被修饰的关系,共同完整表达了这个动画形象的创造过程和它所具备的知识背景。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语四级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

关键搭配与短语解析

teach sb about sth(被动式 be taught about)

has been "taught" about environmental science by

本句核心动词搭配是 "teach somebody about something",意为「就某话题教某人」。它与 "teach somebody something"(教某人某东西,如 teach me English)在结构上不同:加了介词 "about" 后,宾语后接的是「所教内容的主题领域」,强调「围绕某一话题进行讲授 / 灌输知识」,而非传授一门具体技能或课程。本句把它变成了被动:主动式 "students taught the figure about environmental science" → 被动式 "the figure has been taught about environmental science by students",原来的直接宾语(the figure,此处用 "who" 指代)升为主语,动作发出者由 "by" 引出。掌握 "be taught about sth by sb" 这一被动骨架,能帮助读者迅速看清「谁教、教什么、教给谁」三者的关系。

  • ✓ teach sb about sth,介词用 "about" 表示所教的主题,如 "taught about environmental science"。 ✗ 误加多余介词或错搭,如 "taught to about" 或 "taught on environmental science"。 "about" 后跟话题领域;若是「教某人某具体内容 / 技能」,则直接双宾语 teach sb sth,不加介词。

called + 专名(过去分词表「名叫」)

an animated(动画的) figure called Betty's Brain

"called Betty's Brain" 中的 "call" 取「给……命名 / 称作」之义,其过去分词 "called" 紧跟在名词 "figure" 之后,充当后置修饰,等于 "which is called Betty's Brain" 的紧凑说法,可自然译为「一个名叫 Betty's Brain 的动画形象」。这是英语中给事物「起名 / 标注名称」的高频省力表达,同类可替换词有 "named"。对中文学习者的价值在于:中文习惯把「名叫……的」放在名词前作定语,而英语则用 "called + 名称" 后置,语序相反,需要专门适应。此处只讲其作为「命名」搭配的用法,不涉及成分归类。

  • ✓ 名词 + called + 名称,如 "a figure called Betty's Brain",直接后置,无需 that/which is。 ✗ 写成 "a called Betty's Brain figure" 或强行前置,造成语序混乱。 "called / named" 引导的命名短语一律后置于被修饰名词。

hundreds of(数量夸张搭配)

hundreds of middle school students

"hundreds of" 意为「数以百计的、成百上千的」,用来表示「数量众多」,并非精确的「几百个」。关键辨析点:当 hundred 与 "of" 连用泛指大量时,必须用复数加 s,即 "hundreds of";而当前面有确切数字时反而不加 s,如 "three hundred students"。同类结构还有 thousands of、millions of。本句用它强调「参与『教』这个 AI 形象的中学生数量之多」,从而凸显这是一项规模可观的众包式学习实验。

  • ✓ 泛指大量用 "hundreds of +复数名词"(hundred 加 s、加 of)。 ✗ 写成 "hundred of students" 或 "hundreds students"(漏 s 或漏 of)。 有确切数字时反而用单数不加 s:"two hundred students",切勿混用。

animated figure(术语搭配)

an animated(动画的) figure

"animated" 意为「动画的、有动感的」,源自动词 animate(使动起来、赋予生命);"figure" 在此指「(画面中的)人物形象」而非「数字 / 图表」。二者搭配 "animated figure" 指「一个动画(虚拟)人物形象」。理解 "figure" 的这一词义对读懂全句至关重要:正因为它是一个虚拟的动画角色,后文才会给「教」加引号(并非真人受教)。此处属熟词僻义提醒——figure 除「数字、身材、人物」外,在科技 / 图形语境常指屏幕上的角色形象。

  • ✓ figure 在此指「(虚拟 / 画面中的)人物形象」。 ✗ 一律理解为「数字」或「身材」,导致 "animated figure" 误读为「动画数字」。 词义须由语境(animated、被 taught)共同锁定。

语法特征解析

现在完成时的被动语态 has been taught by

has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students

"has been taught ... by ..." 是「现在完成时 + 被动语态」的叠加结构,公式为 have/has + been + 过去分词,再由 "by" 引出动作执行者。它同时表达两层意思:一是被动(主语是「被教」的承受者,而非施教者),二是完成(这一「被教」的过程从去持续影响到现在,Betty's Brain 如今已积累了这些知识)。与前半句主的 "have created" 呼应,全句都用完成时,营造出「已经做成、成果延续至今」的时间基调。对读者而言,认清 been + 过去分词是被动标志、by 后是真正的动作发出者,是抓住「学生教、AI 被教」这一逻辑的关键。

  • ✓ 现在完成被动 = has/have + been + 过去分词,如 "has been taught"。 ✗ 漏掉 been 写成 "has taught"(变主动,意思反转为「它教过别人」)或写成 "has being taught"。 been 是被动标志,一旦漏掉,主被动关系整个颠倒。

have created(现在完成时表成果延续)

Computer scientists have created

主句用 "have created"(现在完成时),而非一般过去时 "created",其用意在于强调「创造出来的这个成果如今依然存在、且相关影响持续到现在」——Betty's Brain 已被造出并投入使用。这正是完成时区别于过去时的核心语感:过去时只陈述「过去发生过」,完成时则把动作与「当下的结果 / 状态」挂钩。科普与新闻语篇介绍新成果时常用完成时开篇,本句是典型代表。

修辞与语义解析

引号强调 "taught"(反讽 / 比喻性引号)

"taught"

"taught" 一词被特意加上英文双引号,这是所谓「示意引号 / 强调引号」的用法:作者借引号提醒读者,这里的「教」并非字面意义上的对真人施教。Betty's Brain 只是一个动画程序,学生们通过与它互动、给它「输入」知识,形式上像是在「教」它,但对象是软件而非人,因此这个「教」是打了折扣的、比喻性的。引号在此起到「话中有话」的作用——既沿用 teach 这个最贴切的动词,又暗示其非常规、拟人化的含义。识别这类引号信号,有助于读者体会作者对「机器能否被『教』」的微妙态度。

  • ✓ 英文中给某词加引号常表「所谓的、并非字面意义」的强调 / 反讽。 ✗ 把引号仅当作直接引语标记,忽略其比喻 / 保留态度的暗示。 此处引号提示「教」是拟人化说法,理解全句语气的关键。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语四级第3套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

an animated(动画的) figure called Betty's Brain

"called Betty's Brain" 是过去分词短语作后置定语,修饰前面的名词 "figure"。过去分词 "called" 表示被动关系,即这个形象「被称为」Betty's Brain。这是过去分词作后置定语的典型用法,相当于定语从句 "a figure which is called Betty's Brain" 的简化形式。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语四级第3套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

本句为复合句:主句 Computer scientists have created an animated figure called Betty's Brain + 非限制性定语从句 who has been “taught” … by …。主句谓语是现在完成时 have created,表示过去的动作对现在有影响。

定语从句识别

who 引导的从句修饰 figure,补充说明这个动画角色被数百名中学生“教导”了环境科学。四级阅读中非限制性定语从句常作为次要信息,但题目可能在此设问,需快速锁定先行词。

引号与隐喻

“taught” 一词加引号,暗示并非真正意义上的教学,而是通过编程或交互让角色掌握知识,这是一种拟人手法。遇到类似引号,应联系上下文理解其特殊含义。

被动语态

has been “taught” 为现在完成时的被动语态,表达“已经被教导”。四级考试中被动语态与主动语态的转换是常见考点,阅读时需明确动作的执行者(by hundreds of middle school students)。

长句速读技巧

先抓主谓宾:scientists have created figure,再通过 called... 和 who... 逐步填充细节。考场上不必逐词翻译,提取主干即可掌握大意。

文化背景

Betty's Brain 可能指一个教育科技项目,让学生通过教虚拟角色来学习。此类背景知识有助于理解命题意图,但不必深究,只需按句子表层信息解题。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语四级第3套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    整体用词偏基础,animated、figure、taught 均为常见词,唯一门槛在于 figure 的「人物形象」义与 environmental science 这一略偏正式的术语搭配。

  • 结构难度5

    句子含一处后置修饰(called Betty's Brain)和一处 who 引导的补充说明,主干 "scientists have created a figure"尚清晰,但完成被动叠加使后半句时态略绕,对基础较差者有一定拆解成本。

  • 精讲价值7

    一句之内集齐 teach sb about sth、called + 名、hundreds of、现在完成被动、比喻性引号等多个可迁移知识点,密度较高,适合做整句精解。

  • 典型性7

    介绍科技新成果、用完成时开篇、后接被动说明用途,是四六级 / 考研科普类阅读的典型句式与话题。

  • 表达质量8

    书面语规范地道,引号的运用精准传达了拟人化的分寸感,属打磨过的正式文本,可作范句。

  • 综合推荐度7

    词汇结构难度适中、知识点密度和典型性都不错,兼顾可讲性与代表性,适合优先纳入精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干清晰,主语计算机科学家、谓语已创造、宾语动画形象一目了然,后置定语called不影响主干识别。定语从句虽较长但通过who明确引出,整体主干定位难度较低。

  • 分句嵌套复杂度4

    句子包含一个主句和一个限制性定语从句,属于一层嵌套。定语从句修饰主句宾语,结构线性清晰,不需要反复回读即可理解归属关系,复杂度适中。

  • 时态语态难度5

    主句使用现在完成时主动语态,定语从句使用现在完成时被动语态。涉及完成时和被动语态两种语法点,对基础较弱的学习者有一定门槛,但没有虚拟语气或多重时态叠加,难度中等。

  • 成分划分训练价值7

    句子涵盖主谓宾、后置定语、定语从句、被动结构中的状语等多种成分,适合练习定语从句引导词的作用、被动语态中by引出的施动者、以及完成时结构的识别,成分丰富且具有典型易错点。

  • 结构典型性8

    主句加限制性定语从句修饰宾语的结构是四六级和考研阅读中的高频句式,定语从句使用被动语态也很常见。掌握这一结构后可大量复用于理解类似长句,代表性强。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型、成分丰富,涉及完成时和被动语态两个重要语法点,主干识别和嵌套理解难度适中,非常适合作为定语从句和被动结构的综合训练材料,训练价值较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语四级第3套真题的这句原文。

  • figureCEFR A2n. 数字; 人物; 身材;体形; 图形;图表; 轮廓;人影 | v. 认为;估计; 出现;扮演角色英语四级真题 44 句命中
  • environmentalCEFR B1adj. 环境的;自然环境的; 周围环境的;外界环境的英语四级真题 34 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Computer scientists have created an animated(动画的) figure called Betty's Brain, who has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:计算机科学家创造了一个名为“贝蒂的大脑”的动画角色,数百名中学生已经“教”过它环境科学知识。 更贴近原文语序的直译是:计算机科学家创造了一个名为“贝蒂的大脑”的动画人物,这个人物已经被数百名中学生“教授”了环境科学知识。 原句共 23 词、CEFR 难度 C1,出自2018年6月英语四级第3套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (1),第3段,第2句)。
"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为"Computer scientists have created an animated figure called Betty's Brain",主语"Computer scientists",谓语"have created"(现在完成时),宾语"an animated figure",过去分词"called Betty's Brain"作后置定语修饰"figure"。主句陈述计算机科学家创造了贝蒂的大脑这个动画形象,定语从句紧接着修饰这个形象,说明它的特点是已经被中学生教授了环境科学知识。定语从句对主句中的宾语进行补充限定,两者构成修饰与被修饰的关系,共同完整表达了这个动画形象的创造过程和它所具备的知识背景。
"who has been "taught" about environmental science by hundreds of middle school students"是什么从句?(2018年英语四级真题)
这是限制性定语从句——由关系代词"who"引导,指代先行词"Betty's Brain",在从句中作主语。先行词后无逗号,属限制性定语从句,用于限定说明"Betty's Brain"这一动画形象的特点——被学生教授过知识。
teach sb about sth 是什么意思?英语四级真题句"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"里怎么理解?
本句核心动词搭配是 "teach somebody about something",意为「就某话题教某人」。它与 "teach somebody something"(教某人某东西,如 teach me English)在结构上不同:加了介词 "about" 后,宾语后接的是「所教内容的主题领域」,强调「围绕某一话题进行讲授 / 灌输知识」,而非传授一门具体技能或课程。本句把它变成了被动:主动式 "students taught the figure about environmental science" → 被动式 "the figure has been taught about environmental science by students",原来的直接宾语(the figure,此处用 "who" 指代)升为主语,动作发出者由 "by" 引出。
"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:have created(现在完成时、主动语态);has been "taught"(现在完成时、被动语态)。现在完成时表示计算机科学家在过去某个时间创造了贝蒂的大脑这个动画形象,并且这个动作的结果持续到现在,即这个形象现在存在并可以被使用。
"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语四级第3套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (1),第3段,第2句;全句句型为复合句。
"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 23 词、2 个分句。主句主干清晰,主语计算机科学家、谓语已创造、宾语动画形象一目了然,后置定语called不影响主干识别。句子包含一个主句和一个限制性定语从句,属于一层嵌套。
"Computer scientists have created an animated(动画的) figure called…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 2 个:figure(n. 数字)、environmental(adj. 环境的)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 figure 在英语四级历年真题中出现于 44 个句子。

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