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2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1)
CET-6 · 来自 2015年12月英语六级真题第3套 · Part II Section A (1) · 听力

2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1)

对话 · 听力 · 真题文章逐层精读

本页是 2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 文章的精读视角页——这篇对话全文 266 词、7 段，CEFR 难度 B2（B2 级在英语六级文章中占 39%）；英文原文之外，本篇已有的 6 项精读维度逐项展开，其中能迁移到其他英语六级真题文章的判断方法（篇章结构、修辞、言外之意、作者态度、体裁速判）随各维度一并讲透。

精读最佳实践

本页解析里的段号（P1）都可以点——点一下，原文在顶部翻开并定位到该段，解析引用的原文同步标亮；合上原文，你还停在刚才读到的位置。点 P1 试试。

PASSAGE · 文章原文

7 段英文原文

以下为2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 的听力原文，由懒笔记按试卷原文逐段核对收录，共 7 段。左侧 P1–P7 是段落编号——本页全部解析（结构、逐段、修辞、自检题）都以它为坐标回指原文，点击解析里的段号，原文即在顶部翻开并定位到该段、引用的原文同步标亮；合上原文仍停在当前阅读位置。原文保持卷面形态，不带翻译与标注。

W: One of the most interesting experiments with dolphins must be one done by Doctor Jarvis Bastian. What he tried to do was to teach a male dolphin called Buss and a female called Doris to communicate with each other across a solid barrier.

M: So how did he do it exactly?

W: Well, first of all, he kept the two dolphins together in the same tank and taught them to press levers whenever they saw a light. The levers were fitted to the side of the tank next to each other. If the light flashed on and off several times, the dolphins were supposed to press the left-hand lever followed by the right-hand one. If the light was kept steady, the dolphins were supposed to press the levers in reverse order. Whenever they responded correctly, they were rewarded with fish.

M: Sounds terribly complicated.

W: Well, that was the first stage. In the second stage, Doctor Bastian separated the dolphins into two tanks. They could still hear one another, but they couldn't actually see each other. The levers and the light were set up in exactly the same way except that this time it was only Doris who could see the light indicating which lever to press first. But in order to get their fish, both dolphins had to press the levers in the correct order. This meant of course that Doris had to tell Buss whether it was a flashing light or whether it was a steady light.

M: So did it work?

W: Well, amazingly enough, the dolphins achieved a 100% success rate.

STRUCTURE · 篇章结构

4 个意群的对话骨架

按对话 的行文骨架切分意群，每个意群标注它覆盖的段落与对主旨的作用——逐段读完后回到这里俯瞰全篇，能看清作者为什么按这个顺序行文。

  1. P1

    实验介绍

    女士作为 informer 向男士 introduce 了 Dr. Jarvis Bastian 进行的一个 fascinating experiment,核心内容是 teach 两只 dolphins(Buss 和 Doris)across a solid barrier 进行 communication。这个 opening statement 直接 present 了整个 conversation 的 central topic。

    这个 意群 establish 了整个 dialogue 的 framework,directly introduce 实验的 key elements:experimenter(Dr. Bastian)、subjects(两只 dolphins)以及 core objective(teach communication across barrier)。为后续的 detailed explanation 奠定 foundation。

    点明实验对象和目标
  2. P2 P3 P4

    实验阶段一详述

    男士 raise 了 procedural question(第2段),prompting 女士 elaborate 第一阶段的 experimental procedure(第3段)。女士 detailed explain 了 initial setup:两只 dolphins 在 same tank,学习 press levers 根据 light signals(flashing vs. steady)做出 different responses,correct behavior 会获得 fish reward。男士以 brief comment 表达这个 procedure 的 complexity(第4段)。

    这个 意群 establish 了 experimental baseline,详细 describe 了 dolphins 如何 acquire basic skills(lever pressing 和 signal interpretation)。这是 understand 后续 communication achievement 的 prerequisite knowledge,因为只有 master 了 stage one 的 basic association,dolphins 才能在 separation condition 下 demonstrate true communication ability。第4段 的 evaluative comment 还 highlight 了 task difficulty,为后续的 success 增加 dramatic effect。

    说明训练基础阶段
  3. P5

    实验阶段二详述

    女士 transition 到 second stage 的 description(第5段),关键 modification 是 separate dolphins into two tanks,保留 auditory contact 但 remove visual contact。Critical point 是只有 Doris 能 see the light signal,但 both dolphins 必须 press correct sequence 才能 get reward,这就 necessitate Doris 向 Buss communicate light information。这个 setup directly test communication ability。

    这个 意群 present 了 experiment 的 crucial phase,where true communication 成为 necessary condition for success。Stage two 的 design ingeniously force dolphins 去 develop communication strategy,因为 individual knowledge(Doris seeing light)必须 transfer 给 partner(Buss)才能 achieve joint goal。这个 意群 directly address 主旨中的 'communicate across barrier' 这一 core element,是整个 experiment 的 methodological heart。

    设置关键实验条件
  4. P6 P7

    实验结果揭晓

    男士 pose 了 outcome question(第6段),女士 reveal surprising result(第7段):dolphins achieved 100% success rate。'Amazingly enough' 这个 evaluative adverbial 强调结果的 remarkable nature,为整个 experiment narrative 提供 climactic closure。

    这个 意群 deliver 了主旨中 'successfully learned to communicate' 的 empirical evidence。100% success rate 作为 quantitative measure,definitively prove 了 dolphins 不仅 capable of communication,而且达到 perfect coordination level。'Amazingly' 的使用 underscore 了这个 achievement 的 significance,呼应开头提到的 'most interesting experiments',形成 narrative closure。这个 意群 transform 前面的 methodological description 为 validated scientific finding。

    证实沟通成功
MAIN IDEA · 速判主旨

5 步定位这篇文章的主旨

不读完全篇也能锁定主旨——以下 5 步按2015年12月英语六级真题第3套 这篇原文的实际行文顺序给出，每步说明看哪里、看出什么，可直接迁移到其他英语六级文章。

  1. 对话首句定主题 P1

    对话类文章的 opening sentence 往往直接 reveal the topic。Woman 在 第1段 中用 'one of the most interesting experiments' 这样的 evaluative language 来 introduce Dr. Bastian's experiment，这个 explicit topic statement 就是 main idea 的核心 anchor。

  2. 问答角色识别 P2 P3 P4 P5 P6 P7

    这篇对话呈现明显的 expert-inquirer dynamic：Woman 是 information provider，Man 主要 ask clarifying questions (第2段: 'So how did he do it exactly?', 第4段: 'Sounds terribly complicated', 第6段: 'So did it work?')。这种 asymmetric exchange 表明 Woman's elaborations 构成 core content，而 Man's questions 只是 structural scaffolding。

  3. 过程阶段追踪 P3 P5

    Woman 在 第3段 和 第5段 中使用明确的 stage markers ('first of all', 'In the second stage') 来 describe the experiment's progression。这种 step-by-step breakdown 不是 tangential details，而是 central to understanding what the experiment actually was——即文章主旨的 concrete manifestation。

  4. 结果陈述定位 P7

    第7段 中 Woman 的 closing remark 'the dolphins achieved a 100% success rate' 是 climactic revelation。这个 outcome statement 不仅 answer Man's question ('So did it work?')，更重要的是它 confirm 了整个 experiment's success，从而 validate 为什么这是 'one of the most interesting experiments'。Result 的 dramatic nature ('amazingly enough', '100%') 强化了 topic significance。

  5. 三要素整合提炼 P1 P3 P5 P7

    本文主旨整合了 第1段 的 topic (Dr. Bastian's experiment with dolphins Buss and Doris), 第3段/5 的 process (communication across barrier via lever-pressing), 和 第7段 的 result (100% success)。这种 三段式整合 capture 了对话的 complete communicative arc，不是简单的 topic identification，而是 topic + process + outcome 的 holistic synthesis。

主旨信号词 one of the most interesting experiments P1 What he tried to do was to teach P1 first of all P3 In the second stage P5 This meant of course P5 amazingly enough P7 100% success rate P7

MAIN IDEA · 主旨

这篇文章在说什么

一位女士描述了贾维斯·巴斯蒂安博士的实验,两只海豚 Buss 和 Doris 成功学会了跨越障碍物进行交流,通过按压杠杆响应光信号,即使被分隔后也实现了完美的协调配合。
A woman describes Dr. Jarvis Bastian's experiment where two dolphins, Buss and Doris, successfully learned to communicate across a barrier by pressing levers in response to light signals, achieving perfect coordination even when separated.
WORD INFERENCE · 生词推断

3 个生词的上下文推断

不查词典，只用文中线索推出词义——每个词给出推断出的释义与 完整推理链。已收录进英语六级高频真题词集的单词可点击进入词条页。

  • lever 操纵杆;控制杆;杠杆装置

    让我们把这些 clues 串联起来:首先,这个 lever 是被 fitted 安装在 tank 旁边的,dolphins 可以 press 它;其次,它有 left-hand 和 right-hand 之分,需要按特定的 order 操作;最后,它在整个 experiment 中充当着 dolphins 做出 response 的工具。综合这三条线索,我们可以得出:lever 是一种固定安装的、可以被按压或推动的控制装置,在这个实验语境中,很可能是某种操纵杆或按钮式的装置。

    动作-位置-功能三维定位
  • flash 闪烁;闪光;闪现

    现在让我们整合这些 evidence:第一,flash 与 steady 形成对立,说明它表示不稳定的状态;第二,on and off several times 这个 collocation 明确指出它是开关交替的重复动作;第三,在 signal system 中,它需要是一个容易识别的 distinctive feature。把这些线索 combine 在一起,我们可以确定:flash 表示光快速地、反复地开关,产生一种闪烁、闪动的 visual effect。

    对比-细节-功能三步分析
  • barrier 屏障;障碍物;隔板

    让我们梳理这个 reasoning chain:首先,across 这个 preposition 表明 barrier 是需要被跨越的障碍;然后,solid 这个 modifier 说明它是实体的、物理的;接着,separation 的描述以及 couldn't see each other 但 could hear 的细节,证实它是一种视觉隔断装置。综合这些 clues,barrier 在这个 context 中指的是将两只 dolphins 在空间上分隔开的固体障碍物,类似隔板或隔墙。

    修饰-功能-效果三层剖析
RHETORIC · 修辞手法

2 处修辞手法与仿写

每处修辞给出它在本文的具体用法、同类信号词清单与一份可直接套用的 写作仿写建议——读完能认，也能写。

  • 语气词

    P3 P5 P7

    第3段 开头的 'Well' 和 第5段 开头的 'Well' 以及 第7段 的 'Well, amazingly enough' 都是典型的 discourse markers。这些 'Well' 在对话中起到 hedging 和 organizing 的作用，给 speaker time to formulate response，同时 signal 即将提供 complex or lengthy explanation。特别是 第7段 的 'amazingly enough' 强化了 result 的 surprising nature，与文章 main idea 中 dolphins 达到 100% success rate 的 remarkable achievement 完美呼应。

    信号词 Well So Now Actually You know I mean You see

    仿写： 在 organize complex explanations 时，用 'Well' 开始你的 response 可以显得更 conversational。当你要 introduce surprising results 或 unexpected outcomes 时，可以组合使用：'Well, + 强化副词 (amazingly/surprisingly/interestingly) + enough'。模版：'Well, [情感副词] enough, [surprising statement].'，例如 'Well, surprisingly enough, the results contradicted previous findings.' 这种 structure 既 natural 又能 effectively highlight key information。

  • 重复

    P3 P5

    在 第3段 和 第5段 中反复出现了 'press the levers'、'the light' 等 core vocabulary 的 repetition。特别是 'levers' 这个 keyword 在 description 中 multiple times appear，这种 lexical repetition 不是 redundancy，而是 deliberately reinforce 实验的 key elements。这种 repetition 帮助 reader/listener track the experimental procedure，强化了对 main task 的 understanding，让复杂的 two-stage experiment 更容易 comprehend。

    仿写： 当 explaining complicated processes 时，don't hesitate to repeat core terms。识别你的 key nouns and verbs（如这里的 'lever', 'press', 'light'），然后在 each stage of explanation 中 consistently use them。避免过度使用 synonyms 来追求 variety，因为在 procedural descriptions 中，consistency 比 variation 更重要。模版：在 first mention 时 introduce the term clearly，然后在 subsequent steps 中直接 use the same term without additional explanation，如 'They pressed the lever... When they pressed the lever again... The lever pressing pattern...'。

IMPLIED MEANING · 言外之意

2 处话里有话

作者没有明说、但靠信号词传递出来的态度与暗示——每处给出原文片段、信号词类型与解读。

  • 实验设计的复杂程度超出预期

    P4
    Sounds terribly complicated.

    程度副词强化类 terribly complicated terribly extremely incredibly absolutely pretty quite

    Male speaker 说 'Sounds terribly complicated' 表面上是在 comment 实验的 complexity，但 implicature 是他对这个 experimental design 的 feasibility 持 skeptical attitude。这个 言外之意 serves multiple functions for 文章主旨：首先它 builds up suspense，让 audience 对后续的 result 更加 curious；其次它 establishes a contrast，当最后揭示 dolphins achieved 100% success rate 时，这个 earlier doubt 使得 achievement 显得更加 remarkable 和 impressive。这种 rhetorical strategy 通过 先抑后扬 来 highlight 实验结果的 significance，强化 dolphins' communication ability 这个 central theme。

  • 实验结果出乎意料的成功

    P7
    Well, amazingly enough, the dolphins achieved a 100% success rate.

    情态副词让步类 amazingly enough surprisingly enough remarkably astonishingly unexpectedly oddly enough curiously enough

    Female speaker 用 'amazingly enough' 不是 simply stating a fact，而是在 emphasize 这个 result 的 extraordinariness。Implicature 包含两层：第一，她 acknowledges 前面 male speaker 提出的 complexity concern 是 valid；第二，她 highlights that despite this complexity，dolphins 仍然 succeeded perfectly。这对 文章主旨 至关重要，因为它 serves as the climax of the narrative：整个 conversation 通过 gradually building complexity（from basic training to separated tanks），然后用这个 amazingly enough 来 deliver the punch line，证明 dolphins possess sophisticated communication abilities。这个 implicature 将 entire experiment 提升到一个 remarkable scientific achievement 的层面，强化了 animal intelligence 这个 underlying theme。

SENTENCE INSIGHTS · 句子精讲

1 句真题句逐层精讲

下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。

FAQ · 常见问题

关于 2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 的常见问题

2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 文章的主旨是什么？
一位女士描述了贾维斯·巴斯蒂安博士的实验,两只海豚 Buss 和 Doris 成功学会了跨越障碍物进行交流,通过按压杠杆响应光信号,即使被分隔后也实现了完美的协调配合。（英文表述：A woman describes Dr. Jarvis Bastian's experiment where two dolphins, Buss and Doris, successfully learned to communicate across a barrier by pressing levers in response to light signals, achieving perfect coordination even when separated.）
2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 文章是什么体裁？难度如何？
体裁为对话。CEFR 难度 B2，全文 266 词、7 段；在英语六级全部 593 篇真题文章中，B2 级共 233 篇（占 39%）。
2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 文章的篇章结构是怎样的？
全文 7 段按对话骨架分为 4 个意群：第1段——实验介绍；第2段、第3段、第4段——实验阶段一详述；第5段——实验阶段二详述；第6段、第7段——实验结果揭晓。
2015年12月英语六级真题第3套 Part II Section A (1) 文章中有哪些值得积累的生词？
按文中出现顺序共 3 个：lever（操纵杆;控制杆;杠杆装置）、flash（闪烁;闪光;闪现）、barrier（屏障;障碍物;隔板），每个词的词义都可以由文中上下文线索推断得出。

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