英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2018年6月英语六级第1套真题句子解析： However, I did begin to wonder what had driven me here, to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown.

主语谓语宾语状语

然而，我确实开始思索是什么驱使我来到这里——来到纽约唐人街詹姆斯·龚医生的诊所。

直译：然而，我确实开始想知道是什么驱使我来到这里，来到纽约唐人街詹姆斯·龚医生的办公室。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2018年6月第1套）共 22 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看全句有无明显的标点隔断或连接词。开头的 "However" 是副词，起转折作用但不构成分句边界;句中没有分号、句号等强隔断标点。
再找从属连词或疑问词。在 "wonder" 之后出现了 "what",这是一个疑问词。观察 "what" 后面跟着完整的主谓结构 "had driven me here",说明 "what" 引导了一个从句。
确认 "what" 引导的从句在全句中的位置。"wonder" 是及物动词,需要宾语;"what had driven me here" 这个结构紧跟在 "wonder" 之后,充当了 "wonder" 的宾语,因此这是一个宾语从句。
检查宾语从句之后的部分。逗号后的 "to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown" 是介词短语,修饰前面的 "here",不构成新的分句。
综合判断:全句包含一个主句 "I did begin to wonder...",其中嵌套了一个由 "what" 引导的宾语从句 "what had driven me here"。

分句：主句

However, I did begin to wonder what had driven me here, to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown.

主句,陈述说话人开始思考某个问题,是全句的主干结构

成分推断 · 5 项

谓语 did begin to wonder

在主句中寻找谓语动词。观察到 "did begin" 这个结构,其中 "did" 是助动词,"begin" 是实义动词原形。
判断 "did begin" 的作用。"did" 在陈述句中用于强调,"did begin" 构成了强调式的一般过去时谓语。
注意 "begin" 后跟不定式 "to wonder"。"begin to do" 是固定搭配,"to wonder" 作为不定式补充说明开始做什么,整个 "did begin to wonder" 构成完整的谓语结构。
排除其他动词候选。"had driven" 出现在 "what" 引导的从句中,是从句的谓语,不是主句谓语。
确认主句的谓语是 "did begin to wonder"。

主语 I

在谓语 "did begin to wonder" 前面寻找主语。
观察到代词 "I" 位于谓语之前,且没有其他名词性成分与谓语形成主谓关系。
确认 "I" 是执行 "did begin to wonder" 这个动作的主体,因此是主句的主语。

宾语 what had driven me here

"wonder" 是及物动词,需要宾语来说明想知道什么内容。
观察到 "wonder" 后面紧跟 "what had driven me here",这是一个由疑问词 "what" 引导的从句结构。
"what had driven me here" 作为一个完整的从句,充当了 "wonder" 的宾语,说明想知道的内容是什么东西驱使我来到这里。
确认整个从句 "what had driven me here" 是主句的宾语。

状语 However

"However" 位于句首,后面跟逗号,这是典型的转折副词的位置。
"However" 不修饰某个具体词语,而是修饰整个主句,表示与前文的转折关系。
确认 "However" 是句子的状语,用于表达逻辑转折。

地点状语 to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown

观察宾语从句后的逗号以及紧跟的介词短语 "to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown"。
该介词短语对前面的地点副词 "here" 进行具体说明,解释 "here" 指代的具体地点是什么。
"here" 本身是地点副词,该介词短语进一步说明具体地点,因此也是地点状语,而非同位语。
确认该介词短语作为地点状语,补充说明 "here" 的具体所指。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

寻找主句的谓语动词形式。观察到 "did begin",其中 "did" 是过去式助动词,"begin" 是动词原形。
判断时态。"did + 动词原形" 是一般过去时的强调形式,表示过去发生的动作,因此时态是一般过去时。
判断语态。主语 "I" 是动作 "begin to wonder" 的执行者,不是承受者,因此是主动语态。
判断语气。句子是陈述一个过去的事实,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明一般过去时表明说话人在过去某个时刻开始思考这个问题,"did" 的使用强调了这个思考过程确实发生了;主动语态说明主语是思考动作的发起者;陈述语气客观陈述了这一心理活动。

分句：宾语从句

what had driven me here

宾语从句,充当主句中及物动词wonder的宾语,说明思考的具体内容是什么驱使我来到这里

成分推断 · 4 项

谓语 had driven

在从句中寻找谓语动词。观察到 "had driven",这是 "have" 的过去式 "had" 加过去分词 "driven"。
"had driven" 是过去完成时的结构,表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
排除其他动词候选。"begin" 和 "wonder" 属于主句,不是从句的谓语。
确认 "had driven" 是宾语从句的谓语。

主语 what

在宾语从句中,"what" 不仅是引导词,还在从句内部充当成分。
观察谓语 "had driven" 的前面,"what" 位于谓语之前,构成主谓关系。
"what" 在从句中指代某个事物或原因,作为 "had driven" 这个动作的执行者,因此是从句的主语。
确认 "what" 既引导从句又充当从句主语。

宾语 me

"drive" 是及物动词,可以带宾语表示驱使的对象。
观察谓语 "had driven" 后面,紧跟代词 "me",没有介词隔开。
"me" 是 "had driven" 的承受者,表示被驱使的对象是我,因此是从句的宾语。
确认 "me" 是宾语从句中的宾语。

状语 here

"here" 是地点副词,说明动作发生的地点。
观察 "here" 在从句中的位置,位于宾语 "me" 之后,修饰谓语 "had driven",说明驱使到什么地方。
"here" 不是宾语,因为 "drive" 的宾语已经是 "me","here" 是补充说明地点的状语。
确认 "here" 是从句中的地点状语。

时态 · 语态 · 语气

时态过去完成时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

寻找从句的谓语动词形式。观察到 "had driven","had" 是 "have" 的过去式,"driven" 是 "drive" 的过去分词。
判断时态。"had + 过去分词" 是过去完成时的标准结构,表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。由于主句用的是一般过去时 "did begin",从句用过去完成时表明驱使的动作发生在开始思考之前,即更早的过去。
判断语态。观察 "had driven me",主语 "what" 执行驱使动作,宾语 "me" 承受驱使,这是主动语态的特征,因此是主动语态。
判断语气。从句陈述的是一个客观事实(什么驱使了我),没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明过去完成时表明驱使说话人来到这里的原因或事件,发生在说话人开始思考这个问题之前,强调了动作的先后顺序;主动语态说明某个事物或原因主动驱使了说话人;陈述语气客观描述了这一驱使关系。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	However, I did begin to wonder what had driven me here, to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown.	主句主干为"I did begin to wonder"，使用"did"强调助动词增强语气。"what had driven me here"是宾语从句作"wonder"的宾语，"to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown"是地点状语对"here"进行补充说明。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问	what had driven me here	"what"引导宾语从句作"wonder"的宾语，表示间接疑问（思考什么驱使我来这里）。从句使用过去完成时"had driven"，"what"在从句中作主语。这是一个内嵌疑问，不能替换为"the thing that"，符合间接疑问特征。

逻辑链主句表达说话人开始思考,宾语从句说明思考的具体内容。从句使用过去完成时,表明驱使的动作发生在开始思考之前,体现了时间上的先后顺序:先有某个原因驱使说话人来到这里,然后说话人才开始思考这个原因是什么。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与动词搭配

drive sb. to (驱使某人到某地/某种状态)

driven me here driven me to the office

"drive sb. to + 地点/状态" 是常用搭配,表示"驱使、促使某人到达某处或陷入某种状态"。此处 "what had driven me here" 中的 "drive" 不是字面的"开车",而是比喻用法,指"内在动机或外部因素促使"。这个搭配既可接具体地点 (drive sb. to the station),也可接抽象状态 (drive sb. to despair "使某人绝望")。本句中 "here" 指代后文的 "the office of Dr. James Gong",体现了从抽象动机到具体地点的映射。中文学习者容易将 "drive" 只理解为"驾驶",忽略其"驱使、迫使"的核心引申义,这在四六级阅读中属于高频考点。

✓ "drive" 在此表示"驱使、促使"(抽象含义),不是"开车" ✗ 理解为"是什么把我开车送到这里" 过去分词 "driven" 来自 "drive" 的引申义,表示内在或外在力量的推动
✓ "drive sb. to + 地点" 可表示抽象的"促使某人去某地" ✗ 认为必须有交通工具才能用 "drive to" 这是比喻用法,类似中文"是什么促使我来到这里",而非字面的交通方式

begin to wonder (开始思考/疑惑)

begin to wonder

"begin to wonder" 是常见搭配,表示"开始疑惑、开始思考"。"wonder" 作动词表示"想知道、疑惑、琢磨",常接 what/why/how 等引导的宾语从句。"begin to" 强调动作的起点,暗示之前并未思考这个问题,现在才开始。这个搭配在叙事性文本中高频出现,用于引出人物的内心反思或疑问。中文对应"开始琢磨、开始纳闷",但要注意 "wonder" 不等于"惊讶",而是侧重"好奇地思考"。

✓ "wonder" 表示"疑惑地思考、想知道" ✗ 将 "wonder" 理解为"惊讶、惊奇" 虽然 "wonder" 的名词形式可表示"奇迹",但动词形式侧重"好奇地琢磨",不是单纯的惊讶

时态与语态要点

过去完成时 had driven 的使用

had driven

"what had driven me here" 使用过去完成时 "had driven",表示在过去某个时间点(本句的 "begin to wonder" 这个过去动作)之前就已经完成的动作或状态。这里的逻辑是:先有某种原因/动机促使"我"来到这里(had driven - 过去的过去),然后"我"开始思考这个原因(did begin to wonder - 过去)。过去完成时体现了两个过去动作的先后顺序,"驱使"在"思考"之前发生。这是中文学习者的难点,因为中文时态标记不明显,容易忽略英语中严格的时间先后关系。

✓ 用 "had driven" 表示"驱使"这个动作发生在"开始思考"之前 ✗ 用一般过去时 "drove",忽略两个动作的先后关系过去完成时的核心功能是标记"过去的过去",体现动作的先后层次

关键词与搭配

however 的转折与篇章衔接

However

句首的 "However" 是篇章连接词,表示逻辑转折,提示本句与前文形成对比或意外。从句意推测,前文可能描述"我"来到办公室的表面行为或初衷,而 "However" 引出"我"开始反思深层动机,这是从行动到内省的转折。"However" 后有逗号,属于正式书面语用法,比 "but" 更正式。这类连接词是理解段落逻辑的关键,中文学习者需要敏感于这些信号词,才能准确把握作者的论述脉络。

✓ "However" 提示与前文的逻辑转折,需结合上下文理解 ✗ 孤立理解本句,忽略转折关系转折词的核心作用是提示读者调整预期,关注前后对比

the office of Dr. James Gong (名词所有格表示所属关系)

the office of Dr. James Gong

"the office of Dr. James Gong" 使用 "of" 结构表示所属关系,意为"Dr. James Gong 的办公室"。英语中表示所属有两种主要方式:'s 所有格(多用于人或生物,如 "John's book")和 "of" 结构(多用于无生命物或较长名称,如 "the roof of the house")。此处因为 "Dr. James Gong" 较长且为正式称谓,用 "of" 结构更自然。这个表达明确了"我"所在的具体地点,为后文展开奠定场景基础。

✓ 较长或正式的人名作定语时,常用 "of" 结构而非 's ✗ 写成 "Dr. James Gong's office",虽然语法正确但略显冗长两种所有格形式都正确,但 "of" 结构在此更符合书面语习惯

New York's Chinatown (地名的所有格)

New York's Chinatown

"New York's Chinatown" 中,"New York's" 使用 's 所有格修饰 "Chinatown",表示"纽约的唐人街"。地名作定语时,'s 所有格是常见用法(如 "London's streets"),简洁明了。此处 "Chinatown" 特指纽约市内的华人聚居区,是专有地名,首字母大写。这个表达为故事增添了文化和地理背景,暗示 Dr. James Gong 可能是华裔医生,办公室位于华人社区,对理解叙事情境有帮助。

语义逻辑与叙事手法

内心独白与反思的叙事视角

I did begin to wonder what had driven me here

整句采用第一人称"我"的内心独白,"begin to wonder what had driven me" 是典型的自我反思句式,展现人物对自身行为动机的追问。这种叙事手法常见于回忆性或内省性文本,通过人物的心理活动推进情节或揭示主题。"did begin" 中的助动词 "did" 起强调作用,暗示"我"之前可能没有深入思考,现在这个反思是有意义的转折点。这种心理描写在文学性阅读材料中高频出现,是把握人物心理和叙事节奏的关键。

✓ "did begin" 中的 "did" 起强调作用,不是疑问或否定 ✗ 认为 "did" 多余或理解为疑问句肯定句中的 "do/did" 用于强调动词,表示"确实、的确"开始思考

中文学习者难点总结

抽象动词 drive 的引申义理解

driven

中文学习者对 "drive" 往往停留在"驾驶、开车"的基础义,但其核心语义是"施加力量使之移动",引申为"驱使、迫使、推动"。在 "what had driven me here" 中,"drive" 表示抽象的心理或情境因素促使"我"来到此地,这种从具体到抽象的语义扩展在英语中极为常见(如 "push sb. to do", "pull sb. into")。掌握动词的核心义和引申义网络,是突破词汇天花板的关键,尤其在阅读理解中,抽象用法往往是考点所在。

✓ 识别 "drive" 的抽象引申义"驱使、促使" ✗ 机械套用"开车"的字面义,导致句意理解错误需要通过上下文判断动词是字面义还是比喻义,这是阅读的核心技能

时间层次的准确把握(过去完成时)

had driven did begin

本句涉及两个过去时间层次:"did begin to wonder"(过去)和 "had driven"(过去的过去)。中文时态标记较弱,学习者容易忽略英语时态传递的时间先后信息,导致理解偏差。正确理解是:某种原因先促使我来到这里(had driven),之后我才开始反思这个原因(did begin to wonder)。这种时间层次在复杂叙事中尤为重要,混淆时态会导致因果关系、事件顺序理解错误,是阅读理解的高频失分点。

✓ 过去完成时 "had driven" 标记的动作发生在过去时 "did begin" 之前 ✗ 将两个动作理解为同时发生,或先后顺序颠倒中文可说"我开始想是什么让我来的",时间先后不明显;英语时态严格区分,需培养时态敏感度

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to wonder

"begin to wonder"中的"to wonder"是不定式作动词"begin"的宾语，这是典型的"begin + to do"结构，不定式充当动词宾语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

however（然而）

However,

"However" 作为副词用于句首时，是典型的转折标记，表示接下来的内容与前文形成对比或意外。

识别要点："However" 前后需有标点分隔（如句首时后接逗号），用于连接两个句子或分句。本句中 "However," 出现在句首，表明作者的思路从前文转向一个新的、可能与预期不同的方向——尽管前面可能在说某事，但作者确实开始疑惑是什么驱使自己来到这里。

与让步从句的区别："however" 引导让步状语从句时意为 "无论如何"，后接形容词或副词（如 "however hard"），此时不是转折标记。只有独立副词用法才表转折。

可迁移的识别方法：看到 "however" 独立出现在句首、句中（用逗号隔开）或句末时，判断其是否连接前后两个完整陈述。如果是，则为转折标记；如果后接形容词/副词引导从句，则为让步。

篇章作用：转折标记帮助读者理解作者思路的变化或对比，是把握论述逻辑的重要线索。在本句中，"however" 提示前后内容存在某种反差或思路转换。

强调动词 do·does·did + 原形（emphatic do「确实/务必」）

did begin

强调动词 do/does/did 是英语中为数不多的明确强调手段之一，用于肯定句或祈使句中给实义动词增加强调语气。

识别要点：在肯定句中看到 "did + 动词原形" 这样的结构时，did 不是构成疑问或否定的助动词，而是专门用来强调该动作确实发生。本句中 "I did begin" 强调 "我确实开始"，表达说话人的确产生了疑惑这一事实。

与疑问句/否定句的区别：疑问句如 "Did you begin?" 中的 did 用于构成疑问，否定句如 "I did not begin" 中的 did 用于构成否定，都不表强调。只有在肯定陈述句中，did + 原形才表强调。

可迁移的识别方法：遇到肯定句中的 "do/does/did + 动词原形" 时，先排除疑问和否定用法，再判断是否为强调。句中如有频度副词插入（如 "did often begin"）也属于强调结构。

语气体会：强调 do/does/did 在口语中会重读，书面语中通过上下文体现强调意味，常用于反驳、纠正预期或加强陈述的可信度。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整句结构拆解：However（转折标记）, I did begin to wonder（主句：强调“我确实开始琢磨”） + what had driven me here（what引导的宾语从句，作wonder的宾语） + , to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown（here的同位语，具体说明“这里”是哪）。句子核心逻辑是：原先可能没这样想，但后来却开始反思到底是什么力量把自己引到了这个特定的地方——纽约唐人街龚医生的诊所。

六级听力中，这种“反思−动机”型句子常出现在人物独白或访谈中，是对原因、目的类题目的直接提示。重点把握两点：一是 did 强调带来的态度转变（之前没意识到，现在才开始 wonder），二是 had driven 的时态——过去完成时表示在“开始想”这个动作之前，驱动力就已经发生并导致了现在的结果。这提示考生：听力中一旦出现 begin to wonder/realize/understand 接完成时态的从句，往往是出题点，考的是事件发生的先后顺序和隐含的心理活动。

理解这类句子的第一性原理：英语句子像搭积木，先抓主干（I did begin to wonder），再补修饰（what had driven me here），最后看补充说明（同位语）。而考试中，只要听到 however + 强调结构 + 心理动词 + 疑问词引导的从句，就要反应出说话者在表达态度转折，并试图理解某个事件的深层原因。把这种模式迁移到其他句子，比如 'Then I started to realize why he had left so early'，结构高度相似，就能举一反三。

词汇上注意 wonder 与 wander 的区分，drive 的比喻义，以及 Chinatown 这类文化词的理解。整体而言，这句话是六级听力的典型长句，信息层叠，但通过结构预判和核心词捕捉，完全可以快速解构。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇如 "wonder", "driven", "office" 均为常见词,但 "drive" 的抽象引申义"驱使"和 "wonder" 作"思考"解需要一定积累;"Chinatown" 为文化专有名词但不影响句意理解;整体词汇对四六级考生属于中等偏易。
结构难度6
主句结构清晰(I did begin to wonder),但嵌套了 what 引导的宾语从句,且从句中使用过去完成时 "had driven" 并含地点状语,存在一定层次;主干较易识别,但时态和从句的准确理解需要语法基础,对基础较差的学生有一定难度。
精讲价值8
本句包含高频考点:"drive" 的抽象引申义、过去完成时表示时间先后、"begin to wonder" 搭配、"However" 转折词的篇章功能、所有格的不同用法;知识点密度高且实用,每个点都有举一反三价值,适合作为综合讲解案例。
典型性7
句子体现了叙事性文本中常见的内心反思句式,"begin to wonder" 和过去完成时的配合是典型用法;但情境(纽约唐人街诊所)略显特殊,不如一般议论或说明文那样具有普遍代表性;整体属于文学性阅读材料的典型句式,对四六级阅读有较强参考价值。
表达质量8
句子用词精准("driven" 比喻贴切、"wonder" 传神),时态使用规范(过去完成时准确标记时间层次),"However" 衔接自然,整体语言流畅地道,符合书面叙事风格;"did begin" 的强调用法增强了表达力度;属于经过打磨的文学性语言,可作范文学习。
综合推荐度7
本句词汇难度适中但结构有一定层次,包含多个高频考点(抽象动词引申义、过去完成时、常用搭配),精讲价值和典型性较高,表达地道规范;对基础较差的学生既有挑战性又不至于过难,讲解后可获得扎实的语法和词汇收益,值得优先选入精讲材料,但不属于最顶尖的"一句顶一课"级别。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干"I did begin to wonder"相对清晰,但"did begin to wonder"的强调结构和不定式搭配增加了一定识别难度,宾语从句嵌入其中也需要读者分辨清楚从句边界。
分句嵌套复杂度5
句子包含一层嵌套:宾语从句"what had driven me here"嵌入主句。嵌套层级不深,但从句位于主句谓语之后,且后面还有较长的同位语修饰,需要读者理清各部分的归属关系。
时态语态难度6
主句使用强调形式的一般过去时"did begin",从句使用过去完成时"had driven",两种过去时态的组合要求读者理解时间先后关系,对基础较弱的学习者有一定难度。
成分划分训练价值7
句子涵盖了主句的主谓宾、状语,以及宾语从句内部的主谓宾和地点状语,成分较丰富。"what"既是引导词又充当从句主语,"did begin to wonder"的强调结构和不定式搭配,都是值得练习的考点。
结构典型性8
主句带宾语从句的结构在四六级和考研真题中高频出现,"wonder + 宾语从句""begin to do"等都是常考句式。从句使用疑问词引导且疑问词在从句中充当主语,这种双重身份的用法也是典型考点。
综合训练推荐度7
本句结构典型、成分丰富、涉及两种过去时态的配合使用,作为练习句能帮助学习者掌握宾语从句、时态先后关系和成分划分等核心技能,训练价值较高,推荐优先练习。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2018年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2018年6月第1套听力（Part II Section C (2)，第2段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2018年6月第1套听力（第2段第2句），全句 22 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"However, I did begin to wonder what had…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「However, I did begin to wonder what had driven me here, to the office of Dr. James Gong in New York's Chinatown.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：然而，我确实开始思索是什么驱使我来到这里——来到纽约唐人街詹姆斯·龚医生的诊所。更贴近原文语序的直译是：然而，我确实开始想知道是什么驱使我来到这里，来到纽约唐人街詹姆斯·龚医生的办公室。原句共 22 词、CEFR 难度 B2，出自2018年6月英语六级第1套真题听力（Part II Section C (2)，第2段，第2句）。
"However, I did begin to wonder what had…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"I did begin to wonder"，使用"did"强调助动词增强语气。主句表达说话人开始思考,宾语从句说明思考的具体内容。从句使用过去完成时,表明驱使的动作发生在开始思考之前,体现了时间上的先后顺序:先有某个原因驱使说话人来到这里,然后说话人才开始思考这个原因是什么。
"what had driven me here"是什么从句？（2018年英语六级真题）: 这是宾语从句——"what"引导宾语从句作"wonder"的宾语，表示间接疑问（思考什么驱使我来这里）。从句使用过去完成时"had driven"，"what"在从句中作主语。
drive sb. to 是什么意思？英语六级真题句"However, I did begin to wonder what had…"里怎么理解？: "drive sb. to + 地点/状态" 是常用搭配,表示"驱使、促使某人到达某处或陷入某种状态"。此处 "what had driven me here" 中的 "drive" 不是字面的"开车",而是比喻用法,指"内在动机或外部因素促使"。这个搭配既可接具体地点 (drive sb. to the station),也可接抽象状态 (drive sb. to despair "使某人绝望")。
"However, I did begin to wonder what had…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：did begin to wonder（一般过去时、主动语态）；had driven（过去完成时、主动语态）。一般过去时表明说话人在过去某个时刻开始思考这个问题,"did" 的使用强调了这个思考过程确实发生了;主动语态说明主语是思考动作的发起者;陈述语气客观陈述了这一心理活动。
"However, I did begin to wonder what had…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2018年6月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (2)，第2段，第2句；全句句型为复合句。
"However, I did begin to wonder what had…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 22 词、2 个分句。主句主干"I did begin to wonder"相对清晰,但"did begin to wonder"的强调结构和不定式搭配增加了一定识别难度,宾语从句嵌入其中也需要读者分辨清楚从句边界。句子包含一层嵌套:宾语从句"what had driven me here"嵌入主句。