英语四级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2016年6月英语四级第2套真题句子解析: It's great that you have had this experience of teaching in Indonesia and following up on what you just mentioned, what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?

主语谓语宾语表语状语

你有在印度尼西亚教书的经历,这很棒。接着你刚才提到的话题,对于那些不住在英语国家但又想学习英语的学生,你有什么建议吗?

直译:你有在印度尼西亚教书的经历并且跟进你刚刚提到的事情,这很棒,对于不住在英语国家的学生,你会推荐什么?

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2016年6月第2套)共 34 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看全句标点和连接词:句首到问号结束,中间出现 "and" 连接两部分;"and" 前有 "It's great that ...","and" 后有 "following up on ... what would you recommend ...?",两部分通过 "and" 并列。
  2. 再看 "It's great" 后紧跟 "that":"that" 引导从句,说明 "It's great" 是主句框架,"that" 后面 "you have had this experience of teaching in Indonesia" 是从句;检查 "It's" 后是系动词 "is",表语是 "great",那么 "that" 从句与 "it" 的关系需要判断:"it" 在此处是形式主语,"that" 从句是真正主语,因此这是主语从句结构。
  3. "and" 后看到 "following up on what you just mentioned":这里 "following up on" 是现在分词短语,起状语作用;紧接着是 "what you just mentioned","what" 引导从句,位于 "following up on" 之后,充当介词 "on" 的宾语,因此 "what you just mentioned" 是宾语从句。
  4. 继续看 "and" 后主体部分 "what would you recommend for students":"what" 在句首,且后面是 "would you recommend" 疑问语序,说明 "what" 引导特殊疑问句;但从整体看,"and" 连接前后两个主句,所以 "what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?" 整体是第二个主句。
  5. 在第二个主句中,"students" 后紧跟 "who":"who" 引导从句 "who do not live in an English-speaking country",修饰前面的名词 "students",且无逗号隔开,因此是限制性定语从句。
  6. 综合以上:全句由两个主句通过 "and" 并列;第一个主句包含主语从句;第二个主句包含宾语从句和限制性定语从句。
分句:主句

It's great that you have had this experience of teaching in Indonesia

第一个主句,用主系表结构 "It's great" 加主语从句表达评价,说明对方拥有在印尼教学的经历是很棒的事

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 先找动词形式:句中出现 "'s" (is的缩写)和 "have had";"'s" 紧跟主语 "It",构成 "It's",是主句谓语;"have had" 出现在 "that" 引导的从句中,是从句谓语,不是本主句的谓语。
  2. 确认 "is" 的作用:"is" 后接形容词 "great",构成主系表结构,因此 "is" 是系动词,作本主句的谓语。
主语 It
  1. 找主语位置:句首 "It" 在谓语 "is" 之前,符合主语位置。
  2. 判断 "It" 性质:"is" 后是形容词 "great",再后是 "that" 引导的从句;检查 "that" 从句内容 "you have had this experience of teaching in Indonesia" 是完整陈述,可以独立表达一个事实;而 "It" 本身无实际所指,只起占位作用,真正的主语内容在 "that" 从句中,因此 "It" 是形式主语,"that" 从句是真正主语。
  3. 结论:本主句主语是形式主语 "It"。
表语 great
  1. 找系动词后的成分:谓语 "is" 后紧跟 "great","great" 是形容词,位于系动词之后,说明主语的性质,因此是表语。
  2. 排除其他可能:"that you have had this experience of teaching in Indonesia" 是 "that" 引导的从句,位于表语 "great" 之后,作为真正主语(形式主语是 "It"),不是表语的一部分。
主语 that you have had this experience of teaching in Indonesia
  1. 识别从句位置:"that" 从句位于系动词 "is" 和表语 "great" 之后。
  2. 判断从句作用:前面主语是形式主语 "It","that" 从句内容 "you have had this experience of teaching in Indonesia" 是完整陈述,表达一个事实;根据 "It is + 表语 + that从句" 结构,"that" 从句是真正主语,与形式主语 "It" 对应。
  3. 结论:"that you have had this experience of teaching in Indonesia" 整体充当本主句的真正主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "is" (即 "'s" 的完整形式),是 "be" 动词的一般现在时第三人称单数形式;没有助动词 "have/has/had",没有 "will",没有进行体标志 "being",没有完成体标志,也没有情态动词,因此时态是一般现在时。
  2. 语态判定:本句谓语是系动词 "is",后接表语 "great",构成主系表结构;系动词结构不涉及动作的主动或被动,因此语态不适用。
  3. 语气判定:句子是陈述句,谓语用一般陈述形式 "is",无虚拟语气标志(如 "were"/"should"/"would" 等),也非祈使语气,因此语气是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前的评价或状态,"is great" 说明说话者此刻认为对方拥有这段经历是很棒的事。

分句:主语从句

that you have had this experience of teaching in Indonesia

主语从句,作第一个主句的真正主语,说明被评价为 "great" 的具体内容是对方拥有在印尼教学的经历

成分推断 · 3 项

谓语 have had
  1. 找动词形式:从句中出现 "have had";"have" 是助动词,"had" 是 "have" 的过去分词,两者构成完成体结构 "have had",是本从句的谓语。
  2. 排除其他候选:"teaching" 是动名词,出现在介词 "of" 之后,作 "of" 的宾语,不是谓语;因此谓语只有 "have had"。
主语 you
  1. 找主语位置:"that" 引导从句,"that" 后第一个名词或代词是 "you",位于谓语 "have had" 之前,符合主语位置。
  2. 确认主谓关系:"you" 与 "have had" 构成主谓搭配,"you" 是动作 "have had" 的执行者,因此 "you" 是本从句的主语。
宾语 this experience of teaching in Indonesia
  1. 找宾语位置:谓语 "have had" 后紧跟 "this experience of teaching in Indonesia","experience" 是名词,位于谓语之后,符合宾语位置。
  2. 确认动宾关系:"have had" 是及物动词短语,需要宾语;"this experience of teaching in Indonesia" 是 "have had" 的承受对象,说明 "you" 拥有的内容,因此是宾语。
  3. 宾语内部结构:"of teaching in Indonesia" 是介词短语,作 "experience" 的后置定语,修饰 "experience",说明经历的内容;整个 "this experience of teaching in Indonesia" 作为一个整体充当宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "have had",由助动词 "have" 加过去分词 "had" 构成;"have" 是一般现在时形式,"had" 是过去分词,两者组成现在完成时结构;没有情态动词,没有 "will",没有进行体标志 "been doing",因此时态是现在完成时。
  2. 语态判定:谓语 "have had" 中,"had" 是 "have" 的过去分词,不是 "be + 过去分词" 的被动结构;主语 "you" 是动作 "have" 的执行者,拥有经历,因此语态是主动语态。
  3. 语气判定:句子是陈述句,谓语用陈述形式 "have had",无虚拟语气标志,也非祈使语气,因此语气是陈述语气。

语义说明 现在完成时表示过去发生的动作对现在有影响或结果,"have had this experience" 说明对方过去获得了在印尼教学的经历,并且这段经历一直延续到现在或对现在的讨论有意义。

分句:宾语从句

what you just mentioned

宾语从句,作介词 "on" 的宾语,说明 "following up" 所针对的内容是对方刚才提到的事

成分推断 · 4 项

谓语 mentioned
  1. 找动词形式:从句中出现 "mentioned",是动词 "mention" 的过去式,作本从句的谓语。
  2. 排除其他候选:"what" 是连接代词,引导从句并在从句中充当宾语,不是谓语;"just" 是副词,修饰谓语,不是谓语本身;因此谓语只有 "mentioned"。
主语 you
  1. 找主语位置:"what" 引导从句,"what" 后第一个名词或代词是 "you",位于谓语 "mentioned" 之前,符合主语位置。
  2. 确认主谓关系:"you" 与 "mentioned" 构成主谓搭配,"you" 是动作 "mentioned" 的执行者,因此 "you" 是本从句的主语。
宾语 what
  1. 识别 "what" 的双重作用:"what" 既引导从句,又在从句中充当成分。
  2. 判断 "what" 在从句内的成分:谓语 "mentioned" 是及物动词,需要宾语;"what" 位于从句开头,但按正常语序还原为 "you just mentioned what","what" 在 "mentioned" 之后,是 "mentioned" 的承受对象,因此 "what" 在从句中充当宾语。
  3. 结论:"what" 引导宾语从句,同时在从句内作 "mentioned" 的宾语。
状语 just
  1. 找修饰成分:"just" 是副词,位于谓语 "mentioned" 之前,修饰 "mentioned",说明动作发生的时间是 "刚才",因此是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "mentioned",是动词 "mention" 的过去式;没有助动词 "have/has/had",没有 "will",没有进行体标志,没有情态动词,因此时态是一般过去时。
  2. 语态判定:谓语 "mentioned" 是过去式,不是 "be + 过去分词" 的被动结构;主语 "you" 是动作 "mentioned" 的执行者,提到了某事,因此语态是主动语态。
  3. 语气判定:句子是陈述句,谓语用陈述形式 "mentioned",无虚拟语气标志,也非祈使语气,因此语气是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示过去某个时间发生的动作,"mentioned" 说明对方刚才提到了某事,动作已经完成。

分句:主句

what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?

第二个主句,用疑问句形式询问对方会推荐什么给不住在英语国家的学生

成分推断 · 4 项

谓语 would recommend
  1. 找动词形式:句中出现 "would" 和 "recommend";"would" 是情态动词,"recommend" 是动词原形,两者构成 "would recommend",是本主句的谓语。
  2. 排除其他候选:"do not live" 出现在 "who" 引导的定语从句中,是从句谓语,不是本主句的谓语;"speaking" 是现在分词,作 "country" 的定语,不是谓语;因此本主句谓语是 "would recommend"。
主语 you
  1. 找主语位置:本句是疑问句,语序是 "what would you recommend";"you" 位于 "would" 之后、"recommend" 之前,在疑问句中这是主语的位置。
  2. 确认主谓关系:"you" 与 "would recommend" 构成主谓搭配,"you" 是动作 "recommend" 的执行者,因此 "you" 是本主句的主语。
宾语 what
  1. 识别 "what" 的双重作用:"what" 既引导特殊疑问句,又在句中充当成分。
  2. 判断 "what" 在句中的成分:谓语 "would recommend" 是及物动词,需要宾语;按正常语序还原为 "you would recommend what for students","what" 在 "recommend" 之后,是 "recommend" 的承受对象,因此 "what" 充当宾语。
  3. 结论:"what" 引导特殊疑问句,同时在句中作 "would recommend" 的宾语。
状语 for students who do not live in an English-speaking country
  1. 找修饰成分:"for students who do not live in an English-speaking country" 是介词短语,以 "for" 开头;"for" 后接 "students",说明推荐的对象是 "students",因此整个介词短语作状语,说明推荐的对象范围。
  2. 确认状语类型:"for students" 说明动作 "recommend" 的对象或受益者,属于对象状语或目的状语;"who do not live in an English-speaking country" 是定语从句,修饰 "students",进一步限定学生的范围,但整个 "for students who do not live in an English-speaking country" 作为一个整体充当状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "would recommend",由情态动词 "would" 加动词原形 "recommend" 构成;情态动词结构表示说话者的态度或可能性,不属于传统时态变形,因此时态归类为情态动词结构。
  2. "would" 的语义:"would" 在此处表示委婉的请求或建议,询问对方的推荐意见,不是表达过去将来时。
  3. 语态判定:谓语 "would recommend" 中,"recommend" 是动词原形,不是 "be + 过去分词" 的被动结构;主语 "you" 是动作 "recommend" 的执行者,给出推荐,因此语态是主动语态。
  4. 语气判定:句子是疑问句,但用陈述语气的情态动词形式 "would recommend",无虚拟语气标志(如 "were"/"should" 等),也非祈使语气,因此语气是陈述语气。

语义说明 情态动词 "would" 表示委婉的请求或询问,"would recommend" 询问对方会推荐什么,语气比直接用 "do you recommend" 更礼貌和委婉。

分句:限制性定语从句

who do not live in an English-speaking country

限制性定语从句,修饰先行词 "students",限定学生的范围是不住在英语国家的学生

成分推断 · 3 项

谓语 do not live
  1. 找动词形式:从句中出现 "do" 和 "live";"do" 是助动词,"not" 是否定词,"live" 是动词原形,三者构成否定结构 "do not live",是本从句的谓语。
  2. 排除其他候选:"speaking" 是现在分词,作 "country" 的定语,不是谓语;因此谓语只有 "do not live"。
主语 who
  1. 识别 "who" 的双重作用:"who" 既引导定语从句,又在从句中充当成分。
  2. 判断 "who" 在从句内的成分:"who" 位于从句开头,紧接着是谓语 "do not live";"who" 指代先行词 "students",是动作 "live" 的执行者,因此 "who" 在从句中充当主语。
  3. 结论:"who" 引导限制性定语从句,同时在从句内作主语。
状语 in an English-speaking country
  1. 找修饰成分:"in an English-speaking country" 是介词短语,以 "in" 开头;"in" 后接 "country",说明动作 "live" 发生的地点,因此整个介词短语作地点状语。
  2. "English-speaking" 是复合形容词,由现在分词 "speaking" 构成,作 "country" 的定语,修饰 "country",说明国家的性质;但整个 "in an English-speaking country" 作为一个整体充当地点状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "do not live",由助动词 "do" 加否定词 "not" 加动词原形 "live" 构成;"do" 是一般现在时形式,"live" 是原形,整个结构是一般现在时的否定形式;没有 "have/has/had",没有 "will",没有进行体或完成体标志,没有情态动词,因此时态是一般现在时。
  2. 语态判定:谓语 "do not live" 中,"live" 是不及物动词,本身没有被动形式;主语 "who" (指代 "students")是动作 "live" 的执行者,因此语态是主动语态。
  3. 语气判定:句子是陈述句,谓语用陈述形式 "do not live",无虚拟语气标志,也非祈使语气,因此语气是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前的状态或习惯性动作,"do not live" 说明这些学生目前不住在英语国家,是现在的事实状态。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句It's great that you have had this experience of teaching in Indonesia主句使用 it 作形式主语,真正的主语是后面的 that 从句。系动词 is 的缩写形式 "'s" 连接形式主语与表语 great,构成完整的主系表结构。
L2 · 主语从句引导词·thatthat you have had this experience of teaching in Indonesia由 that 引导的主语从句,真主语后置,通过形式主语 it 代替。that 在从句中不充当成分,纯作连词。从句使用现在完成时 "have had" 表示经历,介词短语 "of teaching in Indonesia" 作 experience 的后置定语。
L1 · 并列连词and并列连词 and 连接前后两个独立主句,表示顺承关系,将评价部分与提问部分串联。
L1 · 现在分词短语(状语)following up on what you just mentioned现在分词短语作状语,修饰后面的主句,表示伴随或补充说明。following up on 是固定搭配,意为 "紧接着/承接",what 引导的是宾语从句作介词 on 的宾语。此处不是独立分句,因为没有自己的主语,依附于后面的主句。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·自由关系what you just mentionedwhat 引导宾语从句作介词 on 的宾语。what 属于融合关系词,相当于 "the thing that",在从句中充当 mentioned 的宾语,指代 "你刚才提到的内容"。从句主谓结构完整:you(主语)+ just mentioned(谓语),what 充当宾语成分。
L1 · 主句what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?疑问句主句,使用助动词 would 构成疑问语序(would you recommend)。what 在此充当 recommend 的宾语(recommend what),是特殊疑问词引导的特殊疑问句。for students 是介词短语作 recommend 的补充对象,后接定语从句修饰 students。
L2 · 限制性定语从句引导词·whowho do not live in an English-speaking countrywho 引导限制性定语从句,修饰先行词 students,限定特定学生群体(不住在英语国家的学生)。who 在从句中充当主语,后接否定形式 do not live,介词短语 in an English-speaking country 作地点状语。无逗号分隔,与先行词紧密相连,删去则指代不明。

逻辑链第一个主句通过并列连词 "and" 与第二个主句并列,两者是顺承关系:第一个主句先对对方的印尼教学经历表示肯定,第二个主句接着在此基础上提出问题,询问对方对不住在英语国家的学生有什么推荐建议;"and" 前的 "following up on what you just mentioned" 是现在分词短语作状语,承上启下,说明第二个主句的提问是在承接对方刚才提到的内容基础上展开的。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年6月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

口语标记语与话语衔接

It's great that... (情感表态句式)

It's great that you have had this experience

"It's great that..." 是口语中常用的情感表态句式,用于对对方的经历、成就或观点表示肯定和赞赏。该结构为 "It's + 形容词 + that从句",其中 it 为形式主语,真正主语是 that 引导的内容。类似表达还有 "It's wonderful that..."、"It's amazing that..." 等。在对话中,这类开场白既表达了说话者的积极态度,也为后续话题转换做铺垫。本句中说话者先肯定对方的印尼教学经历,然后自然引出新问题,体现了礼貌和话语连贯性。中文学习者需注意,这类句式在口语中不可省略 it 和 that,且形容词的选择要与语境的情感色彩匹配。

  • ✓ It's great that you came. ✗ Great that you came. / It great that you came. 口语中也不能省略 it 或系动词 is。

following up on (短语动词)

following up on what you just mentioned

"follow up on" 是固定短语动词,意为"继续讨论、深入探讨"某个已提及的话题或问题。该短语由动词 follow、副词 up 和介词 on 组成,三者不可拆分或替换。在对话和学术讨论中,这个表达用于引出与前文相关的延伸问题或补充观点,显示逻辑连贯性。本句中 "following up on what you just mentioned" 明确指出接下来的问题是基于对方刚才提到的内容,起到承上启下的作用。注意该短语后接名词或名词性短语(本句中为 what 引导的内容),不能直接接句子。中文学习者常误用为 "follow on" 或 "follow about",这是不标准的。

  • ✓ Let me follow up on that point. ✗ Let me follow on that point. / Let me follow up that point. 必须保留介词 on,且 follow up 作短语动词时 up 不可省略。
  • ✓ Following up on your question, I'd say... ✗ Following up your question, I'd say... on 不可省略,这是固定搭配的一部分。

关键词与搭配

experience of doing (搭配)

experience of teaching in Indonesia

"experience of doing something" 是表示"做某事的经历"的标准搭配,介词 of 后接动名词或名词短语。该结构强调具体的经历内容,of 在此表示"关于、涉及"的意思。本句中 "experience of teaching" 指教学经历,teaching 是动名词作 of 的宾语。需要注意的是,experience 后也可接不定式 "experience to do",但语义不同:"experience to do" 强调"用于做某事的经验或经历"(较少见),而 "experience of doing" 强调"做某事的实际经历"(更常用)。中文学习者容易混淆这两种结构,或误用为 "experience in doing"(虽然 in 在某些语境下也可接受,但 of 更为标准和常见)。

  • ✓ She has experience of working abroad. ✗ She has experience to work abroad. 表示做某事的经历时,通常用 of doing,而非 to do。

what you just mentioned (指代用法)

what you just mentioned

此处 what 引导名词性结构,充当 "follow up on" 的宾语,意为"你刚才提到的(内容)"。what 在此相当于 "the thing(s) that",既起连接作用又在其引导的结构中充当 mentioned 的宾语。"just mentioned" 中的 just 是时间副词,表示"刚才、方才",强调时间上的紧邻性,使对话显得连贯自然。这种 "what + 主语 + 过去式动词" 的结构在口语中极为常见,用于指代对话中刚出现过的内容。中文学习者需注意 what 与 that 的区别:what 自带先行词含义(相当于 the thing that),而 that 仅作连接词,需要明确的先行词。本句若改为 "that you just mentioned" 则语法不完整,因为缺少了被指代的名词。

  • ✓ I agree with what you said. ✗ I agree with that you said. what 自带先行词,that 则需要明确的先行词,如 "I agree with the idea that you mentioned"。

live in (搭配与 live 的不同用法)

students who do not live in an English-speaking country

"live in" 表示"居住在(某地)",in 后接地点名词,这是 live 作不及物动词的基本用法。本句中 "live in an English-speaking country" 指居住在英语国家。需要区分的是,live 还可以作及物动词,后面直接接宾语,但此时通常表示"过(某种生活)",如 "live a happy life"(过幸福生活)。而表示居住地点时,必须用 "live in + 地点"。中文学习者容易受母语"住在某地"表达的影响,误以为 live 可以直接接地点,如说 "live Beijing"(误),正确应为 "live in Beijing"。另外,表示"与某人同住"用 "live with",表示"靠...生活"用 "live on",这些都是固定搭配,介词不可随意更换。

  • ✓ I live in Shanghai. ✗ I live Shanghai. 表示居住地点时,live 后必须加介词 in。
  • ✓ He lives a simple life. / He lives in the city. ✗ He lives a simple in the city.(混淆两种用法) live + 宾语(生活)与 live in + 地点是两种不同结构,不可混用。

复合词与术语

English-speaking (复合形容词)

an English-speaking country

"English-speaking" 是复合形容词,由语言名称 English 和现在分词 speaking 通过连字符连接而成,意为"说英语的、以英语为主要语言的"。这类 "语言-speaking" 结构可以套用到其他语言,如 "Chinese-speaking"(说中文的)、"French-speaking"(说法语的)等,用于修饰国家、地区、人群等名词。需注意的是,作为复合形容词修饰名词时,中间必须使用连字符;如果不作定语而是表语或独立使用,则可以分开写,如 "This country is English speaking"(此时 English speaking 是表语,通常不加连字符,但加连字符 "English-speaking" 也可接受)。中文学习者容易忽略连字符,写成 "English speaking country",这在正式写作中是不规范的。

  • ✓ an English-speaking country (作定语,有连字符) ✗ an English speaking country (作定语时缺少连字符) 复合形容词作定语修饰名词时,应使用连字符连接。

疑问句与语气

would you recommend (委婉请求与虚拟语气)

what would you recommend for students

"would you recommend" 使用了 would 这一情态动词,使提问显得更加委婉、礼貌。would 在此表示虚拟或假设语气,比直接使用 "do you recommend" 或 "will you recommend" 更加客气,暗含"如果可以的话"、"您是否愿意"的意味,降低了提问的直接性和强制感。这种用法在正式对话、采访、学术交流中极为常见,体现了说话者对受访者的尊重。"recommend for" 表示"为(某人/某群体)推荐",for 后接推荐的对象。本句中 "recommend for students who..." 指为某类学生提供建议。中文学习者容易忽略情态动词在英语中表达礼貌的重要作用,直接使用 "What do you recommend",虽然语法正确,但在正式或礼貌语境中显得过于直接。

  • ✓ Would you mind opening the window? (委婉) ✗ Do you mind opening the window? (虽可接受,但不如 would 委婉) 在礼貌请求或提问时,would 比 do/does 更委婉得体。

定语与修饰关系

students who do not live in... (限定性修饰)

students who do not live in an English-speaking country

此处 who 引导的成分修饰 students,对 students 进行限定和说明,指出是"不居住在英语国家的学生"这一特定群体,而非所有学生。这种修饰关系在语义上起到缩小范围、明确所指的作用。本句的提问针对性很强,专门询问针对这类学生的建议。从交际功能看,这种限定性表达使问题更加具体和有针对性,体现了说话者思维的清晰和对话题的精准把握。中文学习者在理解时需注意,这类修饰成分不是可有可无的补充信息,而是句子核心意思的重要组成部分——去掉修饰后,提问对象就变成了所有学生,与说话者的真实意图不符。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年6月英语四级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

It's great that you have had this experience

"It" 在句首占据主语位置,但并非指代具体事物,而是形式上的主语。真正的主语是后置的 "that you have had this experience of teaching in Indonesia",这是一个 that 引导的主语从句,表达完整的语义内容。这种结构将较长的主语后置,避免头重脚轻,符合英语表达习惯。

现在分词

following up on what you just mentioned

"following up" 是现在分词短语作状语,修饰主句的动作 "would you recommend"。它表示在提出推荐建议的同时,紧跟着前面提到的话题继续深入,体现了伴随的逻辑关系。这个分词短语的逻辑主语是句子的主语 "you"(省略),符合分词作状语的基本规则。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年6月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is +adj +to do / that(形式主语 it 句架)

It's great that you have had this experience

本句 "It's great that you have had this experience" 是 it 作形式主语的典型用法。这里 it 不指代任何具体事物,只是占据主语位置,真正的主语是后面的 that 从句 "that you have had this experience"。

结构拆解:it(形式主语)+ is(系动词)+ great(形容词,表评价)+ that 从句(真正主语)。形容词 great 描述的是 that 从句所陈述内容的性质。

判定要点:去掉 "It's great" 后,剩余 "that you have had this experience" 是完整的名词性从句,可以独立作主语,证明原句是形式主语结构。若 it 指代前文具体事物,则不属于此结构。

该 that 从句使用陈述语气(现在完成时 have had),不是虚拟语气,因此属于子分类 2。

迁移方法:遇到 "it + be + 形容词 + that从句" 时,先检查 it 是否有实义指代。若无,则判断为形式主语;再看 that 从句的谓语形式,区分陈述语气(正常时态)还是虚拟语气(should + 动词原形)。常见的评价形容词如 important/necessary/clear/obvious/surprising 等都适用此结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年6月英语四级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

This is a long utterance combining a compliment and a follow-up question, typical in spoken English. It can be split into two main parts: ① It's great that... (expressing praise) ② What would you recommend...? (asking for advice).

Part 1: “It's great that you have had this experience of teaching in Indonesia and following up on what you just mentioned”. The structure is: It (形式主语) + is great (系表) + that从句 (真正主语). Inside the that clause, the core sentence is 'you have had this experience'. The phrase 'of teaching... and following up...' modifies 'experience', showing what the experience consists of.

Note that 'following up on what you just mentioned' is parallel to 'teaching', both being gerund phrases acting as objects of the preposition 'of'. The sequence 'what you just mentioned' is a noun clause, object of 'follow up on'.

Part 2 is a direct question: 'what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?' This follows immediately, linked by a comma, which is acceptable in informal speech. The question uses 'would' for polite inquiry. The relative clause 'who do not live...' modifies 'students'.

Key takeaways for CET-4: (1) Recognize expression of praise with 'It’s great that...' and understand the delayed subject (real subject after 'that'). (2) Identify parallel structures (teaching... and following...), which tests your ability to track long-object chains. (3) Get familiar with phrasal verbs like 'follow up on'. (4) Know that 'what would you recommend' is a common way to ask for advice, often followed by 'for + sb' or 'to sb'. (5) The relative clause 'who...' adds a condition, making the question more specific. Apply this pattern: It's great that... Now what do you suggest for...? to express praise and then seek input, a useful template for both listening and speaking sections.

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年6月英语四级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    本句词汇以四六级基础词为主,如 experience, recommend, live 等均为常用词。唯一稍有难度的是 "following up on" 这一短语动词,但对于准备考试的学生而言也属于应掌握范围。"English-speaking" 作为复合形容词较为直观。整体词汇门槛不高。

  • 结构难度5

    句子为口语疑问句,主干清晰:"what would you recommend for students"。前半部分 "It's great that..." 是独立的情感表态,后半部分 "following up on..." 是插入性的话语衔接标记。修饰 students 的 who 引导的成分也较为简单直接。虽有多个成分,但整体层次分明,不存在复杂嵌套或倒装,属于中等难度。

  • 精讲价值8

    本句虽短,但包含多个高价值知识点:口语情感表态句式、"follow up on" 固定短语动词、"experience of doing" 搭配、what 的指代用法、would 表委婉语气、"English-speaking" 复合形容词、限定性修饰等。这些知识点既有口语交际价值,也有考试应用价值,且多数具有高泛化性,值得系统讲解。

  • 典型性6

    本句为口语采访或对话场景中的典型提问句式,体现了礼貌用语、话语衔接、精准限定等特征,这些在四六级听力对话和口语表达中较为常见。但与阅读理解中常见的长难句、学术书面语相比,本句的书面考试代表性一般。更适合作为听力和口语表达的典型例句。

  • 表达质量8

    本句结构完整、逻辑清晰,使用了 "It's great that"、"following up on"、"would you recommend" 等地道的口语表达和礼貌句式,体现了英语口语的自然流畅性和交际得体性。话语衔接自然,限定表达精准,是高质量的口语英语样本,可作为口语表达的学习范例。

  • 综合推荐度7

    本句虽然结构和词汇难度不高,但精讲价值突出,包含多个实用且高泛化的口语和搭配知识点。作为口语场景的典型句式,对提升听力理解和口语表达能力有较高价值。表达质量优秀,值得作为口语英语学习的优质材料。综合而言,推荐优先级较高,尤其适合侧重听力和口语提升的学习者。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    第一个主句骨架是 "It's great",形式主语结构容易识别;第二个主句骨架是 "what would you recommend",疑问句语序稍有干扰但不难定位;主要难点在于第一个主句的真正主语是 "that" 从句,需要理解形式主语与真正主语的对应关系,但整体定位难度适中。

  • 分句嵌套复杂度6

    全句包含五个分句:两个主句通过 "and" 并列,第一个主句嵌套主语从句,第二个主句包含宾语从句和限制性定语从句;嵌套层次为两层(主句套从句,从句内无再嵌套),且各从句功能明确,但因涉及多种从句类型(主语从句、宾语从句、定语从句)和并列结构,理解时需梳理各分句的归属关系,复杂度中等偏上。

  • 时态语态难度5

    涉及四种时态:一般现在时 "is"、现在完成时 "have had"、一般过去时 "mentioned"、情态动词结构 "would recommend";其中现在完成时需要理解过去动作对现在的影响,情态动词 "would" 表示委婉请求需要辨析其语义,但所有谓语均为主动语态,无被动或虚拟语气,整体难度适中。

  • 成分划分训练价值7

    覆盖丰富的成分类型:形式主语与真正主语("It" 和 "that" 从句)、系动词结构("is great")、宾语从句("what you just mentioned")、定语从句("who do not live...")、状语("for students...")、时间状语("just");特别是形式主语结构和多种从句的成分划分是高频易错点,练习价值较高。

  • 结构典型性8

    本句包含多个典型结构:"It is + 形容词 + that从句" 的形式主语结构、"what" 引导的宾语从句和特殊疑问句、"who" 引导的限制性定语从句、情态动词 "would" 表示委婉请求;这些都是四六级和考研阅读中高频出现的句式,掌握后可直接迁移到大量真题句,结构代表性强。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型性强(8分),成分训练价值高(7分),涉及形式主语、多种从句和情态动词等考试高频考点;主干识别难度适中(4分),嵌套复杂度中等偏上(6分),时态难度适中(5分);综合来看,是一道兼具典型性和训练价值的优质练习句,适合作为结构与时态训练的重点材料,推荐优先级较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2016年6月英语四级第2套真题的这句原文。

  • wouldCEFR A1aux. (will 的过去式)将要,会; (表示假设或虚拟)会,将; (表示礼貌的请求或建议)能否,可以; (表示过去的习惯)总是,常常; (表示意愿或偏好)想要,愿意; (表示推测或看法)大概,可能英语四级真题 466 句命中
  • recommendCEFR B1v. 推荐;建议; 使受欢迎;使有吸引力; 劝告;忠告(某人做某事); 托付;交托英语四级真题 34 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"It's great that you have had this experience…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「It's great that you have had this experience of teaching in Indonesia and following up on what you just mentioned, what would you recommend for students who do not live in an English-speaking country?」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:你有在印度尼西亚教书的经历,这很棒。接着你刚才提到的话题,对于那些不住在英语国家但又想学习英语的学生,你有什么建议吗? 更贴近原文语序的直译是:你有在印度尼西亚教书的经历并且跟进你刚刚提到的事情,这很棒,对于不住在英语国家的学生,你会推荐什么? 原句共 34 词、CEFR 难度 C1,出自2016年6月英语四级第2套真题听力(Part II Section B (1),第1段,第2句)。
"It's great that you have had this experience…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分?
主句使用 it 作形式主语,真正的主语是后面的 that 从句。第一个主句通过并列连词 "and" 与第二个主句并列,两者是顺承关系:第一个主句先对对方的印尼教学经历表示肯定,第二个主句接着在此基础上提出问题,询问对方对不住在英语国家的学生有什么推荐建议;"and" 前的 "following up on what you just mentioned" 是现在分词短语作状语,承上启下,说明第二个主句的提问是在承接对方刚才提到的内容基础上展开的。
"that you have had this experience of teaching in Indonesia"是什么从句?(2016年英语四级真题)
这是主语从句——由 that 引导的主语从句,真主语后置,通过形式主语 it 代替。that 在从句中不充当成分,纯作连词。句中另一处"what you just mentioned"是宾语从句——what 引导宾语从句作介词 on 的宾语。what 属于融合关系词,相当于 "the thing that",在从句中充当 mentioned 的宾语,指代 "你刚才提到的内容"。
It's great that... 是什么意思?英语四级真题句"It's great that you have had this experience…"里怎么理解?
"It's great that..." 是口语中常用的情感表态句式,用于对对方的经历、成就或观点表示肯定和赞赏。该结构为 "It's + 形容词 + that从句",其中 it 为形式主语,真正主语是 that 引导的内容。类似表达还有 "It's wonderful that..."、"It's amazing that..." 等。
"It's great that you have had this experience…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 5 个分句的谓语分别是:is(一般现在时);have had(现在完成时、主动语态);mentioned(一般过去时、主动语态);would recommend(情态动词结构、主动语态);do not live(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示当前的评价或状态,"is great" 说明说话者此刻认为对方拥有这段经历是很棒的事。
"It's great that you have had this experience…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2016年6月英语四级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section B (1),第1段,第2句;全句句型为并列复合句。
"It's great that you have had this experience…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 34 词、5 个分句、最深嵌套第 2 层。第一个主句骨架是 "It's great",形式主语结构容易识别;第二个主句骨架是 "what would you recommend",疑问句语序稍有干扰但不难定位;主要难点在于第一个主句的真正主语是 "that" 从句,需要理解形式主语与真正主语的对应关系,但整体定位难度适中。全句包含五个分句:两个主句通过 "and" 并列,第一个主句嵌套主语从句,第二个主句包含宾语从句和限制性定语从句;嵌套层次为两层(主句套从句,从句内无再嵌套),且各从句功能明确,但因涉及多种从句类型(主语从句、宾语从句、定语从句)和并列结构,理解时需梳理各分句的归属关系,复杂度中等偏上。
"It's great that you have had this experience…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 2 个:would(aux. (will 的过去式)将要,会)、recommend(v. 推荐)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 would 在英语四级历年真题中出现于 466 个句子。

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