英语四级真题句子解析 · Part II Section B (2)

2016年6月英语四级第2套真题句子解析： W: So I think it's the restrictions that create the dangers sometimes.

主语谓语宾语状语

所以我认为有时候恰恰是这些限制措施制造了危险。

直译：W：所以我认为有时候是这些限制造成了危险。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2016年6月第2套）共 12 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接词：句首有 "So" 表示承接，但它是副词不影响分句结构；句中没有逗号、分号等明显隔断标志，也没有 "and"、"but" 等并列连词。
接着寻找从属连接标志：在 "I think" 后面直接跟着 "it's"，中间没有 "that" 等连接词显性出现，但 "think" 是典型的及物动词，其后可接省略 "that" 的宾语从句。因此 "it's the restrictions that create the dangers sometimes" 是 "think" 的宾语从句。
确认主句谓语："think" 是主句的谓语动词，"I" 是主语，后面整个从句充当宾语。
最终得出：本句由一个主句（"I think"）和一个宾语从句（"it's the restrictions that create the dangers sometimes"）构成，宾语从句通过省略 "that" 的方式连接在主句谓语之后。

分句：主句

I think it's the restrictions that create the dangers sometimes.

主句，表达说话人的判断行为，其宾语由后面的从句充当

成分推断 · 3 项

谓语 think

先找句中所有动词形式：主句层面只有 "think" 是动词原形或变形，而 "it's" 中的 "is" 和 "create" 都位于 "think" 之后的从句内部。
再看 "think" 的位置：它紧跟在主语 "I" 后面，构成主谓结构，且后面接的是一个完整从句作宾语。
确认 "think" 是主句的核心谓语，表达说话人的判断行为。

主语 I

主语位于谓语 "think" 之前，且是动作的发出者。
"I" 是人称代词，指代说话人自己，符合 "think" 这一心理动词的主语要求。

宾语 it's the restrictions that create the dangers sometimes

"think" 是及物动词，需要宾语来承载其思考的内容。
其后紧跟的 "it's the restrictions that create the dangers sometimes" 是一个完整的陈述句结构，省略了连接词 "that"，整体充当 "think" 的宾语从句。
该从句内部自成体系，有自己的主语、谓语和其他成分，但在主句中作为一个整体成分出现。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语 "think" 是动词原形，无助动词修饰，无完成体或进行体标志，符合一般现在时的构成方式，表示说话人当前的看法。
语态判定：主语 "I" 是动作发出者，"think" 是主动形式而非 "be + 过去分词" 结构，因此是主动语态。
语气判定：句子是直接陈述观点，无虚拟语气标志（如 "were"、"should" 等虚拟形式），也非祈使句，因此是陈述语气。

语义说明一般现在时的主动语态表明说话人在此刻表达自己的即时判断，语气直接而明确；陈述语气使该判断呈现为客观陈述而非假设或命令。

分句：宾语从句

it's the restrictions that create the dangers sometimes

宾语从句，承载说话人所思考的具体内容；该从句本身是强调句结构，强调 "the restrictions" 是造成危险的施动者

成分推断 · 4 项

谓语 create

先观察从句结构：本从句呈现 "it's + 名词 + that + 动词 + 宾语" 的框架，这是强调句的典型形式。
识别强调句的方法：去掉 "It's ... that" 框架后，剩余部分为 "the restrictions create the dangers sometimes"，这是一个完整的主谓宾结构，因此本句是强调句而非主系表结构。
确定真正的谓语：在还原后的完整句中，"create" 是核心动词，表示 "产生、造成" 的动作，"the restrictions" 是其主语，"the dangers" 是其宾语。
强调句中的 "is" 只是强调框架的一部分，不是从句的真正谓语；"that" 在此引出被强调后的剩余部分，也不在从句内充当成分。因此从句的谓语是 "create"。

主语 the restrictions

在强调句 "It's the restrictions that create the dangers sometimes" 中，"the restrictions" 位于 "It's" 之后、"that" 之前，是被强调的部分。
去掉强调框架后还原为 "the restrictions create the dangers sometimes"，可见 "the restrictions" 在原句中本是 "create" 的主语，即执行 "创造危险" 动作的施动者。
因此在从句中，"the restrictions" 充当主语。

宾语 the dangers

"create" 是及物动词，需要宾语说明被创造的对象。
"the dangers" 紧跟在 "create" 后面，语义上是 "被产生" 的结果，符合宾语的位置和作用。
副词 "sometimes" 修饰整个动作发生的频率，不影响宾语的判定。

状语 sometimes

"sometimes" 是频率副词，位于句末，修饰谓语 "create"，说明该动作发生的频率为 "有时"。
它不修饰名词，也不充当主语、宾语等核心成分，因此是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：从句的真正谓语是 "create"，它是动词原形，无助动词、无完成体或进行体标志，符合一般现在时的构成。表层的 "it's" 只是强调句框架的一部分，不决定从句时态。
语态判定：主语 "the restrictions" 是动作的执行者，"create" 是主动形式而非被动结构，因此是主动语态。
语气判定：句子直接陈述一种客观规律或观点，无虚拟、假设或命令的标志，属于陈述语气。

语义说明一般现在时的主动语态表明这是一种普遍现象或规律性判断，而非特定时间的单次事件；陈述语气使该判断具有客观陈述的性质。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 说话人标识	W:	对话中标识说话人的符号,非句法成分。
L1 · 话语标记	So	连接上下文的话语标记,表示承接前文或总结,非句法成分。
L1 · 主句	I think it's the restrictions that create the dangers sometimes.	主句主干为"I think",后接宾语从句。主句谓语"think"后省略了引导词that。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	it's the restrictions that create the dangers sometimes	整体充当"think"的宾语,引导词that被省略。从句内部为强调句型"it is...that...",强调主语"the restrictions"。强调句型不拆分子从句,因为"that create the dangers sometimes"是强调句框架的组成部分,还原后为"the restrictions create the dangers sometimes"。

逻辑链主句 "I think" 引出说话人的判断，宾语从句 "it's the restrictions that create the dangers sometimes" 具体说明判断的内容；从句通过强调句形式突出 "the restrictions" 在因果关系中的关键作用，整体构成 "我认为 + 具体观点" 的陈述逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年6月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心句式与逻辑结构

it's ... that ... 强调句式

it's the restrictions that create the dangers

本句使用 "it's ... that ..." 强调句型,将 "the restrictions" 置于焦点位置。判断方法:去掉 "it's" 和 "that" 后句子仍完整("the restrictions create the dangers")。此结构在学术写作和论证中高频出现,用于突出因果关系中的施动者或关键因素。注意 "it's" 是 "it is" 的缩写,在正式书面语中应写全形式。

✓ 识别出这是强调句,理解其突出 "the restrictions" 作为危险根源的论证意图。 ✗ 误认为 "it" 是指代词,试图寻找其指代对象,导致理解混乱。强调句中的 "it" 是形式主语,无实际指代意义。
✓ 理解强调句可还原为普通句式: "the restrictions create the dangers"。 ✗ 认为 "that" 引导定语从句修饰 "the restrictions",导致句法分析错误。强调句的 "that" 不是关系代词,仅为结构标记词。

关键词汇与搭配

restriction (核心名词)

restrictions

"restriction" 意为「限制;约束;管制规定」,为可数名词,此处用复数形式。词根 "restrict" (限制) + 名词后缀 "-ion"。常见搭配: "impose/place restrictions on" (对...施加限制)、"lift restrictions" (解除限制)、"travel restrictions" (旅行限制)。在议论文中,此词常用于讨论规则、法规、政策的负面效应,如本句论证限制本身可能产生危险。注意其正式书面语色彩,口语中更常用 "limit" 或 "rule"。

✓ 理解 "restriction" 通常含贬义或中性,指对自由的约束。 ✗ 与 "limitation" 混淆,后者更侧重能力或范围的界限,不一定涉及外部强加的规则。

create (动词选择)

create

"create" 意为「创造;引起;造成」,此处取「造成;引发」义,为及物动词,其宾语为 "the dangers"。在因果论证语境中,"create" 强调主动产生、带来某种结果(尤其是负面结果),语义强度高于 "cause" 或 "lead to"。常见搭配: "create problems/difficulties/dangers" (造成问题/困难/危险)、"create opportunities" (创造机会)。此词在学术写作中用于明确指出因果链条,比 "cause" 更正式、更有力度。

✓ 理解 "create" 在此强调主动引发,含有一定的责任归属意味。 ✗ 只理解 "create" 的基本义「创造」,忽略其在因果语境中「造成(负面结果)」的用法。

danger (可数与不可数用法)

the dangers

"danger" 作「危险」解时既可作不可数名词(表抽象概念,如 "in danger"),也可作可数名词(表具体的危险事物或情况)。此处用复数 "the dangers",指多种具体的危险情况或风险,且用定冠词 "the" 特指由限制措施引发的那些危险。这种用法在论证具体问题时常见,使论点更具体、更有说服力。对比: "Smoking is a danger to health." (抽象) vs. "We must be aware of the dangers of smoking." (具体多种风险)。

✓ 理解 "the dangers" 指多种具体的危险情况,用定冠词特指。 ✗ 认为 "danger" 只能作不可数名词,对复数形式感到困惑。多数抽象名词在表具体事例时可用复数,如 "difficulties"、"experiences"。

话语功能与语用特征

So (话语标记与逻辑衔接)

句首的 "So" 作话语标记词,表示结论、推断或观点陈述,承接前文语境得出当前判断。在口语对话中,"So" 高频出现,功能包括:(1)总结前文 "So, to sum up...",(2)引出观点 "So I think...",(3)推进话题 "So what's next?"。本句 "So I think" 组合表明说话人在前文讨论基础上提出个人见解,语气相对委婉(通过 "I think" 软化断言)。注意: "So" 在正式书面语中应慎用,学术写作更倾向 "Therefore"、"Thus"、"Consequently" 等。

✓ 理解 "So" 在此承上启下,引出基于前文的观点或结论。 ✗ 忽略 "So" 的语篇衔接功能,孤立理解句子,导致误判说话人意图。

I think (观点软化标记)

I think

"I think" 是观点陈述的软化标记(hedging device),表明这是说话人的主观判断而非客观事实,使语气更谨慎、更礼貌,也为对话留出商榷空间。在英语论辩和讨论中,直接断言("The restrictions create dangers")可能显得武断,加入 "I think" 使表达更符合交际礼貌原则。类似表达还有 "I believe"、"It seems to me"、"In my opinion"。注意: 在正式学术写作中应避免频繁使用第一人称观点标记,更倾向客观陈述或用 "It is arguable that..." 等替代。

✓ 理解 "I think" 使观点更委婉,符合英语交际习惯。 ✗ 认为加 "I think" 是不自信的表现,忽略其礼貌与策略功能。在辩论或讨论中,适度软化可避免对抗,促进交流。

sometimes (频度副词的语用弱化)

sometimes

"sometimes" 意为「有时;偶尔」,是频度副词,置于句末对整个命题进行限定,表明「限制造成危险」这一情况并非绝对或总是发生,而是在某些情况下成立。这种限定使论断更严谨,避免过度概括,符合学术论证的审慎原则。对比完全断言: "It's the restrictions that create the dangers." 与限定断言: "It's the restrictions that create the dangers sometimes." 后者为反驳和例外留出空间,在辩论中更具防御性。常见频度副词: always > usually > often > sometimes > seldom > never。

✓ 理解 "sometimes" 将绝对判断弱化为部分情况成立,使论证更严谨。 ✗ 忽略 "sometimes" 的限定作用,误以为说话人认为限制总是造成危险。频度副词的位置和语义对理解论证强度至关重要。

中文学习者难点总结

强调句与定语从句的辨析

it's the restrictions that create the dangers

中文学习者常将强调句误判为定语从句或主语从句。核心区别:(1)强调句可还原: 去掉 "it's ... that" 后句子完整;定语从句去掉后先行词缺少修饰成分。(2)强调句的 "that" 无词义,可替换为 "who"(强调人)或保持 "that";定语从句的 "that" 在从句中充当成分(主语、宾语等)。本句去掉 "it's" 和 "that" 得 "the restrictions create the dangers",完整无缺,故为强调句。建议: 遇到 "it's ... that" 结构时,先尝试还原,判断句子是否完整,是强调句识别的第一步。

✓ 先还原句子结构判断是否为强调句,而非直接套用定语从句模板。 ✗ 看到 "that" 就认为是定语从句,导致分析错误。 "that" 在英语中功能多样,需结合句法结构判断。

冠词 the 的特指用法

the restrictions the dangers

本句两次使用定冠词 "the",均为特指用法,指代对话双方共知的、前文提及的或语境明确的限制和危险。中文无冠词系统,学习者常忽略或误用 "the"。判断原则:(1)双方已知或前文提及用 "the";(2)首次提及且泛指用 "a/an" 或零冠词;(3)独一无二事物用 "the"(如 "the sun")。本句 "the restrictions" 和 "the dangers" 提示对话双方正在讨论特定的限制措施及其后果,是语篇衔接的重要信号。省略 "the" 会使句子变为泛指,丧失针对性。

✓ 识别 "the" 表示特指,暗示对话双方对所讨论的限制和危险有共同认知。 ✗ 忽略冠词,或随意使用 "a" 和 "the",导致语义模糊或错误。冠词选择反映信息的新旧和特指泛指,是语篇连贯的关键。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年6月英语四级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

强调句

it's the restrictions that create the dangers sometimes

这是典型的强调句型 "It is ... that ..."。去掉 "it's" 和 "that" 后，剩余 "the restrictions create the dangers sometimes" 是完整句子,证明这是强调句而非主语从句。该句强调主语 "the restrictions"，突出"正是这些限制"导致了危险。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is/was…that·who（强调句）（it is…that 强调句）

it's the restrictions that create the dangers

强调句的核心识别方法是「可还原性测试」：去掉 "It is/was" 和 "that/who" 后，剩余部分能否重组为完整句子。

本句去掉 "it's" 和 "that" 后得到 "the restrictions create the dangers"，这是一个完整的主谓宾结构，符合强调句特征。

"the restrictions" 在原句中位于 "it's" 之后、"that" 之前，是被强调的成分；还原后它是句子主语，因此本句强调的是主语成分。

强调句的翻译策略：在被强调部分前后加「正是/就是」等强调词，如本句译为「我认为正是这些限制有时会制造危险」，突出说话人对 "restrictions" 这一原因的强调。

与形式主语的区分要点：形式主语句的 "that" 引导主语从句，去掉 "it is" 后无法还原（如 "It is clear that he left" 去掉后变成 "clear that he left"，不完整）；强调句去掉框架后必定完整。

识别流程：看到 "It is/was" 时，先尝试去掉 "it is/was" 和后续的 "that/who"，若能还原则为强调句，否则检查是否为形式主语或其他结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年6月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

这句话整体结构为 So + 主从复合句，主句 I think 后接宾语从句 it's the restrictions that create the dangers sometimes。

宾语从句是强调句型 It is/was ... that ...，强调主语 the restrictions，去掉 It is ... that 后句子为 the restrictions create the dangers sometimes，仍完整。强调结构是四级听力中的常见考点，用于突出某一成分，考生需快速识别其真正主语。

句子含义：所以我认为正是这些限制有时候造成了危险。反映出说话者认为限制本身导致了危险，而非保护。这种观点对立（restrictions 本应防止 danger，反而 create dangers）在听力中可能是态度或推断题的出题点。

连接词 so 表示总结或结果，表明此句是基于前文得出的结论。听力的上下文理解非常重要，考生需结合前文弄清楚限制是什么。

时间状语 sometimes 放在句末，修饰整句话，表示‘有时’。位置灵活，考试中可能调至句首或句中，不影响理解。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年6月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇 restriction、create、danger 均为四级高频词,无超纲或生僻词,且语义明确,对基础较差的学习者而言负担不大。
结构难度6
使用 it's ... that 强调句式,需识别其与定语从句的区别,且句首 So 和句尾 sometimes 对理解语篇逻辑和论证强度有影响,对初学者有一定挑战。
精讲价值8
涵盖高频强调句式、话语标记词、频度副词的语用功能、冠词特指、观点软化等多个考点,且都是易错高频点,讲解性价比高。
典型性7
强调句和 So I think 开头在四六级听力对话和考研阅读论证段落中高频出现,句式具有代表性,但略带口语化(缩写 it's、I think),不如纯书面真题句规范。
表达质量6
为口语对话句,使用缩写(it's)和软化标记(I think),符合口语习惯但不够正式,若为书面语应改为 it is 并避免第一人称,表达质量中等偏上。
综合推荐度7
强调句、话语标记、冠词特指等知识点考频高且易错,精讲价值突出,但词汇难度低、句式相对常规,且为口语句略欠规范,综合优先级为中高档。

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干 "I think" 清晰，但宾语从句采用了强调句结构 "it's ... that ..."，初学者容易误判 "it's" 为主句谓语或将 "that" 后的部分当作定语从句，需要通过 "去框架还原" 的方法才能识别真正的主谓宾，增加了主干定位的难度。
分句嵌套复杂度4
本句只有两层：主句套一个宾语从句，属于线性嵌套；宾语从句虽是强调句但结构完整独立，读者顺读即可理解归属关系，无需反复回溯，复杂度不高。
时态语态难度2
主句和从句的谓语都是一般现在时主动语态，无完成体、进行体、被动或情态动词叠加，时态语态本身对目标读者几乎无门槛。
成分划分训练价值8
本句涵盖主谓宾、宾语从句、强调句结构等多种成分和句型，强调句的识别与还原是常见易错点，"that" 在强调句中的作用也需与定语从句、同位语从句区分，训练价值较高。
结构典型性7
宾语从句 + 强调句的组合在四六级和考研阅读中频繁出现，属于需要重点掌握的典型句式；掌握后可迁移到大量同类真题句，实用性强。
综合训练推荐度7
本句结构典型、成分训练价值高，强调句的识别是重要考点；虽然时态语态简单、嵌套层级不深，但主干定位有一定难度，综合来看属于值得优先练习的句子。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2016年6月英语四级第2套真题的这句原文。

restrictionCEFR B2n. 限制；约束；限制性事物；受限状态英语四级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2016年6月英语四级第2套真题

这句原句出自2016年6月第2套听力（Part II Section B (2)，第11段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2016年6月第2套听力（第11段第1句），全句 12 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"W: So I think it's the restrictions that…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「W: So I think it's the restrictions that create the dangers sometimes.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：所以我认为有时候恰恰是这些限制措施制造了危险。更贴近原文语序的直译是：W：所以我认为有时候是这些限制造成了危险。原句共 12 词、CEFR 难度 B2，出自2016年6月英语四级第2套真题听力（Part II Section B (2)，第11段，第1句）。
"W: So I think it's the restrictions that…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 对话中标识说话人的符号,非句法成分。主句 "I think" 引出说话人的判断，宾语从句 "it's the restrictions that create the dangers sometimes" 具体说明判断的内容；从句通过强调句形式突出 "the restrictions" 在因果关系中的关键作用，整体构成 "我认为 + 具体观点" 的陈述逻辑。
"it's the restrictions that create the dangers sometimes"是什么从句？（2016年英语四级真题）: 这是宾语从句——整体充当"think"的宾语,引导词that被省略。从句内部为强调句型"it is...that...",强调主语"the restrictions"。
it's ... that ... 强调句式是什么意思？英语四级真题句"W: So I think it's the restrictions that…"里怎么理解？: 本句使用 "it's ... that ..." 强调句型,将 "the restrictions" 置于焦点位置。判断方法:去掉 "it's" 和 "that" 后句子仍完整("the restrictions create the dangers")。此结构在学术写作和论证中高频出现,用于突出因果关系中的施动者或关键因素。
"W: So I think it's the restrictions that…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：think（一般现在时、主动语态）；create（一般现在时、主动语态）。一般现在时的主动语态表明说话人在此刻表达自己的即时判断，语气直接而明确；陈述语气使该判断呈现为客观陈述而非假设或命令。
"W: So I think it's the restrictions that…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2016年6月英语四级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B (2)，第11段，第1句；全句句型为复合句。
"W: So I think it's the restrictions that…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 12 词、2 个分句。主句主干 "I think" 清晰，但宾语从句采用了强调句结构 "it's ... that ..."，初学者容易误判 "it's" 为主句谓语或将 "that" 后的部分当作定语从句，需要通过 "去框架还原" 的方法才能识别真正的主谓宾，增加了主干定位的难度。本句只有两层：主句套一个宾语从句，属于线性嵌套；宾语从句虽是强调句但结构完整独立，读者顺读即可理解归属关系，无需反复回溯，复杂度不高。
"W: So I think it's the restrictions that…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 1 个：restriction（n. 限制）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 restriction 在英语四级历年真题中出现于 9 个句子。