2019年12月英语四级第1套真题句子解析： Girls who graduate from single-sex schools are three times more likely to become engineers than those who attend coeducational schools.

three times more likely to... than... (倍数比较结构)

three times more likely to become engineers than

这是英语中标准的倍数比较结构："倍数词 + more + 形容词/副词 + than"。此处 "three times more likely to" 表示"可能性是……的三倍"。需要特别注意的是,这个结构在英语中有两种理解方式:严格数学意义上 "three times more" 应该是"增加三倍"(即总共四倍),但在实际使用中,尤其是统计报道和学术写作中,通常被理解为"是……的三倍"(即总共三倍)。本句采用的是后者这种约定俗成的用法。该结构的基本框架是:A + be + 倍数词 + more likely to do sth + than + B,表示A做某事的可能性是B的若干倍。这种倍数表达在四六级和考研的科技说明文、统计报道类文章中极为常见,是必须掌握的核心句式。

• ✓ three times more likely 通常理解为"三倍可能性",而非"增加三倍" ✗ 将 three times more 机械理解为数学上的"增加三倍"(即四倍) 在统计和学术语境中,这种倍数表达已形成约定俗成的用法
• ✓ likely 后必须接 to do,构成 be likely to do 结构 ✗ likely 后直接接动词原形或 -ing 形式 likely 是形容词,需要用不定式作补足语

be likely to do (可能性表达)

are three times more likely to become

"be likely to do" 是表达可能性的核心结构,意为"有可能做某事"。这个结构在学术写作和正式文体中使用频率极高,用于客观描述某种趋势或可能性。likely 作为形容词,其主语通常是人或事物,后接不定式;需与 "It is likely that..." 句型区分:前者主语是具体的人/物,后者用形式主语 it。在本句中,"Girls... are... likely to become engineers" 表示"女生们有可能成为工程师",这个基本结构前面可以加程度副词(如 more, most, very, quite)或倍数词(如本句的 three times more)来修饰可能性的大小。该结构的否定形式是 "be unlikely to do",比较形式是 "be more/less likely to do"。

• ✓ be likely to do (主语是人/物) ✗ 与 It is likely that... 混淆,错用句型 两种句型都表可能性,但语法结构不同,需根据主语选择

graduate from (毕业于)

graduate from single-sex schools

"graduate from" 是固定搭配,表示"从……毕业",介词必须用 from,不能用 in 或 at。这个短语既可以指从某个学校毕业(graduate from a school/university),也可以指完成某个学位或专业(graduate from a program)。需要注意的是,graduate 作不及物动词时必须接 from,作及物动词时可以直接接宾语(多见于美式英语,如 "graduate high school"),但在正式写作和英式英语中,带 from 的用法更为标准和普遍。本句中 "graduate from single-sex schools" 表示"从单性别学校毕业",这是标准的学术写作用法。

• ✓ graduate from + 学校/专业 ✗ graduate in/at + 学校,或漏掉介词 from from 是该搭配的固定介词,表示毕业的来源

single-sex vs. coeducational (教育类术语对比)

single-sex schools coeducational schools

"single-sex" 和 "coeducational" 是教育领域的专业术语。"single-sex schools" 指"单性别学校",即只招收男生或只招收女生的学校,single-sex 作为复合形容词,中间必须用连字符连接。"coeducational schools" 指"男女同校",co- 是前缀,表示"共同",educational 是"教育的",合起来表示男女生一起接受教育的学校,也常缩写为 "coed schools"。这两个术语在教育政策、社会学研究类的文章中高频出现,是讨论教育模式差异的核心词汇。本句通过对比这两类学校毕业生的职业选择差异,展现了教育环境对个人发展的影响,这种对比分析是学术写作的典型手法。

• ✓ single-sex 需要用连字符连接 ✗ 写成 single sex 或 singlesex 复合形容词作定语时需要连字符

those 作为代词的指代功能

those who attend coeducational schools

此处 "those" 是指示代词,用于避免重复,指代前文的 "girls",完整理解为 "those girls who attend coeducational schools"(那些就读男女同校的女生)。在比较结构中,为了避免重复前文已提到的名词,英语常用 that/those 作为替代词:that 替代单数或不可数名词,those 替代复数名词。本句中如果不用 those,就需要重复说 "girls who attend coeducational schools",显得累赘。这种替代用法在学术写作中极为常见,尤其在进行对比分析时。需要注意的是,those 后面通常接定语(如本句的 who 定语从句)来进一步限定所指对象,不能单独使用 those 而不加任何限定成分。

• ✓ those 指代复数名词,后常接定语从句限定 ✗ 误以为 those 是独立的主语,没看出它指代前文的 girls 识别代词的指代对象是理解比较句的关键

统计对比的修辞手法

Girls who graduate from single-sex schools are three times more likely to become engineers than those who attend coeducational schools

本句采用了典型的统计对比修辞,通过量化数据("three times more likely")来突出两类学校对女生职业选择的影响差异。这种修辞手法在社会科学研究、教育政策分析、新闻报道中极为常见,其目的是用具体的数字增强论述的说服力和客观性。句子的逻辑结构是:先确定对比的两个群体(单性别学校的女生 vs. 男女同校的女生),然后用倍数表达指出差异的大小(三倍可能性),最后指向具体的结果(成为工程师)。这种结构清晰、信息密集,是学术写作中呈现研究发现的标准句式。此类句子往往出现在研究报告的结果部分或新闻报道的导语中,用于直接、有力地传达核心结论。

become engineers (职业选择的表达)

become engineers

"become + 职业名词" 是表达职业选择或身份转变的基本结构,意为"成为……"。此处 "become engineers" 表示"成为工程师"。需要注意的是,职业名词在这个结构中通常使用复数形式(因为主语 Girls 是复数),且不加冠词。这与中文的表达习惯不同:中文说"成为工程师"不区分单复数,但英语需要主谓一致。类似的表达还有 become doctors, become teachers, become scientists 等。该结构简洁直接,在描述职业发展、教育成果、社会流动等主题时使用频率很高。本句选择 engineers 这个职业具有特定的社会学意义:工程师传统上被视为男性主导的职业,因此用女生成为工程师的比例来衡量不同教育模式对性别职业隔离的影响,具有较强的研究针对性。

• ✓ become engineers (复数,不加冠词) ✗ become an engineer 或 become the engineer 主语是复数时,职业名词也用复数,且不加冠词

倍数表达的语序与理解

three times more likely to

中文学习者在处理倍数表达时容易遇到两个难点:一是语序问题,英语的倍数词必须放在比较结构的最前面("three times more likely" 而非 "more three times likely"),这与中文"更有可能三倍"的直觉表达顺序不同;二是理解问题,需要明确 "three times more likely" 在统计语境中约定俗成地表示"三倍可能性",而非数学上的"增加三倍"。此外,中文表达倍数时常用"是……的三倍",而英语用 "three times + 比较级 + than" 或 "three times as... as",两种语言的表达逻辑存在差异。掌握这个结构需要理解英语倍数表达的完整框架:倍数词 + 比较级 + than,或倍数词 + as + 原级 + as,并在实际阅读中根据语境判断其确切含义。

• ✓ 倍数词 + more + 形容词 + than (语序固定) ✗ 将倍数词放在 more 之后,或理解为数学意义上的增量 英语倍数表达有固定语序,且在统计语境中有特定理解

比较结构中的对象对等性

Girls who graduate from single-sex schools those who attend coeducational schools

本句的比较结构中,对比的两个对象必须是对等的:都是 "girls"(女生),只是就读学校类型不同。英语要求比较的对象在逻辑上必须是同类事物,否则比较无效。中文学习者容易忽视这一点,可能误以为是在比较"单性别学校"和"男女同校"本身,而非比较"就读两类学校的女生"。这种对比的实现依赖于代词 those 的正确使用:those 承接前文的 Girls,并通过后置定语 "who attend coeducational schools" 限定为"就读男女同校的女生"。理解这种对等性对于准确把握比较句的逻辑至关重要,也是中文学习者在复杂比较结构中容易出错的地方。

• ✓ 比较的是两类女生(Girls... vs. those girls...),对象对等 ✗ 误以为是在比较两类学校本身 需要识别 those 的指代,确保比较对象是同类