英语四级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2020年9月英语四级第2套真题句子解析: "We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old," Lancy says, "when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it."

主语谓语宾语表语状语

兰西说:"我们一直拒绝孩子帮忙的请求,直到他们长到六七岁。而这时,许多孩子已经失去了帮忙的意愿,我们却转而尝试用金钱来激励他们。解决这个问题的办法不是试图用金钱作为做家务的奖励,而是在孩子真正愿意帮忙的更早阶段就让他们参与家务。"

直译:"我们拒绝我们孩子的帮助请求直到他们6或7岁,"兰西说,"当许多孩子已经失去了帮助的欲望然后尝试用报酬激励他们。这个问题的解决办法不是尝试用钱作为做家务的激励,而是让孩子更早地参与家务,当他们实际上想要做的时候。"

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2020年9月第2套)共 67 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看全句标点:双引号和 Lancy says 的插入位置标志了说话内容的边界。says 前后的引号内容都是 Lancy 说的话,构成了 says 的宾语从句。
  2. 在第一段引语中,先找到逗号前的 "until they are 6 or 7 years old",until 是时间状语从句的引导词,说明 deny 动作的时间条件。
  3. 第一段引语的逗号后有 "when many have lost the desire...",when 引导时间状语从句,补充说明孩子到了 6、7 岁时的状况。
  4. 第二段引语 "The solution to this problem is..." 整体也是 says 的宾语从句。在这个从句内部,主干是 "The solution... is not to try... but to get...",构成 not... but... 并列结构。
  5. 第二段引语末尾的 "when they actually want to do it" 中,when 再次引导时间状语从句,修饰 "get children involved... much earlier" 这一动作发生的时间点。
  6. 整体结构是:主句 "Lancy says" + 两个并列的宾语从句(由引号和逗号分隔),其中宾语从句内部又嵌套了多个时间状语从句。
分句:主句

"We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old," Lancy says, "when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it."

主句,说明 Lancy 发表了后面引号内的言论,整句的框架结构

成分推断 · 3 项

谓语 says
  1. 先在 Lancy 后面找动词形式:看到 says,这是动词的第三人称单数现在时形式。
  2. 检查 says 前后:Lancy 是人名,在 says 之前,says 后面是引号内的完整句子。Lancy 执行 says 这个动作。
  3. 排除其他动词候选:引号内的 deny、are、have lost、try、motivate、is、want 等都在引语内部,不是主句的谓语。
  4. 确认 says 是主句谓语:它连接了主语 Lancy 和宾语(引号内的话),表示 Lancy 发出言语动作。
主语 Lancy
  1. 先找谓语 says,然后看 says 前面紧邻的名词:Lancy 出现在 says 之前。
  2. Lancy 是人名,能够执行 "说" 这个动作。
  3. 排除其他候选:引号内的 We、many、children 等都是从句内部的成分,不是主句的主语。
  4. 确认 Lancy 是主句主语:它在谓语 says 之前,执行说话动作,构成主谓关系。
宾语 "We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old," ... "when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it."
  1. says 是及物动词,后面需要接宾语表示说的内容。
  2. 在 says 前后都有双引号,引号内的内容是 Lancy 说的话,整体充当 says 的宾语。
  3. 这个宾语由两段引语组成:says 前的一段和 says 后的一段,都是 Lancy 发言的一部分。
  4. 确认整个引号内容是宾语从句:它回答了 "Lancy 说了什么" 这个问题。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 says,这是动词原形 say 的第三人称单数现在时形式。没有助动词、没有 be + 过去分词、没有 have + 过去分词,没有进行体标志。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:Lancy 是动作的发出者,主动说出这些话。says 是主动语态,不是被动结构。
  3. 语气判定:整句是陈述句,没有虚拟语气标志(如 if 虚拟条件句、should/were 等虚拟标记),也不是祈使句。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示 Lancy 当前正在陈述的观点或习惯性看法,主动语态强调 Lancy 作为发言者的主动性。

分句:宾语从句

We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old

says 的宾语从句,说明 Lancy 所说内容的第一部分:我们拒绝孩子帮忙的请求直到他们 6、7 岁

成分推断 · 4 项

谓语 deny
  1. 先找句首:We 后面紧跟 deny,这是动词原形。
  2. 检查 deny 的搭配:deny 后面接 our children's bids,表示拒绝某事。We 执行 deny 这个动作。
  3. 排除其他动词候选:to help 是不定式,作 bids 的后置定语,不是谓语;are 在 until 引导的从句中,不是本分句的谓语。
  4. 确认 deny 是本分句的谓语:它连接主语 We 和宾语 bids,表示主语执行的动作。
主语 We
  1. 先找谓语 deny,然后看 deny 前面的名词:We 出现在 deny 之前。
  2. We 是第一人称复数代词,能够执行 "拒绝" 这个动作。
  3. 确认 We 是主语:它在谓语 deny 之前,执行拒绝动作,构成主谓关系。
宾语 our children's bids to help
  1. deny 是及物动词,后面需要接宾语表示拒绝的对象。
  2. 在 deny 后面紧跟 our children's bids,bids 是名词,表示 "请求、尝试"。
  3. bids 后面的 to help 是不定式短语,作 bids 的后置定语,说明是什么样的 bids。
  4. 确认 our children's bids to help 整体是宾语:它回答了 "拒绝什么" 这个问题。
时间状语 until they are 6 or 7 years old
  1. 在宾语后面看到 until,这是时间连词,引导时间状语从句。
  2. until 引出的从句说明 deny 动作持续的时间范围:一直到孩子 6 或 7 岁。
  3. 这个从句修饰谓语 deny,回答 "拒绝到什么时候" 这个问题。
  4. 确认这是时间状语:它限定了 deny 动作的时间边界。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 deny,动词原形,主语 We 是第一人称复数。没有助动词、没有 be + 过去分词、没有 have + 过去分词。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:We 是动作的发出者,主动拒绝孩子的请求。deny 是主动语态。
  3. 语气判定:这是陈述句,描述一种普遍现象,没有虚拟或祈使标志。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示一种习惯性或普遍性的做法,说明 "我们" 长期以来的行为模式。主动语态强调 "我们" 作为行为主体的责任。

分句:状语从句

they are 6 or 7 years old

时间状语从句,修饰 deny,说明拒绝行为持续的时间范围

成分推断 · 3 项

谓语 are
  1. 先找主语 they 后面的动词:看到 are,这是 be 动词的复数现在时形式。
  2. are 后面接 6 or 7 years old,构成主系表结构,表示主语的状态。
  3. 确认 are 是本分句的谓语(系动词):它连接主语 they 和表语 6 or 7 years old。
主语 they
  1. 先找系动词 are,然后看 are 前面的代词:they 出现在 are 之前。
  2. they 指代 our children,是复数第三人称代词。
  3. 确认 they 是主语:它在系动词 are 之前,构成主系关系。
表语 6 or 7 years old
  1. 系动词 are 后面需要接表语说明主语的状态。
  2. 在 are 后面看到 6 or 7 years old,这是形容词短语,表示年龄。
  3. 确认这是表语:它通过系动词 are 说明 they 的年龄状态。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 are,be 动词的复数现在时形式。没有助动词、没有完成体或进行体标志。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:这是主系表结构,系动词不区分主动或被动,填写不适用。
  3. 语气判定:这是陈述句,说明孩子的年龄状态,没有虚拟或祈使标志。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时的系表结构说明主语在某个时间点达到的年龄状态。

分句:状语从句

when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment

时间状语从句,修饰前一个宾语从句,补充说明孩子到了 6、7 岁后的状况:许多孩子已失去帮忙欲望,父母转而用金钱激励

成分推断 · 6 项

谓语 have lost
  1. 先在主语 many 后面找动词:看到 have lost,have 是助动词,lost 是 lose 的过去分词。
  2. have + 过去分词构成现在完成时结构,表示动作已经完成并对现在有影响。
  3. 注意后面还有 and then try,这是并列的第二个谓语,与 have lost 并列。
  4. 确认 have lost 是本分句的第一个谓语:它表示 many 完成的动作。
谓语 try
  1. 在 and then 后面看到 try,这是动词原形。
  2. and 是并列连词,连接 have lost 和 try 两个谓语,主语 many 共用。
  3. try 后面接 to motivate,表示尝试去激励。
  4. 确认 try 是本分句的第二个谓语:它与 have lost 并列,共同说明 many 的动作。
主语 many
  1. 先找谓语 have lost 和 try,然后看它们前面的名词:many 出现在谓语之前。
  2. many 在此作代词使用,指代 "许多孩子",是复数概念。
  3. 确认 many 是主语:它在两个并列谓语之前,执行失去欲望和尝试激励的动作。
宾语 the desire to help
  1. have lost 是及物动词短语,后面需要接宾语表示失去的对象。
  2. 在 have lost 后面看到 the desire,desire 是名词,表示 "欲望"。
  3. desire 后面的 to help 是不定式短语,作 desire 的后置定语,说明是什么样的欲望。
  4. 确认 the desire to help 整体是宾语:它回答了 "失去了什么" 这个问题。
时间状语 then
  1. 在 and 后面、try 之前看到 then,这是时间副词。
  2. then 修饰第二个谓语 try,表示动作发生的时间顺序:先失去欲望,然后尝试激励。
  3. 确认 then 是时间状语:它说明 try 这个动作在时间上紧随 have lost 之后。
宾语 to motivate them with payment
  1. try 后面通常接 to do 不定式,表示尝试做某事。
  2. 在 try 后面看到 to motivate,这是不定式短语,作 try 的宾语。
  3. to motivate 后面接 them(指代孩子)和 with payment(方式状语),说明激励的对象和方式。
  4. 确认 to motivate them with payment 整体是宾语:它回答了 "尝试做什么" 这个问题。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:本分句有两个并列的谓语。第一个是 have lost,have + 过去分词构成现在完成时;第二个是 try,动词原形,是一般现在时。当并列谓语时态不同时,以第一个主要谓语的时态为准,因此本分句的时态是现在完成时。
  2. 语态判定:many 是两个动作的发出者,主动失去欲望、主动尝试激励。两个谓语都是主动语态。
  3. 语气判定:这是陈述句,描述孩子到了某个年龄后的状态变化,没有虚拟或祈使标志。因此是陈述语气。

语义说明 本分句中 have lost 表示到说话时为止已经完成的状态,try 表示紧随其后采取的行动,整体描述孩子成长过程中的变化及父母的应对。

分句:宾语从句

The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it

says 的宾语从句,说明 Lancy 所说内容的第二部分:针对问题提出的解决方案

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 先找主语 The solution 后面的动词:看到 is,这是 be 动词的单数现在时形式。
  2. is 后面接 not to try... but to get...,构成主系表结构,表语由 not... but... 并列的不定式短语组成。
  3. 确认 is 是本分句的谓语(系动词):它连接主语 The solution 和表语。
主语 The solution to this problem
  1. 先找系动词 is,然后看 is 前面的名词短语:The solution to this problem 出现在 is 之前。
  2. solution 是名词,to this problem 是介词短语,作 solution 的后置定语,说明是针对什么问题的解决方案。
  3. 确认 The solution to this problem 整体是主语:它在系动词 is 之前,构成主系关系。
表语 not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier
  1. 系动词 is 后面需要接表语说明主语的内容。
  2. 在 is 后面看到 not to try... but to get...,这是 not... but... 并列结构,连接两个不定式短语。
  3. 第一个不定式 to try to use money as an incentive to do housework 说明不应该做的事,第二个不定式 to get children involved in housework much earlier 说明应该做的事。
  4. 确认整个 not... but... 结构是表语:它通过系动词 is 说明解决方案的具体内容。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 is,be 动词的单数现在时形式。没有助动词、没有完成体或进行体标志。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:这是主系表结构,系动词不区分主动或被动,填写不适用。
  3. 语气判定:这是陈述句,提出解决问题的方案,没有虚拟或祈使标志。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时的系表结构说明解决方案的本质内容,表达一种客观存在的事实或建议。

分句:状语从句

when they actually want to do it

时间状语从句,修饰 get children involved... much earlier,说明让孩子参与家务的最佳时机:当他们真正想做的时候

成分推断 · 4 项

谓语 want
  1. 先在主语 they 后面找动词:看到 want,这是动词原形。
  2. want 后面接 to do it,表示想要做某事。they 执行 want 这个动作。
  3. 确认 want 是本分句的谓语:它连接主语 they 和宾语 to do it,表示主语的意愿。
主语 they
  1. 先找谓语 want,然后看 want 前面的代词:they 出现在 want 之前。
  2. they 指代 children,是复数第三人称代词。
  3. 确认 they 是主语:它在谓语 want 之前,执行想要的动作,构成主谓关系。
宾语 to do it
  1. want 后面通常接 to do 不定式,表示想要做某事。
  2. 在 want 后面看到 to do it,这是不定式短语,it 指代前文的 housework。
  3. 确认 to do it 是宾语:它回答了 "想要做什么" 这个问题。
程度状语 actually
  1. 在主语和谓语之间看到 actually,这是副词,表示 "实际上、真正地"。
  2. actually 修饰谓语 want,强调孩子真正想要的程度。
  3. 确认 actually 是程度状语:它限定了 want 的真实性和强度。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 want,动词原形,主语 they 是复数第三人称代词。没有助动词、没有 be + 过去分词、没有 have + 过去分词。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:they 是动作的发出者,主动想要做家务。want 是主动语态。
  3. 语气判定:这是陈述句,描述孩子在某个时期的真实意愿,没有虚拟或祈使标志。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示孩子在年幼时期确实存在的、真实的意愿状态。主动语态强调孩子作为意愿主体的主动性。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old," Lancy says, "when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it."主句主干为 "Lancy says"(主谓结构),后接两段直接引语作为 says 的宾语内容。整个主句包含说话人和完整的引述内容。
L2 · 宾语从句引导词·零引导We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old直接引语作 says 的宾语,引导词 that 被省略。主干为 "We deny bids"(主谓宾),"to help" 为不定式作 bids 的后置定语,"until..." 为时间状语从句。
L3 · 状语从句引导词·untilthey are 6 or 7 years old由 until 引导的时间状语从句,修饰主句动词 deny,表示动作持续到某时间点。从句主干为 "they are...old"(主系表)。
L2 · 状语从句引导词·whenwhen many have lost the desire to help and then try to motivate them with paymentwhen 引导时间状语从句,说明在 "6 or 7 years old" 这个时间点发生的情况。从句主干为 "many have lost...and try..."(主语+并列谓语)。
L2 · 宾语从句引导词·零引导The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it直接引语的第二句,作 says 的宾语(与前一句并列)。主干为 "The solution...is not...but..."(主系表),表语部分为 not...but... 并列的不定式结构。
L3 · 状语从句引导词·whenwhen they actually want to do itwhen 引导时间状语从句,修饰 earlier,说明让孩子参与家务的时机。从句主干为 "they want to do it"(主谓宾),actually 作状语。

逻辑链主句 Lancy says 引出两个并列的宾语从句,构成 Lancy 发言的完整内容。第一个宾语从句陈述问题现状:我们长期拒绝孩子的帮忙请求,等到他们 6、7 岁时许多孩子已失去帮忙欲望,父母又转而用金钱激励。第二个宾语从句提出解决方案:不应该用金钱作激励,而应在孩子年幼、真正想帮忙的时候就让他们参与家务。两个宾语从句之间是问题—解决的逻辑关系。每个宾语从句内部又嵌套了时间状语从句,用来限定或补充说明主干动作发生的时间条件。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年9月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与核心表达

deny someone's bids to do something (固定搭配)

deny our children's bids to help

"deny someone's bids to do something" 是一个标准的动宾搭配结构。"bid" 在此处作名词,表示"尝试、努力"(attempt),常用于 "bid to do something" 结构中。"deny" 与 "bid" 的搭配表示"拒绝某人做某事的尝试/意愿"。这个表达强调的是拒绝孩子主动提出帮忙的意愿,而非简单的拒绝请求。需要注意 "bid" 作"尝试"讲时是可数名词,常用复数 "bids" 表示多次尝试。这种表达在学术写作和正式讨论中较为常见,比简单的 "refuse to let children help" 更能体现主动性被压制的含义。

  • ✓ deny someone's bids to do something (bid 作名词,表示尝试) ✗ deny someone to do something (直接用 deny + to do 结构) deny 后不能直接跟 to do 不定式作宾语补足语,需要通过名词 bid/attempt 等过渡
  • ✓ children's bids (bid 作可数名词,表示多次尝试时用复数) ✗ children's bid (误用单数形式指代习惯性、反复的尝试) 此处指儿童成长过程中多次主动提出帮忙的意愿,应用复数

lose the desire to do something (固定表达)

lost the desire to help

"lose the desire to do something" 是表达"失去做某事的欲望/意愿"的标准搭配。"desire" 作名词,后接 "to do" 不定式表示欲望的具体内容。这个表达强调的是原本存在的意愿逐渐消失的过程,隐含时间维度。"lose" 与 "desire" 的搭配是固定的,比 "don't want to" 更正式,更能体现心理状态的变化过程。在讨论儿童发展、动机理论时常用此表达。需要注意 "desire" 后必须用 "to do" 而非 "of doing",这是其固定用法。

  • ✓ lose the desire to help (desire 后接 to do) ✗ lose the desire of helping (误用 of doing 结构) desire 作名词表示具体欲望内容时,标准搭配是 to do 不定式,而非 of doing

motivate someone with something (动词搭配)

motivate them with payment

"motivate someone with something" 是表达"用某物激励某人"的标准动词搭配。介词 "with" 在此引出激励的手段或工具。"motivate" 是及物动词,其基本结构是 "motivate + 对象 + with + 手段"。此处 "payment"(报酬、付款)作为激励手段,体现了用金钱刺激来建立动机的做法。这个搭配在管理学、教育学、心理学领域极为常用。需要注意介词必须用 "with" 而非 "by","by" 多用于表示方式方法,而 "with" 更侧重工具和手段。

  • ✓ motivate them with payment (用 with 引出手段) ✗ motivate them by payment (误用 by) motivate 后引出具体激励物时标准介词是 with,表示工具手段;by 多用于抽象方式

use something as an incentive (固定搭配)

use money as an incentive

"use something as an incentive" 是表达"将某物用作激励手段"的标准搭配。"as" 在此处是典型的"作为"用法,引出事物的功能或角色定位。"incentive" 是名词,表示"激励、刺激因素",常与 "use...as", "serve as", "provide" 等动词搭配使用。此处 "money" 作为 "incentive" 体现了物质激励的概念。这个表达在经济学、管理学、行为科学领域是高频术语。需要注意 "incentive" 后常接 "to do something" 或 "for doing something" 说明激励的目标行为。

get someone involved in something (短语动词)

get children involved in housework

"get someone involved in something" 是表达"让某人参与某事"的标准短语动词结构。这是 "get + 宾语 + 过去分词" 的使役用法,"involved" 是过去分词作宾语补足语,表示状态。介词 "in" 引出参与的具体事项。这个结构强调使某人进入参与状态的动作过程,比简单的 "let someone do" 更强调主动引导和状态达成。"be/get involved in" 是固定搭配,表示"参与、卷入",在各类语境中都是高频表达。此处 "get children involved" 体现了家长的主动引导作用。

  • ✓ get children involved in housework (involved 是过去分词,in 引出参与内容) ✗ get children involve in housework (误用动词原形 involve) get + 宾语 + 过去分词是使役结构,此处必须用 involved 而非 involve
  • ✓ involved in housework (固定搭配用 in) ✗ involved to housework (误用 to) be/get involved 后的介词固定为 in,不能用 to

时间与条件表达

until 引导时间状语的用法

until they are 6 or 7 years old

"until" 作为时间连接词,表示"直到...为止",引导时间状语修饰主句动作 "deny" 的持续时限。此处 "until they are 6 or 7 years old" 说明拒绝行为一直持续到孩子6-7岁。"until" 与主句否定动词 "deny" 连用时,构成 "not...until" 的变体,表示否定状态持续到某时间点。需要注意 "until" 引导的时间状语中使用一般现在时 "are" 表示将来时间,这是英语时间状语的标准用法。年龄表达 "6 or 7 years old" 是口语和书面语通用的标准形式。

  • ✓ until they are 6 or 7 years old (时间状语中用一般现在时表将来) ✗ until they will be 6 or 7 years old (误用 will be) 时间和条件状语中不用将来时,而用一般现在时代替

when 引导的时间状语与指代

when many have lost the desire to help

此处 "when" 引导时间状语,修饰前文提到的 "6 or 7 years old" 这个时间点。"when" 引出的内容进一步说明在这个年龄阶段,孩子们的心理状态——"many have lost the desire to help"(许多孩子已经失去了帮忙的欲望)。这里 "many" 是代词,省略了 "many children",指代前文的 "children",这是避免重复的标准用法。现在完成时 "have lost" 强调到6-7岁这个时间点时,失去欲望这个结果已经形成,体现了动作的完成性和对现在的影响。

  • ✓ when many have lost (many 作代词,指代 many children) ✗ 误以为 many 后缺少名词 为避免重复,many 可以独立作代词使用,承接前文提到的 children

when 引导的时间状语表示对比时机

when they actually want to do it

这个 "when" 引导的时间状语修饰 "get children involved in housework much earlier",指明应该让孩子参与家务的时机。"when they actually want to do it" 强调的是孩子真正想要做的时候,即有内在动机的阶段。"actually" 在此作副词,强调真实性,突出这是孩子发自内心的意愿,而非被迫或为奖励。"do it" 中的 "it" 指代前文的 "housework",是避免重复的简洁表达。这个时间状语与前文的 "6 or 7 years old" 形成对比,暗示应该在更早的年龄(学龄前)让孩子参与。

逻辑连接与论证结构

并列连词 and then 表示时间顺序与因果

and then try to motivate them

"and then" 在此处连接两个并列的动作 "deny" 和 "try to motivate",但不仅表示简单并列,更体现了时间上的先后顺序和隐含的因果逻辑。"then" 作为时间副词,强调 "在那之后",即在孩子失去帮忙欲望之后,家长才尝试用金钱激励。这个结构揭示了一个错误的教育顺序:先拒绝,后激励,暗示这是本末倒置的做法。"and then" 常用于叙述事件发展过程,在论证中能有效展示因果链条或问题的形成过程。

The solution to this problem is not to...but to... (对比结构)

The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier

这是 "not...but..." (不是...而是...)的对比结构,用于明确提出正确方案并排除错误方案。"The solution to this problem is" 引出解决方案的陈述,后接 "not to...but to..." 两个不定式短语形成对比。这个结构在学术写作、政策建议、问题解决方案陈述中极为常用,能清晰地划分正误两种做法。"not to try to use money..." 是否定的错误做法,"but to get children involved..." 是肯定的正确做法。两个不定式结构平行对称,使论点表达清晰有力。注意 "solution to" 是固定搭配,介词必须用 "to" 而非 "of" 或 "for"。

  • ✓ The solution to this problem (固定搭配用 to) ✗ The solution of/for this problem solution 后接问题时,标准介词是 to,表示针对某问题的解决方案
  • ✓ not to...but to... (两个不定式结构平行) ✗ not to...but getting... (结构不平行) 对比结构要求前后语法形式对称,此处都应用不定式 to do

关键词汇与搭配辨析

payment 与 money 的使用

motivate them with payment use money as an incentive

句中出现 "payment" 和 "money" 两个词,都指金钱报酬,但使用语境略有不同。"payment" 强调"支付、报酬",侧重交易性质,暗示做家务换取报酬的交换关系,带有更正式、更具体的交易意味。"money" 是更宽泛的概念,泛指金钱,作为激励手段时更抽象。在教育讨论中,"payment" 常用于批评将家务劳动商品化的做法,而 "money" 作 "incentive" 时更中性地指代物质激励手段。两词在此处可互换,但 "payment" 的负面暗示更强,与作者的批判立场一致。

housework 的用法

to do housework involved in housework

"housework" 是不可数名词,表示"家务劳动"的集合概念,涵盖各类家务活动。在英语中,"housework" 不加冠词,直接使用,如 "do housework", "help with housework", "involved in housework"。需要注意不能说 "a housework" 或 "houseworks"。与之相关的词还有 "chore"(可数,指具体的家务杂事,常用复数 "chores"),以及 "household chores"(家庭杂务)。"housework" 作为不可数名词与 "do", "involved in" 等搭配时,体现了将家务视为整体活动的概念。

  • ✓ do housework (housework 是不可数名词,不加冠词) ✗ do a housework / do houseworks (误加冠词或用复数) housework 作为集合概念是不可数名词,使用时不加冠词,也无复数形式

much earlier 的比较级用法

much earlier

"much earlier" 是比较级短语,"much" 在此处修饰比较级 "earlier",表示程度强化,意为"早得多"。"early" 的比较级是 "earlier",可用 "much", "far", "a lot", "even" 等词修饰以加强程度。此处 "much earlier" 与隐含的比较对象 "6 or 7 years old" 形成对比,暗示应该在更小的年龄(如3-4岁甚至更早)就让孩子参与家务。"much" 修饰比较级是强化对比的标准用法,在学术写作和正式表达中常用于突出差异程度。

  • ✓ much earlier (用 much 修饰比较级) ✗ very earlier (误用 very 修饰比较级) very 只能修饰原级形容词和副词,不能修饰比较级;修饰比较级要用 much, far, a lot 等

actually 的强调作用

when they actually want to do it

"actually" 在此处作副词,位于动词 "want" 之前,起强调作用,意为"真正地、实际上",突出孩子想要做家务是发自内心的真实意愿,而非表面顺从或为了奖励。"actually" 常用于强调事实真相、真实情况,或对比表象与实质。在教育和心理学讨论中,用 "actually want" 强调内在动机(intrinsic motivation)的重要性,与外在激励(extrinsic motivation,如金钱奖励)形成对比。这个词的位置很重要,放在动词前强调动作的真实性。

引语与论证手法

直接引语的使用

Lancy says

"Lancy says" 引出直接引语,是学术写作和新闻报道中引述专家观点的标准方式。"says" 使用一般现在时,这是英语中引述当前仍有效、持续相关的观点的惯例,即使原话可能是过去说的,但观点在当下依然成立。直接引语用引号标出,保留说话人的原话和语气。这种引述方式增强论证的权威性,Lancy 显然是该领域的专家或研究者。引语涵盖整个段落,包含问题陈述和解决方案,结构完整,体现了典型的学术论证引用方式。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年9月英语四级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to help

第二次出现的 "to help" 同样作后置定语修饰 "the desire",表示 "帮忙的愿望"。与第一个 "to help" 功能相同,都是不定式作定语的标准用法。

不定式多功能

to help

"to help" 作后置定语修饰名词 "bids",表示 "帮忙的请求"。这是不定式作定语的典型用法,说明被修饰名词的内容或目的。

不定式多功能

to motivate them with payment

"to motivate them with payment" 作动词 "try" 的宾语,构成 "try to do" 结构。这是不定式作宾语的标准形式,表示尝试做某事的内容。

不定式多功能

to try to use money as an incentive to do housework

"to try to use money as an incentive to do housework" 作表语,说明 "the solution" 的内容(否定形式:不是去尝试用钱...)。不定式作表语是其常见功能之一,用于说明主语的具体内容或性质。

不定式多功能

to use money as an incentive

"to use money as an incentive" 作 "try" 的宾语(在 "to try to use" 的嵌套结构中)。这是不定式作宾语的标准用法。

不定式多功能

to do housework

"to do housework" 作后置定语修饰名词 "incentive",说明激励的目的或内容是做家务。

不定式多功能

to get children involved in housework much earlier

"to get children involved in housework much earlier" 作表语,与前面的 "not to try..." 形成 "not...but..." 对比结构,说明真正的解决方案是什么。不定式作表语说明主语 "solution" 的内容。

过去分词

involved

"involved" 作宾语补足语,出现在 "get children involved in housework" 结构中。"get + 宾语 + 过去分词" 是使役结构,过去分词说明宾语的状态(被卷入、参与其中),体现被动含义。

不定式多功能

to do it

"to do it" 作 "want" 的宾语,构成 "want to do" 结构。这是不定式作宾语的最基础、最典型的形式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年9月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

stop / remember / forget / regret / try / mean / go on / need / want / require + doing vs to do(语义随接续反转)

try to motivate

try 后接 to do 或 doing,含义不同。try to do 表示"努力做某事",强调付出努力达成目标;try doing 表示"试着做某事看效果",强调尝试某种方法。本句 "try to motivate them with payment" 用 to do,表示家长努力用金钱激励孩子。

判断依据:若强调"努力达成目标"用 to do,如 "try to pass the exam"(努力通过考试);若强调"测试某方法"用 doing,如 "try opening the window"(试试开窗这个办法)。

实例对比:"I tried to open the door"(我努力想打开门)强调意图和努力;"I tried opening the door"(我试了试开门)强调尝试这个动作作为解决问题的手段。

识别技巧:try to do 通常可替换为 attempt to do;try doing 可替换为 test/experiment with doing。根据语境判断是强调努力还是测试方法。

have·get + 名 + done(使役被动)(使役被动宾补)

get children involved

get sb done 结构中,get 是使役动词,后接名词作宾语、过去分词作宾补,表示"使某人处于某种状态"或"让某事被完成"。本句 "get children involved" 表示"让孩子参与进来",children 是宾语,involved 是宾补,描述 children 的状态。

区分使役被动与完成时的关键:完成时是 "have/has + 过去分词"(谓语结构),如 "have done";使役被动是 "have/get + 名词 + 过去分词"(宾语+宾补结构)。本句中 children 是明确的宾语,involved 修饰其状态,构成复合宾语。

involved 常与 in 搭配,引出参与的具体活动或领域。"get children involved in housework" 完整表达"让孩子参与家务"。这是 get/be involved in 的固定用法。

识别方法:遇到 have/get + 名词 + 过去分词时,检查名词与分词的关系。若名词是动作承受者(children 被 involve),为使役被动;若 done 仅作后置定语修饰名词,则是其他结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年9月英语四级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

本长句包含两个直接引语句子,用 Lancy says 隔开。第一句 'We deny... payment' 描述常见错误做法:在6-7岁之前拒绝孩子帮忙的意愿,导致孩子失去欲望后,再用金钱激励,形成恶性循环。结构上,when many have lost... 是一个时间状语从句,表示到了6-7岁这个时间点时的情况,其实暗含因果关系:因为之前的 deny,到了6-7 岁就 lost desire。四级阅读中此类从句常考因果推断。

第二句 'The solution... do it' 用 not to... but to... 对比结构提出解决方案:不要用钱作为激励,而要更早让孩子参与。核心句型:The solution to... is not to..., but to...。这种否定一个方案再肯定另一个的对比在四选一中极常见,理解时注意抓准 but 后才是作者真正主张。关键词 much earlier 和 actually want to do it 暗示动机的内在性。

对应考策略:快速抓取引语中 Lancy 的观点 —— 拒绝早帮忙 → 失去内在动机 → 金钱补偿错误,正确做法是抓住孩子天生帮忙的阶段(actually want to do it) 让其参与。考生可忽略部分生词(如 bids, incentive)不影响整体把握,但需关注 deny, lose, desire, motivate, solution, involved 等四级核心动词和名词,这些是考点要害。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年9月英语四级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 deny, desire, motivate, incentive, involved 都是四六级高频词,但 bid(作'尝试'讲)属于熟词僻义,payment 作教育语境的专门用法,对基础较差学生有一定门槛;整体属中等偏上难度。

  • 结构难度7

    句子为多重复合结构:主句后接 until 时间状语,内嵌 when 引导的说明性状语,再接 and then 并列结构;第二句为 not...but... 对比结构,包含多层修饰和嵌套的不定式短语;两句间逻辑紧密,需要理清时间线和因果关系,主干识别有难度。

  • 精讲价值8

    句中密集呈现多个四六级和考研高频搭配(deny sb's bids, lose the desire, motivate with, use as incentive, get involved in),涵盖动词搭配、短语动词、对比结构等多个考点;同时体现教育心理学的论证逻辑,可讲内容丰富且实用。

  • 典型性8

    句型和用词高度符合四六级阅读和考研英语的特征:正式书面语、学术讨论语境、引述专家观点、问题-解决方案论证结构、多重复合句嵌套、高频学术搭配密集出现,是真题文章的典型代表。

  • 表达质量8

    引语结构完整,论证逻辑清晰(先陈述问题、再明确错误方案、最后提出正确方案),用词精准(bid, desire, incentive 等学术用语使用准确),句式多样(时间状语、并列、对比结构交织),是高质量学术英语的范例。

  • 综合推荐度8

    词汇难度适中、结构有挑战但可攻克,精讲价值高(多个高频考点密集),典型性强(真题常见句式和语境),表达质量优秀,非常适合作为四六级和考研英语的精讲材料;唯一扣分点是句子略长,需要分段讲解。

结构训练评估

  • 主干识别难度5

    主句骨架 Lancy says 很清晰,但被两段较长的引语包裹,且 says 插在引语中间,初学者需要识别引号的作用才能找到主干。宾语从句内部结构较复杂,但每个分句的主谓(宾/表)都在常规位置,没有严重分隔或倒装。

  • 分句嵌套复杂度6

    全句包含一个主句、两个并列的宾语从句,以及四个时间状语从句。嵌套层次达到三层(主句→宾语从句→状语从句),且宾语从句内部还有并列谓语结构。虽然每个从句的引导词(until、when)都很明显,但多个从句交织在一起,学生需要反复确认各从句的归属关系才能理清结构。

  • 时态语态难度4

    全句涉及三种时态:一般现在时(says、deny、are、want、is)、现在完成时(have lost)、以及并列的一般现在时(try)。时态种类有一定多样性,但都是常见时态,没有完成进行体、被动语态或虚拟语气。现在完成时的识别需要学生理解 have + 过去分词的结构标志。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖了主谓宾、主系表、双宾语从句、时间状语从句、后置定语(to help、to this problem)、不定式作宾语、并列谓语等多种成分组合。特别是 not... but... 并列结构、多层嵌套的状语从句、以及引号中的复杂宾语从句,都是练习成分划分的优质素材。句中多个易混淆点(如 to help 作后置定语还是状语、when 从句的修饰对象)能帮助学生辨析成分归属。

  • 结构典型性8

    本句的结构非常典型:主句 + 引语充当宾语从句,引语内部包含并列宾语从句和多个时间状语从句,这种 "say + 从句" 结构在四六级和考研阅读中极为常见。not... but... 并列、until 和 when 引导的状语从句、以及主系表结构配不定式作表语,都是高频句式。掌握本句的拆解方法后,学生可以直接迁移到大量类似真题句中。

  • 综合训练推荐度7

    本句在结构典型性和成分训练价值上表现突出,涵盖多种常考句式和成分组合,且难度适中:主干清晰但需要识别引号和连词,嵌套层次有一定挑战但不至于过于绕口。时态种类适度,涉及现在完成时这一易错点。整体来看,本句作为 "句子结构 + 时态" 训练材料具有较高的优先级,适合用来巩固从句识别、成分划分和时态判断等核心能力。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2020年9月英语四级第2套真题的这句原文。

  • actuallyCEFR A2adv. 实际上,事实上(用于纠正或补充信息); 竟然,居然(表示惊讶); 其实,说实话(用于引入新话题或补充说明); 确实,的确(用于强调肯定)英语四级真题 148 句命中
  • desireCEFR B2n. 愿望;渴望; 情欲;性欲; 渴望的人(或物) | v. 渴望;想要英语四级真题 52 句命中
  • solutionCEFR B1n. 解决办法; 溶液; 答案;解答英语四级真题 38 句命中
  • motivateCEFR B2v. 激励;激发; 成为...的动机;推动英语四级真题 33 句命中
  • paymentCEFR B1n. 支付;付款; 报酬;酬金; 报答;回报英语四级真题 28 句命中
  • involvedCEFR B1adj. 参与的;卷入的; 复杂的;难懂的; (情感上)投入的;关注的英语四级真题 16 句命中
  • incentiveCEFR B2n. 激励;刺激因素 | adj. 激励的;刺激性的英语四级真题 12 句命中
  • denyCEFR B1v. 否认; 拒绝给予; 克制,节制(自己的欲望)英语四级真题 11 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"We deny our children's bids to help until…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「"We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old," Lancy says, "when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it."」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:兰西说:"我们一直拒绝孩子帮忙的请求,直到他们长到六七岁。而这时,许多孩子已经失去了帮忙的意愿,我们却转而尝试用金钱来激励他们。解决这个问题的办法不是试图用金钱作为做家务的奖励,而是在孩子真正愿意帮忙的更早阶段就让他们参与家务。" 更贴近原文语序的直译是:"我们拒绝我们孩子的帮助请求直到他们6或7岁,"兰西说,"当许多孩子已经失去了帮助的欲望然后尝试用报酬激励他们。这个问题的解决办法不是尝试用钱作为做家务的激励,而是让孩子更早地参与家务,当他们实际上想要做的时候。" 原句共 67 词、CEFR 难度 C1,出自2020年9月英语四级第2套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第3段,第7句)。
"We deny our children's bids to help until…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为 "Lancy says"(主谓结构),后接两段直接引语作为 says 的宾语内容。主句 Lancy says 引出两个并列的宾语从句,构成 Lancy 发言的完整内容。第一个宾语从句陈述问题现状:我们长期拒绝孩子的帮忙请求,等到他们 6、7 岁时许多孩子已失去帮忙欲望,父母又转而用金钱激励。第二个宾语从句提出解决方案:不应该用金钱作激励,而应在孩子年幼、真正想帮忙的时候就让他们参与家务。两个宾语从句之间是问题—解决的逻辑关系。每个宾语从句内部又嵌套了时间状语从句,用来限定或补充说明主干动作发生的时间条件。
"We deny our children's bids to help until they are 6 or 7 years old"是什么从句?(2020年英语四级真题)
这是宾语从句——直接引语作 says 的宾语,引导词 that 被省略。主干为 "We deny bids"(主谓宾),"to help" 为不定式作 bids 的后置定语,"until..." 为时间状语从句。句中另一处"they are 6 or 7 years old"是状语从句——由 until 引导的时间状语从句,修饰主句动词 deny,表示动作持续到某时间点。从句主干为 "they are...old"(主系表)。
deny someone's bids to do something 是什么意思?英语四级真题句"We deny our children's bids to help until…"里怎么理解?
"deny someone's bids to do something" 是一个标准的动宾搭配结构。"bid" 在此处作名词,表示"尝试、努力"(attempt),常用于 "bid to do something" 结构中。"deny" 与 "bid" 的搭配表示"拒绝某人做某事的尝试/意愿"。
"We deny our children's bids to help until…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 6 个分句的谓语分别是:says(一般现在时、主动语态);deny(一般现在时、主动语态);are(一般现在时);have lost(现在完成时、主动语态);is(一般现在时);want(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示 Lancy 当前正在陈述的观点或习惯性看法,主动语态强调 Lancy 作为发言者的主动性。
"We deny our children's bids to help until…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2020年9月英语四级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第3段,第7句;全句句型为复合句。
"We deny our children's bids to help until…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 67 词、6 个分句、最深嵌套第 3 层。主句骨架 Lancy says 很清晰,但被两段较长的引语包裹,且 says 插在引语中间,初学者需要识别引号的作用才能找到主干。全句包含一个主句、两个并列的宾语从句,以及四个时间状语从句。
"We deny our children's bids to help until…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 8 个:actually(adv. 实际上,事实上(用于纠正或补充信息))、desire(n. 愿望)、solution(n. 解决办法)、motivate(v. 激励)、payment(n. 支付)、involved(adj. 参与的)、incentive(n. 激励)、deny(v. 否认)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 actually 在英语四级历年真题中出现于 148 个句子。

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