英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2021年6月英语四级第1套真题句子解析： First, we are working to replicate(复制) these findings in more diverse school communities.

主语谓语状语

首先，我们正致力于在更多样化的学校群体中重复验证这些研究发现。

直译：首先，我们正在努力在更多样化的学校社区中复制这些研究结果。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2021年6月第1套）共 13 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

通读全句，先看是否有标点符号分隔不同部分：句首有 "First" 加逗号，这是一个副词性的顺序标志，不构成独立分句，只是标明顺序；逗号后是完整的主谓结构，无其他标点分隔
检查是否有从属连词或关系词：全句未出现 that、which、who、what、if、when、because 等引导从属结构的连接词
检查是否有并列连词：全句未出现 and、but、or、so、for 等并列连词连接两个独立主谓结构
确认谓语动词数量：去除 "First" 后的主体部分只有一个谓语动词 "are working"，"to replicate" 是不定式作目的状语，不是独立谓语
结论：本句为简单句，"First" 作为副词性状语置于句首，逗号后是唯一的主谓宾结构，无从属或并列关系

分句：主句

we are working to replicate(复制) these findings in more diverse school communities

主句，陈述我们当前正在做的工作内容和目的

成分推断 · 4 项

谓语 are working

寻找动词：句中出现的动词形式有 "are working" 和 "to replicate"
判断哪个是谓语："are working" 是 be 动词 + 现在分词的组合，位于主语 "we" 之后，构成完整的谓语结构；"to replicate" 是不定式形式，前面有 "to" 标志，不能单独作谓语
确认 "to replicate" 的作用：它跟在 "are working" 后面，表示工作的目的或内容，是目的状语而非谓语的一部分
结论："are working" 是本句的谓语动词，表示正在进行的动作

主语 we

找谓语前的名词或代词：谓语 "are working" 前面紧邻的是代词 "we"
确认主谓关系："we" 与 "are working" 在人称和数上一致（第一人称复数），符合主谓搭配规则
排除其他可能：句中没有其他候选可以充当主语；"First" 是副词，不能作主语；"findings" 和 "communities" 都在谓语之后
结论："we" 是施行 "are working" 这个动作的执行者，是本句主语

状语 First

识别位置："First" 位于句首，后面有逗号与主句分隔
判断词性："First" 在此处作副词，表示顺序或列举中的第一项
确认修饰对象：它修饰整个主句的动作 "we are working"，说明这是若干事项中的第一件
排除作为其他成分的可能：它不与任何名词构成搭配，不是定语；也不是主语、宾语或表语
结论："First" 作为顺序状语修饰全句

目的状语 to replicate(复制) these findings in more diverse school communities

识别不定式结构："to replicate" 是 "to + 动词原形" 的不定式形式
确认其位置和作用：它跟在谓语 "are working" 之后，说明工作的具体目标或目的
判断不定式的功能：此处不定式不是作主语、宾语或表语，而是回答 "为了什么而工作" 这个问题，表示目的
确认完整范围："to replicate" 后面带有宾语 "these findings" 和地点状语 "in more diverse school communities"，整个不定式短语一起构成目的状语
结论："to replicate these findings in more diverse school communities" 是目的状语，说明工作的目标

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：观察谓语结构 "are working"，它由 be 动词 "are" 的现在时形式加上动词 "work" 的现在分词 "working" 构成
排除其他时态：这不是一般现在时（那应该是 work 或 works），不是现在完成时（那应该是 have/has worked），不是过去时（那应该是 was/were working 或 worked），不是将来时（那应该有 will）
确认现在进行时：be 动词现在时 + 现在分词的结构正是现在进行时的标准构成，表示现在正在进行的动作
语态判定：主语 "we" 是动作 "work" 的执行者，不是承受者；谓语中没有 "be + 过去分词" 的被动结构
确认主动语态：动作由主语主动发出，为主动语态
语气判定：本句为正常的陈述句，陈述客观事实，没有虚拟假设（如 were、should、would 等虚拟标志），也不是命令句
确认陈述语气：句子用于陈述事实，为陈述语气

语义说明现在进行时 "are working" 表示说话时正在进行的动作，强调工作当前处于进行状态；主动语态表明 "我们" 是工作这个动作的主动执行者；陈述语气表明这是对当前工作状态的客观陈述

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	we are working to replicate(复制) these findings in more diverse school communities	该分句包含主语"we"、系动词"are"和现在分词"working"构成进行时态,动词不定式"to replicate"作目的状语补充说明"working"的目的,构成完整主句结构。
L1 · 连接副词(序列标记)	First	副词"First"作为序列标记,提示这是多个并列要点中的第一项,在句中起逻辑衔接作用,独立于主句主干之外。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

work to do sth (固定搭配)

are working to replicate

"work to do sth" 是表示「努力做某事、致力于做某事」的固定搭配,强调持续的努力过程和目标导向。这里使用现在进行时 "are working" 强化了正在进行中的状态。该结构在学术写作和正式语境中极为常见,常用于描述研究进展、项目目标等。需要注意的是,"work to" 后必须接动词原形,不能接名词或动名词。例如:"We are working to improve education quality"(正确),"We are working to improvement"(错误)。

✓ work to do sth 表示「努力做某事」,强调目标导向的持续努力 ✗ 误认为 work to 等同于 work for,后者表示「为…工作」或「为达成…而努力」,语义侧重点不同 work to 侧重行动过程本身,work for 侧重最终目的或雇佣关系
✓ work to 后接动词原形:work to replicate ✗ work to 后接动名词或名词:work to replicating / work to replication to 在此是不定式标记,不是介词

replicate findings (学术搭配)

replicate these findings

"replicate findings" 是学术研究领域的标准术语搭配,意为「重复验证研究结果」。"replicate" 在科研语境中特指按照相同或相似的方法条件重新进行实验或研究,以验证结果的可靠性和可重复性,这是科学研究的核心原则之一。中文学习者容易混淆 "replicate"(复制验证)与 "repeat"(简单重复)、"copy"(复制)的区别:"replicate" 强调科学严谨性和验证目的,"repeat" 较中性,"copy" 则侧重机械复制。在学术写作中,"replicate the study/findings/results" 是固定表达模式。

✓ replicate 在学术语境指「重复验证」,强调科学验证目的 ✗ 将 replicate 等同于普通的 copy 或 repeat,忽略其学术验证含义 replicate 隐含「通过重复来验证可靠性」的科学方法论内涵
✓ replicate findings 是学术固定搭配 ✗ 使用 copy findings 或 repeat findings 替代 copy 过于口语化且无验证含义,repeat 虽可用但不如 replicate 学术规范

关键词汇与术语辨析

diverse (形容词:多样化的)

diverse

"diverse" 意为「多样化的、不同的」,强调种类、特征、背景等方面的差异性和多元性。在 "more diverse school communities" 中,指学校社区在学生背景(种族、经济、文化等)方面更加多元。该词在学术和正式文体中使用频率极高,常用于描述人群构成、研究样本等。中文学习者需注意:"diverse" 侧重「多样性」本身,"different" 侧重「不同于」某个参照对象;"diverse" 常修饰群体整体,"various" 常修饰具体事物种类。搭配上,"diverse background/population/community" 都是高频表达。

✓ diverse 侧重群体内部的多样性和多元性 ✗ 将 diverse 等同于 different,后者侧重「与某物不同」的比较关系 diverse schools = 学校本身多样化;different schools = 不同的(几所)学校
✓ diverse 作形容词,修饰名词:diverse communities ✗ 将 diverse 当作动词或名词使用动词形式是 diversify,名词形式是 diversity

school communities (教育术语)

school communities

"school communities" 在教育学领域是一个整体概念,指「学校社区」,不仅包括学生,还包括教师、家长、管理人员以及与学校相关的周边社区成员等整个教育生态系统。这个术语体现了现代教育理念中强调的整体性和关联性,而非仅仅把学校看作单一的教学场所。使用复数 "communities" 表示研究涉及多个不同的学校社区。中文学习者容易将其简单理解为「学校」,但实际含义更为丰富,涵盖整个围绕学校形成的社会网络和教育环境。

✓ school communities 指「学校社区」,是包含多方参与者的教育生态整体 ✗ 简单理解为「学校们」或仅指学生群体 community 强调成员间的联系和互动,不仅是物理空间或人员集合

句子结构与逻辑关系

First 的语篇功能

First

句首的 "First" 是语篇衔接词,表示这是多点论述中的第一点,提示后文还会有 "Second"、"Third" 等或 "Moreover"、"Additionally" 等其他要点。这种序列标记在学术写作、报告陈述中极为常见,帮助读者理解论述的组织结构。需要注意的是,作为语篇标记的 "First" 后通常有逗号,与表示时间顺序的 "first"(副词,常不带逗号)在标点使用上有区别。这种使用体现了书面语的规范性和逻辑性。

✓ First 作语篇标记表示多点论述的第一点,后接逗号 ✗ 误以为 First 仅表示时间上的「首先」,忽略其组织论述的功能语篇标记的 First 提示后续有并列要点,纯时间副词的 first 则不必然如此

in + 抽象名词 (介词短语表示范围)

in more diverse school communities

"in more diverse school communities" 中的 "in" 引导介词短语,表示研究开展的范围或环境。"in + 抽象/具体环境" 是英语中表达「在…范围内/环境中」的标准结构,如 "in different contexts"、"in various settings" 等。这里 "in" 的使用将 "school communities" 定位为研究实施的场景背景,而非研究对象本身(若是对象则可能用 "on" 或其他介词)。中文学习者需要熟悉这种用 "in" 来表达研究/行动所处环境的用法。

✓ in 表示行动发生的环境或范围:replicate in communities ✗ 混淆介词选择,如使用 at/on communities in 强调「在…之中/内部」,at 指「在…地点」,on 指「关于…主题」或「在…上面」

中文学习者难点总结

these findings 的指代理解

these findings

"these findings" 使用指示代词 "these" 进行回指,表示前文已经提到的某些研究结果。这种指代用法在学术写作中是基本的衔接手段,要求读者结合上下文理解所指内容。中文学习者在阅读时容易孤立地看待单个句子,忽略这种跨句指代关系。正确理解需要向前追溯,找到被指代的具体研究发现。这体现了英语篇章的连贯性和逻辑性,是阅读长难句和学术文章的关键能力。

✓ these findings 回指前文已提及的具体研究结果,需结合上下文理解 ✗ 孤立理解本句,不去追溯 these 的指代对象指示代词 these/those/this/that 是重要的篇章衔接手段,理解它们是读懂段落逻辑的关键

more diverse 的比较级理解

more diverse

"more diverse" 是形容词 "diverse" 的比较级形式,表示「更加多样化的」。这里的比较是与前文研究所涉及的学校社区相比,新的研究范围将包括多样性程度更高的社区。中文学习者需要注意:多音节形容词(如 diverse)的比较级通常用 "more + 原级" 构成,不能说 "diverser";比较级不一定明确标出比较对象(如这里没有 "than" 短语),而是通过上下文隐含比较基准。理解这种隐含比较关系是准确把握句意的关键。

✓ more diverse 是比较级,隐含与之前研究对象的比较 ✗ 将 more diverse 理解为绝对描述,忽略其比较含义即使没有明确的 than 结构,比较级仍表示程度上的对比关系
✓ 多音节形容词用 more + 原级构成比较级:more diverse ✗ 尝试在词尾加 -er:diverser 通常三音节及以上的形容词用 more/most,单音节用 -er/-est,双音节视情况而定

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年6月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to replicate(复制) these findings in more diverse school communities

不定式 "to replicate these findings in more diverse school communities" 在句中作目的状语，修饰谓语动词 "are working"，说明工作的目的是什么。这是不定式作目的状语的典型用法，表达 "为了在更多样化的学校社区中复制这些发现" 这一行为目的。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

first / firstly / first of all（首先）

First

"First" 在此处作为序列标记词，引出一系列并列行动或观点中的第一项。这类标记词的核心作用是帮助读者预判文章结构：当看到 "first" 时，应预期后文会出现 "second"、"then"、"finally" 等对应标记，形成清晰的信息层级。

识别序列标记的关键特征：1) 位于句首且后接逗号；2) 不修饰具体名词；3) 引领完整独立的句子或分句。本句中 "First" 符合这三个特征，它独立于句子主干 "we are working to replicate..."，起到篇章组织作用而非语法修饰作用。

可迁移的方法：在阅读中遇到 "first" 时，快速判断其是否独立成分——若其后紧跟逗号或冒号，且后接完整陈述，则大概率是序列标记；此时应提高注意力，在后文中寻找 "second"、"next"、"additionally" 等呼应标记，以把握作者的论证框架。

与假阳性的区分："the first time"、"first place" 中的 "first" 修饰名词，属于序数词用法；"at first" 表示时间对比（起初vs后来），属于时间副词；只有像本句这样独立于句子主干、引领陈述内容的 "first" 才是序列标记。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年6月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

这个句子的主干非常简单：we are working to replicate these findings。First 是顺序标志，提醒你这是一个列举的起点；to replicate 是不定式表目的，说明‘努力’的方向；in more diverse school communities 是地点状语，说明在哪里做这件事。

长难句拆解技巧：看到现在进行时 are working，就明白是‘正在做的事情’；遇到 to do 结构，当成‘目的是…’；最后找介词短语，知道动作发生在哪里。这样快速抽主干，不用被后面的修饰拖累。

考点与陷阱：replicate 容易被误解为生词，但句中括号已经给出中文，关键是抓准它和 findings 的动宾关系。另外 these findings 是指代前文，考试中会考指代题，要往前一句去找具体什么发现。

迁移训练：类似结构 ‘First, sb is working to do sth in …’ 可以套用到其他研究类说明文，比如 ‘We are working to improve teaching methods in rural schools.’。通过识别主干和标志词，你就能快速读懂大部分四级长篇阅读中的长句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年6月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
句中 replicate、diverse、communities 等词汇属于大学四级到六级词汇范围,其中 replicate 作为学术术语可能对基础较差的学习者构成一定障碍,但整体词汇量适中,没有特别生僻的词汇。
结构难度3
句子结构简单清晰,主干为 we are working to replicate these findings,后接 in 介词短语作状语,无从句嵌套,无倒装或分隔结构,主干一目了然,对目标读者而言结构难度很低。
精讲价值7
虽然句子结构简单,但包含多个高价值知识点:work to do 固定搭配、replicate findings 学术术语、diverse 词义辨析、指示代词回指、比较级隐含比较等,这些都是四六级和考研常考且实用的内容,精讲价值较高。
典型性8
本句高度典型地体现了学术英语的规范特征:First 作语篇标记、work to do 表达研究行动、replicate findings 使用学术术语、指示代词回指前文、比较级隐含比较,这些都是四六级和考研阅读理解中频繁出现的学术文体特征。
表达质量9
句子表达地道规范,符合学术写作标准:使用恰当的语篇标记(First)、精确的学术术语(replicate)、规范的比较级表达(more diverse),整体简洁清晰,无冗余或不规范表达,可作为学术写作的范本句式。
综合推荐度7
综合来看,本句虽然结构简单(3 分),但词汇难度适中(6 分),包含丰富且实用的知识点(精讲价值 7 分),高度典型(8 分),表达质量优秀(9 分),对于目标读者(基础较差的大学生)而言,是一个值得精讲的优质学习材料,可以从中学到多个高频考点和学术写作技巧。

结构训练评估

主干识别难度2
主干 "we are working" 位于句首显眼位置，主语是简单代词，谓语紧随其后，结构清晰；唯一的干扰是句首的 "First" 和后面较长的目的状语，但主干本身很容易识别
分句嵌套复杂度1
简单句，无从句嵌套，无并列结构，只有一个线性的主谓结构加目的状语，顺读即可理解全部层次关系
时态语态难度3
使用现在进行时主动语态，是基础时态之一，但相比一般现在时多了一层进行体的理解要求；对基础较弱的学习者来说，需要识别 be 动词加现在分词的组合形式
成分划分训练价值5
涵盖主语、谓语、顺序状语、目的状语四种成分，目的状语以不定式形式出现且带有自己的宾语和地点状语，对练习不定式作状语和识别修饰层次有一定价值；但缺少宾语、定语从句等更复杂成分，覆盖面中等
结构典型性6
简单句加不定式目的状语是四六级和考研阅读中的常见句式，学术文本和说明文中经常出现；但本句结构过于简单，缺少从句和复杂修饰，作为典型真题句式的代表性中等偏上
综合训练推荐度4
本句适合用于入门阶段的现在进行时和不定式目的状语练习，结构清晰，但难度和复杂度都偏低，成分覆盖不够丰富，对已掌握基础时态和简单状语的学习者训练价值有限；更适合作为热身或巩固性练习，而非重点攻克的难句

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2021年6月英语四级第1套真题的这句原文。

findingCEFR B2n. 调查结果；研究发现；裁决；判决；发现物；找到的东西英语四级真题 99 句命中
communityCEFR B1n. 社区；社会；群体；团体；共性；共同点；公有；共享；生物群落英语四级真题 81 句命中
diverseCEFR B2adj. 多种多样的；不同的；形形色色的；各不相同的英语四级真题 14 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年6月英语四级第1套真题

这句原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，J段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（J段第2句），全句 13 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"First, we are working to replicate(复制) these findings…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「First, we are working to replicate(复制) these findings in more diverse school communities.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：首先，我们正致力于在更多样化的学校群体中重复验证这些研究发现。更贴近原文语序的直译是：首先，我们正在努力在更多样化的学校社区中复制这些研究结果。原句共 13 词、CEFR 难度 C1，出自2021年6月英语四级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，J段，第2句）。
"First, we are working to replicate(复制) these findings…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 该分句包含主语"we"、系动词"are"和现在分词"working"构成进行时态,动词不定式"to replicate"作目的状语补充说明"working"的目的,构成完整主句结构。本句为简单句，无分句间逻辑
work to do sth 是什么意思？英语四级真题句"First, we are working to replicate(复制) these findings…"里怎么理解？: "work to do sth" 是表示「努力做某事、致力于做某事」的固定搭配,强调持续的努力过程和目标导向。这里使用现在进行时 "are working" 强化了正在进行中的状态。该结构在学术写作和正式语境中极为常见,常用于描述研究进展、项目目标等。
"First, we are working to replicate(复制) these findings…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：are working（现在进行时、主动语态）。现在进行时 "are working" 表示说话时正在进行的动作，强调工作当前处于进行状态；主动语态表明 "我们" 是工作这个动作的主动执行者；陈述语气表明这是对当前工作状态的客观陈述。
"First, we are working to replicate(复制) these findings…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2021年6月英语四级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，J段，第2句；全句句型为简单句。
"First, we are working to replicate(复制) these findings…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 13 词、1 个分句。主干 "we are working" 位于句首显眼位置，主语是简单代词，谓语紧随其后，结构清晰；唯一的干扰是句首的 "First" 和后面较长的目的状语，但主干本身很容易识别。简单句，无从句嵌套，无并列结构，只有一个线性的主谓结构加目的状语，顺读即可理解全部层次关系。
"First, we are working to replicate(复制) these findings…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 3 个：finding（n. 调查结果）、community（n. 社区）、diverse（adj. 多种多样的）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 finding 在英语四级历年真题中出现于 99 个句子。