During the secondary school years, extending what is learned at school is positively related to academic achievement
主句，陈述在中学阶段拓展学校所学内容与学业成就之间存在正相关关系这一事实，为后文结论提供前提
成分推断 · 4 项
谓语 is positively related to
- 在本分句中寻找动词形式：出现 "extending"（动名词）、"is learned"（从句内的被动语态）、"is positively related to"（系动词加表语结构）。
- 判断哪个是本分句的谓语："extending" 位于句首逗号后，其前没有助动词，且后面直接跟宾语从句，说明它是动名词短语作主语，不是谓语；"is learned" 在 "what" 从句内部，是从句自己的谓语；"is positively related to" 紧跟在主语 "extending what is learned at school" 后，与主语构成主系表结构，因此是本分句的谓语。
- 确认谓语结构："is" 是系动词，"positively related to academic achievement" 是表语，整体构成系表结构。
主语 extending what is learned at school
- 在谓语 "is positively related to" 之前寻找主语：逗号 "During the secondary school years," 后紧跟 "extending what is learned at school"，这是一个动名词短语。
- 确认主语边界："extending" 是动名词，其后 "what is learned at school" 是它的宾语从句，整个 "extending what is learned at school" 在谓语前，且与谓语 "is" 在数上一致（动名词短语作主语视为单数），因此这整个短语是本分句主语。
表语 positively related to academic achievement
- 系动词 "is" 后寻找表语：紧跟 "positively related to academic achievement"，这是一个形容词短语（"related" 是形容词，"positively" 修饰它，"to academic achievement" 是介词短语作 "related" 的补足成分）。
- 确认表语作用：该短语说明主语 "extending what is learned at school" 的状态或属性，符合系表结构中表语的定义。
时间状语 During the secondary school years
- 句首逗号前的 "During the secondary school years" 是介词短语，"During" 是时间介词，说明谓语 "is positively related to" 所描述关系成立的时间范围。
- 确认状语位置和作用：该短语位于主语之前，用逗号隔开，修饰整个主句的谓语，表示时间，因此是时间状语。
时态 · 语态 · 语气
时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
- 时态判定：谓语是 "is positively related to"，其中 "is" 是系动词的一般现在时形式，没有助动词、没有完成体标志（have/has + 过去分词）、没有进行体标志（be + 现在分词），也没有情态动词，因此时态是一般现在时。
- 语态判定：本谓语是系动词 "is" 加表语 "positively related to academic achievement" 构成的主系表结构，系动词本身不涉及主动或被动的概念，因此语态填不适用。
- 语气判定：本句是直陈句，陈述一个客观事实，没有虚拟语气标志（如 "were"、"should" 等虚拟形式），也不是祈使句，因此语气是陈述语气。
语义说明 一般现在时表示一种普遍成立的规律或事实，在此句中说明在中学阶段，拓展学校所学内容与学业成就之间存在正相关关系是一种常态。系表结构用于描述主语的状态或属性，而非动作。陈述语气表明这是一个客观陈述。