英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2022年6月英语四级第1套真题句子解析： First of all, students lack the desire to learn, and they simply complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material.

主语谓语宾语状语

首先，学生缺乏学习欲望，他们只是完成作业以获得及格学分，而非真正投入到课程内容中。

直译：首先，学生缺乏学习的欲望，他们仅仅是为了获得及格分数的学分而完成作业，而不是真正地参与课程材料。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2022年6月第1套）共 30 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看全句标点和连接词:句首有 "First of all" 作插入语,中间出现逗号,逗号后紧跟并列连词 "and",这是判断并列关系的关键标志
确认并列连词 "and" 两侧的结构:左侧 "students lack the desire to learn" 包含主语 "students" 和谓语 "lack",构成完整主谓结构;右侧 "they simply complete their assignments..." 同样包含主语 "they" 和谓语 "complete",也是完整主谓结构
判断分句关系:并列连词 "and" 连接两个结构平行、地位相等的主谓结构,既无从属连词也无关系词引导,说明这两个部分是并列主句,不存在主从嵌套关系
全句结构结论:本句由 "and" 连接两个独立的主句构成并列复合句,插入语 "First of all" 修饰整个句子但不影响主干结构

分句：主句

students lack the desire to learn

第一个主句,陈述学生的内在状态:缺乏学习欲望,为后续分句提供背景和原因铺垫

成分推断 · 3 项

谓语 lack

先找全句的动词形式:本分句中出现 "lack" 和 "to learn" 两个动词相关形式
判断 "lack" 的性质: "lack" 为动词原形,前面的主语 "students" 是复数名词,谓语动词用原形符合一般现在时的主谓一致规则,且 "lack" 直接跟在主语后构成主谓搭配
排除 "to learn": "to learn" 是不定式形式,在此处作 "the desire" 的后置定语,说明是什么样的欲望,不能充当分句谓语
确认谓语:根据位置和功能, "lack" 是本分句唯一的谓语动词

主语 students

寻找谓语前的名词:谓语 "lack" 之前只有一个名词 "students"
判断主谓关系: "students" 位于句首,后面直接跟谓语 "lack",中间无其他成分插入,符合主语在谓语之前的基本语序
验证逻辑合理性: "学生缺乏" 在语义上构成完整的施动关系, "students" 是执行 "lack" 这个动作的主体
确认主语: "students" 是本分句的主语

宾语 the desire to learn

确定谓语性质: "lack" 是及物动词,需要宾语来承接动作
寻找宾语位置:谓语 "lack" 后紧跟名词短语 "the desire to learn"
分析短语结构:核心词是 "the desire",后面的 "to learn" 是不定式短语作后置定语修饰 "desire",整个短语 "the desire to learn" 一起回答 "缺乏什么" 的问题
确认宾语:整个名词短语 "the desire to learn" 充当谓语 "lack" 的宾语

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断:观察谓语 "lack" 的形式,它是动词原形,前面无助动词 "do/does",主语 "students" 是复数,谓语用原形符合一般现在时的构成规则。排除一般过去时(过去时应为 "lacked"),排除完成时(无 "have/has" 等助动词),排除进行时(无 "be + -ing" 结构),排除将来时(无 "will"),排除情态动词结构(无 "can/must" 等情态动词)
语态判断:主语 "students" 是 "lack" 的执行者而非承受者,谓语结构中无 "be + 过去分词" 形式,是主动语态
语气判断:本句为直陈句,陈述客观事实 "学生缺乏学习欲望",无虚拟语气标志(如 "if" 引导的非真实条件、"wish" 等),无祈使语气标志(无动词原形开头的命令句式),是陈述语气

语义说明一般现在时表达当前普遍存在的状态或客观事实,此处说明学生缺乏学习欲望是一种现状;主动语态强调学生作为主体所处的状态;陈述语气客观陈述这一现象

分句：主句

they simply complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material

第二个主句,陈述学生的外在行为表现:仅仅为了及格而完成作业,而不是真正投入学习,是第一分句所述内在状态的具体体现

成分推断 · 7 项

谓语 complete

识别全部动词形式:本分句中出现 "complete"、"to receive"、"engage" 三个动词相关形式
判断 "complete" 的地位:主语 "they" 后直接跟 "complete",构成主谓搭配, "complete" 为动词原形,主语是复数代词,符合一般现在时的主谓一致
排除 "to receive": "to receive credit for a passing grade" 是不定式短语,在此处作目的状语,说明完成作业的目的,不能充当谓语
判断 "engage" 的地位: "rather than" 是并列连词,连接 "complete" 与 "engage" 两个动词,构成并列谓语关系
确认谓语:根据位置和结构, "complete" 是本分句的并列谓语之一

谓语 engage

识别并列连词: "rather than" 连接两个动词 "complete" 和 "engage"
判断 "engage" 的形式: "engage" 为动词原形,与 "complete" 形式一致,共用主语 "they"
确认并列谓语: "engage" 通过 "rather than" 与 "complete" 构成并列谓语关系,是本分句的第二个谓语

主语 they

寻找谓语前的代词或名词:谓语 "complete" 之前只有代词 "they" 和副词 "simply"
排除副词: "simply" 是副词,修饰谓语 "complete" 的方式,不能充当主语
确认主语: "they" 是人称代词,位于句首,后接谓语 "complete",构成主谓关系, "they" 指代前一分句的 "students",是执行 "complete" 动作的主体

宾语 their assignments

确定谓语性质: "complete" 是及物动词,表示 "完成某事",需要宾语
寻找谓语后的名词:谓语 "complete" 后紧跟名词短语 "their assignments"
排除其他候选:后面的 "to receive credit..." 是不定式短语作目的状语,不是宾语;更后面的 "the course material" 是 "engage with" 的宾语,不是 "complete" 的宾语
确认宾语: "their assignments" 直接回答 "完成什么" 的问题,是谓语 "complete" 的宾语

宾语 the course material

确定谓语性质: "engage with" 是动词短语,"with" 是介词,"engage with" 作为整体需要宾语
寻找 "engage with" 后的名词:在 "engage with" 之后紧跟名词短语 "the course material"
确认宾语: "the course material" 直接回答 "engage with 什么" 的问题,是谓语 "engage" 的宾语

程度状语 simply

识别副词位置:在主语 "they" 和谓语 "complete" 之间出现副词 "simply"
判断副词作用: "simply" 修饰谓语 "complete",表示程度或方式,说明 "仅仅、只是" 完成作业
确认状语: "simply" 充当程度状语,修饰谓语动词

目的状语 to receive credit for a passing grade

识别不定式结构:谓语和宾语之后出现 "to receive" 不定式短语
判断不定式的作用:不定式 "to receive credit for a passing grade" 说明 "complete their assignments" 的目的是什么,回答 "为了什么" 的问题
排除其他成分:该不定式不是宾语(因为 "complete" 的宾语已经是 "their assignments"),不是宾语补足语(因为 "complete" 不是使役动词或感官动词),不是定语(因为它不修饰某个名词)
确认目的状语:根据不定式的语义和位置,它充当目的状语,说明完成作业的目的

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断:谓语 "complete" 为动词原形,前面无助动词,主语 "they" 是复数代词,谓语用原形符合一般现在时规则。排除一般过去时(过去时应为 "completed"),排除完成时(无 "have" 助动词),排除进行时(无 "are completing"),排除将来时(无 "will"),排除情态动词(无 "can/must" 等)
语态判断:主语 "they" 是动作 "complete" 的执行者,谓语无 "be + 过去分词" 被动结构,是主动语态
语气判断:本句直接陈述学生的行为事实,无虚拟语气的标志词或特殊结构,无祈使意味,是陈述语气

语义说明一般现在时表达学生当前习惯性的行为模式,说明这是他们的常态做法;主动语态强调学生作为行为主体的选择;陈述语气客观描述学生的这种行为特征

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	students lack the desire to learn	此为第一个并列主句,主语"students",谓语"lack",宾语"the desire to learn"(名词短语含不定式作后置定语),结构完整,表达学生缺乏学习欲望。
L1 · 主句	they simply complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material	此为第二个并列主句(由"and"连接),主语"they",谓语"complete",宾语"their assignments",后接两个不定式短语"to receive..."作目的状语和"rather than genuinely engage..."构成对比结构,表达学生仅为及格而敷衍作业、不真正投入。
L2 · 不定式短语(目的状语)	to receive credit for a passing grade	不定式"to receive"引导目的状语,修饰主句谓语"complete",说明完成作业的目的是"获得及格学分";"credit for a passing grade"中"for"表"针对...的学分"。
L2 · rather than 对比结构(省略 to 的不定式)	rather than genuinely engage with the course material	"rather than"引出对比项,后接省略"to"的不定式"engage",与前面"to receive..."形成"做 A 而非做 B"的对比;表示学生不真正投入课程内容。

逻辑链两个主句通过并列连词 "and" 连接,构成顺承递进关系。第一分句点明学生的内在问题(缺乏学习欲望),第二分句顺承第一分句,进一步描述这种内在问题导致的外在行为后果(敷衍完成作业而不真正学习),两者共同构成对学生学习态度和行为的完整批判

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

first of all (连接短语)

First of all

"first of all" 是用于列举多点、引出第一点的标准连接短语,相当于 "firstly" 或 "to begin with"。在学术写作和口语中都极为常用,用于组织论述层次。注意它暗示后文还有其他要点 (secondly, furthermore, etc.),常见于议论文和说明文的开篇。中文学习者需注意:它是固定短语,不能改为 "at first" (at first 表示"起初",强调时间上的"最初阶段",含义完全不同)。

✓ First of all, students lack motivation. (用于列举第一点) ✗ At first, students lack motivation. (误用 at first,改变了句意为"起初学生缺乏动力") first of all 用于逻辑列举,at first 表示时间顺序中的起始阶段,二者不可互换。

lack the desire to do sth (动词搭配)

lack the desire to learn

"lack" 作及物动词,后接名词或动名词,表示"缺乏、没有"。"lack the desire to do sth" 是标准搭配,表示"缺乏做某事的欲望/意愿"。此处 "the desire to learn" 中的不定式 "to learn" 作 desire 的后置定语。中文学习者常见错误是直接说 "lack to do" (lack 不能直接接不定式作宾语),或漏掉冠词 the (desire 在此为特指,必须加 the)。

✓ They lack the ability to solve problems. (lack + 名词) ✗ They lack to solve problems. (lack 不能直接接不定式) lack 是及物动词,后面必须接名词或动名词作宾语,不能直接接不定式。
✓ Students lack the desire to learn. (特指需加 the) ✗ Students lack desire to learn. (漏掉冠词) 此处 desire 是特指"学习的欲望",需加定冠词 the。

engage with (短语动词)

engage with the course material

"engage with" 是固定短语动词,表示"与...互动、参与、投入"。在教育语境中,"engage with the material/content" 指学生真正理解、思考、与学习内容产生互动,而非浅尝辄止或敷衍了事。这是学术写作中描述学习深度的高频表达。注意 "engage with" 强调主动性和深度投入,比 "study" 或 "learn" 更强调互动性和批判性思维。中文学习者易忽略介词 with,误说 "engage the material"(engage 作及物动词时含义不同,表示"雇佣、订婚、吸引注意"等)。

✓ Students should engage with the reading materials actively. (用 with) ✗ Students should engage the reading materials actively. (漏掉 with) engage with 是固定搭配,表示互动参与;engage 单独作及物动词时含义变为"雇佣"或"吸引",不符合语境。

receive credit for (固定搭配)

receive credit for a passing grade

"receive credit for" 是教育领域的固定搭配,表示"因...而获得学分"。"credit" 在此指学分或学业认可,"receive credit for sth" 意为"因某事/某成绩获得学分认可"。此处 "a passing grade" 指及格分数。这个搭配在描述学生学习动机时常用,暗示学生学习的目的仅是获得学分,而非真正掌握知识。注意介词用 for,表示原因或交换条件。

✓ Students receive credit for completing the course. (用 for 表原因) ✗ Students receive credit of completing the course. (误用 of) 固定搭配是 receive credit for,for 表示"因为、作为...的交换",不能用 of。

核心动词与语义辨析

complete vs finish (词义辨析)

complete their assignments

"complete" 和 "finish" 都表示"完成",但语义侧重不同。"complete" 强调"使完整、使齐全",暗示按要求完成全部必要部分,带有"达标、符合标准"的含义;而 "finish" 更中性,仅表示时间上的结束。在学术语境中,"complete assignments" 是标准搭配,强调按要求完成作业的所有内容。本句用 "complete" 而非 "finish",暗示学生虽然完成了作业的形式要求,但缺乏真正的投入。中文学习者易混淆二者,在正式写作中应优先使用 complete 描述任务、课程、学业的完成。

✓ Students must complete all the required courses. (学术任务用 complete) ✗ Students must finish all the required courses. (虽不算错,但 complete 更正式、更强调达标) 在描述学业任务时,complete 比 finish 更正式、更强调按标准完成,是学术写作的优选。

genuinely (副词强化)

genuinely engage

"genuinely" 是副词,修饰动词 "engage",表示"真正地、真诚地、发自内心地",强调行为的真实性和深度,与表面敷衍形成对比。本句通过 "rather than genuinely engage" 构成对比,突出学生缺乏真正的学习投入。这是学术写作中常用的强化手法,类似的副词还有 truly, authentically, sincerely 等。中文学习者需注意副词的位置:genuinely 通常放在它修饰的动词之前,起强调作用。

逻辑连接与对比结构

rather than (对比连接)

rather than genuinely engage

"rather than" 是对比连接词,表示"而不是",用于对比两个相反或不同的行为、状态。本句用 "rather than" 连接 "complete their assignments to receive credit" 和 "genuinely engage with the course material",突出学生选择了前者(表面完成任务)而非后者(真正投入学习)。注意 "rather than" 后面的动词形式需与前面并列部分保持一致:前面是 "complete"(动词原形),后面是 "engage"(省略 to 的不定式原形),形式平行。这是学术写作中表达对比的高频结构。

✓ They choose to memorize facts rather than understand concepts. (动词形式平行) ✗ They choose to memorize facts rather than understanding concepts. (后面改为 -ing 形式,不平行) rather than 连接的两部分需保持语法形式平行,前面是不定式,后面也应是不定式(可省略 to)。

to do... rather than (to) do (目的对比结构)

complete their assignments to receive credit rather than genuinely engage

本句的核心结构是 "do A to do B rather than (to) do C",表示"做 A 是为了 B 而不是为了 C"。具体为:学生 "complete assignments"(做 A)"to receive credit"(目的 B)"rather than genuinely engage"(而非目的 C)。这种结构清晰地对比了表面动机(获得学分)和真正应有的目的(深度学习)。注意 "rather than" 后的不定式可省略 to,与前面的 "to receive" 形成平行对比。这是议论文中常用的动机分析句式。

中文学习者难点总结

"simply" 的位置与含义

they simply complete

"simply" 在此是副词,修饰动词 "complete",表示"仅仅、只是、不过是",带有轻视或最低限度的含义,暗示行为的表面性和敷衍。它的位置在主语 they 和动词 complete 之间,这是英语中频度副词、程度副词的典型位置(主语后、实义动词前)。中文学习者易误将 simply 理解为"简单地",或将其放在句尾,都是错误的。此处 simply 强化了学生学习的敷衍态度,是理解全句批判立场的关键词。

✓ They simply memorize without understanding. (simply 在动词前,表示"仅仅") ✗ They memorize simply without understanding. (simply 位置错误,且易误解为"简单地记忆") simply 作"仅仅"讲时应放在动词前;放在动词后易被理解为"以简单的方式"。

passing grade (教育术语)

a passing grade

"passing grade" 是教育领域的固定术语,指"及格分数"。"passing" 在此作形容词,表示"及格的、通过的",与 "failing grade"(不及格分数)相对。注意 "a passing grade" 中的不定冠词 a,表示泛指任何一个及格分数(只要及格即可,不在乎具体多少分)。这个术语在讨论学生学习动机时常用,暗示学生目标仅是"及格",而非追求优秀或真正掌握知识。中文学习者需记住这是固定搭配,不能说 "a pass grade" 或 "passing score"(虽然 passing score 也可用,但 passing grade 更常见)。

✓ Students aim for a passing grade. (用 passing grade) ✗ Students aim for a pass grade. (pass 作名词时不作形容词用) 固定搭配是 passing grade,passing 是形容词;pass 作名词时不能直接修饰 grade。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年6月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

students lack the desire to learn, and they simply complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material

本句由"and"连接两个独立主谓结构："students lack..."和"they simply complete..."。前一分句说明学生缺乏学习欲望，后一分句进一步说明这种缺乏的具体表现——仅为学分完成作业。两个分句都具有完整的主谓宾结构，通过对等连词"and"形成并列关系，语义上呈递进关系。

不定式多功能

to learn

不定式"to learn"作动词"lack"的宾语，表示学生缺乏的内容。不定式在此充当名词性成分，回答"lack what?"的问题，是不定式作宾语的典型用法。

不定式多功能

to receive credit for a passing grade

不定式"to receive credit for a passing grade"作目的状语，说明学生完成作业的目的。这是不定式表目的的标准用法，回答"为什么complete their assignments"的问题。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年6月第1套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

first / firstly / first of all（首先）

First of all

本句 "First of all" 位于句首并后接逗号，作为独立的篇章标记引出第一项论点（学生缺乏学习欲望）。这是典型的序列标记用法，用于启动一个多项列举或论证的序列。

"first of all" 的核心功能是标记序列起点，告诉读者「这是若干项中的第一项」，通常预示后文会有 "second"、"moreover"、"finally" 等续接标记。本句中它引出对学生学习问题的首个分析角度。

识别要点：确认 "first

firstly

first of all" 是否作为独立副词性成分用于句首或分句开头，且后接逗号或独立于主句主干。若 "first" 修饰名词（如 "the first step"）或用于 "at first" 表示时间对比（起初vs后来），则不属于序列标记。

可迁移方法：遇到 "first" 时，检查其位置和标点：若句首独立且后接逗号，通常为序列标记；若紧贴名词或用于 "at first" 结构，则为其他用法。序列标记的作用是组织多项内容的逻辑顺序，帮助读者预判文章结构。

rather than / would rather…than（「宁愿…而非…」取舍对比）

complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material

本句中 "rather than" 连接两个平行的动词短语：左侧 "complete their assignments to receive credit"（完成作业以获得学分），右侧 "genuinely engage with the course material"（真正投入课程内容）。这是典型的取舍对比结构——学生选择做前者而非做后者。

"rather than" 的核心逻辑是「选A舍B」，两项必须语义互斥且句法平行。本句满足：左右两侧都省略了主语 they 和助动词，实际完整形式为 "they complete… rather than they genuinely engage…"，省略后形成 "complete… rather than engage…" 的动词原形平行。

识别要点：确认 "rather than" 前后是否为同等句法成分（此处均为动词短语），且语义上构成二选一关系（做作业获学分 vs 真正学习，两者对立）。若 "rather than" 仅作程度修饰（如 "rather than just"）或修正补充（如 "or rather"），则不属于本知识点。

可迁移方法：遇到 "rather than" 时，先找前后对比的两项，检查它们是否句法平行（名词对名词、动词对动词、从句对从句）且语义互斥；若平行且互斥，即为取舍对比用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年6月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

这是由一个并列连词 and 连接的复合长句，主干为 students lack the desire to learn 和 they simply complete their assignments…。第一个分句点出核心问题：学生缺乏学习欲望。第二个分句用 rather than 结构引出对比，描述学生只为获得及格学分而机械完成作业，而非真正投入课程内容。理解关键：to receive credit... 是目的状语，rather than genuinely engage... 是比较状语，二者对比揭示了行为背后的真实动机。阅读时先抓住并列结构，再快速定位 rather than 形成的对比，这样就能理清作者对学生表面完成任务但缺乏真才实学的批评态度。此类句子常在细节理解题、态度题中出现，考生需训练长难句拆解能力，抓住主干与逻辑关系，举一反三。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年6月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
核心词汇如 lack, desire, complete, engage, credit, genuine 等均为四六级常见词,但 genuinely engage with 这类短语动词搭配和 passing grade 等教育术语需要一定积累。整体词汇难度中等偏下,基础较差的学生需注意短语搭配的准确理解。
结构难度6
句子为并列结构,由 and 连接两个独立分句;第二分句包含 rather than 对比结构和 to do 表目的的不定式,存在一定嵌套。主干清晰但修饰成分较多,需仔细区分目的状语(to receive credit)和对比对象(rather than engage)。对基础较差的学生有一定挑战。
精讲价值8
句中包含多个高频考点:first of all 列举短语、lack 的宾语搭配、engage with 短语动词、rather than 对比结构、目的状语与对比的并列等,知识点密度高且实用性强。可讲解的易错点多(如 at first vs first of all, lack 的用法, engage 的介词搭配),适合作为综合讲解的范例。
典型性8
句式和词汇都是四六级、考研写作的典型模式:列举观点的开头、批判学生学习态度的议论主题、对比真假动机的修辞手法,均为真题作文和阅读的常见类型。表达方式规范且具有代表性,是议论文中描述教育问题的标准句式。
表达质量8
句子结构规范,逻辑清晰,使用 rather than 对比、to do 表目的等地道表达,词汇搭配准确(如 engage with, receive credit for, passing grade),符合学术写作的正式语体。表达简洁有力,无冗余,是打磨过的规范书面语,可作为写作范本。
综合推荐度8
综合来看,该句词汇和结构难度适中,但知识点丰富、典型性强、表达质量高,非常适合作为精讲材料:既能让基础较差的学生理解核心搭配和句式,又能通过对比结构和细节辨析(如 simply, genuinely 等副词的作用)提升其分析能力。是兼具教学价值和考试针对性的优质句子。

结构训练评估

主干识别难度3
两个主句的主干都很清晰:第一分句 "students lack the desire" 主谓宾一目了然;第二分句虽然较长,但 "they complete their assignments" 的主谓宾结构同样明显,后面的目的状语和对比状语虽然拉长了句子,但不影响主干识别。唯一需要注意的是代词 "they" 的指代,但联系上文很容易确认指 "students"。
分句嵌套复杂度2
本句为简单的并列结构,两个主句平行排列,无从句嵌套,无层级咬合。第二主句内部虽有不定式短语和对比结构,但都是线性排列的修饰成分,顺读即可理解,不需要反复回读理清归属关系。
时态语态难度1
两个主句的谓语都是一般现在时主动语态,是最基础的时态语态组合,无任何完成体、被动式、虚拟语气或情态动词,对目标读者完全没有门槛。
成分划分训练价值6
本句包含主语、谓语、宾语、目的状语、对比状语等多种成分,第二主句中的 "rather than" 对比结构和不定式目的状语是较好的训练点,能让学生练习识别非核心成分与主干的区别。但整体成分配置常规,缺少定语从句、宾语补足语等更复杂的结构,训练价值中等。
结构典型性7
并列复合句是四六级和考研阅读中的高频句式,本句的 "and" 并列 + 目的状语 + "rather than" 对比结构也是议论文常见的表达模式,具有较强的代表性。掌握这种句式后可以迁移到大量类似结构的句子中,实用性强。
综合训练推荐度4
本句结构清晰、时态简单,主干识别和分句理解难度都很低,对于基础较弱的学生来说,虽然可以作为入门级的并列句和状语识别练习,但缺乏挑战性和典型易错点,不是最该优先投入时间的句子。建议在掌握基础并列结构后,优先练习包含从句嵌套或复杂时态的句子。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2022年6月英语四级第1套真题的这句原文。

lackCEFR B1v. 缺少；缺乏；没有 | n. 缺乏；不足英语四级真题 115 句命中
simplyCEFR B1adv. 仅仅，只不过；简单地，简明地；简直，完全（用于强调）；简朴地，朴素地；直截了当地，坦率地英语四级真题 90 句命中
materialCEFR B1n. 材料；原料；资料；素材；布料；织物 | adj. 物质的；实际的；重要的；实质性的英语四级真题 69 句命中
engageCEFR B2v. 参与;从事；吸引;引起(注意、兴趣)；雇用;聘请；与…交战;与…交锋；订婚； (使)啮合;(使)咬合英语四级真题 57 句命中
desireCEFR B2n. 愿望；渴望；情欲；性欲；渴望的人（或物） | v. 渴望；想要英语四级真题 52 句命中
creditCEFR B1n. 赊购，赊账；信用；赞扬，称赞；荣誉；学分；存款，贷方余额 | v. 把…记入贷方，存入；把…归功于，认为是…的功劳英语四级真题 36 句命中
assignmentCEFR B1n. （学校的）作业、任务；（工作的）分配、委派；（权利、财产等的）转让；（任务的）指定、分派英语四级真题 29 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2022年6月英语四级第1套真题

这句原句出自2022年6月第1套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第3段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2022年6月第1套阅读理解（四选一）（第3段第1句），全句 30 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"First of all, students lack the desire to…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「First of all, students lack the desire to learn, and they simply complete their assignments to receive credit for a passing grade rather than genuinely engage with the course material.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：首先，学生缺乏学习欲望，他们只是完成作业以获得及格学分，而非真正投入到课程内容中。更贴近原文语序的直译是：首先，学生缺乏学习的欲望，他们仅仅是为了获得及格分数的学分而完成作业，而不是真正地参与课程材料。原句共 30 词、CEFR 难度 C1，出自2022年6月英语四级第1套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第3段，第1句）。
"First of all, students lack the desire to…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 此为第一个并列主句,主语"students",谓语"lack",宾语"the desire to learn"(名词短语含不定式作后置定语),结构完整,表达学生缺乏学习欲望。两个主句通过并列连词 "and" 连接,构成顺承递进关系。第一分句点明学生的内在问题(缺乏学习欲望),第二分句顺承第一分句,进一步描述这种内在问题导致的外在行为后果(敷衍完成作业而不真正学习),两者共同构成对学生学习态度和行为的完整批判
first of all 是什么意思？英语四级真题句"First of all, students lack the desire to…"里怎么理解？: "first of all" 是用于列举多点、引出第一点的标准连接短语,相当于 "firstly" 或 "to begin with"。在学术写作和口语中都极为常用,用于组织论述层次。注意它暗示后文还有其他要点 (secondly, furthermore, etc.),常见于议论文和说明文的开篇。
"First of all, students lack the desire to…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：lack（一般现在时、主动语态）；complete（一般现在时、主动语态）。一般现在时表达当前普遍存在的状态或客观事实,此处说明学生缺乏学习欲望是一种现状;主动语态强调学生作为主体所处的状态;陈述语气客观陈述这一现象。
"First of all, students lack the desire to…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2022年6月英语四级第1套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第3段，第1句；全句句型为并列句。
"First of all, students lack the desire to…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 30 词、2 个分句。两个主句的主干都很清晰:第一分句 "students lack the desire" 主谓宾一目了然;第二分句虽然较长,但 "they complete their assignments" 的主谓宾结构同样明显,后面的目的状语和对比状语虽然拉长了句子,但不影响主干识别。本句为简单的并列结构,两个主句平行排列,无从句嵌套,无层级咬合。
"First of all, students lack the desire to…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 7 个：lack（v. 缺少）、simply（adv. 仅仅，只不过）、material（n. 材料）、engage（v. 参与）、desire（n. 愿望）、credit（n. 赊购，赊账）、assignment（n. （学校的）作业、任务）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 lack 在英语四级历年真题中出现于 115 个句子。