懒笔记
英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section C (1)

2023年12月英语四级第2套真题句子解析： Reflect on what successes are achievable.

主语谓语宾语表语

思考哪些成功是可以实现的。

直译：思考哪些成就是可以实现的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2023年12月第2套）共 6 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点和连接词：全句以句号结尾,中间无分号或逗号分隔并列结构,也未见 and/but/or 等并列连词,因此不是并列句。
  2. 接着查找从属连接标志:句中出现 "what",这是一个疑问词,可引导名词性从句。观察 "what" 的位置:它出现在介词 "on" 之后,且 "what successes are achievable" 构成一个完整的疑问结构(什么成功是可实现的),因此 "what successes are achievable" 整体是一个从句。
  3. 再看主句结构:"Reflect on" 是谓语动词加介词的搭配,后面必须接宾语。这里介词 "on" 的宾语正是 "what successes are achievable" 这个从句,所以该从句充当介词宾语,进而充当整个 "Reflect on" 的宾语成分。
  4. 确认层级关系:"Reflect on what successes are achievable" 是主句(包含主要谓语 "Reflect"),"what successes are achievable" 是嵌套在主句内部、作宾语的从句。主句对从句有包含关系,从句为主句的必要组成部分。
分句：主句

Reflect on what successes are achievable.

主句,包含祈使句谓语,要求听话者执行思考动作,其宾语由从句充当

成分推断 · 3 项

谓语 Reflect on
  1. 首先定位谓语:谓语必须是能表达动作或状态的动词。本分句开头是 "Reflect",这是动词原形,且句首无主语名词或代词,说明这是祈使句结构(省略了主语 you)。
  2. 接着看 "Reflect" 后面紧跟介词 "on",在英语中许多动词需要搭配特定介词才能完整表达意思(如 depend on, focus on),这里 "Reflect on" 构成动词短语,表示"思考某事",介词 "on" 是该动词短语的必要组成部分。
  3. 确认谓语范围:由于 "on" 是 "Reflect" 的固定搭配介词,且后面 "what successes are achievable" 是 "on" 的宾语从句,所以谓语应当包含 "Reflect on" 整体,而不是只有 "Reflect"。
  4. 排除其他候选:句中还有 "are",但它出现在 "what successes are achievable" 从句内部,是从句的系动词,不是主句谓语。因此主句谓语确定为 "Reflect on"。
主语 (You)
  1. 查找主语:通常主语出现在谓语之前。但本句开头直接是动词原形 "Reflect",之前没有任何名词或代词。
  2. 判断句型:当句子以动词原形开头、且无明确主语时,这是祈使句的标志。祈使句用于发出命令、请求或建议,其主语 "you"(你/你们)按惯例省略不写。
  3. 确认主语:虽然表面上看不到主语,但根据祈使句语法规则,此处省略的主语是 "you"。为了完整展示句子成分,在此标注为 "(You)",括号表示省略。
宾语 what successes are achievable
  1. 确定宾语位置:谓语 "Reflect on" 中的介词 "on" 必须接宾语。观察 "on" 后面是 "what successes are achievable",需判断这是否为宾语。
  2. 分析结构:"what successes are achievable" 以疑问词 "what" 开头,后接名词 "successes" 和系动词 "are" 及表语 "achievable",构成一个间接疑问句(或称名词性从句),表达"什么成功是可实现的"这一概念。
  3. 确认宾语性质:这个从句整体充当介词 "on" 的宾语,即"思考(关于)什么成功是可实现的"。由于介词宾语也是动词短语的宾语组成部分,因此 "what successes are achievable" 就是主句的宾语。
  4. 排除其他可能:句中无其他成分可作宾语,且 "Reflect on" 这类动词短语必须带宾语才能完整表意,因此宾语确定为 "what successes are achievable"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 时态判断:首先观察谓语动词形式。"Reflect" 是动词原形,无任何时态变化标志(无 -ed/-ing 后缀,无助动词 do/does/did,无 be 动词,无 have/has/had)。在祈使句中,谓语永远使用动词原形,这是祈使句的固定形式,不表示具体时态,但按惯例归类为一般现在时。
  2. 语态判断:"Reflect on" 表示"思考某事",是主动发出的动作。句中无"be + 过去分词"结构,因此不是被动语态。"Reflect" 作为不及物动词(与介词 on 搭配后接宾语),本身就是主动语态形式。
  3. 语气判断:句子以动词原形开头、主语省略,这是祈使句的典型特征。祈使句用于表达命令、请求、建议等,语气为祈使语气。若是陈述语气,主语 "you" 必须出现且动词应为 "reflect" 或 "reflects";若是疑问语气,应有助动词 "do" 并倒装。因此语气确定为祈使语气。

语义说明 祈使语气使本句成为对听话者的直接指令或建议,要求对方执行"思考哪些成功可以实现"这一动作。一般现在时的动词原形体现了祈使句的即时性和直接性,语气较强,适用于发出明确要求或提供行动指导的场景。主动语态表明动作由听话者(you)主动发出。

分句：宾语从句

what successes are achievable

宾语从句,作主句中介词 on 的宾语,说明思考的具体内容即哪些成功可以实现

成分推断 · 3 项

谓语 are
  1. 定位谓语动词:从句中有两个动词形式候选:"are" 和 "achievable"。需判断哪个是谓语。
  2. 分析 "are":"are" 是 be 动词的复数现在时形式,可作系动词连接主语和表语,构成主系表结构。观察其位置:"are" 前面是 "what successes"(什么成功),后面是 "achievable"(可实现的)。
  3. 分析 "achievable":"achievable" 是形容词,表示"可实现的",本身不能单独作谓语,必须由系动词连接到主语。因此 "achievable" 不是谓语,而是表语。
  4. 确认主系表结构:"what successes"(主语) + "are"(系动词) + "achievable"(表语),符合主系表句型。系动词 "are" 是连接主语和表语的核心,因此谓语确定为 "are"。
主语 what successes
  1. 查找主语:主语通常在谓语 "are" 之前。观察 "are" 前面是 "what successes"。
  2. 分析 "what successes":"what" 是疑问限定词,修饰名词 "successes",共同构成疑问性名词短语"什么成功"。虽然 "what" 有疑问性质,但在本从句中它和 "successes" 一起充当主语,表示"哪些成功"这个待明确的事物。
  3. 确认主语位置:在间接疑问句或名词性从句中,疑问词引导的短语通常位于句首并充当主语。这里 "what successes" 位于从句开头,且与系动词 "are" 在数上一致("successes" 是复数,"are" 也是复数形式),符合主谓一致规则。
  4. 排除其他候选:"achievable" 是表语,不能作主语。因此主语确定为 "what successes"。
表语 achievable
  1. 定位表语:在主系表结构中,表语位于系动词之后,用来说明主语的性质、状态或特征。本从句系动词是 "are",其后是 "achievable"。
  2. 分析 "achievable":"achievable" 是形容词,意为"可实现的、可达成的",用来描述主语 "what successes" 的性质。形容词作表语是主系表结构的常见形式。
  3. 确认表语作用:"are achievable" 整体表示"是可实现的",说明主语"什么成功"具备可实现这一属性。表语 "achievable" 与主语通过系动词 "are" 连接,构成完整的主系表结构。
  4. 排除其他可能:从句中只有 "achievable" 跟在系动词后且为形容词,无其他成分可作表语,因此表语确定为 "achievable"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:观察谓语 "are",这是 be 动词的现在时复数形式。无助动词 have/has(排除完成时),无 be + 现在分词(排除进行时),无 will/would(排除将来时或过去将来时),无情态动词(排除情态结构)。"are" 直接作系动词,表示现在的状态,因此时态为一般现在时。
  2. 语态判断:本从句是主系表结构,系动词 "are" 连接主语 "what successes" 和表语 "achievable",不涉及动作的执行者和承受者关系。主系表结构不区分主动或被动语态,因此语态填不适用。
  3. 语气判断:从句作为间接疑问句嵌入主句宾语位置,陈述了"哪些成功是可实现的"这一事实性内容,无虚拟假设(如 if it were, should be 等标志),也非祈使句(无动词原形开头)。因此语气为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示从句所述内容是当前的、普遍的或客观的状态,即"什么成功现在/通常是可实现的"。主系表结构强调的是属性判断而非动作过程,适合表达事物的性质或状态。陈述语气使从句呈现为事实性表述,作为主句"思考"的具体内容。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Reflect on what successes are achievable.主句以祈使句形式出现,主语 you 省略,谓语动词 "Reflect" 后接介词 on,构成 "reflect on" 短语,其宾语是 "what successes are achievable" 这个名词性从句。主句核心结构为 "(You) Reflect on + 宾语从句"。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问what successes are achievable宾语从句作介词 "on" 的宾语。引导词 "what" 是连接代词,在从句中作定语修饰 "successes",整个从句表达间接疑问(哪些成功是可实现的),从句内部主语 "what successes",系动词 "are",表语 "achievable",成分完整。

逻辑链主句通过祈使语气发出指令,要求听话者思考某个问题;宾语从句界定了思考的对象和范围,即"哪些成功是可实现的"。从句为主句提供必要的内容补充,二者是包含与被包含的结构关系,不存在并列、转折或因果等分句间逻辑,而是一体化的单一指令表达。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词与搭配

reflect on (短语动词)

Reflect on

"reflect on" 是一个常见的短语动词,表示"仔细思考、反思"。与简单的 "think about" 相比,"reflect on" 强调更深入、更审慎的思考过程,常带有回顾、评估的意味。在学术写作和正式语境中使用频率极高,尤其适合表达对过去经验、当前状况或未来可能性的深度思考。该短语后通常接名词、代词或 what/how 引导的名词性成分。本句中 "reflect on what successes are achievable" 体现了典型用法:reflect on + what 从句作宾语。

  • ✓ reflect on the problem(介词 on 不可省略) ✗ reflect the problem 中文学习者容易受"反思问题"直译影响,漏掉介词 on,但 reflect 作及物动词时意为"反射、映出",与"思考"义不同。
  • ✓ reflect on what happened(what 从句作 on 的宾语) ✗ reflect on that what happened what 从句本身已是名词性成分,前面不需要再加 that。

名词性从句与嵌入结构

what successes are achievable (嵌入式疑问结构)

what successes are achievable

"what successes are achievable" 是一个嵌入式疑问句(embedded question),作为 "reflect on" 的宾语。这种结构将疑问句嵌入到陈述句中,语序变为陈述语序(what + 主语 + 谓语),而非疑问语序。"what" 在此既充当疑问限定词修饰 "successes",又引导整个名词性成分。这种 "wh- + 名词 + be + 形容词" 的嵌入式疑问结构在英语中极为常见,用于表达对某类事物的探索性思考,常见于: what problems exist, what options are available, what solutions are feasible 等。中文学习者需注意两点:一是语序必须为陈述语序,不能写成 "what are successes achievable";二是 what 可直接修饰名词,不需要额外的 "kind of" 等词。

  • ✓ I wonder what successes are achievable(陈述语序) ✗ I wonder what are successes achievable(疑问语序) 嵌入式疑问句必须使用陈述语序,即 wh-词 + 主语 + 谓语,这是中文学习者的高频错误点。
  • ✓ what successes(what 直接修饰名词) ✗ what kind of successes / which successes 在这类开放性探索语境中,what 可直接作限定词,无需 "kind of";while "which" 用于有限选项中的选择,不适合此处的开放性思考。

关键词汇与语义

achievable (形容词及其语义层次)

achievable

"achievable" 意为"可实现的、可达到的",源自动词 "achieve"(实现、达成)。该词强调的是"有可能通过努力达成",既不同于 "possible"(客观上可能存在)的纯可能性,也区别于 "easy"(容易的)的难度低。"achievable" 隐含两层含义:一是目标虽有挑战但在能力范围内,二是需要主动行动才能达成。在目标设定、项目规划等语境中属于高频词汇,常与 goals, targets, successes, objectives 等词搭配。本句中 "achievable successes" 强调的是"通过努力可以实现的成功",与不切实际的幻想相对。

  • ✓ achievable goals(可实现的目标,强调通过努力可达成) ✗ possible goals(可能的目标,仅表示客观可能性) achievable 强调主观努力与可行性的结合,possible 仅指客观上不违背规律,语义重心不同。
  • ✓ an achievable target(可数名词单数前加不定冠词) ✗ achievable(单独使用,缺少被修饰的名词) achievable 是形容词,不能单独作主语或宾语,必须修饰名词或用 "be achievable" 作表语。

successes (可数名词复数的特殊用法)

successes

"success" 作为抽象名词表示"成功"这一概念时通常不可数(如 "achieve success"),但作为可数名词 "successes" 时,指的是"成功的事例、成功的成果"。本句使用复数形式 "successes",强调的是多个具体的、可识别的成功事项或成就,而非抽象的成功状态。这种用法在目标设定、成果盘点的语境中很常见,如: celebrate our successes(庆祝我们取得的各项成功), small successes(小的成功事例)。中文学习者容易忽视这一可数/不可数的区分,需要根据语境判断是指抽象概念还是具体事例。

  • ✓ We achieved several successes(具体的成功事例,可数) ✗ We achieved several success 表示多个具体成功事例时必须用复数 successes,这是中文学习者常忽视的点。
  • ✓ Success requires hard work(抽象概念,不可数,无冠词) vs. a success(一个成功的事例,可数,有冠词) ✗ 混淆两种用法,该用复数时用单数不可数形式 抽象的"成功"不可数,具体的"成功事例"可数,需根据语境判断。

句式功能与语用

祈使句的建议功能

Reflect on

本句以动词原形 "Reflect" 开头,是一个祈使句,但语气并非强硬的命令,而是提出建议或引导思考。在正式写作、自我提升类文本或指导性材料中,这种祈使句常用来温和地建议读者采取某种行动或思考方式,相当于 "You should reflect on..." 或 "It's advisable to reflect on...",但更简洁有力。这种用法在英语学习材料、励志文本、项目管理指南中极为常见,如: Consider the alternatives(考虑其他选择), Focus on your strengths(专注于你的优势)。对中文学习者而言,需理解英语祈使句的语用灵活性:并非都是命令,常根据语境表达建议、邀请或鼓励。

  • ✓ Reflect on your goals(祈使句,简洁有力的建议) ✗ You should reflect on your goals(虽正确但不如祈使句简洁,在正式写作中略显冗余) 在书面建议、指导性文本中,祈使句比 "you should" 更简洁专业,但需注意语境,避免在不当场合显得生硬。

中文学习者综合难点

整句的逻辑重心与隐含假设

Reflect on what successes are achievable

本句的逻辑重心在于引导读者进行"务实的反思":不是思考所有可能的成功,而是专注于 "achievable" 的成功。这隐含了一个重要的认知框架:在目标设定中,区分"理想目标"与"可实现目标"是关键,过高的目标可能导致挫败,而可实现的目标则能带来实际进展和信心积累。中文学习者在理解此类句子时,容易只看到表面的"思考成功",而忽视 "achievable" 这一限定词所承载的务实导向。此外,本句的开放性结构(what successes)也暗示:成功的形式是多样的、需要被主动识别的,而非预设单一标准。理解这种隐含的思维框架,对于准确把握英语学术写作和指导性文本的深层含义至关重要。

  • ✓ 理解 achievable 是关键限定,强调务实而非好高骛远 ✗ 将句子理解为泛泛的"思考成功",忽视 achievable 的限定作用 中文学习者易忽视形容词的限定作用,导致对句子深层含义的理解偏差。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

reflect on（reflect on(反思·影响声誉)）

Reflect on what successes are achievable

"Reflect on" 是典型的短语动词，核心结构为 "reflect on/upon + 宾语"，表示对某事进行深入思考或反思。

本句中 "reflect on" 后接宾语从句 "what successes are achievable"（哪些成功是可以实现的），完整表达"思考/反思哪些成功是可以实现的"。这里 "on" 不是独立介词，而是与 "reflect" 构成固定搭配的组成部分。

判断是否为短语动词的关键：检查 "on" 是否与 "reflect" 紧密结合表达特定含义。若 "reflect" 单独使用表示"反射/映照"，而 "on" 仅引出位置状语（如 "Light reflects on the mirror"），则不构成短语动词。本句中去掉 "on" 后 "Reflect what successes are achievable" 语法错误，证明 "on" 是短语动词不可分割的部分。

迁移方法：遇到 "reflect on/upon" 时，先看其后是否跟随思考对象（名词、代词或从句），若是则为"思考/反思"义；若 "reflect" 后直接跟 that 从句或表示"反映"含义，则非此短语动词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子为祈使句，以动词短语 Reflect on 开头，意为“思考、反思”，后接 what 引导的宾语从句作 on 的宾语。

宾语从句 what successes are achievable 内部为主系表结构：what successes 作主语，are 为系动词，achievable 为表语。

关键考点：① reflect on 固定搭配；② success 在此为可数复数，指具体成功事例，非抽象概念；③ what 引导的名词性从句整体充当宾语。

理解陷阱：若考生将 successes 误作不可数，会误解为“反思成功（抽象）”；需根据 what 和 are 判断其复数身份。

结构迁移：类似句式如 Consider what resources are available. / Think about what mistakes were made. 均采用“动词/短语 + what 从句”模式，可快速理解文章中的建议或设问句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇 reflect, achievable, successes 均为四六级常见词,但 achievable 的语义层次(可实现 vs 可能)和 successes 的可数用法需要辨析,对基础较差的学习者有一定门槛。

  • 结构难度5

    句子结构简洁,主干为祈使句 + 宾语,但宾语是嵌入式疑问句 what successes are achievable,需要理解陈述语序和 what 的双重功能(疑问词 + 限定词),有一定结构复杂度。

  • 精讲价值7

    涵盖高频短语动词 reflect on、嵌入式疑问句、可数/不可数名词辨析、祈使句语用功能等多个可教点,且均为考试高频考点,知识点密度适中,讲解收益明确。

  • 典型性8

    reflect on + wh-从句结构、achievable 类形容词的使用、successes 的可数形式,均为四六级/考研阅读和写作中的典型模式,具有很强的代表性和迁移价值。

  • 表达质量8

    句式简洁有力,用词精准(reflect on 而非 think about,achievable 而非 possible),符合正式书面语规范,可作为目标设定类写作的优质范例。

  • 综合推荐度7

    结构清晰但不失深度,涵盖多个高频考点且具有较强泛化价值,适合作为短语动词、嵌入式疑问句、词汇辨析的典型例句进行精讲,对基础较差的学习者有明确的提升作用。

结构训练评估

  • 主干识别难度2

    主句主干清晰:祈使句以动词原形 "Reflect on" 开头,主语省略是祈使句的标准形式,无需额外判断。宾语虽为从句,但紧跟在介词 "on" 后,位置固定,初学者稍加留意即可识别主谓宾结构,几乎无遮挡或分隔干扰。

  • 分句嵌套复杂度3

    仅一层嵌套:宾语从句 "what successes are achievable" 直接嵌入主句,无进一步的从句套从句。从句本身是简单的主系表结构,语序正常(疑问词+主语+系动词+表语),初学者顺读即可理解,不需反复回溯理清归属关系。

  • 时态语态难度2

    主句为祈使句,谓语用动词原形,无时态变化;从句使用一般现在时系动词 "are",是最基础的时态。全句无完成体、进行体、被动语态或情态动词,语气上祈使句是常见句式,对目标读者门槛极低。

  • 成分划分训练价值6

    涵盖祈使句主语省略、动词短语作谓语(Reflect on)、名词性从句作宾语三个考点。从句内部包含疑问词作主语成分、主系表结构,能训练学生识别从句边界和内部成分划分。虽结构不复杂,但包含的成分种类足够让初学者练习主谓宾识别及从句分析,具备一定训练价值。

  • 结构典型性5

    祈使句在真题中常见,用于提出建议或指令;宾语从句(尤其疑问词引导的间接疑问句)是四六级和考研的高频考点。但本句较短且从句结构简单,不如"主句+定语从句+状语从句"等多重修饰的复杂句式那样具有代表性。整体属于中等偏常见的句式,有一定迁移价值但并非最典型。

  • 综合训练推荐度4

    本句适合作为祈使句和名词性从句的入门练习:主干识别容易,嵌套层级浅,时态无难度,能让学生熟悉从句作宾语的基本形态。但由于结构较简单、成分种类有限,缺乏定语、状语等更丰富的修饰成分,且不涉及高阶时态或复杂嵌套,作为重点训练材料的综合收益中等。建议优先级排在更具挑战性和典型性的句子之后。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2023年12月英语四级第2套真题的这句原文。

  • reflectCEFR B1v. 反映，显示； 反射（光、热、声等）； 深思，反省； 使（声誉、形象）受损； 反映（某人的）品质或特点英语四级真题 39 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）（Part Ⅲ Section C (1)，第48题，D）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）（第48题D），全句 6 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Reflect on what successes are achievable."这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Reflect on what successes are achievable.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：思考哪些成功是可以实现的。 更贴近原文语序的直译是：思考哪些成就是可以实现的。 原句共 6 词、CEFR 难度 B2，出自2023年12月英语四级第2套真题阅读理解（四选一）（Part Ⅲ Section C (1)，第48题，D）。
"Reflect on what successes are achievable."这句英语四级真题句子的结构怎么划分？
主句以祈使句形式出现,主语 you 省略,谓语动词 "Reflect" 后接介词 on,构成 "reflect on" 短语,其宾语是 "what successes are achievable" 这个名词性从句。主句通过祈使语气发出指令,要求听话者思考某个问题;宾语从句界定了思考的对象和范围,即"哪些成功是可实现的"。从句为主句提供必要的内容补充,二者是包含与被包含的结构关系,不存在并列、转折或因果等分句间逻辑,而是一体化的单一指令表达。
"what successes are achievable"是什么从句？（2023年英语四级真题）
这是宾语从句——宾语从句作介词 "on" 的宾语。引导词 "what" 是连接代词,在从句中作定语修饰 "successes",整个从句表达间接疑问(哪些成功是可实现的),从句内部主语 "what successes",系动词 "are",表语 "achievable",成分完整。
reflect on 是什么意思？英语四级真题句"Reflect on what successes are achievable."里怎么理解？
"reflect on" 是一个常见的短语动词,表示"仔细思考、反思"。与简单的 "think about" 相比,"reflect on" 强调更深入、更审慎的思考过程,常带有回顾、评估的意味。在学术写作和正式语境中使用频率极高,尤其适合表达对过去经验、当前状况或未来可能性的深度思考。
"Reflect on what successes are achievable."这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：Reflect on（一般现在时、主动语态）；are（一般现在时）。祈使语气使本句成为对听话者的直接指令或建议,要求对方执行"思考哪些成功可以实现"这一动作。
"Reflect on what successes are achievable."出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2023年12月英语四级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part Ⅲ Section C (1)，第48题，D；全句句型为复合句。
"Reflect on what successes are achievable."算英语四级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 6 词、2 个分句。主句主干清晰:祈使句以动词原形 "Reflect on" 开头,主语省略是祈使句的标准形式,无需额外判断。仅一层嵌套:宾语从句 "what successes are achievable" 直接嵌入主句,无进一步的从句套从句。
"Reflect on what successes are achievable."句中有哪些英语四级高频单词？
共 1 个：reflect（v. 反映，显示）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 reflect 在英语四级历年真题中出现于 39 个句子。

本页数据最后更新：