英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section C (2)

2024年6月英语四级第1套真题句子解析： What does the author say can contribute to the improvement of brain function?

主语谓语宾语状语

作者认为什么有助于改善大脑功能？

直译：作者说什么能够有助于大脑功能的改善？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2024年6月第1套）共 13 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先观察整句是否有明显的隔断标志:全句末尾有问号,表明这是一个疑问句;句中没有逗号、分号等分隔标点,也没有 and/but/or 等并列连词,因此不构成并列关系
再寻找从属连接或引导标志:句首的 "What" 既是疑问词,也在后续结构中充当成分;观察 "say" 后面没有逗号直接跟着 "can contribute",说明 "What" 引导的部分从 "can contribute" 开始一直到句末,这个部分作为 "say" 的宾语
确认主从关系:"does the author say" 构成疑问句的主句框架(疑问助动词 + 主语 + 谓语),而 "What ... can contribute to the improvement of brain function" 是一个间接疑问结构,充当 "say" 的宾语从句;整个宾语从句内部,"What" 作主语,"can contribute" 作谓语
综合判断:全句由一个主句(疑问句)和一个宾语从句构成;宾语从句嵌套在主句谓语 "say" 之后,两个分句之间是主从关系而非并列关系

分句：主句

What does the author say can contribute to the improvement of brain function?

主句,采用疑问句形式,询问作者的观点;谓语是 "does say",主语是 "the author",宾语是后面的整个从句

成分推断 · 3 项

谓语 does say

在疑问句中寻找谓语:先看是否有助动词,句中 "does" 是疑问助动词,位于主语 "the author" 之前;助动词后紧跟动词原形 "say",这是典型的一般疑问句结构
排除其他动词形式:"can contribute" 虽然也是动词结构,但它位于 "say" 之后,且前面有疑问词 "What" 引导,说明它属于 "say" 后面的宾语从句,不是主句谓语
确认谓语构成:主句谓语由助动词 "does" 加动词原形 "say" 构成,这是一般现在时的疑问形式;整个主句的核心动作是 "说"

主语 the author

在疑问句中定位主语:疑问句的语序是助动词 + 主语 + 谓语,因此主语应在助动词 "does" 之后;观察 "does" 后面紧跟 "the author"
确认主谓搭配:"the author" 是名词短语,可以充当主语;它与谓语 "say" 构成合理的主谓关系——"作者说";"What" 虽然在句首,但它是疑问词,引导后面的宾语从句并在从句中充当成分,不是主句主语
排除其他候选:句中没有其他名词或代词可以作为主句主语;因此 "the author" 是主句的主语

宾语 What can contribute to the improvement of brain function

寻找宾语位置:谓语 "say" 是及物动词,需要宾语;观察 "say" 后面直接跟着 "can contribute to the improvement of brain function",这个部分由疑问词 "What" 引导
确认宾语性质:"What can contribute to the improvement of brain function" 是一个间接疑问结构,整体作为 "say" 的宾语;这个结构有自己的主语("What")和谓语("can contribute"),构成一个完整的从句
排除其他可能:句中没有其他成分可以充当 "say" 的宾语;"What" 引导的这个从句是唯一符合宾语位置和语义的成分,因此它是主句的宾语从句

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:观察谓语结构 "does say",其中 "does" 是一般现在时的助动词,用于疑问句;动词 "say" 用原形,这是一般现在时疑问句的标准形式;句中没有 have/has done、am/is/are doing、will do 等其他时态标志,因此时态为一般现在时
判断语态:谓语 "say" 是主动形式,主语 "the author" 执行 "说" 这个动作;句中没有 "be + 过去分词" 结构,因此不是被动语态;"say" 是及物动词,在此处以主动形式出现,语态为主动
判断语气:这是一个疑问句,用于询问信息,没有虚拟语气的标志(如 were、should、had done 等倒装或特殊动词形式);也不是祈使句(祈使句无主语且动词用原形);因此语气为陈述语气,只是以疑问句的形式呈现

语义说明一般现在时表示当前或一般性的陈述,在此疑问句中询问作者在文章中所表达的观点;主动语态强调主语 "the author" 是动作的执行者,即作者主动发表看法;陈述语气表明这是一个直接的信息询问

分句：宾语从句

What does the author say can contribute to the improvement of brain function

宾语从句,作为主句谓语 "say" 的宾语,说明作者所说的具体内容;从句内部 "What" 作主语,"can contribute" 作谓语,"to the improvement of brain function" 作状语

成分推断 · 3 项

谓语 can contribute

在从句中寻找谓语:观察从句内部,"can" 是情态动词,后面跟动词原形 "contribute";这是典型的情态动词结构
排除其他动词形式:"does say" 属于主句,不是从句谓语;从句中除了 "can contribute" 之外,"improvement" 后的 "of" 引出介词短语,不构成谓语;因此从句谓语只能是 "can contribute"
确认谓语性质:"can contribute" 由情态动词 "can" 加动词原形 "contribute" 构成,表达可能性或能力;这个结构是从句的核心动作,说明主语 "What" 具有 "能够促成" 的作用

主语 What

在从句中定位主语:从句开头的 "What" 是疑问词,引导整个宾语从句;同时观察它在从句内部的位置,"What" 后面直接跟谓语 "can contribute",说明 "What" 在从句中充当主语
确认主谓搭配:"What" 与 "can contribute" 构成主谓关系——"什么东西能够促成";这是一个合理的语义搭配;"What" 既是引导词,又在从句内部充当语法成分,这是疑问词在间接疑问句中的常见用法
排除其他候选:从句中没有其他名词或代词可以作为主语;"the improvement" 位于介词 "to" 之后,是介词宾语,不能作主语;因此 "What" 是从句的主语

状语 to the improvement of brain function

寻找修饰成分:谓语 "contribute" 后面跟着介词 "to",构成固定搭配 "contribute to",表示 "促成、有助于";"to" 后面的 "the improvement of brain function" 是介词的宾语
确认成分性质:整个介词短语 "to the improvement of brain function" 说明 "contribute" 的方向或对象,回答 "促成什么" 这个问题;这个短语修饰谓语,说明动作的结果或目标,因此是状语
排除其他可能:"to the improvement of brain function" 不是宾语,因为 "contribute" 是不及物动词,不能直接带宾语,必须通过介词 "to" 连接;它也不是定语,因为它修饰的是动词 "contribute" 而不是某个名词;因此它是状语,具体来说是结果状语或方向状语

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:观察谓语 "can contribute",其中 "can" 是情态动词,后接动词原形 "contribute";这不是时态的变形,而是情态动词结构;情态动词表达说话人对动作的态度(能力、可能、必须等),不属于一般现在、过去、将来等时态范畴;因此该谓语属于情态动词结构
判断语态:谓语 "contribute" 是主动形式,主语 "What" 执行 "促成" 这个动作;句中没有 "be + 过去分词" 结构(如 "can be contributed"),因此不是被动语态;"contribute" 是不及物动词,本身没有被动形式,语态为主动
判断语气:从句是间接疑问句,用于表达作者的观点内容,没有虚拟语气的标志;情态动词 "can" 在此处表示客观的可能性或能力,不是虚拟语气的 "could/should/would" 等用法;也不是祈使句;因此语气为陈述语气

语义说明情态动词 "can" 表达可能性或能力,说明某事物具有促成大脑功能改善的潜力;主动语态强调主语 "What" 是动作的执行者,即某个事物主动发挥作用;陈述语气表明这是对客观情况的描述或询问

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	What does the author say can contribute to the improvement of brain function?	这是整句的主句框架,为特殊疑问句结构;"does the author say" 是主句的主谓部分,"What...can contribute to the improvement of brain function" 整体作 "say" 的宾语从句。疑问词 "What" 在宾语从句中充当主语,因语法要求被提前至句首。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问	What does the author say can contribute to the improvement of brain function	该从句是 "say" 的宾语,表达作者所说的内容;由疑问词 "What" 引导,"What" 在从句中充当主语(指代"什么东西"),从句谓语是 "can contribute to the improvement of brain function"。由于特殊疑问句的语法要求,"What" 被提前至全句句首,导致从句呈现非连续形式。还原后的完整语序为 "the author say what can contribute to the improvement of brain function"。
L3 · 介词短语	to the improvement of brain function	"to the improvement of brain function" 是介词短语,作 "contribute" 的状语,表示"促成...";其中 "of brain function" 是介词短语修饰 "improvement",说明改善的对象。

逻辑链主句通过谓语 "say" 引出宾语从句;宾语从句说明作者所表达的观点内容,即某事物能够促成大脑功能的改善;整个句子的逻辑是:询问 → 作者的观点 → 观点的具体内容;主句和从句是主从嵌套关系,从句嵌套在主句谓语之后,作为宾语

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句结构与语序

特殊疑问句的主谓倒装结构

What does the author say can contribute to

本句是典型的特殊疑问句,包含两层结构: 1. 外层疑问句 "What does the author say...?" 使用助动词 "does" 构成疑问语序,主语 "the author" 位于助动词之后 2. 内层宾语从句 "can contribute to..." 保持陈述语序,"what" 既充当外层疑问词,也充当内层的主语这种结构在四六级阅读理解的题目中极为常见。关键理解点: "does...say" 是疑问结构,不是强调、"what" 有双重功能:既引导整个问句,又在宾语从句中作主语、"can contribute" 保持陈述语序,因为疑问已由外层 "does" 完成中文学习者容易误读为 "作者说了什么能促进...",实际应理解为 "作者说什么(东西)能促进..."

✓ What does the author say can contribute to... (疑问词 + 助动词 + 主语 + 动词原形 + 宾语从句) ✗ What the author says can contribute to... (遗漏助动词,变成了名词性从句而非疑问句) 疑问句必须有助动词倒装,否则就不是问句而是陈述句
✓ 理解为:作者说【哪些东西】能促进大脑功能改善?(what 是宾语从句的主语) ✗ 理解为:作者说了什么关于【某物】能促进大脑功能?(把 what 误认为只修饰 say) what 在此有双重语法功能,既是疑问词也是内层从句主语

核心动词与搭配

contribute to (短语动词)

contribute to the improvement

"contribute to" 是高频短语动词,在学术写作和考试中极为常见: 核心含义: "有助于;促进;导致" (既可指积极贡献,也可指消极因素) 搭配特点: "to" 是介词,后接名词/动名词: contribute to sth / doing sth、常见搭配: contribute to the development/improvement/success/problem、可用于因果关系表达,主语通常是某个因素或行为本句用法: "(what) can contribute to the improvement" - 能够促进改善的(东西) 同义表达对比: lead to: 更强调直接导致、result in: 强调结果、facilitate: 更正式,强调使...容易发生、contribute to: 强调作为因素之一起作用,程度相对温和

✓ contribute to improving brain function (to 后接动名词) ✗ contribute to improve brain function (to 后直接接动词原形) 此处 to 是介词而非不定式标记,必须接名词形式
✓ Exercise contributes to health. (contribute 是不及物动词,需要 to) ✗ Exercise contributes health. (遗漏介词 to) contribute 表示 '促进' 义时,必须与 to 搭配使用

学术表达与搭配

improvement of + 名词 (学术写作常见结构)

the improvement of brain function

"the improvement of + 名词" 是学术英语中表达 "...的改善/提升" 的标准结构: 结构特点: improvement 作为抽象名词,需要与 "of" 搭配指明改善的对象、定冠词 "the" 表示特指某一类改善、整个结构作为名词短语,可充当主语、宾语或介词宾语本句用法: "contribute to the improvement of brain function" - 促进大脑功能的改善相关表达模式: the development of... (...的发展)、the enhancement of... (...的增强)、the decline of... (...的下降)、the advancement of... (...的进步) 这类 "the + 抽象名词 + of + 具体对象" 结构在学术文本和考试阅读中大量出现,是书面语正式表达的典型特征,比直接使用动词(如 "improve brain function")更正式、更客观。

✓ the improvement of brain function (用 of 连接) ✗ the improvement in/on brain function (介词误用) 表示 '...的改善' 时,标准搭配是 of;in 通常用于 improvement in skills/performance 等语境

brain function (专业术语)

brain function

"brain function" 是神经科学和心理学领域的基础术语: 术语含义: 大脑功能,指大脑执行认知、情感、运动等各种活动的能力使用特点: 作为复合名词,"brain" 直接修饰 "function",无需连字符、通常用单数形式表示整体概念,也可用复数 "brain functions" 指具体的多种功能、在学术文本中常见,属于正式书面语相关表达: cognitive function (认知功能)、mental function (心智功能) 、brain activity (大脑活动)、brain performance (大脑表现) 本句语境: 作为 "improvement" 的对象,指作者讨论的某些因素能够改善大脑的运作能力。这类健康、心理类话题在四六级和考研阅读中频繁出现。

情态动词与语气

情态动词 can 的可能性用法

can contribute

此处 "can" 表示 "能够;可以" (能力或可能性): 语义分析: 本句询问 "什么(东西)能够促进大脑功能改善"、"can" 表示某事物具有促进作用的潜力或可能性、不是表示许可(permission),而是表示能力(ability/possibility) 语气特点: 比 "will contribute" 语气更谨慎、客观、比 "may/might contribute" 确定性更强、适合学术讨论中表达有依据的可能性考试中的常见用法: 题目常用 "can" 询问文章中提到的功能、作用、影响等、如: What can students do to...? / What can be done to...? 在此句型 "What...can...?" 中,"can" 几乎是固定搭配,表示寻求能够实现某种效果的方法或因素。

阅读理解题型特征

细节题标志性提问方式

What does the author say

"What does the author say...?" 是四六级和考研英语阅读理解中典型的细节题提问方式: 题型特征: 直接询问文章作者的观点或陈述、答案通常可以在原文中找到对应表述(不是推断题)、需要定位到文中作者明确说过的内容解题策略: 1. 关注题干关键词: "contribute to", "improvement", "brain function" 2. 回原文定位相关段落 3. 寻找作者明确表述的因素或方法 4. 选项常是原文的同义改写常见变体: According to the author, what...、The author suggests/mentions/indicates that...、What does the passage say about... 这类提问方式在考试中占比极高,识别此类题型并掌握其应对策略是提分关键。本句属于标准的细节题问法,答案应在原文中有明确对应。

✓ 回原文寻找作者明确说过的内容,选择与原文表述一致的选项 ✗ 根据常识或自己的理解推断,而非依据原文作者的实际表述 'What does the author say' 强调的是作者说了什么,不是读者认为什么合理

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年6月第1套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

benefit / suffer / recover / derive from · insist / rely / count / depend / focus / concentrate on · adapt / adjust / conform / adhere to · refer / resort / consent / subscribe to · contribute / belong to · specialize / succeed / persist / major in · charge sb with / for（动词固定介词族）

contribute to

"contribute to" 是典型的动词 + 介词固定搭配，表示"有助于/促进/导致"某事。这里 "to" 是介词而非不定式标志，其后必须接名词或动名词形式。

本句中 "contribute to the improvement" 展示了标准用法："to" 后接名词短语 "the improvement"。若改为动词需用动名词形式，如 "contribute to improving"。

辨析要点：区分 "contribute to doing"（有助于做某事）与 "contribute to sth"（有助于某事），介词 "to" 不可替换为其他介词，且不可省略。

迁移方法：遇到 "contribute" 时，检查其后是否跟 "to" + 名词/动名词结构；若句中表达"促成/导致"之意，"to" 为必需成分，不可误用不定式 "to do"。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年6月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

🔍 句子结构：What does the author say can contribute to the improvement of brain function? 这是一个特殊疑问句，但中间嵌入了 does the author say 这样一个‘插入语’，其实是 What ... can contribute ...? 的疑问句式，主语是 What（什么事情/东西），谓语是 can contribute。 📌 四级阅读理解中常考这种嵌入式疑问句，例如： - What do researchers believe is the main cause? - What does the passage suggest can solve the problem? 😵 常见陷阱：考生容易把 does the author say 当成主要谓语，误以为整个句子在问‘作者说了什么？’（What does the author say?），但后面还有 can contribute，如果只看前一半就会理解错。 ✅ 正确拆解方法： 1. 把中间的 does the author say 暂时遮住，剩 What can contribute to...? 即‘什么能有助于……？’ 2. 再把 does the author say 放进去，意思就是‘作者说什么是能有助于……的？’ 也就是‘作者认为哪些因素能有助于……？’ 🚀 考试实战：碰到这种句子，先跳过中间的人称+say/believe/suggest，直接找后面的动词（这里是 can contribute），就能瞬间把握主干。 📖 阅读中，这种问法通常对应文章中某位专家或作者自己的观点，定位到作者讲话的内容就很快找到答案。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年6月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
除 'contribute' 和 'improvement' 稍有难度外,其余均为基础词汇。'brain function' 虽是专业术语但词义直白。整体词汇对四六级考生构成的障碍较小。
结构难度6
特殊疑问句嵌套宾语从句,需理解 'what' 的双重语法功能和助动词倒装,对基础较差的学习者有一定挑战。但句子较短,无复杂修饰成分,结构相对清晰。
精讲价值8
涵盖高频考点:'contribute to' 短语动词、疑问句语序、细节题提问方式、学术表达结构,知识点密度高且实用性强,适合作为综合训练材料。
典型性9
完美体现四六级和考研阅读理解的典型题干句式,涉及常考话题(大脑/健康),使用标准学术表达,是真题中反复出现的提问模式。
表达质量8
标准的学术英语提问句式,语法规范,用词精准正式,符合书面语标准。结构清晰,无冗余,是地道的考试语言范本。
综合推荐度8
兼具高典型性、实用性和教学价值,适合基础较差学生系统学习疑问句结构、高频短语和题型识别,性价比高,强烈推荐作为精讲材料。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干较为清晰,疑问句的 "does the author say" 结构常见,主谓宾位置明确;但宾语从句内部的 "What" 既是引导词又是从句主语,初学者可能需要思考才能理清;从句谓语 "can contribute" 后面跟介词短语,整体结构略有层次,但不算复杂
分句嵌套复杂度3
只有一层嵌套:主句包含一个宾语从句;从句内部结构线性,"What" 作主语直接跟谓语和状语,无进一步嵌套;顺读即可理解,不需要反复回读;整体复杂度低于多层嵌套的复合句
时态语态难度3
主句使用一般现在时的疑问形式,是基础时态;从句使用情态动词 "can",表达能力或可能性,也是常见用法;两个分句都是主动语态,没有被动、完成体或虚拟语气;整体时态语态难度较低,适合初学者练习
成分划分训练价值6
涵盖了疑问句结构、宾语从句、情态动词、介词短语作状语等多个知识点;"What" 在从句中双重身份(引导词 + 主语)是一个值得训练的考点;不及物动词 "contribute" 搭配介词 "to" 也是实用知识;成分种类较丰富,有一定训练价值
结构典型性7
疑问句 + 宾语从句的结构在四六级和考研阅读理解题目中非常常见,尤其是询问文章观点的题型;"What does sb say" 这种框架是典型的间接疑问句,掌握后可迁移到大量类似句子;情态动词和介词搭配也是高频考点;整体代表性强
综合训练推荐度6
该句结构典型,适合作为疑问句 + 宾语从句的入门练习;难度适中,既有基础的一般现在时和主动语态,又涉及情态动词和 "What" 的双重身份这类需要理解的考点;成分划分训练价值较高,能帮助学生熟悉常考句式;综合来看,是一个值得优先练习的中等偏上难度句子

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2024年6月英语四级第1套真题的这句原文。

authorCEFR A2n. 作者；作家；创始人；发起者 | v. 撰写；创作英语四级真题 244 句命中
contributeCEFR B1v. 捐献；捐助；贡献（金钱、物资等）；促成；导致；是……的原因之一；贡献（想法、知识、技能等）；提供（信息、意见）；撰写（文章）；投稿英语四级真题 74 句命中
functionCEFR B1n. 功能；作用；函数；正式社交活动；宴会 | v. 运转；起作用；履行职责；执行任务英语四级真题 46 句命中
improvementCEFR B1n. 改进；改善；改进之处；改良物；康复；好转英语四级真题 29 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年6月英语四级第1套真题

这句原句出自2024年6月第1套阅读理解（四选一）（Part Ⅲ Section C (2)，第54题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2024年6月第1套阅读理解（四选一）（第54题题干），全句 13 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"What does the author say can contribute to…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「What does the author say can contribute to the improvement of brain function?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：作者认为什么有助于改善大脑功能？更贴近原文语序的直译是：作者说什么能够有助于大脑功能的改善？原句共 13 词、CEFR 难度 B2，出自2024年6月英语四级第1套真题阅读理解（四选一）（Part Ⅲ Section C (2)，第54题题干）。
"What does the author say can contribute to…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 这是整句的主句框架,为特殊疑问句结构;"does the author say" 是主句的主谓部分,"What...can contribute to the improvement of brain function" 整体作 "say" 的宾语从句。主句通过谓语 "say" 引出宾语从句;宾语从句说明作者所表达的观点内容,即某事物能够促成大脑功能的改善;整个句子的逻辑是:询问 → 作者的观点 → 观点的具体内容;主句和从句是主从嵌套关系,从句嵌套在主句谓语之后,作为宾语
"What does the author say can contribute to the improvement of brain function"是什么从句？（2024年英语四级真题）: 这是宾语从句——该从句是 "say" 的宾语,表达作者所说的内容;由疑问词 "What" 引导,"What" 在从句中充当主语(指代"什么东西"),从句谓语是 "can contribute to the improvement of brain function"。由于特殊疑问句的语法要求,"What" 被提前至全句句首,导致从句呈现非连续形式。
特殊疑问句的主谓倒装结构是什么意思？英语四级真题句"What does the author say can contribute to…"里怎么理解？: 本句是典型的特殊疑问句,包含两层结构: 1. 外层疑问句 "What does the author say...?" 使用助动词 "does" 构成疑问语序,主语 "the author" 位于助动词之后 2. 内层宾语从句 "can contribute to..." 保持陈述语序,"what" 既充当外层疑问词,也充当内层的主语这种结构在四六级阅读理解的题目中极为常见。关键理解点: "does...say" 是疑问结构,不是强调、"what" 有双重功能:既引导整个问句,又在宾语从句中作主语、"can contribute" 保持陈述语序,因为疑问已由外层 "does" 完成中文学习者容易误读为 "作者说了什么能促进...",实际应理解为 "作者说什么(东西)能促进..."。
"What does the author say can contribute to…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：does say（一般现在时、主动语态）；can contribute（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表示当前或一般性的陈述,在此疑问句中询问作者在文章中所表达的观点;主动语态强调主语 "the author" 是动作的执行者,即作者主动发表看法;陈述语气表明这是一个直接的信息询问。
"What does the author say can contribute to…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2024年6月英语四级第1套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part Ⅲ Section C (2)，第54题题干；全句句型为复合句。
"What does the author say can contribute to…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 13 词、2 个分句。主句主干较为清晰,疑问句的 "does the author say" 结构常见,主谓宾位置明确;但宾语从句内部的 "What" 既是引导词又是从句主语,初学者可能需要思考才能理清;从句谓语 "can contribute" 后面跟介词短语,整体结构略有层次,但不算复杂。只有一层嵌套:主句包含一个宾语从句;从句内部结构线性,"What" 作主语直接跟谓语和状语,无进一步嵌套;顺读即可理解,不需要反复回读;整体复杂度低于多层嵌套的复合句。
"What does the author say can contribute to…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 4 个：author（n. 作者）、contribute（v. 捐献）、function（n. 功能）、improvement（n. 改进）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 author 在英语四级历年真题中出现于 244 个句子。