懒笔记
英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section B

2024年6月英语四级第3套真题句子解析： "I think we still need the class time to give our kids the education that they deserve," he said.

主语谓语宾语状语

他说：“我认为我们仍然需要课堂时间来给孩子们提供他们应得的教育。”

直译：“我认为我们仍然需要课堂时间来给我们的孩子他们应得的教育，”他说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2024年6月第3套）共 19 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整个句子的标点：开头有引号，结尾处有逗号加 "he said"，说明引号内的内容是某人说的话，"he said" 是引述部分。
  2. 引号内观察连接标志："I think" 后面直接跟了一个完整的句子 "we still need..."，中间没有 that 等连接词但意思上构成宾语关系，"I think" 是主句，后面整个是它的宾语。
  3. 继续向后看："the education" 后面紧跟 "that they deserve"，"that" 是关系代词，引出一个从句来修饰 "education"，这是定语从句。
  4. 梳理层级：最外层是 "he said" 引述的结构；引号内 "I think" 是主句，它带出宾语从句 "we still need..."；宾语从句内部的 "education" 又被定语从句 "that they deserve" 修饰。
分句：主句

he said

充当引述主句，交代引号内的话是他说的

成分推断 · 3 项

谓语 said
  1. 先找动词：句中只有 "said" 是动词形式，前面的 "he" 是代词主语，"said" 在主语后面且表达完整动作，确定为谓语。
主语 he
  1. 谓语 "said" 前面只有 "he"，它是人称代词，在动词前的位置，回答了"谁说"，确定为主语。
宾语 I think we still need the class time to give our kids the education that they deserve
  1. "said" 是及物动词，需要说出"说了什么"，引号内的整句话就是被说的内容，充当 "said" 的宾语，这是直接引语作宾语的情况。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语是 "said"，这是 say 的过去式，没有助动词、没有 be 动词加现在分词或过去分词，只是动词的过去式形式，确定为一般过去时。
  2. 语态判断：主语 "he" 发出 "said" 这个动作，不是被说，所以是主动语态。
  3. 语气判断：句子是在陈述一个事实（他说了某句话），没有虚拟或命令的标志，确定为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明这句话是在过去某个时间点说的，主动语态强调是他本人主动说出这番话。

分句：主句

I think we still need the class time to give our kids the education that they deserve

作为直接引语充当 said 的宾语，同时自身也是主句，表达说话人的观点

成分推断 · 3 项

谓语 think
  1. 先找动词：句中有 "think"、"need"、"give"、"deserve" 四个动词形式。
  2. "I" 后面直接跟 "think"，"think" 是现在时第一人称单数形式，与 "I" 构成主谓关系。
  3. "need" 在 "we" 后面，是另一个分句的动词；"give" 是不定式 "to give" 的一部分；"deserve" 在 "that" 引导的从句中。
  4. 因此 "think" 是本分句（即 "I think..." 这层）的谓语。
主语 I
  1. 谓语 "think" 前面只有 "I"，它是第一人称代词，在动词前，回答了"谁认为"，确定为主语。
宾语 we still need the class time to give our kids the education that they deserve
  1. "think" 是及物动词，后面跟了完整的句子 "we still need..."，没有连接词但意思上是"认为（某件事）"，这整个句子充当 "think" 的宾语，即宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语 "think" 是动词原形（第一人称现在时），没有助动词、没有 be 加分词的结构，也没有 have/has/had，确定为一般现在时。
  2. 语态判断：主语 "I" 发出 "think" 这个动作，不是被认为，所以是主动语态。
  3. 语气判断：句子在陈述说话人当下的想法，没有虚拟或命令标志，确定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表达说话人当前的看法或持续的观点，主动语态强调是说话人自己的判断。

分句：宾语从句

we still need the class time to give our kids the education that they deserve

充当 think 的宾语从句，说明说话人认为的具体内容

成分推断 · 4 项

谓语 need
  1. 先找动词：句中有 "need"、"give"、"deserve"。
  2. "we" 后面直接跟 "need"，"need" 是现在时复数形式，与 "we" 构成主谓关系，是本从句的核心动词。
  3. "give" 是不定式 "to give"，作目的状语修饰 "need"，不是本从句的谓语。
  4. "deserve" 在 "that" 引导的定语从句中，也不是本从句的谓语。
  5. 因此 "need" 是本从句的谓语。
主语 we
  1. 谓语 "need" 前面是 "we"，它是第一人称复数代词，在动词前，回答了"谁需要"，确定为主语。
宾语 the class time
  1. "need" 是及物动词，需要说出"需要什么"，后面紧跟 "the class time"，它是名词短语，回答了"需要的东西"，确定为宾语。
  2. 后面的 "to give our kids the education..." 是不定式短语，表目的，不是 "need" 的宾语。
目的状语 to give our kids the education that they deserve
  1. "to give" 是不定式形式，前面已经有了谓语 "need" 和宾语 "the class time"，不定式通常表目的、结果或原因。
  2. 此处 "to give our kids the education..." 回答了"为什么需要课堂时间"，即"为了给孩子们教育"，表示目的，确定为目的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语 "need" 是动词原形（复数现在时），前面有副词 "still" 但没有改变动词形式，没有助动词、没有 be 加分词、没有 have/has/had，确定为一般现在时。
  2. 语态判断：主语 "we" 发出 "need" 这个动作，不是被需要，所以是主动语态。
  3. 语气判断：句子在陈述一个当前的需求，没有虚拟或命令标志，确定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表达当前持续存在的需求，主动语态强调是主语自己有这个需求。

分句：限制性定语从句

that they deserve

充当限制性定语从句，修饰 the education，说明这是孩子们应得的教育

成分推断 · 3 项

谓语 deserve
  1. 先找动词：从句中只有 "deserve" 是动词形式。
  2. "they" 后面直接跟 "deserve"，"deserve" 是现在时复数形式，与 "they" 构成主谓关系，确定为谓语。
主语 they
  1. 谓语 "deserve" 前面是 "they"，它是第三人称复数代词，在动词前，回答了"谁应得"，确定为主语。
宾语 that
  1. "deserve" 是及物动词，需要说出"应得什么"，但后面没有其他名词。
  2. 前面的 "that" 引导本从句，它同时在从句内充当成分："that" 指代先行词 "the education"，在 "deserve" 后面的宾语位置被提前到从句开头，所以 "that" 是本从句的宾语。
  3. 这是定语从句中关系代词充当宾语的典型结构。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语 "deserve" 是动词原形（复数现在时），没有助动词、没有 be 加分词、没有 have/has/had，确定为一般现在时。
  2. 语态判断：主语 "they" 发出 "deserve" 这个动作（理应得到），不是被应得，所以是主动语态。
  3. 语气判断：从句在陈述一个事实（他们应该得到的教育），没有虚拟或命令标志，确定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表达一种普遍成立的权利或资格，主动语态强调是主语自己理应享有。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句he said典型的主谓结构主句，"he" 作主语，"said" 作谓语动词。该主句是引述动词主句，引出前面的直接引语内容。
L1 · 主句I think we still need the class time to give our kids the education that they deserve直接引语的主句，"I" 作主语，"think" 作谓语动词。该主句后接宾语从句 "we still need the class time to give our kids the education that they deserve"，表达说话人的观点。
L2 · 宾语从句引导词·零引导we still need the class time to give our kids the education that they deserve宾语从句，作 "think" 的宾语。引导词 that 被省略（零引导），从句内部 "we" 作主语，"need" 作谓语，"the class time" 作宾语，"to give our kids the education that they deserve" 作目的状语（不定式短语）。
L3 · 不定式短语（目的状语）to give our kids the education that they deserve不定式短语作目的状语，修饰 "need the class time"，说明需要课堂时间的目的。内部 "give" 是双宾语动词，"our kids" 是间接宾语，"the education that they deserve" 是直接宾语（包含定语从句修饰 education）。
L4 · 限制性定语从句引导词·thatthat they deserve限制性定语从句，修饰先行词 "the education"。关系词 "that" 在从句中作 "deserve" 的宾语（they deserve [the education]），限定说明是 "他们应得的" 教育。

逻辑链最外层 "he said" 引出直接引语；引语内 "I think" 是主句，后接宾语从句表达具体想法；宾语从句内部又嵌套定语从句修饰 "education"，形成三层嵌套结构：引述层包含观点层，观点层包含定语修饰层。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年6月英语四级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与核心表达

give sb. sth. (双宾语结构)

give our kids the education

"give" 在此使用双宾语结构 "give sb. sth.",意为"给某人某物"。这是英语中最基础但也最重要的动词句型之一。本句中 "give our kids the education" 字面是"给我们的孩子教育",实际表达"为孩子提供教育"。 需要注意的是,"give" 的双宾语可以转换为 "give sth. to sb." 结构,但在正式书面语中,直接双宾语(如本句)更简洁有力。这种结构在教育、服务等语境中极为常见,如 "give students opportunities"(为学生提供机会)、"give employees training"(为员工提供培训)。 本句将 "give" 与抽象名词 "education" 搭配,体现了教育作为一种"给予"的行为,强调了教育者的主动责任。

  • ✓ give our kids the education ✗ give the education to our kids(虽语法正确但不够简洁) 在正式语境中,直接双宾语结构更地道、更有力度。
  • ✓ give sb. sth.(两个宾语都保留) ✗ give sb.(遗漏直接宾语) 中文学习者容易受中文"给某人"的影响而省略直接宾语,但英语中 give 作为双宾语动词,通常两个宾语都要出现。

that they deserve (定语修饰)

the education that they deserve

"that they deserve" 是修饰 "the education" 的定语成分,"deserve" 意为"应得、值得拥有"。整体表达"他们应得的教育"或"他们配得上的教育"。 "deserve" 是表达权利、资格的重要动词,常用于强调某人理应获得某种待遇或结果。在教育、社会公平等议题中高频出现,如 "deserve respect"(值得尊重)、"deserve better"(应该得到更好的)。 本句使用 "deserve" 将教育定性为孩子的应有权利,而非恩赐,体现了说话者对教育公平的重视。这种表达方式在论述权利、公正等话题时极为典型。

  • ✓ the education that they deserve(deserve 后不加 to) ✗ the education that they deserve to(多余的 to) deserve 是及物动词,直接跟宾语,不需要介词 to。与 "deserve to do sth."(值得做某事)的用法要区分开。

关键词汇与搭配

class time (复合名词)

class time

"class time" 是由 "class"(课堂、班级)+ "time"(时间)构成的复合名词,指"上课时间、课堂时间"。这是教育领域的常用术语,特指在教室内由教师主导的正式教学时间,区别于自习时间、课外时间等。 在当代教育讨论中(尤其是在线教育与传统教育的对比中),"class time" 强调面对面、实时互动的教学场景。本句中说话者使用 "class time" 来强调传统课堂教学的不可替代性。 类似的教育时间术语还有 "instructional time"(教学时间)、"contact hours"(接触学时)、"seat time"(在校时间)等,但 "class time" 最口语化、最常用。

  • ✓ class time(作为整体概念,通常不加冠词或用 the) ✗ a class time(不自然的表达) 作为抽象的时间概念,通常说 "class time" 或 "the class time",较少说 "a class time"(除非指"一段课堂时间")。

deserve (重要动词)

deserve

"deserve" 是表达应得、配得的核心动词,来源于拉丁语,字面含义为"完全服务/赢得"(de- 完全 + servire 服务)。它表示基于某种品质、行为或身份而理应获得某种对待或结果。 用法上,"deserve" 可接名词(deserve respect)、动名词(deserve praising)或不定式(deserve to be praised)。在权利、公正、道德评价等语境中是高频词汇。 本句中 "deserve" 的使用将教育框定为儿童的基本权利,而非可有可无的福利,这种表达方式在教育公平、社会正义等议题的论述中极为典型,体现了说话者的价值立场。

  • ✓ deserve sth. / deserve to do sth. ✗ deserve doing sth.(表示被动含义时) "deserve doing" 存在但较少用,且含义是"值得被...",如 "deserve mentioning"。表达主动"应该做"时要用 "deserve to do"。
  • ✓ they deserve the education ✗ they are deserved the education deserve 是主动语态动词,主语是"配得者",不用被动语态 "be deserved"(虽存在但极罕见且含义不同)。

句式与语用特征

I think + 陈述句 (观点表达句式)

I think we still need

"I think" 引导观点陈述,是英语中最常用的表达个人看法的方式。其后接完整陈述句(we still need...),无需 "that" 连接词,这在口语和非正式书面语中极为普遍。 这种句式的语用功能是软化语气、表明这是个人观点而非客观事实,体现说话者的谦逊或审慎态度。在辩论、采访、论述文等场景中高频出现,是表达立场的标准方式。 与 "I believe"、"I feel"、"In my opinion" 等表达类似,但 "I think" 最中性、最常用,适用范围最广。本句是典型的口语化观点表达,说话者通过 "I think" 引出自己对课堂教学必要性的看法。

  • ✓ I think we still need(陈述语序) ✗ I think do we still need(疑问语序) "I think" 后接陈述句语序,不用疑问语序,这是中文学习者的常见错误,受"我想我们是否需要"的中文思维影响。

he said (引述动词)

he said

"he said" 是直接引语的引述部分,表明前面的整句话是某人说的原话。这是新闻报道、采访稿、叙事文本中的标准格式,用于标注信息来源、归属观点。 在正式书面语中,引述动词可以前置(He said, "...")或后置("...," he said),本句采用后置,这在引述较长陈述时更常见,因为能让读者先看到内容再看到说话者。 "said" 是最中性的引述动词,其他选择还有 "stated"(声明)、"claimed"(宣称)、"argued"(主张)等,它们带有不同的语气或立场暗示,但 "said" 最客观、最常用。

still (副词,强调持续性)

still need

"still" 在此作为时间副词,位于助动词或系动词之后、实义动词之前,表示某种状态或需求的持续存在,译为"仍然、依然"。本句 "still need" 强调尽管可能有其他选择(如在线教育),但传统课堂时间的需求依然存在、没有改变。 "still" 的使用隐含了一个对比语境:在某种变化、质疑或新情况下,某事物仍保持原状。在论证、辩护时,"still" 是常用的强调词,用以抵御对立观点或突出核心论点的稳固性。 位置上,"still" 必须紧邻动词,不能放在句首或句尾(口语中偶有例外)。这是中文学习者容易出错的地方,因为中文"仍然"位置较灵活。

  • ✓ we still need(still 在实义动词前) ✗ we need still(still 位置错误) still 的标准位置是:be 动词/助动词之后,实义动词之前。"we need still" 是中文语序的直译,不符合英语习惯。
  • ✓ still need(强调持续需要) ✗ yet need(混淆 still 与 yet) still 用于肯定句表示持续,yet 主要用于否定句和疑问句表示"还、尚未"。

语义逻辑与语境理解

our kids (所属关系的语用含义)

our kids

"our kids" 字面是"我们的孩子",但在公共教育讨论语境中,"our" 不仅指说话者个人的孩子,更是一种集体所属的表达,指"我们社会的孩子"或"我们学校的学生",体现了共同责任感。 这种用法在教育、公共政策、社区议题中极为常见,通过 "our" 建立起说话者与听众之间的共同体意识,强调教育是集体的责任与利益,而非个体的私事。这是一种修辞策略,用以增强说服力和共鸣。 对比:如果说 "the kids" 或 "children",语气更客观、更疏离;"our kids" 则更亲切、更有责任感,更能调动听众的情感认同。这种细微的用词选择在公共演讲、政策论述中具有重要的语用功能。

  • ✓ our kids(集体所属,强调共同责任) ✗ the kids(客观指称,缺乏情感连接) 在公共教育议题中,使用 "our kids" 而非 "the kids" 是有意的修辞选择,能更有效地建立共同体意识和责任感。

the education (特指用法)

the education

"the education" 使用定冠词 "the",表明这里的"教育"不是泛指任何教育,而是特指某种特定的、说话者认为应该提供的优质教育或完整教育。这个 "the" 带有语用上的强调:不是随便什么教育,而是"那种"他们应得的教育。 在英语中,抽象名词(如 education, knowledge, freedom)通常不加冠词表示泛指概念,但加 "the" 后变为特指,往往指某种具有特定品质或标准的实例。本句通过 "the education that they deserve" 这一完整表达,将"教育"限定为符合儿童权利标准的优质教育。 这种用法在论证、评价性语境中常见,通过 "the" 暗示存在一个标准或理想状态,而当前讨论正是围绕是否达到这一标准展开。

  • ✓ the education that they deserve(特指,强调标准) ✗ education that they deserve(泛指,弱化标准) 去掉 "the" 后,"education" 变为泛指任何教育,失去了"达标的、应有的"那种强调意味。定冠词的使用与否在此影响语义侧重。
  • ✓ the education(可数名词单数特指时需要冠词) ✗ education(无冠词时通常表示抽象概念) "education" 作为抽象名词可不加冠词(如 "Education is important"),但本句中是特指某种教育,必须加 "the"。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2024年6月英语四级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

I think

"I think" 后省略了从句引导词 "that"，完整形式应为 "I think (that) we still need..."。在口语和非正式书面语中，宾语从句的引导词 "that" 经常被省略，尤其是在 think、believe、say 等常见动词后。这种省略使句子更简洁流畅，但对初学者来说可能造成从句识别困难。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年6月英语四级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整个句子是一个直接引语，he said是引述分句，引述部分是一个复合句：I think 后面跟宾语从句 we still need the class time...，省略了that。

宾语从句中，主语we，谓语need，宾语the class time，后面不定式to give our kids the education作目的状语。不定式内，give是双宾语动词，our kids间接宾语，the education直接宾语，后面又跟定语从句that they deserve修饰education。

从四级阅读角度看，这个句子考察的是宾语从句和定语从句的嵌套，以及不定式作目的状语的语法结构。理解时可以先找主干：I think (that) we still need the class time...，然后提取目的：to give our kids the education...，最后the education that they deserve意为'他们应得的教育'。

常见陷阱：考生可能错误地将that they deserve理解为they deserve something else，实际上that引导定语从句，修饰education，直译：他们应得的教育。by first principle解析：抓住句子主干，逐步分析修饰成分。

迁移：看到类似'I think we need ... to do ... that ...'的结构，要习惯层层剥离，从主谓宾到目的状语，再到定语，这样就能快速理解长难句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年6月英语四级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全句使用的都是高频基础词汇:think, need, class, time, give, kids, education, deserve 均为四级以下常见词,无生僻词或超纲词,中文学习者在词汇层面几乎无障碍。

  • 结构难度4

    句子包含一个 "I think" 引导的观点句 + 一个 "that" 引导的定语成分,结构层次为两层,但主干清晰(we need class time to give kids education),无复杂嵌套、倒装或分隔,对基础较差的学习者来说难度不大。

  • 精讲价值6

    句子虽短小,但包含多个高频实用考点:双宾语结构(give sb. sth.)、deserve 的用法、still 的位置、定冠词 the 的特指功能、our kids 的语用含义等,知识点密度适中,讲解后学习者可举一反三,具有一定教学价值,但不属于富矿级别。

  • 典型性7

    本句是典型的观点表达句式(I think + 陈述),在四六级听力、阅读及考研英语的采访、议论类文本中高频出现;双宾语结构、deserve 等也是考试高频点,整体句式和用词都极具代表性,适合作为教学范例。

  • 表达质量8

    句子简洁、地道、语法规范,用词准确(class time, deserve, our kids 等都是自然的英语表达方式),语气恰当(通过 I think 软化立场、通过 still 强调持续性、通过 our kids 建立共同体),是典型的母语者口语或正式发言风格,可作为表达范本。

  • 综合推荐度6

    本句词汇和结构难度较低,适合基础较差的学习者入门;句子虽短但包含多个高频考点(双宾语、deserve、still、定冠词特指等),且极具典型性和表达规范性,适合用于讲解常用句式和高频搭配,具有中等偏上的教学价值,推荐作为基础巩固材料使用。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    外层主句 "he said" 的主干一目了然；引语内主句 "I think" 也很清晰，但宾语从句 "we need..." 中嵌套了目的状语和定语从句，需要一定的层级意识才能准确抓住各层的主谓宾，对基础薄弱的学习者有一定挑战。

  • 分句嵌套复杂度5

    包含引述结构、宾语从句、定语从句三层嵌套，且定语从句位于宾语从句内部的目的状语中，需要先理清 "to give our kids the education" 的修饰关系，再识别 "that they deserve" 的归属，层级关系不算复杂但需要逐层剥离。

  • 时态语态难度2

    全句涉及一般过去时（said）和三处一般现在时（think, need, deserve），全部为主动语态陈述语气，时态语态单一且常见，没有完成体、被动或虚拟等高难度结构。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖了主谓宾结构、宾语从句、目的状语、定语从句，且定语从句中关系代词 that 充当宾语（在从句中被提前），可以练习从句内成分识别；目的状语 "to give" 后接双宾语结构，成分种类较丰富，适合做综合练习。

  • 结构典型性7

    "I think + 宾语从句" 和 "名词 + 定语从句" 都是四六级和考研阅读中的高频句式，引述结构也很常见；整体结构代表了书面语中观点表达加修饰限定的典型组合，学习后可迁移到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度6

    主干识别难度适中（4分），嵌套层次有一定练习价值（5分），时态语态简单（2分），成分种类丰富且有典型易错点（6分），结构高度典型（7分）；综合来看，作为结构训练材料性价比较高，适合在掌握基本句型后用来巩固从句嵌套和成分识别。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2024年6月英语四级第3套真题的这句原文。

  • deserveCEFR B1v. 应得；值得； 应受（用于客气地提出请求或建议）英语四级真题 14 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2024年6月第3套长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，G段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2024年6月第3套长篇阅读（信息匹配）（G段第3句），全句 19 词、CEFR 难度 B1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、4 个分句、最深嵌套第 4 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"I think we still need the class time…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「"I think we still need the class time to give our kids the education that they deserve," he said.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：他说：“我认为我们仍然需要课堂时间来给孩子们提供他们应得的教育。” 更贴近原文语序的直译是：“我认为我们仍然需要课堂时间来给我们的孩子他们应得的教育，”他说。 原句共 19 词、CEFR 难度 B1，出自2024年6月英语四级第3套真题长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，G段，第3句）。
"I think we still need the class time…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
典型的主谓结构主句，"he" 作主语，"said" 作谓语动词。最外层 "he said" 引出直接引语；引语内 "I think" 是主句，后接宾语从句表达具体想法；宾语从句内部又嵌套定语从句修饰 "education"，形成三层嵌套结构：引述层包含观点层，观点层包含定语修饰层。
"we still need the class time to give our kids the education that they deserve"是什么从句？（2024年英语四级真题）
这是宾语从句——宾语从句，作 "think" 的宾语。引导词 that 被省略（零引导），从句内部 "we" 作主语，"need" 作谓语，"the class time" 作宾语，"to give our kids the education that they deserve" 作目的状语（不定式短语）。句中另一处"that they deserve"是限制性定语从句——限制性定语从句，修饰先行词 "the education"。关系词 "that" 在从句中作 "deserve" 的宾语（they deserve [the education]），限定说明是 "他们应得的" 教育。
give sb. sth. 是什么意思？英语四级真题句"I think we still need the class time…"里怎么理解？
"give" 在此使用双宾语结构 "give sb. sth.",意为"给某人某物"。这是英语中最基础但也最重要的动词句型之一。本句中 "give our kids the education" 字面是"给我们的孩子教育",实际表达"为孩子提供教育"。
"I think we still need the class time…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 4 个分句的谓语分别是：said（一般过去时、主动语态）；think（一般现在时、主动语态）；need（一般现在时、主动语态）；deserve（一般现在时、主动语态）。一般过去时表明这句话是在过去某个时间点说的，主动语态强调是他本人主动说出这番话。
"I think we still need the class time…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2024年6月英语四级第3套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part Ⅲ Section B，G段，第3句；全句句型为并列复合句。
"I think we still need the class time…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 19 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。外层主句 "he said" 的主干一目了然；引语内主句 "I think" 也很清晰，但宾语从句 "we need..." 中嵌套了目的状语和定语从句，需要一定的层级意识才能准确抓住各层的主谓宾，对基础薄弱的学习者有一定挑战。包含引述结构、宾语从句、定语从句三层嵌套，且定语从句位于宾语从句内部的目的状语中，需要先理清 "to give our kids the education" 的修饰关系，再识别 "that they deserve" 的归属，层级关系不算复杂但需要逐层剥离。
"I think we still need the class time…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 1 个：deserve（v. 应得）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 deserve 在英语四级历年真题中出现于 14 个句子。

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