2017年6月英语六级第1套真题句子解析： By making the effort to organize and label files so others can understand them, scientists become more organized and better disciplined themselves, thus avoiding confusion later on.

make the effort to do sth（固定结构：努力去做某事）

making the effort to organize and label files

"make the effort to do sth" 是一个标准固定结构，字面是「付出努力去做某事」，强调主动地、有意识地去下功夫做一件本可以偷懒不做的事。核心名词是 "effort"（努力、气力），动词用 "make"（而非 do、take），搭配是固定的：make an effort / make the effort / make every effort。这里用定冠词 "the effort" 而非 "an effort"，是因为后面紧跟 "to organize and label files 把这份努力具体化、特指化了——不是泛泛地「努力」，而是「组织并标注文件这件事所需的那份努力」。结构上 "to do" 部分说明这份努力具体指向什么。整句用 "By making the effort to..." 开头，把「肯下这份功夫」设为后文一切收益的前提条件，逻辑非常紧：正因为付出了这份努力，科学家自己才变得更有条理。掌握这个结构后可举一反三："make an effort to improve"（努力改进）、"make every effort to succeed"（竭尽全力争取成功）。

• ✓ make an effort to do sth（用 make 搭配 effort） ✗ do an effort to do sth / take an effort to do sth "effort" 与动词的固定搭配是 make，不用 do 或 take；这是中文「做努力」直译造成的高频错误。
• ✓ make the effort TO organize（努力的内容用不定式 to do 引出） ✗ make the effort of organizing / make the effort for organizing 表示努力去做某事时，后接 to do 不定式最标准；of doing 少见且语感不同。

later on（固定短语：以后、往后）

later on

"later on" 是一个固定副词短语，意为「后来、往后、日后」，指现在这个时间点之后的某个较晚时刻。它与单个 "later" 意思相近，但 "later on" 语气更强调「随着时间往后推移」的那种延展感，常用于口语和一般书面语中，位置多在句末。这里 "avoiding confusion later on" 意为「避免日后出现混乱」——现在花力气整理，是为了防止将来（等文件多了、时间久了、别人来查阅时）陷入混乱。注意 "on" 在这里不是介词而是构成固定短语的副词小品词，不能替换或省略后再随意加别的词。相关可迁移表达："from now on"（从今往后）、"earlier on"（早些时候）。

• ✓ later on（后面固定跟 on，作「日后」讲） ✗ later on time / after later "later on" 已是完整短语，无需再叠加 time 之类的词。

so (that) others can understand them（表目的的连接用法）

so others can understand them

这里的 "so" 是 "so that" 的省略形式，作为连接词引出「目的」，意为「以便、为的是让……」。在正式书面语里常写作 "so that"，口语和较随意的书面语中常省去 "that" 只保留 "so"。它后面通常搭配情态动词 "can / could / will / would may" 来表示「使得某人能够做某事」这一意图，本句正是 "so others can understand them"（以便他人能够看懂这些文件）。从含义逻辑看，这一部分点明了「组织并标注文件」的目的所在：整理不是为了自己好看，而是为了让别人也能读懂。要与表结果的 "so...that..."（如此……以至于）区分开：本句是纯目的（so + can），不是「如此……以致」的因果强调结构。可迁移套用："Speak louder so (that) everyone can hear you."

• ✓ so (that) + 主语 + can/will do（表目的，可省 that） ✗ 把它当成 so...that...「如此以至于」的结果结构来理解 目的用法后常跟 can/could/will 等情态动词；结果用法则是 so + 形容词/副词 + that + 结果。本句是目的，不是结果。

organize and label files（动词并列搭配）

organize and label files

"organize" 和 "label" 是两个并列的及物动词，共享同一个宾语 "files"，构成「整理并标注文件」这一连贯动作。"organize" 指把杂乱的东西按某种系统归置、使有条理；"label" 指给东西贴标签、加标注（label 既是名词「标签」也是动词「给……贴标签」）。两者并列不是简单堆砌，而是有先后逻辑：先把文件归置有序（organize），再给它们加上可辨识的标注（label），这样别人才能按图索骥。注意 "label" 的拼写在英式英语中常写作 labeled/labelling（双写 l），美式写作 labeled/labeling（单 l）。这类「动词1 and 动词2 + 共同宾语」的并列结构在英语中极常见，读时要意识到两个动作都作用于同一个宾语。

• ✓ label 作动词，意为「给……贴标签／标注」 ✗ 只把 label 当名词「标签」，读不出它在此处是动词 本句 label 与 organize 并列作谓语动词，共享宾语 files。

become more organized and better disciplined（并列比较级搭配）

become more organized and better disciplined

这是一个由 "and" 连接的两个比较级并列作表语的结构，都跟在系动词 "become"（变得）之后。第一个 "more organized" 用 "more" 构成比较级（因为 organized 是较长的分词形容词，比较级用 more）；第二个 "better disciplined" 中的 "better" 是 "well" 的比较级，修饰 "disciplined"，即「更好地被训练／更自律」。这里有一个精妙之处："organized" 和 "disciplined" 都是由动词转化来的过去分词形容词，分别对应前文的 "organize" 和 label/管理行为，形成呼应——正因为动手去 organize 文件，人自己也变得 more organized。两个比较级并列时各自选用恰当的比较方式（more organized vs. better disciplined），而不是统一都加 more，这是地道英语的细节。

• ✓ better disciplined（well 的比较级 better 修饰 disciplined） ✗ more well disciplined / weller disciplined well 的比较级是 better，不能说 more well，也没有 weller 这个词。
• ✓ more organized（较长分词形容词用 more 构成比较级） ✗ organizeder / organizder organized 这类多音节分词形容词不能加 -er，必须用 more。

themselves（反身代词表强调）

scientists become more organized and better disciplined themselves

"themselves" 在这里不是作宾语，而是作「同位强调」用法的反身代词，用来加强主语 "scientists"，意为「科学家们自己（本身）也变得……」。它的作用是突出一层对照与意外：整理文件表面上是为了「让别人（others）看懂」，但反身代词 "themselves" 点出，最终受益、发生改变的是科学家「他们自己」。这种「主语 + ...+ 反身代词」的强调结构，反身代词可以紧跟主语，也可放在句末，本句放在表语之后收尾，读起来有「归结到自身」的意味。要与作宾语的反身代词区分：作宾语时（如 hurt themselves）反身代词是动作承受者，而这里 become 是系动词、不带宾语，themselves 纯粹用于强调。可迁移："The students learned to solve the problem themselves."

• ✓ themselves 在此作强调用法，可省略而不影响句子成分完整 ✗ 把 themselves 当成 become 的宾语 become 是系动词不接宾语；themselves 只是强调主语 scientists 自身。

By + doing（表方式／手段的介词结构）

By making the effort to organize and label files

句首的 "By" 是介词，后接动名词 "making"，构成 "by doing sth" 结构，表示「通过做某事（这一手段/方式）」。它回答的是「靠什么、怎么做到的」这个问题。本句用 "By making the effort to..." 开头，先摆出手段（付出努力去整理标注文件），再引出结果（科学家自己变得更有条理），形成清晰的「手段→结果」逻辑链条。这是英语议论文和说明文里非常高频的开头方式，把方式状语前置，能在句首就交代「凭借何种行动」，读者随后自然期待一个由此产生的结论。注意 "by" 后必须接动名词（doing），不能接动词原形。可迁移套用："By reading widely, you can broaden your horizons."

• ✓ by doing sth（by 后接动名词 -ing） ✗ by do sth / by to do sth by 作「通过（手段）」讲时，后面只能跟动名词，不能跟原形或不定式。

thus avoiding confusion（thus + 现在分词表结果）

thus avoiding confusion later on

"thus" 是表示结果／推论的连接副词，意为「因此、从而」，语体偏正式书面。这里它与现在分词 "avoiding" 连用，构成 "thus + doing" 结构，用来表示前面情况所自然带来的结果或后续影响，意为「从而避免了日后的混乱」。这个分词部分承接前面整句：科学家变得更有条理、更自律（原因/前提），"thus avoiding confusion later on" 就是水到渠成的结果。用现在分词而非另起一句，能让因果关系连成一气、行文紧凑。要注意 "thus" 是副词，不能像连词那样直接连接两个独立句子（不能写成两个句子中间只用逗号加 thus），它常见的高频搭配正是 "thus doing sth"（thus + V-ing）。可迁移："He left early, thus missing the accident."

• ✓ thus + doing（thus 后接现在分词表结果） ✗ thus avoid confusion / thus avoided confusion（误用原形或另起谓语） "thus" 是副词，不能引导一个新的独立分句；表「从而做某事」时后接 V-ing 最地道。
• ✓ thus 作副词表「因此」，须靠标点或分词衔接 ✗ 把 thus 当连词，用逗号直接连两个完整句子 两个完整句子间只用逗号加 thus 会造成 comma splice（逗号粘连），应改用分词、分号或从属结构。

利他行动带来利己结果的对照逻辑

so others can understand them scientists become more organized and better disciplined themselves

整句在含义上构建了一层「表面利他、实则利己」的对照与升华，是本句的修辞与思想核心。前半句说整理标注文件的目的是 "so others can understand them"（为了让别人看懂），指向的是「他人」；后半句用 "become more organized and better disciplined themselves"，并特意加上反身代词 "themselves"，把落点转回科学家「自己」。这种「为别人做的努力，最终成就了自己」的逻辑，是英语议论文常见的立意升华手法：通过 others 与 themselves 的对照，揭示出一个更深的道理——整理文件不仅方便他人，更在无形中训练了自己的条理性与自律性。理解这层对照，才能读懂作者真正想强调的重点落在「自我提升」上，而非仅「方便他人」。