英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2019年12月英语六级第1套真题句子解析： This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.

主语谓语宾语状语

这一次，特温格及其团队明确表示，他们并非试图确定具体的因果关系，而是在评估各种潜在原因的合理性。

直译：这一次，特温格和她的团队特意指出，他们并非试图就此确定原因，而是在评估潜在原因的合理性。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2019年12月第1套）共 32 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句，注意到句中出现两个 that 引导的从句。从头开始，句首 'This time around' 是时间状语短语，后面是 'Twenge and her team make a point of saying'，这里 'make' 是谓语动词，'saying' 是介词 of 后的动名词，'saying' 后面跟了 that 从句。
继续向后看，第一个 that 从句 'that they are not trying to establish causes as such' 中有完整的主语 they 和谓语 are trying，这是 saying 的宾语从句。
在第一个 that 从句之后，出现了并列连词 but，这个 but 连接的是另一个 that 从句 'that they are assessing the plausibility of potential causes'，同样有完整的主语 they 和谓语 are assessing。两个 that 从句通过 but 形成并列关系，共同作为 saying 的宾语。
整个句子只有一个主句谓语 make，所有内容都在这个主句框架内，没有其他独立的主句或状语从句。因此，本句由一个主句和两个并列的宾语从句构成，两个宾语从句通过 but 连接，表达转折关系。

分句：主句

This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.

主句，陈述 Twenge 及其团队强调的核心观点，即他们研究方法的定位和目标

成分推断 · 4 项

谓语 make

先找句子中的动词形式。句中出现的动词形式有：make（动词原形）、saying（动名词/现在分词）、are trying（进行时）、establish（动词原形）、are assessing（进行时）。
从句首开始看，'This time around' 是时间状语，'Twenge and her team' 是主语（复数名词短语），紧接着是 'make'。'make' 是动词原形，位于主语之后，符合主谓搭配的位置特征。
'saying' 出现在介词短语 'of saying' 中，是介词 of 的宾语，不能作谓语。后面的 'are trying' 和 'are assessing' 都在 that 引导的从句中，是从句的谓语，不是主句谓语。'establish' 是 trying 后面不定式中的动词原形，也不是主句谓语。
因此，主句的谓语只能是 'make'，它与主语 'Twenge and her team' 构成主谓关系，后面接 'a point of saying' 构成固定搭配 'make a point of doing'（强调做某事）。

主语 Twenge and her team

主语通常位于谓语之前，回答'谁/什么'执行动作。已确定谓语是 'make'，向前看，'This time around' 是时间状语短语，不能作主语。
'Twenge and her team' 是由并列连词 and 连接的名词短语，位于时间状语之后、谓语 make 之前，符合主语的位置特征。'Twenge' 是人名，'her team' 是名词短语，两者并列指代执行 make 动作的人。
确认没有其他候选：谓语前只有这一个名词短语，且与谓语 make 的主谓一致（复数主语配动词原形）。因此，'Twenge and her team' 是主语。

宾语 a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes

谓语 'make' 后面跟的是宾语，构成'make + 宾语'结构。紧接 make 之后是 'a point of saying ...'，这里 'a point' 是名词短语的核心，'of saying ...' 是介词短语作后置定语修饰 'a point'。
'saying' 后面引出两个 that 从句，用 but 连接，这两个从句作为 saying 的宾语，整个 'saying that ... but that ...' 结构是介词 of 的宾语。
整个 'a point of saying that ... but that ...' 构成一个完整的名词短语，作为 make 的宾语。这是固定搭配 'make a point of doing sth'（强调做某事）的扩展形式，其中 doing 是 saying，saying 又带了两个宾语从句。
确认：make 是及物动词，需要宾语；后面没有其他动词或介词短语来承载宾语功能，因此整个 'a point of saying ...' 就是宾语。

时间状语 This time around

句首出现 'This time around'，这是一个短语，'this time' 表示时间，'around' 是副词加强时间含义，整体意为'这一次、这回'。
该短语位于主语之前，用逗号与后面的主句隔开，符合时间状语的典型位置特征。它说明主句动作发生的时间背景，回答'什么时候'的问题。
确认它不是主语或其他成分：它不能作主语（无法与谓语 make 构成主谓关系），也不是宾语或定语（位置和功能都不符）。因此，'This time around' 是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：主句谓语是 'make'，这是动词原形。主语 'Twenge and her team' 是复数第三人称，一般现在时中复数主语配动词原形，这符合一般现在时的构成规则。没有助动词 will、shall 或其他完成体/进行体标志，因此谓语时态是一般现在时。
语态判定：谓语 'make' 是主动形式，主语 'Twenge and her team' 是动作的执行者，不是承受者。没有 'be + 过去分词' 结构，因此语态是主动语态。
语气判定：句子是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 if 条件句中的过去时表虚拟、should/would 等），也不是祈使句（没有省略主语的命令语气）。因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示 Twenge 及其团队在当前研究中的常规做法或立场，主动语态表明他们是这一行为的执行者，陈述语气客观陈述事实。

分句：宾语从句

that they are not trying to establish causes as such

宾语从句，作 saying 的第一个宾语，说明他们不试图做的事情，与下一个宾语从句形成转折对比

成分推断 · 4 项

谓语 are trying

该从句由 that 引导，进入从句内部寻找谓语。从句中的动词形式有：are trying（进行时）和 establish（动词原形）。
从句主语是 they，紧接着是 'are trying'，这是 'be + 现在分词' 结构，构成现在进行时，位于主语之后，符合从句谓语的位置特征。
'establish' 出现在 'to establish' 中，是不定式结构，作 trying 的宾语，表示 trying 的对象，不是从句的谓语。
确认：从句中只有 'are trying' 能与主语 they 构成主谓关系，因此 'are trying' 是该宾语从句的谓语。

主语 they

从句由 that 引导，that 在此只起连接作用，不在从句内充当成分。从句内第一个词是 'they'，这是代词，指代主句中的 'Twenge and her team'。
'they' 位于从句谓语 'are trying' 之前，符合主语位置特征。它回答'谁不试图确立因果关系'，是动作的执行者。
确认：从句中没有其他候选主语，'they' 与谓语 'are trying' 构成主谓一致（复数主语配 are）。因此，'they' 是该从句的主语。

宾语 to establish causes as such

谓语 'are trying' 后面需要宾语，说明 trying 的对象。紧接 trying 之后是 'to establish causes as such'，这是不定式短语。
'to establish' 是不定式，'causes' 是 establish 的宾语，'as such' 是方式状语修饰 establish。整个不定式短语 'to establish causes as such' 作为 trying 的宾语，说明他们不试图做的事情。
确认：trying 常接不定式作宾语（try to do sth），这里 'to establish ...' 正是这种结构。没有其他候选宾语，因此 'to establish causes as such' 是从句的宾语。

状语 not

从句中出现否定词 'not'，位于助动词 are 和现在分词 trying 之间，构成 'are not trying' 的否定结构。
'not' 修饰整个谓语 'are trying'，表示否定含义，说明他们'不试图'做某事。它不能单独作主语、宾语或定语，功能是修饰谓语。
确认：'not' 是否定副词，在此作状语修饰谓语，表达否定意义。因此，'not' 是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：从句谓语是 'are trying'，这是 'be + 现在分词' 结构，其中 are 是 be 动词的现在时复数形式，trying 是 try 的现在分词。这符合现在进行时的构成规则。没有完成体标志（have + 过去分词）或其他时态标志，因此时态是现在进行时。
语态判定：谓语 'are trying' 是主动形式，主语 they 是动作的执行者，不是承受者。没有 'be + 过去分词' 的被动结构，因此语态是主动语态。
语气判定：从句是陈述句，陈述 they 当前不在做的事情，没有虚拟语气或祈使语气的标志。因此语气是陈述语气。

语义说明现在进行时在此强调 Twenge 团队当前正在进行的研究态度和方法，主动语态表明他们是行为主体，陈述语气客观说明他们的研究立场。

分句：宾语从句

that they are assessing the plausibility of potential causes

宾语从句，作 saying 的第二个宾语，通过 but 与前一个宾语从句并列，说明他们实际在做的事情

成分推断 · 3 项

谓语 are assessing

该从句由 that 引导，与前一个宾语从句并列。进入从句内部，寻找谓语动词。从句中的动词形式只有 'are assessing'，这是 'be + 现在分词' 结构。
从句主语是 they，紧接着是 'are assessing'，位于主语之后，符合从句谓语的位置特征。'are assessing' 构成现在进行时，与主语 they 构成主谓关系。
确认：从句中没有其他动词形式可以作谓语，'assessing' 不能单独作谓语（必须有 be 动词配合），因此 'are assessing' 是该宾语从句的谓语。

主语 they

从句由 that 引导，that 在此只起连接作用。从句内第一个词是 'they'，与前一个并列宾语从句的主语相同，指代 'Twenge and her team'。
'they' 位于从句谓语 'are assessing' 之前，符合主语位置特征。它回答'谁在评估可能性'，是动作的执行者。
确认：从句中没有其他候选主语，'they' 与谓语 'are assessing' 构成主谓一致（复数主语配 are）。因此，'they' 是该从句的主语。

宾语 the plausibility of potential causes

谓语 'are assessing' 是及物动词，后面需要宾语说明评估的对象。紧接 assessing 之后是 'the plausibility of potential causes'，这是一个名词短语。
该短语的核心是 'the plausibility'（可能性），'of potential causes' 是介词短语作后置定语，修饰 plausibility，说明是'潜在原因的可能性'。整个名词短语作为 assessing 的宾语。
确认：assessing 需要宾语，后面没有其他名词短语或从句，因此 'the plausibility of potential causes' 就是该从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：从句谓语是 'are assessing'，这是 'be + 现在分词' 结构，其中 are 是 be 动词的现在时复数形式，assessing 是 assess 的现在分词。这符合现在进行时的构成规则。没有完成体、将来时或情态动词标志，因此时态是现在进行时。
语态判定：谓语 'are assessing' 是主动形式，主语 they 是评估动作的执行者，不是被评估的对象。没有 'be + 过去分词' 的被动结构，因此语态是主动语态。
语气判定：从句是陈述句，陈述 they 当前正在做的事情，没有虚拟语气或祈使语气的标志。因此语气是陈述语气。

语义说明现在进行时强调 Twenge 团队当前正在进行的研究活动，与前一个宾语从句形成对比（不做什么，而是做什么），主动语态表明他们是行为主体，陈述语气客观说明研究内容。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.	主句主干为"Twenge and her team make a point of saying"。主语"Twenge and her team"，谓语"make a point of saying"，后接两个由"that"引导的并列宾语从句作"saying"的宾语。
L2 · 时间状语	This time around	"This time around"为时间状语短语，修饰整个主句，表示"这一次"的时间背景。
L2 · 宾语从句引导词·that	that they are not trying to establish causes as such	"that"引导的宾语从句，作"saying"的第一个宾语。从句主语"they"，谓语"are not trying to establish"，宾语"causes"，"as such"为方式状语。该从句与后一个"that"从句由"but"并列。
L2 · 宾语从句引导词·that	that they are assessing the plausibility of potential causes	"that"引导的宾语从句，作"saying"的第二个宾语，与前一个"that"从句由"but"并列。从句主语"they"，谓语"are assessing"，宾语"the plausibility of potential causes"。

逻辑链主句通过 saying 引出两个并列的宾语从句。第一个宾语从句说明他们不做什么（不试图确立因果关系本身），第二个宾语从句通过 but 转折，说明他们实际在做什么（评估潜在原因的可能性）。两个从句构成'否定前者、肯定后者'的对比逻辑，共同界定研究的方法定位。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

this time around (习语)

This time around

"this time around" 是英语中的常用习语,表示"这一次"、"这回"的意思,强调与之前某次情况的对比。它比简单的 "this time" 更口语化,带有"又一轮"、"再来一遍"的循环意味。在学术写作中使用这个短语,往往暗示研究者之前做过类似研究或发表过相关观点,这次是在新的条件下或用新的方法再次探讨同一问题。本句中,它提示读者 Twenge 及其团队此前已有相关研究,现在是新一轮的探索。

✓ This time around, we'll try a different approach. ✗ This time round, we'll try a different approach. (虽然 'round' 也可用,但 'around' 更常见) 两种形式都存在,但 'this time around' 在美式英语中更为标准和普遍。
✓ 用于对比前后两次情况,暗示之前已有类似经历 ✗ 理解为'围绕这次'或'在这个时间周围' 'around' 在此不是空间或时间范围的意思,而是构成习语的一部分,表示'又一次'、'这回'。

make a point of doing sth (固定结构)

make a point of saying

"make a point of doing something" 是标准的英语固定搭配,表示"特意做某事"、"刻意强调做某事"、"认为做某事很重要"。这个结构强调行为的deliberateness(刻意性)和importance(重要性)。结构为:make a point of + 动名词(doing)。在学术语境中,它常用来突出研究者对某个声明或做法的重视程度。本句中,"make a point of saying" 表明 Twenge 团队特别强调、刻意说明他们的研究目的,暗示这个澄清很重要,可能是为了避免被误解或回应之前的批评。

✓ They make a point of arriving early. (用动名词 arriving) ✗ They make a point of to arrive early. (用不定式 to arrive) 'make a point of' 后面必须接动名词(doing),不能接不定式(to do)。
✓ 表示'特意'、'刻意'做某事,强调主动性和重视程度 ✗ 理解为'做某事的要点'或'指出某个观点' 这是一个固定短语,整体表达'特意做'的意思,'point' 在此不是'要点'的字面意思。

as such (固定短语)

as such

"as such" 是一个多义的固定短语,在不同语境中有不同含义。在本句中,它的意思是"本身"、"就其本身而言"、"严格意义上的"。这个用法强调对某个概念或术语的精确理解。"establish causes as such" 意为"确立严格意义上的因果关系"或"确立真正的原因本身",暗示他们的研究目标不是证明确定的因果关系,而是评估可能性。这个短语在学术写作中常用来做出细致的区分,避免过度声称。

✓ 'as such' 表示'就其本身而言'、'严格意义上的' ✗ 理解为'像这样'、'如此' 虽然 'such' 可以表示'如此',但 'as such' 作为固定短语时,意思是'本身'、'就该身份/性质而言',而非简单的'像这样'。
✓ He is the manager and as such has certain responsibilities. (作为经理这个身份本身) ✗ 将 'as such' 与 'such as' 混淆 'such as' 用于举例,'as such' 用于强调某物的本质或身份。

关键词汇与搭配

establish (动词的学术用法)

establish

"establish" 在学术写作中是高频动词,表示"确立"、"证实"、"建立"。在研究语境中,"establish" 通常指通过证据和论证来证明某个结论、关系或理论的成立。它比简单的 "show" 或 "prove" 更正式,暗示经过系统的研究过程。常见搭配包括:establish a relationship/connection(确立关系)、establish a cause(确立原因)、establish evidence(确立证据)、establish a theory(建立理论)。本句中的 "establish causes" 指通过研究证实因果关系的存在。

✓ The study established a clear link between smoking and cancer. (确立/证实关联) ✗ 将 'establish' 仅理解为'建立'(如建立公司),忽略其'证实'含义在学术语境中,'establish' 更多表示'通过研究证实',而非物理上的'建立'或'创立'。

assess (评估、评定)

assessing

"assess" 是学术英语中的核心动词,意为"评估"、"评定"、"估计"。它强调通过系统的分析和判断来确定某事物的性质、价值或程度。在研究方法论中,"assess" 比 "evaluate" 更侧重于对现有证据或数据的客观分析,而不一定做出价值判断。常见搭配:assess the impact(评估影响)、assess the plausibility(评估合理性)、assess the risk(评估风险)、assess the evidence(评估证据)。本句中 "assessing the plausibility" 表示他们在评估各种潜在原因的可信度或合理性。

✓ assess 强调系统分析和判断过程 ✗ 与 'evaluate'(评价)、'estimate'(估计)完全等同虽然这些词有重叠,'assess' 更强调客观分析,'evaluate' 更强调价值判断,'estimate' 更强调数量估算。

plausibility (合理性、可信性)

plausibility

"plausibility" 是名词,意为"合理性"、"可信性"、"似乎可信的性质"。它来自形容词 "plausible"(看似合理的、可信的)。在学术研究中,讨论 "plausibility" 意味着评估某个假设、解释或因果关系在逻辑上和证据上是否站得住脚,但不等同于已被完全证实。这个词常用于假设检验和理论探讨阶段,表示某种可能性的合理程度。本句中 "the plausibility of potential causes" 指潜在原因的可信程度,表明研究处于探索和评估阶段,而非最终结论阶段。

✓ plausibility 表示'看起来合理、可信',但未必是真理 ✗ 理解为'可能性'(possibility)或'确定性'(certainty) 'plausibility' 强调的是合理性和可信度,介于单纯的可能性和确定性之间,指某事在逻辑和证据上说得通。
✓ plausible explanation (似乎合理的解释) ✗ plausible 与 possible 混用 'possible' 只表示'可能的'(不排除),'plausible' 表示'看起来合理的'(有一定依据支持)。

potential (形容词:潜在的)

potential

"potential" 作形容词时表示"潜在的"、"可能的",指某事物尚未实现但有可能发生或存在。在学术研究中,"potential causes/factors/risks" 是常见搭配,指那些理论上可能起作用但尚未被证实的因素。这个词强调可能性和未确定性,与 "actual"(实际的)、"proven"(已证实的)相对。本句中的 "potential causes" 指那些被怀疑可能是原因但还没有被确凿证实的因素,呼应了前文 "not trying to establish causes"——他们不是在确立确定的因果关系,而是在评估这些可能因素的合理性。

✓ potential risks (潜在风险,尚未发生) ✗ 将 potential 理解为'有潜力的'、'有前途的' potential 作形容词修饰事物时,通常表示'潜在的'、'可能的',而非'有潜力的'。表示'有潜力'通常用 'has potential' 的名词形式。

句子逻辑与修辞

not...but... 转折结构的强化表达

not trying to establish causes but assessing the plausibility

本句采用了 "not...but..." 的转折结构,这是英语中表达对比和澄清的经典句式。这个结构的作用是先否定一个可能的误解(not trying to establish causes as such),然后给出实际情况(but...assessing the plausibility)。这种用法在学术写作中特别重要,因为它帮助作者明确界定研究范围,避免读者误解或过度解读研究结论。本句中,研究者通过这个结构明确表示:我们的目标不是X(确立因果关系),而是Y(评估可能性)。这种澄清往往出现在研究方法论或结论部分,用于设定合理的期望。

✓ not A but B 结构表示'不是A而是B',强调对比和澄清 ✗ 将 but 理解为简单的'但是',忽略与前面 not 的呼应在 'not...but...' 结构中,but 不是独立的转折,而是与 not 配合,构成'不是...而是...'的完整对比框架。

学术谨慎表达(academic hedging)

not trying to establish causes as such assessing the plausibility of potential causes

本句体现了学术英语中的重要特征:谨慎表达(hedging)。研究者通过 "not trying to establish causes as such" 和 "assessing the plausibility" 这样的措辞,明确限定自己研究的声称范围,避免过度断言。这种谨慎源于科学研究的严谨性要求——因果关系的确立需要严格的实验设计和充分的证据,而评估可能性则是更为保守和可实现的目标。使用 "potential causes"(潜在原因)而非 "causes"(原因)、"plausibility"(合理性)而非 "truth"(真相)、"assess"(评估)而非 "prove"(证明),都是这种谨慎表达的体现。这是高质量学术写作的标志,也是考研英语阅读中需要识别的重要语言特征。

✓ 识别学术写作中的谨慎表达,理解研究者在限定声称范围 ✗ 认为研究者在'逃避责任'或'结论不明确' 学术谨慎表达不是模糊或不确定,而是科学严谨性的体现,表明研究者明确自己研究的局限和适用范围。
✓ 注意 'potential'、'plausibility'、'assess' 等表达可能性和评估的词汇 ✗ 将这些词等同于'确定'、'证明'等强断言词汇学术英语中有一套专门用于表达不同确定程度的词汇系统,理解这些细微差别对准确把握作者态度至关重要。

学术写作特征

her team (学术团队指称)

her team

在学术英语中,使用 "her team"、"our team"、"the research team" 等表达是标准做法,用于指代研究团队或课题组。这种表达强调研究的集体性质,符合现代科研多为团队协作的现实。在本句中,"Twenge and her team" 明确指出 Twenge 作为主要研究者(通常是通讯作者或项目负责人),同时承认其他团队成员的贡献。这种表达在英语学术文献中极为常见,中文学习者需要熟悉这种团队指称方式,并理解 "her/his team" 中的所有格代词指向主要研究者。

✓ 'her team' 指 Twenge 领导的研究团队,是学术界标准说法 ✗ 理解为'她的团队'(私人所有),或疑惑为何用所有格在学术语境中,'her/his team' 不表示私人所有权,而是表示该研究者所领导或所属的研究团队,这是学术共同体的惯例表达。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年12月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes

"but" 连接两个 "that" 从句："that they are not trying to establish causes as such" 和 "that they are assessing the plausibility of potential causes"。这两个从句都是 "saying" 的宾语从句，由对等连词 "but" 连接，形成并列关系。前者否定一个意图，后者肯定另一个意图，构成转折语义。

不定式多功能

to establish

"to establish" 是不定式作动词 "trying" 的宾语。在 "try to do" 结构中，不定式充当 "try" 的宾语，表示尝试做某事。这里 "establish causes" 是他们试图达成的动作内容。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年12月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

make use of / make the most (best) of / make sense (of) / make a difference / make a point of doing / make room (way) for / make ends meet / make up one's mind to do / make allowance for / make a case for / make do with / make light of / make reference to (mention of)（make 轻动词固定宾语）

make a point of saying

"make a point of doing" 是固定搭配，表示"特意做某事"或"坚持做某事"，强调某个行为是刻意的、有意为之的。

识别要点：

1. "make" 作轻动词，核心语义由 "point" 承载

2. "of" 后接动名词(doing)，表示特意执行的动作

3. 整体结构：make a point of + doing

本句中 "make a point of saying" 表示 Twenge 和她的团队特意说明/刻意强调某个观点，体现了研究者的审慎态度——他们有意识地限定自己研究的范围和目的。

可迁移方法：

- 遇到 "make a point of" 时，理解为"特意/坚持做某事"

- 注意 "of" 后必须接动名词形式

- 这个搭配常用于强调某人的刻意行为或坚持的原则

类似表达：make it a point to do(也表示"特意做某事")，但 "make a point of doing" 更强调习惯性或原则性的坚持

as such（因此/正因如此）

as such

"as such" 在本句中作为连接标记，指代前文的 "causes"(原因)这一概念，引出基于这一性质的说明。

识别要点：

1. "such" 指代前文明确提到的内容——这里指 "establish causes"(确立因果关系)

2. "as such" 整体表达"作为这样的东西"或"就其本身而言"

3. 前后存在因果或说明关系：正因为不是要确立因果关系本身(as such)，所以他们的目标是评估潜在原因的合理性

本句逻辑链：Twenge 团队特意说明→他们不是要确立因果关系本身→而是要评估潜在原因的合理性。"as such" 强调的是"不是要确立原因这件事本身"，体现了研究范围的界定。

可迁移方法：

- "as such" 的 "such" 必须有明确的前文指称对象

- 判断时去掉 "as such"，看因果或说明关系是否变弱——本句去掉后会变成"不是要确立原因"，缺少"就其本身而言"的强调

- 注意区分："such as"(举例)、"as such a/an"(such 作限定词修饰名词)都不是这个用法

- "regarded/treated as such" 中的 "such" 虽也指代前文，但整体是作为补语结构，不是独立的连接标记

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年12月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

结构速读

句子主干为：Twenge and her team make a point of saying that... but that...。make a point of doing 是固定短语，意为"特意强调/明确说"，后接两个 that 引导的并列宾语从句，由 but 连接。第一个从句说"他们并不是试图确立原因本身（causes as such）"，第二个说"而是在评估潜在原因的合理性（plausibility of potential causes）"。整体逻辑清晰：澄清研究目的。

考点与陷阱

as such（本身）是常见理解难点，易被考生忽略或误译为"像这样的"。此处准确理解为"严格意义上的原因本身"。另一个陷阱是 make a point of 被拆开解释，但其实它相当于 insist on 或 emphasize。快速阅读时，只需抓住"团队强调…不是…而是…"的对比结构，就能把握全句意图。

迁移运用

遇到同类长句，先锁定谓语 make a point of saying，然后找并列连词 but 和 that 从句。若文中出现 as such、potential、plausibility 等学术词汇，可结合词根和语境推测：plausibility ≈ 看似合理但存疑，potential ≈ 可能但未证实。这样即使不查词典，也能理解研究者持谨慎态度，仅评估潜在原因的合理性而非直接确立因果关系。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年12月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
句中包含 'plausibility'、'assess'、'establish'、'potential' 等学术词汇,这些词在四六级大纲内但属于较正式的书面语;'as such' 这个短语在语义上有一定隐晦性。整体而言,生词不多,但对基础较差的学习者来说,准确理解学术词汇的含义和用法需要一定积累。
结构难度5
句子结构相对清晰,主干是 'Twenge and her team make a point of saying that...',后接 that 引导的宾语从句;从句内部使用了 'not...but...' 并列结构。句子虽有一定长度(30词左右),但没有复杂的嵌套或倒装,层次分明,主干容易识别。对于习惯了长难句的考研学生,这个句子属于中等难度。
精讲价值8
本句包含多个高价值知识点:'this time around'、'make a point of doing'、'as such' 三个常用但易误解的固定结构;'establish'、'assess'、'plausibility' 等学术核心词汇;'not...but...' 转折结构;以及学术谨慎表达(hedging)这一重要的语篇特征。这些知识点涵盖词汇、短语、句式和语篇层面,密度高,且均为考试高频考点,非常值得深入讲解。
典型性9
本句高度典型地体现了学术英语的核心特征:固定搭配的使用、学术词汇的准确运用、转折对比结构、谨慎表达(hedging)。句式长度和复杂度都处于考研英语阅读的常见水平。更重要的是,句子反映了学术研究中常见的论证策略——先澄清研究不是什么,再说明实际是什么,这种逻辑在学术文献中极为普遍,是考研阅读理解的重点考查对象。
表达质量9
这是高质量的学术书面英语,用词准确、结构规范、逻辑清晰。使用了地道的学术固定搭配('make a point of'、'as such')和恰当的谨慎表达,避免了过度断言。句子节奏适中,既保持了学术严谨性,又不失可读性。整句符合英语学术写作规范,可作为学术英语表达的范例,没有口语化随意表达,非常适合作为学习材料。
综合推荐度9
本句综合价值极高:知识点密度大(8分精讲价值)、极具代表性(9分典型性)、表达规范地道(9分表达质量),是学术英语的优质范例;虽然词汇和结构难度适中(6分、5分),但这反而使它更适合作为教学材料——不会因过难而让学生挫败,又有足够的学习收益。对准备四六级和考研的学生来说,这句话值得反复研读,投入产出比极高,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

主干识别难度3
主句主干 'Twenge and her team make a point of saying' 结构清晰，主语和谓语在句首位置容易识别，虽然后面接了两个并列宾语从句，但主干本身没有被分隔或倒装，定位难度较低。
分句嵌套复杂度4
句子包含一个主句和两个并列的宾语从句，宾语从句通过 but 连接形成对比。嵌套层级只有两层（主句 → 宾语从句），且两个宾语从句是线性并列关系，没有层层咬合的复杂嵌套，理清归属关系需要一定注意力但不算特别绕。
时态语态难度3
主句用一般现在时主动语态，两个宾语从句都用现在进行时主动语态，时态统一且都是常见时态，没有完成体、被动语态、虚拟语气或情态动词的复杂叠加，对基础学习者来说门槛不高。
成分划分训练价值6
句子覆盖了主语、谓语、宾语、时间状语、宾语从句等多种成分，两个并列宾语从句的结构适合练习识别并列关系和从句边界，'make a point of doing' 固定搭配和不定式作宾语也是常见考点，成分种类较丰富，有一定训练价值。
结构典型性7
主句 + 并列宾语从句的结构在四六级和考研阅读中非常常见，'make a point of doing' 是高频搭配，两个宾语从句通过 but 形成对比也是典型的学术写作句式，掌握后可以大量复用于理解类似结构的句子。
综合训练推荐度6
句子结构典型且常见，包含并列宾语从句和固定搭配，时态统一且基础，主干识别容易，嵌套不复杂，适合作为中等难度的训练材料，帮助学生熟悉并列从句结构和对比逻辑的识别。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2019年12月英语六级第1套真题的这句原文。

potentialCEFR B2adj. 潜在的；可能的 | n. 潜力；潜能；电势；电位英语六级真题 92 句命中
establishCEFR B2v. 建立，创立（组织、机构、关系等）；确立，使被认可（地位、声誉等）；证实，确定（事实、真相等）；使定居，安顿英语六级真题 42 句命中
assessCEFR B2v. 评估；评定；估定（税额、罚款等）；征收（税款）英语六级真题 30 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2019年12月英语六级第1套真题

这句原句出自2019年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，D段，第5句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2019年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（D段第5句），全句 32 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"This time around, Twenge and her team make…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这一次，特温格及其团队明确表示，他们并非试图确定具体的因果关系，而是在评估各种潜在原因的合理性。更贴近原文语序的直译是：这一次，特温格和她的团队特意指出，他们并非试图就此确定原因，而是在评估潜在原因的合理性。原句共 32 词、CEFR 难度 C1，出自2019年12月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，D段，第5句）。
"This time around, Twenge and her team make…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为"Twenge and her team make a point of saying"。主句通过 saying 引出两个并列的宾语从句。第一个宾语从句说明他们不做什么（不试图确立因果关系本身），第二个宾语从句通过 but 转折，说明他们实际在做什么（评估潜在原因的可能性）。两个从句构成'否定前者、肯定后者'的对比逻辑，共同界定研究的方法定位。
"that they are not trying to establish causes as such"是什么从句？（2019年英语六级真题）: 这是宾语从句——"that"引导的宾语从句，作"saying"的第一个宾语。从句主语"they"，谓语"are not trying to establish"，宾语"causes"，"as such"为方式状语。句中另一处"that they are assessing the plausibility of potential causes"是宾语从句——"that"引导的宾语从句，作"saying"的第二个宾语，与前一个"that"从句由"but"并列。从句主语"they"，谓语"are assessing"，宾语"the plausibility of potential causes"。
this time around 是什么意思？英语六级真题句"This time around, Twenge and her team make…"里怎么理解？: "this time around" 是英语中的常用习语,表示"这一次"、"这回"的意思,强调与之前某次情况的对比。它比简单的 "this time" 更口语化,带有"又一轮"、"再来一遍"的循环意味。在学术写作中使用这个短语,往往暗示研究者之前做过类似研究或发表过相关观点,这次是在新的条件下或用新的方法再次探讨同一问题。
"This time around, Twenge and her team make…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：make（一般现在时、主动语态）；are trying（现在进行时、主动语态）；are assessing（现在进行时、主动语态）。一般现在时在此表示 Twenge 及其团队在当前研究中的常规做法或立场，主动语态表明他们是这一行为的执行者，陈述语气客观陈述事实。
"This time around, Twenge and her team make…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2019年12月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，D段，第5句；全句句型为复合句。
"This time around, Twenge and her team make…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 32 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主句主干 'Twenge and her team make a point of saying' 结构清晰，主语和谓语在句首位置容易识别，虽然后面接了两个并列宾语从句，但主干本身没有被分隔或倒装，定位难度较低。句子包含一个主句和两个并列的宾语从句，宾语从句通过 but 连接形成对比。
"This time around, Twenge and her team make…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：potential（adj. 潜在的）、establish（v. 建立，创立（组织、机构、关系等））、assess（v. 评估）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 potential 在英语六级历年真题中出现于 92 个句子。