懒笔记
EXAM · 来自 英语六级长篇阅读（信息匹配） · 2019 年 12 月 · 第 1 套 · 第 1 篇（36–45 题）

2019年12月·第1套 英语六级长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 · 36–45 题答案与解析

本页是 2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的真题与解析页 —— 与试卷排版同一卷面：Directions 与 10 段共 1198 词的字母标号长文（逐段附中文翻译），之后 10 句陈述（36–45，定位锚点强 10 句、弱 0 句，答案共命中 10 个段落）逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析（陈述句中译 / 信息所在段落 / 锚点强弱 / 定位句中英对照 / 陈述句与原文的同义改写 / 易混相邻段辨析），另附逐段主旨图。

STATEMENTS & ANALYSIS · 信息匹配题和解析

信息匹配题和解析 · 36–45 题

本页 36–45 题的段落匹配答案与逐句解析由懒笔记基于2019年12月·第1套 英语六级长篇阅读（信息匹配）原卷逐题核对整理。与试卷排版同一卷面：先是 Directions 与 10 段字母标号长文（逐段附中文翻译）；之后 10 句陈述逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析——陈述句中译、信息所在段落、锚点强弱、定位句中英对照、陈述句与原文的同义改写对照与易混相邻段辨析。

真题卷第1套(2019-12) • 六级
Part III Section B
Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.
Increased Screen Time and Wellbeing Decline in Youth
A)
Have young people never had it so good? Or do they face more challenges than any previous generation? Our current era in the West is one of high wealth. This means minors enjoy material benefits and legal protections that would have been the envy of those living in the past. But there is an increasing suspicion that all is not well for our youth. And one of the most popular explanations, among some experts and the popular media, is that excessive "screen time" is to blame. (This refers to all the attention young people devote to their phones, tablets and laptops.) However, this is a contentious theory and such claims have been treated skeptically by some scholars based on their reading of the relevant data.

年轻人难道从未有过如此美好的生活吗？还是说，他们面临着比以往任何一代人都更多的挑战？我们西方所处的当今时代是一个高度富裕的时代。这意味着，未成年人享有过去生活的人们羡慕不已的物质福利和法律保护。但越来越多的人开始怀疑，我们的年轻人是否真的一切都好。而在一些专家和大众媒体中，最流行的解释之一就是，过多的“屏幕时间”应对此负责。（这里的“屏幕时间”是指年轻人花在手机、平板电脑和笔记本电脑上的全部注意力。）然而，这一理论颇具争议，一些学者在研读相关数据后，对这类说法持怀疑态度。

B)
Now a new study has provided another contribution to the debate, uncovering strong evidence that adolescent wellbeing in the United States really is experiencing a decline and arguing that the most likely cause is the electronic riches we have given them. The background to this is that from the 1960s into the early 2000s, measures of average wellbeing went up in the US. This was especially true for younger people. It reflected the fact that these decades saw a climb in general standards of living and avoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation. However, the "screen time" hypothesis, advanced by researchers such as Jean Twenge, is that electronic devices and excessive time spent online may have reversed these trends in recent years, causing problems for young people's psychological health.

如今，一项新的研究为这场争论提供了另一份证据，揭示出美国青少年的福祉确实正在下降，并认为最可能的原因是我们给予他们的电子产品“财富”。其背景是，从20世纪60年代到21世纪初，美国人的平均福祉指标不断上升，年轻人尤其如此。这反映出，在这几十年间，总体生活水平不断提高，人们也避免了全面战争或经济困顿之类的大规模社会创伤。然而，由Jean Twenge等研究人员提出的“屏幕时间”假说认为，近年来，电子设备以及花费过多时间上网可能已经扭转了这些趋势，给年轻人的心理健康带来了问题。

C)
To investigate, Twenge and her colleagues dived into the "Monitoring the Future" dataset based on annual surveys of American school students from grades 8, 10, and 12 that started in 1991. In total, 1.1 million young people answered various questions related to their wellbeing. Twenge's team's analysis of the answers confirmed the earlier, well-established wellbeing climb, with scores rising across the 1990s, and into the later 2000s. This was found across measures like self-esteem, life satisfaction, happiness and satisfaction with individual domains like job, neighborhood, or friends. But around 2012 these measures started to decline. This continued through 2016, the most recent year for which data is available.

为了进行调查，Twenge及其同事深入研究了“Monitoring the Future”数据集。该数据集建立在自1991年开始、每年对美国八年级、十年级和十二年级学生进行的调查之上。共有110万名年轻人回答了与自身福祉有关的各种问题。Twenge团队对这些回答的分析证实了此前广为确立的福祉上升趋势：相关得分在整个20世纪90年代以及21世纪初期持续上升。这一趋势体现在自尊、生活满意度、幸福感，以及对工作、社区或朋友等个人生活领域的满意度等多个指标上。但到了2012年前后，这些指标开始下降，并一直持续到2016年，也就是目前有数据可查的最近一年。

D)
Twenge and her colleagues wanted to understand why this change in average wellbeing occurred. However, it is very hard to demonstrate causes using non-experimental data such as this. In fact, when Twenge previously used this data to suggest a screen time effect, some commentators were quick to raise this problem. They argued that her causal-sounding claims rested on correlational data, and that she had not adequately accounted for other potential causal factors. This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.

Twenge及其同事希望弄清楚平均福祉为何会发生这种变化。然而，利用这类非实验数据证明因果关系非常困难。事实上，Twenge此前利用这些数据提出屏幕时间影响的观点时，一些评论者很快就指出了这一问题。他们认为，她那些听起来带有因果意味的论断建立在相关性数据之上，而且没有充分考虑其他可能的因果因素。这一次，Twenge及其团队特意说明，他们并不是要确立因果关系本身，而是在评估潜在原因的合理性。

E)
First, they explain that if a given variable is playing a role in affecting wellbeing, then we should expect any change in that variable to correlate with the observed changes in wellbeing. If not, it is not plausible that the variable is a causal factor. So the researchers looked at time spent in a number of activities that could plausibly be driving the wellbeing decline. Less sport, and fewer meetings with peers correlated with lower wellbeing, as did less time reading print media (newspapers) and, surprisingly, less time doing homework. (This last finding would appear to contradict another popular hypothesis that it is our burdening of students with assignments that is causing all the problems.) In addition, more TV watching and more electronic communication both correlated with lower wellbeing. All these effects held true for measures of happiness, life satisfaction and self-esteem, with the effects stronger in the 8th and 10th-graders.

首先，他们解释说，如果某一变量在影响福祉方面发挥作用，那么我们应当预期，该变量的任何变化都会与所观察到的福祉变化相关。否则，就没有理由认为这一变量是一个因果因素。因此，研究人员考察了花在若干活动上的时间，这些活动都有可能合理地导致福祉下降。较少参加体育运动、较少与同龄人见面，都与较低的福祉相关；阅读纸质媒体（报纸）的时间减少，以及出人意料的做作业时间减少，也同样如此。（最后这一发现似乎与另一种流行假说相矛盾，即正是我们给学生布置过多作业，才造成了所有这些问题。）此外，看电视时间增加和电子通信增加，也都与较低的福祉相关。对于幸福感、生活满意度和自尊这几个指标而言，上述影响全部成立，而且在八年级和十年级学生中更为明显。

F)
Next, Twenge's team dug a little deeper into the data on screen time. They found that adolescents who spent a very small amount of time on digital devices—a couple of hours a week—had the highest wellbeing. Their wellbeing was even higher than those who never used such devices. However, higher doses of screen time were clearly associated with lower happiness. Those spending 10-19 hours per week on their devices were 41 percent more likely to be unhappy than lower-frequency users. Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy. The data was slightly complicated by the fact that there was a tendency for kids who were social in the real world to also use more online communication, but by bracketing out different cases it became clear that the real-world sociality component correlated with greater wellbeing, whereas greater time on screens or online only correlated with poorer wellbeing.

接下来，Twenge的团队对有关屏幕时间的数据进行了更深入的研究。他们发现，每周只花很少时间使用数字设备的青少年——每周几小时——福祉水平最高。他们的福祉甚至高于从不使用这类设备的人。然而，屏幕时间越长，显然越与较低的幸福感相关。每周花10至19小时使用设备的人，比低频使用者感到不幸福的可能性高41%。每周使用这类设备40小时或以上的人（约占青少年的十分之一）感到不幸福的可能性是前者的两倍。数据之所以略显复杂，是因为现实世界中善于交际的孩子往往也会更多地使用在线通信；但通过将不同情况分别考察可以清楚看出，现实世界中的社交性与更高的福祉相关，而花在屏幕或网络上的时间越多，则只与较差的福祉相关。

G)
So far, so plausible. But the next question is, are the drops in average wellbeing happening at the same time trends toward increased electronic device usage? It looks like it—after all, 2012 was the tipping point when more than half of Americans began owning smartphones. Twenge and her colleagues also found that across the key years of 2013-16, wellbeing was indeed lowest in years where adolescents spent more time online, on social media, and reading news online, and when more youth in the United States had smartphones. And in a second analysis, they found that where technology went, dips in wellbeing followed. For instance, years with a larger increase in online usage were followed by years with lower wellbeing, rather than the other way around. This does not prove causality, but is consistent with it. Meanwhile, TV use did not show this tracking. TV might make you less happy, but this is not what seems to be driving the recent declines in young people's average happiness.

到目前为止，这些解释是合理的。但接下来的问题是，平均福祉的下降是否与电子设备使用增加的趋势同时发生？看起来确实如此——毕竟，2012年是一个转折点，当时美国半数以上的人开始拥有智能手机。Twenge及其同事还发现，在2013年至2016年这几个关键年份中，青少年上网、使用社交媒体和阅读在线新闻的时间越长，美国拥有智能手机的年轻人越多，福祉就越低。在第二项分析中，他们发现，技术发展到哪里，福祉低谷就会随后出现。例如，在线使用量增幅较大的年份之后，往往是福祉较低的年份，而不是相反。这并不能证明因果关系，但与因果关系相一致。与此同时，看电视的情况并未呈现出这种同步变化。看电视也许会让人变得不那么快乐，但这似乎并不是导致近年来年轻人平均幸福感下降的因素。

H)
A similar but reversed pattern was found for the activities associated with greater wellbeing. For example, years when people spent more time with friends were better years for wellbeing (and followed by better years). Sadly, the data also showed face-to-face socializing and sports activity had declined over the period covered by the survey.

对于那些与较高福祉相关的活动，也发现了类似但相反的模式。例如，人们与朋友相处时间较多的年份，福祉状况也较好（而且之后的年份也更好）。遗憾的是，数据还显示，在调查涵盖的这段时期内，面对面社交和体育活动都减少了。

I)
There is another explanation that Twenge and her colleagues wanted to address: the impact of the great recession of 2007-2009, which hit a great number of American families and might be affecting adolescents. The dataset they used did not include economic data, so instead the researchers looked at whether the 2013-16 wellbeing decline was tracking economic indicators. They found some evidence that some crude measures, like income inequality, correlated with changes in wellbeing, but economic measures with a more direct impact, like family income and unemployment rates (which put families into difficulties), had no relationship with wellbeing. The researchers also note that the recession hit some years before we see the beginning of the wellbeing drop, and before the steepest wellbeing decline, which occurred in 2013.

Twenge及其同事还希望回应另一种解释：2007年至2009年大衰退的影响。这场衰退冲击了大量美国家庭，可能也正在影响青少年。他们所使用的数据集不包括经济数据，因此研究人员转而考察2013年至2016年的福祉下降是否与经济指标同步变化。他们发现，一些粗略指标，如收入不平等，与福祉变化存在一定相关性；但家庭收入和失业率等影响更直接的经济指标（它们会使家庭陷入困境）却与福祉没有关系。研究人员还指出，大衰退发生在福祉开始下降的几年前，也早于福祉下降最严重的时期，而最严重的下降发生在2013年。

J)
The researchers conclude that electronic communication was the only adolescent activity that increased at the same time psychological wellbeing declined. I suspect that some experts in the field will be keen to address alternative explanations, such as unassessed variables playing a role in the wellbeing decline. But the new work does go further than previous research and suggests that screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing.

研究人员得出结论：电子通信是唯一一种在青少年心理福祉下降的同时增加的活动。我猜想，该领域的一些专家将会积极探讨其他解释，例如尚未评估的变量可能在福祉下降中发挥了作用。但这项新研究确实比此前的研究更进一步，并表明，屏幕时间仍应被视为阻碍年轻人实现良好发展的潜在因素。

陈述句与逐句解析

36.
The year when most Americans began using smartphones was identified as a turning point in young Americans' level of happiness.

大多数美国人开始使用智能手机的那一年被认定为美国年轻人幸福水平的转折点。

【答案】
G段（强锚点）
【锚点】

强锚点：smartphones + turning point

【定位】
G 段

It looks like it—after all, 2012 was the tipping point when more than half of Americans began owning smartphones.

看起来确实如此——毕竟，2012 年是超过半数美国人开始拥有智能手机的临界点。

【改写】
  • The year when most Americans began using smartphones2012 was the tipping point when more than half of Americans began owning smartphones

    most ↔ more than half 同义；using ↔ owning 近义

  • a turning point in young Americans' level of happiness2012 was the tipping point

    turning point ↔ tipping point 是同义替换

【辨邻】
  • C

    题干问的是“smartphones 过半的那一年是 happiness 的 turning point”，C 段只讲“2012 福祉指标开始下降”，没有把“那一年”与“smartphones 普及”或“turning point”绑定，因此只是话题相邻、并非源头段。

    But around 2012 these measures started to decline

37.
Scores in various wellbeing measures began to go downward among young Americans in recent years.

近年来,美国年轻人在各项幸福感指标上的得分开始下降。

【答案】
C段（强锚点）
【锚点】

强锚点：began to go downward + various wellbeing measures

【定位】
C 段

But around 2012 these measures started to decline. This continued through 2016, the most recent year for which data is available.

但大约在 2012 年，这些（福祉）指标开始下降。这一趋势一直延续到 2016 年，这是目前有数据可查的最近一年。

【改写】
  • Scores in various wellbeing measuresmeasures like self-esteem, life satisfaction, happiness and satisfaction with individual domains

    上位 various measures ↔ 下位列举具体指标

  • began to go downwardthese measures started to decline

    began ↔ started、go downward ↔ decline 同义

  • in recent yearsBut around 2012 these measures started to decline. This continued through 2016, the most recent year for which data is available

    recent years ↔ 2012–2016 的具体年段

【辨邻】
  • B

    B 段提到的福祉是上升趋势，且时间锚点是 1960s–early 2000s；题干要求的是“下降”且“近几年”，方向、时点都不匹配。

    measures of average wellbeing went up in the US

38.
Unfortunately, activities involving direct contact with people, which contributed to better wellbeing, were found to be on the decline.

不幸的是,涉及与人直接接触的活动(这些活动有助于提升幸福感)被发现正在减少。

【答案】
H段（强锚点）
【锚点】

强锚点：direct contact with people + on the decline

【定位】
H 段

Sadly, the data also showed face-to-face socializing and sports activity had declined over the period covered by the survey.

遗憾的是，数据还显示面对面社交与体育活动在调查所覆盖的时期内有所下降。

【改写】
  • activities involving direct contact with peopleface-to-face socializing and sports activity

    direct contact ↔ face-to-face 同义

  • which contributed to better wellbeingyears when people spent more time with friends were better years for wellbeing

    活动多 → 福祉更好，是 contributed 的来源

  • were found to be on the declinehad declined over the period covered by the survey

    had declined ↔ on the decline 名词化改写

【辨邻】
  • E

    题干强调的是“这些活动 were found to be on the decline”，E 段给的是“做少了相关于福祉低”，没有断言这些活动整体在下降——这一关键趋势信息只在 H 段。

    Less sport, and fewer meetings with peers correlated with lower wellbeing

39.
In response to past critics, Twenge and her co-researchers stress they are not trying to prove that the use of digital devices reduces young people's wellbeing.

为回应过去的批评者,Twenge及其合作研究者强调他们并非试图证明数字设备的使用会降低年轻人的幸福感。

【答案】
D段（强锚点）
【锚点】

强锚点：Twenge + not trying to prove

【定位】
D 段

This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.

这一次，Twenge 及其团队特意声明，他们不是在确立因果关系本身，而是在评估各种潜在原因的合理性。

【改写】
  • In response to past criticssome commentators were quick to raise this problem. They argued that her causal-sounding claims rested on correlational data

    past critics ↔ some commentators 同义指代

  • stress they are not trying to provemake a point of saying that they are not trying to establish causes as such

    stress ↔ make a point of saying；prove ↔ establish 同义

  • the use of digital devices reduces young people's wellbeingestablish causes as such

    题干具体化原文的笼统 causes

【辨邻】
  • J

    J 段虽也讲 Twenge 团队与 screen time，但讲的是“结论 + 新研究比以往更进一步”，没有“明确声明不在证因果”的立场转换。

    The researchers conclude that electronic communication was the only adolescent activity that increased

40.
In the last few decades of the 20th century, living standards went up and economic depressions were largely averted in the US.

在20世纪最后几十年里,美国的生活水平提高了,经济萧条在很大程度上得以避免。

【答案】
B段（强锚点）
【锚点】

强锚点：last few decades of the 20th century + economic depressions averted

【定位】
B 段

It reflected the fact that these decades saw a climb in general standards of living and avoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation.

这反映了一个事实：这些数十年里，整体生活水平不断上升，并避开了像全面战争或经济剥夺这样的大规模社会创伤。

【改写】
  • In the last few decades of the 20th centuryfrom the 1960s into the early 2000s

    20 世纪最后几十年 ↔ 1960s 起的时段

  • living standards went upa climb in general standards of living

    go up ↔ climb 同义；动词 vs. 名词化

  • economic depressions were largely avertedavoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation

    averted ↔ avoidance；economic depressions ↔ economic deprivation

【辨邻】
  • I

    题干要的是“上升 + 萧条被避开”的乐观叙事，I 段反而是“大衰退发生 + 其影响是否到福祉”，时段不在 20 世纪，立意也是负面事件而非正面避开，差异显著。

    the impact of the great recession of 2007-2009

41.
Contrary to popular belief, doing homework might add to students' wellbeing.

与普遍看法相反,做作业可能会增加学生的幸福感。

【答案】
E段（强锚点）
【锚点】

强锚点：doing homework + 反直觉

【定位】
E 段

(This last finding would appear to contradict another popular hypothesis that it is our burdening of students with assignments that is causing all the problems.)

（这最后一项发现似乎与另一个流行假说相矛盾——那个假说认为，正是给学生布置作业的重负在引发所有问题。）

【改写】
  • Contrary to popular beliefwould appear to contradict another popular hypothesis

    contrary to popular belief ↔ contradict popular hypothesis 同义结构

  • doing homework might add to students' wellbeingless time doing homework correlated with lower wellbeing

    反向推理：少做作业相关于低福祉 = 做作业利好福祉

  • popular beliefit is our burdening of students with assignments that is causing all the problems

    通俗看法的具体内容即“作业过重 = 万恶之源”

【辨邻】
  • F

    F 段与题干都涉及福祉，但讨论的影响因素是屏幕时间而非作业，不能命中要求 homework 的题。

    digital devices—a couple of hours a week—had the highest wellbeing

42.
The author believes the researchers' new study has gone a step further regarding the impact of screen time on wellbeing.

作者认为研究人员的这项新研究在屏幕时间对幸福感的影响方面更进了一步。

【答案】
J段（强锚点）
【锚点】

强锚点：author believes + gone a step further

【定位】
J 段

But the new work does go further than previous research and suggests that screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing.

但这项新研究确实比以往的研究更进一步，并提示屏幕时间仍应被视为青少年发展繁荣的潜在障碍。

【改写】
  • The author believesI suspect that some experts in the field will be keen to address alternative explanations

    原文用 I suspect 标明作者第一人称视角

  • has gone a step further regarding the impact of screen time on wellbeingthe new work does go further than previous research and suggests that screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing

    gone a step further ↔ go further than previous research；screen time on wellbeing ↔ screen time as barrier to flourishing

【辨邻】
  • D

    D 段主语是 Twenge and her team（研究者），J 段才出现 I suspect / new work does go further 这种作者主语；题干要的是后者。

    Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such

43.
The researchers found that extended screen time makes young people less happy.

研究人员发现,过长的屏幕时间使年轻人不那么快乐。

【答案】
F段（强锚点）
【锚点】

强锚点：extended screen time + less happy

【定位】
F 段

However, higher doses of screen time were clearly associated with lower happiness.

然而，更高剂量的屏幕时间明显与更低的快乐感相关。

【改写】
  • extended screen timehigher doses of screen time

    extended ↔ higher doses 同义

  • makes young people less happywere clearly associated with lower happiness

    less happy ↔ lower happiness 同义；makes ↔ associated with 强弱差异需注意

  • less happyThose spending 10-19 hours per week on their devices were 41 percent more likely to be unhappy

    百分比数据支撑“剂量 ↔ 不快乐”的断言

【辨邻】
  • G

    G 段粒度是“年份层面”的同步追踪，F 段才是“个体层面”的剂量-不开心关系。题干 extended screen time makes young people less happy 描述的是个体剂量效应，归属 F 段。

    wellbeing was indeed lowest in years where adolescents spent more time online

  • J

    J 段给的是“电子通讯增加 + 福祉下降”的同步关系，题干则在问“剂量延长 → 不开心”这种个体层面剂量效应，最匹配仍是 F 段。

    electronic communication was the only adolescent activity that increased at the same time psychological wellbeing declined

44.
Data reveals that economic inequality rather than family income might affect people's wellbeing.

数据显示,经济不平等而非家庭收入可能影响人们的幸福感。

【答案】
I段（强锚点）
【锚点】

强锚点：economic inequality + family income 对比

【定位】
I 段

They found some evidence that some crude measures, like income inequality, correlated with changes in wellbeing, but economic measures with a more direct impact, like family income and unemployment rates (which put families into difficulties), had no relationship with wellbeing.

他们发现了一些证据：像收入不平等这样的粗略指标与福祉变化相关，但更直接影响家庭的经济指标，如家庭收入与失业率，却与福祉没有关系。

【改写】
  • economic inequalityincome inequality

    economic inequality ↔ income inequality 同义

  • rather than family incomefamily income and unemployment rates ... had no relationship with wellbeing

    rather than ↔ 原文“前者相关、后者无关”对比

  • might affect people's wellbeingcorrelated with changes in wellbeing

    might affect ↔ correlated with 弱化等值

【辨邻】
  • B

    B 段虽提及经济议题，但缺失题干要求的“economic inequality vs. family income”的对比要素，故仅话题相邻。

    avoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation

45.
Too much screen time is widely believed to be the cause of unhappiness among today's young people.

过多的屏幕时间被广泛认为是当今年轻人不快乐的原因。

【答案】
A段（强锚点）
【锚点】

强锚点：widely believed to be the cause + 通俗看法

【定位】
A 段

And one of the most popular explanations, among some experts and the popular media, is that excessive "screen time" is to blame.

并且，在一些专家和大众媒体中，最流行的解释之一是：过度的“屏幕时间”是罪魁祸首。

【改写】
  • Too much screen timeexcessive "screen time"

    too much ↔ excessive 同义

  • widely believed to be the causeone of the most popular explanations, among some experts and the popular media, is that excessive "screen time" is to blame

    widely believed ↔ popular explanations / is to blame ↔ cause

  • unhappiness among today's young peopleall is not well for our youth

    all is not well ↔ unhappiness 婉转表达

【辨邻】
  • J

    题干 widely believed 指公众/媒体的流行看法，源自开篇引出议题的 A 段；J 段是末尾研究者结论，性质不同。

    screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing

PARAGRAPH MAP · 段落主旨图

10 个段落各讲了什么

逐段一句主旨 + 该段最具区分度的「信息指纹」，是逐句回扫定位的工作台。

  1. A

    提出全文议题：当代西方青少年物质富足，却普遍状态欠佳；舆论与部分专家把矛头指向 screen time（手机/平板/笔记本占用的时间），但这一说法在学界仍有争议。

    信息指纹 screen time 被舆论指为元凶

  2. B

    引出 Twenge 的新研究：青少年福祉确实在下降，可能的元凶是电子设备；并回溯 1960s 到 2000s 初福祉是上升的，原因是生活水平提高、避开了大规模战争与经济萧条。

    信息指纹 1960s–2000s 早期的福祉上行 + 战争/经济萧条的回避

  3. C

    介绍数据集 Monitoring the Future 与样本（1.1 million 学生、grades 8/10/12，1991 年起），分析结果是 1990s 到 2000s 后期福祉上行、2012 年前后开始下降并延续到 2016 年。

    信息指纹 2012 年前后福祉开始下降

  4. D

    回应过去批评：以往用此类相关数据声称因果被人质疑，所以本轮 Twenge 团队明确声明不是在证因果，而是在评估潜在原因的合理性。

    信息指纹 明确不主张因果、只评估 plausibility

  5. E

    讲方法论第一步：把潜在自变量逐一与福祉相关性匹配；发现 less sport、less peer 见面、less 读报、less 做作业都与较低福祉相关，看电视多、电子通讯多也与较低福祉相关。

    信息指纹 less homework 反而对应较低福祉（反直觉发现）

  6. F

    深挖屏幕时间剂量关系：极少量屏幕时间者福祉最高，重度使用者明显更不开心；10–19 小时/周组不开心概率高 41%，40 小时/周以上组翻倍。

    信息指纹 屏幕时间剂量-不开心的具体百分比

  7. G

    核对时间线：福祉下降的时点与智能手机普及、上网/社交媒体/读新闻时间增加同步；2012 是过半美国人开始拥有智能手机的临界点；电视使用未表现出这种跟踪关系。

    信息指纹 2012 智能手机过半 = 临界点

  8. H

    对应“利好福祉的活动”也出现下滑：与朋友相处多的年份福祉更好，但面对面社交与体育活动在调查期间整体下降。

    信息指纹 面对面社交与体育活动下滑

  9. I

    排除经济衰退替代解释：2007–2009 大衰退被纳入考虑；income inequality 与福祉变化相关，但 family income、unemployment 等更直接的经济指标与福祉无关；衰退时点也对不上 2013 福祉骤降。

    信息指纹 income inequality 相关、family income 不相关

  10. J

    结论与作者评价：电子通讯是唯一与福祉下降同步增长的青少年活动；作者承认替代解释空间，但认为这项新研究比以往更进一步，屏幕时间仍应被视为青少年发展的潜在障碍。

    信息指纹 作者点评：这项研究比以往更进一步

SENTENCE INSIGHTS · 句子精讲

15 句真题句逐层精讲

下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。

HIGH-FREQUENCY · 真题高频词

本篇出现的 148 个英语六级真题高频词

下列单词既在本篇真题中出现，又是 英语六级 历年真题的高频词（在该考试真题中出现的句子数均不少于 8）。每个词标注本篇 出现次数与该考试真题句频，点击可查看该词的释义、音标、词形与真题例句。

  • wellbeingB2n. 幸福;安康
    本篇34 次 · 真题 43 句
  • declineB2v. 下降
    本篇11 次 · 真题 88 句
  • dataB1n. 数据
    本篇9 次 · 真题 181 句
  • researcherB2n. 研究人员
    本篇7 次 · 真题 363 句
  • measureB1v. 测量
    本篇7 次 · 真题 100 句
  • deviceB1n. 设备
    本篇7 次 · 真题 54 句
  • economicB2adj. 经济的
    本篇6 次 · 真题 167 句
  • onlineA2adj. 在线的
    本篇6 次 · 真题 139 句
  • correlateC1v. 相关联
    本篇6 次 · 真题 18 句
  • lessA1det. 较少的
    本篇5 次 · 真题 273 句
  • happinessA2n. 幸福
    本篇5 次 · 真题 53 句
  • electronicB1adj. 电子的
    本篇5 次 · 真题 43 句
  • adolescentB2n. 青少年
    本篇5 次 · 真题 35 句
  • averageA2adj. 平均的
    本篇4 次 · 真题 112 句
  • colleagueB1n. 同事
    本篇4 次 · 真题 84 句
  • variableB2adj. 易变的
    本篇4 次 · 真题 17 句
  • likelyA2adj. 很可能的
    本篇3 次 · 真题 228 句
  • betterA1adj. 更好的（good 的比较级）
    本篇3 次 · 真题 205 句
  • effectA2n. 影响
    本篇3 次 · 真题 191 句
  • impactB2n. 影响
    本篇3 次 · 真题 185 句
  • affectB1v. 影响
    本篇3 次 · 真题 116 句
  • incomeB1n. 收入
    本篇3 次 · 真题 94 句
  • potentialB2adj. 潜在的
    本篇3 次 · 真题 92 句
  • smartphoneB1n. 智能手机
    本篇3 次 · 真题 44 句
  • explanationB1n. 解释
    本篇3 次 · 真题 31 句
  • satisfactionB2n. 满意
    本篇3 次 · 真题 28 句
  • youthA2n. 青年时期
    本篇3 次 · 真题 15 句
  • wouldA1aux. （will 的过去式）将要，会
    本篇2 次 · 真题 568 句
  • baseA2n. 基础
    本篇2 次 · 真题 126 句
  • decadeB1n. 十年
    本篇2 次 · 真题 120 句
  • expertB1n. 专家
    本篇2 次 · 真题 114 句
  • claimB1v. 声称
    本篇2 次 · 真题 111 句
  • factorB1n. 因素
    本篇2 次 · 真题 108 句
  • argueB1v. 争论
    本篇2 次 · 真题 106 句
  • mediumB1adj. 中等的
    本篇2 次 · 真题 98 句
  • unitedB1adj. 联合的
    本篇2 次 · 真题 97 句
  • evidenceB1n. 证据
    本篇2 次 · 真题 87 句
  • furtherB1adv. 更远地
    本篇2 次 · 真题 79 句
  • digitalB1adj. 数字的
    本篇2 次 · 真题 72 句
  • trendB1n. 趋势
    本篇2 次 · 真题 63 句
  • variousB1adj. 各种各样的
    本篇2 次 · 真题 63 句
  • occurB1v. 发生，出现
    本篇2 次 · 真题 62 句
  • associateB2v. 联系
    本篇2 次 · 真题 54 句
  • inequalityB2n. 不平等
    本篇2 次 · 真题 50 句
  • analysisB2n. 分析
    本篇2 次 · 真题 49 句
  • previousB1adj. 先前的
    本篇2 次 · 真题 44 句
  • psychologicalB2adj. 心理的
    本篇2 次 · 真题 39 句
  • hypothesisC1n. 假设
    本篇2 次 · 真题 18 句
  • excessiveB2adj. 过多的
    本篇2 次 · 真题 14 句
  • recessionC1n. 经济衰退
    本篇2 次 · 真题 14 句
  • datasetC1n. 数据集
    本篇2 次 · 真题 10 句
  • causalC1adj. 因果关系的
    本篇2 次 · 真题 9 句
  • unhappyA2adj. 不快乐的
    本篇2 次 · 真题 9 句
  • authorA2n. 作者
    本篇1 次 · 真题 264 句
  • benefitB1n. 好处
    本篇1 次 · 真题 244 句
  • relationshipB1n. 关系
    本篇1 次 · 真题 168 句
  • individualB2adj. 单独的
    本篇1 次 · 真题 142 句
  • reduceB1v. 减少，降低（数量、大小、程度等）
    本篇1 次 · 真题 138 句
  • millionA2num. 一百万
    本篇1 次 · 真题 126 句
  • stressB1n. 压力
    本篇1 次 · 真题 126 句
  • findingB2n. 调查结果
    本篇1 次 · 真题 121 句
  • rateA2n. 速度
    本篇1 次 · 真题 121 句
  • challengeB1n. 挑战
    本篇1 次 · 真题 119 句
  • caseA2n. 情况
    本篇1 次 · 真题 97 句
  • accountA2n. 账户
    本篇1 次 · 真题 93 句
  • beliefB1n. 相信
    本篇1 次 · 真题 85 句
  • amountA2n. 数量
    本篇1 次 · 真题 84 句
  • involveB1v. 包含
    本篇1 次 · 真题 82 句
  • statesA1n. 国家
    本篇1 次 · 真题 80 句
  • contributeB1v. 捐献
    本篇1 次 · 真题 79 句
  • identifyB1v. 识别
    本篇1 次 · 真题 75 句
  • currentB1adj. 现在的
    本篇1 次 · 真题 72 句
  • reflectB1v. 反映，显示
    本篇1 次 · 真题 71 句
  • materialB1n. 材料
    本篇1 次 · 真题 66 句
  • availableA2adj. 可获得的
    本篇1 次 · 真题 63 句
  • peerB2n. 同龄人
    本篇1 次 · 真题 62 句
  • generationB2n. 一代人
    本篇1 次 · 真题 60 句
  • mediaB1n. 大众传播媒介（报刊、电视、广播、互联网等的总称）
    本篇1 次 · 真题 58 句
  • theoryB1n. 理论
    本篇1 次 · 真题 55 句
  • revealB2v. 揭示
    本篇1 次 · 真题 54 句
  • perB1prep. 每
    本篇1 次 · 真题 53 句
  • debateB2n. 辩论
    本篇1 次 · 真题 52 句
  • responseB1n. 回答
    本篇1 次 · 真题 52 句
  • advanceB1v. 前进
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • observeB2v. 观察;注意到
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • trackA2n. 小路
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • patternB1n. 模式
    本篇1 次 · 真题 46 句
  • demonstrateB2v. 证明
    本篇1 次 · 真题 45 句
  • massB1n. 大量
    本篇1 次 · 真题 44 句
  • readingA1n. 阅读
    本篇1 次 · 真题 43 句
  • establishB2v. 建立，创立（组织、机构、关系等）
    本篇1 次 · 真题 42 句
  • protectionB1n. 保护
    本篇1 次 · 真题 42 句
  • userA2n. 使用者
    本篇1 次 · 真题 42 句
  • additionA2n. 增加
    本篇1 次 · 真题 41 句
  • alternativeB2n. 可供选择的事物
    本篇1 次 · 真题 41 句
  • relatedB1adj. 相关的
    本篇1 次 · 真题 39 句
  • relevantB2adj. 相关的
    本篇1 次 · 真题 38 句
  • unemploymentB2n. 失业（状态）
    本篇1 次 · 真题 38 句
  • indeedB1adv. 确实，的确（强调肯定）
    本篇1 次 · 真题 37 句
  • instanceB2n. 例子
    本篇1 次 · 真题 35 句
  • contactB1n. 联系
    本篇1 次 · 真题 34 句
  • criticB2n. 批评家
    本篇1 次 · 真题 34 句
  • datumC1n. 数据（单数形式，复数为 data）
    本篇1 次 · 真题 34 句
  • clearlyA2adv. 清楚地，明白地
    本篇1 次 · 真题 32 句
  • depressionB2n. 抑郁症
    本篇1 次 · 真题 31 句
  • eraB2n. 时代
    本篇1 次 · 真题 31 句
  • previouslyB1adv. 以前，先前（指过去某个时间）
    本篇1 次 · 真题 31 句
  • assessB2v. 评估
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • concludeB2v. 断定;推断出
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • meanwhileB1adv. 与此同时
    本篇1 次 · 真题 29 句
  • widelyB1adv. 广泛地
    本篇1 次 · 真题 29 句
  • increasedA2v. 增加了
    本篇1 次 · 真题 28 句
  • largelyB2adv. 主要地
    本篇1 次 · 真题 28 句
  • increasingB1adj. 越来越多的
    本篇1 次 · 真题 26 句
  • lowerA2adj. 较低的;下方的
    本篇1 次 · 真题 26 句
  • scholarB2n. 学者
    本篇1 次 · 真题 26 句
  • annualB1adj. 每年的，年度的
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • beginningA1n. 开始
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • componentB2n. 组成部分
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • tendencyB2n. 倾向
    本篇1 次 · 真题 24 句
  • legalB1adj. 法律的
    本篇1 次 · 真题 23 句
  • blameB1v. 责备
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • consistentB2adj. 一致的
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • contributionB2n. 贡献
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • slightlyB1adv. 稍微，略微，轻微地
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • deeplyB1adv. 深深地
    本篇1 次 · 真题 19 句
  • neighborhoodB1n. 街区
    本篇1 次 · 真题 19 句
  • unfortunatelyB1adv. 不幸地
    本篇1 次 · 真题 19 句
  • devoteB2v. 把…奉献给
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • indicatorB2n. 指示物;指示信号
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • investigateB2v. 调查
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • contraryB2adj. 相反的
    本篇1 次 · 真题 17 句
  • reverseB2v. 颠倒
    本篇1 次 · 真题 17 句
  • laptopA2n. 笔记本电脑
    本篇1 次 · 真题 15 句
  • whereasB2sc. 然而
    本篇1 次 · 真题 15 句
  • confirmB1v. 证实
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • keenB2adj. 热衷的
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • regardingB2prep. 关于
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • barrierB2n. 障碍物
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • suspectB1v. 怀疑
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • tabletB1n. 药片
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • socializeB2v. 社交
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • societalC1adj. 社会的
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • surprisinglyB1adv. 令人惊讶地
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • dipB1v. 浸，蘸
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • uncoverB2v. 发现，揭露（秘密、真相等）
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • assignmentB1n. （学校的）作业、任务
    本篇1 次 · 真题 8 句
  • domainB2n. 领域
    本篇1 次 · 真题 8 句
VOCABULARY · 词汇难度分布

全文 390 词按 CEFR 难度累积覆盖

全文去重后共 390 个单词，按欧框 CEFR 等级统计。每根柱表示「该等级及以下」的累积占比（CDF），最右一柱为 100%。B2 以上（C1/C2）为高阶词，本篇共 15 个 · 约 4%。

每柱为「按 CEFR 等级及以下」的累积覆盖率（CDF）· 数据为全文去重词 390 个 · 末柱为 100%
去重总词数
390
B2 以上难词
4%
B1 及以下覆盖
81%
FAQ · 关于本篇的常见问题

常见问题

围绕本篇的答案段、来源、锚点构成、词汇难度与逐句定位，逐条给出可核对的答案。

2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇（36–45 句）的信息分别出自哪一段？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 是长篇阅读信息匹配题，共 10 句陈述（题号 36–45），需为每句找出信息所在的段落。各句答案段依次为 36 → G · 37 → C · 38 → H · 39 → D · 40 → B · 41 → E · 42 → J · 43 → F · 44 → I · 45 → A。答案段分布：A 段 1 句 · B 段 1 句 · C 段 1 句 · D 段 1 句 · E 段 1 句 · F 段 1 句 · G 段 1 句 · H 段 1 句 · I 段 1 句 · J 段 1 句。一段可对应多句、文中另有纯干扰段，单篇样本量小，分布不代表答题规律。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的 10 句里强锚点、弱锚点各有几句？
按锚点强弱分诊，2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 共 强 10 句 · 弱 0 句。强锚点句含唯一的数字、专有名词或独特术语，可凭指纹近乎直达对应段；弱锚点句只有满篇可见的高频泛词，需先压出主干命题、再靠语义比对与「辨邻」排除话题相邻段才能定位。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的词汇难度如何？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文去重后共 390 个单词，按 CEFR 难度累积覆盖：A1 及以下约 38%、A2 及以下约 58%、B1 及以下约 81%、B2 及以下约 96%，B2 以上（C1/C2）难词共 15 个、约占 4%。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 出现了哪些英语六级高频词？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文出现 148 个英语六级真题高频词（这些词在历年英语六级真题中出现的句子数均不少于 8 句）。按本篇出现次数排在前的有：wellbeing（本篇 34 次，n. 幸福;安康）、decline（本篇 11 次，v. 下降；减少； 谢绝；婉拒； （语法）变格 | n. 下降；衰退； 斜坡；下坡）、data（本篇 9 次，n. 数据；资料； （计算机）数据）、researcher（本篇 7 次，n. 研究人员；调查者）、measure（本篇 7 次，v. 测量；衡量； 估量；判断 | n. 措施；方法； 程度；限度； 测量单位；尺度）、device（本篇 7 次，n. 设备；装置； 手法；策略；计策； 图案；设计；纹章； 愿望；意愿（古语））、economic（本篇 6 次，adj. 经济的；经济学的； 有利可图的；经济上可行的； 经济学的）、online（本篇 6 次，adj. 在线的；联网的； 网上的；线上的 | adv. 在线地；联网地）。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 36. The year when most Americans began using smartphones was identified as a turning point in young Americans' level of happiness. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 36 句的信息出自 G 段（强锚点句）。G 段定位句为「It looks like it—after all, 2012 was the tipping point when more than half of Americans began owning smartphones.」（看起来确实如此——毕竟，2012 年是超过半数美国人开始拥有智能手机的临界点。）。陈述句是对原文的同义改写（The year when most Americans began using smartphones ↔ 2012 was the tipping point when more than half of Americans began owning smartphones；a turning point in young Americans' level of happiness ↔ 2012 was the tipping point）。与之话题相邻的 C 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 37. Scores in various wellbeing measures began to go downward among young Americans in recent years. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 37 句的信息出自 C 段（强锚点句）。C 段定位句为「But around 2012 these measures started to decline. This continued through 2016, the most recent year for which data is available.」（但大约在 2012 年，这些（福祉）指标开始下降。这一趋势一直延续到 2016 年，这是目前有数据可查的最近一年。）。陈述句是对原文的同义改写（Scores in various wellbeing measures ↔ measures like self-esteem, life satisfaction, happiness and satisfaction with individual domains；began to go downward ↔ these measures started to decline；in recent years ↔ But around 2012 these measures started to decline. This continued through 2016, the most recent year for which data is available）。与之话题相邻的 B 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 38. Unfortunately, activities involving direct contact with people, which contributed to better wellbeing, were found to be on the decline. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 38 句的信息出自 H 段（强锚点句）。H 段定位句为「Sadly, the data also showed face-to-face socializing and sports activity had declined over the period covered by the survey.」（遗憾的是，数据还显示面对面社交与体育活动在调查所覆盖的时期内有所下降。）。陈述句是对原文的同义改写（activities involving direct contact with people ↔ face-to-face socializing and sports activity；which contributed to better wellbeing ↔ years when people spent more time with friends were better years for wellbeing；were found to be on the decline ↔ had declined over the period covered by the survey）。与之话题相邻的 E 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 39. In response to past critics, Twenge and her co-researchers stress they are not trying to prove that the use of digital devices reduces young people's wellbeing. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 39 句的信息出自 D 段（强锚点句）。D 段定位句为「This time around, Twenge and her team make a point of saying that they are not trying to establish causes as such, but that they are assessing the plausibility of potential causes.」（这一次，Twenge 及其团队特意声明，他们不是在确立因果关系本身，而是在评估各种潜在原因的合理性。）。陈述句是对原文的同义改写（In response to past critics ↔ some commentators were quick to raise this problem. They argued that her causal-sounding claims rested on correlational data；stress they are not trying to prove ↔ make a point of saying that they are not trying to establish causes as such；the use of digital devices reduces young people's wellbeing ↔ establish causes as such）。与之话题相邻的 J 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 40. In the last few decades of the 20th century, living standards went up and economic depressions were largely averted in the US. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 40 句的信息出自 B 段（强锚点句）。B 段定位句为「It reflected the fact that these decades saw a climb in general standards of living and avoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation.」（这反映了一个事实：这些数十年里，整体生活水平不断上升，并避开了像全面战争或经济剥夺这样的大规模社会创伤。）。陈述句是对原文的同义改写（In the last few decades of the 20th century ↔ from the 1960s into the early 2000s；living standards went up ↔ a climb in general standards of living；economic depressions were largely averted ↔ avoidance of mass societal traumas like full-scale war or economic deprivation）。与之话题相邻的 I 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 41. Contrary to popular belief, doing homework might add to students' wellbeing. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 41 句的信息出自 E 段（强锚点句）。E 段定位句为「(This last finding would appear to contradict another popular hypothesis that it is our burdening of students with assignments that is causing all the problems.)」（（这最后一项发现似乎与另一个流行假说相矛盾——那个假说认为，正是给学生布置作业的重负在引发所有问题。））。陈述句是对原文的同义改写（Contrary to popular belief ↔ would appear to contradict another popular hypothesis；doing homework might add to students' wellbeing ↔ less time doing homework correlated with lower wellbeing；popular belief ↔ it is our burdening of students with assignments that is causing all the problems）。与之话题相邻的 F 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 42. The author believes the researchers' new study has gone a step further regarding the impact of screen time on wellbeing. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 42 句的信息出自 J 段（强锚点句）。J 段定位句为「But the new work does go further than previous research and suggests that screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing.」（但这项新研究确实比以往的研究更进一步，并提示屏幕时间仍应被视为青少年发展繁荣的潜在障碍。）。陈述句是对原文的同义改写（The author believes ↔ I suspect that some experts in the field will be keen to address alternative explanations；has gone a step further regarding the impact of screen time on wellbeing ↔ the new work does go further than previous research and suggests that screen time should still be considered a potential barrier to young people's flourishing）。与之话题相邻的 D 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 43. The researchers found that extended screen time makes young people less happy. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 43 句的信息出自 F 段（强锚点句）。F 段定位句为「However, higher doses of screen time were clearly associated with lower happiness.」（然而，更高剂量的屏幕时间明显与更低的快乐感相关。）。陈述句是对原文的同义改写（extended screen time ↔ higher doses of screen time；makes young people less happy ↔ were clearly associated with lower happiness；less happy ↔ Those spending 10-19 hours per week on their devices were 41 percent more likely to be unhappy）。与之话题相邻的 G 段、J 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 44. Data reveals that economic inequality rather than family income might affect people's wellbeing. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 44 句的信息出自 I 段（强锚点句）。I 段定位句为「They found some evidence that some crude measures, like income inequality, correlated with changes in wellbeing, but economic measures with a more direct impact, like family income and unemployment rates (which put families into difficulties), had no relationship with wellbeing.」（他们发现了一些证据：像收入不平等这样的粗略指标与福祉变化相关，但更直接影响家庭的经济指标，如家庭收入与失业率，却与福祉没有关系。）。陈述句是对原文的同义改写（economic inequality ↔ income inequality；rather than family income ↔ family income and unemployment rates ... had no relationship with wellbeing；might affect people's wellbeing ↔ correlated with changes in wellbeing）。与之话题相邻的 B 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 45. Too much screen time is widely believed to be the cause of unhappiness among today's young people. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2019年12月英语六级真题第1套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 45 句的信息出自 A 段（强锚点句）。A 段定位句为「And one of the most popular explanations, among some experts and the popular media, is that excessive "screen time" is to blame.」（并且，在一些专家和大众媒体中，最流行的解释之一是：过度的“屏幕时间”是罪魁祸首。）。陈述句是对原文的同义改写（Too much screen time ↔ excessive "screen time"；widely believed to be the cause ↔ one of the most popular explanations, among some experts and the popular media, is that excessive "screen time" is to blame；unhappiness among today's young people ↔ all is not well for our youth）。与之话题相邻的 J 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。

本页数据最后更新：