英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2019年12月英语六级第1套真题句子解析: Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy.

主语谓语宾语表语状语

每周使用这类设备40小时或以上的青少年(占十分之一)不快乐的可能性是使用频率较低者的两倍。

直译:那些每周使用这类设备40小时或更长时间的人(每十个青少年中有一个)有两倍的可能不开心。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2019年12月第1套)共 22 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句,观察是否有标点符号、并列连词(and、but、or 等)或从属连词(if、when、because 等)把句子隔成多段。本句中没有逗号、分号或并列连词将句子分割成多个独立主谓结构。
  2. 接着寻找从属标志。在句首"Those"之后紧跟"who",这是一个关系代词,通常引导定语从句修饰前面的名词。"who used such devices 40 hours a week or more"这一段没有逗号与主句隔开,说明它是限制性定语从句,紧贴在先行词"Those"后面,缩小"Those"的范围。
  3. 再看主句的谓语在哪里。去掉"who"引导的定语从句后,剩下"Those ... were twice as likely to be unhappy",其中"were"是系动词,作整个句子的主句谓语,"Those"是主句主语,"twice as likely to be unhappy"是主句表语。括号"(one in ten teenagers)"是插入成分,对主语作补充说明,不影响主干结构。
  4. 综合以上线索:本句由一个主句和一个嵌入在主句主语中的限制性定语从句构成。定语从句通过关系代词"who"引导,修饰主句主语"Those";主句本身是主系表结构。
分句:主句

Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy.

主句,陈述研究结论:符合特定条件的青少年群体在过去表现出更高的不开心可能性

成分推断 · 3 项

谓语 were
  1. 先找句中所有动词形式。本主句中出现的动词有"used"(在定语从句里)、"were"、"to be"(不定式)。
  2. 主句的谓语必须是能单独充当句子核心、表达完整动作或状态的动词。"used"位于"who"引导的定语从句内部,是从句谓语,不是主句谓语。"to be"是不定式,作"likely"的补足成分,不能单独作谓语。
  3. 剩下"were",它位于主语"Those who used such devices 40 hours a week or more"之后,是系动词be的过去式,后接表语"twice as likely to be unhappy",构成主系表结构。因此"were"是本主句的谓语。
主语 Those who used such devices 40 hours a week or more
  1. 主系表结构中,主语应当在系动词之前、且是系动词所描述状态的承担者。本句系动词是"were",它前面的部分是"Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers)"。
  2. 括号"(one in ten teenagers)"是插入的补充说明,不影响主干,可暂时略过。去掉插入语后,主语是"Those who used such devices 40 hours a week or more"。
  3. 其中"Those"是代词,作主语中心词;"who used such devices 40 hours a week or more"是限制性定语从句,修饰"Those",说明是哪些人。整个"Those who used such devices 40 hours a week or more"共同构成主句的主语。
表语 twice as likely to be unhappy
  1. 在主系表结构"主语 + were + ..."中,系动词"were"后面的成分是表语,用来说明主语的性质或状态。
  2. 本句"were"之后是"twice as likely to be unhappy"。这里"twice as likely"是倍数比较结构,修饰形容词"likely";"to be unhappy"是不定式短语,作"likely"的补足成分。整个"twice as likely to be unhappy"共同作表语,说明主语"那些人"有多大可能不开心。
  3. 没有其他成分能填入表语位置,因此确认"twice as likely to be unhappy"是本句表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:先看谓语动词形式。本主句谓语是"were",它是be动词的过去式,没有助动词、没有完成体标志(have/has/had + 过去分词)、没有进行体标志(be + 现在分词)、没有情态动词(can、may、must等)。单纯的be动词过去式用于主系表结构时,表示一般过去时态。因此时态是一般过去时。
  2. 语态判定:本句谓语是系动词"were",后接表语"twice as likely to be unhappy",构成主系表结构。系动词连接主语与表语,不存在主动或被动的动作关系,因此语态填不适用。
  3. 语气判定:本句是陈述一个过去的事实(使用此类设备40小时或以上的人不开心的可能性是两倍),没有虚拟假设的标志(如if从句中用过去式表示与现在相反、主句用would等),也不是祈使句(无动词原形开头的命令语气)。因此语气是陈述语气。

语义说明 一般过去时在此表示研究或调查得出的过去结论:在被调查时,那些每周使用此类设备40小时或更多的青少年,不开心的可能性是其他人的两倍。这一时态强调的是已完成的调查结果,而非当前或未来的状态。

分句:限制性定语从句

who used such devices 40 hours a week or more

限制性定语从句,修饰主句主语"Those",限定范围为那些每周使用此类设备40小时或更多的青少年

成分推断 · 4 项

谓语 used
  1. 定语从句的谓语必须是从句内能独立表达动作或状态的动词。本从句中只有一个动词"used",它是use的过去式。
  2. "who"是关系代词,在从句中作主语,指代先行词"Those";"used"紧跟在"who"之后,与主语构成主谓关系,表示"谁使用了什么"。
  3. 没有其他动词形式与"used"竞争谓语位置,因此确认"used"是该定语从句的谓语。
主语 who
  1. 定语从句的主语通常由关系代词承担,或者是关系代词后面的名词。本从句以"who"开头,"who"是关系代词,指代主句中的先行词"Those"。
  2. 在从句"who used such devices 40 hours a week or more"中,"who"位于谓语"used"之前,且"used"的动作执行者就是"who"所指代的那些人。因此"who"在从句中作主语。
  3. 虽然"who"在语义上等同于"Those",但在从句结构分析中,"who"本身就是从句主语成分。
宾语 such devices
  1. 动词"used"是及物动词,需要宾语说明使用了什么。在"used"之后紧跟"such devices",它是名词短语,表示被使用的对象。
  2. 检查"such devices"与"used"的关系:动作"使用"的承受者是"这些设备",符合动宾搭配。没有介词隔开,也没有其他成分插入,因此"such devices"是"used"的直接宾语。
  3. "40 hours a week or more"是时间状语,说明使用的频率,不是宾语。确认"such devices"是该从句的宾语。
时间状语 40 hours a week or more
  1. 在动词"used"和宾语"such devices"之后,出现"40 hours a week or more",它是一个表示时间长度或频率的短语。
  2. 该短语回答的是"使用多久"的问题,修饰谓语动词"used",说明使用设备的时间量。它不是主语、宾语或表语,而是对动作的补充说明,因此是状语。
  3. 由于该短语明确涉及时间量(每周40小时或更多),属于时间状语的范畴。确认"40 hours a week or more"是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:从句谓语是"used",它是use的过去式,没有助动词、没有完成体或进行体标志、没有情态动词。单纯的动词过去式表示一般过去时。因此该从句时态是一般过去时。
  2. 语态判定:动词"used"的主语是"who"(指代人),宾语是"such devices"(指代设备)。主语执行动作,宾语承受动作,是典型的主动语态。没有"be + 过去分词"结构,排除被动语态。因此语态是主动语态。
  3. 语气判定:从句陈述的是过去的客观事实(某些青少年使用设备的时长),没有虚拟假设或命令的标志。因此语气是陈述语气。

语义说明 一般过去时在此表示被调查者在过去某段时间的实际使用行为:他们曾经每周使用此类设备40小时或更多。这一时态与主句的一般过去时呼应,共同指向同一调查时段的事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy.主句主语是 "Those"(指代人),由定语从句 "who used such devices 40 hours a week or more" 修饰;主句谓语是系动词 "were",表语是 "twice as likely to be unhappy"(包含倍数修饰的形容词短语作表语,其中 "to be unhappy" 是不定式作 "likely" 的补语)。整体构成完整主句,表达 "那些……的人更可能不快乐" 的核心意思。
L2 · 限制性定语从句引导词·whowho used such devices 40 hours a week or more限制性定语从句,修饰先行词 "Those"(指人)。关系代词 "who" 在从句中作主语,从句谓语是 "used",宾语是 "such devices",后接时间状语 "40 hours a week or more"。从句紧跟先行词、无逗号隔开,且限定了 "Those" 的范围(使用设备达一定时长的那些人),删去则主句主语指代不明,符合限制性定语从句特征。
L2 · 插入语(同位语性质)(one in ten teenagers)插入语,用括号隔开,对主句主语 "Those who used such devices 40 hours a week or more" 作补充说明,进一步明确这部分人的比例("十分之一的青少年")。具有同位语性质,但因用括号插入、非从句结构,归为 other_component。

逻辑链本句为主从复合句。定语从句嵌入主句主语内部,对主语进行限定:先通过从句筛选出符合使用时长条件的青少年群体,再由主句陈述这一群体的特征(不开心的可能性加倍)。两个分句在逻辑上是限定与陈述的关系,从句为主句的判断提供前提条件。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

those who (关系代词引导的先行词结构)

Those who

"Those who" 是英语中极其高频的固定表达模式,用于泛指符合某特征的一类人。"those" 作先行词表示"那些人","who" 引导修饰性成分说明是"哪些人"。这个结构的核心价值在于其泛化能力——可以替换 "who" 后面的内容来描述任何群体,如 "those who study hard"(努力学习的人)、"those who disagree"(持不同意见的人)。中文学习者需要掌握这个结构作为整体来使用,而不是逐词翻译。在学术写作和正式表达中,这个结构比 "people who" 更加简洁有力。

  • ✓ Those who work hard will succeed. (用 those who 泛指一类人) ✗ The people who work hard will succeed. (加 the 变成特指,语义改变) "those who" 本身已经是完整的泛指结构,不需要也不应该加 "the"
  • ✓ Those who used such devices... (主语是复数概念) ✗ Those who uses such devices... (动词用单数) 虽然 "who" 在形式上可指单数或复数,但 "those" 明确表示复数,后续动词必须用复数形式

such devices (指示限定用法)

such devices

"such" 在此处作为指示词,表示"这类/这种",具有向前回指的功能——指代前文已经提到过的某类设备。"such + 名词" 是正式书面语中的标准搭配,比口语化的 "these kinds of" 或 "this type of" 更加简洁。这个用法的关键在于理解 "such" 不是"如此"的强调义,而是"这类"的分类义。在学术文章和研究报告中,"such" 常用于承接前文语境,避免重复具体名称。

  • ✓ I bought a phone. Such devices are expensive. (such 回指前文的 phone 这一类) ✗ Such devices are expensive. (突然使用 such,但前文未提及任何设备) "such" 具有回指功能,使用时前文必须有语境支撑
  • ✓ such devices (直接修饰名词) ✗ such as devices (混淆了 such 和 such as 的用法) "such" 可以直接修饰名词表示"这类","such as" 则是举例短语,两者不可混用

40 hours a week or more (时间频率表达)

40 hours a week or more

这是表示时间频率的标准结构:"数字 + 时间单位 + a/per + 更大时间单位 + or more"。核心是 "a week"(每周),相当于 "per week"。"or more" 追加在末尾,表示"或更多",将下限扩展为开放区间。这个结构在描述习惯、频率、用量时极为常见,如 "three times a day or more"(每天三次或更多)、"$50 a month or more"(每月50美元或更多)。注意 "a week" 中的 "a" 等同于 "per",不是"一个星期"的意思。

  • ✓ 40 hours a week (每周40小时) ✗ 40 hours in a week (理解成"在一周之内的40小时",语义模糊) "a week" 表示频率分母,不用 "in"
  • ✓ three times a day (每天三次) ✗ three times one day (字面翻译成"一天三次",不地道) 频率表达固定用 "a/per + 时间单位",不用 "one"

one in ten (比例表达)

one in ten

"one in ten" 是英语中表示比例/分数的固定结构,意为"十分之一"。这个模式可以推广为 "数字 in 数字",如 "two in five"(五分之二)、"three in four"(四分之三)。使用时注意:分子在前,分母在后,中间用 "in" 连接。这个表达方式比百分比(10%)或小数(0.1)更加口语化和直观,常用于新闻报道、研究结果中。在本句中,"one in ten teenagers" 作为插入语补充说明前文 "those who used such devices 40 hours a week or more" 的具体比例。

  • ✓ one in ten teenagers (十个青少年中有一个) ✗ one of ten teenagers (十个青少年中的一个特定个体) "one in ten" 表示统计比例,"one of ten" 表示特定集合中的一个,含义完全不同
  • ✓ One in ten students failed. (主语视为单数或复数均可,但常用单数) ✗ One in ten students fails. (在描述一般事实时,常用过去式或复数动词) "one in ten" 作主语时,既可视为单数(强调比例本身)也可视为复数(强调群体),需根据语境判断

be likely to (可能性表达)

were likely to be

"be likely to do sth" 是表达可能性的核心结构,意为"很可能做某事"。这个结构由 "be"(系动词)+ "likely"(形容词)+ "to do"(不定式)组成,其中 "likely" 表示可能性程度,"to do" 指向可能发生的动作或状态。可以通过修饰词调整可能性强度,如 "more likely to"(更可能)、"less likely to"(不太可能)、"twice as likely to"(可能性是两倍)。这个结构比 "maybe" 或 "perhaps" 更加正式,常用于学术写作、研究报告中。注意主语可以是人或事物,"to" 后接动词原形。

  • ✓ He is likely to succeed. (be likely to do) ✗ He is likely succeeding. / He likely succeeds. (缺少 to 或省略 be) "be likely to" 是固定结构,三个成分缺一不可
  • ✓ It is likely that he will succeed. (用 it 作形式主语) ✗ He is likely that will succeed. (混淆两种句型) "主语 + be likely to do" 和 "It is likely that + 句子" 是两种不同结构,不可混用
  • ✓ They are more likely to fail. (likely 前可加程度副词) ✗ They are very likely to fail. (very 不能修饰 likely,应用 highly/quite) 修饰 "likely" 常用 "more/less/highly/quite",一般不用 "very"

twice as... as (倍数比较结构)

twice as likely

"twice as + 形容词/副词 + as" 是表达倍数比较的标准结构,意为"是......的两倍"。结构模式为:倍数词 + as + 原级 + as + 比较对象。倍数词除了 "twice"(两倍)还可以是 "three times"(三倍)、"half"(一半)、"ten times"(十倍)等。这个结构的关键是第一个 "as" 前面必须有倍数词,第二个 "as" 后面跟比较基准。在本句中,"twice as likely to be unhappy (as those who didn't use such devices)" 表示使用设备40小时以上的青少年不快乐的可能性是(不使用设备者的)两倍,比较基准在上下文中省略了。

  • ✓ This room is twice as large as that one. (倍数 + as + 原级 + as) ✗ This room is twice larger as that one. (用比较级 larger 而非原级) 倍数比较必须用 "as + 原级 + as" 结构,不能用比较级
  • ✓ He runs three times as fast as I do. (倍数 + as + 原级 + as) ✗ He runs as three times fast as I do. (倍数词位置错误) 倍数词必须放在第一个 "as" 之前,不能放在两个 "as" 之间
  • ✓ The price is twice as high. (比较基准可省略) ✗ The price is twice high. (省略了 as...as 结构) 即使比较对象省略,"as + 原级" 的基本框架也不能省

插入语与句内补充说明

(one in ten teenagers) 插入语的位置与作用

(one in ten teenagers)

括号内的 "one in ten teenagers" 是插入语,用于对前文 "those who used such devices 40 hours a week or more" 进行量化补充。插入语的功能是提供额外信息而不打断句子主干的流畅性。从位置看,这个插入语紧跟在它所说明的主语之后、主句动词之前,这是最常见的插入位置。括号(parentheses)在书面语中用于标记非核心但有价值的补充信息,读者可以跳过括号内容而不影响对主句的理解。在学术写作中,合理使用插入语可以让表达更加精确,同时保持句子结构的清晰。

  • ✓ The students, over 200 in total, passed the exam. (用逗号标记插入语) ✗ The students over 200 in total passed the exam. (无标点,容易误读) 插入语必须用标点(逗号、破折号、括号)与主句隔开,避免歧义

词汇与搭配要点

device (设备/装置的通用词)

devices

"device" 是表示"设备、装置、器械"的通用词汇,涵盖范围广泛——从简单的机械装置到复杂的电子设备。在现代语境中,"device" 常特指电子设备,如智能手机、平板电脑、电脑等,尤其在讨论科技使用、屏幕时间等话题时。相比 "equipment"(偏重专业设备、不可数)和 "instrument"(偏重精密仪器、科学工具),"device" 更加日常、可数,且强调设备的功能性。本句中 "such devices" 结合语境应指代电子设备,特别是可能影响青少年心理健康的屏幕类设备。

  • ✓ mobile devices (移动设备,可数) ✗ mobile equipments (equipment 是不可数名词) "device" 可数,"equipment" 不可数,使用时需注意单复数

unhappy (心理状态形容词)

unhappy

"unhappy" 是由 "un-"(否定前缀)+ "happy"(快乐的)构成,表示"不快乐的、不幸福的"。这个词在心理健康、社会研究语境中是关键测量指标,指向一种消极的情绪状态或生活满意度低下。需要注意 "unhappy" 强调的是缺乏快乐,而不一定是悲伤(sad)或抑郁(depressed)——后两者在程度和性质上都更加严重。在研究报告中,"unhappy" 是相对中性、可测量的描述性词汇,常与问卷调查、量表评分联系在一起。

  • ✓ He is unhappy with the result. (be unhappy with sth 对某事不满意) ✗ He is unhappy to the result. (介词搭配错误) "unhappy" 后接 "with/about" 表示不满的对象,不用 "to"

句式结构特征

主系表结构中的 likely 作表语

were twice as likely to be unhappy

本句主干采用"主语 + be + 表语"结构,其中 "were" 是系动词,"twice as likely to be unhappy" 是表语部分。表语的核心是形容词 "likely",被 "twice as" 修饰程度,后接 "to be unhappy" 说明可能性的具体内容。这种结构——"be + 形容词 + to do"——是英语中表达可能性、倾向性的标准模式,形容词充当谓语的核心语义成分。对比主谓宾结构(如 They used devices),主系表结构更适合描述状态、特征、可能性等静态信息,这也是学术写作和研究报告中的常见选择。

  • ✓ She is able to swim. (be + 形容词 + to do) ✗ She is can swim. (混淆 be 和情态动词) "be + 形容词 + to do" 和 "情态动词 + do" 是不同结构,不可混用

使用过去时态的语境含义

used were

全句使用一般过去时("used", "were"),表明这是对已完成研究或调查结果的陈述。在学术论文、新闻报道中,描述研究发现、实验结果时常用过去时,表示研究行为发生在过去,数据已经收集完成。这与一般现在时(描述客观规律、普遍真理)的用法不同——过去时强调的是特定研究的历史性结论,而非普遍永恒的事实。理解时态选择有助于判断信息的性质:是某次研究的发现,还是公认的常识。

  • ✓ The study found that students who studied hard performed better. (研究发现用过去时) ✗ The study finds that students who study hard perform better. (误用一般现在时) 描述已完成研究的结果应用过去时,不用现在时

语义逻辑与修辞

因果逻辑的隐含表达

Those who used such devices 40 hours a week or more were twice as likely to be unhappy

虽然句子表面上只陈述相关性(使用设备时间长的青少年更可能不快乐),但结构本身暗示了一种因果倾向——"使用设备40小时以上"似乎是导致"不快乐"的风险因素。这种表达方式在研究报告中很常见:通过 "those who...were more likely to..." 的句式,在不直接断言因果关系的情况下,引导读者注意到变量间的关联。学术写作中这种谨慎的表述是必要的,因为相关性(correlation)不等于因果性(causation),但句式的逻辑走向确实暗示了某种影响路径。理解这种隐含逻辑有助于批判性阅读研究文献。

倍数表达的修辞效果

twice as likely

使用 "twice"(两倍)而非百分比或其他数值表达,具有特定的修辞效果——"两倍"作为整数倍数,在认知上更加直观、冲击力更强。相比 "100% more likely" 或 "the risk increased by a factor of 2","twice as likely" 更加简洁有力,易于被非专业读者理解和记忆。这种表达选择体现了科学传播中的策略:在保持准确性的前提下,选择最具说服力和可理解性的表述方式。在新闻报道、科普文章中,倍数表达因其简洁明了而被广泛使用。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年12月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy

该句存在两层嵌套结构:第一层是定语从句"who used such devices 40 hours a week or more"修饰主语"Those";第二层是不定式短语"to be unhappy"嵌套在第一层从句的主句结构"were twice as likely"之后。这种定语从句包含主句、主句又含非谓语成分的结构形成了两层嵌套,使句子主干与修饰成分层次分明。

分隔结构

Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy

主语"Those"与谓语"were"之间被长定语从句"who used such devices 40 hours a week or more"和插入的同位语"(one in ten teenagers)"大幅隔开。本应相邻的主谓成分被约15个词的修饰成分拉开,导致读者需要跨越较长距离才能找到完整的主谓结构,这是典型的主谓分隔现象,增加了句子理解难度。

插入语

(one in ten teenagers)

"(one in ten teenagers)"是用括号标示的插入成分,对前面的"Those who used such devices 40 hours a week or more"进行补充说明,解释这类人群的比例。这是典型的同位语性质插入语,以括号形式打断主干"Those...were twice as likely",提供额外背景信息但不影响句子主要结构。

不定式多功能

to be unhappy

"to be unhappy"是不定式短语,在"be likely to do"结构中充当主语补足语。该结构中"likely"是表语形容词,"to be unhappy"补充说明主语"Those"的状态倾向。这是不定式作主语补足语的典型用法,与"be likely/certain/sure to do"等固定搭配配合使用。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年12月第1套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be supposed / likely / about / willing / reluctant / hesitant / inclined / eager / anxious / apt / prone / liable / obliged / obligated / compelled / bound / destined / doomed / meant / due / set to do · be at liberty to do(be+形/分词+to do 族)

were twice as likely to be

"be likely to do" 是表达可能性的固定搭配,结构为 "be + likely + to do"。本句使用 "were...likely to be unhappy",其中 "were" 是 be 动词过去式,"likely" 是形容词,"to be" 是不定式,构成完整框架。

识别要点:1) be 动词可以是任何时态、人称形式(am/is/are/was/were/been 等);2) likely 表示「可能的」,后接 to do 表示「可能做某事」;3) 中间可插入副词修饰(如 "very likely to"、"more likely to"),本句插入了倍数修饰 "twice as likely",仍属该搭配。

与目的状语区分:本句 "likely" 与 "to be" 构成固定搭配表示「可能不开心」,而非独立的目的关系。若句子是 "They worked hard to be successful","to be" 是目的状语,不属本知识点。

可迁移方法:判断 "be + 形容词 + to do" 是否属于本知识点,关键看形容词与 to do 是否构成固定搭配。likely/supposed/willing/eager 等与 to do 是固定搭配;而 happy/sad/ready 等后接 to do 通常是状态+目的,需具体分析。本句 likely 明确表示可能性,属于固定搭配无疑。

倍数比较(倍数比较三式互换)

twice as likely

英文倍数比较的核心是「倍数词 + 比较结构」的组合。本句使用 "twice as likely" 表达「可能性是……的两倍」,属于 "倍数词 + as...as" 结构的标准形态。

识别要点:1) 倍数词必须明确(twice/three times/half 等);2) 比较结构完整(as...as/比较级 than/the...of);3) 倍数词直接修饰比较框架。本句 "twice" 直接修饰 "as likely as",构成完整倍数比较。

中英文换算:"twice as...as" 对应中文「两倍」,而非「多一倍」。"three times as...as" 是「三倍」,"three times 比较级 than" 才是「多三倍/是四倍」。本句理解为「可能性是(不使用设备者的)两倍」。

可迁移方法:遇到倍数表达时,先定位倍数词(数字 + times、twice、half 等),再寻找紧随的比较结构(as...as/than/the...of),两者结合即构成倍数比较。注意区分「次数」义的 times(如 many times 表示「多次」)与「倍数」义的 times。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年12月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干识别:Those were twice as likely to be unhappy.(那些人更可能不快乐的可能性是两倍。)先抓出主语Those、系动词were、表语likely,定语从句和括号内容都属于修饰,可暂时剥离。第一性原理:优先理解谁怎样了,再看细节。

定语从句处理:who used such devices 40 hours a week or more 是整个主语的限定成分。used是use的过去式,不是被动,更不是be used to的搭配。理解此从句关键有二:①such devices回指前文设备;②40 hours a week是数据细节。在段落匹配时,这些信息是定位的同义改写源。

倍数比较级常见省略:twice as likely... 实际上是twice as likely as...的省略形式。省略的比较对象需要根据逻辑补全——通常是与"未达到40小时使用量的人"相比。这种省略是六级考试故意设置的难度,训练时要习惯向句子外部寻找比较对象。

插入语功能:括号内one in ten teenagers补充说明了这部分人群的比例,可视为对主语的进一步解释。阅读时可选择快速扫过获取数据,也可暂时略过不影响主干理解。但注意此类比例数字在选项里可能被改写为10%等,要会对应。

数据与同义改写:40 hours a week, one in ten, twice are typical numerical evidence. 题目可能将40 hours改为nearly two full days per week,将ten teenagers改为10% of adolescents,将twice改为two times。备考时要训练识别这些同义表达。

常见陷阱与应对:①used易被误读为"习惯于",实则只是"使用"的过去式;②忽略such,导致无法锁定前文,解题时一定养成"见此such,必看上文"的习惯;③未补全twice as...as的比较对象,导致逻辑链断裂;④对unhappy情感词不敏感,回答态度题时忽略负面评价。迁移能力:看到...times as...as结构,就条件反射去寻找或补全比较对象。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年12月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    核心词汇如 device, unhappy, likely 均为高频基础词,teenager 为常见词;唯一需注意的是 likely 作为表示可能性的形容词用法,以及 device 在现代语境中特指电子设备的含义,但整体词汇门槛低。

  • 结构难度5

    句子包含关系代词 who 引导的修饰成分,以及插入语 (one in ten teenagers),主句使用 be likely to 和倍数比较结构 twice as...as,存在一定层次,但主干清晰(Those...were likely to be unhappy),无复杂嵌套或倒装,整体属于中等难度。

  • 精讲价值8

    本句集中了多个高频、高泛化价值的核心结构:those who 泛指用法、频率表达(40 hours a week or more)、比例表达(one in ten)、可能性结构(be likely to)、倍数比较(twice as...as),且涉及插入语、时态选择等多个教学点,知识点密度高、实用性强,非常适合作为综合讲解素材。

  • 典型性9

    句式高度典型:those who 引出研究对象、be likely to 描述可能性、倍数比较量化差异,这些都是学术英语和研究报告的标准表达模式;主题(科技使用与心理健康)也是四六级、考研常考的社会热点话题,极具代表性。

  • 表达质量9

    句子结构规范、逻辑严密,使用了学术写作的标准句式和时态选择(过去时描述研究结果);插入语的使用恰当,既补充了关键数据又不破坏句子流畅性;词汇选择精准(device, unhappy, likely),整体表达地道、专业,可作为学术英语范例。

  • 综合推荐度9

    综合来看,本句词汇简单但结构典型,包含6-7个高频、高泛化的核心知识点(those who, 频率表达, be likely to, 倍数比较等),适合基础较差的学习者通过一个句子掌握多个可迁移的表达模式;句式规范、主题典型,讲解投入产出比极高,强烈推荐作为精讲素材。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干"Those were twice as likely to be unhappy"相对清晰,系动词"were"位置固定。但主语中嵌入了一个较长的定语从句"who used such devices 40 hours a week or more",且主语后还有插入语"(one in ten teenagers)",使得主语部分较长,需要学生跳过修饰成分才能准确定位系动词和表语,有一定识别难度。

  • 分句嵌套复杂度3

    本句只有一层嵌套:定语从句嵌入主句主语中。嵌套层级少,且定语从句的位置紧跟先行词,关系代词"who"明确指向"Those",逻辑归属清晰。插入语用括号明确标出,不干扰主干理解。整体结构是线性的主从关系,学生顺读一遍即可理清,不需要反复回读。

  • 时态语态难度2

    主句和从句都使用一般过去时,且都是常见形式:主句用系动词"were",从句用规则动词过去式"used",均为主动语态或系表结构。没有完成体、进行体、被动语态或情态动词的复杂组合。时态形式单一且基础,对目标读者难度很低。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖了主系表结构、定语从句主谓宾结构、时间状语、插入语等多种成分,成分种类较为丰富。定语从句修饰主语这一结构是学生常见易错点,有一定训练价值。但句中没有宾语补足语、双宾语、复杂状语从句等更高阶的成分组合,训练广度有限。

  • 结构典型性7

    主句使用"倍数 + as + 形容词 + as"的比较结构,且主语中嵌入限制性定语从句,这两种结构在四六级和考研阅读中频繁出现。句子整体模式("那些...的人更可能...")是学术文章和调查报告的典型表达,具有较高的实用性和可迁移性。

  • 综合训练推荐度5

    本句结构典型性较高,涵盖定语从句和比较结构两个常考点,且主干识别有一定难度,适合作为中等难度的句子结构训练材料。但时态单一、嵌套层级浅,对高阶语法能力的锻炼有限。综合来看,适合基础偏弱学生巩固定语从句和主干识别能力,推荐度中等。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2019年12月英语六级第1套真题的这句原文。

  • likelyCEFR A2adj. 很可能的;有希望的; 似乎合适的;看似可靠的 | adv. 很可能;大概英语六级真题 228 句命中
  • deviceCEFR B1n. 设备;装置; 手法;策略;计策; 图案;设计;纹章; 愿望;意愿(古语)英语六级真题 54 句命中
  • unhappyCEFR A2adj. 不快乐的;不幸福的; 不满意的;不赞成的; 不幸的;不吉利的英语六级真题 9 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Those who used such devices 40 hours a…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Those who used such devices 40 hours a week or more (one in ten teenagers) were twice as likely to be unhappy.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:每周使用这类设备40小时或以上的青少年(占十分之一)不快乐的可能性是使用频率较低者的两倍。 更贴近原文语序的直译是:那些每周使用这类设备40小时或更长时间的人(每十个青少年中有一个)有两倍的可能不开心。 原句共 22 词、CEFR 难度 B2,出自2019年12月英语六级第1套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,F段,第6句)。
"Those who used such devices 40 hours a…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句主语是 "Those"(指代人),由定语从句 "who used such devices 40 hours a week or more" 修饰;主句谓语是系动词 "were",表语是 "twice as likely to be unhappy"(包含倍数修饰的形容词短语作表语,其中 "to be unhappy" 是不定式作 "likely" 的补语)。本句为主从复合句。定语从句嵌入主句主语内部,对主语进行限定:先通过从句筛选出符合使用时长条件的青少年群体,再由主句陈述这一群体的特征(不开心的可能性加倍)。两个分句在逻辑上是限定与陈述的关系,从句为主句的判断提供前提条件。
"who used such devices 40 hours a week or more"是什么从句?(2019年英语六级真题)
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 "Those"(指人)。关系代词 "who" 在从句中作主语,从句谓语是 "used",宾语是 "such devices",后接时间状语 "40 hours a week or more"。
those who 是什么意思?英语六级真题句"Those who used such devices 40 hours a…"里怎么理解?
"Those who" 是英语中极其高频的固定表达模式,用于泛指符合某特征的一类人。"those" 作先行词表示"那些人","who" 引导修饰性成分说明是"哪些人"。这个结构的核心价值在于其泛化能力——可以替换 "who" 后面的内容来描述任何群体,如 "those who study hard"(努力学习的人)、"those who disagree"(持不同意见的人)。
"Those who used such devices 40 hours a…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:were(一般过去时);used(一般过去时、主动语态)。一般过去时在此表示研究或调查得出的过去结论:在被调查时,那些每周使用此类设备40小时或更多的青少年,不开心的可能性是其他人的两倍。
"Those who used such devices 40 hours a…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2019年12月英语六级第1套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,F段,第6句;全句句型为复合句。
"Those who used such devices 40 hours a…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 22 词、2 个分句。主句主干"Those were twice as likely to be unhappy"相对清晰,系动词"were"位置固定。本句只有一层嵌套:定语从句嵌入主句主语中。
"Those who used such devices 40 hours a…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 3 个:likely(adj. 很可能的)、device(n. 设备)、unhappy(adj. 不快乐的)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 likely 在英语六级历年真题中出现于 228 个句子。

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