英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2020年7月英语六级第1套真题句子解析： Scientists are still debating what inference can be drawn from certain physical expressions of a child.

主语谓语宾语状语

科学家们仍在争论可以从儿童的某些身体表现中得出什么推论。

直译：科学家们仍在争论从儿童的某些身体表现中能得出什么推断。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年7月第1套）共 16 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句，寻找明显的隔断标志。本句没有逗号、分号等标点隔开不同部分，也没有 and、but、or 等并列连词，因此不是并列句。
接着寻找从属连词或引导词。注意到 "debating" 后面直接出现了 "what"，这是一个疑问词。观察 "what" 后面的结构："what inference can be drawn from certain physical expressions of a child" 是一个完整的疑问结构（疑问词 + 主语 + 谓语 + 其他成分的倒装形式），但它不是独立的疑问句，而是跟在动词 "debating" 后面，充当该动词的宾语。
确认 "what" 引导的这个结构是从句：它有自己的主语 "inference"、谓语 "can be drawn"，构成完整的主谓结构，且整体在主句中作 "debating" 的宾语。因此这是一个宾语从句。
主句部分是 "Scientists are still debating"，这是一个主谓结构，后面的宾语从句补充了 "debating" 的具体内容。
综合以上分析，本句包含一个主句和一个由 "what" 引导、充当主句宾语的从句，两者通过动词 "debating" 的宾语位置连接在一起。

分句：主句

Scientists are still debating what inference can be drawn from certain physical expressions of a child.

主句，陈述科学家们正在争论的事实，并通过宾语位置引出争论的具体内容

成分推断 · 4 项

谓语 are debating

先找句子中的动词形式。本分句中出现了 "are"、"debating"、"can be" 和 "drawn" 这几个动词相关的词。
观察它们的位置和搭配关系。"are" 紧跟在主语 "Scientists" 后面，"debating" 是 "are" 后的现在分词形式，两者构成 "are debating" 的进行时结构。而 "can be drawn" 出现在 "what inference" 之后，属于从句内部的结构，不是主句的谓语。
确认主句的谓语范围。主句主语是 "Scientists"，其后的 "are debating" 构成完整的谓语动词结构，表示正在进行的动作。副词 "still" 修饰这个谓语，强调动作的持续性。
排除其他候选。"can be drawn" 虽然也是动词结构，但它位于从句中，是从句的谓语而非主句的谓语。因此主句的谓语只能是 "are debating"。

主语 Scientists

先找谓语 "are debating"，然后看它前面是谁在执行这个动作。
"Scientists" 位于句首，紧接在它后面的是 "are debating"。根据英语基本句型，位于谓语前面、表示动作执行者的名词或代词通常是主语。
确认 "Scientists" 和 "are debating" 的搭配关系。"Scientists" 是复数名词，"are" 是复数系动词，人称和数都对应，符合主谓一致原则。
排除其他候选。句中没有其他名词或代词能充当 "are debating" 的主语，因此主语就是 "Scientists"。

宾语 what inference can be drawn from certain physical expressions of a child

先找谓语 "are debating"，再看它后面接的是什么。
"debating" 是及物动词，需要宾语来说明争论的内容。观察它后面的结构："what inference can be drawn from certain physical expressions of a child" 是一个由 "what" 引导的从句，整体回答 "争论什么" 这个问题。
确认这个从句充当宾语的角色。它位于及物动词 "debating" 之后，补充说明争论的具体对象，符合宾语的定义。
排除其他候选。主句中除了这个从句，没有其他名词或代词能充当 "debating" 的宾语，因此宾语就是整个从句。

状语 still

观察 "still" 的位置。它出现在助动词 "are" 和现在分词 "debating" 之间，这是副词修饰谓语的典型位置。
分析 "still" 的作用。它表示动作的持续性，说明 "争论" 这个动作从过去到现在一直在进行，属于时间或状态上的修饰。
确认它是状语。副词 "still" 修饰整个谓语 "are debating"，补充说明动作的时间状态，符合状语的定义。
排除其他成分。"still" 不能充当主语、宾语或表语，也不修饰名词（不是定语），只能是修饰动词的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：先找谓语动词的形式。主句谓语是 "are debating"，由助动词 "are" 加现在分词 "debating" 构成。这是现在进行时的标准结构：be动词的现在时形式 + 动词的现在分词。不是一般现在时（would be "debate" or "debates"），也不是现在完成时（would be "have debated"），因此是现在进行时。
语态判定：观察谓语和主语的关系。主语 "Scientists" 是 "debating" 这个动作的执行者（科学家们在争论），不是动作的承受者。谓语动词也不是 "be + 过去分词" 的被动结构，因此是主动语态。
语气判定：本句是陈述一个事实（科学家们正在争论），没有表达命令、建议或与事实相反的假设。句子结构是标准的陈述句形式，因此是陈述语气。

语义说明现在进行时表示动作正在进行中，强调 "争论" 这个行为从过去到现在一直持续，尚未结束。主动语态说明科学家是主动发起争论的一方。陈述语气表明这是对客观事实的描述。

分句：宾语从句

what inference can be drawn from certain physical expressions of a child

宾语从句，说明主句动词 debating 的具体对象，即争论的内容是什么推论能从儿童的身体表达中得出

成分推断 · 3 项

谓语 can be drawn

先找从句中的动词形式。从句中出现了情态动词 "can"、系动词 "be" 和过去分词 "drawn"。
观察它们的搭配关系。"can" 后面接 "be"，"be" 后面接过去分词 "drawn"，构成 "can be drawn" 的被动语态结构。这是情态动词 + be + 过去分词的标准形式，整体充当从句的谓语。
确认谓语的范围。从句的主语是 "what inference"（实际上 "what inference" 整体充当主语，其中 "what" 是疑问限定词修饰 "inference"），其后的 "can be drawn" 说明这个推论能被得出，构成完整的谓语结构。
排除其他候选。从句中没有其他动词形式能充当谓语，因此谓语就是 "can be drawn"。

主语 what inference

先找从句的谓语 "can be drawn"，再看它前面是什么。
从句由疑问词 "what" 引导。观察 "what" 的作用：它不是独立使用，而是修饰后面的名词 "inference"，构成 "what inference"（什么样的推论）。这个结构整体位于谓语 "can be drawn" 之前。
在疑问词引导的从句中，疑问词或疑问词短语通常前置到句首，但它仍然充当从句内部的某个成分。这里 "what inference" 是 "can be drawn" 这个被动结构的逻辑主语（即被得出的对象是 "inference"）。
确认主语位置。虽然从句采用了疑问结构的词序（疑问词前置），但 "what inference" 语义上是 "can be drawn" 的主语，表示 "什么推论能被得出"。
排除其他候选。从句中没有其他名词或代词能充当 "can be drawn" 的主语，因此主语就是 "what inference"。

状语 from certain physical expressions of a child

先找谓语 "can be drawn"，再看它后面的结构。
"from certain physical expressions of a child" 是一个介词短语，由介词 "from" 引导。观察它和谓语的关系："draw from" 是固定搭配，表示 "从……得出"，这个介词短语说明推论的来源。
确认它是状语。介词短语 "from certain physical expressions of a child" 补充说明 "can be drawn" 的来源或依据，不是主语、宾语或表语，也不修饰某个名词（不是定语），而是修饰整个谓语动词，说明推论从哪里得出，因此是状语。
排除其他成分。被动语态的句子通常不需要宾语，这个介词短语也不符合宾语的定义，只能是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：先找从句谓语的动词形式。从句谓语是 "can be drawn"，由情态动词 "can" 加 "be" 和过去分词 "drawn" 构成。这是情态动词结构，表示能力或可能性，不是时态变形。因此填 modal，不归入其他时态。
语态判定：观察谓语结构。"can be drawn" 是 "情态动词 + be + 过去分词" 的形式，这是被动语态的标志。主语 "what inference" 是动作 "draw" 的承受者（推论被得出），不是执行者，因此是被动语态。
语气判定：从句是陈述一个事实或可能性（什么推论能被得出），没有表达命令或与事实相反的假设。句子结构是标准的陈述句形式，因此是陈述语气。

语义说明情态动词 "can" 表示可能性或能力，说明从儿童的某些身体表达中得出推论是可行的或有可能的。被动语态强调推论是被得出的结果，而不强调谁去得出这个推论。陈述语气表明这是对客观情况的描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Scientists are still debating what inference can be drawn from certain physical expressions of a child.	主句主干是"Scientists are still debating"，主语"Scientists"，谓语"are debating"（现在进行时），宾语是整个"what inference can be drawn..."从句。主句表达科学家正在争论的动作，完整包含了整个句子结构。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问	what inference can be drawn from certain physical expressions of a child	该从句作动词"debating"的宾语，由连接代词"what"引导。"what inference"在从句中作主语（被动结构中的逻辑宾语），整个从句表达一个间接疑问——"能从儿童某些身体表现中得出什么推断"，答案待解，无法用"the thing that"替换，故属间接疑问类。从句内部为被动语态"can be drawn"，无嵌套子从句。

逻辑链主句通过及物动词 debating 的宾语位置，将宾语从句嵌入进来。宾语从句补充说明了争论的具体内容，两者是主从关系而非并列关系。主句提供了动作框架（谁在做什么），从句提供了动作的具体对象。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年7月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词与学术表达

debate (动词用法与学术语境)

debating

"debate" 作动词表示"辩论、讨论",在学术写作中常用于表达对某问题存在不同观点、尚未达成共识的状态。此处用现在进行时 "are still debating" 强调这一讨论的持续性和未完结性。中文学习者容易将其理解为激烈的"辩论赛",但在学术语境中它更多指严肃的学术探讨。该词在四六级和考研阅读的科研、学术类文章中高频出现,常与 "whether"/"what"/"how" 等引导的间接疑问句搭配,表达学术界对某问题的不确定性。搭配模式: debate + wh-从句 / debate + about/on/over + 名词。

✓ Scientists are debating what can be concluded. (科学家们在讨论能得出什么结论) ✗ Scientists are arguing what can be concluded. (argue 更强调争吵、争论,语气过强) 学术语境下 debate 比 argue 更中性、更正式

draw (an) inference (固定搭配)

inference can be drawn

"draw an inference" 或 "draw inferences" 是学术英语中的标准固定搭配,意为"得出推论、做出推断"。该搭配中 "draw" 不是物理意义的"画、拉",而是抽象意义的"引出、得出"。本句使用被动语态 "inference can be drawn",将焦点放在推论本身而非推论者上,这是学术写作的典型特征。该搭配的主动形式为 "draw an inference from sth",表示"从某事物中得出推论"。此搭配在考研阅读和写作中属于高分表达,可替换更简单的 "conclude" 或 "infer"。中文学习者容易用 "make an inference",虽然语法上可接受,但 "draw" 才是学术界约定俗成的标准搭配。

✓ draw an inference from the data (从数据中得出推论) ✗ make an inference from the data 虽然 make 在语法上不算错,但学术写作中 draw 是首选动词
✓ The inference drawn from the experiment was significant. ✗ The inference made from the experiment was significant. 在正式学术语境中,draw 的使用频率远高于 make

介词搭配与逻辑关系

draw/infer from (介词搭配)

drawn from

"from" 在此处表示推论的来源或依据,构成 "draw/infer (conclusion/inference) from sth" 的固定模式。该介词选择体现了逻辑上的"来源"关系:推论是从证据、数据、现象中"提取"出来的。本句中 "from certain physical expressions" 明确指出推论的依据是"某些身体表达"。中文学习者容易受母语"对...进行推断"的影响而误用 "about" 或 "on",但英语中表示推论来源必须用 "from"。该搭配在科研论文、学术阅读中极为常见,是表达因果推理、证据分析的核心句式。

✓ What can we infer from this behavior? (我们能从这个行为推断出什么?) ✗ What can we infer about this behavior? (about 表示"关于",不表示来源) from 表示推论的来源和依据,about 表示讨论的对象,两者不可混淆

限定词与指代

certain (形容词:特定的、某些)

certain

"certain" 在此处作形容词,意为"某些的、特定的",而非"确定的、肯定的"。该用法表示说话人指代一些具体但未明说的事物,相当于 "some particular" 或 "specific"。本句 "certain physical expressions" 指"某些(特定的)身体表达",暗示科学家们关注的是一部分特定类型的身体表达,而非所有身体表达。中文学习者常将 "certain" 理解为"确定的",导致误译为"确定的身体表达",实际应译为"某些身体表达"。该用法在学术英语中常见,用于引入具体但暂不详述的研究对象。注意区分: "certain" 置于名词前多表示"某些的",置于 be 动词后(如 "be certain that")才表示"确定的"。

✓ Certain students showed improvement. (某些学生表现出进步 — certain = some particular) ✗ Certain students showed improvement. (误译为:确定的学生表现出进步) certain 置于名词前通常表示'某些、特定的',而非'确定的'
✓ I am certain that he will come. (我确定他会来 — certain = sure) ✗ Certain theories have been disproved. (误译为:确定的理论已被推翻) be certain that 结构中才表示'确定',而 certain + 名词表示'某些'

学术写作特征

被动语态的使用 (学术客观性)

inference can be drawn

本句在 "what" 引导的名词性从句中使用被动语态 "can be drawn",而非主动语态 "scientists can draw"。这是学术写作的典型特征,通过被动语态实现以下目的: (1) 将焦点从动作执行者(科学家)转移到动作对象(推论本身),突出研究内容而非研究者; (2) 营造客观、中立的学术语气; (3) 避免频繁重复主语 "scientists"。被动语态在英语学术论文中使用频率极高,是四六级和考研写作提分的关键技巧之一。中文学习者常因母语习惯而过度使用主动语态,导致学术文体不够正式。该句式模式 "debate + what + 被动语态" 可广泛套用: "Scientists are discussing what conclusions can be reached." / "Researchers are exploring what factors can be identified."

✓ The experiment showed what results could be obtained. (实验显示能获得什么结果 — 被动突出结果) ✗ The experiment showed what we could obtain. (实验显示我们能获得什么 — 过度强调执行者) 学术写作中应优先使用被动语态将焦点放在研究对象上

情态动词 can 表示可能性 (学术谨慎性)

can be drawn

情态动词 "can" 在此处表示逻辑上的可能性,而非能力。"inference can be drawn" 意为"推论能够/可以被得出",暗示这种推论在逻辑上是可行的、有依据的,但并非必然或唯一的结论。这体现了学术写作中的"谨慎表达"(hedging)原则:避免过于绝对的断言,为不同观点和进一步研究留有余地。相比之下,如果用 "must be drawn" 则显得过于武断,用 "may be drawn" 则更加不确定。"can" 在此达到了适度谨慎与肯定性之间的平衡,是学术论文中最常用的情态动词之一。该用法在考研阅读中高频出现,理解其表达的"可能性"语气对把握作者态度至关重要。

✓ Several conclusions can be drawn from this data. (可以从该数据得出几个结论 — 表示可能性) ✗ Several conclusions must be drawn from this data. (必须从该数据得出几个结论 — 过于绝对) 学术写作中 can 比 must 更谨慎,更符合学术规范

名词短语与专业术语

physical expressions (专业术语)

physical expressions

"physical expressions" 在心理学、发展心理学语境中是一个准专业术语,指"身体表达、肢体表现",包括面部表情、肢体动作、姿态等非言语行为。该短语中 "physical" 强调"身体的、生理的",区别于 "verbal expressions"(言语表达)或 "emotional expressions"(情感表达)。"expression" 在此处不是"表情"的狭义理解,而是"表达方式、表现形式"的广义用法。该术语在儿童发展、非言语沟通等研究领域常见,考研阅读的心理学、教育学类文章中可能出现。中文学习者容易将其简单译为"身体表情",但更准确的理解应是"身体表达/表现"。与之相关的搭配还有 "physical manifestation"(身体表征)、"bodily expression"(身体表达)等。

✓ Physical expressions like gestures can convey meaning. (像手势这样的身体表达能传达意义) ✗ Physical expressions like gestures can express meaning. (重复使用 express 显得冗余) expression 本身已含'表达'之意,后面动词应选择 convey/communicate 等

of a child (介词短语的限定作用)

of a child

介词短语 "of a child" 作后置定语修饰 "physical expressions",明确了研究对象是儿童的身体表达,而非成人的。该结构 "名词 + of + 名词" 是英语中表示所属、来源关系的常见方式。此处 "a child" 使用不定冠词 "a",表示泛指任何一个儿童,而非特定的某个儿童,强调研究的普遍性而非个案性。该用法在学术写作中极为常见,用于界定研究对象的范围和特征。中文学习者需注意 "of" 短语的语序:英语是中心词在前、修饰语在后(expressions of a child),而中文是修饰语在前(儿童的表达)。该结构可广泛套用: "the behavior of children" / "the development of language" / "the impact of technology"。

句子整体逻辑与信息结构

间接疑问句的使用 (what inference can be drawn)

what inference can be drawn from certain physical expressions of a child

本句的核心结构是 "debate + 间接疑问句",其中 "what inference can be drawn..." 是一个间接疑问句,作 "debate" 的宾语。间接疑问句使用陈述语序(疑问词 + 主语 + 谓语),而非直接疑问句的倒装语序(疑问词 + 助动词 + 主语)。对比: 直接疑问句为 "What inference can be drawn?",而间接疑问句为 "what inference can be drawn"。该句式在学术英语中高频出现,常与 discuss/debate/explore/examine/consider 等动词搭配,用于表达研究的核心问题或争议点。中文学习者容易在间接疑问句中误用倒装语序,写成 "debate what can be drawn inference",这是严重的语法错误。掌握间接疑问句的陈述语序是四六级和考研语法的基础要求,也是写作中避免中式英语的关键。

✓ We are discussing what conclusions can be reached. (我们在讨论能得出什么结论 — 陈述语序) ✗ We are discussing what can be reached conclusions. (错误的倒装语序) 间接疑问句必须使用陈述语序,不能倒装
✓ She asked what inference could be drawn from the data. ✗ She asked what could be drawn inference from the data. 间接疑问句中疑问词后直接接主语,然后是谓语

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年7月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干:Scientists are still debating + 宾语从句(what inference can be drawn from ...)。这是一个典型的长难句结构,debate 后接疑问词 what 引导的宾语从句,表示争论的内容。

六级考点:宾语从句的语序与翻译。英语中宾语从句必须用陈述语序,但 what 本身作主语时语序看似疑问,实则是陈述语序"什么推断能被得出"。翻译时调整语序:"科学家们仍在争论,从孩子们某些身体表情中可以得出什么样的推断。" 考点常设在理解 debate 后续内容,以及被动语态 can be drawn 的实际含义。

理解陷阱:被动语态 can be drawn 容易让人混淆动作主体。句子主语 Scientists 的动作是 debate(争论),不是 draw inference。从句中"什么推断能被得出"的施动者是泛指的研究者/观察者,不是句子主语本身。from 短语指明了推断的来源(孩子的身体表情)。快速阅读时要能区分主句动作(debate)和从句动作(draw)的不同主体。

迁移技巧:识别常见结构。[某人] debate + wh-从句在六级阅读中高频出现,例如 debate whether/why/how...。同样,draw inference/conclusion from... 也是高频搭配。建立这类块结构,无需逐词分析即可理解句子重心,提升阅读速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年7月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
核心词汇如 debate、inference、physical expressions 属于四六级及考研高频词,但 draw inference 这一固定搭配和 certain 表示'某些'的用法对基础较差的学习者有一定门槛;整体词汇难度适中,无超纲生僻词。
结构难度5
主干清晰(Scientists are debating...),包含一个间接疑问句作宾语,其中使用被动语态和情态动词;句子长度适中(16词),无复杂嵌套或分隔结构,但间接疑问句的陈述语序和被动语态的组合对基础较差者有一定挑战。
精讲价值9
本句涵盖多个高价值知识点:draw inference 学术固定搭配、间接疑问句陈述语序、被动语态的学术用法、certain 的多义辨析、情态动词 can 的谨慎表达功能,以及 from 表示推论来源的介词搭配;知识点密度高且实用性强,极具精讲价值。
典型性9
高度典型的学术研究类句式,体现了考研阅读中科研论文的核心特征:学术动词(debate)+ 间接疑问句 + 被动语态 + 情态动词的谨慎表达 + 专业术语(physical expressions);该句式模式在心理学、教育学、社会科学类真题文章中反复出现,代表性极强。
表达质量9
地道的学术英语表达,用词精准(debate 而非 argue、draw 而非 make)、语态恰当(被动突出研究对象)、语气适度谨慎(can 表示可能性);结构规范、逻辑严密,完全符合学术写作规范,可作为考研写作的范文句式。
综合推荐度9
综合词汇难度适中、精讲价值极高、高度典型、表达地道规范等因素,本句是四六级和考研备考的优质学习材料;所含知识点实用性强、可迁移性高,值得深入精讲并作为句式模板反复练习;唯一美中不足是结构相对不算特别复杂,但瑕不掩瑜。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干 Scientists are debating 比较清晰，但宾语是一个较长的从句，且从句内部采用了疑问词前置的倒装结构，需要学生识别 what inference 是从句的主语、can be drawn 是从句的谓语，有一定干扰。
分句嵌套复杂度3
只有一层嵌套：主句嵌入一个宾语从句。从句内部没有再嵌套其他从句，结构相对线性。宾语从句虽然较长，但归属关系明确，不需要反复回读就能理清。
时态语态难度5
主句使用现在进行时（are debating），从句使用情态动词加被动语态（can be drawn）。涉及进行时、情态动词、被动语态三种语法点，对基础较弱的学生有一定挑战，但每个点本身都不算高级用法。
成分划分训练价值6
本句包含主谓宾结构、宾语从句、状语、被动语态、情态动词等多种成分和语法点。宾语从句的疑问词前置结构是常见易错点，适合用来训练学生识别从句主语和谓语的能力。成分种类较丰富，训练价值中等偏上。
结构典型性7
主句 + 宾语从句的结构在四六级和考研真题中非常常见，宾语从句由疑问词引导也是高频句式。本句涉及的进行时、情态动词、被动语态都是考试常考语法点。掌握本句结构后可迁移到大量类似句子。
综合训练推荐度6
本句结构典型、成分丰富，涉及宾语从句、进行时、情态动词、被动语态等多个常考点，适合作为基础训练材料。主干识别和嵌套理解难度适中，时态语态有一定挑战但不过分，综合训练价值较高，建议优先级中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年7月英语六级第1套真题的这句原文。

physicalCEFR B1adj. 身体的；肉体的；物质的；有形的；物理的;物理学的；强烈的;激烈的;粗暴的；喜欢肢体接触的;性欲强的 | n. 体检英语六级真题 91 句命中
debateCEFR B2n. 辩论；讨论 | v. 辩论；争论；思考；盘算英语六级真题 52 句命中
expressionCEFR B1n. 表达；表述；表情；神情；措辞；词语；说法；表达式；表示式；表现力；表达能力英语六级真题 27 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2020年7月英语六级第1套真题

这句原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，第42题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（第42题题干），全句 16 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Scientists are still debating what inference can be…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Scientists are still debating what inference can be drawn from certain physical expressions of a child.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：科学家们仍在争论可以从儿童的某些身体表现中得出什么推论。更贴近原文语序的直译是：科学家们仍在争论从儿童的某些身体表现中能得出什么推断。原句共 16 词、CEFR 难度 C1，出自2020年7月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，第42题题干）。
"Scientists are still debating what inference can be…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干是"Scientists are still debating"，主语"Scientists"，谓语"are debating"（现在进行时），宾语是整个"what inference can be drawn..."从句。主句通过及物动词 debating 的宾语位置，将宾语从句嵌入进来。宾语从句补充说明了争论的具体内容，两者是主从关系而非并列关系。主句提供了动作框架（谁在做什么），从句提供了动作的具体对象。
"what inference can be drawn from certain physical expressions of a child"是什么从句？（2020年英语六级真题）: 这是宾语从句——该从句作动词"debating"的宾语，由连接代词"what"引导。"what inference"在从句中作主语（被动结构中的逻辑宾语），整个从句表达一个间接疑问——"能从儿童某些身体表现中得出什么推断"，答案待解，无法用"the thing that"替换，故属间接疑问类。
debate 是什么意思？英语六级真题句"Scientists are still debating what inference can be…"里怎么理解？: "debate" 作动词表示"辩论、讨论",在学术写作中常用于表达对某问题存在不同观点、尚未达成共识的状态。此处用现在进行时 "are still debating" 强调这一讨论的持续性和未完结性。中文学习者容易将其理解为激烈的"辩论赛",但在学术语境中它更多指严肃的学术探讨。
"Scientists are still debating what inference can be…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：are debating（现在进行时、主动语态）；can be drawn（情态动词结构、被动语态）。现在进行时表示动作正在进行中，强调 "争论" 这个行为从过去到现在一直持续，尚未结束。
"Scientists are still debating what inference can be…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2020年7月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，第42题题干；全句句型为复合句。
"Scientists are still debating what inference can be…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 16 词、2 个分句。主句主干 Scientists are debating 比较清晰，但宾语是一个较长的从句，且从句内部采用了疑问词前置的倒装结构，需要学生识别 what inference 是从句的主语、can be drawn 是从句的谓语，有一定干扰。只有一层嵌套：主句嵌入一个宾语从句。
"Scientists are still debating what inference can be…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：physical（adj. 身体的）、debate（n. 辩论）、expression（n. 表达）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 physical 在英语六级历年真题中出现于 91 个句子。