英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2020年12月英语六级第2套真题句子解析： They are prompted to come up with ideas for making possible changes.

主语谓语宾语

他们反而会开始思考如何改变现状

直译：他们被促使去提出关于做出可能改变的想法。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年12月第2套）共 12 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句，寻找明显的隔断标志：观察标点符号、并列连词（and、but、or等）、从属连词（because、if、when等）、关系词（that、which、who等）。本句中不存在逗号、分号或任何连接词，也没有引导从句的关系词或从属连词。
其次定位谓语动词：找到 "are prompted"，这是一个被动语态的谓语结构，由助动词 are 加过去分词 prompted 构成。检查全句，只有这一个谓语动词结构，没有第二个独立的主谓结构出现。
再看该谓语前后：主语是 "They"，谓语后接不定式短语 "to come up with ideas..." 作补语。整个句子围绕这一个主谓结构展开，不存在嵌套的从句或并列的分句。
综合判断：全句无连接词、无从属标志、仅一个主谓结构，因此这是一个简单句，不需要切分为多个分句。

分句：主句

They are prompted to come up with ideas for making possible changes.

作为全句唯一的主句，陈述主语被促使去提出想法这一事实，包含主语、被动语态谓语和宾语补语，构成完整的简单句结构。

成分推断 · 3 项

谓语 are prompted

寻找谓语动词：扫描全句中的动词形式。发现 "are"（be动词）、"prompted"（过去分词）、"come"（原形）、"making"（现在分词）四个动词形式。
判断哪个是谓语："are prompted" 由助动词 are 加过去分词 prompted 构成，这是被动语态的谓语结构，位于主语 "They" 之后，符合主语与谓语的紧密搭配关系。
排除其他动词形式："to come up with" 是不定式短语，在此作主语补语，说明 "They" 被促使去做什么，不是谓语；"making" 是动名词，在介词 for 之后作宾语，也不是谓语。
确认结论："are prompted" 是本句唯一的谓语动词，采用一般现在时的被动语态。

主语 They

寻找主语：主语通常位于谓语动词之前，表示动作的承受者或执行者。本句谓语是 "are prompted"，其前方紧邻的是代词 "They"。
确认主谓关系："They" 与 "are prompted" 在数和人称上一致（复数主语搭配复数形式的 be 动词 are），语义上 "They" 是被促使的对象，因此 "They" 是主语。
排除其他候选：句中没有其他名词或代词出现在谓语之前，因此不存在主语的其他候选。

宾语补足语 to come up with ideas for making possible changes

识别补语位置：在被动语态的 prompt 结构中，原本的宾语变为主语，而原本的宾语补语（说明宾语被促使去做什么）则保留在谓语之后，成为主语补语（也称宾语补语的残留形式）。
定位不定式短语：谓语 "are prompted" 之后紧跟不定式 "to come up with ideas for making possible changes"，这个不定式短语说明主语 "They" 被促使去做的具体内容。
确认成分作用：该不定式短语补充说明主语的状态或被要求执行的动作，符合宾语补语（或主语补语）的定义，因此将其归为宾语补语。
排除状语可能：虽然不定式有时可作目的状语，但此处 "to come up with" 紧跟在 prompt 之后，是 prompt 的固定搭配用法（prompt sb to do sth），表达 "促使某人做某事"，因此不是状语而是补语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态：首先识别谓语结构 "are prompted"。其中 "are" 是 be 动词的一般现在时复数形式，"prompted" 是过去分词。这个结构为 "be动词现在时 + 过去分词"，符合一般现在时被动语态的构成方式。检查句中无情态动词（can、may、must等），无完成体标志（have/has + 过去分词），无进行体标志（be + 现在分词的连用），因此时态为一般现在时。
判断语态：谓语 "are prompted" 采用 "be + 过去分词" 结构，主语 "They" 是动作的承受者（被促使），不是动作的执行者。这是被动语态的典型标志。主动语态应为 "Someone prompts them to..."，而本句将承受者提前作主语，因此是被动语态。
判断语气：本句为陈述句，没有虚拟语气的标志（如 were、should、had done 等虚拟形式），也不是祈使句（祈使句无主语或以动词原形开头）。谓语采用正常的陈述语气形式，表达客观陈述或一般事实，因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时表达习惯性动作或普遍事实，此处说明 "他们" 在常规情况下或某种机制下被促使提出想法；被动语态强调主语 "They" 是动作的承受者，突出他们被外界力量推动去思考，而非主动发起；陈述语气表明这是对客观情况的直接陈述，没有假设或命令的含义。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	They are prompted to come up with ideas for making possible changes.	主句为被动语态结构 "They are prompted to do..."，主语是 "They"，谓语是被动形式 "are prompted"，后接不定式 "to come up with..." 作主语补足语。这是完整的主句，包含主谓宾结构。
L2 · 介词短语(目的状语)	for making possible changes	介词短语 "for making possible changes" 修饰前面的 "ideas"，说明想法的目的或用途。"for" 引导目的，"making" 是动名词，"possible changes" 是其宾语。这是一个修饰成分，不含主谓结构，不构成从句。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

固定结构与核心短语

be prompted to do (固定搭配)

are prompted to come up with

"be prompted to do sth." 是标准的被动语态固定搭配,表示"被促使/激励/引导去做某事"。prompt 作动词时意为"促使、激励、引发",常用于描述外部刺激或引导使某人采取行动。该结构强调动作的被动性和外部驱动性,区别于主动的 decide to do 或 choose to do。在学术写作和正式语境中高频出现,尤其用于描述教学设计、研究方法、实验流程等场景中对参与者的引导。此处 "They are prompted to" 表明有外部因素(可能是教师、研究者或系统)在引导主语采取后续行动。

✓ They are prompted to participate. (被动语态,强调外部引导) ✗ They prompt to participate. (缺少被动标记,且 prompt 需要宾语) prompt 作动词时是及物动词,必须有宾语;表达"被促使"需用被动语态 be prompted to。
✓ The teacher prompted them to think critically. (prompt sb. to do) ✗ The teacher prompted to think critically. (缺少宾语 them) 主动语态时 prompt 必须跟人作宾语,构成 prompt sb. to do 结构。

come up with (短语动词)

come up with

"come up with" 是高频短语动词,意为"想出、提出(主意、方案、答案等)"。该短语是不可拆分的固定组合,with 不能省略或替换。它强调思维过程的结果——成功产生了具体的想法或解决方案,隐含一定的创造性或努力。在学术写作、商务沟通和日常对话中都极为常见。与之近义的 think of 更侧重思考过程本身,而 come up with 更强调"拿出成果"。注意该短语后通常接具体的名词(ideas, solutions, plans 等),不接从句。

✓ She came up with a brilliant solution. ✗ She came up a brilliant solution. (遗漏 with) come up with 是固定短语,with 不可省略;come up 单独使用时意思完全不同(出现、发生)。
✓ We need to come up with ideas quickly. ✗ We need to come up with that we should do. (后接从句) come up with 后接名词或名词短语,不能直接接 that 从句;若要表达复杂内容,需用 come up with a plan/idea about/for...

关键词汇与搭配

make changes (动宾搭配)

making possible changes

"make changes" 是标准的动宾搭配,意为"做出改变、进行变革"。make 在此作轻动词(light verb),与 change 构成固定搭配,比单独使用动词 change 更正式、更强调"实施变革"这一行为过程。该搭配在商务、管理、教育等语境中高频出现。注意 make 可替换为 implement, introduce 等动词,但语义侧重略有不同:make changes 最中性常用,implement changes 更强调执行落实,introduce changes 强调引入新事物。本句中 "making possible changes" 的 possible 是前置定语,修饰 changes,表示"可能的/可行的变革"。

✓ We need to make some changes to the plan. ✗ We need to do some changes to the plan. (用 do 代替 make) 与 change 搭配的固定动词是 make,不用 do;这是需要记忆的搭配习惯。

ideas for doing sth. (介词搭配)

ideas for making possible changes

"ideas for doing sth." 是标准的名词 + 介词 + 动名词结构,表示"关于做某事的想法/主意"。for 在此引出 ideas 的具体内容或目的,后接动名词(making)而非不定式。这是英语中常见的模式:表示"用于/关于某目的的名词"时,介词 for 后习惯接动名词。与之对比,plan to do、decision to do 等结构用不定式,因为 plan 和 decision 本身隐含未来动作。本句中 for making 构成介词短语,作 ideas 的后置定语,说明这些想法的用途或内容方向。

✓ She has ideas for improving the process. ✗ She has ideas to improve the process. (用不定式代替动名词) ideas 后习惯用 for doing 而非 to do;虽然 to improve 在某些语境下语法上可接受,但 for improving 是更地道的标准搭配。类似的还有 method for doing, strategy for doing。
✓ We discussed ideas for reducing costs. ✗ We discussed ideas of reducing costs. (用 of 代替 for) 表示"关于做某事的想法"时,标准介词是 for 而非 of;of 更多表示所属关系(如 the idea of freedom 自由的理念)。

possible 的位置与含义

possible changes

"possible changes" 中 possible 作前置定语,意为"可能的、可行的变革"。possible 位于名词前时强调"有可能发生/实现的",侧重可行性或潜在性。需要注意 possible 的位置会影响语义侧重:前置(possible changes)强调"这些变革是可能的/可行的",后置(changes possible)则更强调"可能的那些变革"(带有限定性,相对少见且略显正式)。在本句语境中,possible 修饰 changes,表明这些变革并非既定方案,而是处于构想或探讨阶段的可能选项,体现出开放性和探索性。

语义逻辑与表达特点

被动语态的使用动机

They are prompted to

本句使用被动语态 "are prompted to" 而非主动语态,这一选择具有特定的修辞功能和语境含义。被动语态在此有两个作用:一是将焦点放在接受动作的主语(They)及其后续行为上,而非施动者;二是暗示施动者不明确、不重要或有意淡化(可能是系统、教师、研究设计等)。这种表达在学术写作、实验报告、教学设计描述中极为常见,因为这些语境往往更关注参与者的行为和结果,而非谁发出了指令。对比主动语态 "Someone prompts them to..." 会显得冗余且焦点错位。掌握被动语态的修辞动机,是理解学术英语和正式文体的关键。

✓ Students are encouraged to participate. (焦点在学生及其行为) ✗ Teachers encourage students to participate. (不必要地引入施动者,焦点分散) 学术写作中,当施动者不重要或显而易见时,被动语态更简洁、更符合文体规范。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年12月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to come up with ideas

不定式短语 "to come up with ideas" 在被动语态结构 "They are prompted to..." 中充当主语补足语。原主动结构为 "prompt them to come up with ideas"，变为被动后，"to come up with ideas" 说明主语 "They" 被促使去做的动作内容。不定式作主语补足语是其在被动句中的典型功能，补充说明主语的状态或行为。

现在分词

making possible changes

动词 "make" 的现在分词形式 "making" 在此处作后置定语，修饰前面的名词 "ideas"。这里 "making possible changes" 构成动名词短语，表达 "做出可能的改变" 这一行为，整体作为 "ideas" 的内容说明。现在分词作后置定语时，与所修饰名词存在主动关系，此处 "ideas" 是关于 "making changes" 的想法，符合现在分词后置定语的用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

come up with（come up with(想出/筹措)）

come up with

"come up with" 是一个固定的不可分短语动词，由动词 come、副词 up 和介词 with 三部分组成，整体作为一个动词单位使用。这类三词短语动词的关键在于：三个词必须同时出现才构成该短语动词的完整意义。

该短语动词有两个核心义项。义项一：想出、提出（主意、方案、答案等智力产出），如本句 "come up with ideas"（想出想法）。义项二：筹措、拿出（钱款、资源等物质性内容），如 "come up with the money"（筹到这笔钱）。

判断义项的方法：观察宾语的性质。如果宾语是 ideas、solutions、plans、answers 等抽象名词，通常是「想出/提出」义；如果宾语是 money、funds、resources 等物质名词，通常是「筹措/拿出」义。

需要警惕的混淆点："come up" 本身也是一个独立短语动词，表示「出现、走近」等义。当 "come up" 后恰好跟了一个以 "with" 开头的介词短语时，要判断 "with" 是否是 "come up with" 的组成部分。判断方法：如果去掉 "with" 后面的内容，"come up with" 本身不成立（缺宾语），则是短语动词；如果 "come up" 本身意思完整，"with" 引导的是伴随状语，则不是。

该短语动词是不可分式，宾语必须放在 "with" 之后，不能插入到短语中间。允许的时态和语态变形包括：不定式 "to come up with"、完成时 "has come up with"、被动态 "be come up with"（较少见）等，但三个词的相对位置不变。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

结构拆解

They are prompted to come up with ideas for making possible changes. 主语They + 被动语态 are prompted + 不定式 to come up with ideas 表具体行动 + 目的状语 for making possible changes。这种“be + 过去分词 + to do + for doing” 结构在六级阅读中常表达外因促使主体产生行为，且行为有明确目的，需整体抓因果链：因为被prompt，所以去come up with ideas，最终为了make changes。

考点与陷阱

1) 误把 prompted 当作形容词“迅速的”而读不通；正确识别其动词过去分词表被动。2) come up with 整体短语不能拆开理解，若只查单一词义会误解为“来到上面”。在阅读题中，可能就“为什么会提出这些想法”设问，答案指向某种外部驱动力，如研究结果、需求等。同义替换：be motivated to, be driven to。

考场迁移

遇到类似被动结构（be encouraged/forced/required + to do）时，快速锁定动作主体和目的状语，理清“谁/什么推动→做什么→为了什么”三层逻辑。同时关注 for doing 所表目的，它往往是段落中心或选项改写依据。掌握该句型可加速处理建议类、方法类文章的细节理解题。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇 prompt, come up with, possible, changes 均属四六级常见词,但 prompt 作"促使"解时属熟词僻义,可能对基础较差学习者构成一定障碍;整体词汇难度适中偏易。
结构难度3
句子为简单的被动语态 + 不定式结构,无从句嵌套、无倒装或分隔,主干清晰(They are prompted to come up with ideas),属于典型的简单句扩展,结构难度低。
精讲价值7
本句虽短,但包含三个高频考点:be prompted to do 被动结构、come up with 短语动词、ideas for doing 介词搭配,且涉及被动语态的修辞功能,知识点密度较高,具有较好的讲解价值。
典型性8
本句结构(被动语态 + 不定式 + 短语动词 + 介词短语)和表达方式(学术/教学情境的描述)高度典型,是四六级和考研阅读/写作中常见的句式,具有很强的代表性。
表达质量8
语言规范、地道,用词精准(prompt 的选择体现外部引导,possible 体现开放性),结构紧凑,符合学术英语和正式书面语的标准,可作为写作范本。
综合推荐度7
本句词汇和结构难度适中,但包含多个高频考点和地道表达,典型性强,精讲价值较高,非常适合作为基础巩固和进阶提升的教学材料,综合推荐度较高。

结构训练评估

主干识别难度3
主干 "They are prompted" 位于句首，主语和谓语紧密相邻，一眼可见。虽然谓语后接较长的不定式短语，但主谓结构本身不存在分隔或倒装，定位难度较低。
分句嵌套复杂度2
简单句结构，无从句嵌套，无并列分句。全句围绕一个主谓结构线性展开，不定式短语和介词短语依次后置，顺读即可理解，无需回读理清层次。
时态语态难度4
谓语采用一般现在时的被动语态，涉及被动结构 "be + 过去分词"，对基础较弱的学习者有一定门槛。但时态为最基础的一般现在时，无完成体、进行体或情态叠加，难度适中。
成分划分训练价值6
本句包含主语、被动谓语、宾语补语（不定式短语），且宾语补语内部嵌套介词短语和动名词，成分种类较丰富。被动语态下宾语补语的识别是常见易错点，具有较好的训练价值，但缺少定语从句、状语从句等更复杂的成分类型。
结构典型性7
被动语态搭配不定式补语（prompt sb to do sth 的被动形式）是四六级和考研阅读中的高频句式，典型性强。掌握此结构后可迁移到其他类似动词（encourage、allow、require 等）的被动用法，复用价值高。
综合训练推荐度5
本句主干清晰、嵌套简单，但被动语态和宾语补语的组合具有一定训练价值和典型性。适合作为被动语态和不定式补语的入门练习句，但因结构相对简单、难度有限，不属于最优先的高难度训练材料。综合来看，推荐度居中。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年12月英语六级第2套真题的这句原文。

promptCEFR B2v. 促使；激起；提示；提醒 | adj. 迅速的；及时的 | n. 提示；提示词 | adv. 准时地英语六级真题 19 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2020年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2020年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第54题，B）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年12月第2套阅读理解（四选一）（第54题B），全句 12 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"They are prompted to come up with ideas…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「They are prompted to come up with ideas for making possible changes.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：他们反而会开始思考如何改变现状更贴近原文语序的直译是：他们被促使去提出关于做出可能改变的想法。原句共 12 词、CEFR 难度 B2，出自2020年12月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第54题，B）。
"They are prompted to come up with ideas…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句为被动语态结构 "They are prompted to do..."，主语是 "They"，谓语是被动形式 "are prompted"，后接不定式 "to come up with..." 作主语补足语。本句为简单句，无分句间逻辑。
be prompted to do 是什么意思？英语六级真题句"They are prompted to come up with ideas…"里怎么理解？: "be prompted to do sth." 是标准的被动语态固定搭配,表示"被促使/激励/引导去做某事"。prompt 作动词时意为"促使、激励、引发",常用于描述外部刺激或引导使某人采取行动。该结构强调动作的被动性和外部驱动性,区别于主动的 decide to do 或 choose to do。
"They are prompted to come up with ideas…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：are prompted（一般现在时、被动语态）。一般现在时表达习惯性动作或普遍事实，此处说明 "他们" 在常规情况下或某种机制下被促使提出想法；被动语态强调主语 "They" 是动作的承受者，突出他们被外界力量推动去思考，而非主动发起；陈述语气表明这是对客观情况的直接陈述，没有假设或命令的含义。
"They are prompted to come up with ideas…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2020年12月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第54题，B；全句句型为简单句。
"They are prompted to come up with ideas…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 12 词、1 个分句。主干 "They are prompted" 位于句首，主语和谓语紧密相邻，一眼可见。简单句结构，无从句嵌套，无并列分句。
"They are prompted to come up with ideas…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 1 个：prompt（v. 促使）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 prompt 在英语六级历年真题中出现于 19 个句子。