英语六级真题句子解析 · Part II Section A (1)

2021年12月英语六级第2套真题句子解析： What do we learn about the woman's new book?

主语谓语宾语状语

关于这位女士的新书，我们了解到什么？

直译：关于这位女士的新书，我们了解到了什么？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2021年12月第2套）共 9 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先检查全句标点和连接词：本句以问号结尾，无逗号、分号或其他分隔标点；无并列连词（and、but、or等）；无从属连词（because、if、when等）；无关系代词或关系副词（that、which、who、where等）引出新的主谓结构。
再看谓语动词数量：全句只有一个谓语动词 "do learn"（助动词 do + 实义动词 learn），前面的 "What" 是疑问代词作宾语，不构成独立的主谓结构。
确认结构完整性："What" 作 "learn" 的宾语，"we" 是主语，"do" 是助动词用于疑问句，"about the woman's new book" 是介词短语作状语修饰 "learn"。整句只有一套主谓宾结构，无从句或并列分句。
得出结论：本句为简单句，只包含一个主谓结构，无需切分为多个分句。

分句：主句

What do we learn about the woman's new book?

主句，疑问句形式，询问关于这位女士新书的已知信息，构成全句的唯一主谓结构。

成分推断 · 4 项

谓语 do learn

在疑问句中找谓语，需先识别助动词和实义动词的组合。观察全句，"do" 是助动词，用于构成一般现在时的疑问句；"learn" 是紧随其后的动词原形，是实际表达动作的实义动词。
确认谓语范围：助动词 "do" 与实义动词 "learn" 共同构成谓语结构。在疑问句中，助动词提前到主语 "we" 之前，但 "do learn" 整体仍是该分句的谓语核心。
排除其他动词形式：全句中没有其他动词或动词性成分（如分词、不定式、动名词），因此 "do learn" 是唯一的谓语。
得出结论：谓语是 "do learn"，表达"我们了解到"这一动作。

主语 we

在疑问句中找主语，需先确定疑问词的作用。"What" 位于句首，但它在句中作宾语（learn 的宾语），不是主语。
观察助动词 "do" 之后的位置：紧跟 "do" 的是代词 "we"，它处于助动词和实义动词之间，符合疑问句中主语的典型位置（助动词提前后，主语位于助动词与实义动词之间）。
确认 "we" 与谓语的关系："we" 是执行 "learn" 这个动作的施动者，与谓语构成主谓关系。
得出结论：主语是 "we"。

宾语 What

识别疑问词的成分：句首的 "What" 是疑问代词，在疑问句中常作主语、宾语或表语。需判断它在本句中的具体作用。
观察 "What" 与谓语的关系：谓语 "learn" 是及物动词，需要宾语。虽然 "What" 因疑问句而前置到句首，但从语义上看，"learn" 所学习的内容正是 "What" 所指代的事物，即 "What" 是 "learn" 的宾语。
还原陈述语序验证：若将疑问句还原为陈述句，语序应为 "We do learn what about the woman's new book"（虽不自然，但结构上 "what" 在 "learn" 之后作宾语）。疑问句中 "What" 前置是疑问句的固定规则，不改变其宾语身份。
排除其他可能："What" 不是主语（主语是 "we"），也不是表语（本句无系动词），因此只能是宾语。
得出结论：宾语是 "What"，指代我们所了解到的内容。

状语 about the woman's new book

识别介词短语："about the woman's new book" 由介词 "about" 引导，后接名词短语 "the woman's new book" 作介词宾语，构成完整的介词短语。
判断修饰对象：该介词短语紧跟在谓语 "learn" 之后，说明了解的范围或方向，即"关于这位女士的新书"。它不修饰名词（如 "What" 或 "we"），而是补充说明动作 "learn" 的内容范围。
确认成分类型：修饰动词、说明动作相关情况的介词短语，属于状语。此处 "about the woman's new book" 限定了 "learn" 的对象范围，是方面状语或范围状语。
排除其他可能：它不是宾语（"What" 已是宾语），不是定语（无修饰名词的关系），不是宾语补足语（"learn" 不是使役或感官动词），只能是状语。
得出结论：状语是 "about the woman's new book"，说明了解的内容方向。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态：先观察谓语动词形式。谓语是 "do learn"，其中 "do" 是助动词用于疑问句，"learn" 是动词原形。助动词 "do" 的现在时形式配合动词原形，是一般现在时的标志（若为一般过去时，助动词应为 "did"）。无 "will" 或 "shall" 表将来，无 "have/has/had" 表完成，无 "be + 动词-ing" 表进行，无情态动词（can、must 等）加动词原形的情态结构。因此时态是一般现在时。
判断语态：观察主语与动作的关系。主语 "we" 是动作 "learn" 的执行者，即我们主动去了解，不是被了解。谓语动词是 "learn" 的原形，无 "be + 过去分词" 的被动标志。因此语态是主动语态。
判断语气：观察句子是否有虚拟或命令的标志。本句是疑问句，询问事实性信息（"我们了解到什么"），无 "if" 引导的非真实条件、无 "suggest/demand" 等词后的虚拟要求、无省略主语的祈使动词。谓语用陈述性的一般现在时形式提问，属于陈述语气中的疑问用法。因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示对当前状态的询问或对已有信息的确认，"我们了解到什么"指的是现在已经知道或应该知道的内容。主动语态强调主语"我们"作为信息接收和认知的主体。陈述语气表明这是对事实的直接提问，期待回答具体信息。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	What do we learn about the woman's new book?	这是一个完整的疑问句主句,以疑问词"What"开头,"do we learn"构成主句谓语,"about the woman's new book"是介词短语作状语。整句采用特殊疑问句结构,没有从属分句。
L2 · 介词短语	about the woman's new book	"about the woman's new book"是介词短语,作"learn"的状语,说明学习的对象范围。其中"the woman's new book"是名词短语作介词"about"的宾语。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句式与语义重点

What do we learn about...? (信息获取型疑问句)

What do we learn about

这是一个典型的信息获取型疑问句式,常用于四六级听力和阅读理解的题干中。"What do we learn about X?" 询问的是"关于X我们了解到什么信息",强调从材料中提取、归纳关于某对象的事实或特征。该句式的核心动词 "learn" 在此处表示"得知、了解",而非"学习"——这是中文学习者的常见误区。这种句式在考试中用于引导考生关注材料中关于特定对象的描述性信息,要求考生具备信息筛选与概括能力。

✓ "learn" 在 "What do we learn about...?" 中表示"得知、了解(信息)",是认知意义,问的是从材料中获取了什么信息。 ✗ 将 "learn" 理解为"学习(技能、知识)",认为问的是"我们学到了什么"。此处 "learn" 相当于 "find out" 或 "come to know",侧重信息的获得而非学习过程。
✓ "What do we learn about X?" 要求回答关于X的具体事实、特征或状态。 ✗ 回答时偏离对象X,泛泛而谈其他内容。 "about" 明确限定了信息范围必须与X直接相关。

冠词与所有格的语用功能

the woman's new book (定冠词 + 所有格 + 形容词 + 名词)

the woman's new book

这个名词短语展现了英语中冠词与所有格的典型组合。定冠词 "the" 与所有格 "woman's" 同时出现,表明说话双方对"哪位女士"已有共同认知(通常在对话或语篇的前文中已提及或明确)。所有格 "woman's" 建立了所属关系,"new" 作为描述性形容词修饰 "book",整个短语特指"那位(双方都知道的)女士的新书"。这种结构在听力对话中极为常见:第一轮对话引入人物与话题,后续提问中用 "the + 所有格" 回指,考查学生是否能追踪指称对象。中文学习者容易忽略 "the" 的回指功能,误以为可省略。

✓ "the woman's new book" 中 "the" 表明说话者与听话者对"是哪位女士"已有共识,通常在前文已提及。 ✗ 认为 "the" 可有可无,或误以为可说 "woman's new book" 而省略 "the"。所有格本身已表明特定性,但 "the" 进一步强化了双方的共同认知,在正式英语中通常保留。

疑问词 What 的多功能性

What 作宾语引导疑问句

What

"What" 在此句中充当动词 "learn" 的宾语,引导特殊疑问句,询问具体内容。还原为陈述句的语序应为 "We learn what about the woman's new book",可见 "what" 是 "learn" 的宾语从句(作为疑问代词前置)。这种用法在考试题干中极为高频,要求考生理解疑问词的句法功能,从而准确把握提问重点。中文学习者有时会混淆 "what" 与 "how" 或 "why" 的使用场景:"what" 问内容本身(是什么、有什么特点),"how" 问方式或程度,"why" 问原因。在 "What do we learn about X?" 这一句式中,只能用 "what",因为询问的是关于X的信息内容。

✓ "What do we learn about X?" 问的是关于X的具体信息或事实,只能用 "what"。 ✗ 混淆疑问词,误用 "How do we learn about X?"(问方式)或 "Why do we learn about X?"(问原因)。 "what" 指向对象的属性、状态或相关事实,是内容型疑问词。

考试题干的语用特征

考试题干的元语言功能

What do we learn about the woman's new book?

本句作为考试题干,具有典型的元语言特征:它不直接传递关于"女士的新书"的实质内容,而是引导考生关注听力或阅读材料中与"女士的新书"相关的信息点。这类题干的核心功能是设定答题方向,提示考生需要从材料中提取、归纳哪方面的信息。四六级与考研英语的听力题干大量使用 "What do we learn/know/infer about X?" 句式,要求考生在理解材料的基础上完成信息定位与概括。理解题干的元语言功能,有助于考生在听音或阅读时有的放矢,提高答题效率。

✓ 题干 "What do we learn about X?" 是在引导考生关注材料中关于X的信息,本身并不传递关于X的实质内容。 ✗ 误以为题干本身已给出了关于X的信息,或忽视题干的引导功能而盲目答题。区分题干的元语言功能(问什么)与材料的实质内容(说什么)是高效答题的前提。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

此句为特殊疑问句，结构为What do we learn about + 名词短语?，是六级听力经典问法，几乎每套试卷都会出现。第一性原理：听力中的问题本质上是在考察你从audio中抽取的信息，而不是字面“学”到了什么。考点：需抓住关于the woman's new book的细节，比如书的内容、写作缘由、他人评价等。听力策略：预读选项时，如看到有关book的选项，就要预判可能出现此类问题；听时注意主角是woman，与book相关的动作、态度。常见陷阱：选项可能杂糅他人观点或无关细节，或者故意偷换主语（如将man的意见安给woman）。迁移应用：只要把topic part（the woman's new book）替换，就能应对同类提问，如What do we learn about the project?掌握这一句型可快速定位答案，降低认知负荷。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度2
全部使用基础高频词汇("what", "do", "we", "learn", "about", "woman", "new", "book"),无生僻词或超纲词,一望而知,对基础较差的大学生几乎无词汇障碍。
结构难度3
简单特殊疑问句,主干清晰("What do we learn"),介词短语 "about the woman's new book" 作状语补充信息,无从句嵌套或复杂修饰,句长短(8词),结构极易把握。
精讲价值7
虽句式简单,但作为典型考试题干,浓缩了多个教学点:信息获取型疑问句式、"learn" 的认知义辨析、冠词与所有格的语用功能、疑问词选择、元语言功能,具有较高的应试针对性与泛化价值。
典型性10
这是四六级听力与考研英语听力题干的高频典型句式,"What do we learn/know about X?" 几乎在每套真题中都会出现,代表性极强,掌握此句式对应试至关重要。
表达质量8
地道规范的书面英语,符合标准考试题干的表述习惯,用词精准("learn about" 清晰表达信息获取),结构完整,语法无误,可作为题干范例。
综合推荐度8
虽词汇和结构极简单,但作为极高频、极典型的考试题干句式,其精讲价值和应试实用性突出,对理解题干设问逻辑、提升答题效率有直接帮助,综合推荐优先掌握。

结构训练评估

主干识别难度4
主干较易识别，但疑问句的倒装使助动词"do"前置，需要学生理解疑问句中"助动词-主语-实义动词"的顺序才能准确定位谓语和主语，比陈述句多一步心理还原。疑问词"What"前置作宾语也需要学生明确其成分归属，而非误认为主语。
分句嵌套复杂度1
简单句，只有一个主谓结构，无从句、无并列分句、无嵌套，结构完全线性，顺读即懂，无需回读理清层级关系。
时态语态难度2
一般现在时加主动语态，是最基础的时态语态组合。唯一需要注意的是疑问句中助动词"do"的使用，但这是初级语法点，对目标读者构成的障碍较小。无完成体、无被动、无虚拟、无情态叠加，难度极低。
成分划分训练价值5
覆盖了主语、谓语、宾语、状语四种基本成分，且展示了疑问句中成分位置的变化规律（疑问词前置、助动词提前），对训练疑问句成分划分有一定价值。但成分种类有限，无定语从句、无复杂修饰、无宾语补足语等易错点，训练价值中等。
结构典型性7
特殊疑问句是四六级听力和考研阅读中的高频句式，尤其是"What do/does/did + 主语 + 动词原形"的提问结构在听力题干和阅读细节题中反复出现。掌握此句型可直接迁移到大量真题场景，典型性较高。
综合训练推荐度4
结构简单、时态基础，对已有一定基础的学生来说难度偏低，但作为疑问句成分划分和语序理解的入门练习材料有一定价值。适合用于巩固基础或作为热身句，但不宜作为重点攻克对象。综合来看，训练推荐度偏低。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2021年12月第2套听力（Part II Section A (1)，第1题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2021年12月第2套听力（第1题题干），全句 9 词、CEFR 难度 B1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"What do we learn about the woman's new…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「What do we learn about the woman's new book?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：关于这位女士的新书，我们了解到什么？更贴近原文语序的直译是：关于这位女士的新书，我们了解到了什么？原句共 9 词、CEFR 难度 B1，出自2021年12月英语六级第2套真题听力（Part II Section A (1)，第1题题干）。
"What do we learn about the woman's new…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 这是一个完整的疑问句主句,以疑问词"What"开头,"do we learn"构成主句谓语,"about the woman's new book"是介词短语作状语。本句为简单句，无分句间逻辑。
What do we learn about...? 是什么意思？英语六级真题句"What do we learn about the woman's new…"里怎么理解？: 这是一个典型的信息获取型疑问句式,常用于四六级听力和阅读理解的题干中。"What do we learn about X?" 询问的是"关于X我们了解到什么信息",强调从材料中提取、归纳关于某对象的事实或特征。该句式的核心动词 "learn" 在此处表示"得知、了解",而非"学习"——这是中文学习者的常见误区。
"What do we learn about the woman's new…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：do learn（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表示对当前状态的询问或对已有信息的确认，"我们了解到什么"指的是现在已经知道或应该知道的内容。
"What do we learn about the woman's new…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2021年12月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section A (1)，第1题题干；全句句型为简单句。
"What do we learn about the woman's new…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 9 词、1 个分句。主干较易识别，但疑问句的倒装使助动词"do"前置，需要学生理解疑问句中"助动词-主语-实义动词"的顺序才能准确定位谓语和主语，比陈述句多一步心理还原。简单句，只有一个主谓结构，无从句、无并列分句、无嵌套，结构完全线性，顺读即懂，无需回读理清层级关系。