英语六级真题句子解析 · Part III Section C

2025年6月英语六级第1套真题句子解析： Excused school absences have little impact on children's learning.

主语谓语宾语

学校批准的缺勤对儿童学习影响甚微。

直译：准予的学校缺勤对儿童的学习几乎没有影响。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第1套）共 9 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先扫描全句，查找标点符号、并列连词（and/but/or/so/for 等）、从属连词（when/if/because/although 等）、关系代词（who/which/that 等作引导词的）这些可能分隔分句的标志。本句中句末只有一个句号，句中没有逗号、分号，也没有出现任何并列连词或从属连词。
接着检查句中动词的个数和性质。句中只有一个谓语动词 "have"（表示拥有或具有某种性质），没有第二个可以独立作谓语的动词形式。虽然句末有 "learning"，但它是动名词作介词 "on" 的宾语，不是谓语动词。
由于没有连接词、没有多个独立谓语结构，整个句子只构成一个主谓结构："Excused school absences"（主语）+ "have"（谓语）+ "little impact on children's learning"（宾语及其修饰成分）。因此本句为简单句，无需切分为多个分句。

分句：主句

Excused school absences have little impact on children's learning.

作为全句唯一的主句，陈述被准假的缺课对儿童学习影响很小这一观点或事实

成分推断 · 3 项

谓语 have

在简单句中，谓语是唯一能够表达时态和语态的核心动词。先在句中查找所有动词形式："Excused" 是过去分词，"have" 是动词原形/现在时，"learning" 是动名词。
判断哪个是谓语："Excused" 在句首修饰名词 "absences"，作定语不是谓语；"learning" 跟在介词 "on" 后面，作介词宾语也不是谓语；只有 "have" 位于主语 "Excused school absences" 之后、宾语 "little impact" 之前，处于典型的谓语位置。
再看 "have" 的搭配：它后面直接接名词短语 "little impact"，符合及物动词带宾语的结构，而不是 "have been" 这样的完成时或被动语态助动词用法。因此 "have" 就是本句的谓语动词，表示 "具有、产生" 的意思。

主语 Excused school absences

主语通常位于句首、在谓语之前，并且与谓语在数和人称上保持一致。本句开头是 "Excused school absences"，它在谓语 "have" 之前。
检查这个短语的结构："absences" 是核心名词（复数形式），"school" 是名词作定语修饰 "absences"，"Excused" 是过去分词作定语修饰 "absences"，整个短语的中心词是 "absences"。
确认数的一致性："absences" 是复数，谓语 "have" 也是复数形式（若主语是单数则应为 "has"），主谓一致。因此 "Excused school absences" 是本句主语，表示 "被准假的缺课情况"。

宾语 little impact on children's learning

宾语通常紧跟在及物动词之后，接受动作或表示动作的结果。谓语 "have" 之后是 "little impact on children's learning"，先看 "little impact" 是否能独立作宾语。
"impact" 是名词，"little" 是形容词修饰它，"little impact" 构成名词短语，可以作宾语。后面的 "on children's learning" 是介词短语，修饰 "impact" 说明影响的对象和方面，整体仍属于宾语的一部分。
确认这不是双宾语结构：本句没有 "give/tell/show" 等典型双宾语动词，"have" 只带一个宾语。因此 "little impact on children's learning" 整体作宾语，表示 "对儿童学习的轻微影响"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断：先看谓语动词 "have" 的形式。它是动词原形在主语为复数时的现在时形式，没有 "had"（过去式）、"will have"（将来时）、"have been having"（完成进行时）等其他时态标志。因此时态是一般现在时。
语态判断："have" 后面直接接名词 "little impact"，不是 "be + 过去分词" 的被动结构。主语 "Excused school absences" 是施事者（产生影响的一方），不是承受者。因此语态是主动语态。
语气判断：本句是陈述一个客观事实或普遍情况，没有 "if/wish/suggest" 等虚拟语气标志，也不是祈使句（祈使句以动词原形开头且省略主语，而本句有完整主语）。因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示一种普遍存在的客观规律或事实陈述，说明被准假的缺课在通常情况下对儿童学习的影响很小。主动语态表明这种影响是由缺课行为主动产生的。陈述语气表明这是作者认为的客观情况，而非假设或命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Excused school absences have little impact on children's learning.	主句包含主语 "Excused school absences"、谓语 "have"、宾语 "little impact"，结构完整，无从属连词引导，为独立的陈述句。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

have impact on (固定搭配)

have impact on

"have impact on" 是表示「对……产生影响」的标准搭配。注意 "impact" 在此作可数名词,常与程度修饰词连用 (little/great/significant impact)。该搭配中 "on" 为固定介词,不可替换为其他介词。需要区分: have impact on sth: 对某事产生影响、have an impact: 产生影响 (后可不接宾语)、make an impact: 产生重要影响 (强调主动施加) 本句用 "little impact" 表示影响很小或几乎没有影响,是对影响程度的否定表达。这个搭配在学术写作和议论文中极为常见,尤其用于讨论因果关系、评估效果时。

✓ have little impact on children's learning ✗ have little impact to/for children's learning "impact" 后固定搭配介词 "on",不能用 "to" 或 "for"。
✓ have a great impact on... ✗ have great impact on... 当用肯定修饰词 (great/significant/profound) 时,"impact" 前通常需要冠词 "a";但用否定词 (little/no) 时不加冠词。

关键词汇与词义辨析

excused (形容词用法)

Excused

"excused" 在此作形容词,修饰 "school absences",意为「被准许的、经批准的」。这是 "excuse" (准许、宽恕) 的过去分词转化为形容词的用法。关键区分: excused absence: 经批准的缺勤 (如因病假、事假等正当理由)、unexcused absence: 未经批准的缺勤 (旷课) 在教育语境中,这个词具有明确的制度含义,指符合学校规定、有正当理由并获得许可的缺勤,与擅自缺勤 (truancy/unexcused absence) 形成对比。本句的论点正是建立在这一区分之上:「获准的」缺勤对学习影响小,隐含了与「未获准的」缺勤可能影响大的对比。中文学习者容易忽视这个词的制度性含义,误以为只是普通的「被原谅的」,从而无法准确理解句子的讨论前提。

✓ 理解为「经学校批准的、有正当理由的缺勤」 ✗ 理解为「被原谅的、无所谓的缺勤」 "excused" 在教育语境中有特定的制度含义,不是情感上的「原谅」,而是程序上的「批准」。

absence (可数名词)

absences

"absence" 在此为可数名词复数形式,指「多次缺勤、缺课」。注意: 作可数名词时:absences = 缺勤的次数/事件 (如本句)、作不可数名词时:absence = 缺席的状态 (absence from school 离校状态) 本句用复数 "absences" 强调的是「多次缺勤事件」对学习的累积影响,而非单纯的「缺席状态」。这在研究类、统计类语境中很常见,因为需要量化缺勤次数。搭配注意: school absence(s): 缺课、absence from work: 缺勤、in the absence of: 在缺少……的情况下 (不可数用法)

✓ absences (复数) 表示多次缺勤事件 ✗ 误以为 absence 只能作不可数名词 "absence" 既可作不可数名词表状态,也可作可数名词表次数,需根据语境判断。

句式特征与表达

little 表否定含义

little

"little" 在此修饰不可数名词 "impact",表示「很少的、几乎没有的」,带有否定含义。这是一个容易被忽视的细节: little (几乎没有) + 不可数名词 → 表否定、a little (一点) + 不可数名词 → 表肯定、few (几乎没有) + 可数名词复数 → 表否定、a few (一些) + 可数名词复数 → 表肯定本句 "little impact" 实际在表达「几乎没有影响」,是对影响的否定判断,而非「有一点影响」。这在议论文、研究报告的结论陈述中极为常见,用于表达「影响不显著」"效果甚微" 等含义。中文学习者常因 "little" 字面上看似肯定而误解句意,实际上 "little" 与 "no" 的语义相近,都偏向否定。

✓ little impact = 几乎没有影响 (否定含义) ✗ little impact = 有一点影响 (肯定含义) "little" 不带冠词时表否定;"a little" 才表示肯定的「一点」。
✓ little + 不可数名词, few + 可数名词复数 ✗ little 和 few 混用 "little" 只能修饰不可数名词 (如 impact, time, money);"few" 修饰可数名词复数。

客观陈述句式

Excused school absences have little impact on children's learning.

本句采用典型的学术客观陈述句式,特征包括: 1. 主语为抽象概念 ("Excused school absences") 而非具体人物 2. 使用一般现在时陈述普遍规律或研究结论 3. 使用程度修饰词 ("little") 进行精确限定 4. 不含情态动词或主观评价词 5. 句式简洁、信息密度高这种句式在研究论文摘要、结论部分以及议论文的论点陈述中极为常见。它通过客观化的表述方式增强论点的可信度和说服力,避免主观臆断的印象。对比其他可能的表达: 主观化:I think excused absences don't affect learning much.、口语化:When kids miss school for good reasons, it's not a big deal.、学术化 (本句):Excused school absences have little impact on children's learning. 掌握这种句式对写作四六级、考研作文的议论文体至关重要。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2025年6月第1套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

have access to / have an impact (effect, influence, bearing) on / have difficulty (trouble, a hard time) (in) doing / have confidence (faith) in / have a (good) command (grasp) of / have no choice (alternative) but to do / have something (nothing) to do with / have a say (stake) in / have second thoughts about（have 轻动词固定宾语）

have little impact on

"have an impact/effect/influence on" 是典型的轻动词结构，"have" 本身语义弱化，真正的语义重心在抽象名词 "impact/effect/influence" 上，表示「对...产生影响」。

这个搭配的核心框架是：have + 影响类名词 + on + 影响对象。名词前可以添加程度修饰词（如 a great/significant/little/no impact），用来量化影响的强度。

"impact" 后面必须搭配介词 "on"，不能用其他介词替换。常见错误是用 "to" 或 "for"，需要特别记忆 "impact on" 这个固定搭配。

本句中的 "little impact" 表示「几乎没有影响/影响很小」，这是该搭配的常见变体，体现了否定或弱化的语义。

可迁移的识别方法：看到 "have" + 抽象名词（特别是表示影响、困难、选择、信心等概念的名词）+ 介词/不定式时，优先考虑是否为轻动词固定搭配，而非普通的 "拥有" 含义。

写作应用："have an impact on" 可以灵活变换为同义结构 "have an effect on" 或 "have an influence on"，或者使用动词形式 "impact/affect/influence" 来避免重复。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干

主语(Excused school absences) + 谓语(have) + 宾语(little impact) + 状语(on children's learning)。

主语解读

Excused school absences指“经过学校允许的缺课”，区别于unexcused（无故缺勤）。阅读中可能围绕两类缺勤的后果差异设问，需快速识别excused的含义。

考点陷阱

little impact并非“有一点影响”，而是“几乎毫无影响”，否定意味强烈。若题干问“这类缺课对学习的影响”，正确答案往往关联“无罪、无害”，干扰项常见“轻微影响”偷换概念。

核心搭配

have (little/some/great) impact on... 是固定结构，表明影响的方向和强度。阅读中若遇到类似搭配，可跳过修饰词直抓核心：X has impact on Y，意为X影响Y。

迁移启示

六级阅读中，看到“little+不可数名词”即预判否定态度；看到impact on即锁定影响关系；看到excused absences可联想教育政策讨论，预判文章可能为“缺课合理化”或“对比其负面效果”。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
主要词汇 (excused, absence, impact, learning) 均为四六级核心词汇,无超纲词;唯一需注意的是 "excused" 在教育语境的专门含义和 "little" 的否定用法,但整体词汇门槛不高。
结构难度2
简单主谓宾结构 (主语 + have + 宾语 + 介词短语),无从句嵌套、无倒装、无分隔,主干清晰明了,是最基础的陈述句式之一。
精讲价值7
虽结构简单,但包含高频固定搭配 ("have impact on")、易错语法点 ("little" 的否定含义、"excused" 的语境含义)、典型学术表达句式,知识点密度适中且实用性强。
典型性8
该句式 (抽象主语 + have impact on + 领域) 是四六级阅读和考研英语中讨论因果关系、评估效果时的高频句型,极具代表性;且涉及教育话题,符合考试常见主题。
表达质量9
用词精准 ("excused" 体现制度规范性、"little impact" 表达程度),句式规范简洁,是标准的学术英语表达,可作为议论文写作的范本句式。
综合推荐度7
结构虽简单但包含多个高频考点 (固定搭配、否定词用法、学术句式),典型性和表达质量高,词汇难度适中,非常适合基础较差的学习者作为入门级长难句练习和写作模仿对象。

结构训练评估

主干识别难度2
主干极其清晰："Excused school absences"（主语）+ "have"（谓语）+ "little impact"（宾语核心）顺序排列在句首，没有任何倒装、插入或分隔现象，一眼就能看出主谓宾结构。唯一需要稍加注意的是主语中的过去分词定语 "Excused"，但它紧贴名词，不会造成理解障碍。
分句嵌套复杂度1
简单句，没有任何从句或并列结构，所有成分线性排列。宾语后的介词短语 "on children's learning" 仅作修饰，不构成嵌套关系。顺读即可完全理解，无需回读或理清层级归属。
时态语态难度1
谓语 "have" 是一般现在时主动语态，属于最基础的时态形式，没有完成体、进行体、被动语态或情态动词的任何叠加。对目标读者而言毫无门槛。
成分划分训练价值3
本句覆盖主谓宾基本成分，主语中有过去分词作定语，宾语后有介词短语作后置定语，可以练习识别定语修饰关系。但成分种类较单一，缺少状语、补语、同位语等其他常见成分，也没有容易混淆的多动词形式陷阱，练习价值有限。
结构典型性4
主谓宾结构是英语中最基础的句型，在各类考试中都会出现，但本句过于简单，缺少四六级或考研真题中常见的从句、非谓语复杂修饰、长定语等典型难点结构。作为入门练习句有一定代表性，但无法体现考试中的常见难度。
综合训练推荐度2
本句主干清晰、时态简单、结构基础，适合作为最初级的入门练习，但缺乏成分丰富性和结构难度，对已掌握基本主谓宾识别的学习者而言训练价值较低。不必优先用于结构与时态训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第1套真题的这句原文。

impactCEFR B2n. 影响；作用；冲击；撞击 | v. 影响；对...产生作用；冲击；撞击英语六级真题 185 句命中
learningCEFR A1n. 学习；学习过程；学问；学识 | v. 学习；学会（learn 的现在分词）英语六级真题 128 句命中
absenceCEFR B1n. 缺席；不在；缺乏；不存在；心不在焉英语六级真题 42 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2025年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2025年6月第1套阅读理解（四选一）（Part III Section C，第47题，A）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第1套阅读理解（四选一）（第47题A），全句 9 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Excused school absences have little impact on children's…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Excused school absences have little impact on children's learning.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：学校批准的缺勤对儿童学习影响甚微。更贴近原文语序的直译是：准予的学校缺勤对儿童的学习几乎没有影响。原句共 9 词、CEFR 难度 B2，出自2025年6月英语六级第1套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C，第47题，A）。
"Excused school absences have little impact on children's…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句包含主语 "Excused school absences"、谓语 "have"、宾语 "little impact"，结构完整，无从属连词引导，为独立的陈述句。本句为简单句，无分句间逻辑
have impact on 是什么意思？英语六级真题句"Excused school absences have little impact on children's…"里怎么理解？: "have impact on" 是表示「对……产生影响」的标准搭配。注意 "impact" 在此作可数名词,常与程度修饰词连用 (little/great/significant impact)。该搭配中 "on" 为固定介词,不可替换为其他介词。
"Excused school absences have little impact on children's…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：have（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表示一种普遍存在的客观规律或事实陈述，说明被准假的缺课在通常情况下对儿童学习的影响很小。
"Excused school absences have little impact on children's…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2025年6月英语六级第1套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C，第47题，A；全句句型为简单句。
"Excused school absences have little impact on children's…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 9 词、1 个分句。主干极其清晰："Excused school absences"（主语）+ "have"（谓语）+ "little impact"（宾语核心）顺序排列在句首，没有任何倒装、插入或分隔现象，一眼就能看出主谓宾结构。简单句，没有任何从句或并列结构，所有成分线性排列。
"Excused school absences have little impact on children's…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：impact（n. 影响）、learning（n. 学习）、absence（n. 缺席）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 impact 在英语六级历年真题中出现于 185 个句子。