cutting· 英语六级真题

• 英语六级 2024 ·6 第3套 阅读理解（四选一） 文章原文 · 第4段，第3句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  Hence, it's no wonder that sarcasm is often preceded by the word "cutting" and that it hurts.

  因此，难怪人们常用“尖锐”一词来形容讽刺，而讽刺确实伤人。

  本句释义 尖锐的 adj.

  （形容词）尖刻的，刺人的。本句中作形容词修饰sarcasm，出自cut的现在分词，形容言辞犀利伤人。引号强调该词本身。六级阅读常考分词形容词，cutting与sarcasm搭配是经典例证。考生需掌握其情感色彩为负面。易混点：cutting作名词意为"切割；插枝；剪辑"，但在形容词义上容易望文生义误解为"切割的"，需要根据语境判断。高频搭配：cutting remark/comment/criticism。

• 英语六级 2024 ·6 第3套 阅读理解（四选一） 文章原文 · 第9段，第4句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  Sarcastic statements are expressed in a cutting manner; witty remarks are delivered with undisguised and harmless humor.

  讽刺性言论往往尖酸刻薄；而诙谐的话语则带着毫不掩饰却又无伤大雅的幽默。

  本句释义 尖刻的 adj.

  形容词，来自动词cut，意为“尖刻的，伤人感情的”。此处修饰manner，指“尖刻的方式”。六级阅读中的高频搭配：cutting remarks（尖刻的话），cutting edge（前沿，这里edge是关键，但edge被替换时需识别）。cutting manner 表示冷酷、犀利的说话方式。它从cut（切）引申为言语如刀割般伤人，理解本义帮助记忆。

• 英语六级 2022 ·6 第2套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · F段，第3句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  But the Paris Conference nevertheless marked a historic step toward the recognition of the need for action on climate change, the cutting of carbon emissions, and world cooperation.

  但巴黎气候大会仍然标志着人类在认识气候变化应对必要性、削减碳排放以及开展全球合作方面迈出了历史性的一步。

  本句释义 削减 n.

  「削减」来自动词 cut 的动名词,此处作名词,the cutting of carbon emissions 碳排放的削减。cut down on / cut back on 也是高频短语。注意 the cutting of 后接减排对象,结构严谨。

• 英语六级 2018 ·12 第1套 听力 文章原文 · 第2段，第6句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  My company, Kaggle, operates on the cutting edge of machine learning.

  我的公司Kaggle处于机器学习的前沿领域。

  本句释义 尖端 n.

  cutting 在句中不是现在分词，而是习语“cutting edge”的固定部分。cutting 原意是“切割”，但整个短语 the cutting edge 指“刀刃”，引申为“最前沿”。切勿逐字译为“切割边缘”。六级听力中，科技类介绍常出现 be at the cutting edge of…（处于…的前沿），记住这个搭配就能秒懂句子。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · C段，第2句 CEFR B2 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  Cutting designed an experiment to test his hunch(直觉).

  卡廷设计了一个实验来验证他的直觉。

  本句释义 卡廷 n.

  这里Cutting是专有名词，首字母大写，在主语位置，指一个人名（如研究者），不是普通词汇“切割”。六级阅读中遇到句首大写且语境不符的单词，应优先判断为人名或地名，不要按照字面意思理解。类似用法：'Darwin proposed the theory of evolution.'

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 题干 · 第39题题干 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  In his experiment, Cutting found that his subjects liked lesser known works better than canonical works because of more exposure.

  在实验中，卡特发现，由于接触次数更多，受试者更喜欢那些不太知名的作品，而非经典作品。

  本句释义 卡廷 n.

  该词实为专有名词 Cutting（卡廷），是实验中研究者的名字，首字母理应大写。六级阅读中遇到陌生大写人名、地名可直接标记为首字母缩写（如C.），不必纠结其字面动词含义（切割）。关键是人名后的谓语 found 及其宾语从句，切勿将 Cutting 误解为 cut 的动名词而影响理解。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · A段，第3句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  If so, you've probably pondered the question a psychologist, James Cutting, asked himself: How does a work of art come to be considered great?

  如果是这样，你可能思考过心理学家詹姆斯·卡廷曾问过自己的问题：一件艺术作品如何会被视为伟大之作？

  本句释义 卡廷 n.

  此处为姓氏 '卡廷'，与 James 一起构成人名 James Cutting。阅读中人名首字母大写，无需翻译。考生若误以为动词 '切割'，会干扰理解。但需知道小写 cutting 的常见义：切割、剪报；cutting-edge（尖端的）。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · D段，第9句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  "Scholars", Cutting argues, "are no different from the public in the effects of mere exposure."

  卡特林认为：“学者在‘纯粹接触效应’面前与普通大众并无二致。”

  本句释义 卡廷 n.

  本句中的“Cutting”是一个人名（姓氏），首字母大写，在句中作主语，后面跟“argues”作谓语。在快速阅读时，容易被误认为现在分词“cutting”（切、割），导致误解。实际上，通过后面的动词单三形式“argues”和逗号分隔，可判断这是插入的主谓结构。建议考生：当遇到一个看似熟悉的词但首字母大写且在句中作主语时，先考虑它是不是专有名词。常见类似：Cook argues, Smith believes等。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · D段，第1句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  Cutting believes his experiment offers a clue as to how canons are formed.

  卡廷认为，他的实验为艺术名作目录的形成方式提供了线索。

  本句释义 卡廷（人名） n.

  Cutting 在这里是**人名**，指提出这个观点的研究者。六级阅读中，**首字母大写的单词通常是专有名词（人名、地名、机构名）**，看到直接当成一个符号跳读即可，不用纠结发音和含义。下次见到类似大写的词，优先判断是不是某人/某物的名称。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · E段，第2句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  A few years ago, Watts, who is employed by Microsoft to study the dynamics of social networks, had a similar experience to Cutting's in another Paris museum.

  几年前，受雇于微软研究社交网络动态的瓦茨，在巴黎另一家博物馆有过与卡廷相似的经历。

  本句释义 卡廷的 n.

  这里的 "Cutting" 是专有名词，指一个人名（可能前文提到），在句中用所有格 "Cutting's"，后面省略了 experience。备考时遇到生疏的大写词，结合所有格 's 和上下文，能推断出它是某人。不要因为词形像 cut 的-ing 而误解，要利用首字母大写来判断。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · E段，第1句 CEFR C1 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  The process described by Cutting evokes a principle that the sociologist Duncan Watts calls "cumulative advantage": once a thing becomes popular, it will tend to become more popular still.

  卡廷所描述的这一过程体现了社会学家邓肯·沃茨所说的“累积优势”原则：一旦某事物开始流行，它往往会变得更加流行。

  本句释义 卡廷 n.

  cutting在本句中为人名'Cutting'，指某位研究人员，首字母应大写。作为普通单词，cutting可作名词(切割，剪报)或形容词(尖锐的，刺骨的)，六级常考搭配：cutting edge (前沿)，如cutting-edge technology。但此句中人名直接跳过，不翻译，不影响理解。易混词：cuttings (复数，剪报)。考生只需识别为大写人名即可。

• 英语六级 2015 ·6 第1套 长篇阅读（信息匹配） 文章原文 · C段，第8句 CEFR B2 查看整卷 → 本题排版 → 本句解析 →

  Cutting's students had grown to like those paintings more simply because they had seen them more.

  卡特林的学生们之所以渐渐更喜欢那些画作，仅仅是因为他们看得更多。

  本句释义 卡廷的 n.

  这里 'Cutting' 是专有名词，常见的英文姓氏，在六级阅读中常以人名命名的实验或理论出现，比如 'the Cutting study'。'Cutting's students' 指 Cutting 这个人的学生们。考试时遇到大写开头的名词，先判断是人名还是概念，不要试图翻译成“切割”等意思。所有格 's 表示所属，和中文“的”一样，直接读作“……的”即可。

缺席年份

2016 · 2017 · 2019 · 2020 · 2021 · 2023 · 2025 · 2026 （共 8 年未出现该词）

cutting 在 2015-2026 年共 76 套英语六级真题中出现于 12 个完整句子，分布于 4 套真题、4 个年份 ，其中 长篇阅读（信息匹配） 占 75% ，CEFR 难度等级 B1。 其中 12 句 附基于本句语境的释义与逐词解析，见上方真题例句区。