考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2026年考研英语二真题句子解析： Climate change is a driving factor in the push to restore forests, but it also raises questions, such as where trees can thrive in the future.

主语谓语宾语表语定语状语

气候变化是推动森林恢复的一个驱动因素，但也引发了一些问题，例如未来哪些地方适合树木生长。

直译：气候变化是推动恢复森林的一个驱动因素，但它也提出了问题，例如未来树木在哪里可以茁壮成长。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2026年英语二）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接词：句中出现并列连词 "but"，它前后用逗号隔开，这是寻找并列分句边界的第一个线索。
"but" 前面是 "Climate change is a driving factor in the push to restore forests"，包含主语 "Climate change" 和系动词 "is"，构成完整主谓结构，可独立成句。
"but" 后面是 "it also raises questions"，包含主语 "it"、谓语 "raises" 和宾语 "questions"，同样构成完整主谓宾结构，可独立成句。因此 "but" 连接两个并列的主句。
继续观察："questions" 后紧跟逗号，然后是 "such as where trees can thrive in the future"。这里 "such as" 引出举例说明，"where" 是疑问副词，引导 "where trees can thrive in the future" 这个结构。
检查 "where trees can thrive in the future" 的内部："trees" 是主语，"can thrive" 是谓语，"where" 和 "in the future" 提供地点和时间信息，这是一个完整的陈述结构。
判断 "where trees can thrive in the future" 与前文的关系：它紧跟在名词 "questions" 之后，通过 "such as" 引出，用来具体说明 "questions" 指的是什么问题。这种结构是对前面名词内容的补充解释，属于同位关系。
综合以上：全句由两个用 "but" 连接的并列主句构成，第二个主句的宾语 "questions" 后带有一个由 "where" 引导的同位结构，用来解释说明问题的具体内容。

分句：主句

Climate change is a driving factor in the push to restore forests

第一个主句，作为全句的起点，陈述气候变化在恢复森林推动过程中是一个驱动因素，为后文转折和具体问题的提出做铺垫

成分推断 · 5 项

谓语 is

寻找本分句的核心动词：观察到 "is" 是系动词，位于主语 "Climate change" 之后，连接主语和后面的表语部分。
排除其他动词形式："to restore" 是不定式，作 "push" 的定语，修饰名词，不是本分句的谓语。
确认 "is" 的搭配："is" 后接 "a driving factor"（名词短语），构成主系表结构，"is" 即为本分句谓语。

主语 Climate change

从句首开始寻找："Climate change" 是名词短语，位于句首，且在系动词 "is" 之前。
验证主谓关系："Climate change" 与 "is" 在数上一致（单数主语配单数系动词），"Climate change is..." 构成完整的主系结构。
确认 "Climate change" 即为主语，说明谁/什么是推动因素。

表语 a driving factor in the push to restore forests

定位系动词 "is" 后面的内容："a driving factor in the push to restore forests" 是名词短语，位于系动词之后。
判断成分性质：系动词 "is" 后面的名词短语用来说明主语的身份或特征，这是典型的表语位置。
排除其他可能：该短语不是宾语（系动词不带宾语），不是状语（没有修饰动作的方式、时间等意义），只能是表语，说明主语 "Climate change" 是什么。

定语 in the push to restore forests

观察介词短语位置："in the push to restore forests" 紧跟在名词 "factor" 之后。
判断修饰对象：介词短语 "in..." 说明 "factor" 是在哪个推动过程中起作用，修饰限定名词 "factor"，属于后置定语。
排除状语可能：如果是状语，应修饰整个谓语或全句，但此处明显只针对 "factor" 提供具体范围，因此是定语而非状语。

定语 to restore forests

识别不定式结构："to restore forests" 是不定式短语，位于名词 "push" 之后。
判断修饰关系：不定式 "to restore" 说明 "push" 的目的或内容，即推动的是什么事情，修饰名词 "push"，作后置定语。
排除目的状语可能：如果是目的状语，应修饰主句谓语 "is"，但 "is" 作为系动词本身没有目的，不定式明显针对 "push" 而非 "is"，因此是定语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 "is"，这是 be 动词的一般现在时第三人称单数形式，没有完成体（have/has + 过去分词）、进行体（be + 现在分词）或将来时（will）的标志，也没有情态动词，因此时态为一般现在时。
语态判定：本分句是主系表结构（"Climate change is a driving factor"），系动词不涉及动作的主动或被动，不适用语态分类，填不适用。
语气判定：句子为陈述句，陈述客观事实，没有虚拟语气标志（如 were、should、if 引导的虚拟条件），也不是祈使句，因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时表示当前的客观状态或普遍事实，此处说明气候变化目前是恢复森林推动力中的一个驱动因素，强调这是现阶段的实际情况。

分句：主句

but it also raises questions

第二个主句，与第一个主句构成转折并列关系，指出气候变化除了是驱动因素外，也引发了问题，为后面同位结构提供被说明的中心词

成分推断 · 4 项

谓语 raises

寻找动词：观察到 "raises" 是实义动词，位于主语 "it" 之后，且其后跟名词 "questions"，构成主谓宾结构。
排除其他候选：句中无其他动词形式，"raises" 即为本分句的核心动词，充当谓语。
确认搭配："it raises questions" 形成完整的主谓宾搭配，"raises" 作谓语无疑。

主语 it

从并列连词 "but" 后开始寻找："it" 是代词，位于 "but" 之后、动词 "raises" 之前的主语位置。
判断指代："it" 指代前一个主句的主语 "Climate change"，在本分句中作主语，说明谁引发了问题。
验证主谓一致："it" 为第三人称单数，"raises" 也是第三人称单数形式，主谓一致，确认 "it" 为主语。

宾语 questions

定位动词 "raises" 后面的内容："questions" 是名词，紧跟在及物动词 "raises" 之后。
判断成分性质："raises" 是及物动词，需要宾语来承受动作，"questions" 回答 "raises what"，是动作的承受者，属于宾语。
排除其他可能："questions" 不是表语（前面不是系动词），不是状语（没有修饰动作的方式、时间等意义），只能是宾语。

状语 also

识别副词位置："also" 是副词，位于主语 "it" 和谓语 "raises" 之间。
判断修饰对象："also" 表示 "同样、也"，修饰整个谓语动作 "raises questions"，说明除了前面提到的作用外，还有引发问题这一作用，属于程度或范围状语。
排除其他成分：副词 "also" 不能作主语、宾语或表语，只能作状语修饰动词或全句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 "raises"，这是实义动词的一般现在时第三人称单数形式（原形 raise 加 -s），没有助动词 have/has（完成体）、be（进行体或被动）、will（将来时）或情态动词，因此时态为一般现在时。
语态判定："raises" 后直接接宾语 "questions"，主语 "it" 是动作的发出者，宾语 "questions" 是动作的承受者，动词为主动形式，语态为主动语态。没有 "be + 过去分词" 的被动结构。
语气判定：句子为陈述句，陈述客观事实，无虚拟语气标志（如 were、should、虚拟条件句），也不是祈使句，因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时主动语态表示主语当前发出的动作或状态，此处说明气候变化（it）目前也引发了一些问题，强调这是现阶段的实际作用，主动语态突出主语作为动作发出者的角色。

分句：同位语从句

where trees can thrive in the future

同位结构，对第二个主句中的宾语 questions 进行具体解释和举例，说明引发的问题具体是指树木未来能在哪里繁荣生长的问题

成分推断 · 4 项

谓语 can thrive

寻找动词结构：观察到 "can" 是情态动词，"thrive" 是动词原形，"can thrive" 构成情态动词加动词原形的谓语结构。
排除其他候选：句中无其他动词，"can thrive" 即为本分句的核心谓语，表示能够繁荣生长。
确认搭配："trees can thrive" 形成主语加情态谓语的完整结构，"can thrive" 作谓语。

主语 trees

从引导词 "where" 后开始寻找："trees" 是名词，位于 "where" 之后、谓语 "can thrive" 之前的主语位置。
验证主谓关系："trees" 是复数名词，"can thrive" 是情态动词加动词原形（情态动词无人称和数的变化），主谓搭配正确，"trees" 即为主语，说明什么东西能繁荣。
排除 "where" 作主语："where" 是疑问副词，引导从句并在从句中作地点状语，不能作主语，主语只能是 "trees"。

状语 where

识别引导词性质："where" 位于分句开头，引导整个从句，同时在从句内部充当成分。
判断从句内作用："where" 表示地点，回答 "thrive in what place"，修饰谓语 "can thrive"，说明繁荣生长的地点，属于地点状语。
排除主语可能："trees" 已是主语，"where" 作为疑问副词不能再作主语，只能作状语。

时间状语 in the future

识别介词短语："in the future" 是介词短语，位于谓语 "can thrive" 之后。
判断修饰对象："in the future" 表示时间，回答 "thrive when"，修饰谓语 "can thrive"，说明繁荣生长的时间，属于时间状语。
排除其他成分：该短语不是宾语（"thrive" 是不及物动词，不接宾语），不是定语（不修饰名词），只能是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 "can thrive"，由情态动词 "can" 加动词原形 "thrive" 构成。根据规则，谓语为情态动词加动词原形时，时态代码应填情态动词结构，而不归入其他时态。"can" 表示能力或可能性。
语态判定："thrive" 是不及物动词（繁荣、茁壮成长），没有宾语，不涉及被动关系，主语 "trees" 自身发出动作，语态为主动语态。没有 "be + 过去分词" 的被动标志。
语气判定：句子为陈述句，陈述未来可能的情况，无虚拟语气标志（如 were、should、虚拟条件），也不是祈使句，因此语气为陈述语气。

语义说明情态动词 "can" 表示能力或可能性，此处说明树木在未来某些地点具备繁荣生长的可能性或能力，主动语态强调树木自身的生长状态，整体表达对未来情况的推测。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Climate change is a driving factor in the push to restore forests	主句包含主语 "Climate change"、系动词 "is" 和表语 "a driving factor in the push to restore forests"。主干清晰,为 SVC 结构。
L1 · 主句	but it also raises questions	并列主句,由 "but" 连接。主语 "it" 指代前文 "Climate change",谓语 "raises",宾语 "questions"。主干为 SVO 结构。
L2 · 同位语从句引导词·连接副词	where trees can thrive in the future	同位语从句,解释说明 "questions" 的具体内容。引导词 "where" 为连接副词,从句 "trees can thrive in the future" 成分完整,"where" 在从句中作地点状语。从句与先行词 "questions" 被插入语 "such as" 分隔。
L1 · 插入语	such as	"such as" 作为插入语,引出对 "questions" 的举例说明,将同位语从句与先行词分隔开。

逻辑链全句由两个并列主句构成转折关系：第一个主句陈述气候变化的正面作用（是恢复森林的驱动因素），第二个主句通过 but 引出转折，指出气候变化也带来了问题。第二个主句的宾语 questions 后接同位结构，用 where 引导的分句具体说明问题的内容。整体逻辑为先肯定作用、再指出问题、最后举例说明问题的具体方向。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

driving factor (核心搭配)

driving factor

"driving factor" 是表示「驱动因素 / 主要推动力」的固定搭配。"driving" 在此不是「驾驶」之意,而是形容词用法,表示「起推动作用的、主要的」,常与 factor、force、motivation 等名词搭配。这个表达在学术写作和正式语境中高频出现,用于说明某事物对另一事物的关键推动作用。本句中 "Climate change is a driving factor" 强调气候变化是森林恢复行动的主要推动力量。类似表达还有 driving force (驱动力)、key factor (关键因素)、major contributor (主要促成因素)。中文学习者容易将 driving 误解为动词或仅理解为「驾驶」,需注意其作形容词时的引申含义。

✓ Climate change is a driving factor in... ✗ Climate change is a drive factor in... drive 作名词时不能直接修饰 factor,需用形容词形式 driving。
✓ driving factor 表示「驱动因素」,driving 是形容词 ✗ 将 driving 理解为动词「正在驾驶」或仅想到「驾驶」含义 driving 作形容词时有「推动的、驱动的、主要的」之意,是熟词僻义。

push to do sth. (名词 + 不定式结构)

push to restore forests

"the push to restore forests" 中,"push" 作名词,表示「推动、努力、行动」,后接不定式 "to restore" 说明推动的具体目标或内容。这是「名词 + to do」的常见结构,push 在此语境中特指「有组织的行动、运动」,带有「积极推进」的含义。类似用法如 the push to reduce emissions (减排行动)、the push to reform (改革努力)。需注意 push 作名词时的可数性:表示具体的一次行动或努力时为可数 (a push),表示抽象的推动力时可用单数形式加定冠词 (the push)。中文学习者常将 push 仅理解为动词「推」,忽略其作名词时「行动、努力」的含义,且可能不熟悉名词后接不定式表目的或内容的结构。

✓ the push to restore forests (名词 push + 不定式) ✗ 将 push 仅理解为动词,不认识其名词用法 push 作名词表示「推动、行动、努力」,在正式语境中常见。
✓ push 后接 to do 表示推动的目标 ✗ 不理解名词后为何接不定式,或误认为是动词结构名词 + to do 是英语中表示目的、内容的标准结构。

raise questions (固定搭配)

raises questions

"raise questions" 是表示「提出问题、引发疑问」的标准固定搭配,在学术和正式写作中极为常见。"raise" 在此不是「举起、抚养」,而是「提出、引起」之意。该搭配强调某事物导致人们产生疑问或需要思考的问题。类似表达有 raise concerns (引发担忧)、raise issues (提出议题)、raise doubts (产生怀疑)。注意 raise 后的名词通常用复数,表示多个问题或concerns。中文学习者易将 raise 仅理解为「举起、提高」的物理动作,或与 rise (上升,不及物动词) 混淆。本句 "it also raises questions" 中的 it 指代 climate change,说明气候变化在推动森林恢复的同时也带来了需要解答的问题。

✓ raise questions (及物动词 raise + 宾语) ✗ rise questions rise 是不及物动词,不能直接接宾语;表示「提出问题」必须用 raise。
✓ raise 在此表示「提出、引起」 ✗ 将 raise 仅理解为「举起、抚养」的物理或生理含义 raise 有多个引申义,在学术语境中常表示「提出(问题、议题、担忧)」。

such as (例举短语)

such as

"such as" 是标准的例举短语,表示「例如、诸如」,用于引出前面所述内容的具体例子。它通常置于被例举的名词之后,后接一个或多个具体实例。本句中 "raises questions, such as where trees can thrive" 表示气候变化引发的问题,并举出一个具体例子:树木未来能在哪里茁壮成长。"such as" 与 "for example" 的区别在于:such as 直接嵌入句中,例子作为句子成分的一部分;for example 通常独立使用,后接完整句子或较长解释,常用逗号或分号隔开。类似的例举表达还有 like、including、for instance 等。中文学习者需注意 such as 后不加逗号直接接例子,且例子应与被例举对象在语法地位上一致(本句中都是 questions)。

✓ raises questions, such as where... ✗ 在 such as 后不恰当地加逗号或断句 such as 后直接接例子,不需额外标点,除非例子本身是独立成分。
✓ such as 用于句中嵌入例子 ✗ 混淆 such as 与 for example 的用法场景 for example 更独立,常引出完整句;such as 更紧凑,直接接名词性例子。

关键动词与搭配辨析

restore forests (动宾搭配)

restore forests

"restore" 表示「恢复、修复」,在环境保护语境中特指将已退化或消失的生态系统恢复到原有状态。"restore forests" 即「恢复森林」,是环境科学和生态保护领域的高频表达,指通过植树造林、生态修复等手段重建森林生态系统。restore 强调回到原来的状态,隐含「曾经存在但后来受损或消失」的前提。近义词 rehabilitate 侧重改善和修复功能,regenerate 强调自然再生,而 restore 更强调人为干预下的恢复。中文学习者可能将 restore 与 renew (更新)、recover (恢复,多指健康或经济) 混淆。在搭配上,restore 常与 habitat (栖息地)、ecosystem (生态系统)、balance (平衡) 等环境相关名词连用。

✓ restore forests 表示恢复已退化的森林 ✗ 误用 recover forests 或 renew forests recover 多指抽象事物的恢复(如经济、健康),renew 强调更新换代,都不如 restore 准确。
✓ restore 隐含「回到原有状态」之意 ✗ 将 restore 理解为单纯的「建设」或「创造」 restore 必定有「之前存在过」的前提,不等于从零开始建设。

thrive (不及物动词的完整用法)

thrive

"thrive" 是不及物动词,表示「茁壮成长、繁荣兴旺」,常用于描述生物在适宜环境中的良好生长状态,也可引申指事业、经济等的兴旺发达。本句 "where trees can thrive in the future" 中,thrive 表示树木能够健康生长、繁茂发展。该词强调不仅存活,而且生长良好、充满活力。thrive 常与表示环境、条件的介词短语连用,如 thrive in/on (在...中茁壮成长)、thrive under (在...条件下繁荣)。例如:Plants thrive in fertile soil (植物在肥沃土壤中茁壮成长)。中文学习者可能将 thrive 与 survive (生存、存活) 混淆:survive 仅表示活下来,thrive 则强调活得好、有活力。另外需注意 thrive 是不及物动词,不能直接接宾语。

✓ trees can thrive (不及物动词,无宾语) ✗ thrive forests 或 thrive the trees thrive 不能接宾语,表示某物茁壮成长时,该物作主语。
✓ thrive 表示茁壮成长,强调生长良好 ✗ 将 thrive 等同于 survive,仅理解为「存活」 survive 是活下来,thrive 是活得好;程度和含义都不同。

句子逻辑与连接词

but also (转折与递进的复合逻辑)

but also

本句中 "but it also raises questions" 体现了 "but also" 结构,表达转折中的递进关系。虽然这里没有前置的 "not only",但 "but also" 单独使用时,"but" 承担转折功能(与前文 Climate change is a driving factor 形成对比),"also" 表示递进(除了是推动因素之外,还引发问题)。完整的 "not only...but also..." 结构更强调两者的并列递进,本句省略 not only,使表达更简洁自然,但逻辑关系依然清晰:气候变化既是推动力,也带来挑战。需要注意的是,"but also" 连接的两个成分应在语法地位上平行:本句中连接的是两个谓语动作 (is a driving factor 与 raises questions)。中文学习者可能忽略 also 的递进作用,仅将 but 理解为简单转折。

✓ but it also raises... (but 转折 + also 递进) ✗ 仅理解为 but 的转折,忽略 also 的递进含义 also 提示这是在前述基础上的补充信息,不仅仅是对立关系。
✓ but also 连接的成分应语法平行 ✗ 连接不平行的成分,如一个名词短语和一个句子平行结构要求连接的成分在语法形式上对等。

间接疑问句与名词性成分

where trees can thrive (间接疑问句作 questions 的同位语)

where trees can thrive in the future

"such as where trees can thrive in the future" 中,"where trees can thrive in the future" 是间接疑问句,作为 questions 的具体内容(同位语关系)。间接疑问句不同于直接疑问句,不使用疑问语序,而是使用陈述语序:疑问词 (where) + 主语 (trees) + 谓语 (can thrive)。直接疑问句应为 "Where can trees thrive?",但作为名词性成分嵌入句子时,必须用陈述语序。这种结构在学术写作中极为常见,用于表达"所提出的问题是什么"。where 在此引导的是一个表示地点的疑问,整个间接疑问句充当 questions 的解释说明。中文学习者常犯的错误是在间接疑问句中使用疑问语序,写成 where can trees thrive,这在语法上是错误的。

✓ such as where trees can thrive (陈述语序) ✗ such as where can trees thrive (疑问语序) 间接疑问句必须用陈述语序,不能用疑问句的倒装结构。
✓ 间接疑问句可作名词性成分(此处作同位语) ✗ 不理解疑问词引导的陈述语序句子如何充当名词成分疑问词 + 陈述语序可构成名词性从句,充当主语、宾语、同位语等。

时间表达与语境理解

in the future (时间状语的位置与含义)

in the future

"in the future" 表示「在未来、将来」,是标准的时间状语短语。本句置于句末,修饰整个间接疑问句 "where trees can thrive",强调关注的是未来气候条件下树木的生存地点。"in the future" 与 "in future" 的区别需注意:"in the future" (在将来) 指时间上的未来,"in future" (今后、从今以后) 是英式用法,含有"从现在起"的告诫或改变意味,如 Be more careful in future。本句语境中明确指时间维度的未来,因为气候变化是渐进过程,需要预测未来哪些地区适合树木生长。时间状语的位置较灵活,可句首、句中或句末,本句置于句末使得焦点落在"未来"这一时间点上,呼应全句关于气候变化长期影响的主题。

✓ in the future (在未来,指时间) ✗ in future (今后,常含告诫意味) 两者含义不同,in the future 更中性,指客观的未来时间。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2026年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Climate change is a driving factor in the push to restore forests, but it also raises questions, such as where trees can thrive in the future.

句中存在两个独立的主谓结构：第一分句主语为"Climate change"，谓语为"is"；第二分句主语为"it"，谓语为"raises"。两个分句通过对等连词"but"连接，形成对等关系而非主从关系。语义上前句陈述气候变化的推动作用，后句通过"but"转折指出其同时带来的问题，体现转折关系。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构分析：这是一个由 but 连接的并列复合句。前半句主干为 Climate change is a driving factor，后接定语 in the push to restore forests 修饰 factor；后半句主干为 it also raises questions，后跟 such as 引出同位语从句 where trees can thrive in the future，说明 questions 的具体内容。整体逻辑是先说明一个积极作用（推动造林），再用 but 转折引出伴随的疑问，体现科研文章的辩证思维。

考点1 - 名词短语的理解：a driving factor in the push to restore forests。要识别中心词 factor 的层层修饰：先被 driving 限定，再被介词短语 in the push 修饰，而 push 又被 to restore forests 限定。这种嵌套结构在考研阅读中常见，可先简化理解，再逐层加入修饰。

考点2 - 现在分词作前置定语：driving 由 drive 而来，表示"主动推动"。类似的还有 leading, growing，考研中容易要求辨析其与过去分词作定语的区别（如 driven factor，被推动的因素，意思相反）。

考点3 - 疑问词引导的同位语从句：such as where trees can thrive 用于举例说明 questions 的具体内容，where 从句作为同位语从句。考研常考 such as 引出同位语性质的内容，考生需识别此处的 where 从句是对 questions 的具体说明。

考点4 - 逻辑关系与陷阱：but 表转折，also 作副词修饰谓语 raises。考生可能误认为存在 not only...but also 结构，但本句中只有 but 作为转折连词，also 是独立的副词，表示"也"。类似结构在考研中出现时，需要根据上下文正确拆解。

考点5 - 动词 raise 的搭配及词义：raise questions 表示"提出问题"，而非字面的"举起问题"。考研翻译或选词填空中可能设置 raise/rise 混淆。本句还可联想同义替换 pose questions。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
核心词汇如 driving、restore、thrive 都是四六级词汇,但 driving factor、raise questions 等搭配对基础较差学习者有一定理解门槛;thrive 作为熟词僻义(不只是生存,而是茁壮成长)可能造成困扰;整体词汇难度中等偏上。
结构难度5
句子包含主句 + 转折并列句,以及间接疑问句作同位语,但整体层次分明,没有复杂嵌套;主干 'Climate change is...but it also raises...' 清晰,such as 引出的例子结构明确;对目标读者而言结构难度适中。
精讲价值8
本句包含多个高频考点:driving factor、push to do、raise questions、间接疑问句语序、but also 逻辑等;且涉及环境话题的学术表达,知识点密集,讲解后可迁移应用到大量类似语境,精讲价值较高。
典型性8
本句话题(气候变化与森林恢复)、结构(转折 + 例举)、表达(学术性固定搭配 + 间接疑问句)都是四六级和考研真题的典型特征;句式和词汇搭配具有很强的代表性,可作为同类句型的范例。
表达质量9
句子逻辑严谨,用词精准(driving factor、restore、thrive 等),结构规范,符合学术书面语标准;衔接自然(but also、such as),是地道、规范的英语表达,可作为写作范本。
综合推荐度8
综合词汇、结构、精讲价值、典型性、表达质量五个维度,本句在词汇和结构上对目标读者有一定挑战但不过分,精讲价值和典型性都很高,表达质量优秀;是值得优先讲解的高质量真题句,可帮助学生掌握多个高频考点和学术表达模式。

结构训练评估

主干识别难度3
两个并列主句的主干都较清晰：第一个是主系表结构 Climate change is a driving factor，第二个是主谓宾结构 it raises questions，虽然有定语修饰和同位结构，但并未严重遮挡主干，稍加注意即可识别。
分句嵌套复杂度4
全句包含两个并列主句和一个同位结构，层级关系相对简单：同位结构直接依附于第二个主句的宾语，无多层嵌套或交叉咬合，基本可顺读理解，但需要识别同位关系和并列转折关系，略有负担。
时态语态难度2
三个分句的时态语态都较基础：第一个主句是一般现在时系表结构，第二个主句是一般现在时主动语态，第三个同位结构是情态动词结构主动语态。没有完成体、被动语态或虚拟语气的复杂叠加，对基础学习者门槛低。
成分划分训练价值6
本句覆盖主系表和主谓宾两种基本句型，包含定语（介词短语和不定式后置定语）、状语（副词和时间地点状语）、同位结构等多种成分，能够训练学生识别定语与状语的区别、同位关系的判断，具有一定练习价值。
结构典型性7
并列转折句加同位结构是四六级和考研真题中的常见句式，but 连接的转折逻辑、名词后接同位说明的结构都是高频考点，掌握后可迁移到大量类似长难句的分析中，具有较高典型性。
综合训练推荐度6
本句主干清晰、时态简单，但覆盖并列转折、同位关系、后置定语等多种结构，且句式典型度高，作为结构和时态训练材料具有中等偏上的综合推荐度，适合巩固基础并向中等难度过渡的学习者。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2026年考研英语二真题的这句原文。

climateCEFR B1n. 气候；（社会、政治等的）氛围，风气，环境考研英语真题 50 句命中
factorCEFR B1n. 因素；要素；因子；因数；系数；倍数 | v. 把...因素计算在内；把...作为因素考虑；分解因数；因式分解考研英语真题 47 句命中
restoreCEFR B2v. 恢复，使复原；修复，整修；归还，交还；恢复（数据、文件）；使恢复健康/体力考研英语真题 13 句命中
thriveCEFR B2v. 茁壮成长；兴旺发达；以……为乐；因……而兴旺考研英语真题 12 句命中
drivingCEFR A2n. 驾驶；开车 | adj. 驱动的；推动的；起推动作用的；猛烈的；强劲的（指雨、风等） | v. 驾驶；开车（drive 的现在分词）考研英语真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2026年考研英语二真题

这句原句出自2026年英语二多项对应（信息匹配）（Section II Part B，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2026年英语二多项对应（信息匹配）（第4段第1句），全句 26 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Climate change is a driving factor in the…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Climate change is a driving factor in the push to restore forests, but it also raises questions, such as where trees can thrive in the future.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：气候变化是推动森林恢复的一个驱动因素，但也引发了一些问题，例如未来哪些地方适合树木生长。更贴近原文语序的直译是：气候变化是推动恢复森林的一个驱动因素，但它也提出了问题，例如未来树木在哪里可以茁壮成长。原句共 26 词、CEFR 难度 B2，出自2026年考研英语二真题多项对应（信息匹配）（Section II Part B，第4段，第1句）。
"Climate change is a driving factor in the…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？: 主句包含主语 "Climate change"、系动词 "is" 和表语 "a driving factor in the push to restore forests"。全句由两个并列主句构成转折关系：第一个主句陈述气候变化的正面作用（是恢复森林的驱动因素），第二个主句通过 but 引出转折，指出气候变化也带来了问题。第二个主句的宾语 questions 后接同位结构，用 where 引导的分句具体说明问题的内容。整体逻辑为先肯定作用、再指出问题、最后举例说明问题的具体方向。
"where trees can thrive in the future"是什么从句？（2026年考研英语真题）: 这是同位语从句——同位语从句,解释说明 "questions" 的具体内容。引导词 "where" 为连接副词,从句 "trees can thrive in the future" 成分完整,"where" 在从句中作地点状语。
driving factor 是什么意思？考研英语真题句"Climate change is a driving factor in the…"里怎么理解？: "driving factor" 是表示「驱动因素 / 主要推动力」的固定搭配。"driving" 在此不是「驾驶」之意,而是形容词用法,表示「起推动作用的、主要的」,常与 factor、force、motivation 等名词搭配。这个表达在学术写作和正式语境中高频出现,用于说明某事物对另一事物的关键推动作用。
"Climate change is a driving factor in the…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；raises（一般现在时、主动语态）；can thrive（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表示当前的客观状态或普遍事实，此处说明气候变化目前是恢复森林推动力中的一个驱动因素，强调这是现阶段的实际情况。
"Climate change is a driving factor in the…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2026年考研英语二真题的多项对应（信息匹配），卷面位置 Section II Part B，第4段，第1句；全句句型为并列复合句。
"Climate change is a driving factor in the…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 26 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。两个并列主句的主干都较清晰：第一个是主系表结构 Climate change is a driving factor，第二个是主谓宾结构 it raises questions，虽然有定语修饰和同位结构，但并未严重遮挡主干，稍加注意即可识别。全句包含两个并列主句和一个同位结构，层级关系相对简单：同位结构直接依附于第二个主句的宾语，无多层嵌套或交叉咬合，基本可顺读理解，但需要识别同位关系和并列转折关系，略有负担。
"Climate change is a driving factor in the…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 5 个：climate（n. 气候）、factor（n. 因素）、restore（v. 恢复，使复原）、thrive（v. 茁壮成长）、driving（n. 驾驶）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 climate 在考研英语历年真题中出现于 50 个句子。