英语四级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2015年12月英语四级第1套真题句子解析: Try to make up the differences.

谓语宾语

尝试弥补分歧。

直译:试着弥补这些差异。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2015年12月第1套)共 6 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 通读全句,未发现逗号、分号等标点符隔断;未发现 and、but、or、so 等并列连词;未发现 that、what、which、who、if、when、where 等从属连词或关系词引导的从句结构。
  2. 观察句首 Try 为动词原形,后接 to make up,构成一个完整的祈使句结构;整句只有一个谓语动词 try,其后的 to make up 是不定式短语作宾语,不构成独立分句。
  3. 因此判定全句为简单句,只有一个主谓结构,无分句切分。
分句:主句

Try to make up the differences.

祈使句主句,发出命令或请求,要求听话者去努力弥补差异。

成分推断 · 2 项

谓语 Try
  1. 观察句首单词 Try,词形为动词原形,未加 -s、-ed、-ing 等任何变形标志。
  2. 该句无明确主语(无 you、we 等代词),且动词为原形,符合祈使句的典型结构:省略主语、动词原形开头。
  3. Try 后面跟的是 to make up,to 引导的不定式短语作 try 的宾语,不是另一个谓语动词。
  4. 因此 Try 是本句唯一的谓语动词。
宾语 to make up the differences
  1. 谓语 Try 后紧跟 to make up the differences,to 引导不定式短语。
  2. 观察 try 的常见搭配:try to do sth(试图做某事),此处 to make up the differences 整体充当 try 的宾语,说明 try 的内容或目标。
  3. 排除状语可能性:该不定式短语不表示目的、原因、结果等,而是 try 这个动作的直接对象,因此是宾语而非状语。
  4. to make up the differences 内部:make up 是不定式的动词部分,the differences 是 make up 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 祈使语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 Try,词形为动词原形,未加任何时态标志(无 -s、-ed、无 will、have、be 等助动词);祈使句中动词原形本身即代表祈使语气下的一般现在时态,不表示过去或将来,因此 tense_code 填 simple_present。
  2. 语态判定:Try 为不及物动词,后接不定式宾语,无承受者接受动作,不存在被动关系;句子主语(虽省略)是隐含的动作发出者,动作由主语发出,因此是主动语态。
  3. 语气判定:句首动词原形、省略主语、句末句号,符合祈使句的标准形式;该句用于发出命令、请求或建议,因此语气为祈使语气。

语义说明 祈使语气用于直接发出请求或命令,要求听话者去努力弥补差异;一般现在时态的原形动词在此语境中表示当下即刻应当执行的动作;主动语态表明动作由听话者(隐含的你)主动发出。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Try to make up the differences.这是一个祈使句主句,省略了主语 you。动词 "Try" 后接不定式短语 "to make up the differences" 作宾语,整体构成完整的祈使句结构。
L2 · 不定式短语(作宾语)to make up the differences不定式短语 "to make up the differences" 作动词 "Try" 的宾语,表示尝试的内容。"make up" 为动词短语,"the differences" 为其宾语。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语动词解析

make up (短语动词:弥补、补足)

make up

"make up" 是一个多义短语动词,在本句中表示「弥补、补足」。这个用法常见于 make up for something (弥补某事) 或 make up the difference/gap (弥补差距)。本句省略了 for,直接用 make up + 名词,在口语和非正式写作中很常见。该短语动词的其他常见含义包括:「组成、构成」(Water makes up 70% of the human body)、「编造」(make up a story)、「化妆」(make up one's face)、「和解」(make up with someone)。在四六级和考研阅读中,make up 表示「弥补」和「构成」的用法出现频率最高,需要根据上下文判断具体含义。

  • ✓ make up the differences (弥补差距) ✗ make the differences (缺少 up,意思不完整) make 单独使用时通常表示「制造、使成为」,必须加 up 才能表达「弥补」之意。
  • ✓ 根据上下文判断 make up 的具体含义 ✗ 将所有 make up 都理解为「弥补」 make up 是典型的多义短语动词,需要通过宾语和语境来确定准确含义,不可生搬硬套单一释义。

关键词汇与搭配

difference (名词:差异、差距)

differences

"difference" 作为可数名词,在本句中用复数形式 "differences",表示「差异、差距、不同之处」。该词在学术和考试语境中使用频率极高,常见搭配包括: make a difference (产生影响)、tell the difference (区分差异)、make up the difference (弥补差距)、bridge the difference (缩小差距)。需注意 difference 既可表示抽象的「差异」(cultural differences 文化差异),也可表示具体的数量差距 (a difference of $50 五十美元的差额)。本句中 the differences 带定冠词,说明是特指的、双方都知道的某些具体差距。

  • ✓ make up the differences (复数,表示多个差距) ✗ make up the difference (单数,只表示一个差距) 可数名词的单复数需与实际情况匹配;本句用复数暗示存在多方面的差距需要弥补。

句式与语用特征

祈使句 + to 不定式 (表目的)

Try to make up the differences

本句是典型的祈使句结构,以动词原形 "Try" 开头,表示建议、命令或劝告。"to make up" 是不定式短语作目的状语,说明 "try" 的目的或意图。这种 "祈使句 + to 不定式" 结构在口语指令、建议类表达中极为常见,语气比纯祈使句 (Make up the differences) 更委婉、更强调尝试的过程而非结果。类似结构如: Try to understand (试着去理解)、Remember to lock the door (记得锁门)、Be sure to check (务必检查)。这种结构的语用特点是既表达说话者的期望,又给听话者留有努力空间,不施加过强压力。

  • ✓ Try to make up (to 不定式表目的) ✗ Try make up (缺少 to,语法错误) try 后接动词时必须使用 to 不定式形式,这是固定用法;try doing 表示「尝试做某事(看效果如何)」,含义不同。

定冠词 the 的特指用法

the differences

"the differences" 中的定冠词 "the" 表示特指,说明说话双方都知道指的是哪些具体差距。这与泛指的 "differences" (一般意义上的差异) 或不定冠词 "some differences" (一些差异) 不同。使用 the 暗示前文或语境中已提及这些差距,或者在特定情境下不言自明 (如成绩差距、能力差距等)。这种定冠词的特指用法在交际中很重要,它建立了说话者与听话者之间的共同知识基础 (common ground)。如果对话双方对所指差距没有共识,使用 the 会造成理解障碍。

  • ✓ the differences (特指双方都知道的差距) ✗ differences (泛指,可能造成指代不清) 中文里常省略限定词,但英文中冠词的使用直接影响指称的明确性;特指时必须用 the。

整体表达与语境理解

口语化简洁表达

Try to make up the differences.

整句结构简洁,典型的口语化指令或建议表达,省略了更正式书面语中可能出现的成分,如主语 (you)、情态修饰 (should/ought to) 或更详细的补充说明 (by working harder/through practice 等)。这种简洁表达在日常对话、教练指导、教师反馈等情境中很常见,重在传达核心意图,依赖语境补全具体信息。与之对比,正式书面语可能写作: "You should try to make up the differences by improving your weaker areas." 或 "Efforts should be made to bridge the existing gaps." 本句的简洁程度使其更适合口头交流而非学术写作。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年12月第1套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

stop / remember / forget / regret / try / mean / go on / need / want / require + doing vs to do(语义随接续反转)

Try to make up

"try to do" 与 "try doing" 的核心区别在于动作的目的性与尝试方式:"try to do" 表示努力、尽力去完成某事,强调意图和目标导向;"try doing" 表示试着做某事以观察效果或寻找解决方案,强调实验性尝试。

本句中 "Try to make up the differences" 使用 "try to do" 结构,表示「努力/尽力弥补差异」,说话人希望听话人付出努力去达成这一目标,具有明确的行动意图。

若改为 "Try making up the differences",含义变为「试着弥补差异(看看效果如何)」,语气更探索性,暗示这是众多可能方案之一,不确定是否有效。

判断方法:看句子是否强调「努力达成目标」还是「尝试某方法看结果」——前者用 "to do",后者用 "doing"。本句语境中 "try to" 传达的是努力指令而非实验建议,因此属于 "try to do" 用法。

make up(make up(高多义))

make up

"make up" 作为短语动词具有多个义项,需通过语境判定。本句中 "make up the differences" 的 "differences" 指「差异、不足」,"make up" 在此取「弥补、补偿」义,表示填补或消除差距。

"make up" 的其他常见义项包括:「构成/占比」(如 Women make up 40% of the workforce)、「编造」(如 make up a story)、「化妆」(如 make up her face)、「和解」(如 make up with someone)。判断时需抓住宾语特征——本句宾语是 "differences"(差异),最契合「弥补」义项。

可迁移识别方法:当 "make up" 后接表示「缺口、损失、不足、差距」类名词(如 loss, gap, shortfall, difference)时,通常取「弥补」义;若后接「故事、借口」类名词则取「编造」义;若后接人物或无宾语则可能是「和解」或「化妆」义。

本句为祈使句,结构简洁,"make up" 以完整紧邻形式出现,未拆分也未变形,是该短语动词「弥补」义项的典型用例。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年12月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子为祈使句,动词 try 后接不定式 to make up,核心短语 make up 在此与 the differences 构成固定搭配,意为 '弥补分歧、和解',而非 its other meanings such as '编造、化妆、组成'。整句意为 '试图弥补彼此之间的分歧(和好)'。从第一性原理拆解:1) 识别宾语 the differences 表示争端;2) make up + 争端名词 → '和解/弥补' 是四级高频考点;3) 不能逐词译为 '组成差异' 或 '弥补不同'。迁移至陌生句:'They made up after a quarrel.' 同理,'make up' 即为 '和好'。遇到类似结构时,先判断宾语类型,再锁定 make up 的准确意义,可避免理解偏移。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年12月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全部为高频基础词汇,try、make、up、difference 均为四级以下水平,无生僻词或熟词僻义,对目标读者几乎无词汇门槛。

  • 结构难度2

    简单祈使句,主干清晰,仅含一个不定式短语作目的状语,无从句嵌套、无倒装或分隔,结构一目了然。

  • 精讲价值6

    虽短小,但 make up 作为高频多义短语动词值得深讲,祈使句 + to 不定式结构和定冠词特指用法也有一定教学价值,适合作为短语动词专项练习素材。

  • 典型性5

    make up 是考试高频短语,但整句过于简短口语化,不够典型代表四六级/考研的真题长难句风格,更像听力或口语材料原句。

  • 表达质量7

    地道简洁的口语表达,符合英语母语者日常用语习惯,但因过于简短、缺乏修饰和细节,作为书面范文的示范性有限。

  • 综合推荐度5

    适合作为短语动词 make up 的入门例句和口语表达训练素材,但因结构过简、典型性不强,不宜作为长难句精讲或考试重点句优先推荐。

结构训练评估

  • 主干识别难度2

    祈使句主干极简:动词原形开头,后接不定式宾语,无主语、无修饰语遮挡,主谓宾结构一目了然。

  • 分句嵌套复杂度1

    单一简单句,无从句、无并列分句、无嵌套结构,线性顺读即可理解全部关系。

  • 时态语态难度2

    祈使语气下的一般现在时态、主动语态,是最基础的时态语态组合;唯一需要识别的是祈使句动词原形的特征,门槛极低。

  • 成分划分训练价值3

    涉及祈使句主语省略、动词原形谓语、不定式短语作宾语三个基本点,成分种类单一,仅适合入门级划分练习,无易错坑点。

  • 结构典型性4

    祈使句在口语和应用文中常见,但在四六级、考研阅读长难句中出现频率较低,典型性中等偏下。

  • 综合训练推荐度2

    结构极简、时态基础、成分单一、典型性有限,综合来看作为句子结构与时态训练材料的价值较低,更适合作为热身句而非重点练习句。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Try to make up the differences."这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Try to make up the differences.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:尝试弥补分歧。 更贴近原文语序的直译是:试着弥补这些差异。 原句共 6 词、CEFR 难度 B1,出自2015年12月英语四级第1套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第55题,B)。
"Try to make up the differences."这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
这是一个祈使句主句,省略了主语 you。本句为简单句,无分句间逻辑。
make up 是什么意思?英语四级真题句"Try to make up the differences."里怎么理解?
"make up" 是一个多义短语动词,在本句中表示「弥补、补足」。这个用法常见于 make up for something (弥补某事) 或 make up the difference/gap (弥补差距)。本句省略了 for,直接用 make up + 名词,在口语和非正式写作中很常见。
"Try to make up the differences."这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:Try(一般现在时、主动语态)。祈使语气用于直接发出请求或命令,要求听话者去努力弥补差异;一般现在时态的原形动词在此语境中表示当下即刻应当执行的动作;主动语态表明动作由听话者(隐含的你)主动发出。
"Try to make up the differences."出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2015年12月英语四级第1套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第55题,B;全句句型为简单句。
"Try to make up the differences."算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 6 词、1 个分句。祈使句主干极简:动词原形开头,后接不定式宾语,无主语、无修饰语遮挡,主谓宾结构一目了然。单一简单句,无从句、无并列分句、无嵌套结构,线性顺读即可理解全部关系。

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