The more horrible the school circumstances, the more important pleasure is to achieving any educational success.
这是全句承载主要判断的部分，用相关比较结构表达一种普遍规律：前面的变化越明显，后面的结论也随之增强。
成分推断 · 4 项
谓语 is
- 先在这一段里找能承担时态和人称变化的有限动词。可见的动词形式里，"is" 明显带有人称和数变化，能独立作谓语；"achieving" 虽然也像动词，但带 "-ing"，前面又跟着 "to"，更像介词后的动名词短语，不承担全句谓语功能。
- 再看 "is" 前后是否形成完整搭配。"pleasure is important" 是清楚的主系表结构，后面的 "to achieving any educational success" 继续补充‘在什么方面重要’，因此 "is" 是本分句真正的谓语核心。
- 排除其他候选时，要注意前面的 "horrible" 只是形容词，说明 "circumstances" 的性质，不是谓语；后面的 "achieving" 也没有时态标志，不能和主语直接构成陈述。由此可确定本分句谓语是 "is"。
主语 pleasure
- 先找到谓语 "is"，再按最稳妥的方法去它前面找‘是谁怎么样’里的‘谁’。紧贴在 "is" 前面的名词是 "pleasure"，位置上符合主语最常见的位置。
- 再看它和后面的表语能否顺畅搭配。"pleasure is important" 语义和结构都完整，说明 "pleasure" 正是被说明的对象。
- 排除前面的其他名词时，要注意 "the school circumstances" 在逗号前，属于前面的比较部分，不直接和后面的 "is" 组成当前主干；因此不能误判成这个主句的主语。
表语 the more important
- 先看系动词 "is" 后面出现了什么。系动词后面最常接表语，这里紧跟的是 "the more important"，核心是形容词 "important"，前面的 "the more" 表示在相关比较结构里‘越发重要’。
- 再看它是否是在说明主语的性质。把主干抽出来看成 "pleasure is important"，结构完全成立，所以这一段是对主语作性质判断的表语。
- 排除把它看成状语或定语的可能。它不在名词前修饰名词，也不是说明动作发生时间地点方式；它直接接在系动词后说明主语状态，因此应判为表语。
状语 to achieving any educational success
- 先看主干 "pleasure is the more important" 已经完整，但句子后面还有 "to achieving any educational success"，说明这是附加成分，用来补充说明‘在哪件事上更重要’。
- 再辨认内部形式。这里的 "to" 后面接的是 "achieving"，不是动词原形，所以这个 "to" 不是不定式标志，而是介词；整个短语作介词短语，修饰前面的形容词 "important"。
- 排除它作表语核心的可能。真正的表语核心已经是 "the more important"；这个介词短语只是把‘重要’的适用范围说清楚，因此更适合归为状语性补充成分。
时态 · 语态 · 语气
时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
- 先找谓语形式。这里的谓语是 "is"，是 "be" 的现在时形式，没有 "have" 加过去分词，也没有 "be" 加现在分词，因此不是完成体或进行体；也没有 "will" 表将来，所以应判断为一般现在时。
- 再看语态。"is" 后面接的是形容词性表语 "the more important"，构成主系表，不是 "be" 加过去分词表示‘被……’的被动结构，因此这里不谈主动被动，而应视为系动词结构。
- 最后看语气。句子只是平实陈述一种一般规律，没有命令口吻，也没有与事实相反的虚拟提示，因此属于陈述语气。
语义说明 一般现在时把这句话说成一种普遍成立的判断，不是只描述某一次具体事件。系动词结构把重点放在性质判断上，即说明 "pleasure" 在这种情形下显得更重要。