英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2016年12月英语四级第2套真题句子解析： It gave rise to a lot of problems on the border.

主语谓语宾语定语

这在边境地区引发了诸多问题。

直译：它引发了边境上的许多问题。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2016年12月第2套）共 11 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读原句，观察有无逗号、分号等标点符号分隔不同部分，这里全句由句号结束，中间无逗号或分号切分。
再查找是否存在从属连词（如 that、if、when、because 等）或关系词（如 who、which、where 等），这些标志通常引出从句。本句中未见此类连接词或引导词。
接着定位谓语动词，找到 "gave"，这是句中唯一的谓语动词形式，前面是主语 "It"，后面是 "rise to a lot of problems on the border" 作为谓语所支配的内容。
由于只有一个主谓结构，且无从属连接标志、无其他分句边界，因此本句为简单句，不存在主从句或并列句的划分。

分句：主句

It gave rise to a lot of problems on the border.

全句为简单句的主句，陈述主语引发问题这一过去事实

成分推断 · 4 项

谓语 gave rise to

谓语是表达主语动作或状态的核心，通常由动词或动词短语担任。先找句中的动词形式：这里有 "gave"，是 give 的过去式，属于谓语动词。
观察 "gave" 后面紧跟 "rise to"，构成固定搭配 "give rise to"（引起、导致），这是一个动词短语整体作谓语，而非 "gave" 单独作谓语、"rise" 作宾语。判断依据是："give rise to" 是习语，"rise" 在此不能单独理解为名词宾语，必须与 "gave" 和 "to" 共同表达"引发"之意。
排除其他候选：句中无其他动词原形、第三人称单数形式或其他时态变化的动词，"gave" 是唯一的谓语核心；"problems" 前的 "a lot of" 是数量修饰，不影响谓语判定。
因此本句谓语为动词短语 "gave rise to"，表示主语 "It" 所执行的动作。

主语 It

主语是执行谓语动作或处于谓语所述状态的对象，通常位于谓语之前。本句中 "gave rise to" 是谓语，其前方只有 "It" 一个词。
"It" 是代词，在此位于句首、谓语之前，与谓语 "gave" 的过去式形式在数和人称上一致（第三人称单数），符合主语的位置和搭配特征。
排除其他候选：句中无其他名词或代词出现在 "gave" 之前可作为主语；"problems" 位于谓语之后，是动作的承受对象而非执行者。
因此 "It" 是本句主语。需要注意的是，此处 "It" 可能是指代前文提到的某个具体事物或情况，也可能是形式主语，但从本句结构看，"gave rise to a lot of problems" 已经是完整的主谓宾结构，"It" 在此应为实际主语（指代某个引发问题的事物或事件），而非形式主语。

宾语 a lot of problems

宾语是谓语动作的承受对象或指向对象，通常位于及物动词或动词短语之后。本句谓语 "gave rise to" 是及物短语动词，其后需要接宾语说明"引起了什么"。
观察 "gave rise to" 后面紧跟 "a lot of problems"，其中 "problems" 是名词复数形式，"a lot of" 是数量修饰语修饰 "problems"。这个名词短语位于谓语之后，回答了"引起了什么"的问题，符合宾语的位置和语义特征。
排除其他候选："on the border" 是介词短语，用于修饰 "problems" 的位置或范围，而非独立的宾语；句中无其他名词短语可作为 "gave rise to" 的宾语。
因此 "a lot of problems" 是本句宾语，表示被引发或导致的对象。

定语 on the border

定语用于修饰名词或代词，说明其性质、特征、范围等。先找句中的名词：除了主语 "It" 和宾语中心词 "problems"，没有其他名词。
观察 "problems" 后紧跟介词短语 "on the border"，其中 "on" 是介词，"the border" 是名词短语作介词宾语。这个介词短语位于名词 "problems" 之后，用于限定或说明这些问题的位置或范围——即"边境上的问题"。
判断其为定语而非状语的依据：该介词短语在语义上直接修饰前面的名词 "problems"，而非修饰整个谓语动作 "gave rise to"；若理解为状语，则变成"在边境上引起问题"，但原句重点是说明问题的发生地点或范围，而非动作的发生地点，因此应作定语。
排除其他候选：句中无形容词、分词短语等其他修饰 "problems" 的成分；"a lot of" 是数量修饰语，通常也归入定语范畴，但此处已作为宾语的一部分列出，"on the border" 是额外的后置定语。
因此 "on the border" 是后置定语，修饰宾语 "problems"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：先找谓语动词形式。本句谓语核心是 "gave"，这是 "give" 的过去式，表示动作发生在过去。观察其前后是否有助动词："gave" 前无 "have/has/had"（完成体标志）、无 "be" 动词（进行体或被动标志）、无 "will/would"（将来时标志）；"gave" 本身也不是 "be + 现在分词" 或 "be + 过去分词" 的形式。因此该谓语为一般过去时的主动形式，用于陈述过去发生的动作，不涉及完成、进行或将来含义。
语态判定：语态看谓语动词与主语的关系。本句主语 "It" 是动作的执行者（它引起了问题），谓语 "gave rise to" 是主动形式而非 "be + 过去分词" 的被动结构。因此语态为主动语态。
语气判定：语气看句子是陈述事实、表达命令还是假设虚拟。本句用陈述句结构，谓语 "gave" 是直陈式的过去时形式，无虚拟语气标志（如 "were" 用于非真实条件、"should/would" 表示假设等），也非祈使句（祈使句用动词原形开头）。因此语气为陈述语气，用于陈述一个过去的事实。

语义说明一般过去时表示该动作已在过去某个时间完成，说明问题的产生是过去已经发生的事件。主动语态强调主语所指代的事物或情况是问题的引发者。陈述语气客观陈述这一事实，无命令或假设含义。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	It gave rise to a lot of problems on the border.	这是一个完整的简单句,主语 "It",谓语 "gave rise to",宾语 "a lot of problems",介词短语 "on the border" 作地点状语。没有从句结构,是独立的主句。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语动词解析

give rise to（短语动词）

gave rise to

"give rise to" 是一个高频固定短语动词,意为"引起、导致、产生",通常用于正式或学术语境。它强调某事物作为原因或起点,使得某种结果(尤其是问题、现象、情况)出现或发生。核心特征: 固定搭配,三个词缺一不可,不能说 give a rise to 或 give rises to、to 后接名词或名词短语,表示被引起/产生的事物、常用于过去时 gave rise to,表示已发生的因果关系、语域偏正式,在学术写作、新闻报道中极为常见同义替换: lead to(稍口语)、result in(强调结果)、cause(最直接)、bring about(强调促成) 但 "give rise to" 更强调"使...兴起/出现"这一动态过程,语气更正式、更书面。本句用法: "It gave rise to a lot of problems" - 某事(It 指代的内容)导致了许多问题的产生。这是该短语的典型用法:抽象主语 + gave rise to + 复数问题/现象。

✓ give rise to problems(固定搭配,无冠词) ✗ give a rise to problems 或 give rises to problems rise 在此短语中不可数,不加冠词,也不随主语变复数
✓ This policy gave rise to many disputes.(正式书面语) ✗ 在口语对话中过度使用 give rise to 该短语偏正式,日常口语中用 cause/lead to 更自然
✓ The incident gave rise to widespread concern.(to 后接名词) ✗ The incident gave rise to concerning.(to 后误接动名词/形容词) to 是介词,后必须接名词性成分,不能直接接动词或形容词

关键词汇与搭配

on the border（介词搭配）

on the border

"on the border" 是表示位置的介词短语,意为"在边界/边境上"。用法要点: on 表示"在...之上/位于...表面",强调边界线这一位置、the border 特指某条具体边界(通常是国界、行政边界)、可引申为"在边缘地带、在交界处" 介词选择: on the border: 强调位置在边界线上/边境地区(最常用)、at the border: 强调到达边界这个点/边检站、across the border: 强调跨越边界的动作、along the border: 强调沿着边界线延伸本句语境: "problems on the border" 指发生在边境地区的问题,可能涉及边境安全、跨境贸易、移民管控等。on 表明问题的发生地点就在边界区域。常见搭配: tensions on the border(边境紧张局势)、conflicts on the border(边境冲突)、security on the border(边境安全)

✓ on the border(在边境地区,位置) ✗ in the border border 是线性边界,用 on 表示位于其上;in 用于封闭区域内部
✓ cross the border / go across the border(跨越边界) ✗ cross on the border cross 本身含"越过"之意,不与 on 连用

a lot of（量词短语）

a lot of

"a lot of" 是表示"许多、大量"的常用量词短语,可修饰可数或不可数名词。核心特征: 既可接可数名词复数(a lot of problems),也可接不可数名词(a lot of water)、相对口语化,书面语中更常用 many(可数)、much(不可数)、numerous(正式)、强调数量之多本句用法: "a lot of problems" 修饰可数名词复数,表示问题数量众多。在本句偏正式的语境中,也可替换为 many problems 或 numerous problems,但 a lot of 使语气略显口语化、更强调"真的很多"这一主观感受。同义表达: many problems(中性,更书面)、numerous problems(正式)、a great number of problems(正式)、plenty of problems(口语)、loads of problems(非常口语)

✓ a lot of problems(可数复数) / a lot of trouble(不可数单数) ✗ a lot of problem(可数名词忘记复数) a lot of 表"许多"时,后接可数名词必须用复数形式
✓ There are a lot of students.(主语复数,be 动词用 are) ✗ There is a lot of students. a lot of + 可数复数作主语时,谓语动词用复数形式

句子结构与逻辑

形式主语 It 的指代

句首的 "It" 是代词,指代前文提到的某个事件、政策、情况或事物,在本句中充当主语。功能分析: 这是回指性代词(anaphoric pronoun),需要结合上下文才能确定具体所指、在因果逻辑句中,It 通常指代原因方(cause),gave rise to 后的内容是结果方(effect)、本句结构: 原因(It) → 导致(gave rise to) → 结果(problems) 可能指代: 根据 "on the border" 这一线索,It 很可能指代: 某项边境政策(border policy)、某个边境事件(border incident)、某种边境局势(border situation)、某项协议或决定(agreement/decision) 理解要点: 孤立看本句时,It 的具体所指是未知的,但句子的因果逻辑关系是清晰的:某事物 → 引发 → 边境问题。在阅读理解中,需向前文寻找 It 的指代对象。

✓ 根据上下文确定 It 的指代对象 ✗ 孤立理解句子,忽视 It 需要回指代词 It 作主语时,必须在语境中有明确指代对象,否则句意不完整
✓ It 指代单数概念(一件事/一项政策) ✗ 误将 It 理解为指代 problems(复数) 本句中 It 是原因,problems 是结果,逻辑上不能倒置

中文学习者难点总结

"gave rise to" 与 "caused" 的使用场景区分

gave rise to

中文学习者容易将 "gave rise to" 和 "caused" 视为完全等同的同义词,但两者在语域、语气和使用场景上有微妙差异。区别要点: 1. 语域差异: gave rise to: 正式书面语,常见于学术论文、官方报告、新闻分析、caused: 中性通用,口语书面语皆可 2. 语义侧重: gave rise to: 强调"使...兴起/出现/产生",暗含从无到有的动态过程,常用于抽象事物(问题、现象、运动、理论)、caused: 直接的因果关系,可用于具体或抽象事物,语义更直白 3. 典型搭配: gave rise to: 常接 problems, concerns, debates, movements, theories 等抽象名词、caused: 可接任何结果,包括 damage, accident, death 等具体后果 4. 主语类型: gave rise to: 主语常为事件、政策、情况等抽象概念、caused: 主语可以是人、物、事件,范围更广学习建议: 在正式学术写作中讨论社会现象、理论发展时,优先使用 gave rise to 显得更专业;日常表达或描述具体事故时,用 caused 更自然。不要在口语对话中刻意使用 gave rise to,会显得过于正式生硬。

✓ The policy gave rise to widespread protests.(正式,抽象结果) ✗ The accident gave rise to his death.(过于正式,且 death 是具体后果) 具体的人身伤亡用 caused 更恰当: The accident caused his death.
✓ 日常对话: It caused a lot of trouble.(自然) ✗ 日常对话: It gave rise to a lot of trouble.(过于书面) gave rise to 在口语中显得刻意,除非在正式场合如演讲、汇报

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

give rise to（give rise to(引起导致)）

gave rise to a lot of problems

"give rise to" 是一个固定的因果短语，表示「引起、导致、使产生」。它的核心结构是：give (作为核心动词) + rise (作为抽象名词) + to (介词，引出结果对象)。

本句中 "gave rise to a lot of problems" 表达的是「导致了许多问题」，"gave" 是 give 的过去式，"rise" 是名词(不是动词「上升」)，"to" 后接结果对象 "a lot of problems"。整个短语表达因果关系：某事(主语 It)导致了边境上的诸多问题。

识别要点：(1) "give rise to" 三个词必须共同构成因果含义，缺一不可；(2) "rise" 和 "to" 必须紧邻，中间不能插入其他成分；(3) 可以有时态变形(gave/has given/giving 等)，但不改变整体含义；(4) "to" 后通常接名词或动名词，表示被引起的结果。

区分假阳性：如果 "give" 表示「给予」的本义，"rise" 作为独立的名词(如「加薪」)，"to" 引出接受者，如 "give a rise to employees"(给员工加薪)，这三个词各自独立，不构成固定短语，不属于本知识点。

迁移方法：遇到 "give...rise...to" 结构时，先判断 "rise" 和 "to" 是否紧邻，再判断整体是否表达因果关系。若是，则为本短语；若 "give" 后有冠词(a/the)修饰 "rise"，通常不是本短语。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句结构简单，但包含一个固定搭配，是四级阅读中典型的 '简单词构成难理解' 现象。主干：It gave rise to ... problems. 主语 It 指代前文提到的某个事件、情况或决定，需要回到上下文去寻找具体内容（这是阅读理解常考点——代词指代）。谓语 gave rise to 是固定短语，整体视为及物动词，意为 '引起了，导致了'，后面直接跟宾语 a lot of problems。最后 on the border 是介词短语作地点状语，修饰整个动作，表示 '在边境上'。

从第一性原理拆解：英语句子核心是 '谁做了什么'。这个句子就是 '某件事引起了问题'。考生应该先抓到 gave rise to（引起），然后快速识别宾语 problems，最后根据状语 on the border 明确范围。如果不懂 give rise to，可能会错译为 '它给边境的许多问题上升'，完全偏离意思。

考点与解题提示：① 短语 give rise to 常作为同义替换出现，可能对应 cause, lead to, result in 等词。如果在选项中看到这些词，要能够对应。② 有多个问题的位置限定（on the border），细节题可能会考查问题发生的地点。③ 如果阅读题问到 '...的原因是什么？'，原文中用 '... gave rise to ...' 的结构，那么 give rise to 后面的内容就是结果，前面的 it 才是原因，注意因果关系不要混淆。

迁移训练：遇到类似结构，如 'A gave rise to B'，理解为 'A 导致了 B'。比如 'The policy gave rise to heated debate.'（该政策引发了激烈辩论）。掌握这个短语后，可以举一反三认读 give way to（被...取代）、give voice to（表达）等 give + 名词 + to 的短语。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇 give rise to 虽是固定搭配需专门学习,但单个词都是基础词;border, problem 均为常见词,无生僻词或超纲词,整体词汇门槛较低。
结构难度2
典型的简单句结构:主语 It + 谓语 gave rise to + 宾语 problems + 地点状语 on the border,无从句、无嵌套、无倒装,主干一目了然,结构极为简单。
精讲价值7
虽结构简单,但包含高频短语动词 gave rise to(考试常考、学术写作必备)、介词搭配 on the border、代词回指等多个可讲点,且 gave rise to 与 caused 的辨析对提升书面表达很有价值,讲解收益较高。
典型性6
gave rise to 是四六级/考研阅读中的高频表达,句式(抽象主语引发问题)也较典型,但整句过于简短、缺少复杂结构,作为真题长难句的代表性一般,更适合作为短语动词的例句。
表达质量8
用词准确、搭配地道(give rise to 是标准学术表达),语法无误,逻辑清晰,符合正式书面英语规范,虽简洁但质量高,可作为学术写作的规范例句。
综合推荐度6
词汇结构都简单(降低优先级),但 give rise to 这一高频短语动词的讲解价值突出、泛化性强(提升优先级),适合作为该短语的标准例句进行精讲,整体值得学习但不算高难度重点句。

结构训练评估

主干识别难度3
主语 "It" 位于句首，谓语 "gave rise to" 紧随其后，宾语 "a lot of problems" 随即出现，主干识别较为直接。唯一需要注意的是识别 "gave rise to" 是固定短语而非 "gave" 单独作谓语，但该短语本身常见，稍加留意即可定位，整体难度较低。
分句嵌套复杂度1
本句为简单句，只有一个主谓宾结构，无从句嵌套、无并列分句，线性顺读即可完全理解，不存在需要回读理清归属的嵌套层次，复杂度最低。
时态语态难度2
谓语使用一般过去时主动语态，是最基础的时态形式之一，无完成体、进行体、被动或情态动词叠加，对目标读者几乎无门槛。唯一需要识别的是 "gave" 是过去式，但这是最常见的不规则动词变化，难度极低。
成分划分训练价值4
本句涉及主语、谓语（动词短语）、宾语、后置定语四类成分，覆盖基本句型要素。"gave rise to" 作为固定短语谓语、"on the border" 作为后置定语，可帮助学生练习识别动词短语整体和介词短语定语，有一定训练价值。但成分种类仍较单一，无复杂修饰、无从句、无双宾语或宾补等易错点，收益中等偏下。
结构典型性5
本句为简单的主谓宾结构加后置定语，是英语基础句式，常见于各类文本。"give rise to" 是固定搭配，在学术和新闻语境中较常出现，具有一定代表性。但简单句本身在四六级和考研真题中占比不高，复杂句型（含从句、并列、倒装等）更为典型。因此本句作为常见基础句式具有中等典型性，但不是考试重点句型。
综合训练推荐度3
本句结构简单、时态基础、主干清晰，适合初学者熟悉基本句型和固定短语，但对于已掌握基本句法的学生，训练价值有限。作为练习识别动词短语和后置定语的简单例句尚可，但缺乏复杂结构和易错点，不宜作为重点训练材料。综合前五维评分，本句训练推荐度较低。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语四级第2套真题的这句原文。

borderCEFR B1n. 边界；国界；边缘；边 | v. 与…接壤；毗邻；沿…的边缘；给…镶边；近似；接近英语四级真题 17 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2016年12月英语四级第2套真题

这句原句出自2016年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第48题，B）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2016年12月第2套阅读理解（四选一）（第48题B），全句 11 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"It gave rise to a lot of problems…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「It gave rise to a lot of problems on the border.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这在边境地区引发了诸多问题。更贴近原文语序的直译是：它引发了边境上的许多问题。原句共 11 词、CEFR 难度 B2，出自2016年12月英语四级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第48题，B）。
"It gave rise to a lot of problems…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 这是一个完整的简单句,主语 "It",谓语 "gave rise to",宾语 "a lot of problems",介词短语 "on the border" 作地点状语。本句为简单句，无分句间逻辑
give rise to 是什么意思？英语四级真题句"It gave rise to a lot of problems…"里怎么理解？: "give rise to" 是一个高频固定短语动词,意为"引起、导致、产生",通常用于正式或学术语境。它强调某事物作为原因或起点,使得某种结果(尤其是问题、现象、情况)出现或发生。核心特征: 固定搭配,三个词缺一不可,不能说 give a rise to 或 give rises to、to 后接名词或名词短语,表示被引起/产生的事物、常用于过去时 gave rise to,表示已发生的因果关系、语域偏正式,在学术写作、新闻报道中极为常见同义替换: lead to(稍口语)、result in(强调结果)、cause(最直接)、bring about(强调促成) 但 "give rise to" 更强调"使...兴起/出现"这一动态过程,语气更正式、更书面。
"It gave rise to a lot of problems…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：gave rise to（一般过去时、主动语态）。一般过去时表示该动作已在过去某个时间完成，说明问题的产生是过去已经发生的事件。
"It gave rise to a lot of problems…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2016年12月英语四级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第48题，B；全句句型为简单句。
"It gave rise to a lot of problems…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 11 词、1 个分句。主语 "It" 位于句首，谓语 "gave rise to" 紧随其后，宾语 "a lot of problems" 随即出现，主干识别较为直接。本句为简单句，只有一个主谓宾结构，无从句嵌套、无并列分句，线性顺读即可完全理解，不存在需要回读理清归属的嵌套层次，复杂度最低。
"It gave rise to a lot of problems…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 1 个：border（n. 边界）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 border 在英语四级历年真题中出现于 17 个句子。