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英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2018年6月英语四级第3套真题句子解析： They engage college undergraduates to teach computer science to high school students, who in turn instruct middle school students on the topic.

主语谓语宾语状语

他们让本科生教授高中生计算机科学，而高中生转而就此主题指导初中生。

直译：他们聘请大学本科生向高中生教授计算机科学，而高中生转而就此主题指导初中生。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2018年6月第3套）共 22 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先通读全句,寻找可能分隔分句的标点符号。句中只有一个逗号,位于 "students" 之后,这是重要的切分线索。
  2. 接着检查连接词或引导词。逗号后紧跟 "who",这是一个关系代词,通常用于引导定语从句修饰前面的名词。
  3. 确认 "who" 指代的先行词。"who" 前面紧邻的名词是 "high school students",根据就近原则,"who" 应当指代这个名词短语。
  4. 判断定语从句类型。由于 "who" 前有逗号,这符合非限制性定语从句的标志(用逗号与主句隔开,提供补充信息而非限定范围)。如果是限制性定语从句,则不会有逗号。
  5. 确认主句范围。逗号之前的 "They engage college undergraduates to teach computer science to high school students" 包含完整的主谓宾结构,可以独立成句,因此是主句。
  6. 最终得出:本句由一个主句和一个非限制性定语从句构成,两者通过逗号加关系代词 "who" 连接,定语从句补充说明 "high school students" 的额外行为。
分句：主句

They engage college undergraduates to teach computer science to high school students

主句,陈述主语 "They" 组织大学生去教高中生计算机科学这一核心事实,构成全句的主干信息。

成分推断 · 4 项

谓语 engage
  1. 寻找主句的谓语动词。浏览主句部分,识别出动词形式有 "engage" 和 "teach"。
  2. 判断 "engage" 的性质。"engage" 位于主语 "They" 之后,呈现一般现在时的原形(因主语是复数),且后面直接带宾语 "college undergraduates",符合谓语动词的位置和搭配特征。
  3. 判断 "teach" 的性质。"teach" 前有 "to",构成 "to teach" 不定式结构。检查其作用:它说明 "engage" 这个动作的目的,即让大学生去教授,因此 "to teach computer science to high school students" 整体作宾语补足语,补充说明宾语 "college undergraduates" 被要求做什么。"teach" 本身不是独立谓语。
  4. 排除其他候选。主句中没有其他符合谓语特征的动词形式,因此确认 "engage" 是该分句的唯一谓语。
主语 They
  1. 寻找谓语 "engage" 前面的施动者。向前看,紧邻谓语的是代词 "They",位于句首。
  2. 确认 "They" 与谓语的搭配。"They" 是人称代词主格形式,可以充当主语,且 "engage" 用的是与复数主语一致的动词原形,语法上匹配。
  3. 排除其他候选。句首到谓语之间只有 "They" 一个词,且没有其他名词或名词短语可能充当主语,因此确认 "They" 是主语。
宾语 college undergraduates
  1. 寻找谓语 "engage" 的承受对象。"engage" 是及物动词,需要宾语。向后看,紧跟谓语的是名词短语 "college undergraduates"。
  2. 确认 "college undergraduates" 与谓语的搭配。句意为 "他们让大学本科生参与/聘用大学本科生","college undergraduates" 是动作 "engage" 的直接承受者,符合宾语定义。
  3. 检查是否为双宾语结构。"engage" 后只有一个名词短语直接跟随,没有出现 "engage sb sth" 的双宾语格式,因此这里只有一个宾语,用 object 标注即可。
宾语补足语 to teach computer science to high school students
  1. 识别宾语后的补充成分。宾语 "college undergraduates" 之后跟着 "to teach computer science to high school students",这是一个不定式短语。
  2. 判断该不定式的作用。检查其与谓语和宾语的关系:"engage college undergraduates to teach..." 的结构表示 "让大学生去教...",不定式说明宾语被要求或被安排做什么,补充说明宾语的行为,符合宾语补足语的定义。
  3. 排除其他可能。如果该不定式是目的状语,应当修饰整个主句的动作目的,但这里它专门说明 "college undergraduates" 要做的事,与宾语关系更紧密,不是泛指主语的目的,因此确认为宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语动词形式。主句谓语是 "engage",呈现动词原形,没有加 -s/-es/-ed 等词尾变化,也没有助动词或情态动词。主语 "They" 是复数,与动词原形搭配,符合一般现在时的构成规则(复数主语 + 动词原形)。
  2. 排除其他时态可能。句中没有 "will"(一般将来时标志)、"have/has"(完成时标志)、"be + -ing"(进行时标志)、"had"(过去完成时标志)等助动词,也没有情态动词如 "can/must/should",谓语形式简单直接,因此确认为一般现在时。
  3. 判断语态。检查谓语结构是否为 "be + 过去分词"。"engage" 是主动语态的动词形式,主语 "They" 发出动作,宾语 "college undergraduates" 承受动作,没有被动标志,因此确认为主动语态。
  4. 判断语气。句子为陈述句,描述一个事实或习惯性行为,没有虚拟语气标志(如 "if" 引导的非真实条件,或 "suggest/demand" 后的从句用动词原形),也不是祈使句(祈使句无主语或以动词原形开头表命令),因此确认为陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表示一种常规的、反复进行的行为或项目安排,说明 "他们" 持续地或习惯性地让大学生参与这项教学活动,而非一次性动作。主动语态强调主语 "They" 是动作的发起者和组织者。陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。

分句：非限制性定语从句

who in turn instruct middle school students on the topic

非限制性定语从句,补充说明主句中的 "high school students" 在接受教学后又转而教初中生,展示教学传递的第二层关系,丰富主句信息但不限定高中生的范围。

成分推断 · 5 项

谓语 instruct
  1. 寻找该分句的谓语动词。浏览从句部分,识别出动词形式只有 "instruct"。
  2. 确认 "instruct" 的位置和性质。"instruct" 位于主语 "who" 和中间插入的状语 "in turn" 之后,呈现动词原形,后面跟宾语 "middle school students" 和介词短语 "on the topic",构成完整的谓语结构。
  3. 检查是否有其他动词候选。该从句中除 "instruct" 外没有其他动词形式或助动词,因此确认 "instruct" 是该分句的唯一谓语。
  4. 判断时态一致性。关系代词 "who" 指代主句中的 "high school students"(复数),谓语 "instruct" 用动词原形与复数主语一致,且与主句的一般现在时保持时态呼应,进一步确认其谓语身份。
主语 who
  1. 识别从句主语。定语从句中,关系代词 "who" 位于句首,在从句内部充当语法成分。
  2. 确认 "who" 的语法角色。检查 "who" 在从句中的位置:它在谓语 "instruct" 之前,且 "who" 本身指代先行词 "high school students",在从句中作为发出 "instruct" 动作的施动者,符合主语定义。
  3. 排除其他候选。从句中 "who" 到谓语之间插入了状语 "in turn",但没有其他名词或代词可充当主语,因此确认 "who" 既是连接主从句的关系代词,也是从句的主语。
宾语 middle school students
  1. 寻找谓语 "instruct" 的宾语。"instruct" 是及物动词,需要宾语表示教导的对象。向后看,谓语后紧跟名词短语 "middle school students"。
  2. 确认 "middle school students" 与谓语的搭配。句意为 "(高中生)指导初中生","middle school students" 是动作 "instruct" 的承受者,符合宾语定义。
  3. 排除介词短语 "on the topic" 作为宾语的可能。"on the topic" 是介词短语,说明指导的内容范围,作状语而非宾语。宾语必须是名词性成分且直接承受动作,因此确认 "middle school students" 是宾语。
状语 in turn
  1. 识别修饰成分。"in turn" 位于主语 "who" 和谓语 "instruct" 之间,是一个副词短语。
  2. 判断 "in turn" 的作用。"in turn" 表示 "反过来、轮流、依次",修饰整个谓语动作,说明高中生教初中生这一行为是作为前面大学生教高中生的延续或回应,体现动作发生的逻辑顺序或方式,符合状语的定义。
  3. 确认其修饰对象。"in turn" 不修饰某个名词(那样是定语),而是修饰整个动作 "instruct middle school students",说明这个动作如何发生,因此确认为状语。
状语 on the topic
  1. 识别句尾的修饰成分。谓语和宾语之后是介词短语 "on the topic"。
  2. 判断 "on the topic" 的作用。介词 "on" 引出主题或内容范围,"on the topic" 说明指导行为涉及的主题,即 "关于这个话题"。它修饰谓语 "instruct",说明教学内容,而非修饰名词,因此是状语而非定语。
  3. 确认状语类型。该介词短语说明教学的内容范围或方式,可归为方式状语或内容状语,补充说明 "instruct" 这一动作的具体所指,因此确认为状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别从句谓语动词形式。谓语是 "instruct",呈现动词原形,没有时态助动词或情态动词。主语 "who" 指代复数名词 "high school students",与动词原形搭配,符合一般现在时的构成规则。
  2. 确认时态一致性。定语从句的时态通常与主句保持一致或根据实际时间关系调整。主句用一般现在时 "engage",从句同样用一般现在时 "instruct",表示这两个动作在时间上同步发生或作为常规行为并存,因此确认为一般现在时。
  3. 排除其他时态。从句中没有 "will"(将来时)、"have/has"(完成时)、"be + -ing"(进行时)等助动词,也没有情态动词,谓语形式简单,因此排除其他时态可能。
  4. 判断语态。谓语 "instruct" 是主动语态形式,主语 "who"(指代高中生)发出动作,宾语 "middle school students" 承受动作,没有 "be + 过去分词" 的被动标志,因此确认为主动语态。
  5. 判断语气。从句为陈述句,描述高中生的教学行为,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此确认为陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表示高中生教初中生是一个常规的、持续进行的行为,与主句的大学生教高中生形成连贯的教学链条,强调这种传递性教学模式的稳定性和习惯性。主动语态突出高中生作为施教者的主动角色。陈述语气表明这是对事实的客观描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句They engage college undergraduates to teach computer science to high school students主句包含主语"They"、谓语"engage"和宾语"college undergraduates",后接不定式"to teach"作宾补,构成"engage sb. to do sth."结构。整体表达完整的主要信息:让大学生教授计算机科学。
L1 · 非限制性定语从句引导词·whowho in turn instruct middle school students on the topic关系代词"who"引导非限制性定语从句,前有逗号隔开,修饰先行词"high school students"。"who"在从句中作主语,指代高中生,说明他们反过来教授初中生,与主句构成递进的传授链条。

逻辑链主句提出一个教学组织行为(让大学生教高中生),非限制性定语从句在此基础上补充说明高中生的后续行为(反过来教初中生),两者构成顺承递进关系。从句通过 "in turn" 明确标示了这种传递性,使整句呈现出 "大学生→高中生→初中生" 的三级教学链条,逻辑上环环相扣,时间上同步或依次发生。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语四级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心结构与搭配解析

engage sb. to do sth. (固定搭配)

engage college undergraduates to teach

"engage sb. to do sth." 是正式书面语中的标准搭配,意为"雇用/聘请某人做某事"或"让某人参与做某事"。此处 engage 不是常见的"使参与/吸引"含义,而是带有明确行动目的的"委派/安排",强调组织性和目的性。这个搭配在学术写作、项目报告、教育政策文件中高频出现,常用于描述人力资源的调配与任务分配。注意 engage 后接人+不定式结构,区别于 engage in (doing) sth. (参与某事)和 be engaged in sth. (忙于某事)。

  • ✓ engage sb. to do sth. (聘请某人做某事) ✗ engage sb. doing sth. 或 engage sb. in doing sth. engage 表"聘请/委派"时,后接不定式,不接动名词;engage in 是另一个短语,表"参与",不可混用。
  • ✓ engage 在此语境表"聘请/安排",是及物动词用法 ✗ 理解为"使参与/吸引",导致误译 engage 有多个常见义项,需根据句式(engage sb. to do)判断是"聘请"义,而非"吸引注意/参与"义。

in turn (连接短语)

who in turn instruct

"in turn" 是高频逻辑连接短语,表示"转而/接着/依次",用于表达连锁反应或递进关系。在本句中,它衔接了两个层级的教学关系:大学生教高中生(第一步),高中生再教初中生(第二步),形成"A → B → C"的传递链条。"in turn" 常出现在描述因果链、流程步骤、角色转换的语境中,是学术写作中体现逻辑严密性的标志性短语。注意其位置灵活,可置于句中(如本句)或句首,但语义核心始终是"接下来/作为回应"。

  • ✓ in turn 表"转而/接着",强调顺序或因果传递 ✗ 理解为 in return (作为回报)或 by turns (轮流) 三者形近但语义不同:in turn 侧重顺序传递,in return 侧重交换回报,by turns 侧重交替轮换。

instruct sb. on sth. (搭配)

instruct middle school students on the topic

"instruct sb. on sth." 是正式的教学动词搭配,意为"就某话题/主题指导某人"。instruct 比 teach 更正式,常见于学术、职业培训、官方文件语境,强调系统性的指导或传授。介词 on 表示指导的具体主题/内容,区别于 instruct sb. to do sth. (指示某人做某事,侧重命令)和 instruct sb. in sth. (在某领域/技能上训练某人,侧重领域)。本句用 on the topic 呼应前文的 computer science,形成主题一致性。

  • ✓ instruct sb. on sth. (就某主题指导) ✗ instruct sb. about sth. 或省略介词 instruct 后接 on 表"就…指导"是标准搭配,虽然 about 在某些语境可接受,但 on 更正式、更常见于学术写作。
  • ✓ 区分 instruct on (主题), instruct in (领域), instruct to do (命令) ✗ 混用介词,导致语义偏差 三者介词不同,语义侧重不同:on 指具体话题,in 指广泛领域/技能,to do 指具体行动指令。

句式逻辑与信息层级

三层递进的教学链条

engage college undergraduates to teach computer science to high school students who in turn instruct middle school students on the topic

本句通过主句 + 非限定性定语从句构建了一个三级传递模型:大学生(层级1)→ 高中生(层级2)→ 初中生(层级3)。主句确立第一层关系(大学生教高中生),定语从句通过 "in turn" 引出第二层关系(高中生教初中生),形成知识的梯次传播。这种结构在教育学、社会学文献中常用于描述"导师制""同伴教学"等模式,体现了教育资源的级联利用。注意 "who" 引导的从句修饰 "high school students",使其既是第一层的受教者,又是第二层的施教者,角色转换是理解本句逻辑的关键。

  • ✓ 高中生在句中既是受教者(被大学生教)又是施教者(教初中生) ✗ 误认为三个群体是平行关系,或高中生只是其中一个受教群体 关键在于理解 "who in turn" 的指代和逻辑转折,高中生在两层关系中扮演不同角色。

on the topic 的回指功能

computer science on the topic

"on the topic" 中的 "the topic" 是定指名词短语,通过定冠词 "the" 回指前文已出现的 "computer science"。这种回指(anaphora)是英语篇章衔接的重要手段,避免重复使用相同词汇,同时维持主题连贯性。在学术写作中,这种用法极为常见:先引入具体概念(如 computer science),后文用上义词(如 the topic / the subject / the field)或代词回指,既保持信息流畅又符合书面语简洁性要求。对中文学习者而言,需注意英语定冠词的语篇功能,而非仅理解为"这个/那个"。

  • ✓ the topic 回指前文的 computer science,需理解其篇章功能 ✗ 误以为 the topic 是泛指"某个话题",导致理解断裂 定冠词 the 的篇章功能在中文中无对应,需特别关注其回指、特指作用。

词汇辨析与使用场景

teach vs. instruct 的语域差异

teach computer science instruct middle school students

本句同时使用了 "teach" 和 "instruct",虽然两者都表"教",但语域(register)和语义侧重不同。"teach" 是中性、日常的通用词,适用于任何教学场景,强调传授知识或技能的行为本身。"instruct" 更正式,常见于学术、职业、官方语境,强调系统性指导、明确的教学目标,或带有一定权威性。在本句中,第一层用 "teach"(大学生教高中生),第二层用 "instruct"(高中生教初中生),可能暗示教学方式的差异(前者可能更灵活,后者可能更结构化),也可能仅为行文变化避免重复。对学习者而言,需掌握 instruct 的正式语域特征,避免在日常口语中过度使用。

  • ✓ instruct 比 teach 更正式,常用于学术、职业培训语境 ✗ 在口语或非正式写作中过度使用 instruct,显得生硬 teach 适用范围更广,instruct 需注意语域匹配。

college undergraduates 的表达

college undergraduates

"college undergraduates" 是美式英语中"(大学)本科生"的标准表达。"undergraduate" 作名词指本科在读学生,区别于 graduate(研究生)和 postgraduate(研究生,英式)。"college" 在美式英语中常泛指高等教育机构(包括大学 university),而在英式英语中 college 多指学院(大学内的分支或独立学院)。本句用 "college undergraduates" 而非简单的 "students" 或 "university students",明确了参与者的学历层级,对理解整个教学链条的梯度至关重要。注意 undergraduate 也可作形容词(如 undergraduate courses 本科课程)。

  • ✓ undergraduate 指本科生(在读),graduate 指研究生 ✗ 混淆 undergraduate 和 graduate,或误以为 graduate 指毕业生 graduate 作名词主要指研究生(美式),也可指毕业生(需看语境);本科生专用 undergraduate。

中文学习者难点总结

层级信息的理解与梳理

college undergraduates high school students middle school students

本句涉及三个学历层级(大学本科生、高中生、初中生)和两层教学关系(大学生→高中生,高中生→初中生),信息密度较高。中文学习者需在阅读时快速梳理出"谁教谁"的层级链条,抓住 "engage...to teach" 和 "in turn instruct" 两个动作的主体与对象。难点在于:1) 高中生的双重角色(既是受教者又是施教者)容易混淆;2) "in turn" 的逻辑转折需准确理解;3) 三个群体的先后顺序需记忆准确。建议通过图示(A→B→C)或中文转述(大学生教高中生,高中生再教初中生)来强化理解。

  • ✓ 梳理出三层级关系:大学生(教)→ 高中生(既学又教)→ 初中生(学) ✗ 混淆角色,如误认为大学生直接教初中生,或高中生只是旁观者 需紧扣 "engage...to teach" 和 "in turn instruct" 两个动词的主宾关系,结合 who 的指代。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语四级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to teach computer science to high school students

不定式短语"to teach computer science to high school students"跟在动词"engage"之后，说明"college undergraduates"被动员去做什么，充当宾语"college undergraduates"的补足语。这是"engage sb. to do sth."结构，不定式补充说明宾语的行为。

省略替代

who in turn instruct middle school students on the topic

定语从句"who in turn instruct middle school students on the topic"中，"on the topic"实际指代前文的"computer science"，省略了完整表达。这里"the topic"替代了具体学科名称，避免重复，是典型的名词替代省略。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第3套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

in turn（进而/反过来）

who in turn instruct

"in turn" 在因果传导链条中的作用是承上启下，将前一个动作的接受者转化为下一个动作的施行者，形成递进的因果关系。

识别 "in turn" 表示因果传导的关键在于：(1) 前后存在明确的主体转换，即前一动作的宾语成为后一动作的主语；(2) 后一动作是前一动作的自然结果或延续。

本句结构：大学生教高中生 (A teaches B) → 高中生反过来教初中生 (B in turn teaches C)。"in turn" 体现了知识传递的多级链条：大学生的教学行为使高中生获得知识，高中生进而将知识传授给初中生，形成完整的因果传导。

判断方法：检查 "in turn" 前后是否存在角色互换和逻辑延续。如果 "in turn" 仅表示时间顺序 ("one after another") 或轮流 ("take turns")，则不属于因果传导。

可迁移的识别手段：寻找 "A affects/teaches/influences B, who/which in turn affects/teaches/influences C" 这类结构，其中 B 既是 A 的作用对象，又是 C 的作用主体，形成传导链。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语四级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构：主句 + 非限制性定语从句。They (主语) + engage (谓语) + college undergraduates (宾语) + to teach... (不定式短语作宾语补足语)，然后逗号，who 引导的从句修饰 high school students，说明这些高中生的行动。

动词搭配 engage sb. to do 是四级常考结构，表示"聘请/安排某人做某事"，注意与 engage in 的区别。

定语从句中的 in turn 是"反过来"的意思，体现了传递关系：大学生 → 高中生 → 初中生。做题时需判断 who 指代谁，根据就近原则和语义，指代 high school students。

翻译："他们招募大学生给高中生教授计算机科学，而这些高中生又反过来教初中生该主题的内容。"这样能快速读懂句意。

考点与陷阱：1) 非限制性定语从句中 who 的指代可能偷换成 undergraduates；2) engage 的及物用法；3) instruct 与 on 搭配；4) 主谓一致（they engage）。迁移到类似句子：描述传递教学或任务时，可用 A arrange B to do C, who arrange D to do... 结构。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语四级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇 engage, instruct, undergraduate 属四六级高频词,但 engage sb. to do 和 instruct on 的搭配对基础较差学习者有一定门槛;computer science, in turn 等为常见表达,整体词汇难度中等。

  • 结构难度6

    主句 + 非限定性定语从句结构清晰,但涉及三层教学关系的递进逻辑,且高中生的双重角色(受教与施教)需准确理解;句长适中但信息密度较高,对基础学习者有一定挑战。

  • 精讲价值8

    包含高频固定搭配(engage sb. to do, instruct on, in turn),涉及非限定性定语从句、篇章回指(the topic)、层级逻辑梳理等多个考点,知识点密度高且实用性强,适合作为综合训练材料。

  • 典型性7

    句式(主句+非限定性定语从句)和逻辑结构(A→B→C递进传递)在四六级、考研真题阅读中较为常见;engage, instruct, in turn 等表达符合学术语体特征,具有较强的代表性。

  • 表达质量8

    句式规范,逻辑严密,使用正式书面语词汇(engage, instruct)和篇章衔接手段(in turn, the topic),体现学术写作的专业性和简洁性;无口语化或松散表达,可作为范文参考。

  • 综合推荐度8

    综合词汇、结构、精讲价值、典型性和表达质量五个维度,本句知识点密度高(engage sb. to do, in turn, instruct on 等高频考点),逻辑层次清晰但有一定挑战性(三层递进关系),语言规范地道,非常适合作为四六级/考研精讲材料,优先级高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 "They engage college undergraduates" 位于句首,主谓宾排列清晰,宾语后虽跟较长的不定式补足语,但不影响主干识别。对基础学习者而言,需要略微注意区分宾语和宾补,但整体难度不高。

  • 分句嵌套复杂度4

    本句包含一个主句和一个非限制性定语从句,结构为线性连接(主句在前,从句在后,用逗号隔开),没有多层嵌套或交叉修饰。从句内部结构也较简单,仅需识别 "who" 的指代和从句的修饰对象,整体绕度适中。

  • 时态语态难度2

    主句和从句均为一般现在时主动语态,时态单一,无完成体、被动或情态动词叠加,语态和语气也无特殊变化,对目标读者而言几乎无门槛。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖主谓宾、宾语补足语、定语从句主谓宾、多个状语等丰富成分,尤其宾补结构("engage sb to do")和非限制性定语从句的识别对基础学习者是有价值的练习点,且句子长度适中,适合反复拆解训练。

  • 结构典型性8

    本句的 "主句 + 非限制性定语从句" 结构以及 "engage sb to do" 的使役用法,在四六级和考研真题中频繁出现,代表了常考的复杂单句和从句组合模式,掌握后迁移价值高。

  • 综合训练推荐度7

    本句主干清晰、时态简单,但成分丰富(宾补、定语从句、多状语)且结构典型,非常适合作为句子成分划分和从句识别的训练材料,尤其适合巩固非限制性定语从句和宾补结构的辨析,整体推荐优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语四级第3套真题的这句原文。

  • engageCEFR B2v. 参与;从事； 吸引;引起(注意、兴趣)； 雇用;聘请； 与…交战;与…交锋； 订婚； (使)啮合;(使)咬合英语四级真题 57 句命中
  • undergraduateCEFR B2n. 大学本科生 | adj. 本科的；大学本科阶段的英语四级真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2018年6月第3套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第2段，第8句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2018年6月第3套阅读理解（四选一）（第2段第8句），全句 22 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"They engage college undergraduates to teach computer science…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「They engage college undergraduates to teach computer science to high school students, who in turn instruct middle school students on the topic.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：他们让本科生教授高中生计算机科学，而高中生转而就此主题指导初中生。 更贴近原文语序的直译是：他们聘请大学本科生向高中生教授计算机科学，而高中生转而就此主题指导初中生。 原句共 22 词、CEFR 难度 C1，出自2018年6月英语四级第3套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第2段，第8句）。
"They engage college undergraduates to teach computer science…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？
主句包含主语"They"、谓语"engage"和宾语"college undergraduates",后接不定式"to teach"作宾补,构成"engage sb. to do sth."结构。主句提出一个教学组织行为(让大学生教高中生),非限制性定语从句在此基础上补充说明高中生的后续行为(反过来教初中生),两者构成顺承递进关系。从句通过 "in turn" 明确标示了这种传递性,使整句呈现出 "大学生→高中生→初中生" 的三级教学链条,逻辑上环环相扣,时间上同步或依次发生。
"who in turn instruct middle school students on the topic"是什么从句？（2018年英语四级真题）
这是非限制性定语从句——关系代词"who"引导非限制性定语从句,前有逗号隔开,修饰先行词"high school students"。"who"在从句中作主语,指代高中生,说明他们反过来教授初中生,与主句构成递进的传授链条。
engage sb. to do sth. 是什么意思？英语四级真题句"They engage college undergraduates to teach computer science…"里怎么理解？
"engage sb. to do sth." 是正式书面语中的标准搭配,意为"雇用/聘请某人做某事"或"让某人参与做某事"。此处 engage 不是常见的"使参与/吸引"含义,而是带有明确行动目的的"委派/安排",强调组织性和目的性。这个搭配在学术写作、项目报告、教育政策文件中高频出现,常用于描述人力资源的调配与任务分配。
"They engage college undergraduates to teach computer science…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：engage（一般现在时、主动语态）；instruct（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表示一种常规的、反复进行的行为或项目安排,说明 "他们" 持续地或习惯性地让大学生参与这项教学活动,而非一次性动作。
"They engage college undergraduates to teach computer science…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2018年6月英语四级第3套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第2段，第8句；全句句型为复合句。
"They engage college undergraduates to teach computer science…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 22 词、2 个分句。主句主干 "They engage college undergraduates" 位于句首,主谓宾排列清晰,宾语后虽跟较长的不定式补足语,但不影响主干识别。本句包含一个主句和一个非限制性定语从句,结构为线性连接(主句在前,从句在后,用逗号隔开),没有多层嵌套或交叉修饰。
"They engage college undergraduates to teach computer science…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 2 个：engage（v. 参与）、undergraduate（n. 大学本科生 | adj. 本科的）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 engage 在英语四级历年真题中出现于 57 个句子。

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