英语四级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2019年6月英语四级第1套真题句子解析: So how can we prevent ants from getting into our homes?

主语谓语宾语状语

那么我们如何防止蚂蚁进入家中呢?

直译:那么我们如何防止蚂蚁进入我们的家呢?

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2019年6月第1套)共 11 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点与连接词:句末为问号,句首有 So,但 So 在此作为话语衔接副词而非并列连词,不引出独立分句。
  2. 其次寻找从属连词或关系词:通读全句未见 that、which、who、if、when、because 等引导从属结构的标志。
  3. 再看动词形式:句中只有一组助动词加动词原形 can prevent 构成谓语核心,getting 是动名词作介词 from 的宾语,不独立构成分句。
  4. 综合判断:全句仅包含一个主谓结构 we can prevent,无从属或并列分句,为简单句。
分句:主句

So how can we prevent ants from getting into our homes?

全句为简单句,是一个完整的特殊疑问句,通过疑问副词 how 询问阻止蚂蚁进入家中的方式方法

成分推断 · 5 项

谓语 can prevent
  1. 首先定位动词形式:句中出现 can 和 prevent,can 是情态动词,prevent 是动词原形,二者构成情态动词加原形结构。
  2. 再看其他动词形式:getting 出现在 from 之后,是动名词而非谓语;句中无其他有限动词形式。
  3. 确认谓语位置:情态动词 can 与原形 prevent 紧邻主语 we 之后,符合疑问句中助动词前置、主语居中、主动词随后的倒装语序。
  4. 排除其他候选:getting 虽含动词词根,但前有介词 from,已名词化为宾语,不参与谓语构成。
  5. 结论:can prevent 是唯一的谓语核心。
主语 we
  1. 首先利用疑问句语序特征:疑问句中情态动词 can 提前,主语通常位于情态动词与主动词之间。
  2. 观察 can 与 prevent 之间的成分:二者之间只有代词 we,且 we 是人称代词主格形式,符合主语要求。
  3. 验证逻辑关系:prevent 表示阻止动作,we 作为执行者与该动作语义吻合,主谓搭配合理。
  4. 排除其他候选:ants 出现在谓语之后,是 prevent 的宾语而非主语;how 是疑问副词修饰方式,不充当主语。
  5. 结论:we 是本句主语。
宾语 ants
  1. 首先看谓语 prevent 的及物性:prevent 是及物动词,需要宾语说明阻止的对象。
  2. 定位谓语后紧邻成分:prevent 之后直接跟随名词 ants,位于典型宾语位置。
  3. 验证语义关系:ants 表示被阻止的对象,与 prevent 构成动宾关系,逻辑通顺。
  4. 排除其他候选:from getting into our homes 是介词短语作状语,说明阻止的具体行为,不是 prevent 的直接宾语;how 是疑问副词不充当宾语。
  5. 结论:ants 是 prevent 的宾语。
状语 from getting into our homes
  1. 首先识别介词短语:from 引导介词短语,其后是动名词 getting 及其宾语 into our homes。
  2. 判断修饰对象:该短语紧随宾语 ants 之后,说明阻止蚂蚁做什么行为,补充说明 prevent 的具体内容。
  3. 确定成分性质:prevent...from doing 是固定搭配,from 短语在此作状语,表示阻止的具体行为方向。
  4. 排除其他候选:该短语不能作宾语补足语,因为 prevent 的宾语 ants 已完整,from 短语是对整个谓语动作的补充说明而非对宾语的补充描述。
  5. 结论:from getting into our homes 作状语。
方式状语 how
  1. 首先识别疑问词性质:how 是疑问副词,在疑问句中提前到句首。
  2. 判断修饰对象:how 询问方式方法,修饰整个谓语动作 can prevent,问的是用什么方式阻止。
  3. 确定成分性质:how 在此不充当主语、宾语或表语,而是对谓语动作的方式提问,属于方式状语。
  4. 验证位置特征:疑问句中疑问副词通常前置,how 位于句首符合疑问句语序规律。
  5. 结论:how 作方式状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语结构为 can prevent,can 是情态动词,prevent 是动词原形,构成情态动词加原形结构。按照时态判定规则,情态动词结构不按一般现在时或将来时处理,而应标记为情态结构。can 在此表达能力或可能性,不表示确定的时间状态。
  2. 语态判定:主语 we 是动作 prevent 的执行者,ants 是被阻止的对象,主谓宾构成主动关系。谓语中无 be 加过去分词的被动标志,因此为主动语态。
  3. 语气判定:该句为疑问句,询问阻止蚂蚁的方法,是对事实或方法的提问,无虚拟假设或命令要求,属于陈述语气的疑问形式。句中无 if 引导的虚拟条件、无 were/had been 等虚拟标志,也无祈使句的省略主语结构,因此语气为陈述。

语义说明 情态动词 can 表达提问者对阻止蚂蚁这一行为的能力或可能性的探询,疑问语气体现说话人希望获得方法建议的交际意图,主动语态强调人作为行为主体的主动性。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句So how can we prevent ants from getting into our homes?主句为疑问句结构,由疑问副词 "how" 引导的特殊疑问句。主干为 "how can we prevent ants",包含情态动词 "can" 和动词 "prevent"。主句本身是一个完整的疑问句,表达核心疑问:如何阻止蚂蚁。
L2 · 动名词短语(作介词宾语)getting into our homes"getting into our homes" 是动名词短语,作介词 "from" 的宾语,与 "prevent" 构成 "prevent...from doing" 结构。该短语表示蚂蚁的动作——进入我们的家。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句式与语气

So 开头的承接式疑问句

So

句首的 "So" 在此处不是连词,而是话语标记(discourse marker),用于承接前文话题、引出基于前述内容的后续问题或结论。这种用法在口语和讲解性文本中极为常见,表示"那么"、"所以"的语气,带有自然推进的逻辑关系。中文学习者容易忽略这类话语标记的功能,误以为每个 "so" 都必须连接因果句。实际上,作为话语标记的 "so" 更多起到组织话语、引导听众 / 读者思路的作用,可以出现在独立句首,不必有显性的前置原因句。

  • ✓ So 可作话语标记独立使用,引出新问题或话题转折,无需前句必有显性因果关系 ✗ 认为 so 必须连接明确的因果句,句首单独出现的 so 是语法错误 话语标记 so 是口语和讲解文本的自然特征,考试阅读和听力中高频出现

短语动词与固定搭配

prevent... from doing (固定结构)

prevent from getting

"prevent sb/sth from doing sth" 是标准的三价固定结构,表示"阻止某人 / 某物做某事"。该结构中 "from" 不可省略(美式英语口语中偶有省略,但书面语和考试语境强烈建议保留),"doing" 必须用动名词形式。本句中 "prevent ants from getting into our homes" 完整体现了该结构:ants 是受阻对象,getting 是被阻止的动作。中文学习者常犯两类错误:一是漏掉 "from",写成 *prevent ants getting*;二是 "from" 后误用不定式,写成 *prevent ants from to get*。该结构考频极高,四六级和考研阅读、写作中反复出现,务必掌握其完整形式。

  • ✓ prevent sb/sth from doing sth,from 不可省略,doing 用动名词 ✗ prevent sb/sth doing 或 prevent sb/sth from to do 尽管口语中偶见省略 from 的情况,但书面语和考试必须保留完整结构

get into (短语动词)

getting into

"get into" 是多义短语动词,本句中表示"进入(某处)"。该短语动词在表示进入、到达某空间时,后接地点名词,如 "get into the house / the car / trouble"。其核心含义是从外部到内部的移动或状态变化,既可指物理空间的进入(如本句),也可指抽象状态的进入(如 get into trouble 陷入麻烦、get into a habit 养成习惯)。中文学习者需注意 "get into" 与 "enter" 的区别:enter 是及物动词,直接接宾语(enter the room),而 get into 是不及物短语动词,into 不可省略。本句中 "getting into our homes" 的 into 承载了方向性,不能简化为 *getting our homes*。

  • ✓ get into + 地点名词,表示进入某处,into 不可省略 ✗ 将 get into 等同于及物动词 enter,省略 into 写成 get our homes get into 是不及物短语动词,必须保留介词 into 才能接宾语

疑问词与句式结构

how 引导的方式疑问句

how can we prevent

"how" 在此处引导特殊疑问句,询问方式或方法,中文对应"如何"、"怎样"。该疑问句采用标准语序:how + 助动词 can + 主语 we + 动词原形 prevent。中文学习者在构造 how 疑问句时常犯语序错误,误写成 *how we can prevent*(陈述语序)或漏掉助动词。需明确:英语特殊疑问句的标准语序是"疑问词 + 助动词 / be 动词 / 情态动词 + 主语 + 谓语动词原形",而非中文式的主谓语序。此外,"how can we..." 这一句式在建议、寻求方案的语境中极为常用,语气比 "how do we..." 更强调可能性和能力,带有"我们是否有办法"的含义。

  • ✓ how + 助动词 + 主语 + 动词原形,如 how can we prevent ✗ 使用陈述语序 how we can prevent 或漏掉助动词 how we prevent 特殊疑问句必须倒装,疑问词后紧跟助动词 / 情态动词,再接主语

指代与限定

our homes 的所属关系与复数形式

our homes

"our homes" 使用复数形式 "homes" 而非单数 "home",这是因为 "we" 指代的是一个群体(泛指所有人),每个人有各自的家,因此用复数表示集合中多个个体各自拥有的事物。这种复数用法在英语中称为分配复数(distributive plural),常见于 "our parents / teachers / cars" 等表达中。中文学习者容易受中文"我们的家"(单数概念)影响,误用单数 *our home*,但英语逻辑更强调个体分配:多个 "we" 对应多个 "homes"。需注意,若强调共同拥有的同一个家(如一家人、室友),则可用单数 "our home";但泛指语境中,复数是标准用法。

  • ✓ 泛指语境中,our + 复数名词表示群体中各成员分别拥有,如 our homes / cars ✗ 受中文影响,泛指时也用单数 our home 英语强调个体分配逻辑,泛指多个人各自的家用 homes;共有同一个家时才用 home

情态动词与语气

can 表示能力与可能性

can

本句中的 "can" 是情态动词,表示"能够"、"可以",兼具能力(ability)和可能性(possibility)两层含义。在 "how can we prevent..." 的疑问句中,can 既询问"我们有没有能力阻止",也隐含"是否存在可行的方法"。这种双重语义使得该句式在寻求解决方案的语境中非常自然和常用,语气比 "how do we prevent..."(单纯询问方式)更强调实现的可能性。中文学习者需注意,can 在疑问句中并非表示请求许可(那是 "Can I...?" 的用法),而是探讨能力或方法的存在性。此外,can 后必须接动词原形 prevent,不能用 *can preventing* 或 *can to prevent*。

  • ✓ can + 动词原形,表示能力或可能性 ✗ can 后误用动名词 can preventing 或不定式 can to prevent 所有情态动词后必须接动词原形,这是英语的硬性语法规则
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年6月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

prevent / stop / keep / prohibit / ban / discourage / dissuade / refrain sb from doing · distinguish / tell A from B(动词+sb/A+from 框架)

prevent ants from getting

prevent sb/sth from doing 是典型的「阻止」类固定搭配,核心框架为「prevent + 宾语 + from + 动名词」,表示阻止某人/某物做某事。

本句中 prevent 的宾语是 ants,from 后接动名词 getting,完整构成 prevent ants from getting into our homes(阻止蚂蚁进入我们的家)。

此搭配的关键在于 from 的固定性:prevent 必须与 from 搭配使用,不能省略或替换成其他介词。from 后必须接动名词(doing)而非不定式(to do),这是考试中常见的辨析考点。

迁移方法:遇到 prevent/stop/keep 等阻止类动词时,记住固定框架「动词 + 宾语 + from + doing」,注意 from 不可省略,后接动名词形式。被动语态时为「be prevented/stopped/kept from doing」。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年6月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子整体结构是 so 引导的承接上一句的疑问句,用 how 提问方式或方法。口语常用 so how can we ...? 表示询问建议或解决方案,很符合听力对话特点。

先找主干:主语 we,谓语 can prevent,宾语 ants,宾补 from getting into our homes。听时重点在于听懂 prevent 和 from 后面的动作,以及是谁发出这个动作。

四级听力中的考点:prevent ... from doing 是一个重要语法点,from 后必须接动名词,这种结构反复出现。另外 how can we ... 是听力中常见的提建议句式,答案往往在后续句子中给出,要训练预判能力。

迁移思维:遇到同类型句式 how can we stop/keep ... from doing? 或者 how to prevent ... from ... 都能套用这个结构规律。学会分析出“方法”提问,就能快速抓住听力重点。另外,从第一性原理看,这个句子就是提出问题,听者应当立即预期答案会列举防止蚂蚁进屋的方法,在预测的基础上更高效捕捉关键信息。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年6月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全句使用基础高频词汇,prevent 为四级核心词,ants 和 homes 为日常词汇,无生僻词或熟词僻义,目标读者几乎无词汇障碍。

  • 结构难度4

    简单特殊疑问句结构,主干清晰(how can we prevent),仅含一个 prevent...from doing 的固定结构和简单的地点状语 into our homes,无从句嵌套或复杂修饰,目标读者易于识别主干。

  • 精讲价值7

    虽结构简单,但包含高频考点 prevent...from doing、短语动词 get into、话语标记 so、疑问句语序等多个实用知识点,且易错点明确(from 的保留、homes 复数、can 后动词形式),适合作为基础巩固材料精讲。

  • 典型性8

    该句式(So how can we...)在四六级听力和口语材料中极为典型,常用于引出解决方案或方法论述,prevent...from doing 也是写作和阅读高频结构,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    地道的口语化疑问句式,语序规范,用词准确,语气自然流畅,符合英语母语者在讲解或讨论场景中的表达习惯,可作为口语和写作的优质范例。

  • 综合推荐度7

    综合考虑其低词汇和结构难度、较高精讲价值和典型性、优秀表达质量,该句非常适合基础较差的学习者用于巩固高频固定结构和疑问句式,虽不属于长难句,但作为基础句型讲解材料价值显著。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干定位存在一定干扰:疑问句倒装使情态动词 can 提前到主语前,且句中含有介词短语 from getting into our homes 较长,但主谓宾 we can prevent ants 整体结构仍清晰可辨,无严重遮挡或省略。

  • 分句嵌套复杂度2

    简单句结构,无从句嵌套或并列关系,仅含一个主谓宾核心加状语修饰,线性顺读即可理解,几乎无嵌套负担。

  • 时态语态难度3

    谓语为情态动词 can 加动词原形 prevent,属于情态结构而非时态变形,理解门槛低于完成体或被动语态,但需区分 can 的情态性质与一般现在时,对初学者有一定辨析要求。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖主谓宾加双状语(方式状语 how 与行为状语 from 短语),涉及疑问句倒装语序和 prevent...from doing 固定搭配,成分种类较丰富,含疑问词前置和介词短语修饰等值得练习的考点。

  • 结构典型性7

    特殊疑问句加情态动词加及物动词带介词短语状语,是四六级与考研阅读中高频出现的实用句式,疑问句倒装和 prevent from 结构均为常考语法点,掌握后可广泛迁移。

  • 综合训练推荐度5

    主干清晰、嵌套简单,时态语态难度低,但成分覆盖较全面且结构典型,适合作为初学者巩固疑问句语序与常用搭配的基础练习句,优先级中等偏上。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"So how can we prevent ants from getting…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「So how can we prevent ants from getting into our homes?」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:那么我们如何防止蚂蚁进入家中呢? 更贴近原文语序的直译是:那么我们如何防止蚂蚁进入我们的家呢? 原句共 11 词、CEFR 难度 B1,出自2019年6月英语四级第1套真题听力(Part II Section C (1),第1段,第12句)。
"So how can we prevent ants from getting…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句为疑问句结构,由疑问副词 "how" 引导的特殊疑问句。本句为简单句,无分句间逻辑
So 开头的承接式疑问句 是什么意思?英语四级真题句"So how can we prevent ants from getting…"里怎么理解?
句首的 "So" 在此处不是连词,而是话语标记(discourse marker),用于承接前文话题、引出基于前述内容的后续问题或结论。这种用法在口语和讲解性文本中极为常见,表示"那么"、"所以"的语气,带有自然推进的逻辑关系。中文学习者容易忽略这类话语标记的功能,误以为每个 "so" 都必须连接因果句。
"So how can we prevent ants from getting…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:can prevent(情态动词结构、主动语态)。情态动词 can 表达提问者对阻止蚂蚁这一行为的能力或可能性的探询,疑问语气体现说话人希望获得方法建议的交际意图,主动语态强调人作为行为主体的主动性。
"So how can we prevent ants from getting…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2019年6月英语四级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (1),第1段,第12句;全句句型为简单句。
"So how can we prevent ants from getting…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 11 词、1 个分句。主干定位存在一定干扰:疑问句倒装使情态动词 can 提前到主语前,且句中含有介词短语 from getting into our homes 较长,但主谓宾 we can prevent ants 整体结构仍清晰可辨,无严重遮挡或省略。简单句结构,无从句嵌套或并列关系,仅含一个主谓宾核心加状语修饰,线性顺读即可理解,几乎无嵌套负担。

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