英语四级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2019年6月英语四级第1套真题句子解析: They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research.

主语谓语状语

他们来到大学为我们提供血液样本、接受访谈,并协助我们开展各类研究。

直译:他们来到大学给我们提供血液样本、接受采访并帮助我们开展一系列研究。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2019年6月第1套)共 25 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 第一步,通读全句,寻找可能将句子分隔成多个分句的标志:逗号、分号、冒号、并列连词(and/but/or/so/for等)、从属连词(because/if/when/although等)、关系代词或关系副词(that/which/who/where/when等引导从句的词)。
  2. 第二步,观察句中虽有三个逗号,但都用于连接三个并列的不定式短语 "to provide us with blood samples"、"to be interviewed" 和 "to help us carry out a whole range of research",这三个不定式由最后一个 "and" 明确标示为并列关系,它们共同作为目的状语修饰主句谓语 "come"。
  3. 第三步,检查是否存在从属连词或关系词引出的从句结构:句中没有 that/which/who/when/if/because 等引导词,也没有可以独立成句的"主语+谓语"结构被嵌套在其他部分之内。
  4. 第四步,确认主句结构:"They come to the university" 构成完整的"主语+谓语+地点状语"结构,后接三个并列的不定式短语作目的状语,整个句子只有一个谓语动词 "come",因此判定为简单句,无分句切分。
分句:主句

They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research.

主句,陈述主语 They 执行 come 的动作及其目的,构成完整的陈述

成分推断 · 4 项

谓语 come
  1. 第一步,找出句中所有可能作谓语的动词形式:"come" 是动词原形,"to provide"、"to be interviewed"、"to help" 是不定式,"carry out" 中的 "carry" 出现在 "help us" 之后,需判断其身份。
  2. 第二步,排除不定式作谓语的可能:"to provide"、"to be interviewed"、"to help" 前都有 "to",这是不定式标志,不定式不能单独作谓语;"carry out" 出现在 "help us" 之后,"help sb do sth" 结构中 "carry" 为省略 to 的不定式,也不能作谓语。
  3. 第三步,确认 "come" 的位置和形式:"come" 位于主语 "They" 之后,没有 "to" 等标志,且主语 "They" 为复数,"come" 采用动词原形与复数主语一致,符合一般现在时的谓语构成规则。
  4. 第四步,验证 "come" 是否能单独成立谓语:去掉后面的修饰成分,"They come" 可以构成完整的主谓结构,且 "come" 作为不及物动词可以单独使用或后接地点状语,因此判定 "come" 为本句的谓语动词。
主语 They
  1. 第一步,寻找句首到第一个谓语动词之间的名词性成分:句子开头是代词 "They",位于谓语 "come" 之前。
  2. 第二步,确认 "They" 与谓语的关系:"They" 在 "come" 之前,表示动作 "come" 的执行者,且 "come" 采用与复数主语一致的动词原形,说明 "They" 是执行 "come" 这个动作的施事者。
  3. 第三步,排除其他可能:句中没有其他名词或代词出现在 "come" 之前与其构成主谓关系,"They" 后紧接谓语动词而非逗号或其他隔断标志,因此判定 "They" 为本句主语。
地点状语 to the university
  1. 第一步,观察谓语 "come" 后紧接的成分:"to the university" 是介词短语,"to" 表示方向,"the university" 是地点名词。
  2. 第二步,判断该介词短语与谓语的关系:"come" 是不及物动词,表示"来"的动作,"to the university" 说明"来"的目的地,回答"来到哪里"这个问题,属于地点状语。
  3. 第三步,验证位置的合理性:地点状语通常紧跟在不及物动词之后,或者位于句末,此处 "to the university" 紧接 "come",符合典型的"不及物动词+地点状语"结构,因此判定其为地点状语。
目的状语 to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research
  1. 第一步,识别连续的不定式结构:"to provide us with blood samples"、"to be interviewed"、"to help us carry out a whole range of research" 是三个由逗号和 "and" 连接的并列不定式短语。
  2. 第二步,判断这些不定式与主句谓语的关系:它们位于主句 "They come to the university" 之后,不定式 "to do" 形式常用于表示目的("为了做某事"),此处表示 "They come to the university" 的目的是"提供血样、被采访、帮助开展研究"。
  3. 第三步,排除其他成分的可能:这些不定式不是主语(主语已有 They)、不是宾语(come 为不及物动词无宾语)、不是表语(句中无系动词),且它们在语义上解释"为什么来大学",因此判定为目的状语。
  4. 第四步,确认并列关系:三个不定式通过逗号和 "and" 连接,"and" 明确标示它们是并列的三个目的,因此将它们作为一个整体列为目的状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 第一步,识别谓语动词形式:谓语是 "come",采用动词原形,没有 "is/are/was/were" 等 be 动词,也没有 "has/have/had" 等助动词,更没有 "will/would/can/could/may/must" 等情态动词。
  2. 第二步,判断时态:主语 "They" 为复数第三人称,谓语用动词原形 "come" 而非 "comes",这符合一般现在时的构成规则(复数主语+动词原形);没有 "are coming"(现在进行时)、"have come"(现在完成时)等其他时态标志,因此判定为一般现在时。
  3. 第三步,判断语态:"come" 是不及物动词,本身不能构成被动语态(被动语态需要及物动词的"be + 过去分词"形式),且句中主语 "They" 是动作的执行者而非承受者,因此判定为主动语态。
  4. 第四步,判断语气:句子为陈述句结构,没有虚拟语气标志(如 if 引导的非真实条件句、wish/would rather 等词、或动词采用与时态不符的形式),也不是祈使句(祈使句省略主语且动词原形置于句首),因此判定为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示习惯性、经常性的动作或客观事实,此处 "They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research" 说明这些人定期或反复地来大学参与研究活动,是一种常态行为而非一次性事件;主动语态强调主语 They 主动执行来大学并参与研究的动作;陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research.主句主干为"They come to the university",后接三个并列的不定式短语作目的状语(to provide…, to be interviewed and to help…)。主谓结构完整,构成独立主句。
L2 · 不定式短语(目的状语)to provide us with blood samples不定式短语"to provide us with blood samples"作目的状语,修饰主句谓语come,说明来大学的第一个目的。provide sb with sth为固定搭配。
L2 · 不定式短语(目的状语)to be interviewed被动不定式短语"to be interviewed"作目的状语,与前一个to provide并列,说明来大学的第二个目的(接受采访)。
L2 · 不定式短语(目的状语)to help us carry out a whole range of research不定式短语"to help us carry out a whole range of research"作目的状语,与前两个不定式并列(由and连接),说明来大学的第三个目的。内部含help sb do sth结构(省略to),carry out为动词短语,a whole range of修饰research。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与搭配

provide sb. with sth. (固定搭配)

provide us with blood samples

"provide sb. with sth." 是英语中表达"向某人提供某物"的标准搭配,其中 with 引入提供的具体内容。这个结构在四六级和考研中极为常见,尤其在描述服务、资源供给等场景中高频出现。本句中 "provide us with blood samples" 意为"向我们提供血液样本"。需要注意的是,provide 还有另一个常见结构 "provide sth. for sb.",两者可互换但侧重略有不同:with 强调"用...装备/配备",for 强调"为...准备"。中文学习者容易受母语影响说成 provide sb. sth. 而漏掉介词,这是典型错误。此外,provide 后不能直接跟双宾语,必须通过 with 或 for 连接,这与 give/offer 等动词的用法不同。

  • ✓ provide us with blood samples ✗ provide us blood samples provide 不能直接接双宾语,必须用 with 或 for 引入提供的内容
  • ✓ provide blood samples for us / provide us with blood samples ✗ provide blood samples to us provide 的标准搭配是 with 或 for,不用 to

carry out (短语动词)

carry out a whole range of research

"carry out" 是意为"执行、实施、开展"的短语动词,在学术和正式语境中极为常用,尤其与 research, experiment, study, investigation, project, plan 等词搭配。本句 "carry out a whole range of research" 表达"开展一系列研究"。carry out 作为短语动词具有不可分性,即其宾语无论长短都不能插入 carry 和 out 之间,必须说 carry out research 而非 carry research out(当宾语为代词时例外:carry it out)。中文学习者常将其与 carry on(继续)混淆,或受"进行研究"影响误用 make research / do research。实际上,虽然 do research 在口语中可接受,但 conduct research 或 carry out research 更正式、更学术,是考研写作的优选表达。

  • ✓ carry out research ✗ carry on research carry on 意为"继续",carry out 才是"执行、开展"
  • ✓ carry out the research / carry it out ✗ carry the research out(当宾语为完整名词短语时) 宾语较长时应放在 out 之后,只有代词宾语才常放中间

a whole range of (固定短语)

a whole range of research

"a whole range of" 是表达"一系列、各种各样的、多种"的固定短语,强调种类的广泛性和多样性。range 本义是"范围、幅度",在此短语中引申为"一系列不同种类"。whole 起强化作用,强调范围之"全面"。该短语后接可数名词复数或不可数名词,本句中 research 作不可数名词使用。这个表达在学术写作中非常地道,比简单的 many 或 various 更能体现研究的系统性和全面性。类似表达还有 a wide range of, a broad range of, a full range of,它们在语义上相近但细微差别在于:whole 强调"完整的全部",wide/broad 强调"宽广的",full 强调"充分的、完备的"。中文学习者容易忽略 of,或受"一系列研究"影响说成 a whole range researches。

  • ✓ a whole range of research ✗ a whole range research range of 是固定搭配,不能省略 of
  • ✓ a whole range of studies (复数) / a whole range of research (不可数) ✗ a whole range of researches research 作"研究工作"解时通常为不可数名词,多项研究用 studies 或 research projects

句子结构与并列

三个并列不定式的结构 (to provide... to be... to help...)

to provide us with blood samples to be interviewed to help us carry out a whole range of research

本句的核心结构是三个并列的不定式短语 "to provide..., to be..., and to help...",共同说明主语 They(指代某群体)来大学的目的。这三个不定式在语法上平行并列,用逗号和 and 连接,构成目的状语。这种并列结构在考研英语中极为常见,要求学习者识别出并列成分的边界和内部结构。第一个不定式 "to provide us with blood samples" 是主动语态;第二个 "to be interviewed" 使用了被动语态的不定式,表示"被采访";第三个 "to help us carry out..." 使用了 help sb. do sth. 结构(help 后的不定式省略 to)。三个并列成分在形式上都是不定式,但内部结构各异:主动与被动交替,宾语有无不同,这要求读者准确把握每个成分的语义和语法功能。中文学习者常在并列结构中丢失平行性,或在识别第二个不定式的被动语态时出现理解障碍。

  • ✓ to provide..., to be interviewed, and to help... ✗ to provide..., be interviewed, and help... 并列结构要求形式一致,三个成分都应保持不定式形式,不能省略后面的 to
  • ✓ to be interviewed (被动不定式) ✗ 理解为主动"去采访别人" to be interviewed 是被动语态,表示"被采访",主语是接受采访的一方

help sb. (to) do sth. 的用法

help us carry out a whole range of research

"help us carry out" 体现了 help 的典型用法:help sb. (to) do sth.,意为"帮助某人做某事"。这个结构中,help 后的不定式可以带 to 也可以省略 to,两者在语法上都正确,但省略 to 更常见、更口语化。本句选择了省略形式 "help us carry out",而非 "help us to carry out"。需要注意的是,当 help 用于被动语态时,to 不能省略,必须说 be helped to do sth.。此外,help 还可接 with 构成 help sb. with sth. 结构,表示"在某方面帮助某人",但语义侧重略有不同:help sb. do 强调帮助完成某个动作,help sb. with 强调在某事上提供帮助(可能是部分帮助)。中文学习者容易受"帮助某人做某事"的母语影响,在 help 和 sb. 之间误加 for,说成 help for sb. do sth.,这是典型错误。

  • ✓ help us carry out / help us to carry out ✗ help us carrying out help 后接不定式(可省略 to)或原形动词,不接动名词
  • ✓ help us carry out ✗ help for us to carry out help 直接接宾语,不需要 for
  • ✓ be helped to carry out (被动语态时 to 不可省) ✗ be helped carry out 被动语态中 to 必须保留

词汇与搭配细节

blood sample 的表达

blood samples

"blood sample" 是"血液样本"的标准英语表达,sample 意为"样本、样品"。在医学和科研语境中,sample 是描述用于检测、分析的少量代表性材料的专业术语。本句使用复数 samples,表示多份血液样本。中文学习者有时会受"血样"影响误说 blood example,这是错误的——example 指"例子、范例",与物理样本的概念完全不同。此外,在学术英语中,sample 常与 collect, take, provide, analyze 等动词搭配,如 collect blood samples(采集血样)、analyze the samples(分析样本)。值得注意的是,sample 作动词时意为"取样、品尝",但本句中是名词用法。

  • ✓ blood sample ✗ blood example sample 是"样本",example 是"例子",两者不可混淆

interview 作动词的被动用法

to be interviewed

"to be interviewed" 中,interview 作动词,意为"采访、面试",此处使用被动语态的不定式形式,表示主语是被采访的对象。interview 在英语中既可作名词(an interview)也可作动词(to interview sb.),动词用法在新闻、学术研究等语境中常见。当表示"接受采访"时,必须用被动形式 be interviewed,而不能说 interview(主动形式表示"采访别人")。这个动词的被动用法对中文学习者来说是个难点,因为汉语中"采访"和"被采访"的区分更依赖上下文而非动词形态变化。此外,interview 作名词时常与 conduct, give, have 等动词搭配,如 conduct an interview(进行采访)、have an interview(有一个面试)。

  • ✓ to be interviewed (被采访) ✗ to interview (去采访别人) 主动和被动的语义完全相反,需根据主语判断

research 的可数性

a whole range of research

本句中 "research" 作不可数名词使用,这是其最常见和标准的用法。research 表示"研究工作、调查研究"时,在英语中通常不可数,因此说 much research, some research, a lot of research,而不说 many researches 或 a research。当需要表示多项具体的研究时,标准说法是 studies, research projects 或 pieces of research。然而,在某些特定语境下,尤其是指代多个独立的、已完成的研究成果时,researches 作可数名词复数也可接受,但这种用法相对少见且略显正式。中文中"研究"可以计数(一项研究、两项研究),这导致学习者常误加 -s。本句使用 "a whole range of research" 而非 researches,符合标准学术英语的不可数用法。

  • ✓ a whole range of research (不可数) ✗ a whole range of researches research 通常不可数,表示多项研究用 studies 或 research projects
  • ✓ much research / some research / research projects ✗ many researches / a research research 作不可数名词,不能用 many 修饰或加不定冠词 a

语义逻辑与修辞

目的状语的逻辑关系

They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research

本句整体表达的是一个因果/目的逻辑:主语 They 执行 "come to the university" 这个动作,其目的由后续三个并列不定式阐明。这种"动作 + 目的状语"结构在英语中通过不定式的语法功能自然实现,而中文常需要显性的"为了、以便"等标记词。三个目的之间是并列关系,共同构成来大学的多重目的,体现了研究参与者的多方面贡献:提供生物材料(blood samples)、接受数据采集(be interviewed)、协助实施研究(help carry out research)。这种并列罗列在学术和正式场合常见,用以全面、系统地说明复杂的行为动机或意图。从修辞角度看,三个成分从具体到抽象、从被动参与到主动协助,层次递进,体现了研究参与者角色的多元性。

中文学习者难点总结

介词遗漏与误用

provide us with blood samples a whole range of research

本句中有两处典型的"介词陷阱"容易让中文学习者出错。第一处是 "provide us with blood samples":provide 必须通过 with 或 for 引入提供的内容,不能像 give 那样直接接双宾语,但中文"提供某人某物"的直接对应会诱导学习者省略介词。第二处是 "a whole range of research":range of 是固定搭配,of 不可省略,但中文"一系列研究"中没有对应成分,导致学习者容易漏掉。这两处错误的共同根源是:英语的介词承担重要的语法和语义功能,而中文往往通过词序或隐含逻辑表达相同含义,跨语言迁移时介词成为高频失误点。掌握这些固定搭配需要大量输入和刻意练习,不能依赖翻译直觉。

  • ✓ provide us with..., a whole range of... ✗ provide us..., a whole range... 英语固定搭配中的介词不可省略,需逐个记忆

并列结构的形式一致性

to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research

本句的三个并列不定式要求在形式上保持一致,都以 to 开头(虽然在快速口语中后续 to 有时可省略,但书面语和正式场合应保留)。中文学习者在处理并列结构时,常出现"虎头蛇尾"现象:第一个成分完整,后续成分逐渐简化或形式不统一。例如,可能写成 "to provide..., be interviewed, and help...",丢失了后两个不定式的 to。这种错误源于中文并列结构对形式一致性的要求相对宽松,而英语则严格要求并列成分在语法形式上平行(parallelism)。识别并列结构的边界、保持形式统一,是长难句理解和写作中的关键能力,需要通过大量阅读和写作练习强化。

  • ✓ to provide..., to be interviewed, and to help... ✗ to provide..., be interviewed, and help... 并列的不定式应保持形式一致,都带 to

被动语态的识别与理解

to be interviewed

"to be interviewed" 是被动语态的不定式形式,对中文学习者来说有两层难度。第一层是识别:be + 过去分词的结构在不定式中容易被误认为系表结构(be + 形容词),但 interviewed 在此是过去分词,表示被动动作而非状态。第二层是语义理解:中文中"采访"的主被动区分往往依赖上下文(如"接受采访"vs"进行采访"),而英语通过动词形态(interview vs be interviewed)明确标记,学习者需要建立这种形态-语义的直接映射。本句中,主语 They 是被采访的对象,因此必须用被动;若理解为主动"他们去采访",则与句意矛盾。这种被动语态在学术英语中高频出现,尤其在描述实验程序、数据收集等场景,准确识别是读懂方法部分的基础。

  • ✓ to be interviewed (被动:被采访) ✗ 理解为 to interview (主动:去采访) be + 过去分词是被动语态标志,需准确判断主被动关系
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年6月英语四级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to provide us with blood samples

不定式短语"to provide us with blood samples"表达目的,说明主语"They"来大学的目的之一是提供血样。不定式作目的状语是其最典型的用法之一,在句中位于主句谓语"come"之后,与主句构成目的关系。

不定式多功能

to be interviewed

不定式短语"to be interviewed"表达目的,说明主语来大学的另一个目的是接受采访。此处不定式采用被动形式,因为主语是动作的承受者。作目的状语,与前一个不定式并列。

不定式多功能

to help us carry out a whole range of research

不定式短语"to help us carry out a whole range of research"表达目的,说明主语来大学的第三个目的是帮助开展研究。该不定式短语相对较长,包含了宾语"us"和宾语补足语"carry out a whole range of research",但句法角色仍是目的状语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年6月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

provide / supply / furnish / present / equip sb with · replace A with B · compare A with / to B(动词+sb/A+with 框架)

provide us with blood samples

provide sb with sth 是典型的「双宾语」结构的介词框架形式,核心语义是「向某人提供某物」。

该结构中 with 是固定搭配介词,不可替换为其他介词。sb 是间接宾语(接受者),sth 是直接宾语(被提供的事物)。

该结构等价于 provide sth to/for sb,但 "provide sb with sth" 更常用,尤其在正式书面语中。

识别要点:动词 provide 后必须紧跟人或机构作宾语,然后接 with 引出所提供的具体内容。

常见混淆:provide for sb 表示「供养/抚养某人」,语义完全不同;provide to sb 后不接 with,直接跟所提供的内容。

本句 "provide us with blood samples" 完整呈现该框架:us 是接受者,blood samples 是被提供的具体事物,with 连接二者。

carry out(carry out(执行实施))

carry out a whole range of research

carry out 作为短语动词,核心义为「执行、实施、开展」,是将计划、任务转化为实际行动的过程。

该短语动词属于可分式结构:宾语可插入 carry 与 out 之间(carry the research out),代词宾语通常必须插入(carry it out)。

识别关键:判断 out 是否与 carry 构成短语动词的标准是语义——若表示「执行/实施」而非「搬出/携出」的空间位移,则属短语动词。

典型搭配对象:research/study/survey/experiment/test 等学术研究类名词,plan/policy/reform/task 等执行类名词,promise/duty 等履行类名词。

本句 "carry out a whole range of research" 中,research 是该短语的典型搭配对象,out 与 carry 构成「进行/实施研究」的语义整体,而非空间位移。

时态与语态变化:可用于被动语态 be carried out,可有进行时 carrying out 或完成时 carried out,但短语动词的核心语义保持不变。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年6月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干:They come to the university,后接三个并列的不定式目的状语 to provide ... , to be interviewed and to help ... carry out ...。这是四级听力典型的动作目的描述句式。

第一个目的 to provide us with blood samples 使用 provide sb with sth 结构,要听清提供对象和提供物。

第二个目的 to be interviewed 是被动语态,意为“被采访/被面试”,听力中易被忽略或误作主动,需注意不定式“to be done”形式,常考点为谁被采访。

第三个目的 to help us carry out a whole range of research,其中 help 后接省略 to 的不定式;carry out 为短语动词,表示“实施、开展”;a whole range of 表示“一系列”。

三大并列目的由 and 连接,形成 to do A, to be done B and to help (sb) do C 的复杂结构,是四级听力中常考的并列信息题——题目经常会问“他们来大学做什么?”选项中会混入其中一个目的或进行干扰。

从第一性原理出发:英语中为了说明动作目的,常用不定式;多个不定式并列时,只需第一个保留 to,后面可以省略 to,但本句中为了清晰还是保留了每个 to,听力时要听清并列关系,尤其是被动式 to be interviewed 与主动式的区别。

迁移:遇到类似句型 'come to ... to do ... , to do ... and to do ...',立刻预判几个并列动作,边听边标记,可提高做题准确率。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年6月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    词汇整体属于四级及以下水平,provide, interview, research, sample 等均为基础学术词汇;唯一可能稍陌生的是 sample(样本)作名词的科研语境用法,但在学术材料中属于常见词,整体对基础较差的学习者门槛不高。

  • 结构难度5

    句子由一个主句 + 三个并列不定式构成,结构清晰,无从句嵌套或倒装;主要难度在于识别三个并列成分的边界和内部差异(主动/被动、动词用法),以及 help sb. do 结构中的省略,属于中等偏易的长难句。

  • 精讲价值8

    本句虽短但知识点密集:provide with 固定搭配、carry out 短语动词、a range of 表达、并列不定式、被动语态识别、help sb. do 用法、research 的可数性等,几乎每个成分都有可讲之处,且都是考试高频点,精讲收益高。

  • 典型性7

    句子体现了学术英语的典型特征:正式的固定搭配(provide with, carry out)、被动语态、并列结构、不可数名词 research 的规范用法;句式和词汇在四六级阅读和考研英语中有很高的代表性,但不属于最复杂的长难句类型,故典型性较高但未达顶级。

  • 表达质量8

    表达地道、正式,符合学术英语规范:使用 provide with 和 carry out 等书面语搭配,avoid 口语化的 give 或 do;并列结构工整,被动语态使用恰当;research 作不可数名词符合标准用法;唯一可优化之处是三个不定式略显冗长,但整体属于高质量的书面范文。

  • 综合推荐度8

    本句词汇适中、结构清晰但不乏考点,知识点密度高且均为考试高频(provide with, carry out, 并列结构、被动语态等),典型性和表达质量俱佳,非常适合作为整句精讲的教学材料,能让学习者在一句中收获多个实用知识点并建立学术英语的语感。

结构训练评估

  • 主干识别难度2

    主干是主语 They 加谓语 come 再加地点状语 to the university,位于句首且连续出现,一眼即可识别,几乎没有任何遮挡或干扰;唯一需要区分的是后面三个并列不定式属于状语而非宾语,但 come 作不及物动词不带宾语这一知识点较为基础,整体主干定位难度很低。

  • 分句嵌套复杂度2

    全句只有一个主句,无任何从句嵌套;三个目的状语不定式通过逗号和 and 线性并列,读者顺着句子往下读即可理解,不需要回溯或在脑中重组结构,复杂度极低。

  • 时态语态难度1

    谓语只使用一般现在时的主动语态,是英语中最基础的时态和语态组合,没有完成体、进行体、被动语态、情态动词或虚拟语气等任何增加难度的要素,对目标读者来说几乎没有门槛。

  • 成分划分训练价值4

    本句涉及主语、谓语、地点状语、目的状语四类成分,且三个并列不定式作目的状语是值得练习的结构点,可帮助学生区分不定式与谓语、理解并列成分的识别;但缺少宾语、表语、定语、同位语、补语等其他核心成分,成分种类不够丰富,训练价值中等偏下。

  • 结构典型性5

    主句加并列不定式作目的状语是常见结构,在四六级和考研阅读中经常出现,具有一定代表性;但本句结构较为单一,没有从句嵌套或复杂修饰,与真题中更复杂的长难句相比典型性中等,学生掌握后可复用到类似简单句的分析,但迁移范围有限。

  • 综合训练推荐度3

    本句主干清晰、时态基础、结构简单,对已具备一定基础的学习者来说训练难度过低,不太适合用于突破难点;但对刚入门或基础极弱的学生,可作为练习识别不定式并列结构和区分状语成分的入门材料,综合来看训练推荐度偏低,不必优先安排。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2019年6月英语四级第1套真题的这句原文。

  • rangeCEFR B1n. 范围;幅度; 一系列;各种; 射程;距离; 山脉; 靶场;射击场; 炉灶;炉具 | v. 变化;涵盖(从...到...); 排列;使成行英语四级真题 41 句命中
  • sampleCEFR B1n. 样品;样本 | v. 品尝;试用;体验; 抽样调查;取样 | adj. 样品的;作为标本的英语四级真题 14 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"They come to the university to provide us…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:他们来到大学为我们提供血液样本、接受访谈,并协助我们开展各类研究。 更贴近原文语序的直译是:他们来到大学给我们提供血液样本、接受采访并帮助我们开展一系列研究。 原句共 25 词、CEFR 难度 B2,出自2019年6月英语四级第1套真题听力(Part II Section C (2),第1段,第10句)。
"They come to the university to provide us…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为"They come to the university",后接三个并列的不定式短语作目的状语(to provide…, to be interviewed and to help…)。本句为简单句,无分句间逻辑
provide sb. with sth. 是什么意思?英语四级真题句"They come to the university to provide us…"里怎么理解?
"provide sb. with sth." 是英语中表达"向某人提供某物"的标准搭配,其中 with 引入提供的具体内容。这个结构在四六级和考研中极为常见,尤其在描述服务、资源供给等场景中高频出现。本句中 "provide us with blood samples" 意为"向我们提供血液样本"。
"They come to the university to provide us…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:come(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示习惯性、经常性的动作或客观事实,此处 "They come to the university to provide us with blood samples, to be interviewed and to help us carry out a whole range of research" 说明这些人定期或反复地来大学参与研究活动,是一种常态行为而非一次性事件;主动语态强调主语 They 主动执行来大学并参与研究的动作;陈述语气表明这是对客观事实的直接陈述。
"They come to the university to provide us…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2019年6月英语四级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (2),第1段,第10句;全句句型为简单句。
"They come to the university to provide us…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 25 词、1 个分句。主干是主语 They 加谓语 come 再加地点状语 to the university,位于句首且连续出现,一眼即可识别,几乎没有任何遮挡或干扰;唯一需要区分的是后面三个并列不定式属于状语而非宾语,但 come 作不及物动词不带宾语这一知识点较为基础,整体主干定位难度很低。全句只有一个主句,无任何从句嵌套;三个目的状语不定式通过逗号和 and 线性并列,读者顺着句子往下读即可理解,不需要回溯或在脑中重组结构,复杂度极低。
"They come to the university to provide us…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 2 个:range(n. 范围)、sample(n. 样品)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 range 在英语四级历年真题中出现于 41 个句子。

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