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英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2019年12月英语四级第2套真题句子解析： "Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit," she says.

主语谓语宾语表语定语状语

她表示：“在考察那些测试专注力的研究时，发现早餐有帮助的研究数量与未发现帮助的研究数量完全相同。”

直译：“查看测试注意力的研究，显示有好处的研究数量与发现没有好处的研究数量完全相同，”她说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2019年12月第2套）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先从句尾往回看,发现 "she says" 是典型的引语动词结构,前面有逗号隔开,说明逗号前的整个引号内容是 says 的宾语从句。
  2. 再看引号内部:开头 "Looking at studies" 是现在分词短语,后面跟着 "that tested concentration",这个 that 紧跟在 studies 后面,是关系代词引导的定语从句修饰 studies。
  3. 继续往后,"the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number" 是主句的主干结构,其中 "showing a benefit" 是现在分词短语作定语修饰 studies。
  4. 句尾 "the number" 后面又出现 "that found no benefit",这个 that 同样紧跟名词,是关系代词引导的定语从句修饰前面的 number(实际指代 studies)。
  5. 综合判断:整句由主句 she says 加上一个宾语从句构成,宾语从句内部包含两个定语从句分别修饰不同的名词。
分句：主句

"Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit," she says.

主句,表达她说话的行为,引出整个陈述内容

成分推断 · 3 项

谓语 says
  1. 从句尾看到 "she says",这是主谓结构。
  2. says 是动词第三人称单数形式,前面的 she 是主语,says 本身就是谓语动词。
  3. 整个引号内容(逗号前的部分)是 says 后面带出的内容,说明 says 是及物动词,这个引号部分充当它的宾语。
  4. 因此 says 是本主句的谓语。
主语 she
  1. 谓语 says 前面紧跟的是 she,这是人称代词。
  2. she 在 says 之前,处于主语位置,与 says 构成主谓关系。
  3. 因此 she 是主语。
宾语 "Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit,"
  1. says 是及物动词,需要宾语来表达"说了什么"。
  2. 引号内的整个句子位于 says 之前,被逗号隔开,这是直接引语的典型位置。
  3. 这个引号内容回答了"她说了什么",充当 says 的宾语,也就是宾语从句。
  4. 因此整个引号内容是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语动词是 says,这是动词 say 的第三人称单数形式。
  2. 没有助动词 be、have,没有情态动词,动词本身是原形加 -s 的变化,这是一般现在时的标志。
  3. 主语 she 是动作 says 的发出者,不是承受者,因此是主动语态。
  4. 句子是陈述事实的直陈语气,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示她当前正在陈述这个观点,或者这是她习惯性的表述。

分句：宾语从句

"Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit,"

宾语从句,充当 says 的宾语,说明她说的具体内容,即对研究结果的对比陈述

成分推断 · 5 项

谓语 was
  1. 从句子中间往后扫描,看到 "was exactly the same as",这里 was 是系动词。
  2. was 前面是 "the number of studies showing a benefit",这是名词短语作主语。
  3. was 后面是 "exactly the same as the number that found no benefit",这是表语。
  4. 因此 was 是本从句的谓语(系动词)。
主语 the number of studies showing a benefit
  1. 系动词 was 需要主语,往前看。
  2. "Looking at studies that tested concentration" 是现在分词短语,作状语修饰后面的主句,不是主语。
  3. "the number of studies showing a benefit" 是名词短语,位于 was 之前,且 number 是单数名词与 was 的单数形式一致。
  4. 这个短语回答了"什么是一样的",与 was 构成主系关系。
  5. 因此 "the number of studies showing a benefit" 是主语。
表语 exactly the same as the number that found no benefit
  1. 系动词 was 后面需要表语来说明主语的状态或特征。
  2. "exactly the same as the number that found no benefit" 位于 was 之后,描述主语 the number 的性质(与另一个 number 完全相同)。
  3. 这个短语与主语之间通过系动词 was 建立等同关系。
  4. 因此这是表语。
状语 Looking at studies that tested concentration
  1. 句首 "Looking at studies that tested concentration" 是现在分词短语。
  2. 它不是主语(主语是 the number),也不是谓语的一部分(谓语是 was)。
  3. 这个分词短语说明了"在什么条件下/从什么角度"得出后面的结论,表示伴随或条件。
  4. 因此它是状语,修饰整个主句。
定语 showing a benefit
  1. "showing a benefit" 是现在分词短语,位于名词 studies 之后。
  2. 它不是谓语(谓语是 was),也不是状语(它紧跟 studies 而非修饰整个句子)。
  3. 这个分词短语限定了是哪些 studies(显示有益处的那些研究),修饰名词 studies。
  4. 因此它是定语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语是系动词 was,这是 be 动词的过去式。
  2. 没有助动词 have(排除完成时),没有 being(排除进行时),就是 was 本身,这是一般过去时的标志。
  3. 系动词构成主系表结构,不涉及动作的主动或被动,因此语态不适用。
  4. 句子是陈述过去的事实,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示这个数量对比的情况发生在过去某个时间点,是对已完成研究结果的陈述。

分句：限制性定语从句

that tested concentration

限制性定语从句,修饰 studies,限定是哪些研究(测试专注力的那些)

成分推断 · 3 项

谓语 tested
  1. 从句中看到 tested,这是动词 test 的过去式或过去分词形式。
  2. that 在从句中充当主语(指代 studies),tested 后面跟着宾语 concentration。
  3. 因此 tested 是本从句的谓语动词。
主语 that
  1. that 是关系代词,引导定语从句修饰前面的 studies。
  2. 在从句内部,that 指代 studies,位于谓语 tested 之前,充当动作的发出者。
  3. 因此 that 是本从句的主语。
宾语 concentration
  1. tested 是及物动词,需要宾语来表达"测试了什么"。
  2. concentration 紧跟在 tested 后面,是名词,回答了"测试了什么"。
  3. 因此 concentration 是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语动词是 tested,这是 test 的过去式形式。
  2. 没有助动词 be、have,没有情态动词,动词本身是过去式变化,这是一般过去时的标志。
  3. 主语 that(指代 studies)是动作 tested 的发出者,不是承受者,因此是主动语态。
  4. 句子是陈述过去的事实,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示这些研究在过去某个时间测试了专注力,强调动作已完成。

分句：限制性定语从句

that found no benefit

限制性定语从句,修饰 the number 对应的研究,限定是哪些研究(没有发现益处的那些)

成分推断 · 3 项

谓语 found
  1. 从句中看到 found,这是动词 find 的过去式形式。
  2. that 在从句中充当主语(指代 the number 所指的那些 studies),found 后面跟着宾语 no benefit。
  3. 因此 found 是本从句的谓语动词。
主语 that
  1. that 是关系代词,引导定语从句修饰前面的 the number(指代研究)。
  2. 在从句内部,that 指代 the number 所指的那些 studies,位于谓语 found 之前,充当动作的发出者。
  3. 因此 that 是本从句的主语。
宾语 no benefit
  1. found 是及物动词,需要宾语来表达"发现了什么"。
  2. "no benefit" 紧跟在 found 后面,是名词短语,回答了"发现了什么"。
  3. 因此 "no benefit" 是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语动词是 found,这是 find 的过去式形式。
  2. 没有助动词 be、have,没有情态动词,动词本身是过去式变化,这是一般过去时的标志。
  3. 主语 that(指代 the number 所指的那些 studies)是动作 found 的发出者,不是承受者,因此是主动语态。
  4. 句子是陈述过去的事实,没有虚拟或命令的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示这些研究在过去没有发现益处,强调结果已确定。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit," she says.主句主干是 "she says",这是一个典型的引语结构,前面的引号内容是直接引语作宾语。主句结构清晰,主语 "she",谓语 "says",无其他修饰。
L2 · 宾语从句引导词·零引导"Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit,"整个引号内容是 "says" 的宾语从句,that引导词被省略(零引导)。从句内部以现在分词短语 "Looking at studies that tested concentration" 作状语开头,主干是 "the number...was exactly the same as the number...",是一个完整的主系表结构,表达 "数量相同" 这一核心内容。
L3 · 现在分词短语作状语Looking at studies that tested concentration"Looking at studies that tested concentration" 是现在分词短语作时间/方式状语,修饰宾语从句主干,表示 "在查看研究时"。该短语内部包含一个定语从句 "that tested concentration" 修饰 "studies"。
L4 · 限制性定语从句引导词·thatthat tested concentration限制性定语从句,由 "that" 引导,修饰先行词 "studies"。"that" 在从句中充当主语,从句谓语是 "tested",宾语是 "concentration",表示 "测试专注力的研究"。结构完整,无逗号隔开,删去后 "studies" 指代不明。
L3 · 名词短语作主语the number of studies showing a benefit"the number of studies showing a benefit" 是宾语从句的主语部分,核心词是 "number"。"of studies" 是介词短语作定语修饰 "number","showing a benefit" 是现在分词短语作定语修饰 "studies",表示 "显示有益处的研究的数量"。
L4 · 现在分词短语作定语showing a benefit"showing a benefit" 是现在分词短语作后置定语,修饰 "studies",表示 "显示出益处的(研究)",与被修饰词之间是主动关系。
L3 · 名词短语the number that found no benefit"the number that found no benefit" 是比较结构中 "as" 后的名词短语,核心词是 "number",内部包含定语从句 "that found no benefit" 修饰 "number"。注意:此处 "number" 实际上代指 "number of studies",是省略形式。
L4 · 限制性定语从句引导词·thatthat found no benefit限制性定语从句,由 "that" 引导,修饰前面省略的 "studies"(完整应是 "the number of studies that found no benefit")。"that" 在从句中作主语,"found" 是谓语,"no benefit" 是宾语,表示 "没有发现益处的研究"。

逻辑链主句通过引语动词 says 引出宾语从句。宾语从句内部,两个定语从句分别修饰不同的名词:第一个定语从句限定了被观察的研究范围(测试专注力的研究),第二个定语从句限定了对比对象(没有发现益处的研究数量)。整体逻辑是:她陈述了一个观察结果,即在查看某类研究时,发现有益和无益的研究数量完全相等。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

整句信息组织与说话者视角

"Looking at..."：用 -ing 开头引出观察视角

Looking at studies that tested concentration

"Looking at..." 在这里不是表示“正在看”这个动作本身，而是用来引出说话者分析数据的角度，可理解为“如果看/从……来看”。全句意思是：从测试注意力/专注力的研究来看，显示有好处的研究数量，和没有发现好处的研究数量完全一样。对中文学习者来说，关键是不要把 "Looking at" 机械翻译成“看着……”，它在学术或口语讲解中常用于切入话题、限定讨论范围。

  • ✓ "Looking at studies..." 表示“从这些研究来看/考察这些研究时”。 ✗ 误译为“看着测试注意力的研究……”，好像有人正在用眼睛看论文。 英语里很多 -ing 开头的表达可以承担“引出角度、条件、背景”的功能，翻译时要按语义处理。
  • ✓ 这里真正说话的人是后面的 "she"，"Looking at..." 是她陈述结论时采用的观察角度。 ✗ 把后面的主语 "the number" 理解成执行 "Looking at" 的主体。 严格书面语中，-ing 开头结构常要求和后面主语逻辑一致；但本句像口语转写，"Looking at..." 更像固定的语篇开场。

"she says"：引语后的报道标签

she says

"she says" 是放在直接引语之后的报道标签，用来说明前面整句话是谁说的。英语新闻、访谈、研究报道中很常见：先给出原话，再用 "X says/said" 标明来源。它不参与前面结论内部的比较关系，阅读时应把它和引号内的信息分开处理。

  • ✓ "she says" 只是说明“她说”，不是研究结论的一部分。 ✗ 把 "she says" 和前面的名词 "benefit" 连在一起理解。 看到引号后的 "says/said + 人名/代词"，应优先识别为报道来源。

核心比较结构与数量逻辑

"the number of... was exactly the same as the number..."：数量相等比较结构

the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit

这是本句的核心信息："the number of A was exactly the same as the number of B"，意思是“A 的数量和 B 的数量完全相同”。本句中 A 是显示有益处的研究，B 是没有发现益处的研究。注意，这里比较的是“研究的数量”，不是比较“益处的大小”，也不是说每一项研究都得出了同样结论。

  • ✓ "the number of studies" 指“研究的数量”，谓语用单数 "was"。 ✗ 看到 "studies" 是复数，就误以为谓语应该用 "were"。 中心词是 "number"，不是 "studies"；因此这里是 "the number ... was"。
  • ✓ "the same as" 后面接被比较的对象，表示“和……一样”。 ✗ 误写或误读成 "the same with"。 标准搭配是 "the same as"；"same with" 在某些口语环境中可见，但考试和正式写作中应优先使用 "the same as"。
  • ✓ 本句说的是两类研究数量相同。 ✗ 误解为“注意力带来的好处和没有好处完全一样”。 比较的对象由 "the number of studies" 决定，不是由 "benefit" 决定。

"exactly" 强化“完全相同”

exactly the same as

"exactly" 在这里修饰 "the same"，强调不是“大致相同”或“差不多”，而是“完全一样、数量正好相等”。这种副词常用于加强精确性，尤其适合研究结果、统计比较、事实陈述等语境。

  • ✓ "exactly the same" 应理解为“完全一样”。 ✗ 只翻译成“一样”，遗漏了 "exactly" 的强调意味。 在考试阅读中，程度副词往往影响判断题或细节题答案。

"showing a benefit" 与 "found no benefit"：正反研究结果的并列对照

studies showing a benefit found no benefit

"showing a benefit" 表示“显示有益处/有好处”，"found no benefit" 表示“没有发现益处”。两者形成正反对照：一类研究支持有益处，另一类研究没有发现有益处。注意 "no benefit" 不一定等于“有害”，只是说没有发现正面效果；它的含义比 "harm" 或 "negative effect" 弱。

  • ✓ "no benefit" 是“没有益处/没有发现好处”。 ✗ 误译为“有坏处”或“有害”。 "no benefit" 只否定正面效果，不自动表示负面效果。
  • ✓ "found no benefit" 在研究语境中常表示“研究没有发现益处”。 ✗ 机械翻译成“找不到好处”，语气过于口语化。 学术语境下 "find" 常表示“发现、得出”。

学术研究语境中的关键词与搭配

"studies"：研究论文/研究项目，而非普通“学习”

studies

"study" 作名词时，在学术语境中常指“一项研究、一篇研究、一个研究项目”，复数 "studies" 指多项研究。本句中的 "studies" 不是“学习”的复数，而是指测试注意力的研究。四六级和考研阅读中，"study/studies" 在科技、心理、教育、医学文章里非常高频。

  • ✓ "studies" 在这里是“研究”。 ✗ 误解为“学习”。 判断 "study" 的含义要看语境；和 "tested", "found", "benefit" 等词搭配时，通常是研究语境。

"tested concentration"：测试/评估专注力

tested concentration

"test" 在这里是动词，意思是“测试、检验、评估”；"concentration" 指“专注力、注意力集中程度”。"studies that tested concentration" 可理解为“测试专注力的研究”。这类表达在心理学、教育学、认知科学类阅读中很常见。

  • ✓ "concentration" 在本句中是“专注力、注意力集中”。 ✗ 误解为化学中的“浓度”。 "concentration" 有“浓度”和“专注力”两个常见义项；本句谈研究效果和注意力测试，应取“专注力”。
  • ✓ "test concentration" 是“测试专注力”。 ✗ 误译为“测试浓度”。 同一个词在不同学科语境中含义会变，阅读时要结合主题判断。

"benefit"：研究结果中的“益处/好处”

a benefit no benefit

"benefit" 在这里是名词，表示某种干预、方法或现象带来的“益处、好处、正面效果”。"a benefit" 表示“有一种/有某种益处”，"no benefit" 表示“没有益处”。在研究报道中，它常和 "show", "find", "provide", "bring" 等动词搭配。

  • ✓ "show a benefit" 可理解为“显示出有益处”。 ✗ 把 "benefit" 只理解成动词“受益”。 "benefit" 既可作名词也可作动词；本句中前有冠词 "a" 和否定词 "no"，明显是名词。

形式细节与阅读断点

长主语中的层层限定：先锁定 "the number"

the number of studies showing a benefit

这一段的核心不是 "studies"，而是 "the number"。后面的 "of studies" 和 "showing a benefit" 都是在说明“哪一类研究的数量”。因此读到 "was" 时，应回到 "the number"，理解为“显示有益处的研究的数量是……”。这类“中心词 + 多层修饰”的结构是考试阅读中常见难点。

  • ✓ 应抓住中心词 "the number"，再处理后面的限定信息。 ✗ 一路看到 "studies showing a benefit"，误以为主语核心是 "studies"。 英语长名词短语常把核心名词放在前面，后面不断追加说明；中文翻译时常需要倒过来整合。

缺少明显停顿标记时的断句："concentration" 后应自然停顿

Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit

从意义上看，"Looking at studies that tested concentration" 是开场背景，后面的 "the number of studies showing a benefit..." 才进入核心结论。因此阅读时应在 "concentration" 后自然停顿。原句作为口语引语转写，标点可能较少；考试阅读中如果遇到类似情况，要靠意义关系判断停顿位置。

  • ✓ 应理解为“从测试专注力的研究来看，显示有益处的研究数量……”。 ✗ 把 "concentration the number" 连读，导致误以为 "concentration" 和 "the number" 有直接搭配关系。 "concentration" 后面没有直接修饰 "the number"；这里需要语义断开。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年12月英语四级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

Looking at studies that tested concentration

"Looking at studies that tested concentration" 是现在分词短语作时间状语。分词 "Looking" 的逻辑主语是主句主语 "she"，表示 "she" 在看这些研究的同时或之后说出了后面的话。这个分词短语在句首修饰整个主句，说明动作发生的时间背景。

多重嵌套

Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit

此句存在多重嵌套结构。第一层：现在分词短语 "Looking at studies that tested concentration" 中包含定语从句 "that tested concentration" 修饰 "studies"。第二层：主句 "the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit" 中，"showing a benefit" 是现在分词短语修饰 "studies"，同时 "that found no benefit" 是定语从句修饰后面的 "the number"。整体形成了从句套非谓语、非谓语中又嵌套从句的混合嵌套。

过去分词

tested

"tested" 是过去分词作后置定语，修饰名词 "studies"，表示被动关系。这些研究是"被测试"或"测试了某事"的研究。此处 "tested concentration" 中 "tested" 修饰 "studies"，说明是测试专注力的那些研究。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年12月第2套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

the same…as（「与…相同」）

the same as

"the same as" 是比较结构的核心框架，用于表达两个事物在某方面完全相同或程度一致。

本句中 "the same as" 连接两个名词短语："the number of studies showing a benefit" 和 "the number that found no benefit"，表示这两个数量相等。

识别要点：1) "the same" 修饰被比较的核心名词（此处为 "the number"）；2) "as" 作为介词引入比较对象（此处为另一个 "the number" 及其定语从句）；3) 两个比较对象在语法结构上通常平行对称。

常见误区：不要将 "as" 误判为时间/原因/方式状语从句的引导词。本句中 "as" 后直接跟名词短语 "the number"，明确是介词用法，引入比较对象而非从句。

迁移方法：当看到 "the same + 名词 + as + 名词/代词" 结构时，重点识别 "as" 后的比较对象与 "the same" 修饰的对象是否在同一维度上进行比较（数量、性质、程度等）。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干结构

引语内部为主系表结构:the number ... was exactly the same as the number ...。开头的 Looking at studies... 为分词短语作状语,逻辑主语隐指说话者 she(她审视研究后陈述)。因此整句可改写为:She says that the number ... was the same ... when she looked at studies...。

定语从句嵌套

studies 被两个定语修饰:1) that tested concentration(限制性定语从句);2) showing a benefit(现在分词短语作定语)。同理,第二个 the number 后被 that found no benefit 修饰。四级长难句常通过多个定语拉长主谓间距,定位主干时先忽略修饰。

比较结构陷阱

the same as 连接两个 number 进行比较,核心是数字相等。但第一个 number 指"显示益处的研究数量",第二个 number 指"未显示益处的研究数量"。选项可能偷换比较对象,一定要抓住 of studies 的修饰范畴。exactly 强调完全相同,不是 just similar。

分词做状语解读

Looking at 的逻辑主语是说话者 she,而主句主语是 the number,二者不一致,在严格语法中属于悬垂分词。但在引语和口语中这种结构常见,通过语义可补充理解为"她在审视研究时陈述了这一事实"。考试中不必纠结语法规范,抓住动作发出者即可。

备考技巧

信息匹配题中此类引述研究结果的长句,关键找出比较关系(相同/不同)和比较对象(哪两组研究)。遇到同类句子,先找出 was the same as / more than / less than 等比较词,再分别找前后两个比较项的核心名词,即可快速定位答案。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词如 "studies", "tested", "concentration", "benefit" 都不算特别生僻，但 "study" 的“研究”义、"concentration" 的“专注力”义以及 "benefit" 的研究语境用法容易被基础较弱的学生误解。

  • 结构难度7

    句首 "Looking at..." 引出视角，后面又有较长的名词短语 "the number of studies showing a benefit"，读者需要准确抓住中心词 "the number"。原句在 "concentration" 后没有明显逗号，也增加了断句难度。

  • 精讲价值8

    本句同时包含研究语境词汇、数量比较结构、正反结果对照和口语化开场方式，适合训练学生从长名词短语中抓核心信息。尤其是 "the number of... was the same as..." 很有迁移价值。

  • 典型性8

    研究报道类表达、数据显示正反结论、比较研究数量等内容，在四六级和考研阅读中都非常常见。句子不像文学表达，而是典型的说明文/研究报道语体。

  • 表达质量6

    表达整体自然，符合访谈或口语讲解中的研究结果陈述方式；但作为严格书面句，"Looking at..." 与后面主语的逻辑衔接不够严整，且 "concentration" 后缺少逗号会影响阅读清晰度。

  • 综合推荐度8

    虽然句子不算极难，但非常适合基础较弱的学生训练研究类阅读的核心技能：识别研究语境词义、抓住数量比较对象、避免把 "no benefit" 误读成“有害”。整体精讲收益较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度7

    主句主干 "she says" 位于句尾，前面被一个很长的引号内容（宾语从句）遮挡。宾语从句内部的主干 "the number was the same" 也被前置的分词状语 "Looking at studies" 和嵌套的定语从句 "that tested concentration" 分隔，需要跳过多层修饰才能定位主谓表结构。

  • 分句嵌套复杂度6

    句子包含一个宾语从句和两个定语从句，但嵌套较浅：宾语从句内包含两个定语从句，分别修饰不同名词，没有定语从句再套定语从句的情况。不过宾语从句本身较长，内部有分词短语和比较结构，需要一定回读才能理清各部分归属。

  • 时态语态难度3

    全句涉及的时态都是一般现在时（says）和一般过去时（was、tested、found），都是基础时态。语态都是主动或系动词结构，没有被动、完成体、进行体或情态动词的复杂叠加。对目标读者来说门槛较低。

  • 成分划分训练价值8

    句子成分覆盖丰富：主句有主谓宾，宾语从句内有主系表、状语（分词短语）、定语（两个定语从句），还有比较结构 "the same as"。特别适合练习识别系表结构中的表语、区分状语和定语、以及在长句中定位主干成分，是优质的成分划分练习句。

  • 结构典型性8

    引语动词 + 宾语从句、定语从句修饰名词、分词短语作状语、比较结构 "the same as"，这些都是四六级和考研阅读中的高频句式。掌握这个句子的拆解方法后，可以大量复用到学术文献和新闻报道类真题中，代表性很强。

  • 综合训练推荐度7

    句子主干识别有一定难度（分隔和后置），成分种类丰富且结构典型，适合作为进阶训练材料。虽然时态较简单拉低了部分难度，但整体作为结构和成分划分练习仍有很高价值，建议优先级排在中上位置。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2019年12月英语四级第2套真题的这句原文。

  • benefitCEFR B1n. 好处；益处； 福利；救济金； 慈善活动；义演 | v. 使受益；得益于英语四级真题 169 句命中
  • exactlyCEFR B1adv. 精确地；恰好； （表示同意）正是，确实如此； （用于问句）究竟，到底； （表否定）并非如此，不完全是英语四级真题 36 句命中
  • concentrationCEFR B2n. 专注；专心； 集中；聚集； 浓度英语四级真题 10 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2019年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，H段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2019年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（H段第4句），全句 26 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、4 个分句、最深嵌套第 4 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Looking at studies that tested concentration the number…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「"Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit," she says.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：她表示：“在考察那些测试专注力的研究时，发现早餐有帮助的研究数量与未发现帮助的研究数量完全相同。” 更贴近原文语序的直译是：“查看测试注意力的研究，显示有好处的研究数量与发现没有好处的研究数量完全相同，”她说。 原句共 26 词、CEFR 难度 C1，出自2019年12月英语四级第2套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，H段，第4句）。
"Looking at studies that tested concentration the number…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干是 "she says",这是一个典型的引语结构,前面的引号内容是直接引语作宾语。主句通过引语动词 says 引出宾语从句。宾语从句内部,两个定语从句分别修饰不同的名词:第一个定语从句限定了被观察的研究范围(测试专注力的研究),第二个定语从句限定了对比对象(没有发现益处的研究数量)。整体逻辑是:她陈述了一个观察结果,即在查看某类研究时,发现有益和无益的研究数量完全相等。
""Looking at studies that tested concentration the number of studies showing a benefit was exactly the same as the number that found no benefit,""是什么从句？（2019年英语四级真题）
这是宾语从句——整个引号内容是 "says" 的宾语从句,that引导词被省略(零引导)。从句内部以现在分词短语 "Looking at studies that tested concentration" 作状语开头,主干是 "the number...was exactly the same as the number...",是一个完整的主系表结构,表达 "数量相同" 这一核心内容。句中另一处"that tested concentration"是限制性定语从句——限制性定语从句,由 "that" 引导,修饰先行词 "studies"。"that" 在从句中充当主语,从句谓语是 "tested",宾语是 "concentration",表示 "测试专注力的研究"。
"Looking at..."：用 -ing 开头引出观察视角 是什么意思？英语四级真题句"Looking at studies that tested concentration the number…"里怎么理解？
"Looking at..." 在这里不是表示“正在看”这个动作本身，而是用来引出说话者分析数据的角度，可理解为“如果看/从……来看”。全句意思是：从测试注意力/专注力的研究来看，显示有好处的研究数量，和没有发现好处的研究数量完全一样。对中文学习者来说，关键是不要把 "Looking at" 机械翻译成“看着……”，它在学术或口语讲解中常用于切入话题、限定讨论范围。
"Looking at studies that tested concentration the number…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 4 个分句的谓语分别是：says（一般现在时、主动语态）；was（一般过去时）；tested（一般过去时、主动语态）；found（一般过去时、主动语态）。一般现在时表示她当前正在陈述这个观点,或者这是她习惯性的表述。
"Looking at studies that tested concentration the number…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2019年12月英语四级第2套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，H段，第4句；全句句型为复合句。
"Looking at studies that tested concentration the number…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 26 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。主句主干 "she says" 位于句尾，前面被一个很长的引号内容（宾语从句）遮挡。句子包含一个宾语从句和两个定语从句，但嵌套较浅：宾语从句内包含两个定语从句，分别修饰不同名词，没有定语从句再套定语从句的情况。
"Looking at studies that tested concentration the number…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 3 个：benefit（n. 好处）、exactly（adv. 精确地）、concentration（n. 专注）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 benefit 在英语四级历年真题中出现于 169 个句子。

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