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英语四级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2020年9月英语四级第2套真题句子解析： Luthar's suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber, who advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about.

主语谓语宾语表语状语

卢萨尔建议的零花钱方法与作家罗恩·利伯的观点不谋而合，利伯建议将零花钱作为一种方式，向孩子们展示如何储蓄、给予以及为自己关心的事物消费。

直译：卢瑟关于零花钱的建议方法与作家罗恩·利伯的方法兼容，罗恩·利伯建议零花钱应被用作向孩子们展示如何储蓄、给予以及在他们关心的事物上花费的一种手段。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2020年9月第2套）共 36 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看最明显的隔断标志，原句中在 "Ron Lieber" 后面有逗号。遇到这种逗号，先不要急着把后面内容并进前面的名词里，而要检查逗号后是否出现了能继续带出一个完整小结构的词。这里逗号后紧跟 "who"，它常用来回指前面的表示人的名词，所以可以先把逗号后的部分看作对前面人物的补充说明。
  2. 接着看 "who" 后面有没有自己的谓语。这里 "who advises ..." 中有明显的谓语 "advises"，说明逗号后的部分不是单个词修饰，而是一个带主谓骨架的修饰结构；再结合 "who" 回指前面的 "writer Ron Lieber"，可以判断这一段是在补充说明这个人。
  3. 然后继续顺着 "advises" 往后找它带出的内容。看到 "advises" 后面紧跟 "that"，这种位置很常见：动词后面接 "that" 引出所建议、所陈述的具体内容。所以应先在 "that" 前切开，把 "that" 后面的整段当作 "advises" 的内容部分来看。
  4. 再看 "that allowances be used ..." 这一段内部。先找谓语中心，能看到 "be used"，说明这里自身也形成了一个完整的小句，不是单纯短语。前面的 "allowances" 与后面的 "be used" 能构成主语和谓语的关系，所以这一整段是前面动词所带的内容。
  5. 继续向后看，在 "showing children" 后面出现 "how to save, give, and spend ..."。看到 "how to" 时，要优先想到这不是新的完整主谓句，因为 "to save, give, and spend" 是不定式串联，没有新的限定谓语；它更像是说明 "showing children" 的具体内容，即教孩子“怎样做”。因此这里应理解为前面介词后的内容补足。
  6. 最后看 "things they care about"。先找名词 "things"，它后面紧跟 "they care about"，中间没有并列连词，也没有新的标点，却出现了完整的主谓线索 "they care"。这种“名词后面接一个小句”要先检查是不是在修饰前面的名词。这里 "they care about" 明显说明的是“什么样的 things”，所以它附着在 "things" 上，构成对该名词的限制说明。
分句：主句

Luthar's suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber

这是全句主干，先提出两种关于零用钱的方法彼此一致。

成分推断 · 4 项

谓语 is compatible with
  1. 先找全句最靠前、最明显的限定动词形式。这里前半段里真正带人称和时态变化的是 "is"，前面的 "suggested" 虽然也像动词形式，但它放在名词 "approach" 前面，是修饰名词的词，不在主谓位置上，所以不能当本分句谓语。
  2. 再看 "is" 后面接的是什么。它后面是形容关系很强的 "compatible"，并且继续和 "with" 搭配成固定表达 "be compatible with"。判断谓语时，遇到系动词加表语、后面再带介词搭配的情况，要把这个核心搭配整体看清。
  3. 排除其他候选："approach"、"allowance"、"writer"、"Lieber" 都是名词，不具备限定谓语功能；因此本分句的谓语中心应定位在 "is compatible with"。
主语 Luthar's suggested approach to allowance
  1. 先找到谓语 "is compatible with"，再按英语常规顺序向前找“是谁或什么怎样”的“谁或什么”。在谓语前面，能整体回答“什么是 compatible”的，是 "Luthar's suggested approach to allowance"。
  2. 内部再细看："Luthar's" 表示所属，修饰 "approach"；"suggested" 放在 "approach" 前作定语；"to allowance" 跟在 "approach" 后补充说明“关于零用钱的方法”。这些都围绕中心名词 "approach" 展开，所以应整体并入主语。
  3. 排除只把 "approach" 单独拿出来的做法，因为前后的所属和补足信息都直接限定这个名词，是主语核心的一部分，不是句外成分。
表语 compatible
  1. 看到系动词 "is" 后，先问后面是不是名词、形容词或类似表状态的内容。这里 "compatible" 表示状态特征，正好放在系动词后说明主语怎么样。
  2. 再看 "with that of writer Ron Lieber"，它依附在 "compatible" 后面，补足“与谁相容”。这说明真正直接跟在系动词后的核心表述是 "compatible"，而后面的介词短语是在补足这个形容词的搭配。
  3. 排除把 "with that of writer Ron Lieber" 误判成宾语，因为系动词本身不带宾语，这里是主系表结构，不是动宾结构。
状语 with that of writer Ron Lieber
  1. 先从表语 "compatible" 出发看它后面有没有固定搭配。"compatible" 常和 "with" 连用，所以看到 "with" 时，应先判断它是不是在补足表语的比较或对应对象。
  2. "with" 后面的中心是 "that"，后接 "of writer Ron Lieber"，整体用来指代前面提过的 "approach"，意思是“与罗恩·利伯的那个方法相容”。位置上它紧跟在表语后，不在主语前，也不在句首，所以更适合作为补足关系的状语性成分。
  3. 排除把它当宾语的做法，因为前面是系动词结构；也排除把 "that" 单独看成引导词，因为这里的 "that" 明显是代词，后面跟 "of ..."，不是在引出从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语的核心形式。本分句的限定动词是 "is"，它直接表示现在的状态，没有 "have" 加过去分词，也没有 "be" 加现在分词，因此不是完成形式，也不是进行形式。
  2. 再排除相近候选：这里没有将来标志，不是将来；没有过去时间下的过去式形式，不是过去；也没有情态动词加动词原形，所以不是情态结构。由此可判断为一般现在时。
  3. 再看语态。"is" 后面接的是形容词 "compatible"，不是过去分词构成的被动动作，因此这里不是主动和被动的对立关系，而是主系表结构。
  4. 最后看语气。全句是在平实陈述一个看法，没有命令语气，也没有假设、愿望那类虚拟提示，所以用陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时把这种“相容”表述成一种当前成立的判断或普遍性的描述，语气客观平稳。

分句：非限制性定语从句

who advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about

这一段用逗号后的补充说明继续介绍前面的 Ron Lieber，说清这个人主张什么。

成分推断 · 3 项

谓语 advises
  1. 先看这一段开头的 "who"，它虽然像连接词，但在这种结构里常常同时承担句内成分。判断时要继续往后找限定动词。这里紧跟的是 "advises"，带第三人称单数词尾，是真正的谓语。
  2. 再看后面有没有宾语或内容补足。"advises" 后直接接 "that allowances be used ..."，很符合“动词后带内容”的位置，所以 "advises" 是本分句的谓语中心。
  3. 排除把 "used" 或 "showing" 当本分句谓语，因为它们都出现在后面更深一层结构里，不在这一层最前面的主谓骨架位置。
主语 who
  1. 先找本分句谓语 "advises"，再向前找是谁在“建议”。紧贴谓语前面的就是 "who"。
  2. 这里的 "who" 不是空连接，它指回前面的表示人的名词，并且在本分句内部充当“建议的人”，所以它既有连接作用，也承担主语作用。判断这种词时，要看它在后面的小句里是否能回答“谁做这个动作”。这里答案是能。
  3. 排除把真正主语写成前面的 "writer Ron Lieber"，因为本分句内部直接出现的主语位置是 "who"；前面的名词只是它所回指的先行对象。
宾语 that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about
  1. 先从谓语 "advises" 出发，问“建议什么内容”。它后面立刻出现 "that"，这是很典型的内容引出标志。
  2. 继续看 "that" 后面是否能形成完整小句。这里有 "allowances" 加 "be used"，已经具备主语和谓语关系，所以 "that" 后不是零散短语，而是一个完整的内容单位。
  3. 排除把后面的整段看成单纯状语，因为它不是说明“如何建议”“何时建议”，而是在回答“建议的内容是什么”，因此应作宾语性内容。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先锁定本层谓语 "advises"。它是单个现在式限定动词，没有完成、进行或将来标志，所以先判断为一般现在时的候选。
  2. 再排除其他形式：没有 "is advising" 这样的进行形式，没有 "has advised" 这样的完成形式，也没有情态动词辅助，因此不是其他更复杂的时体。
  3. 看语态时，只看本层谓语本身。"who" 是发出“建议”这个动作的人，"advises" 直接作用于后面的内容，没有 "be" 加过去分词的被动标志，所以是主动表达。
  4. 看语气时，这里是在客观介绍这个作者提出的建议，不是命令，不是假设，因此属于陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时表示这个作者一贯提出或当前持有这样的建议，增强了观点介绍的客观性。

分句：宾语从句

that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about

这一段承接前面的 advises，充当“建议的具体内容”。其中动词用原形，属于建议类动词后的虚拟语气，重点是零用钱应被如何使用。

成分推断 · 3 项

谓语 be used
  1. 先看开头的 "that"，它只是在提示后面要展开内容，本身不充当这一层的谓语，所以要继续往后找真正的动词中心。
  2. 向后看能看到 "allowances be used"。其中 "be used" 由 "be" 加过去分词组成，放在主语后面，承担本层陈述核心；后面的 "showing" 虽然也是动词形式，但它在介词 "of" 后面，属于非谓语结构，不是这一层限定谓语。
  3. 排除把 "save"、"give"、"spend" 当本层谓语，因为它们都跟在 "how to" 后，是不定式串联，层级更深，不负责这一层的时态和句法支撑。
主语 allowances
  1. 先找到谓语中心 "be used"，再按常规向前找是谁“被使用”。放在谓语前面的名词 "allowances" 正好与后面的谓语构成完整关系。
  2. 位置上它紧跟在引导标志之后、谓语之前，这是英语主语最常见的位置。并且后面的补足内容都在说明这些零用钱“被如何使用”，所以主语应是 "allowances"。
  3. 排除把 "means" 或 "children" 误当主语，因为它们都出现在介词后或更靠后的补足结构里，不处在本层主语槽位。
状语 as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about
  1. 先看谓语 "be used" 后面出现的介词短语开头 "as"。遇到 "use ... as ..." 这一类搭配时，要优先检查它是不是在说明“被当作什么来使用”。
  2. 这里 "as a means" 直接回答“以什么方式、作为什么用途”，后面的 "of showing children ..." 继续解释这个 "means" 的具体内容，所以整串都依附在 "be used" 后面。
  3. 排除把它误判成宾语，因为被动结构里这里不是动作直接承受者，而是在说明用途或方式；也不能只截取 "as a means"，因为后面的 "of showing children ..." 是紧跟名词 "means" 的必要补充。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 虚拟语气
判定依据
  1. 先找本层谓语形式，看到的是 "be used"，前面没有随主语变化的 "are"、"was"、"has"，而是直接用动词原形 "be"。这时要回头看前面触发它的环境：它出现在表示建议的动词 "advises" 后面的内容从句里，英语里这种位置常用原形来表达建议、要求一类语气。
  2. 再排除情态结构这个候选：原句这一层并没有出现 "should"、"must"、"can" 之类的情态动词，只是把本该出现的助动词形式省去而保留原形，所以不属于情态动词加动词原形的结构。表层时间形式仍按最基础的非过去形式看待，即一般现在时的形式。
  3. 再看语态。"allowances" 不是主动去执行 "use"，而是接受“被使用”这个处理；形式上也能直接看到 "be" 加过去分词 "used"，这是很明确的被动标志。
  4. 最后看语气。这里不是单纯陈述事实“零用钱正在被使用”，而是在 "advises that ..." 的环境中表达一种建议、主张，动词用原形正是这种建议语气的标志，因此属于虚拟语气。要排除把它误读成普通陈述语气的被动，因为普通陈述通常会出现 "are used" 之类带人称变化的形式，这里没有。

语义说明 这里突出的是“应该被这样使用”的建议意味，而不是描述眼前正在发生的事实；被动形式还把关注点放在“零用钱”这一对象及其用途上。

分句：宾语从句

how to save, give, and spend on things they care about

这一段说明“向孩子展示什么内容”，也就是教孩子怎样存、怎样给、怎样花。

成分推断 · 3 项

谓语 to save, give, and spend
  1. 先看开头标志 "how to"。遇到这种形式，先判断后面是不是完整主谓句。这里后面跟的是 "save, give, and spend"，都是原形动词，并列出现，没有限定动词变化，所以这是不定式结构，不是独立陈述句。
  2. 虽然它不是限定谓语句，但本任务仍要抓这一层的动作核心。三个并列动词由同一个 "to" 统领，说明它们共同构成这一层的核心动作内容，所以应整体写出。
  3. 排除只写第一个 "to save" 的做法，因为后面有明显并列连词和逗号串联的两个同层动作；也排除把 "care" 归入这一层，因为 "care" 属于后面修饰 "things" 的更深一层小句。
状语 how
  1. 先看 "how to" 这一固定形式，其中 "how" 不表示具体动作，而是标出“方式、做法”。在 "showing children" 之后，它回答的是“教孩子怎样做”。
  2. 判断时要看它与后面不定式的关系："how" 不是单独修饰某个名词，而是整体引出后面的动作方案，因此可视为方式性成分。
  3. 排除把 "how" 当主语或宾语，因为它不处在名词槽位，也不承受动作，而是在说明方式。
宾语 things they care about
  1. 先逐个检查并列动词后面是否都有明说宾语。"save" 和 "give" 后面没有直接出现宾语；到 "spend" 后面出现了 "on things they care about"，其中真正的介词宾语核心是 "things they care about"。
  2. 因为这一层整体重点落在“如何存、如何给、如何把钱花在他们在意的东西上”，所以可见的具体对象出现在 "spend on ..." 这一支里。定位时要抓住介词 "on" 后面的名词组作为动作涉及的对象。
  3. 排除把 "children" 算入本层宾语，因为 "children" 属于上一级 "showing children" 的宾语，不在这一层不定式内部。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 这一层的核心形式是 "to save, give, and spend"，它是不定式，并不单独承担完整的时态变化。程序仍要求给出时态代码时，判断应回到它最朴素的动作形态：没有完成标志，没有进行标志，也没有过去变化，因此按最基础的非过去主动动作理解。
  2. 要特别排除把它误判成将来，因为带 "to" 的不定式不等于将来时；这里的 "to" 只是非谓语标记，不是时间助动词。
  3. 再看语态。三个动作都由隐含的执行者去完成，不是“被保存、被给予、被花费在……”的形式，也没有 "be" 加过去分词，所以按主动理解。
  4. 看语气时，这里不是命令句，也不是假设句，而是作为“怎样做”的内容说明出现，因此不带特殊语气标志，按普通陈述性的内容表达处理。

语义说明 这一层不定式把重点放在具体可操作的做法上，呈现出“教会孩子如何处理钱”的步骤感。

分句：限制性定语从句

they care about

这一段贴在 things 后面，限制说明是“他们在意的东西”，不是任何东西。

成分推断 · 3 项

谓语 care about
  1. 先看这一小段里有没有明确主语和动词。开头是 "they"，后面跟着 "care"，已经形成主谓线索。
  2. 再看 "about" 的位置。"care" 常和 "about" 搭配表示“在意、关心”，所以判断谓语时不能只截取 "care"，而要把固定搭配一起看清。
  3. 排除把 "about" 当成独立状语引导词，因为它紧跟在动词后，和动词构成稳定搭配；这也说明本层谓语是 "care about"。
主语 they
  1. 先锁定谓语 "care about"，再问“谁在在意”。位于谓语前面的代词 "they" 直接承担这个动作。
  2. 位置判断很关键：在英语从句里，若关系词省略而留下一个完整的主谓片段，最先出现的代词或名词往往就是主语候选。这里 "they" 正好符合。
  3. 排除把前面的 "things" 拿来当本层主语，因为 "things" 是被修饰的先行名词，不在这一小句内部的主语位置上。
宾语 things
  1. 先看动词搭配 "care about" 是否需要后接对象。这里 "about" 后按意义应该有“在意什么”的对象，但原文在这一层结尾就停住了，说明引导这一关系的关系代词被省略了。
  2. 遇到这种情况，要回头看它紧挨着修饰的是哪个名词。它跟在 "things" 后面，整段作用是在说明“他们在意的东西”。这就表明被省去的关系代词所代替的正是前面的名词 "things"，该名词在这一小句里实际充当动作所涉及的对象。
  3. 排除认为“这句缺宾语”的想法：关系代词省略并不等于成分缺失，只要把先行名词还原到 "care about" 后面，句子意义就完整了。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找本层限定动词，能看到的是 "care"。它没有过去式变化，也没有完成、进行或将来标志，因此先判定为一般现在时。
  2. 排除其他候选：没有 "are caring"，所以不是进行；没有 "have cared"，所以不是完成；没有情态动词辅助，所以不是情态结构。
  3. 再看语态。"they" 是执行“在意”这一心理动作的一方，形式上也没有 "be" 加过去分词的被动标志，因此是主动表达。
  4. 看语气时，这里只是说明“他们在意”的事实特征，不带命令或假设色彩，所以属于陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时把“他们在意什么”写成一种稳定偏好，用来限定前面的 "things"。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Luthar's suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber主句主干为"Luthar's suggested approach is compatible with that"。主语是"Luthar's suggested approach to allowance",系动词"is",表语是"compatible with that of writer Ron Lieber"。此处"that"代指前面的"approach",避免重复。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whowho advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about非限制性定语从句,用逗号与先行词"writer Ron Lieber"分隔,关系词"who"在从句中作主语。从句主干为"who advises that...",进一步包含宾语从句"that allowances be used..."。
L3 · 宾语从句引导词·thatthat allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about宾语从句,作"advises"的宾语。从句主语为"allowances",谓语为虚拟语气形式"be used"(advise后接that从句常用should+动词原形,此处should省略)。从句内部含有复杂的介词短语"as a means of showing children how to..."。
L4 · 宾语从句引导词·连接副词how to save, give, and spend on things they care about宾语从句,作介词"of"后动名词"showing"的间接宾语,说明"showing children"的内容。"how"作连接副词引导,表示方式。从句内部为不定式并列结构"to save, give, and spend",其中"spend"后接介词短语"on things they care about"。
L5 · 限制性定语从句引导词·零引导they care about限制性定语从句,修饰先行词"things"。关系词在从句中作"care about"的宾语,因此被省略(零引导)。从句主干为"they care about (which/that)",完整形式应为"things (that/which) they care about"。

逻辑链全句先陈述一个主判断：Luthar 的方法与 Ron Lieber 的方法相容；然后通过对 Ron Lieber 的补充说明，引出他所提出的建议内容；在这个建议内容里，又进一步具体化为教孩子如何存、给、花钱；最后再用一个修饰结构限定“花在什么东西上”。整体逻辑是“主判断 → 补充人物 → 展开建议内容 → 细化具体做法 → 限定对象”。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年9月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

be compatible with (固定搭配)

compatible with

"be compatible with" 是表示"与...一致/相容/兼容"的标准固定搭配。在学术写作和正式语境中高频出现,用于表达观点、方法、理论之间的相容性或一致性。本句中指 Luthar 的零花钱方法与 Ron Lieber 的建议相一致。注意 compatible 后必须接介词 with,不能省略或替换为其他介词。该搭配可用于抽象概念(如本句的 approach)也可用于具体事物(如软件、设备的兼容性)。

  • ✓ Her idea is compatible with mine. ✗ Her idea is compatible to/for mine. compatible 后只能接 with,不能用 to 或 for。
  • ✓ This approach is compatible with current research. ✗ This approach compatibles with current research. compatible 是形容词,需要系动词 be,不能直接作谓语动词。

a means of (固定结构)

a means of

"a means of" 是表示"...的方法/手段/途径"的固定结构,means 在此为单复数同形的名词。本句中 "a means of showing" 表示"展示的一种方法"。需要注意的关键点:(1) means 作"方法"讲时单复数同形,a means / two means 都正确;(2) of 后接动名词(showing)或名词;(3) means 可与 by、through、via 等介词搭配,但 "a means of" 是最标准的表达。该结构在议论文和说明文中常用于引出实现某目标的方法或工具。

  • ✓ Education is a means of improving social mobility. ✗ Education is a mean of improving social mobility. means 作"方法"讲时没有 mean 这个单数形式,必须用 means。
  • ✓ This serves as a means of communication. ✗ This serves as a means to communicate. "a means of" 后接名词或动名词,不接不定式。若要用不定式可改为 "a means to do" 但不如 of 结构地道。

care about (短语动词)

care about

"care about" 是表示"关心/在意/重视"的常用短语动词,强调对某事物的情感投入或价值判断。本句中 "things they care about" 指"他们在意的事物"。与之相关的搭配还有 "care for"(照顾;喜欢)和 "take care of"(照料),含义有别。"care about" 后可接名词、代词、从句或动名词,表达对某事的关注程度。该短语在口语和书面语中都极为常用,是表达价值观和优先级的核心表达。

  • ✓ She cares about environmental issues. / She cares for her elderly parents. ✗ 混淆 care about 和 care for 的含义。 care about 表示"关心/在意"(抽象),care for 表示"照顾"(具体行为)或"喜欢"。

关键动词与用法

advise that 从句结构 (虚拟语气)

advises that allowances be used

动词 advise 后接 that 从句时,从句谓语动词使用虚拟语气形式 "(should) + 动词原形",其中 should 通常省略。本句 "advises that allowances be used" 中的 be 即为虚拟语气,相当于 "should be used"。这是英语中表示建议、要求、命令等意义的动词的标准用法,类似的动词还有 suggest、recommend、propose、insist、demand、request 等。对中文学习者而言,这种虚拟语气结构较为陌生,容易误用为陈述语气 "are used"。该结构在正式写作和学术语境中必须掌握。

  • ✓ The teacher suggests that he study harder. ✗ The teacher suggests that he studies harder. suggest 后的 that 从句需用虚拟语气 study(原形),不能用第三人称单数 studies。
  • ✓ I recommend that the report be submitted by Friday. ✗ I recommend that the report is submitted by Friday. recommend 后的从句用 be(原形),不用 is。

并列结构与语义关系

save, give, and spend 三动词并列

save, give, and spend

本句使用三个动词原形 "save, give, and spend" 构成并列结构,作为 "how to" 的宾语。这三个动词代表了零花钱管理的三个核心维度:储蓄、捐赠/给予、消费。并列结构使用逗号分隔前两项,最后一项前用 and 连接,这是英语标准的串联逗号(serial comma 或 Oxford comma)用法。注意三个动词共享同一个 "how to",无需重复。该并列结构清晰地列举了教育目标,是议论文和说明文中常见的列举手法。

  • ✓ The course teaches students to read, write, and speak effectively. ✗ The course teaches students to read, to write, and to speak effectively. 并列不定式可共享第一个 to,后续不定式的 to 可省略,使表达更简洁。

指代与定语从句

who 引导的非限制性定语从句

writer Ron Lieber, who advises

逗号后的 "who advises..." 是非限制性定语从句,修饰先行词 "writer Ron Lieber",补充说明 Lieber 的观点。非限制性定语从句与先行词之间用逗号隔开,提供额外信息但非识别身份所必需。如果去掉该从句,主句 "Luthar's approach is compatible with that of writer Ron Lieber" 依然完整。相比之下,限制性定语从句不用逗号,是识别先行词所必需的信息。本句使用非限制性从句是因为 Ron Lieber 已通过名字明确指明,从句只是补充其建议内容。

  • ✓ My brother, who lives in Beijing, is a teacher. (我只有一个兄弟,补充说明他住北京) ✗ My brother who lives in Beijing is a teacher. (我有多个兄弟,特指住北京的那个) 有无逗号改变句意:非限制性从句补充信息,限制性从句用于识别区分。

that 指代前文中的名词

that of writer Ron Lieber

"that of writer Ron Lieber" 中的 that 是指示代词,指代前文的 "approach",避免重复。完整还原为 "Luthar's approach is compatible with the approach of writer Ron Lieber"。使用 that 替代是英语中常见的避免重复的手段,使句子更简洁。注意 that 后的 of 短语说明该 approach 的所属关系。这种替代在比较结构中尤为常见,如 "My opinion differs from that of my colleague"。

  • ✓ The population of Shanghai is larger than that of Beijing. ✗ The population of Shanghai is larger than Beijing. 比较的是人口数量,需要用 that 指代 population,不能直接比较 population 和 Beijing。
  • ✓ Her ideas are similar to those of Einstein. (ideas 复数用 those) ✗ Her ideas are similar to that of Einstein. 指代复数名词时应使用 those,不能用 that。

they 指代 children

things they care about

"things they care about" 中的 they 指代前文的 children。这是定语从句的简化形式,完整形式为 "things (that/which) they care about",关系代词 that/which 在从句中作 about 的宾语,因此可以省略。该结构 "things + (that) + 主语 + 谓语 + 介词" 在英语中极为常见,介词 about 后置是标准用法。注意不能说 "things about which they care"(虽然语法正确但过于正式生硬)。

  • ✓ This is the book (that) I told you about. ✗ This is the book about I told you. (介词位置错误) 关系代词作介词宾语时,介词通常后置于从句末尾,关系代词可省略。

被动语态与逻辑关系

be used as 被动结构

allowances be used as a means

"be used as" 表示"被用作...",是被动语态结构。本句中 allowances(零花钱)是被使用的对象,as 引出其用途或角色 "a means of showing"。该结构强调事物的功能或作用,在说明某物如何被利用时常用。注意区分 "be used to do"(被用来做某事,强调目的)、"be used as"(被用作...,强调角色/身份)、"be/get used to doing"(习惯于做某事,完全不同含义)这几个易混淆的结构。

  • ✓ This tool is used to cut wood. (被用来切木头) / This tool is used as a weapon. (被用作武器) ✗ 混淆 be used to do 和 be used as 的含义。 to do 强调目的用途,as 强调充当的角色或身份。
  • ✓ I'm used to getting up early. (我习惯早起) ✗ I'm used to get up early. be/get used to 表示"习惯于"时,to 是介词,后接动名词 getting,不接不定式。

词汇与搭配细节

allowance 的含义与用法

allowance allowances

allowance 在本句中指"零花钱/津贴",是儿童教育和家庭理财语境中的专门术语。该词作"零花钱"讲时常用复数 allowances,也可用单数。allowance 还有其他常见含义:(1) 补贴/津贴,如 travel allowance(差旅补贴);(2) 容许/考虑,常见于 "make allowance(s) for"(考虑到/体谅)。在本句语境中,allowance 特指父母定期给孩子的零花钱,用作财商教育工具。

  • ✓ We should make allowances for his lack of experience. ✗ We should make allowance of his lack of experience. "make allowance(s) for" 是固定搭配,表示"考虑到/体谅",介词用 for 不用 of。

approach 作"方法/途径"

approach

approach 在本句中作名词,意为"方法/途径/方式",指 Luthar 对零花钱问题的处理方法。approach 作"方法"讲时,常与介词 to 搭配,如 "approach to teaching"(教学方法),但本句使用所有格形式 "Luthar's approach"。该词比 method、way 更正式,常用于学术和专业语境,强调系统性的处理方式或理论框架。注意 approach 也可作动词,表示"接近/着手处理",但本句是名词用法。

  • ✓ Her approach to problem-solving is very practical. ✗ Her approach of problem-solving is very practical. approach 表示"对...的方法"时,后接介词 to,不用 of。

spend on 的搭配

spend on things

"spend on" 是表示"在...上花费(金钱/时间)"的固定搭配。本句 "spend on things they care about" 表示"把钱花在他们在意的事物上"。spend 的常见搭配有:(1) spend money/time on sth.(在某事上花费);(2) spend money/time (in) doing sth.(花费做某事,in 常省略)。注意 spend 的主语必须是人,不能是钱或时间本身,这与中文思维不同。该动词在日常和书面语中都高频使用。

  • ✓ I spent two hours on homework. / I spent two hours doing homework. ✗ I spent two hours to do homework. spend 后接 on + 名词 或 (in) doing,不接不定式 to do。
  • ✓ She spent $50 on books. ✗ $50 was spent on books by her. (虽然语法正确但不符合 spend 的典型用法) spend 通常以人作主语,被动语态虽可用但不如主动自然,中文学习者易受"钱被花"的中文思维影响。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年9月英语四级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

suggested

"suggested"是过去分词作后置定语修饰名词"approach"。从词性看，"suggest"是及物动词，这里用过去分词形式表示被动或完成的含义——"被建议的方法"或"已经建议过的方法"。从位置看，它前置于名词"approach"之前，属于单个分词作前置定语的情况，语法功能是限定修饰"approach"，说明这个方法的来源或性质。

省略替代

that of writer Ron Lieber

"that of writer Ron Lieber"中的"that"是替代词，用来替代前面提到的名词"approach"，避免重复。完整还原应为"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with the approach of writer Ron Lieber"。这种"that of..."结构是英语中常见的替代手段，"that"指代前文的单数可数名词或不可数名词，"of"引出所属关系，整体表示"某人的某物"。这里用"that"替代"approach"，使句子更简洁，但理解时需要读者主动还原被替代的成分。

虚拟语气

that allowances be used

"that allowances be used"是虚拟语气在宾语从句中的使用。动词"advise"表示建议，其后的that从句要求用虚拟语气，形式为"(should) + 动词原形"。这里省略了"should"，直接使用动词原形"be"，表达的是一种建议、主张，而非陈述客观事实。如果不用虚拟语气，正常陈述语气应为"that allowances are used"。这种虚拟语气形式在表建议、要求、命令、坚持等动词后的宾语从句中是固定用法。

不定式多功能

how to save, give, and spend

"how to save, give, and spend"是"疑问词+不定式"结构，作动词"showing"的直接宾语。从结构看，"how"是疑问副词，"to save, give, and spend"是不定式短语，三个动词并列。整体"how to do"结构相当于一个名词性成分，表示"如何做某事"的方法或方式。这里作"showing"的宾语，说明展示给孩子们的内容是"如何存钱、给予和花钱"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年9月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be + adj / p.p. + with (familiar / content / satisfied / pleased / concerned / consistent / compatible / obsessed / preoccupied / faced / confronted / acquainted / associated / equipped / filled / crowded / fed up / bored / fraught / endowed / angry with)（形容词/分词固定配 with）

compatible with that

"be compatible with" 是典型的 "be + 形容词 + with" 固定搭配,表示两者之间的一致性或兼容性关系。

核心语义:compatible 描述主语(某事物/观点/方法)与 with 引入的对象在性质、原则或功能上能够协调共存、不相冲突。

句中 "Luthar's suggested approach" 是主语,"is compatible with" 构成系表结构,"that of writer Ron Lieber"(指代另一种 approach)是 with 的宾语,表明两种建议方法彼此兼容一致。

可迁移识别要点:看到 be + compatible 后,立即寻找紧随的 with,确认 with 宾语是被比较/兼容的对象;该搭配不可拆分为 "compatible to" 或省略 with。

写作应用模板:"A is compatible with B" = A 与 B 兼容/一致,常用于表达观点、方法、系统间的协调关系,是学术和正式写作的标准表达。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年9月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干抓取

Luthar's suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber. 主干是主系表结构，that 指代 approach，一看到 that of 就要反应出它是用来避免重复，使句意成为“Luthar 建议的零花钱方法与作家 Ron Lieber 的方法一致”。

定语从句快读

, who advises that... 非限制性定语从句补充 Ron Lieber 的观点。who 指人，看到逗号 + who 可先跳过，读完主句再回看。advises 后面 that 从句是重点。

虚拟语气考点

advises that allowances be used... 中 be used 是 should be used 的省略，虚拟语气！四级常考：advise/suggest/recommend + that 从句，从句用 (should) + 动词原形。不明此规则会误认为主谓不一致，这是理解陷阱。

多重嵌套结构

that 从句中 be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about. 核心是 be used as a means（被用作手段），of showing... 说明手段的内容，showing 接双宾语 children + how to...，how to 后三个并列动作 (save, give, spend)，最后 things (that) they care about 是 spend on 的宾语。

单词搭配提醒

approach to sth, compatible with, a means of doing, care about 这些固定搭配串联起句子逻辑。在考场上浏览到这些短语应快速激活句意。

迁移运用

遇到同类句子，先找主谓宾（主系表），再识别 that 从句是否为虚拟（看主句动词），遇到并列结构（save, give, spend）可分组理解，定语从句中省略的关系代词（things they care about）要能补全。这样即使句子长也不会被绕晕。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年9月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    句中 compatible、allowance(作零花钱讲)、means(单复数同形)对基础较差学生可能陌生,但大部分词汇为常见词,整体属于中等偏易水平。

  • 结构难度7

    主句包含 be compatible with 结构,嵌入 that 指代和 of 短语;后半句有非限制性定语从句修饰 Ron Lieber,从句内又包含虚拟语气和 how to 不定式结构;多层修饰和嵌套使句子较长,但主干清晰,属中等偏难。

  • 精讲价值8

    句中密集包含多个高价值知识点:be compatible with、a means of、advise 虚拟语气、that 指代、非限制性定语从句、spend on 等,且涉及并列结构和被动语态,可教内容丰富,值得深入精讲。

  • 典型性8

    句式结构(观点对比 + 定语从句补充说明)、虚拟语气、指代替代、固定搭配等均为四六级和考研真题的高频考点,具有很强的代表性,是典型的学术议论句式。

  • 表达质量9

    句子结构严谨,逻辑清晰,使用 compatible with、a means of 等正式书面表达,虚拟语气运用规范,符合学术写作标准,属于高质量的规范英语,可作范文学习。

  • 综合推荐度8

    综合词汇、结构、精讲价值、典型性和表达质量,本句知识点密集且高频实用(虚拟语气、固定搭配、定语从句),难度适中,极具学习价值,强烈推荐优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干 "approach ... is compatible ..." 仍然比较清楚，主语和系动词位置标准，不算难找。难点在于主语较长，且后面紧跟逗号和补充说明，容易让初学者一路读偏。

  • 分句嵌套复杂度7

    句子不是简单线性展开，而是“主句里面接人物补充，补充里再接内容从句，内容里又套入不定式内容，末尾还嵌入修饰名词的小句”。层层向里进入，读者需要不断判断当前在分析哪一层。

  • 时态语态难度7

    表面上主句和人物说明都不难，但中间的 "that allowances be used" 带有建议意味且用了被动形式，容易误读成普通现在时被动。句中还同时出现系动词结构、主动结构、被动结构和不定式内容，时态语态切换较多。

  • 成分划分训练价值8

    本句很适合练主干识别、逗号后补充说明、动词后内容部分、固定搭配以及名词后的修饰小句。尤其 "who" 既连接又作主语、"they care about" 里宾语位置前移省去，都是值得训练的易错点。

  • 结构典型性8

    这种“主句加逗号后人物补充说明，再带内容从句”的写法在考试阅读和长难句里很常见。掌握后可以迁移到大量“观点介绍类”句子中。

  • 综合训练推荐度8

    这句主干尚可抓住，但内层嵌套和建议式被动结构很有训练价值，难度也处在适合精讲的位置。对于结构和时态综合训练来说，属于值得优先练的一类句子。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2020年9月英语四级第2套真题的这句原文。

  • approachCEFR B1v. 靠近，接近（在空间或时间上）； 接洽，与…打交道（为了某个目的）； 着手处理，对待（问题、任务等） | n. 方法，途径（做某事的方式）； 接近，靠近（动作或过程）； 通道，入口（通往某地的路）英语四级真题 50 句命中
  • meansCEFR A2n. 方法；手段； 财富；收入；财力 | v. 意思是；意味着； 打算；意图英语四级真题 30 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2020年9月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2020年9月第2套阅读理解（四选一）（第2段第3句），全句 36 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、5 个分句、最深嵌套第 5 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Luthar's suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber, who advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：卢萨尔建议的零花钱方法与作家罗恩·利伯的观点不谋而合，利伯建议将零花钱作为一种方式，向孩子们展示如何储蓄、给予以及为自己关心的事物消费。 更贴近原文语序的直译是：卢瑟关于零花钱的建议方法与作家罗恩·利伯的方法兼容，罗恩·利伯建议零花钱应被用作向孩子们展示如何储蓄、给予以及在他们关心的事物上花费的一种手段。 原句共 36 词、CEFR 难度 C1，出自2020年9月英语四级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第2段，第3句）。
"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为"Luthar's suggested approach is compatible with that"。全句先陈述一个主判断：Luthar 的方法与 Ron Lieber 的方法相容；然后通过对 Ron Lieber 的补充说明，引出他所提出的建议内容；在这个建议内容里，又进一步具体化为教孩子如何存、给、花钱；最后再用一个修饰结构限定“花在什么东西上”。整体逻辑是“主判断 → 补充人物 → 展开建议内容 → 细化具体做法 → 限定对象”。
"who advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about"是什么从句？（2020年英语四级真题）
这是非限制性定语从句——非限制性定语从句,用逗号与先行词"writer Ron Lieber"分隔,关系词"who"在从句中作主语。从句主干为"who advises that...",进一步包含宾语从句"that allowances be used..."。句中另一处"that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about"是宾语从句——宾语从句,作"advises"的宾语。从句主语为"allowances",谓语为虚拟语气形式"be used"(advise后接that从句常用should+动词原形,此处should省略)。
be compatible with 是什么意思？英语四级真题句"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"里怎么理解？
"be compatible with" 是表示"与...一致/相容/兼容"的标准固定搭配。在学术写作和正式语境中高频出现,用于表达观点、方法、理论之间的相容性或一致性。本句中指 Luthar 的零花钱方法与 Ron Lieber 的建议相一致。
"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 5 个分句的谓语分别是：is compatible with（一般现在时）；advises（一般现在时、主动语态）；be used（一般现在时、被动语态）；to save, give, and spend（一般现在时、主动语态）；care about（一般现在时、主动语态）。这里用一般现在时把这种“相容”表述成一种当前成立的判断或普遍性的描述，语气客观平稳。
"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2020年9月英语四级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第2段，第3句；全句句型为复合句。
"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 36 词、5 个分句、最深嵌套第 5 层。主干 "approach ... is compatible ..." 仍然比较清楚，主语和系动词位置标准，不算难找。句子不是简单线性展开，而是“主句里面接人物补充，补充里再接内容从句，内容里又套入不定式内容，末尾还嵌入修饰名词的小句”。
"Luthar's suggested approach to allowance is compatible with…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 2 个：approach（v. 靠近，接近（在空间或时间上））、means（n. 方法）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 approach 在英语四级历年真题中出现于 50 个句子。

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