英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2021年6月英语四级第1套真题句子解析： Ultimately it should matter to the students themselves and society at large, because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities.

主语谓语宾语定语状语

最终，这既关乎学生自身，也关乎整个社会，因为学生升入九年级的过渡体验不仅会对学生本人产生长期影响，也会对其家庭所在的社区产生长远后果。

直译：最终，这应该对学生本身和整个社会都重要，因为学生过渡到九年级的经历，不仅对学生本身，而且对他们的家乡社区都会产生长期影响。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2021年6月第1套）共 36 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,寻找可能的分句隔断标志。观察到句中出现了从属连词 "because",这是一个明显的分句边界信号
从 "because" 处将句子切分:前半部分 "Ultimately it should matter to the students themselves and society at large" 没有从属连词引导,具有独立的主谓结构;后半部分 "because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities" 由 "because" 引导,说明原因
检查前半部分:找到主语 "it",谓语 "should matter",构成完整主谓结构,且不从属于任何其他结构,因此是主句
检查后半部分:由 "because" 引导,在全句中解释主句内容的原因,作原因状语,因此是原因状语从句

分句：主句

Ultimately it should matter to the students themselves and society at large

主句,表达核心观点,认为某事理应对学生本人和整个社会都重要

成分推断 · 4 项

谓语 should matter

在主语 "it" 之后,首先看到情态动词 "should",其后紧跟动词原形 "matter",构成 "should matter" 结构
检查 "should" 的作用:它是情态动词,表示应当、理应之意,后面必须接动词原形
"matter" 是动词原形,与 "should" 一起构成谓语,表示主语的动作或状态
排除其他候选:句中没有其他动词形式可以充当本分句的谓语,因此 "should matter" 是该分句的核心谓语

主语 it

谓语 "should matter" 之前出现代词 "it",位于句首(副词 "Ultimately" 之后)
检查 "it" 与谓语的关系:"it" 在谓语前,且谓语 "should matter" 是不及物动词短语,不需要宾语,因此 "it" 只能是主语
判断 "it" 的性质:这里 "it" 指代后文原因状语从句中提到的学生过渡到九年级的经历,是真正的主语内容,"it" 本身是代词主语
排除形式主语的可能:句中没有出现 "to do" 不定式或 "that" 从句作为真正主语的后置结构,因此 "it" 是实义代词主语而非形式主语

状语 to the students themselves and society at large

谓语 "should matter" 之后出现介词短语 "to the students themselves and society at large"
检查其与谓语的关系:"matter" 是不及物动词,常用搭配是 "matter to sb" 表示 "对某人重要",因此 "to the students themselves and society at large" 是该动词的必要搭配成分
虽然此介词短语在语义上与谓语紧密相关,但从句法结构看,"to" 引导的介词短语不是宾语("matter" 不及物),而是表示对象的状语
该短语内部包含并列结构:"the students themselves and society at large" 由 "and" 连接两个并列的对象,共同构成状语的核心内容

状语 Ultimately

在主语 "it" 之前,句首位置出现副词 "Ultimately"
检查其作用:"Ultimately" 是副词,表示 "最终、归根结底",修饰整个句子的语气,说明主句所述内容是最终的、根本的结论
确认其成分归属:副词作状语,且此处 "Ultimately" 修饰全句,因此是状语成分

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语结构:谓语由情态动词 "should" 加动词原形 "matter" 构成
判定时态:"should" 是情态动词,表达说话人的主观态度(应该、理应),后接动词原形 "matter",这是典型的情态动词结构,不是传统意义上的时态变形,因此时态归类为情态
判定语态:"matter" 是不及物动词,此处用主动形式,主语执行动作,没有被动结构,因此是主动语态
判定语气:句子是陈述句,表达客观陈述和主观判断,没有虚拟语气标志(如与事实相反的假设、特殊的动词形式变化),也不是祈使句,因此是陈述语气

语义说明情态动词 "should" 表达说话人的判断和建议,认为某事理应如此、应当发生,为主句增添了主观评价色彩,强调这件事的重要性和必要性

分句：状语从句

because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities

原因状语从句,解释主句观点成立的原因,说明为什么这件事应该受到重视

成分推断 · 5 项

谓语 can have

在主语 "students' experience of transitioning to the ninth grade" 之后,看到情态动词 "can" 加动词原形 "have"
检查 "can" 的作用:它是情态动词,表示可能性,后面必须接动词原形
"have" 是动词原形,与 "can" 构成谓语结构,表示主语具有某种可能性
排除其他候选:句中出现的 "transitioning" 是动名词,作介词 "of" 的宾语,不是谓语;没有其他动词形式可充当本分句谓语,因此 "can have" 是核心谓语

主语 students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade

谓语 "can have" 之前,从属连词 "because" 之后,出现名词短语 "students' experience of transitioning to the ninth grade"
检查其结构:核心词是 "experience"(经历),前面有所有格 "students'" 作定语,后面有介词短语 "of transitioning to the ninth grade" 作后置定语,说明是什么样的经历
确认其与谓语的关系:该名词短语在谓语 "can have" 之前,且谓语 "have" 需要一个施动者,因此该名词短语是主语
排除其他可能:该名词短语不在介词、连词之后,不是从句或短语的宾语,位置和功能都符合主语特征

宾语 long-term consequences

谓语 "can have" 之后紧跟名词短语 "long-term consequences"
检查 "have" 的及物性:"have" 是及物动词,表示 "具有、产生",需要接宾语说明具有什么
"long-term consequences" 是名词短语,位于及物动词 "have" 之后,接受谓语动作,因此是宾语
该宾语后面还有介词短语 "not only for the students themselves but for their home communities" 作后置定语修饰宾语,说明影响的对象,但这些介词短语不是宾语本身

定语 for the students themselves

宾语 "long-term consequences" 之后出现介词短语 "for the students themselves"
检查其作用:该介词短语说明 "consequences"(后果)是针对谁的,限定和修饰宾语 "consequences" 的对象
确认成分归属:介词短语作后置定语修饰前面的名词 "consequences",因此是定语成分

定语 for their home communities

通过 "not only...but" 并列结构,与前一个定语并列的介词短语 "for their home communities"
检查其作用:该介词短语同样说明 "consequences" 的影响对象,与前一个定语并列修饰宾语
确认成分归属:介词短语作后置定语,与前一个定语共同修饰 "consequences",强调影响范围既包括学生自己,也包括他们的家乡社区

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语结构:谓语由情态动词 "can" 加动词原形 "have" 构成
判定时态:"can" 是情态动词,表达可能性,后接动词原形 "have",这是情态动词结构,表示主观判断的可能性,而非时间意义上的时态,因此时态归类为情态
判定语态:"have" 是及物动词,此处用主动形式,主语 "students' experience" 是施动者,宾语 "long-term consequences" 是受动者,没有 "be + 过去分词" 被动结构,因此是主动语态
判定语气:句子用陈述句形式表达客观可能性,没有与事实相反的假设或虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气

语义说明情态动词 "can" 表达客观可能性,说明学生过渡到九年级的经历有可能产生长期影响,强调这种影响的潜在性和现实可能性,而非断定一定会发生

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Ultimately it should matter to the students themselves and society at large	主句以形式主语 "it" 开头,"should matter" 是谓语,"to the students themselves and society at large" 是真正的主语内容(不定式短语后置)。"Ultimately" 是副词修饰整个主句。
L1 · 状语从句引导词·because	because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities	由 "because" 引导的原因状语从句,说明主句中 "it should matter" 的原因。从句主语是 "students' experience of transitioning to the ninth grade",谓语是 "can have",宾语是 "long-term consequences",后接 "not only...but (also)..." 并列结构作状语补充说明影响范围。

逻辑链主句提出观点,认为某事理应重要;原因状语从句紧随其后,用 "because" 引出支撑理由,说明之所以应该重视,是因为学生过渡到九年级的经历可能产生长远影响。两个分句构成因果逻辑关系,从句为果(主句观点)提供因(客观影响的存在),使主句的主观判断有了客观依据

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与搭配解析

society at large (固定搭配)

society at large

"at large" 在这里是一个固定后置修饰短语，意为「整体的、全体的、作为一个整体的」，放在名词之后，等于 "society as a whole" 或 "the whole of society"。它不表示「逍遥法外」那个常见义（如 "the criminal is still at large"），而是「泛指某群体的全部成员」。类似高频组合还有 "the public at large"（广大公众）、"the community at large"（整个社区）。注意语序是固定的后置：名词 + at large，不能说成 "at large society"。本句用 "society at large" 与前面的 "the students themselves" 形成由个体到整体的对照。

✓ "society at large" 意为「整个社会 / 全社会」，at large 后置表「整体」。 ✗ 误以为 at large 是「在逃、逍遥法外」，把短语理解成「在逃的社会」。 at large 有两个常见义项，需靠语境区分：修饰人/群体名词且后置时多为「整体、全体」义。

matter to sb (词义与搭配)

it should matter to the students themselves and society at large

"matter" 在此作不及物动词，意为「要紧、有重要意义」，而非名词「事情」。其标准搭配是 "matter to somebody"，表示「对某人来说是重要的」。这是四六级、考研写作里表达「重要性」的高频替代说法，可用来替换 "be important to"。本句用情态动词 "should" 加 "matter"，语气是「理应、本应」重要，带有作者的价值判断。掌握这个词可以举一反三："It doesn't matter."（没关系）、"What matters most is..."（最重要的是……）。

✓ mater 作动词表「重要」，搭配介词 to：mater to sb。 ✗ 只认得 matter 的名词义「事情」，把 "it should matter" 误读为「它应该是件事」。

transition to (搭配用法)

transitioning(过渡) to the ninth grade

"transition" 既可作名词也可作动词，本句用作动词的名词形式 "transitioning"，其固定搭配是 "transition to something"，表示「过渡 / 转入（某个新阶段、新状态）」。介词固定为 to。在 "students' experience of transitioning to the ninth grade" 中，"experience of + 动名词" 表示「做某事的经历」，整体意为「升入九年级的过渡经历」。这个词偏正式、书面，常见于教育、社会类学术文本，比口语的 "move to / change to" 更地道规范。

✓ transition to sth，过渡的目标用介词 to 引导。 ✗ 误用 into或直接跟宾语，写成 "transition the ninth grade"。
✓ "experience of transitioning"，experience 后接 of + 动名词表「做某事的经历」。 ✗ 写成 "experience to transition"，误用不定式。

have long-term consequences (搭配)

can have long-term consequences

"have consequences" 是「产生后果 / 影响」的标准搭配，"long-term" 作前置形容词意为「长期的」（与之相对的是 "short-term" 短期的）。"consequences" 多指「（尤指不好的或重大的）后果」，比中性的 "results" 更强调「由某原因引发的连锁影响」。注意 "long-term" 作定语时通常带连字符；作表语时可写作 "in the long term"。本句用情态动词 "can" + have，表示「可能会产生」，是一种客观的可能性陈述而非绝对断言。

✓ long-term 作定语时用连字符连接，修饰名词。 ✗ 写成 "long term consequences" 漏掉连字符，或用副词 "longly"。

固定结构深度解析

not only... but (also)... (关联结构)

not only for the students themselves but for their home communities

"not only... but (also)..." 是英语中极高频的关联连词结构，意为「不仅……而且……」，用于并列两个成分并把语义重心落在后半部分。本句省略了 "also"，写成 "not only... but..."，这是完全标准、常见的用法，读起来更简洁。关键在于「平行对称」：not only 后是介词短语 "for the students themselves"，but 后同样是介词短语 "for their home communities"，两侧结构一致（都是 for + 名词），这正是该结构的规范用法。写作时最容易出错的就是两侧不平行。此外，当 not only 置于句首时会引发部分倒装（如 "Not only did he..."），但本句 not only 位于句中，不倒装。

✓ not only 与 but 后要接结构对称的成分（此处都是 for + 名词）。 ✗ 两侧结构不平行，如 "not only for students but they affect communities"。
✓ not only 位于句中时不倒装；只有置于句首时才引发部分倒装。 ✗ 看到 not only 就一律倒装，或该倒装时忘记倒装。
✓ also 可以省略，"not only... but..." 是标准形式。 ✗ 认为必须写全 "but also"，否则算错。

the students themselves (反身代词强调)

the students themselves the students themselves

"themselves" 在这里是反身代词的强调用法（emphatic / intensive use），紧跟在名词 "the students" 之后，起加强语气的作用，意为「学生本人 / 学生自身」，强调「正是学生这个群体，而非别人」。它不作句子的宾语，去掉也不影响句子语法完整，只是失去强调意味。这一强调用法与作宾语的反身代词（如 "hurt themselves"）不同。本句两次使用 "the students themselves"，与 "society at large"、"their home communities" 反复对照，突出「学生个体」与「更大群体」这两个层面，是作者刻意的修辞安排。

✓ themselves 紧跟名词起强调作用，可删除而不影响语法。 ✗ 误认为这里的 themselves 是动词宾语，或混淆为「他们自己（互相）」。

语篇与语义逻辑

Ultimately (语篇副词)

Ultimately

"Ultimately" 作句首状语，是一个语篇（篇章）副词，意为「归根结底、说到底、最终」，用来引出作者最核心的结论或最根本的判断，带有「层递进后落到根本点」的意味。它与单纯表时间的 "finally / at last"（最后、终于）不同："ultimately" 更强调「本质上、从根本上讲」这一逻辑层面。放在段落或论证的收束处，提示读者「下面是最要紧的一点」。这是议论文中很好用的过渡词，可与 "in essence"、"fundamentally" 归为一类。

✓ ultimately 表「归根结底、从根本上」，偏逻辑层面。 ✗ 一律译成「最后」并当作纯时间副词，忽略其「本质上」的论证含义。

home communities (词义辨析)

their home communities

"home" 在这里作定语形容词，不指「房子」，而表「家乡的、本地的、所属的」，"home communities" 即「（学生所来自的）家乡社区 / 本地社区」。这种 "home + 名词" 表「本土 / 原属地」的用法很常见，如 "home country"（祖国）、"home town"（家乡）、"home team"（主队）。理解这一点是读懂本句「学生的过渡经历会影响到其家乡社区」这一由个人辐射到群体的逻辑的关键。

✓ home 作定语表「家乡的、本土的」，home communities = 家乡社区。 ✗ 把 home 理解为「家 / 房子」，误译成「家里的社区」。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

ultimately（归根结底）

Ultimately

ultimately 作为篇章标记时，用于引出最终结论或根本原因，表示"归根结底/最终/从根本上说"。它通常出现在句首，为整个句子定调。

识别要点：判断 ultimately 是否在引出一个总结性的观点或最终结论。本句中，ultimately 置于句首，引出作者认为最重要的一点：这件事最终应该对学生和社会产生影响。

与普通副词的区别：当 ultimately 仅修饰单个动词表示具体动作的最终发生（如 "he ultimately decided" 只是"他最终决定了"），它是普通方式副词，不是篇章标记。本句中 ultimately 修饰整个句子的观点 "it should matter"，属于篇章总结功能。

翻译理解：译为"归根结底/最终来说"，用于引出经过层层论证后的核心观点或最重要的理由。

应用方法：在论证或说明的末尾，用 ultimately 引出你认为最根本的原因、最重要的结论或最终的影响。它帮助读者抓住论点的核心。

not only…but also（非倒装）（句中递进并列）

not only for the students themselves but for their home communities

not only...but (also) 是递进连接结构，用于连接两个并列成分，表示"不仅...而且..."的递进关系。

识别要点：找到 not only 和 but 连接的两个成分，确认它们在句法层级上对等（都是介词短语、都是名词、都是动词等）。本句中连接的是两个介词短语 "for the students themselves" 和 "for their home communities"，作为 consequences 的补语。

also 的省略：but 后的 also 可以省略，本句即省略了 also。这种省略在正式书面语中很常见，不影响递进语义的表达。

翻译理解：这种结构强调后者在前者基础上的递进或补充，译为"不仅...而且..."。本句表达后果不仅影响学生自己，还影响他们的家庭社区，后者是递进补充的信息。

应用方法：当你想表达"A 和 B 都重要，且 B 是在 A 基础上的补充"时，使用 not only A but (also) B。确保 A 和 B 在句法结构上对等。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年6月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句是主从复合句,主干为it should matter to... because...。it指代前文提及的某件事(如"九年级过渡问题"),matter是动词,意为"重要",后接to表示对谁重要。because引导原因状语从句,从句主语为experience,谓语can have,宾语consequences,其后not only...but...引出两个影响对象。抓住这一主干,即使有生词也能快速理解大意。

重点短语:at large (整个),与society连用;transition to (向……的过渡),常以名词或动名词形式出现;have consequences for (对……有影响)。注意consequences常用复数。not only...but (also)...连接并列成分,这里but后省略了also,但意思不变。

词汇考点:matter作动词是四级高频,常与to搭配;experience接of doing;transition与to搭配;consequence复数表多种后果。此外,反身代词强调用法the students themselves和themselves也是常考点。理解这些短语和结构,能帮助你在阅读中快速拆解长难句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年6月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
整体词汇偏中等：transition、consequences、community 等属四六级核心词，society at large、home communities 这类搭配义对基础较差者构成一定门槛，但没有真正的超纲难词。
结构难度6
句子较长，主句后接原因说明，内部又有 experience of transitioning 的动名词结构和 not only... but... 的并列，成分分隔较多，主干（it should matter）需要一定辨认能力。
精讲价值7
一句里集中了 matter to、society at large、transition to、not only...but、反身代词强调、语篇副词 ultimately 等多个可迁移知识点，讲解密度高，学习收益好。
典型性8
教育社会类论述、含 not only...but 平行结构和 ultimately 收束结论，是四六级 / 考研阅读与写作里高度典型的议论文句式。
表达质量8
书面语规范地道，逻辑递进清晰（ultimately + because），个体与整体的对照工整，属打磨过的真题式表达。
综合推荐度7
难度适中、知识点密集且高度典型，兼具阅读理解与写作仿写价值，很适合作为整句精讲材料，故给出较高推荐度。

结构训练评估

主干识别难度4
主句骨架 "it should matter" 较为清晰,主语 "it" 在句首易识别,谓语紧随其后;从句主语是带多个修饰成分的名词短语 "students' experience of transitioning to the ninth grade",稍长但结构规整,谓语 "can have" 位置常规,整体主干定位难度中等偏易
分句嵌套复杂度3
全句只有主句加一个原因状语从句,属于线性二层结构,无嵌套咬合;从句内部虽有并列定语修饰宾语,但不构成新的分句层级;顺读即可理清归属关系,绕度低
时态语态难度5
两个分句的谓语都使用了情态动词结构:主句 "should matter" 表建议,从句 "can have" 表可能,都是情态动词加动词原形,形式相对基础;但需要理解两个不同情态动词的语义差异(应该 vs 能够),对基础较弱的学习者有一定辨析要求
成分划分训练价值7
覆盖了主谓宾、状语、定语、代词主语、情态动词谓语、带修饰的长主语、后置定语等多种成分类型;从句中宾语后的并列介词短语作定语是常见易混淆点,适合练习定语与状语的区分;主句的 "to" 介词短语作状语而非宾语,也是值得练习的辨析点
结构典型性8
主句加原因状语从句是四六级和考研阅读中的高频句式;从句中带所有格和介词短语修饰的长主语、情态动词谓语、并列结构修饰宾语,都是真题常见模式;掌握此句型可迁移到大量类似结构的句子理解中
综合训练推荐度7
句子结构典型且成分训练价值较高,适合作为因果复合句和成分划分的练习材料;主干识别和嵌套复杂度都不高,基础较弱的学习者易于上手;时态语态方面双情态动词有一定辨析价值但不算太难;综合来看是值得优先练习的中等难度典型句

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2021年6月英语四级第1套真题的这句原文。

communityCEFR B1n. 社区；社会；群体；团体；共性；共同点；公有；共享；生物群落英语四级真题 81 句命中
consequenceCEFR B2n. 结果；后果；重要性；推论；推理英语四级真题 38 句命中
ultimatelyCEFR B2adv. 最终;终归；根本上;从根本上说英语四级真题 23 句命中
transitionCEFR B2n. 过渡；转变；（句子或段落间的）过渡句；衔接 | v. 过渡；转变英语四级真题 11 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年6月英语四级第1套真题

这句原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（B段第2句），全句 36 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Ultimately it should matter to the students themselves…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Ultimately it should matter to the students themselves and society at large, because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：最终，这既关乎学生自身，也关乎整个社会，因为学生升入九年级的过渡体验不仅会对学生本人产生长期影响，也会对其家庭所在的社区产生长远后果。更贴近原文语序的直译是：最终，这应该对学生本身和整个社会都重要，因为学生过渡到九年级的经历，不仅对学生本身，而且对他们的家乡社区都会产生长期影响。原句共 36 词、CEFR 难度 C1，出自2021年6月英语四级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第2句）。
"Ultimately it should matter to the students themselves…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 主句以形式主语 "it" 开头,"should matter" 是谓语,"to the students themselves and society at large" 是真正的主语内容(不定式短语后置)。主句提出观点,认为某事理应重要;原因状语从句紧随其后,用 "because" 引出支撑理由,说明之所以应该重视,是因为学生过渡到九年级的经历可能产生长远影响。两个分句构成因果逻辑关系,从句为果(主句观点)提供因(客观影响的存在),使主句的主观判断有了客观依据
"because students' experience of transitioning(过渡) to the ninth grade can have long-term consequences not only for the students themselves but for their home communities"是什么从句？（2021年英语四级真题）: 这是状语从句——由 "because" 引导的原因状语从句,说明主句中 "it should matter" 的原因。从句主语是 "students' experience of transitioning to the ninth grade",谓语是 "can have",宾语是 "long-term consequences",后接 "not only...but (also)..." 并列结构作状语补充说明影响范围。
society at large 是什么意思？英语四级真题句"Ultimately it should matter to the students themselves…"里怎么理解？: "at large" 在这里是一个固定后置修饰短语，意为「整体的、全体的、作为一个整体的」，放在名词之后，等于 "society as a whole" 或 "the whole of society"。它不表示「逍遥法外」那个常见义（如 "the criminal is still at large"），而是「泛指某群体的全部成员」。类似高频组合还有 "the public at large"（广大公众）、"the community at large"（整个社区）。
"Ultimately it should matter to the students themselves…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：should matter（情态动词结构、主动语态）；can have（情态动词结构、主动语态）。情态动词 "should" 表达说话人的判断和建议,认为某事理应如此、应当发生,为主句增添了主观评价色彩,强调这件事的重要性和必要性。
"Ultimately it should matter to the students themselves…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2021年6月英语四级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，B段，第2句；全句句型为复合句。
"Ultimately it should matter to the students themselves…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 36 词、2 个分句。主句骨架 "it should matter" 较为清晰,主语 "it" 在句首易识别,谓语紧随其后;从句主语是带多个修饰成分的名词短语 "students' experience of transitioning to the ninth grade",稍长但结构规整,谓语 "can have" 位置常规,整体主干定位难度中等偏易。全句只有主句加一个原因状语从句,属于线性二层结构,无嵌套咬合;从句内部虽有并列定语修饰宾语,但不构成新的分句层级;顺读即可理清归属关系,绕度低。
"Ultimately it should matter to the students themselves…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 4 个：community（n. 社区）、consequence（n. 结果）、ultimately（adv. 最终）、transition（n. 过渡）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 community 在英语四级历年真题中出现于 81 个句子。