英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2021年6月英语四级第1套真题句子解析： Experiment results showed that students who were not taught that people can change showed poor stress responses.

主语谓语宾语

实验结果显示，那些没有接受过“人是可以改变的”这一观念教育的学生，其压力反应较差。

直译：实验结果表明，那些未被教导人们是可以改变的学生表现出了不良的压力反应。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2021年6月第1套）共 17 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看整句有无逗号、分号或明显隔断标志。本句无逗号分隔，但存在多个 that 和 who，需逐一判断它们各自引出什么结构。
从头开始："Experiment results showed" 构成主谓结构，showed 后直接跟 that，这是典型的及物动词加宾语从句的信号。that 引出的内容 "students who were not taught that people can change showed poor stress responses" 作为 showed 的宾语，是第一层从句。
进入这个 that 从句内部：主语 students 后紧跟 who，who 引导的成分 "who were not taught that people can change" 紧贴 students 且无逗号隔开，因此是限制性定语从句，修饰 students。
继续深入定语从句：谓语 were not taught 后又出现一个 that，即 "that people can change"。taught 可接双宾语或宾语从句，此处 that 从句作 taught 的直接宾语，是第二层从句。
回到第一层 that 从句的主干：去掉定语从句修饰部分后，剩余 "students showed poor stress responses"，这是该从句的主谓宾结构。
整体关系：主句 → that 引出的宾语从句 → who 引出的定语从句（嵌套在宾语从句的主语中）→ 定语从句内部又有 that 引出的宾语从句。共四层嵌套。

分句：主句

Experiment results showed that students who were not taught that people can change showed poor stress responses.

主句，陈述实验结果显示了某一发现，是全句的顶层结构

成分推断 · 3 项

谓语 showed

主句中需找唯一承担主要陈述功能的动词。本句开头 "Experiment results" 是名词短语，其后紧跟 showed，这是过去式动词，后面接 that 从句作宾语。
showed 后无其他并列动词，且整个 that 从句是它的宾语，因此 showed 是主句谓语。
排除其他：results 是名词复数形式，不是动词；后续从句中的 were、taught、can、change、showed（第二个）都在从属结构内，不属于主句谓语。

主语 Experiment results

主句谓语 showed 前面的成分是 "Experiment results"，它是名词短语，指代实验得出的结果。
英语陈述句中，谓语前的名词短语通常是主语。此处 "Experiment results" 发出 showed 这个动作（逻辑上是结果显示了某事），符合主谓关系。
无其他候选：本句未使用 it 作形式主语，也无倒装或省略，因此 "Experiment results" 即为真正的主语。

宾语 that students who were not taught that people can change showed poor stress responses

及物动词 showed 后需接宾语。此处 showed 后紧跟 that 引导的从句 "that students who were not taught that people can change showed poor stress responses"，这是典型的宾语从句标志。
该 that 从句陈述的是 showed 的内容（实验结果展示了什么），因此整个从句在主句中充当宾语。
排除其他成分：该 that 从句不是主语从句（不在句首或 it 后），不是表语从句（showed 不是系动词），不是同位语从句（无抽象名词前置），因此只能是宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：主句谓语是 showed，这是 show 的过去式形式。无助动词 have/had（排除完成体），无 be + 现在分词（排除进行体），无 will/would（排除将来体），无情态动词（排除情态结构）。因此时态是一般过去时。
语态判定：showed 后直接接宾语从句，构成主动关系（主语 Experiment results 执行 showed 这个动作，虽然逻辑上是结果被展示，但语法形式上是主动）。无 be + 过去分词结构，因此是主动语态。
语气判定：本句为普通陈述句，无虚拟语气标志（如 if 引导的非真实条件句、suggest/insist 等词后的 should 或动词原形），也非祈使句（无省略主语的动词原形开头）。因此是陈述语气。

语义说明一般过去时表示实验结果的展示发生在过去某个时间点，陈述的是已完成的研究发现。主动语态强调结果本身作为主语呈现了这一发现，陈述语气用于客观报告事实。

分句：宾语从句

students who were not taught that people can change showed poor stress responses

宾语从句，作主句谓语 showed 的宾语，说明实验结果的具体内容（哪些学生表现出差应激反应）

成分推断 · 3 项

谓语 showed

在该宾语从句中，需找承担主要陈述功能的动词。主语 students 后有定语从句 "who were not taught that people can change" 进行修饰，去掉这个修饰成分后，剩余结构是 "students showed poor stress responses"。
showed 是过去式动词，后接名词短语 "poor stress responses" 作宾语，构成完整的主谓宾结构。
排除其他：定语从句中的 were 和 taught 属于从属结构的谓语，不是本从句的主要谓语；can change 在更深层的宾语从句中，也不属于本层谓语。因此 showed 是该从句的唯一谓语。

主语 students who were not taught that people can change

谓语 showed 前的成分需确定主语。此处是 students，但 students 后紧跟 who 引导的定语从句 "who were not taught that people can change"，该从句无逗号隔开，因此是限制性定语从句，和 students 一起构成完整的主语部分。
整个 "students who were not taught that people can change" 在本从句中作主语，表示 showed 这个动作的执行者（哪些学生展现了差的应激反应）。
students 本身是中心词，但若只写 students 会丢失定语从句的限定信息，因此主语应包含整个被修饰后的名词短语。

宾语 poor stress responses

及物动词 showed 后需接宾语。此处 showed 后是名词短语 "poor stress responses"，表示学生展现出的内容。
该名词短语回答了 "showed what" 的问题，因此是宾语。
无其他候选：本句无双宾语结构（无间接宾语），"poor stress responses" 直接作 showed 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：该从句谓语是 showed，过去式形式。无助动词 have/had、无 be + 现在分词、无 will/would、无情态动词，因此时态是一般过去时。
语态判定：showed 后直接接宾语 "poor stress responses"，主语 students 执行 showed 这个动作，构成主动关系。无 be + 过去分词结构，因此是主动语态。
语气判定：本从句为陈述性宾语从句，陈述客观事实，无虚拟或祈使标志，因此是陈述语气。

语义说明一般过去时表示这些学生展现差应激反应的情况发生在过去，与主句时态呼应。主动语态强调学生作为主体表现出了这一反应，陈述语气用于客观描述研究观察到的现象。

分句：限制性定语从句

who were not taught that people can change

限制性定语从句，修饰宾语从句中的主语 students，限定范围为未被教导人可改变这一观念的学生

成分推断 · 3 项

谓语 were not taught

该定语从句中需找谓语动词。who 引导从句并在从句中充当主语（指代 students），其后是 were not taught。
were 是 be 动词的过去式复数形式，taught 是 teach 的过去分词。"were not taught" 构成被动语态的谓语结构（be + 过去分词），表示学生被教导或未被教导。
排除其他：该从句中还有 can change，但它在更深层的 that 从句内，不是本层定语从句的谓语。因此 were not taught 是该定语从句的唯一谓语。

主语 who

定语从句的主语通常由关系代词承担。此处 who 紧跟先行词 students，引导定语从句并在从句中作主语。
who 指代 students，与谓语 were not taught 构成主谓关系（学生未被教导）。
无其他候选：定语从句中无其他名词或代词能作主语，who 同时起连接和主语双重作用。

宾语 that people can change

谓语 were not taught 是被动语态，原主动结构应为 teach sb sth（教某人某事）。被动化后，直接宾语（教的内容）保留在谓语后。
此处 taught 后跟 that 引导的从句 "that people can change"，表示教导的内容（人们可以改变），因此该 that 从句是 taught 的宾语。
排除其他：该 that 从句不是主语从句（不在句首），不是表语从句（were taught 不是系表结构），不是同位语从句（无抽象名词前置）。因此只能是宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 were not taught。were 是 be 动词的过去式，taught 是过去分词。这是 be + 过去分词的被动结构，基础时态是一般过去时（无 have been taught 这样的完成被动，无 were being taught 这样的进行被动）。因此时态是一般过去时。
语态判定：were taught 是典型的 be + 过去分词结构，表示被动（学生被教导）。主语 who（指代 students）是动作 teach 的承受者，不是执行者。因此是被动语态。
语气判定：本从句为普通定语从句，陈述客观事实（学生未被教导），无虚拟或祈使标志，因此是陈述语气。

语义说明一般过去时的被动语态表示学生在过去某个时间段未被教导这一内容，强调的是学生作为接受者的状态而非施教者的行为。陈述语气用于客观描述实验分组条件。

分句：宾语从句

that people can change

宾语从句，作定语从句中谓语 were not taught 的宾语，说明未被教导的具体内容（人们可以改变）

成分推断 · 2 项

谓语 can change

该宾语从句中需找谓语。that 引导从句，主语是 people，其后是 can change。
can 是情态动词，change 是动词原形。情态动词加动词原形构成谓语结构，表达能力、可能性等情态意义。
排除其他：该从句中无其他动词形式，can change 是唯一谓语。注意 can 是情态动词，不按一般现在时或将来时处理，而应识别为情态结构。

主语 people

宾语从句中 that 仅起连接作用，不在从句内充当成分。从句主语是 that 后的第一个名词 people。
people 与谓语 can change 构成主谓关系（人们能够改变），因此 people 是该从句的主语。
无其他候选：该从句结构简单，people 是唯一的名词主语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 can change。can 是情态动词，表示能力或可能性；change 是动词原形。按规则，情态动词加动词原形的结构不归入一般现在时或其他时态，而应标记为情态结构。因此 tense_code 填 modal。
语态判定：change 是不及物动词，主语 people 执行 change 这个动作（人们改变），无宾语承受动作。因此是主动语态。
语气判定：本从句陈述的是一种能力或可能性（人们可以改变），无虚拟假设或命令，因此是陈述语气。

语义说明情态动词 can 表达的是能力或可能性，即人们具有改变的潜力。这一情态意义是教学内容的核心观念（成长型思维），传递的是一种对人类可塑性的肯定。主动语态和陈述语气用于直接陈述这一观点。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Experiment results showed that students who were not taught that people can change showed poor stress responses.	主句主干为 "Experiment results showed…"，主语 "Experiment results"、谓语 "showed"、宾语为 that 引导的宾语从句。这是典型的主谓宾结构,宾语由从句充当。
L2 · 宾语从句引导词·that	students who were not taught that people can change showed poor stress responses	该从句由 "that" 引导,作主句谓语 "showed" 的宾语,符合宾语从句特征。从句主语为 "students who were not taught that people can change"(含定语从句修饰),谓语 "showed",宾语 "poor stress responses"。
L3 · 限制性定语从句引导词·who	who were not taught that people can change	该从句由关系代词 "who" 引导,修饰先行词 "students",无逗号隔开,为限制性定语从句。"who" 在从句中作主语,从句谓语为 "were not taught",宾语为 "that people can change"(宾语从句)。
L4 · 宾语从句引导词·that	that people can change	该从句由 "that" 引导,作动词 "taught" 的直接宾语(teach 的双宾语结构中的内容宾语),符合宾语从句特征。从句主语 "people",谓语 "can change",结构完整。

逻辑链主句通过宾语从句陈述实验发现；宾语从句的主语由定语从句限定，指明了特定学生群体；定语从句内部又嵌套宾语从句，说明教学内容的缺失。整体逻辑为：实验结果（主句） → 揭示现象（第一层宾语从句） → 限定对象（定语从句） → 说明缺失内容（第二层宾语从句）。四层嵌套共同构成完整因果链条：未接受成长型思维教育的学生表现出较差的应激反应。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词与搭配

teach sb. that... (teach 的从句用法)

taught that people can change

teach 后接双宾语结构 "teach sb. sth." 时,可用 that 从句作直接宾语,表示「教授某人某个观念/知识」。此处 "were not taught that people can change" 表达的是「没有被教导人是可以改变的(这一观念)」。注意 teach 后的 that 从句不可省略 that,因为否定语境下省略易造成歧义。这种用法在学术写作和实验报告中极为常见,用于描述对受试者施加的认知干预或教育内容。

✓ teach sb. that-clause (that 不可省略) ✗ teach sb. + 省略 that 的从句在否定句和被动语态中尤其不能省略 that,否则句子结构不清晰。

show poor stress responses (动宾搭配)

showed poor stress responses

show 在心理学和医学研究语境中常表示「表现出、呈现出(某种反应/症状)」,是学术报告的标准用语。"poor stress responses" 指「不良的/糟糕的压力应对反应」,其中 poor 修饰 responses,表示应对质量差。这种 "show + 形容词 + 名词" 的结构在实验结果描述中属于高频搭配,类似的还有 "show significant improvement"、"show negative effects" 等。注意 show 此处不是「展示」而是「显现、表现」的含义。

✓ show 表示「表现出、呈现(反应/症状)」 ✗ 将 show 理解为主动的「展示、演示」在实验报告中,show 常指客观呈现的结果,而非主观的展示行为。

关键术语与学术表达

Experiment results (学术写作惯用开头)

Experiment results

在学术论文和研究报告中,"Experiment results" 或 "Experimental results" 是极为标准的句首表达,用于引出实验发现。注意此处 experiment 用作定语,修饰 results,为单数形式(不加 -s);若用复数 "Experiments' results" 则强调多个实验各自的结果。showed 的主语是 results(复数),故用复数动词形式。这种开门见山直陈实验结果的方式是科技论文的典型特征,比口语化的 "The experiments found that..." 更正式、更符合学术规范。

✓ Experiment results (单数 experiment 作定语) ✗ Experiments results 或 Experiment's results 作定语时通常用单数形式;所有格形式 experiment's 会改变语义,强调归属关系而非类别。

stress responses (心理学术语)

stress responses

"stress response" 是心理学和神经科学的专业术语,指「应激反应」或「压力应对反应」,包括生理(如皮质醇分泌)、心理(如情绪调节)和行为(如应对策略)等多层面的反应。此处用复数 responses 表示多种反应模式或多次测量的反应数据。在学术语境中,这个术语具有明确的理论内涵,不同于日常用语的 "reaction to stress"。理解这一术语对于读懂心理学、医学研究文献至关重要。

被动语态与信息组织

who were not taught (被动语态的使用)

who were not taught

此处用被动语态 "were not taught" 而非主动 "did not learn",原因有二:一是强调受试者接受(或未接受)的教育干预,而非其主动学习行为;二是学术写作中常用被动语态来突出研究操作本身,淡化操作者(研究人员)。这种被动结构使叙述更客观、更符合实验报告的文体规范。注意否定词 not 的位置:紧跟在 were 之后,构成 "were not taught" 而非 "were taught not"(后者语义不同,表示「被教导不要...」)。

✓ were not taught (否定被动语态) ✗ were taught not 或 didn't be taught 否定词位置影响语义;被动语态的否定用 were not,而非 didn't be。

语义逻辑与因果关系

隐含的因果逻辑

students who were not taught that people can change showed poor stress responses

本句虽未明确使用因果连词(如 because、therefore),但通过 "showed" 建立了实验变量(是否教导成长型思维)与结果变量(压力应对反应)之间的因果联系。这种隐含因果关系是实验报告的标准表述方式:定语从句界定了实验组的特征(未接受教导),主句陈述该组的实验结果(应对不良)。读者需理解这种并列结构实际蕴含「因为未被教导...所以表现出...」的逻辑。这体现了学术英语中形式客观、逻辑紧密的特点。

✓ 识别隐含因果:定语从句描述条件,主句呈现结果 ✗ 将两部分理解为并列的独立描述,忽略因果联系实验报告中,这种结构几乎总是在陈述因果关系,而非简单并列事实。

成长型思维的概念表达

people can change (成长型思维的核心观念)

people can change

"people can change" 是心理学家 Carol Dweck 提出的「成长型思维模式」(growth mindset)的核心表达,与之相对的是「固定型思维」(fixed mindset,认为能力固定不变)。这句话看似简单,实则承载了重要的心理学理论内涵:相信人的能力、智力、性格等特质是可塑的,而非天生固定。在教育心理学和积极心理学研究中,这一观念的教导与否会显著影响个体的学习动机、抗压能力和成就表现。理解这一背景知识对于把握本句的实验意义至关重要。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年6月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干速读

第一眼去掉修饰：Experiment results showed (that students showed poor stress responses)。这样两个 showed 瞬间分明，主语分别是 results 和 students。定语从句 who were not taught that people can change 修饰 students，说明是哪类学生——未曾被教导“人是可以改变”的那些学生。

嵌套破解

句子三层嵌套：1) 主句 (results showed)；2) 宾语从句 (students... showed responses)；3) 定语从句 (who were not taught) 内又含宾语从句 (that people can change)。破解法：看到 that/who 先断句，用括号法分层理解。如 Results showed {that students [who were not taught (that people can change)] showed poor stress responses}。

信息匹配考点

这是典型实验结论句，四级段落匹配题中常作为细节依据。出题点：1) who were not taught... 定义实验组；2) poor stress responses 是结果。原文若被替换为 didn’t learn 或 negative reactions，需能够同义对应。

被动语态陷阱

were not taught 是高频失分点：考生可能误读为“没有教别人”，实为“没有被教”。四级中被动语态后常隐去施动者，要结合上下文判断谁做了教学——可能是实验者。

词汇迁移

stress responses 可拆解学习，stress 修饰名词，形成名词搭配，同类表达如 stress level, stress management。poor 表“差的”还可用于 poor diet, poor communication 等。学会一个组合，套用十个语境。

结构迁移

类似句式可举一反三，如 “Surveys found that employees who weren‘t told about the policy felt confused.” 即“调查发现那些未被告知政策的员工感到困惑”。抓住“群体+who were not taught/told... + showed/felt...” 就能快速理解实验类文章。

第一性原理

语言结构是意义的骨架。只要先找谓语动词，再找连词，句子再长也能拆解。本句核心就是两组主谓：results showed 和 students showed，其余全是修饰。建立这个习惯，任何长难句都可迎刃而解。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年6月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇均为四级以下常见词(experiment, teach, show, stress, response),但 stress responses 作为学术术语需要专业语境理解;整体词汇门槛不高,生僻词缺失。
结构难度5
主干清晰(results showed...),含一个定语从句(who were not taught...)和一个宾语从句(that people can change),嵌套层次适中;被动语态和否定结构需注意,但整体不属于高难度长难句。
精讲价值7
涵盖学术写作高频表达(Experiment results showed)、teach 从句用法、被动语态、隐含因果逻辑,且涉及成长型思维的背景知识;知识点密度适中,讲解可深可浅,举一反三价值较高。
典型性8
句式结构(实验报告开头+定语从句限定+因果陈述)、学术表达(被动语态、术语使用)高度符合四六级和考研阅读中社科类文章的特征;是心理学、教育学研究报告的代表性句式。
表达质量8
用词准确、句式规范,符合学术论文文体要求;被动语态使用得当,信息组织逻辑清晰;属于打磨过的正式书面语,可作为学术写作范例。
综合推荐度7
词汇难度低、结构难度中等,但典型性和表达质量高,精讲价值明显;涵盖学术英语核心用法和心理学常见表达,适合作为四六级和考研真题句式的学习素材,综合推荐优先级较高。

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干 "Experiment results showed" 在句首较易识别，但宾语从句 "students showed poor stress responses" 的主干被长定语从句 "who were not taught that people can change" 分隔，需要跳过中间修饰成分才能看清从句的主谓宾结构，对初学者有一定干扰。
分句嵌套复杂度7
本句存在四层嵌套：主句 → 宾语从句 → 定语从句 → 宾语从句。定语从句插在宾语从句主语和谓语之间，且定语从句内部又嵌套宾语从句，形成从句套从句的结构。虽然每层关系本身不算晦涩，但多层嵌套需要学生反复回读才能理清各从句的归属和作用，容易混淆两个 that 的不同功能。
时态语态难度5
涉及三种时态语态组合：主句和第一层宾语从句都是一般过去时主动语态，定语从句是一般过去时被动语态，最内层宾语从句是情态动词结构主动语态。被动语态和情态动词都是常见考点，但本句未出现完成体、进行体或虚拟语气等更复杂形式，整体难度适中。
成分划分训练价值8
本句覆盖了主谓宾、宾语从句、定语从句、被动语态谓语、情态动词谓语等多种成分和结构，且存在两个易错点：一是定语从句插在宾语从句主语和谓语之间，易误判主干；二是两个 that 功能不同（一个引导宾语从句、一个引导嵌套宾语从句），需辨析。作为成分划分练习句，覆盖面广且有代表性易错点。
结构典型性8
本句体现了学术写作和四六级阅读中的典型句式：主句陈述研究发现，宾语从句说明具体结果，定语从句限定研究对象，嵌套宾语从句说明实验条件。这种多层嵌套的报告结构在真题中频繁出现，掌握后可迁移到大量类似句子，具有很高的典型性。
综合训练推荐度7
本句在结构典型性和成分训练价值上表现突出（均为8分），嵌套复杂度较高（7分），时态语态难度适中（5分），主干识别有一定挑战（6分）。综合来看，本句作为多层嵌套宾语从句和定语从句的综合练习材料，既贴近真题句式又包含实用易错点，值得优先用于训练，但因主干分隔不算极端、时态未涉及完成体等高阶形式，不是最顶级的难句，因此综合推荐度为7分。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2021年6月英语四级第1套真题的这句原文。

stressCEFR B1n. 压力；紧张；强调；重点；重音；应力；张力 | v. 强调；着重；使紧张；使焦虑英语四级真题 102 句命中
responseCEFR B1n. 回答；答复；反应；响应；响应率；反馈；应答；响应（技术用语）英语四级真题 47 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年6月英语四级第1套真题

这句原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，I段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2021年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（I段第1句），全句 17 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、4 个分句、最深嵌套第 4 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Experiment results showed that students who were not…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Experiment results showed that students who were not taught that people can change showed poor stress responses.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：实验结果显示，那些没有接受过“人是可以改变的”这一观念教育的学生，其压力反应较差。更贴近原文语序的直译是：实验结果表明，那些未被教导人们是可以改变的学生表现出了不良的压力反应。原句共 17 词、CEFR 难度 C1，出自2021年6月英语四级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，I段，第1句）。
"Experiment results showed that students who were not…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为 "Experiment results showed…"，主语 "Experiment results"、谓语 "showed"、宾语为 that 引导的宾语从句。主句通过宾语从句陈述实验发现；宾语从句的主语由定语从句限定，指明了特定学生群体；定语从句内部又嵌套宾语从句，说明教学内容的缺失。整体逻辑为：实验结果（主句） → 揭示现象（第一层宾语从句） → 限定对象（定语从句） → 说明缺失内容（第二层宾语从句）。四层嵌套共同构成完整因果链条：未接受成长型思维教育的学生表现出较差的应激反应。
"students who were not taught that people can change showed poor stress responses"是什么从句？（2021年英语四级真题）: 这是宾语从句——该从句由 "that" 引导,作主句谓语 "showed" 的宾语,符合宾语从句特征。从句主语为 "students who were not taught that people can change"(含定语从句修饰),谓语 "showed",宾语 "poor stress responses"。句中另一处"who were not taught that people can change"是限制性定语从句——该从句由关系代词 "who" 引导,修饰先行词 "students",无逗号隔开,为限制性定语从句。"who" 在从句中作主语,从句谓语为 "were not taught",宾语为 "that people can change"(宾语从句)。
teach sb. that... 是什么意思？英语四级真题句"Experiment results showed that students who were not…"里怎么理解？: teach 后接双宾语结构 "teach sb. sth." 时,可用 that 从句作直接宾语,表示「教授某人某个观念/知识」。此处 "were not taught that people can change" 表达的是「没有被教导人是可以改变的(这一观念)」。注意 teach 后的 that 从句不可省略 that,因为否定语境下省略易造成歧义。
"Experiment results showed that students who were not…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 4 个分句的谓语分别是：showed（一般过去时、主动语态）；showed（一般过去时、主动语态）；were not taught（一般过去时、被动语态）；can change（情态动词结构、主动语态）。一般过去时表示实验结果的展示发生在过去某个时间点，陈述的是已完成的研究发现。
"Experiment results showed that students who were not…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2021年6月英语四级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，I段，第1句；全句句型为复合句。
"Experiment results showed that students who were not…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 17 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。主句主干 "Experiment results showed" 在句首较易识别，但宾语从句 "students showed poor stress responses" 的主干被长定语从句 "who were not taught that people can change" 分隔，需要跳过中间修饰成分才能看清从句的主谓宾结构，对初学者有一定干扰。本句存在四层嵌套：主句 → 宾语从句 → 定语从句 → 宾语从句。
"Experiment results showed that students who were not…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 2 个：stress（n. 压力）、response（n. 回答）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 stress 在英语四级历年真题中出现于 102 个句子。