懒笔记
英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2022年12月英语四级第2套真题句子解析： What does the author say is remarkable about the fish we eat?

主语谓语宾语表语状语

作者认为我们所食用的鱼类有什么显著之处？

直译：作者说我们所吃的鱼有什么显著之处？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2022年12月第2套）共 12 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句末尾有问号,表明这是一个疑问句。观察句首,"What" 出现在句首且后接助动词 "does",这是特殊疑问句的典型标志,"What" 在这里既是疑问词也在后续结构中充当成分。
  2. 继续向后看,在 "say" 之后没有逗号或其他标点,但紧接着又出现了 "is remarkable",这里 "say" 后面省略了连接词 "that",实际上 "What ... is remarkable about the fish we eat" 这整个部分是 "say" 的宾语内容,构成宾语从句。
  3. 再看 "the fish" 后面紧跟 "we eat",中间没有逗号或关系代词 "that/which",这是省略了关系代词的限制性定语从句,"we eat" 修饰 "the fish",说明是"我们吃的那种鱼"。
  4. 梳理层级关系:最外层是特殊疑问句主句 "What does the author say",中间嵌套了一个宾语从句 "What is remarkable about the fish we eat"(省略了引导词 that),最内层是定语从句 "we eat" 修饰 "the fish"。三层结构呈现嵌套关系。
分句：主句

What does the author say is remarkable about the fish we eat?

主句,特殊疑问句,询问作者说了什么内容,统领整个句子结构

成分推断 · 3 项

谓语 does say
  1. 在疑问句中,助动词和实义动词共同构成谓语。这里 "does" 是助动词,"say" 是实义动词,两者组合成谓语结构 "does say"。
  2. 确认方法:先找疑问词 "What" 后的第一个动词,看到 "does",这是一般现在时的助动词;再往后看到 "say",这是实义动词原形。在疑问句中,"does + 动词原形" 共同构成谓语,中间插入主语 "the author"。
  3. 排除 "is":虽然后面还有 "is remarkable",但那个 "is" 属于宾语从句内部的系动词,不是主句谓语的一部分。主句的谓语只看助动词 "does" 和紧随主语之后的 "say"。
主语 the author
  1. 在疑问句中,主语通常位于助动词之后、实义动词之前。观察 "does" 和 "say" 之间,看到 "the author",这就是主语的位置。
  2. 确认身份:"the author" 是名词短语,表示"作者"这个施事者,符合主语的语义特征——执行 "say"(说)这个动作的人。
  3. 无其他候选:疑问词 "What" 虽然在句首,但它是宾语从句中的成分,不是主句主语;整句中只有 "the author" 位于助动词和实义动词之间,且符合施事者身份,因此确定为主语。
宾语 What does the author say is remarkable about the fish we eat
  1. 先找谓语 "does say",然后看 "say" 后面接什么。"say" 是及物动词,需要宾语来说明"说了什么内容"。
  2. 观察 "say" 之后,虽然表面上没有 "that",但紧接着的 "What is remarkable about the fish we eat" 整个结构就是 "say" 的宾语内容,这是一个省略了连接词 "that" 的宾语从句。
  3. 确认范围:宾语从句从 "What" 开始,一直到句末问号之前,整个从句回答了"作者说了什么"这个问题。注意 "What" 在从句中既是疑问词,又充当从句主句的表语,这是特殊疑问句嵌套在陈述句中的常见结构。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:看谓语动词形式,"does" 是一般现在时的助动词(第三人称单数形式),"say" 是动词原形。没有 "have/has + 过去分词"(完成体),没有 "be + 现在分词"(进行体),没有 "will"(将来),只有 "does + 原形",这是一般现在时的疑问句标准形式。
  2. 判断语态:看主语和谓语的关系。主语 "the author" 是 "say" 这个动作的执行者(作者主动说),不是动作的承受者。谓语也不是 "be + 过去分词" 结构,因此是主动语态。
  3. 判断语气:这是一个特殊疑问句,询问信息,没有虚拟、假设或命令的含义,属于陈述事实或询问事实的直陈语气。

语义说明 一般现在时在此表示询问作者的观点或陈述,带有一般性、习惯性的意味,主动语态表明作者是主动发表观点的施事者,直陈语气表明这是一个正常的信息询问。

分句：宾语从句

What does the author say is remarkable about the fish we eat

宾语从句,作主句中 say 的宾语,说明作者具体说的内容是什么

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 在这个宾语从句内部,需要找到从句自己的谓语。观察从句结构,看到 "is remarkable",这里 "is" 是系动词,"remarkable" 是形容词作表语,"is" 构成从句的谓语核心。
  2. 确认位置:从句开头的 "What" 是疑问词兼表语,往后看,"does the author say" 是主句内容(插入成分),再往后看到 "is",它连接主语概念和表语,是典型的系动词谓语位置。
  3. 排除其他动词:虽然前面有 "does say",但那是主句的谓语;从句中只有 "is" 这一个动词形式,且它后接形容词 "remarkable",符合系动词特征,因此确定 "is" 是从句谓语。
主语 What
  1. 在宾语从句中,"What" 既是疑问词,也在从句内部充当成分。观察 "is remarkable" 这个系表结构,"is" 前面需要一个主语,而 "What" 正是这个位置的唯一候选。
  2. 确认方法:将从句还原为陈述句语序来看,原本应该是 "Something is remarkable about the fish we eat",现在用 "What" 提问并前置,所以 "What" 就是从句的主语,询问"什么东西是显著的"。
  3. 中间插入的 "does the author say" 不影响从句内部的成分关系,"What" 仍然是 "is" 的主语,只不过疑问句语序让 "What" 移到了句首。
表语 remarkable
  1. 系动词 "is" 后面需要表语来说明主语的性质或状态。观察 "is" 之后,紧接着是形容词 "remarkable",它描述主语 "What" 的性质,说明"某事物是值得注意的"。
  2. 确认词性和位置:"remarkable" 是形容词,位于系动词 "is" 之后,符合"系动词 + 表语"的基本句型,因此确定为表语。
  3. 后面的 "about the fish we eat" 是介词短语,作状语修饰整个系表结构,说明"在哪方面显著",不是表语的一部分。
状语 about the fish we eat
  1. 看到表语 "remarkable" 之后紧跟介词 "about",引出一个介词短语。这个短语不是必需的句子核心成分,而是补充说明"在什么方面显著"。
  2. 判断成分:介词短语 "about the fish we eat" 修饰整个 "is remarkable" 结构,限定了"显著"的范围或方面,起到状语的作用,说明关于哪个对象是显著的。
  3. 位置特征:状语通常比较灵活,这里的介词短语位于表语之后,作为补充信息,修饰整个系表结构,因此归为状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:观察谓语 "is",这是系动词 "be" 的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词 "have/has"(完成体),没有 "be + 现在分词"(进行体,但系动词本身不构成进行体),没有 "will"(将来),只有单独的 "is",因此是一般现在时。
  2. 判断语态:谓语是系动词 "is",构成主系表结构,不涉及动作的施受关系,因此语态不适用。系动词连接主语和表语,说明主语的性质,不是主动或被动的问题。
  3. 判断语气:这是宾语从句的内部陈述,表达作者的观点或判断,没有虚拟、假设或命令的含义,属于直陈语气,陈述事实或观点。

语义说明 一般现在时在此表示作者的一般性观点或对事物的描述,系动词结构说明主语的性质特征,直陈语气表明这是对事实或观点的正常陈述。

分句：限制性定语从句

we eat

限制性定语从句,修饰宾语从句中的 the fish,限定是我们吃的那种鱼

成分推断 · 2 项

谓语 eat
  1. 在这个定语从句中,需要找到从句的谓语。观察从句 "we eat",看到 "eat" 是动词原形,且是从句中唯一的动词,因此 "eat" 是谓语。
  2. 确认时态形式:"eat" 是动词原形,配合主语 "we"(第一人称复数),构成一般现在时的谓语形式。在定语从句中,"eat" 说明主语执行的动作。
  3. 排除其他可能:从句中没有其他动词形式(没有助动词、没有分词、没有不定式),"eat" 是唯一的谓语动词。
主语 we
  1. 在定语从句中,主语位于谓语动词之前。观察从句 "we eat","we" 位于动词 "eat" 之前,且是代词主格形式,因此 "we" 是主语。
  2. 确认施事者:"we" 表示"我们",是执行 "eat"(吃)这个动作的施事者,符合主语的语义特征。
  3. 定语从句省略了关系代词:完整形式应该是 "the fish that/which we eat",这里关系代词在从句中作宾语(我们吃的对象),可以省略,所以从句变成 "we eat","we" 就是从句的主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:观察谓语 "eat",这是动词原形,配合主语 "we"(第一人称复数),构成一般现在时。没有助动词 "have/has"(完成体),没有 "be + 现在分词"(进行体),没有 "will"(将来),只有动词原形,因此是一般现在时。
  2. 判断语态:看主语和谓语的关系。主语 "we" 是 "eat" 这个动作的执行者(我们吃),不是动作的承受者。谓语也不是 "be + 过去分词" 结构,因此是主动语态。
  3. 判断语气:这是定语从句中的正常陈述,说明"我们吃这种鱼",没有虚拟、假设或命令的含义,属于直陈语气,陈述客观事实或习惯。

语义说明 一般现在时在此表示一般性的事实或习惯,说明我们通常吃这种鱼,主动语态表明我们是吃这个动作的执行者,直陈语气表明这是对客观事实的陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句What does the author say is remarkable about the fish we eat?全句是以疑问代词 "What" 开头的特殊疑问句。主句核心为 "does the author say"，其中 "the author" 是主语，"does" 构成疑问倒装，"say" 是谓语；"What" 从 "is remarkable about the fish we eat" 的主语位置前移到全句句首，因此形成跨从句的长距离疑问结构。
L2 · 主句核心（助动词倒装＋主语＋谓语）does the author say"does" 因特殊疑问句而置于主语 "the author" 之前，实义动词 "say" 使用原形；该部分相当于陈述语序中的 "the author says"。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问What does the author say is remarkable about the fish we eat该层表示动词 "say" 所涉及的内容，基础结构可还原为 "the author says [what is remarkable about the fish we eat]"。连接代词 "What" 在下层内容中充当 "is remarkable" 的主语，但在直接疑问句中发生长距离前移，越过主句成分 "does the author say" 到达全句句首；因此其表层证据与主句交叠，无法截取为一个只含宾语从句的连续子串。
L3 · 前置的疑问代词兼从句主语What"What" 询问未知事物，在语义上对应 "something"，并在还原结构 "what is remarkable about the fish we eat" 中充当 "is remarkable" 的主语。
L3 · 系动词＋形容词表语is remarkable"is" 是系动词，形容词 "remarkable" 作表语，共同说明 "What" 具有“值得注意”的性质。
L3 · 介词短语（形容词补足语）about the fish we eat介词短语 "about the fish we eat" 补足 "remarkable" 所涉及的对象或方面，其中名词短语 "the fish" 后带有限制性定语从句 "we eat"。
L4 · 限制性定语从句引导词·零引导we eat"we eat" 紧跟先行词 "the fish"，限定所谈论的是“我们吃的鱼”。其完整关系结构可还原为 "the fish that/which we eat"；关系词在从句中充当 "eat" 的宾语，因此可以省略，形成零引导。

逻辑链主句提出疑问,询问作者的观点;宾语从句嵌套在主句中,提供 say 的具体内容,说明作者认为某事物关于鱼是显著的;定语从句进一步嵌套在宾语从句内部,限定 the fish 的范围,说明是我们吃的那种鱼。三层结构呈递进嵌套,最外层询问,中层陈述观点内容,最内层限定对象范围。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句结构与语序

特殊疑问句中的插入语 does the author say

What does the author say is remarkable

本句是一个带插入成分的特殊疑问句。核心结构是 "What is remarkable about the fish?"（什么对于这些鱼来说是显著的?），但在疑问词 "What" 和主句谓语 "is" 之间插入了 "does the author say"。这种插入使得句子变为双层疑问:外层问 "作者说了什么"，内层问 "什么是显著的"。关键语序特征:插入语 "does the author say" 采用疑问语序(does + 主语 + 动词原形)，但其后的 "is remarkable" 部分恢复陈述语序，因为它实际是 say 的宾语从句内容。中文学习者容易错误地在 "say" 后加 "that" 或将 "is" 改为 "does be"，但标准用法中插入语后直接跟宾语从句的陈述语序，不加连接词。这种结构在学术阅读理解题中高频出现，用于询问作者观点。

  • ✓ What does the author say is remarkable? ✗ What does the author say that is remarkable? 或 What does the author say does be remarkable? 插入语后的宾语从句用陈述语序，不加 that，谓语动词保持正常形式。
  • ✓ 疑问词 + does sb say + 陈述语序 ✗ 疑问词 + does sb say + 疑问语序 很多学习者会在 say 后继续使用疑问语序，这是错误的。

关键词汇与搭配

remarkable 的语义与搭配

remarkable

"remarkable" 是形容词，意为 "显著的、非凡的、值得注意的"，强调某事物因其特殊性、异常性或重要性而引人注目。它源自动词 "remark"（评论、注意到），字面含义是 "值得评论的"。在学术和考试文本中，"remarkable" 常用于引出作者的重要观点或突出某个现象的特殊之处。常见搭配包括: "remarkable feature/achievement/fact/difference"（显著的特征/成就/事实/差异）。本句中 "what is remarkable about..." 是典型的提问句式，用于询问某事物的显著特征。需要注意 "remarkable" 与 "noticeable"（可注意到的）的区别:前者强调特殊性和价值判断，后者仅表示容易被察觉，不含褒贬。

  • ✓ remarkable 强调特殊性和价值，含褒义 ✗ 与 noticeable 混用，后者仅表示 "可注意到的"，是中性词 remarkable 通常暗含积极评价，而 noticeable 只是客观描述可见性。

about 在此处的介词用法

about the fish

介词 "about" 在本句中表示 "关于、涉及"，连接形容词 "remarkable" 和其所修饰的对象 "the fish we eat"。这是 "about" 最常见的用法之一，用于引出话题或讨论对象。在 "形容词 + about" 结构中，"about" 常与表示态度、情感、特征的形容词搭配，如 "curious about"（对...好奇）、"concerned about"（关心...）、"special about"（关于...特别的地方）。本句的 "remarkable about" 即属于此类，询问关于这些鱼的显著之处。需要区分 "about" 的多个含义:表示 "关于" 时可与 "concerning/regarding" 互换，但在表示 "大约" (about 10 people) 或 "到处" (run about) 时则不可。

定语成分分析

we eat 作为省略关系词的定语

the fish we eat

"we eat" 是修饰 "the fish" 的定语成分，完整形式应为 "the fish (that/which) we eat"（我们吃的鱼）。此处省略了关系代词 "that" 或 "which"，这是英语中极为常见的现象。省略规则:当关系代词在定语部分中作宾语时（此处 "that/which" 是 "eat" 的宾语），可以且常常被省略。这种省略使表达更简洁自然，在口语和书面语中都是标准用法。中文学习者需要识别这种省略结构，否则可能误将 "we eat" 理解为与 "fish" 并列的独立成分。类似的省略结构如 "the book I read"（我读的书）、"the person you met"（你见过的人）等在考试文本中大量出现。

  • ✓ the fish we eat = the fish that we eat（关系词作宾语时可省略） ✗ 错误识别句子边界，将 we eat 理解为独立句子 需要识别 we eat 是紧跟名词的定语成分，不是并列的独立句子。

语境与交际功能

学术阅读理解题的典型问法

What does the author say

"What does the author say...?" 是英语标准化考试（四六级、考研、托福、雅思等）阅读理解部分最典型的提问句式之一。这类问题要求考生定位并理解文章中作者明确表达的观点或信息，属于事实细节题或观点态度题。其他常见变体包括 "What does the author suggest/imply/argue/claim...?"、"According to the author, what...?" 等。回答此类问题需要:1) 精确定位原文相关段落；2) 识别作者的明确表述而非读者推断；3) 注意表述的完整性和准确性。本句具体询问作者关于 "the fish we eat" 的 "remarkable" 之处，考生需在原文中找到作者对食用鱼类显著特征的直接评论。熟悉这一提问模式有助于快速把握题目要求。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整个句子的核心结构是：What [does the author say] is remarkable about the fish we eat? 这其实是一个长难疑问句，备考时一定要学会拆解。首先，可以把 "does the author say" 看作一个插入成分，类似于"in the author's opinion"。去掉这个插入，核心问句是：What is remarkable about the fish we eat? 这样就清晰了：关于我们吃的鱼，什么（地方）是非凡的？

语法分析：what 在这个句子中引导一个宾语从句（作 say 的宾语），同时 what 在这个宾语从句中充当主语。完整结构是：What does the author say [what is remarkable about the fish we eat]? 也可以理解为陈述句 The author says (that) what is remarkable about the fish we eat is X，对 X 提问后前置变成：What does the author say is remarkable about the fish we eat? 其中 what 既是疑问词，也是从句中 is 的主语。考场上看到 "What do/does sb. say..." 后面直接跟动词（is/was/seems等）时，要意识到 what 引导的是宾语从句且在从句中作主语。常见陷阱是把 "the author" 当成 is 的主语，误解为"作者是显著的"，导致读不懂句子逻辑。

句子尾部 "the fish we eat" 里有一个省略 that 的定语从句：the fish (that) we eat，这种省略四级极常见，读到 "名词+代词+动词" 时要快速补出 that/which。the fish we eat 指"我们（日常）吃的鱼"，而不是随便什么鱼。这为后面的 remarkable 限定了讨论范围——作者可能对比养殖鱼和野生鱼，或者讨论我们餐桌上的鱼的某种特性。整体看，这句话很可能是阅读中某段的主题句，引出作者的核心观点，备考时遇到此类句子要放慢速度，拆解成"插入+主干"，这样就能对付一大类四级长难句了。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    核心词汇均为高频基础词: "author"、"say"、"remarkable"、"fish"、"eat" 都在四级及以下词汇范围内，"remarkable" 是唯一稍有难度的词但也属常见学术词汇，整体词汇门槛很低。

  • 结构难度7

    虽然句子较短，但包含双层疑问结构（插入语 "does the author say" 造成的嵌套）和定语成分的关系词省略（"the fish we eat"），这两个特征对基础较差的学习者构成理解障碍，需要一定的句法分析能力才能正确解析。

  • 精讲价值8

    本句虽短但知识点密集:特殊疑问句插入语结构是考试高频难点，定语关系词省略是基础但关键的语法现象，"What does the author say" 句式是阅读理解的标准提问模式，这三个点都具有很强的教学价值和实战意义。

  • 典型性9

    本句是英语标准化考试阅读理解题的原型问法，几乎所有阅读材料都会遇到这类 "What does the author say/suggest/claim...?" 的提问方式，对考生而言极具代表性和实用性。

  • 表达质量9

    语法规范，用词精准，符合学术英语和标准化考试的表达习惯，是地道的书面英语提问句式，可作为范例学习。

  • 综合推荐度8

    虽然词汇简单，但结构有一定难度，知识点密集且极具典型性，非常适合作为疑问句结构和阅读理解提问模式的教学案例，对目标读者（基础较差的大学生）有很高的学习价值。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句的主干 the author say 被疑问句语序打乱,宾语从句又嵌套在主句中间,还有定语从句进一步嵌套,导致主干识别需要绕过多层结构才能看清谁说了什么。

  • 分句嵌套复杂度7

    三层嵌套,宾语从句内部又含定语从句,且宾语从句本身采用特殊疑问句结构,关系代词省略,层级关系需要仔细理清才能分辨各部分归属。

  • 时态语态难度3

    三个分句都是一般现在时主动语态,没有完成体、被动或虚拟语气,时态层面比较简单,对目标读者负担较小。

  • 成分划分训练价值8

    覆盖疑问句倒装、宾语从句省略引导词、定语从句省略关系代词、介词短语作状语、系表结构等多种成分和结构,易错点密集,是优质的成分划分练习句。

  • 结构典型性8

    特殊疑问句嵌套宾语从句和定语从句,这是四六级和考研阅读理解题干的高频句式,掌握后可大量复用到真题理解中。

  • 综合训练推荐度7

    结构典型且成分训练价值高,嵌套复杂度适中,虽然主干识别有一定难度但时态简单,整体作为结构和时态训练材料收益明显,值得优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2022年12月英语四级第2套真题的这句原文。

  • authorCEFR A2n. 作者；作家； 创始人；发起者 | v. 撰写；创作英语四级真题 244 句命中
  • remarkableCEFR B2adj. 非凡的；卓越的； 值得注意的；显著的英语四级真题 11 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2022年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第46题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2022年12月第2套阅读理解（四选一）（第46题题干），全句 12 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 4 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"What does the author say is remarkable about…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「What does the author say is remarkable about the fish we eat?」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：作者认为我们所食用的鱼类有什么显著之处？ 更贴近原文语序的直译是：作者说我们所吃的鱼有什么显著之处？ 原句共 12 词、CEFR 难度 B2，出自2022年12月英语四级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第46题题干）。
"What does the author say is remarkable about…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
全句是以疑问代词 "What" 开头的特殊疑问句。主句提出疑问,询问作者的观点;宾语从句嵌套在主句中,提供 say 的具体内容,说明作者认为某事物关于鱼是显著的;定语从句进一步嵌套在宾语从句内部,限定 the fish 的范围,说明是我们吃的那种鱼。三层结构呈递进嵌套,最外层询问,中层陈述观点内容,最内层限定对象范围。
"What does the author say is remarkable about the fish we eat"是什么从句？（2022年英语四级真题）
这是宾语从句——该层表示动词 "say" 所涉及的内容，基础结构可还原为 "the author says [what is remarkable about the fish we eat]"。连接代词 "What" 在下层内容中充当 "is remarkable" 的主语，但在直接疑问句中发生长距离前移，越过主句成分 "does the author say" 到达全句句首；因此其表层证据与主句交叠，无法截取为一个只含宾语从句的连续子串。句中另一处"What"是前置的疑问代词兼从句主语——"What" 询问未知事物，在语义上对应 "something"，并在还原结构 "what is remarkable about the fish we eat" 中充当 "is remarkable" 的主语。
特殊疑问句中的插入语 does the author say 是什么意思？英语四级真题句"What does the author say is remarkable about…"里怎么理解？
本句是一个带插入成分的特殊疑问句。核心结构是 "What is remarkable about the fish?"（什么对于这些鱼来说是显著的?），但在疑问词 "What" 和主句谓语 "is" 之间插入了 "does the author say"。这种插入使得句子变为双层疑问:外层问 "作者说了什么"，内层问 "什么是显著的"。
"What does the author say is remarkable about…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：does say（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）；eat（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表示询问作者的观点或陈述,带有一般性、习惯性的意味,主动语态表明作者是主动发表观点的施事者,直陈语气表明这是一个正常的信息询问。
"What does the author say is remarkable about…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2022年12月英语四级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第46题题干；全句句型为复合句。
"What does the author say is remarkable about…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 12 词、3 个分句、最深嵌套第 4 层。主句的主干 the author say 被疑问句语序打乱,宾语从句又嵌套在主句中间,还有定语从句进一步嵌套,导致主干识别需要绕过多层结构才能看清谁说了什么。三层嵌套,宾语从句内部又含定语从句,且宾语从句本身采用特殊疑问句结构,关系代词省略,层级关系需要仔细理清才能分辨各部分归属。
"What does the author say is remarkable about…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 2 个：author（n. 作者）、remarkable（adj. 非凡的）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 author 在英语四级历年真题中出现于 244 个句子。

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