英语四级真题句子解析 · Part II Section C (3)

2023年6月英语四级第1套真题句子解析: Here, at this point in the argument, it's traditional for me to bring up all the studies that show the benefits of napping.

主语谓语宾语表语状语

说到这里,按照惯例,我本该列举所有证明午睡益处的研究。

直译:在这里,在论证的这个点上,对我来说,提及所有显示小睡益处的研究是传统的做法。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2023年6月第1套)共 23 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先通读全句,观察有无逗号、分号或连接词等明显隔断标志。句中出现多个逗号,但它们都用于分隔状语成分"Here"和"at this point in the argument",并非分句边界。
  2. 接着寻找从属连词或关系词。在"all the studies"之后发现关系代词"that",它引出一个结构"that show the benefits of napping"。这个"that"紧跟在名词"studies"后面,说明它引导的是修饰"studies"的定语从句。
  3. 检查该定语从句的类型。"that"前面没有逗号,说明这是限制性定语从句,用于限定"哪些研究",而非补充说明。
  4. 确认主句范围。去掉定语从句后,剩余部分"Here, at this point in the argument, it's traditional for me to bring up all the studies"仍然是一个完整的主谓结构,其中"it"是形式主语,"to bring up all the studies"是真正主语。这部分构成主句。
  5. 最终得出:本句由一个主句和一个限制性定语从句构成。主句包含完整的主谓表结构,定语从句紧跟在名词"studies"后对其进行限定修饰。
分句:主句

Here, at this point in the argument, it's traditional for me to bring up all the studies that show the benefits of napping.

主句,陈述在论证进行到当前阶段时,按照惯例应引用相关研究,表达说话人对论证模式的自我说明

成分推断 · 6 项

谓语 is
  1. 寻找谓语动词。句中出现"it's",这是"it is"的缩写形式,其中"is"是系动词。
  2. 确认该系动词的位置。"is"位于形式主语"it"之后,后面接形容词"traditional"作表语,构成主系表结构。
  3. 排除其他动词形式。句中还有"to bring up"(不定式)和"show"(定语从句中的动词),但"to bring up"是不定式短语作真正主语,不是谓语;"show"位于"that"引导的定语从句中,是从句的谓语而非主句谓语。
  4. 因此本分句的谓语是系动词"is",构成一般现在时的主系表结构。
主语 it
  1. 寻找主语。在谓语"is"之前,找到代词"it"位于句首状语之后。
  2. 判断"it"的性质。这里"it"不指代具体事物,而是作为形式主语,因为"is"后面的表语"traditional"之后紧跟"for me to bring up all the studies"这一不定式短语。
  3. 确认真正主语。完整的逻辑主语是"to bring up all the studies that show the benefits of napping",即"提及所有展示小睡好处的研究"这件事。但在句法位置上,"it"占据主语位置。
  4. 因此主语是形式主语"it",真正的主语是后面的不定式短语。
表语 traditional
  1. 寻找表语。系动词"is"后面紧跟形容词"traditional",这是主系表结构中表语的典型位置。
  2. 确认表语的作用。"traditional"描述形式主语"it"代表的行为(即"to bring up all the studies")的性质,说明这种做法是"传统的、惯例的"。
  3. 排除其他成分。"for me"是介词短语,说明"对谁而言是传统的",属于表语的补充修饰,不是独立的句子成分。
  4. 因此表语是形容词"traditional"。
地点状语 Here
  1. 寻找状语。句首出现副词"Here",后面紧跟逗号,与主句主干分隔。
  2. 判断状语类型。"Here"表示"在这里、在此处",指示当前论证所处的位置或阶段,属于地点状语。
  3. 确认修饰对象。该状语修饰整个主句的谓语动作"is traditional",说明"在这个地方/这个阶段,某事是传统做法"。
  4. 因此"Here"是地点状语,置于句首起强调作用。
时间状语 at this point in the argument
  1. 寻找状语。在"Here"之后、主语"it"之前,发现介词短语"at this point in the argument",前后都有逗号隔开。
  2. 判断状语类型。"at this point"表示"在这一点上、在这个阶段","in the argument"进一步限定为"在论证中的这个点",整体表示时间或进程中的某个节点,属于时间状语。
  3. 确认修饰对象。该状语与"Here"并列,共同修饰整个主句,说明"在论证进行到此处时"的情况。
  4. 因此"at this point in the argument"是时间状语。
宾语 all the studies that show the benefits of napping
  1. 寻找宾语。不定式短语"to bring up"中,动词"bring up"是及物动词短语,需要宾语。在其后找到名词短语"all the studies that show the benefits of napping"。
  2. 确认宾语的范围。"all the studies"是核心名词部分,后面"that show the benefits of napping"是定语从句修饰"studies",整体构成一个完整的名词短语。
  3. 判断该短语的句法作用。这个名词短语位于"bring up"之后,作为该动词短语的承受对象,即"提及什么",因此是宾语。
  4. 需要注意,这个宾语所在的不定式短语"to bring up all the studies"整体作为真正主语,但在不定式内部,"all the studies that show the benefits of napping"仍然充当"bring up"的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态。谓语是"is",这是系动词be的第三人称单数现在时形式。没有助动词、没有完成体标志(have/has + 过去分词)、没有进行体标志(be + 现在分词),只是单纯的系动词现在时形式。因此时态是一般现在时。
  2. 判断语态。该句谓语是系动词"is",构成主系表结构,系动词本身不涉及主动或被动,因为它不表示动作而表示状态。因此语态填写"不适用"。
  3. 判断语气。句子陈述"在论证的这个阶段,提及研究是传统做法",是对客观事实或习惯的陈述,没有虚拟假设(如if it were)或命令要求(如do this),因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表示一种惯常的、普遍认可的做法。说话人陈述"在论证进行到此处时,按照惯例应当引用相关研究",强调这是一种既定的论证模式或传统。系动词结构使焦点落在"这件事的性质是传统的"上,而非某个具体动作的执行。

分句:限制性定语从句

that show the benefits of napping

限制性定语从句,修饰先行词"all the studies",限定具体是哪些研究,即"那些展示小睡好处的研究",缩小所指范围

成分推断 · 3 项

谓语 show
  1. 寻找谓语动词。在关系代词"that"之后,紧跟动词原形"show",它是该从句中唯一的谓语动词。
  2. 确认时态形式。"show"是动词原形(或第三人称复数现在时形式),没有加-s/-es,也没有助动词或be动词,说明它是一般现在时。
  3. 排除其他可能。句中没有其他动词形式与"show"竞争谓语位置,因此"show"是该定语从句的谓语。
主语 that
  1. 寻找主语。在谓语"show"之前,关系代词"that"直接充当该从句的主语。
  2. 确认"that"的双重作用。"that"既是引导定语从句的关系代词,同时在从句内部指代先行词"all the studies",并作为从句主语。
  3. 判断单复数一致性。"that"指代的是复数名词"studies",因此从句谓语用动词原形"show"(复数形式)而非"shows"(第三人称单数形式),这与主语的数保持一致。
  4. 因此主语是关系代词"that",它在从句中指代"所有这些研究"。
宾语 the benefits of napping
  1. 寻找宾语。动词"show"是及物动词,需要宾语说明"展示什么"。在其后找到名词短语"the benefits of napping"。
  2. 确认宾语的结构。"the benefits"是核心名词,"of napping"是介词短语作后置定语修饰"benefits",整体构成一个完整的名词短语。
  3. 判断该短语的句法作用。它位于及物动词"show"之后,回答"展示什么内容",因此是宾语。
  4. 因此宾语是名词短语"the benefits of napping",即"小睡的好处"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态。谓语动词是"show",这是动词原形(或复数现在时形式),主语"that"指代复数名词"studies",因此谓语与主语的数保持一致。没有助动词、没有完成体或进行体标志,只是单纯的动词现在时形式。因此时态是一般现在时。
  2. 判断语态。主语"that"(指代"研究")执行"show"(展示)这个动作,宾语"the benefits"是动作的承受对象。句中没有"be + 过去分词"的被动结构,动词"show"是主动形式。因此语态是主动语态。
  3. 判断语气。从句陈述"这些研究展示小睡的好处",是对客观事实的描述,没有虚拟假设或命令,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表示一种客观存在的事实或研究结果的持续有效性。说话人强调"这些研究展示了小睡的好处"是已确立的、可引用的事实,而非某个特定时刻的临时发现。主动语态突出研究本身作为信息来源的主体地位,即"研究主动呈现证据"。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Here, at this point in the argument, it's traditional for me to bring up all the studies that show the benefits of napping.主句核心结构为 "it's traditional for me to bring up all the studies",使用 it 作形式主语,真正主语是不定式 "to bring up all the studies"。句首 "Here, at this point in the argument" 为状语成分,说明时间/逻辑节点。
L2 · 限制性定语从句引导词·thatthat show the benefits of napping限制性定语从句,修饰先行词 "all the studies"。关系词 "that" 在从句中充当主语,引导从句 "show the benefits of napping",无逗号隔开,属限制性修饰。

逻辑链主句通过形式主语结构陈述一种论证惯例,定语从句紧密依附于主句中的宾语"all the studies",对其进行限定修饰。两个分句之间是修饰与被修饰的从属关系:主句提供论证框架和行为描述,定语从句则明确所引用研究的具体内容范围。整体逻辑是先说"按惯例要引用研究",再通过定语从句界定"引用的是哪类研究",使陈述更加精确。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

at this point in (固定短语)

at this point in the argument

"at this point in" 是表示时间或进程中特定位置的固定短语,常见搭配有 "at this point in time"(此时此刻)、"at this point in history"(历史的这个节点)、"at this point in the discussion"(讨论到这里)。在本句中 "at this point in the argument" 表示"在论证进行到这一步时"。该短语强调在一个连续过程中的某个特定时刻或阶段,带有承上启下的语篇功能。中文学习者容易误用 "at this point of" 或省略 "in",但标准搭配必须是 "at this point in + 名词"。该结构在学术写作和正式论述中使用频率极高,是组织论证、标示推进节点的重要话语标记。

  • ✓ at this point in the argument ✗ at this point of the argument "point" 后必须用 "in" 而非 "of",这是固定搭配
  • ✓ at this point in our discussion ✗ at this point our discussion 不能省略介词 "in",否则结构不完整

it's traditional for sb. to do sth. (固定句型)

it's traditional for me to bring up

"it's traditional (for sb.) to do sth." 是表示"按惯例/传统做法是……"的固定句型。形式主语 "it" 指代后面的不定式短语,"for me" 指明动作执行者。该句型常用于学术写作、演讲等正式语境,用来引入按常规应该提及的内容,带有一种程式化、约定俗成的语气。类似表达还有 "it's customary to do"、"it's conventional to do"。本句中说话人用此句型自嘲地指出"按套路此时应该列举午睡好处的研究",暗示接下来可能会打破这个套路,体现出一种自我反思的修辞策略。中文学习者需注意 "traditional" 后不直接跟不定式,必须先用 "for + 宾语" 标明逻辑主语。

  • ✓ it's traditional for me to bring up ✗ it's traditional to me to bring up 逻辑主语用 "for" 引出,不能用 "to"
  • ✓ it's traditional for students to stand when the teacher enters ✗ it's traditional students stand when the teacher enters 不能省略 "for" 和 "to",必须保持完整句型

bring up (短语动词)

bring up all the studies

"bring up" 作为短语动词有多个义项,在本句中表示"提出、提及(话题、证据等)",相当于 "mention" 或 "introduce"。这是该短语在学术和正式讨论中的常见用法,特指在论述中引入某个论点、数据或例证。其他常见义项包括:抚养(bring up children)、呕吐(非正式)、使停止(bring up short)。本句中 "bring up all the studies" 指"摆出所有那些研究",带有一种列举证据的意味。中文学习者需注意 "bring up" 是可分短语动词,宾语可以放在 "bring" 和 "up" 之间(bring them up)或之后(bring up the topic),但代词宾语必须放中间。该短语在口语和写作中使用频率都很高,是表达"提出话题"时比 "mention" 更自然的选择。

  • ✓ bring them up / bring up the studies ✗ bring up them 代词宾语必须放在 "bring" 和 "up" 之间,不能放在 "up" 之后
  • ✓ He brought up an interesting point. ✗ He brought an interesting point up. (虽语法正确但较少用) 较长或较重的宾语通常放在 "up" 之后更自然

关键词汇与搭配

argument (学术语境用法)

at this point in the argument

"argument" 在本句中并非"争吵",而是学术写作和正式论述中的核心词汇,表示"论证、论点、论述"。这是该词在学术英语中最重要的用法,指一个有逻辑的、有证据支持的观点陈述过程。常见搭配有:make/present/put forward an argument(提出论证)、support/strengthen an argument(支持/加强论证)、refute/counter an argument(驳斥论证)、a line of argument(论证思路)、the thrust of the argument(论证要旨)。中文学习者往往只熟悉 "argument" 的"争论"义,在阅读学术文本时容易误解。本句中 "the argument" 特指说话人正在展开的关于午睡的论述,是一个完整的逻辑推理过程,而非两人争执。掌握 "argument" 的学术用法对理解学术英语至关重要。

  • ✓ the argument (= 论证过程) ✗ the argument (误解为 = 争吵) 学术语境中 "argument" 几乎总是指"论证",而非"争吵"
  • ✓ Her argument is convincing. ✗ Her argument is fierce. (混淆语义) "convincing" 修饰论证的说服力,"fierce" 则用于争吵的激烈程度

benefits (常见搭配)

the benefits of napping

"benefits" 表示"好处、益处、效益",是学术写作和科普文本中的高频词汇。常见搭配结构为 "the benefits of + 名词/动名词",如 "the benefits of exercise"(运动的好处)、"the benefits of reading"(阅读的益处)。该词既可作可数名词(指具体的多个好处),也可作不可数名词(指整体的益处),本句用的是可数复数形式,强调午睡有多方面的好处。其他重要搭配:reap/enjoy the benefits(获得好处)、health/economic/social benefits(健康/经济/社会效益)、benefit from(从……中受益)。中文"好处"可以很口语化,但英语中 "benefits" 偏正式,尤其在学术讨论中,比 "advantages" 更常用于描述科学研究发现的积极效果。

  • ✓ the benefits of napping ✗ the benefits from napping 表示"……的好处"用 "benefits of",而非 "benefits from";"benefit from" 是动词短语,表示"从……受益"

studies (学术语境用法)

all the studies that show

"studies" 在学术语境中专指"研究、学术研究",是科学论述中引用证据的标准用词。常见搭配:conduct/carry out studies(开展研究)、studies show/indicate/suggest(研究显示)、scientific/clinical/empirical studies(科学/临床/实证研究)、a study on/of/into(关于……的研究)。本句中 "all the studies that show" 是典型的学术引证表达,意为"所有那些显示……的研究",暗示有大量研究支持某个结论。中文学习者需注意 "study" 作"研究"解时是可数名词,常用复数形式指代多项研究成果,与中文"研究"的不可数习惯不同。在学术英语中,"studies" 比 "research"(多为不可数)更常用于指代具体的研究项目或论文。

  • ✓ all the studies (复数) ✗ all the study (单数) "all the" 后必须接可数名词复数,"study" 作"研究"时可数
  • ✓ studies show that... ✗ studies shows that... 复数主语 "studies" 后动词用原形 "show",不加 s

语篇功能与修辞特征

Here 的篇章衔接功能

Here, at this point

句首的 "Here" 并非指"这里"这个地点,而是用作话语标记(discourse marker),在学术演讲和论述写作中用于引起注意、标示论证进展到某个关键节点。类似用法如 "Here's the thing"(关键是)、"Here we see"(我们看到)。本句中 "Here, at this point in the argument" 两个短语叠加使用,强化了话语推进的标示功能,相当于中文的"说到这里""论证到这一步"。这种用法使论述更有现场感和互动性,常见于演讲、讲座、科普文章等面向读者/听众的正式口吻中。中文学习者容易忽略 "here" 的篇章功能,误以为总是表地点,但在学术英语中,"here" 作话语标记的用法非常普遍且重要。

  • ✓ Here (= 话语标记,标示进展) ✗ Here (误解为 = 这个地点) 句首独立出现的 "Here" 加逗号,通常是话语标记而非地点副词

traditional 的反讽语气

it's traditional for me to bring up

本句使用 "traditional"(传统的、惯例的)描述"此时引用研究"这一论证套路,带有明显的自我反思和轻微反讽色彩。说话人通过指出这是"传统做法",暗示自己意识到这是一个陈词滥调的论证模式,可能接下来会打破常规或提出不同视角。这种修辞策略在学术演讲和论述中常见,用来展示批判性思维,与听众/读者建立共识("我们都知道这个套路"),同时为后续可能的转折或新观点做铺垫。这种用法体现了高阶学术写作的自我意识(self-awareness)和对话性(dialogic nature)。中文学习者需理解,"traditional" 在此并非中性描述,而是带有"老套的""程式化的"这种微妙的评价色彩。

  • ✓ traditional (此处带反讽/自省意味) ✗ traditional (理解为纯中性的"传统") 需结合语境判断 "traditional" 是褒义、中性还是略带贬义的自嘲

that show 的限定作用

all the studies that show the benefits

"that show the benefits of napping" 是限定性定语修饰 "studies",将研究范围限定为"那些显示午睡好处的研究"。这个限定很重要:说话人并非说"所有关于午睡的研究",而是特指"所有支持午睡有益的那些研究",暗示可能还存在其他不支持或持中立态度的研究。这种精确限定是学术诚实和严谨的体现,避免过度概括。在科学论述中,准确界定所引证据的范围是基本素养。中文"所有显示好处的研究"在语序上与英文不同(中文定语前置),学习者需适应英文后置定语的表达习惯,并理解这种限定对论证严谨性的影响。

  • ✓ all the studies that show... (限定:只是那些显示……的研究) ✗ all the studies (误解为:关于此话题的全部研究) "that show" 限定了研究范围,不是泛指所有研究

中文学习者难点总结

多层介词短语的理解

Here, at this point in the argument

句首 "Here, at this point in the argument" 包含两个话语标记叠加:"Here"(话语标记)和 "at this point in the argument"(介词短语作时间状语)。这种多层修饰在英语学术写作中很常见,但中文学习者往往难以准确把握其层次和语义关系。这两个成分在功能上有部分重叠(都表示论证进展到此),叠加使用起到强调和铺垫作用。理解这类结构需要:1) 识别各短语的语篇功能而非仅看字面意思,2) 理解英语允许同义或近义成分叠加以达到强调效果,3) 意识到这是正式书面语特有的修辞策略。这种多层状语在口语中较少,但在学术论文、正式演讲中高频出现,是学术英语的典型特征。

  • ✓ Here, at this point (两个话语标记叠加,强调作用) ✗ Here, at this point (误认为语义重复、累赘) 学术写作中适度的同义叠加是修辞手段,不是冗余

形式主语 it 的识别

it's traditional for me to bring up

"it's traditional for me to bring up all the studies" 使用了形式主语 "it",真正的主语是后面的不定式短语 "to bring up all the studies"。这是英语避免头重脚轻的常用句式。中文学习者的难点在于:1) 识别 "it" 并非指代具体事物,而是形式主语,2) 理解 "for me" 是不定式的逻辑主语,3) 把握整个句子的真实语义是"我在此时列举研究是传统做法"。这种结构在英语中极为常见,尤其用于表达评价、习惯、必要性等,如 "it's important to..."、"it's necessary for us to..."。掌握形式主语句型对理解和写作学术英语都至关重要,因为这类结构占学术句式的很大比重。

  • ✓ it (形式主语) ... to bring up (真正主语) ✗ it (误认为指代前文某物) 形式主语 "it" 无实际指代,只是占位符
  • ✓ it's traditional for me to do ✗ it's traditional me to do / I am traditional to do 不定式的逻辑主语必须用 "for + 宾格",不能省略 "for" 或改变句型
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年6月英语四级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

插入语

Here, at this point in the argument,

"Here, at this point in the argument" 由两个逗号标示,插入在主句 "it's traditional for me to..." 之前,提供时间或论证进程的背景信息。这两个短语("Here" 和 "at this point in the argument")作为状语性插入成分,可以去掉而不影响主句结构完整性。

形式主语或形式宾语

it's traditional for me to bring up all the studies that show the benefits of napping

句中 "it" 不指代任何实体,只是占位符。真正的主语是后置的不定式短语 "to bring up all the studies that show the benefits of napping"。句子的逻辑主语由 "for me" 引出。这是典型的 "it is + 形容词 + for sb + to do" 结构,其中 "it" 作形式主语,"to do" 是真正主语。

不定式多功能

to bring up all the studies that show the benefits of napping

不定式短语 "to bring up all the studies that show the benefits of napping" 在句中作真正主语,被形式主语 "it" 代替而后置。这个不定式短语表达的是一个动作行为,作为整个句子评论的对象("traditional")。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

bring up(bring up(高多义))

bring up

"bring up" 在本句中表示「提出(话题、研究成果)」,属于短语动词的核心义项之一。

识别要点:"bring" 与 "up" 构成语义整体,表达的是「提出供讨论」的抽象动作,而非物理上的「带上来」。宾语 "all the studies" 位于 "up" 之后,采用不可分形式。

可分式特征:该短语动词允许宾语插入中间(如 "bring the issue up"),但当宾语较长(如本句 "all the studies that show...")时,通常采用不可分形式以保持结构清晰。

语境辨析:本句语境是论证过程("at this point in the argument"),"bring up studies" 明确指「提出研究结果作为论据」,与「抚养孩子」「调出界面」「呕吐」等其他义项在语义上完全不搭配。

迁移方法:判断 "bring up" 义项的关键是看宾语类型和语境——提出(话题/问题/证据)通常搭配抽象名词;抚养通常搭配人(尤其是孩子);调出通常搭配界面/文件;呕吐通常搭配食物或无宾语。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子开头 Here 是话语标记词,用于引导新话题或转换话题,类似"说到这里"。Here 后接逗号,然后是介词短语 at this point in the argument 作状语,之后是主句 it's traditional for me to...,这是正常语序。

at this point in the argument 是介词短语作时间/逻辑状语,表示"在论证的这个环节",说明讲话者正按照惯例要引出某些证据。

主句 it's traditional for me to bring up all the studies 是 it 作形式主语的经典句型,真正主语是 to bring up...,意为"我通常要提及那些研究"。四级听力中频繁出现 it is + adj. + for sb. to do,快速识别此结构能瞬间抓住主干,避免被长状语干扰。

定语从句 that show the benefits of napping 修饰 studies,表明研究的内容是"午睡的好处"。四级听力中长定语向后置是常态,要习惯先找名词再找修饰,否则听到 studies 时可能忘了前面说的是什么。

考点预测:可能同义替换 bring up—mention, refer to;traditional—customary;napping—taking a nap。问题可能问:What is the speaker going to do? 或 What does the speaker say about napping? 陷阱:不要把 point 误解为观点,不要忽略 the benefits 而只听到 studies。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    全句使用的都是常见词汇,无生僻词或专业术语。"traditional"、"argument"、"benefits"、"studies" 虽是学术常用词,但属于四级基础范围,且在句中义项清晰。唯一稍有难度的是 "argument" 在学术语境中表示"论证"而非"争吵",但这是常见熟词僻义,不算高难度。

  • 结构难度5

    句子包含形式主语结构(it's traditional for me to...)和限定性定语(studies that show...),有一定嵌套,但层次清晰,主干明确("it's traditional to bring up studies")。句首的多重状语("Here, at this point in the argument")可能造成一定理解障碍,但整体结构属于中等偏易,未达到长难句程度。

  • 精讲价值8

    本句是学术英语的典型范例,包含多个高价值教学点:固定短语 "at this point in"、学术写作句型 "it's traditional to do"、短语动词 "bring up"、"argument" 的学术用法、话语标记 "here" 的篇章功能、以及 "traditional" 的反讽语气。这些点既有考试价值,又体现学术写作的风格特征,且多数点可举一反三,教学密度高。

  • 典型性7

    句子充分体现学术英语和正式论述的特征:使用话语标记推进论证、采用形式主语句型、引用研究作为证据、具有自我反思的修辞意识。这些都是四六级和考研阅读理解中学术类文本的典型特点。虽然具体内容(午睡研究)可能不算最常见考点,但句式和表达策略高度典型。

  • 表达质量8

    句子出自正式学术演讲或科普文章,表达地道规范,体现了高水平的学术写作素养:准确的术语使用("argument" 指论证)、恰当的话语标记("here" 和 "at this point" 叠加)、精确的限定("studies that show")、以及微妙的修辞策略("traditional" 的自嘲)。句子结构完整,逻辑严密,符合学术英语的风格规范,可作为范文学习。

  • 综合推荐度8

    本句词汇和结构难度适中,但教学价值很高,包含多个考试高频且可迁移的语言点,同时高度典型地体现了学术英语特征,表达质量优秀。对基础较差的大学生而言,这是一个难度可接受、收益丰富、值得深入学习的优质例句,适合作为学术英语入门的精讲材料。唯一小瑕疵是部分修辞特征(反讽语气)对初学者理解有一定挑战,但不影响其作为重点学习对象的价值。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主干是"it is traditional to bring up studies",形式主语结构对基础学习者有一定干扰,需要识别"it"不指代实物而是占位,真正主语是不定式短语。但句首状语和定语从句虽然增加长度,并未严重遮挡主干,按顺序阅读仍可较快定位系动词和表语。

  • 分句嵌套复杂度3

    只有一层从属关系:一个限制性定语从句修饰主句中的宾语。主句本身是线性主系表结构,定语从句紧跟先行词,没有进一步嵌套或插入。整体层级浅,归属关系清晰,基础学习者经提示后可顺利理清。

  • 时态语态难度2

    两个分句均为一般现在时,主句用系动词"is"构成主系表,定语从句用主动语态的"show"。没有完成体、进行体、被动语态或情态动词,时态形式是最基础的一般现在时。对目标读者几乎无门槛。

  • 成分划分训练价值6

    主句包含形式主语、真正主语(不定式短语)、系表结构、地点和时间状语,定语从句展示关系代词在从句中充当主语的用法。成分种类较丰富,且形式主语和定语从句主语的双重作用是常见易错点,适合作为成分划分练习。但整体难度不高,缺少更复杂的补语、双宾语或多重修饰等坑点。

  • 结构典型性7

    形式主语加不定式结构在四六级和考研阅读中高频出现,限制性定语从句修饰名词也是典型句式。本句展示的"it is + 形容词 + for sb + to do"模式和"名词 + that从句"组合,都是标准化的常考结构,掌握后迁移价值高。

  • 综合训练推荐度5

    本句结构典型、成分训练价值中等,但时态和嵌套难度较低,主干识别虽有形式主语小坑但不算难。综合来看,是一个适合巩固基础的中等优先级练习句:既包含常考句式,又不至于让基础薄弱者受挫,可用于形式主语和定语从句的专项训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语四级第1套真题的这句原文。

  • benefitCEFR B1n. 好处;益处; 福利;救济金; 慈善活动;义演 | v. 使受益;得益于英语四级真题 169 句命中
  • traditionalCEFR B1adj. 传统的;惯例的; 守旧的;因循守旧的英语四级真题 79 句命中
  • argumentCEFR B1n. 争论;争吵; 论点;论据; 论证;辩论; (数学、计算机)参数;自变量英语四级真题 29 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Here, at this point in the argument, it's…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Here, at this point in the argument, it's traditional for me to bring up all the studies that show the benefits of napping.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:说到这里,按照惯例,我本该列举所有证明午睡益处的研究。 更贴近原文语序的直译是:在这里,在论证的这个点上,对我来说,提及所有显示小睡益处的研究是传统的做法。 原句共 23 词、CEFR 难度 C1,出自2023年6月英语四级第1套真题听力(Part II Section C (3),第2段,第3句)。
"Here, at this point in the argument, it's…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句核心结构为 "it's traditional for me to bring up all the studies",使用 it 作形式主语,真正主语是不定式 "to bring up all the studies"。主句通过形式主语结构陈述一种论证惯例,定语从句紧密依附于主句中的宾语"all the studies",对其进行限定修饰。两个分句之间是修饰与被修饰的从属关系:主句提供论证框架和行为描述,定语从句则明确所引用研究的具体内容范围。整体逻辑是先说"按惯例要引用研究",再通过定语从句界定"引用的是哪类研究",使陈述更加精确。
"that show the benefits of napping"是什么从句?(2023年英语四级真题)
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 "all the studies"。关系词 "that" 在从句中充当主语,引导从句 "show the benefits of napping",无逗号隔开,属限制性修饰。
at this point in 是什么意思?英语四级真题句"Here, at this point in the argument, it's…"里怎么理解?
"at this point in" 是表示时间或进程中特定位置的固定短语,常见搭配有 "at this point in time"(此时此刻)、"at this point in history"(历史的这个节点)、"at this point in the discussion"(讨论到这里)。在本句中 "at this point in the argument" 表示"在论证进行到这一步时"。该短语强调在一个连续过程中的某个特定时刻或阶段,带有承上启下的语篇功能。
"Here, at this point in the argument, it's…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:is(一般现在时);show(一般现在时、主动语态)。一般现在时在此表示一种惯常的、普遍认可的做法。
"Here, at this point in the argument, it's…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2023年6月英语四级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (3),第2段,第3句;全句句型为复合句。
"Here, at this point in the argument, it's…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 23 词、2 个分句。主干是"it is traditional to bring up studies",形式主语结构对基础学习者有一定干扰,需要识别"it"不指代实物而是占位,真正主语是不定式短语。只有一层从属关系:一个限制性定语从句修饰主句中的宾语。
"Here, at this point in the argument, it's…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 3 个:benefit(n. 好处)、traditional(adj. 传统的)、argument(n. 争论)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 benefit 在英语四级历年真题中出现于 169 个句子。

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