懒笔记
英语四级真题句子解析 · Part II Section A (1)

2023年12月英语四级第1套真题句子解析： We are drawn to people who think like us; we then influence their thoughts over time, which may push their brain activity into more closely resembling our own.

主语谓语宾语状语

我们会被与自己思维方式相似的人所吸引；随着时间推移，我们会影响他们的想法，这可能会使他们的大脑活动与我们自己的更为相似。

直译：我们被吸引到像我们一样思考的人；然后我们随着时间的推移影响他们的想法，这可能会推动他们的大脑活动更接近我们自己的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2023年12月第1套）共 28 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点，发现一个分号将句子分为前后两部分,分号在英文中常用于连接关系紧密但语法独立的两个完整句子,因此可初步判断分号前后各有一个主句。
  2. 在分号前的部分"We are drawn to people who think like us"中,寻找从属连接标志。发现"who"这个关系代词,它通常引导定语从句修饰前面的名词。观察"who"前面是名词"people",后面紧跟动词"think",构成"who + 谓语"结构,说明"who think like us"是修饰"people"的定语从句,且"who"在从句中充当主语,无逗号隔开,属于限制性定语从句。
  3. 在分号后的部分"we then influence their thoughts over time, which may push their brain activity into more closely resembling our own"中,先找到逗号前"we then influence their thoughts over time"是完整的主谓宾结构,构成第二个主句。
  4. 继续观察逗号后,发现关系代词"which"。"which"前有逗号隔开,这是非限制性定语从句的典型标志。"which"后接"may push",构成"which + 谓语"结构,说明"which may push their brain activity into more closely resembling our own"是对前面整个主句内容的补充说明,属于非限制性定语从句。
  5. 综合以上分析:全句由分号连接两个并列主句,第一个主句内嵌一个限制性定语从句修饰宾语"people",第二个主句后跟一个非限制性定语从句补充说明前句内容。
分句：主句

We are drawn to people who think like us

第一个主句,陈述我们会被吸引到思维方式与自己相似的人身边,是整个论述的起点,提出现象的第一个方面

成分推断 · 3 项

谓语 are drawn
  1. 在句子中寻找动词形式。发现"are drawn"是"be动词 + 过去分词"的结构,这是被动语态的标志,同时也是该分句的谓语核心。
  2. 确认"are"是系动词be的现在时复数形式,与主语"We"在人称和数上保持一致;"drawn"是动词draw的过去分词,二者组合构成被动语态的谓语。
  3. 排除其他动词候选:"think"出现在后面的定语从句中,是从句的谓语而非主句谓语。因此"are drawn"是本分句唯一的谓语动词。
主语 We
  1. 谓语"are drawn"前面紧邻的是代词"We",处于句首主语的典型位置。
  2. 检查"We"与谓语"are"的一致性:"We"是第一人称复数主格代词,与"are"的复数形式对应,符合主谓一致原则。
  3. 确认"We"是执行或承受"are drawn"这个动作的对象,语义上指被吸引的一方,因此是本分句的主语。
宾语 people who think like us
  1. 被动语态结构"are drawn to"中,"to"是介词,引出动作的对象。观察"to"后面紧跟名词"people",这是介词宾语的典型位置。
  2. 注意"people"后面跟着定语从句"who think like us",整个"people who think like us"构成一个完整的名词短语,共同充当介词"to"的宾语,也就是主句谓语"are drawn to"的逻辑对象。
  3. 虽然主句使用被动语态,但从语义角度看,"people who think like us"是"We"被吸引的目标对象,因此将整个名词短语作为宾语列出。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语"are drawn"的构成。"are"是be动词的现在时形式,没有助动词have(完成体标志)或be + -ing(进行体标志),因此排除完成时和进行时。"are"作为现在时态加上过去分词"drawn",符合一般现在时被动语态的结构,时态为一般现在时。
  2. 语态判定:谓语结构为"be动词 + 过去分词"(are drawn),这是被动语态的标准形式。主语"We"是承受"吸引"这个动作的一方,而非主动发出动作,进一步确认为被动语态。
  3. 语气判定:句子为陈述句,陈述一个事实或规律,没有虚拟语气的标志(如were代替was、动词原形等),也不是祈使句,因此为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示普遍规律或习惯性事实,此处说明"我们被吸引到思维方式相似的人那里"是一种常态或普遍现象。被动语态强调"我们"作为被吸引的一方,突出这种吸引力的客观性和普遍性。陈述语气平实地呈现这一心理规律。

分句：限制性定语从句

who think like us

限制性定语从句,修饰主句中的宾语people,具体说明被吸引的对象特征是思考方式像我们的人,缩小people的范围

成分推断 · 3 项

谓语 think
  1. 在从句"who think like us"中寻找动词。发现"think"是动词原形(或现在时复数形式),是该从句中唯一的动词,因此是从句的谓语。
  2. 确认"think"前面的"who"是关系代词,在从句中充当主语,指代先行词"people"。"think"与"who"(即people)在人称和数上一致,使用复数形式,符合主谓一致。
  3. 排除其他候选:"like"在此处是介词而非动词,引导介词短语"like us"作方式状语,不能作谓语。因此"think"是本从句的谓语。
主语 who
  1. 关系代词"who"引导定语从句,同时在从句内部充当语法成分。观察"who"的位置在谓语"think"之前,处于从句主语的典型位置。
  2. 检查"who"的指代:它指代先行词"people",即那些思考方式像我们的人。在从句中,"who"是执行"think"这个动作的主体。
  3. 确认"who"既是连接主句和从句的关系词,又在从句内部充当主语,这是关系代词的双重功能。
方式状语 like us
  1. 观察谓语"think"后面的部分。"like"是介词,引导介词短语"like us",说明思考的方式。
  2. 判断该短语的作用:"like us"回答"如何思考"的问题,表示思考的方式或状态,因此是方式状语而非宾语。
  3. 确认"think"在此处是不及物动词,不直接带宾语,而是通过状语"like us"来补充说明思考的方式。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语"think"是动词现在时复数形式(与主语who指代的people一致),没有助动词或be动词,排除完成时、进行时、被动语态等复杂结构,确定为一般现在时。
  2. 语态判定:谓语"think"是主动语态形式,主语"who"(指代people)主动执行思考动作,不是承受动作的一方,因此为主动语态。
  3. 语气判定:从句为陈述性定语从句,陈述先行词people的特征,没有虚拟或命令的标志,为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示一种持续的或习惯性的状态,此处说明这些人的思考方式与我们相似是一种稳定特征,不是临时现象。主动语态突出这些人主动进行的思考活动。

分句：主句

we then influence their thoughts over time

第二个主句,与第一个主句并列,说明在接近相似的人之后,我们会随时间逐渐影响他们的思想,推进论述到现象的第二个方面

成分推断 · 5 项

谓语 influence
  1. 在分句中寻找动词。发现"influence"是动词原形,处于主语"we"之后、宾语"their thoughts"之前,这是谓语动词的典型位置。
  2. 确认"influence"与主语"we"在人称和数上一致,使用复数形式(动词原形),符合主谓一致原则。
  3. 排除其他候选:句中没有其他动词形式,因此"influence"是本分句唯一的谓语动词。副词"then"和介词短语"over time"都是状语成分,不影响谓语的判定。
主语 we
  1. 谓语"influence"前面紧邻的是代词"we",处于句首主语的典型位置。
  2. 检查"we"与谓语"influence"的一致性:"we"是第一人称复数主格代词,与谓语动词原形"influence"对应,符合主谓一致。
  3. 确认"we"是执行"影响"这个动作的主体,语义上指施加影响的一方,因此是本分句的主语。
宾语 their thoughts
  1. 及物动词"influence"后面需要宾语来承受动作。观察动词后紧跟名词短语"their thoughts",处于宾语的典型位置。
  2. 确认"their thoughts"语义上是被影响的对象,回答"影响什么"的问题,因此是谓语"influence"的直接宾语。
  3. 排除状语:虽然后面还有"over time",但它是时间状语,说明影响发生的时间跨度,而"their thoughts"才是动作的直接承受者。
时间状语 over time
  1. 观察介词短语"over time"的位置和作用。它位于宾语"their thoughts"之后,由介词"over"引导。
  2. 判断其语义功能:"over time"回答"何时影响"或"影响持续多久"的问题,表示影响是随时间逐渐发生的,因此是时间状语。
  3. 确认它修饰整个谓语动词"influence",说明影响的时间特征,而不是修饰名词或充当其他成分。
状语 then
  1. 副词"then"位于主语"we"和谓语"influence"之间,这是副词状语的常见位置。
  2. 判断其语义功能:"then"表示时间顺序上的"然后"或"接着",说明这个动作发生在前面提到的"被吸引到相似的人"之后,是顺承关系的标志。
  3. 确认"then"修饰整个谓语,表示动作发生的时间或顺序,因此是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语"influence"是动词原形(现在时复数形式),与主语"we"一致,没有助动词have或be,排除完成时和进行时,确定为一般现在时。
  2. 语态判定:谓语"influence"是主动语态形式,主语"we"主动执行影响动作,宾语"their thoughts"是被影响的对象,符合主动语态的主谓宾结构。
  3. 语气判定:句子为陈述句,陈述一个事实或规律,没有虚拟或命令的标志,为陈述语气。

语义说明 一般现在时表示普遍规律或习惯性动作,此处说明"我们影响他们的思想"是在与思维方式相似的人交往中反复发生的常态。主动语态突出"我们"作为影响的施加者,强调这种影响的主动性。时间状语"over time"进一步说明这种影响是逐渐累积的过程。

分句：非限制性定语从句

which may push their brain activity into more closely resembling our own

非限制性定语从句,补充说明第二个主句的内容,指出影响思想这一行为可能带来的深层结果——使对方大脑活动更接近我们,是对整个因果链条的总结

成分推断 · 4 项

谓语 may push
  1. 在从句中寻找动词结构。发现"may push"由情态动词"may"加动词原形"push"构成,这是情态动词结构,是该从句的谓语核心。
  2. 确认"may"表示可能性,后接动词原形"push",符合情态动词的用法规则。这个结构表达一种不确定的推测或可能性。
  3. 排除其他候选:"resembling"是现在分词,在介词"into"后作宾语补足语,不是从句的谓语。因此"may push"是本从句唯一的谓语结构。
主语 which
  1. 关系代词"which"引导非限制性定语从句,同时在从句内部充当主语。观察"which"位于谓语"may push"之前,处于从句主语位置。
  2. 检查"which"的指代:它指代前面整个主句"we then influence their thoughts over time"的内容,即"我们随时间影响他们思想"这件事。
  3. 确认"which"在从句中是执行"may push"这个动作的主体,因此是从句的主语。
宾语 their brain activity
  1. 及物动词"push"需要宾语。观察谓语"may push"后紧跟名词短语"their brain activity",处于宾语的典型位置。
  2. 确认"their brain activity"是被推动的对象,回答"推动什么"的问题,因此是谓语的直接宾语。
  3. 注意宾语后面还有介词短语"into more closely resembling our own",它构成宾语补足语,说明宾语被推向的状态,但"their brain activity"本身是宾语。
宾语补足语 into more closely resembling our own
  1. 观察介词短语"into more closely resembling our own"紧跟在宾语"their brain activity"之后。动词"push"常与介词"into"搭配,构成"push...into..."结构,表示"把...推向某种状态"。
  2. 分析"into"后的内容:"resembling our own"是动名词短语,作介词宾语;"more closely"是副词修饰"resembling"。整个"into more closely resembling our own"说明宾语"their brain activity"被推向的目标状态。
  3. 确认这个介词短语补充说明宾语的状态变化,回答"推向什么状态"的问题,因此是宾语补足语,不是单独的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语"may push"由情态动词"may"加动词原形"push"构成。按照规定,谓语中包含情态动词(can、could、may、might、must、shall、should等)时,时态归类为情态动词结构,不属于传统时态变形。因此时态类型为情态动词结构。
  2. 情态动词作用分析:"may"表示推测或可能性,语气较弱,暗示"可能会推动"而非"一定会推动",体现说话者对后续结果的不确定判断。
  3. 语态判定:谓语"may push"是主动语态形式,主语"which"(指代前面影响思想这件事)主动执行推动动作,宾语"their brain activity"是被推动的对象,符合主动语态结构。
  4. 语气判定:从句为陈述性定语从句,用来补充说明前句内容可能产生的结果,没有虚拟或命令的标志,为陈述语气。

语义说明 情态动词"may"表达可能性推测,说明"推动他们的大脑活动更接近我们自己的"是一种可能的结果,而非必然发生的事实,体现科学论述中的谨慎态度。主动语态强调前面提到的"影响思想"这一行为作为推动力的作用。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句We are drawn to people who think like us主句有完整的主谓结构：主语 "We"，系动词 "are"，表语 "drawn to people"。后接限制性定语从句修饰 "people"。
L2 · 限制性定语从句引导词·whowho think like us限制性定语从句修饰先行词 "people"，关系代词 "who" 在从句中作主语，从句谓语是 "think"，无逗号隔开，删去后主句意义不完整（"We are drawn to people" 缺乏限定范围）。
L1 · 主句we then influence their thoughts over time分号后的第二个主句，有完整主谓宾：主语 "we"，谓语 "influence"，宾语 "their thoughts"，时间状语 "over time"。后接非限制性定语从句。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whichwhich may push their brain activity into more closely resembling our own非限制性定语从句，逗号隔开，"which" 指代前面整个分句 "we then influence their thoughts over time"（影响他人思想这件事），在从句中作主语。从句谓语是 "may push"。

逻辑链全句由分号连接两个并列主句,呈现顺承递进关系:第一个主句提出我们被吸引到思维相似的人身边,第二个主句通过副词then承接,说明接近之后我们会影响他们的思想;最后用非限制性定语从句补充说明这种影响可能导致的结果——对方大脑活动逐渐与我们趋同。整个逻辑链条为"相互吸引→施加影响→大脑活动趋同",层层递进地揭示人际互动中思维同化的过程。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

be drawn to (固定搭配)

are drawn to

"be drawn to" 是英语中的高频固定搭配,表示"被吸引到、对……有好感"。这里的 "draw" 不是常见的"画"或"抽"的意思,而是其隐喻用法"吸引、拉近",常用被动语态。该搭配强调一种不由自主的吸引力,带有情感或心理倾向的意味。在四六级和考研阅读中,"be drawn to" 经常出现在讨论人际关系、偏好选择、心理倾向等语境中。与 "be attracted to" 意思相近,但 "be drawn to" 语气更柔和、更强调内在的、自然而然的倾向。

  • ✓ We are drawn to people who share our values. (我们被那些与我们有共同价值观的人所吸引) ✗ We are drawn people who share our values. (遗漏介词 to) "be drawn to" 是完整固定搭配,to 不可省略
  • ✓ She is drawn to classical music. (她对古典音乐很有兴趣) ✗ She draws to classical music. (误用主动语态) 该搭配必须用被动形式 be drawn to,表示被吸引的状态

push...into (短语动词)

push their brain activity into

"push...into" 是常见的短语动词结构,字面意思是"把……推进",在本句中引申为"使……进入(某种状态)",带有"促使、驱使"的含义。这个结构在学术和正式语境中经常用来描述因果关系或变化过程,表示某种外力作用导致事物进入新的状态或阶段。"push" 本身有"施加压力、推动"的意味,into 后接目标状态或位置。该结构的灵活性很高,可以接各种宾语和状态描述,是表达"促成变化"的重要句式。

  • ✓ The crisis pushed the company into bankruptcy. (危机使公司陷入破产) ✗ The crisis pushed the company to bankruptcy. (误用 to 代替 into) 表示"进入某种状态"时,通常用 into 而非 to;into 强调进入、陷入的过程

think like (搭配)

think like us

"think like" 是表示"像……那样思考、有相似思维方式"的常用搭配。这里的 "like" 是介词,表示相似性或方式。该搭配强调思维模式、思考方式的相似,而不仅仅是想法或观点的一致。在社会心理学、认知科学等语境中频繁出现,用来描述思维方式的趋同或相似性。与 "think the same as" 相比,"think like" 更侧重思维方式和过程,而非具体结论。

  • ✓ He thinks like an engineer, always focusing on practical solutions. (他像工程师一样思考,总是关注实际解决方案) ✗ He thinks as an engineer. (误用 as) "think like" 强调思维方式的相似性;"think as" 则更多表示以某种身份思考

over time (时间短语)

over time

"over time" 是表示"随着时间推移、久而久之"的常用时间状语短语,强调过程的渐进性和持续性。该短语在学术写作和正式表达中使用频率极高,常用于描述变化、发展、累积等需要时间维度的现象。与 "in time"(及时)和 "on time"(准时)完全不同,"over time" 关注的是时间跨度而非时间点。在因果分析、趋势描述、发展过程等语境中,这是不可或缺的表达工具。

  • ✓ The relationship grew stronger over time. (随着时间推移,这段关系变得更牢固) ✗ The relationship grew stronger in time. (误用 in time) "over time" 表示渐进过程;"in time" 表示"及时、最终",含义完全不同
  • ✓ Over time, these small changes accumulate. (随着时间推移,这些小变化会累积) ✗ By time, these small changes accumulate. (误用 by time) 不存在 "by time" 这种标准表达来表示"随时间推移"

closely resemble (动词搭配)

closely resembling

"closely resemble" 是表示"非常相似、酷似"的标准搭配。"resemble" 本身就表示"相似",但通常需要程度副词修饰以表达具体的相似程度。"closely" 作为高频搭配副词,强调"紧密地、高度地"相似,比单独用 "resemble" 更强调相似度之高。该搭配在描述性写作、比较分析、科学研究等语境中常见,用于精确表达相似程度。注意 "resemble" 是及物动词,直接接宾语,不需要介词。

  • ✓ The copy closely resembles the original painting. (这幅复制品与原画非常相似) ✗ The copy closely resembles to the original painting. (多加介词 to) "resemble" 是及物动词,直接接宾语,不需要 to 或其他介词
  • ✓ Her voice closely resembles her mother's. (她的声音和她母亲的非常像) ✗ Her voice is closely resembled her mother's. (误用被动) "resemble" 通常只用主动语态,不用被动

关键词义与用法辨析

influence 的及物用法

influence their thoughts

"influence" 在本句中作及物动词,表示"影响",直接接宾语 "their thoughts"。"influence" 既可作名词也可作动词,作动词时是及物动词,直接接被影响的对象,不需要介词。该词在学术写作中使用频率极高,常用于描述因果关系、作用力等。与 "affect" 意思相近,但 "influence" 更强调通过间接方式或说服力产生影响,而 "affect" 更侧重直接的作用或改变。在正式写作中,"influence" 比 "affect" 语气更正式、更中性。

  • ✓ Social media influences people's opinions. (社交媒体影响人们的观点) ✗ Social media influences on people's opinions. (多加介词 on) "influence" 作动词时是及物动词,直接接宾语;作名词时才用 "have an influence on"

brain activity (术语搭配)

brain activity

"brain activity" 是神经科学和心理学领域的标准术语,指"大脑活动",包括神经元放电、脑区激活等生理活动。这是一个专业术语搭配,在认知科学、神经科学相关的学术文章中高频出现。"activity" 在此处不是"活动"的一般意义,而是特指生理或功能上的"活性、活动"。该搭配体现了学术英语的术语特征,是科研论文和科普文章的常见表达。

语义逻辑与句式特征

分号的逻辑连接作用

;

本句使用分号连接两个独立的句子,构成并列关系。分号在此处表示两个句子之间存在紧密的逻辑联系:前句说明"我们被与自己思维方式相似的人吸引",后句说明接下来发生的事情——"我们会影响他们的思想"。分号比句号更强调两句之间的连贯性,比逗号更强调两句的独立性。在学术写作中,分号常用于连接逻辑相关但语法独立的句子,尤其适用于因果、递进、对比等关系。这种用法能够使行文更紧凑、逻辑更清晰,是高水平学术写作的重要标志。

  • ✓ The experiment succeeded; the results were published in a major journal. (实验成功了;结果发表在重要期刊上) ✗ The experiment succeeded, the results were published in a major journal. (误用逗号连接两个独立句子,形成逗号粘连错误) 两个独立句子之间不能只用逗号连接,需要用分号、句号或连接词

may 表达学术谨慎性

may push

"may" 在本句中表示可能性,体现了学术表达的谨慎态度。学术写作通常避免绝对化断言,使用 "may"、"might"、"could"、"possibly" 等词来表示结论的或然性,这既是对科学不确定性的承认,也是严谨表达的要求。相比于 "will" 或直接陈述,"may" 留有余地,表示这是一种可能的结果而非必然结果。这种谨慎表达在假设推理、因果分析、理论探讨等语境中尤为重要,是学术英语的重要特征。

修辞与表达特色

our own 的强调作用

our own

句末的 "our own" 使用了 "own" 作为强调词,加强了"我们自己的"这一归属感。"own" 在所有格代词之后使用,起到强化所有权或归属的作用,使表达更具强调性。在本句语境中,"our own" 强调的是最终大脑活动趋同到"我们的"大脑活动,形成一种循环呼应:开头说"我们被和自己思维相似的人吸引",结尾说最终他们的大脑活动会更像"我们自己的",形成完整的逻辑闭环,突出了影响的方向性和自我中心性。

  • ✓ Everyone should make their own decision. (每个人都应该做出自己的决定) ✗ Everyone should make their decision. (缺少强调) 当需要强调归属或自主性时,加上 own 使表达更有力

resemble 的比喻化使用

resembling our own

"resemble" 通常用于描述外观、形态的相似,但在本句中被用于描述抽象的"大脑活动"的相似性,体现了科学语言中将抽象概念具象化的修辞特征。通过使用通常描述可见事物的词汇来描述不可见的神经活动,使得复杂的科学概念变得更加可感知和易理解。这种将感官性词汇应用于抽象领域的做法在科普和学术写作中很常见,有助于读者建立认知桥梁。

中文学习者难点总结

被动语态 be drawn to 的理解

are drawn to

中文学习者容易将 "be drawn to" 理解为主动的"画向"或"抽向",而忽略其被动含义"被吸引"。这是因为中文中"吸引"可以说"某事物吸引我"(主动视角)或"我被某事物吸引"(被动视角),而英语中表达这种心理倾向时更倾向于使用被动结构 "be drawn to"、"be attracted to"。学习者需要认识到,英语中很多表达心理感受、情感倾向的动词都习惯用被动形式,即使中文中可能用主动表达。

  • ✓ I am drawn to nature. (我被大自然吸引/我喜欢大自然) ✗ I draw to nature. (按字面理解为主动) 表达被吸引时必须用被动 be drawn to,不能用主动

think like 与 think as 的区别

think like us

中文学习者容易混淆 "think like" 和 "think as"。"think like" 强调思维方式、思考模式的相似,重点在"如何思考";而 "think as" 更多表示"以某种身份/角色思考",重点在"思考者的角色"。例如,"think like a scientist" 是指用科学的思维方式思考,而 "think as a scientist" 是指以科学家的身份思考。本句中用 "think like us" 强调的是思维方式的相似性,而非身份的相同。中文表达中两者界限不那么分明,容易造成混淆。

  • ✓ You need to think like an entrepreneur. (你需要用企业家的思维方式思考) ✗ You need to think as an entrepreneur. (表示以企业家身份思考,含义偏离) 强调思维方式用 like;强调身份角色用 as

over time 与其他时间短语的辨析

over time

中文学习者常将 "over time"、"in time"、"on time" 混淆。"over time" 表示"随着时间推移",强调渐进过程;"in time" 表示"及时、最终",强调时间节点;"on time" 表示"准时",强调按预定时间。中文中"随着时间"、"及时"、"准时"的语义界限清晰,但对应的英语表达形式相似,容易记混。本句中 "over time" 强调影响是一个渐进、持续的过程,而非某个时间点上的事件,体现了社会心理学中的累积效应。

  • ✓ Skills improve over time. (技能随时间推移而提高) ✗ Skills improve in time. (in time 表示及时或最终,含义不同) 表示渐进过程用 over time;表示及时或最终用 in time

resemble 不用被动和介词

resembling

中文学习者常犯的错误包括:1) 给 "resemble" 加介词,如 "resemble to/with";2) 使用被动语态 "be resembled"。这是因为中文说"与……相似"、"像……",容易联想到需要介词"与"或"像",因而在英语中也想加上 to 或 with。实际上,"resemble" 是及物动词,直接接宾语,且几乎不用被动语态。记住:"A resembles B"(A 像 B),不需要也不能加介词,也不说 "A is resembled by B"。

  • ✓ The child resembles his father. (孩子长得像父亲) ✗ The child resembles to his father. (多加介词) resemble 是及物动词,直接接宾语,不加介词
  • ✓ The painting resembles a photograph. (这幅画像照片) ✗ The painting is resembled a photograph. (误用被动) resemble 通常不用被动语态
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年12月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

We are drawn to people who think like us; we then influence their thoughts over time

分号连接两个独立的主谓结构："We are drawn to people who think like us" 和 "we then influence their thoughts over time"。两个分句都具有完整的主谓宾结构，通过分号实现对等连接，语义上呈现顺承递进关系（先被吸引，然后影响）。这是典型的分句级并列。

多重嵌套

we then influence their thoughts over time, which may push their brain activity into more closely resembling our own

主句 "we then influence their thoughts over time" 后接非限制性定语从句 "which may push their brain activity into..."（第一层），该定语从句内部又包含现在分词结构 "resembling our own" 作补足语（第二层）。形成了从句（定语从句）套非谓语（现在分词）的两层嵌套结构。

现在分词

resembling

"resembling" 是现在分词，在 "push their brain activity into more closely resembling our own" 中作宾语补足语，补充说明宾语 "their brain activity" 的状态。这是 "push...into doing" 结构，现在分词表示宾语进入的状态或动作。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年12月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：We are drawn to peoplewho think like us; we then influence their thoughts over time, which may push their brain activity into more closely resembling our own. 分号连接两个并列分句，后一分句包含定语从句 which...。Which 指代前面整个分句内容，即“我们随时间影响他们的思想”这件事，可能推动大脑活动更相似。注意：四级长难句常考 which 指代整件事的用法，避免误以为指代 thoughts 或 time。理解时把 which 还原为“this influence”即可。

考点与陷阱：be drawn to 表被动吸引，易误认为是“被画”而出错。think like us 不是“认为像我们”而是“像我们一样思考”，like 是介词。over time 是“随时间推移”，不是“超过时间”。push...into doing 搭配，doing 指 resembling our own。resemble 后直接跟宾语，无介词。own 后省略了 brain activity，根据语境补充。听力中可能连读现象：drawn to、think like、brain activity 注意辨音。

迁移应用：遇到类似结构“A is drawn to B who...; then C may push D into doing...”时，先划出主干：sb is drawn to sb, then sb influences sth, which may push...。这种因果链条是四级科学类文章常见逻辑，抓关键词可快速理解。培养提取主干、忽略插入成分的能力，同时注意 which 指代整句，比单指一个词更抽象。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年12月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    句中核心词汇如 drawn、influence、resemble 虽是常见词,但用法较为地道和隐喻化(如 drawn 表示吸引);brain activity 是学科术语;整体词汇难度中等偏上,基础较差学习者需要理解多个固定搭配和隐喻用法。

  • 结构难度7

    句子使用分号连接两个独立句子,第二个句子包含一个补充说明成分,涉及多个修饰成分(over time、more closely、our own)的层层嵌套;整体结构中等偏复杂,主干清晰但修饰成分较多,需要理清逻辑层次。

  • 精讲价值8

    句子包含多个高频固定搭配(be drawn to、push...into、over time)、学术表达特征(may 表谨慎、分号逻辑连接)、术语用法(brain activity)和修辞特色(own 强调),知识点密度高,讲解收益显著,适合作为综合学习材料。

  • 典型性7

    句子体现了考研英语中常见的社会心理学主题、学术谨慎表达(may)、复杂修饰结构和逻辑推理,具有较强的代表性;但不属于极度典型的长难句或特殊句式,典型性中等偏上。

  • 表达质量9

    句子使用标准学术英语,逻辑严密(分号连接因果),表达精准(may 表可能性、closely 修饰程度),修辞得当(own 呼应强调),用词地道(be drawn to 而非 be attracted to),是高质量的书面学术表达范例。

  • 综合推荐度8

    综合词汇(6)、结构(7)、精讲价值(8)、典型性(7)、表达质量(9)各维度,该句知识点丰富、表达规范、具有代表性,非常适合作为四六级和考研英语的学习材料,值得深入讲解和反复学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    全句包含两个并列主句,结构清晰,分号明确标示并列关系。每个主句的主谓宾结构相对直接:第一个主句的主干是"We are drawn to people",第二个主句是"we influence their thoughts"。虽然有定语从句和状语穿插,但主干成分的位置符合常规语序,定位难度中等偏下。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含四个分句:两个主句并列,第一个主句内嵌一个限制性定语从句,第二个主句后跟一个非限制性定语从句。嵌套层次为两层,关系相对线性:限制性定语从句直接修饰名词people,非限制性定语从句补充说明前面整句内容。分句间无交叉嵌套或倒装,理清归属关系需要一定注意力但不算特别绕。

  • 时态语态难度4

    全句时态统一为一般现在时,语态涉及一次被动(are drawn)和三次主动,另有一个情态动词结构(may push)。被动语态和情态动词对基础学习者有一定门槛,但整体没有完成时、进行时或虚拟语气等复杂叠加,难度中等。

  • 成分划分训练价值7

    本句成分丰富且含多个训练要点:被动语态中的主谓宾识别、限制性与非限制性定语从句的区分、关系代词在从句中充当主语的双重功能、情态动词结构的谓语判定、宾语补足语的识别(push...into结构)、多种状语类型(时间、方式)。覆盖定语从句、被动语态、情态动词、复杂宾语结构等多个常见考点,作为成分划分练习句价值较高。

  • 结构典型性8

    本句结构高度典型:分号连接并列句、限制性定语从句修饰名词、非限制性定语从句补充说明整句、被动语态、情态动词表推测、动词push带复杂宾补结构等,都是四六级和考研阅读中的高频句式。掌握本句的分析方法可直接迁移到大量真题长难句,代表性强。

  • 综合训练推荐度7

    本句主干识别难度适中,嵌套层次清晰不算特别绕,时态语态组合有一定门槛但不复杂,成分种类丰富且包含多个常见易错点,句式结构具有很强的典型性和迁移价值。综合来看,作为训练材料既有挑战性又不会劝退基础学习者,且能有效覆盖多个核心语法点,优先级较高,适合作为进阶阶段的重点练习句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2023年12月英语四级第1套真题的这句原文。

  • closelyCEFR B1adv. 紧密地；密切地； 仔细地；严密地； 接近地；紧挨着英语四级真题 21 句命中
  • resembleCEFR B1v. 像；类似英语四级真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2023年12月第1套听力（Part II Section A (1)，第2段，第6句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2023年12月第1套听力（第2段第6句），全句 28 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、4 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"We are drawn to people who think like…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「We are drawn to people who think like us; we then influence their thoughts over time, which may push their brain activity into more closely resembling our own.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：我们会被与自己思维方式相似的人所吸引；随着时间推移，我们会影响他们的想法，这可能会使他们的大脑活动与我们自己的更为相似。 更贴近原文语序的直译是：我们被吸引到像我们一样思考的人；然后我们随着时间的推移影响他们的想法，这可能会推动他们的大脑活动更接近我们自己的。 原句共 28 词、CEFR 难度 C1，出自2023年12月英语四级第1套真题听力（Part II Section A (1)，第2段，第6句）。
"We are drawn to people who think like…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
主句有完整的主谓结构：主语 "We"，系动词 "are"，表语 "drawn to people"。全句由分号连接两个并列主句,呈现顺承递进关系:第一个主句提出我们被吸引到思维相似的人身边,第二个主句通过副词then承接,说明接近之后我们会影响他们的思想;最后用非限制性定语从句补充说明这种影响可能导致的结果——对方大脑活动逐渐与我们趋同。整个逻辑链条为"相互吸引→施加影响→大脑活动趋同",层层递进地揭示人际互动中思维同化的过程。
"who think like us"是什么从句？（2023年英语四级真题）
这是限制性定语从句——限制性定语从句修饰先行词 "people"，关系代词 "who" 在从句中作主语，从句谓语是 "think"，无逗号隔开，删去后主句意义不完整（"We are drawn to people" 缺乏限定范围）。句中另一处"which may push their brain activity into more closely resembling our own"是非限制性定语从句——非限制性定语从句，逗号隔开，"which" 指代前面整个分句 "we then influence their thoughts over time"（影响他人思想这件事），在从句中作主语。从句谓语是 "may push"。
be drawn to 是什么意思？英语四级真题句"We are drawn to people who think like…"里怎么理解？
"be drawn to" 是英语中的高频固定搭配,表示"被吸引到、对……有好感"。这里的 "draw" 不是常见的"画"或"抽"的意思,而是其隐喻用法"吸引、拉近",常用被动语态。该搭配强调一种不由自主的吸引力,带有情感或心理倾向的意味。
"We are drawn to people who think like…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 4 个分句的谓语分别是：are drawn（一般现在时、被动语态）；think（一般现在时、主动语态）；influence（一般现在时、主动语态）；may push（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表示普遍规律或习惯性事实,此处说明"我们被吸引到思维方式相似的人那里"是一种常态或普遍现象。
"We are drawn to people who think like…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2023年12月英语四级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section A (1)，第2段，第6句；全句句型为并列复合句。
"We are drawn to people who think like…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 28 词、4 个分句、最深嵌套第 2 层。全句包含两个并列主句,结构清晰,分号明确标示并列关系。句子包含四个分句:两个主句并列,第一个主句内嵌一个限制性定语从句,第二个主句后跟一个非限制性定语从句。
"We are drawn to people who think like…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 2 个：closely（adv. 紧密地）、resemble（v. 像）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 closely 在英语四级历年真题中出现于 21 个句子。

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