懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2016年6月英语六级第2套真题句子解析： But now Israeli researchers are reporting that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother.

主语谓语宾语状语

但现在以色列研究人员报告称，即使是与婴儿同屋睡也可能产生负面影响，不过受影响的并非婴儿，而是母亲。

直译：但现在以色列研究人员报告称，即使睡在同一个房间也可能产生负面影响，不是对孩子，而是对母亲。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2016年6月第2套）共 25 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先观察全句标点和连接词。句首 "But" 为转折连词,表示与前文对比,但它连接的是句子间关系,不构成句内分句边界。句中没有分号、冒号等强隔断标点。
  2. 继续寻找从属连词或引导词。在 "reporting" 后发现 "that",这是一个从属连词标志。"that" 可能引导宾语从句(跟在及物动词后)、同位语从句(跟在抽象名词后)或定语从句(修饰先行词)。此处 "that" 紧跟动词 "reporting",而 "report" 是及物动词,可接宾语从句,因此初步判断 "that" 引导的是 "reporting" 的宾语从句。
  3. 确认 "that" 从句的边界。从 "that" 开始一直到句末,中间没有出现新的独立主谓结构与主句平行,因此 "that" 从句的范围是 "that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother"。
  4. 检查 "that" 从句内部是否还有嵌套。从句内 "even sleeping in the same room" 是动名词短语作主语,"can have" 是情态动词加动词原形构成的谓语,"negative consequences" 是宾语,"not for the child, but for the mother" 是状语补充说明。从句内部没有新的 "that/which/who/when/if" 等引导词,因此无更深层嵌套。
  5. 综合判断:全句由一个主句和一个宾语从句构成。主句是 "But now Israeli researchers are reporting that...",宾语从句是 "that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother"。两个分句之间是动宾关系,从句作主句谓语 "reporting" 的宾语。
分句：主句

But now Israeli researchers are reporting that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother.

主句,陈述以色列研究人员正在报道某一研究发现,句首 "But" 表示与前文转折,"now" 强调时效性

成分推断 · 4 项

谓语 are reporting
  1. 先找动词形式。句中出现的动词形式有:"are reporting"(be动词+现在分词)、"sleeping"(动名词/现在分词)、"can have"(情态动词+动词原形)。
  2. 判断哪个是本分句的谓语。"sleeping" 出现在 "that" 从句内部,是从句的主语成分,不能作主句谓语。"can have" 同样在 "that" 从句内,是从句的谓语。只有 "are reporting" 在 "that" 之前,与主句主语 "Israeli researchers" 直接搭配。
  3. 确认 "are reporting" 的结构。"are" 是be动词,"reporting" 是现在分词,两者构成现在进行时谓语,表示正在进行的报道动作。因此本分句谓语是 "are reporting"。
主语 Israeli researchers
  1. 找谓语前的名词性成分。谓语 "are reporting" 前面有 "now"(时间副词)和 "Israeli researchers"(名词短语)。"now" 是副词,不能作主语。
  2. 确认 "Israeli researchers" 与谓语的关系。"Israeli researchers" 是复数名词短语,与 "are reporting" 的复数形式一致,位于谓语之前,符合主谓语序。因此 "Israeli researchers" 是本分句主语,表示执行报道动作的人。
宾语 that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother
  1. 找谓语后的成分。及物动词 "report" 可接宾语,表示报道的内容。谓语 "are reporting" 后紧跟 "that" 引导的从句。
  2. 确认 "that" 从句的作用。"that" 从句跟在及物动词 "reporting" 后,说明报道的具体内容,充当动词宾语,不是定语或同位语。整个 "that" 从句作为一个名词性成分,在句中充当 "reporting" 的宾语。
时间状语 now
  1. 识别时间标志。"now" 是典型的时间副词,表示当前时刻。它位于主语 "Israeli researchers" 之前,修饰整个谓语动作 "are reporting"。
  2. 确认修饰对象。"now" 说明报道动作发生在现在,而非过去或将来,为整个主句提供时间背景。因此 "now" 是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 分析谓语动词形式。谓语是 "are reporting",由 "are"(be动词现在时复数形式)加 "reporting"(现在分词)构成。这是 "be + 现在分词" 的结构。
  2. 判断时态。"be + 现在分词" 是现在进行时的标准形式,表示动作正在进行。句中 "now" 也印证了动作发生在当前时刻。没有完成体标志(have/has + 过去分词),没有将来时标志(will),没有情态动词独立充当谓语核心。因此时态是现在进行时。
  3. 判断语态。主语 "Israeli researchers" 是动作 "report" 的执行者,不是承受者。谓语中没有 "be + 过去分词" 的被动结构("reporting" 是现在分词,不是过去分词)。因此语态是主动语态。
  4. 判断语气。句子是陈述句,表达客观事实,没有虚拟语气标志(如 "if" 引导的非真实条件、"were" 虚拟形式、"should/would" 表假设等),也不是祈使句。因此语气是陈述语气。

语义说明 现在进行时表示以色列研究人员当前正在进行报道这一动作,强调动作的进行状态和时效性,暗示这是最新的研究发现。主动语态说明研究人员是报道动作的主动发出者。

分句：宾语从句

that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother

宾语从句,作主句谓语 "reporting" 的宾语,说明研究人员报道的具体内容,即睡在同一房间可能对母亲产生负面影响

成分推断 · 4 项

谓语 can have
  1. 找从句内的动词形式。从句中出现 "sleeping"(动名词/现在分词)和 "can have"(情态动词+动词原形)。
  2. 判断哪个是从句谓语。"sleeping" 在 "can have" 之前,且前面有 "even" 修饰,后面紧跟介词短语 "in the same room",因此 "sleeping in the same room" 是动名词短语,在从句中作主语,不能作谓语。"can have" 由情态动词 "can" 加动词原形 "have" 构成,位于主语 "sleeping in the same room" 之后,与主语构成主谓关系,因此 "can have" 是从句谓语。
主语 sleeping in the same room
  1. 找谓语前的名词性成分。谓语 "can have" 前面有 "even sleeping in the same room"。"even" 是副词,表示强调,不能单独作主语。"sleeping in the same room" 是动名词短语。
  2. 确认 "sleeping in the same room" 的句法作用。动名词短语可作主语,表示一种行为或状态。此处 "sleeping in the same room" 位于从句开头、谓语 "can have" 之前,符合主语位置。该短语表示的行为是 "can have negative consequences" 的执行者(逻辑上是引发后果的原因),因此 "sleeping in the same room" 是从句主语。
宾语 negative consequences
  1. 找谓语后的成分。动词 "have" 可作及物动词,表示 "具有、产生" 某种结果或后果。谓语 "can have" 后紧跟名词短语 "negative consequences"。
  2. 确认宾语。"negative consequences" 是名词短语,表示否定的后果,位于及物动词 "have" 之后,是动作 "have" 的对象,说明睡在同一房间可能产生的结果。因此 "negative consequences" 是从句的宾语。
状语 not for the child, but for the mother
  1. 识别修饰成分。宾语 "negative consequences" 后出现 "not for the child, but for the mother",这是由 "not...but..." 构成的对比结构,用两个介词短语说明后果的对象。
  2. 确认修饰对象。该结构补充说明 "negative consequences" 影响的是谁,限定后果的承受范围(不是孩子,而是母亲),对宾语起修饰限定作用。但从整体来看,它也说明整个谓语动作 "can have negative consequences" 的影响对象,因此可视为状语,提供关于后果对象的信息。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 分析谓语动词形式。谓语是 "can have",由情态动词 "can" 加动词原形 "have" 构成。
  2. 判断时态。"can" 是情态动词,表示可能性或能力。当谓语由情态动词加动词原形构成时,不按一般现在时、一般将来时等常规时态分类,而应归入情态动词结构。此处 "can have" 没有完成体(如 "can have done")或进行体(如 "can be having")标志,是情态动词的基本形式。因此时态归类为情态动词结构,表示一种可能性判断。
  3. 判断语态。主语 "sleeping in the same room" 表示的行为是 "have negative consequences" 的执行者(行为引发后果),不是承受者。谓语中没有被动语态标志 "be + 过去分词"("have" 是动词原形,不是过去分词)。因此语态是主动语态。
  4. 判断语气。从句表达一种可能发生的情况,用情态动词 "can" 表示推测,但不是与事实相反的虚拟假设,也不是命令或要求。因此语气是陈述语气。

语义说明 情态动词 "can" 表示睡在同一房间这一行为具有产生负面后果的可能性,体现一种推测或潜在风险,语气上比直陈式 "has negative consequences" 更委婉,强调的是可能性而非确定事实。主动语态说明该行为本身是引发后果的原因。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句But now Israeli researchers are reporting that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother.主句以"Israeli researchers are reporting"为主干,其中"are reporting"是现在进行时谓语,表达持续的研究发现。"But now"作时间状语修饰主句。主句后接that引导的宾语从句作reporting的宾语。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the motherthat引导的宾语从句,作reporting的宾语,说明研究发现的具体内容。从句主语是动名词短语"sleeping in the same room",谓语是"can have",宾语是"negative consequences"。从句末尾"not for the child, but for the mother"是对consequences的对比性补充说明。

逻辑链主句与宾语从句之间是动宾关系。主句提出 "以色列研究人员正在报道",宾语从句提供报道的具体内容,即研究发现。宾语从句内部用 "not...but..." 对比结构强调负面后果的承受者是母亲而非孩子,这一对比呼应了句首转折连词 "But" 暗示的与常识或前文预期的反差。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心对比结构与逻辑

But now ... are reporting that (转折 + 现在进行时的修辞功能)

But now are reporting that

"But now" 构成强转折，与前文形成对比。"are reporting" 使用现在进行时而非一般现在时，有两层修辞作用：(1) 强调研究的时效性和新近性，暗示这是最新发现；(2) 使学术报道更生动，避免 "report" 一般现在时的平淡。这种用法在新闻和学术通俗化写作中极为常见，目的是吸引读者注意到研究的新颖性。中文学习者容易忽略进行时在此处的修辞价值，误以为只是时态本身的时间意义。

  • ✓ 用现在进行时 "are reporting" 强调研究的新近性和动态性 ✗ 认为此处必须用一般现在时 "report"，或认为进行时只表示动作正在发生 在学术通俗化和新闻语境中，进行时常用于突出最新动态，而非仅表示此刻正在进行

not for A, but for B (否定前者、肯定后者的对比结构)

not for the child, but for the mother

"not for A, but for B" 是标准的对比纠正结构，用于否定一个预期对象、转而指向另一个对象。此处 "not for the child, but for the mother" 形成强烈反转：听者可能预期共睡对孩子有负面影响，但作者明确纠正为对母亲有影响。这种结构在四六级和考研阅读中高频出现，常用于推翻常识、引出新观点。注意 "not ... but ..." 的并列成分必须对等：此处都是介词短语 "for + 名词"。中文学习者易在写作中打破对等性，如写成 "not for the child, but the mother has problems"（后半句成了完整句子，不对等）。

  • ✓ "not for A, but for B" 两边必须是对等的语法成分（此处都是介词短语） ✗ 写成 "not for the child, but the mother..." 或 "not for the child, but it affects the mother"（后半句不对等） "not ... but ..." 连接的成分必须在语法层级和结构上完全对等
  • ✓ 理解此结构用于纠正预期、引出意外结论 ✗ 只看到否定和肯定，未意识到其修辞作用是推翻常识、制造反转 这种结构在学术写作中常用于 challenge existing beliefs、introduce surprising findings

关键短语与搭配

have negative consequences (产生负面后果)

have negative consequences

"have consequences" 是学术和正式写作中的标准搭配，表示 "产生后果、造成影响"。"consequences" 本身为中性词，可正可负，需通过修饰语明确方向："negative consequences"（负面后果）、"positive consequences"（正面后果）、"unintended consequences"（意外后果）等。此搭配在因果关系论述中极为高频。注意 "consequences" 几乎总用复数，因现实中一个行为往往产生多重后果。中文学习者常误用 "bring" 或 "cause"（虽不算错，但 "have" 更正式、更学术），或误用单数 "consequence"。

  • ✓ 学术写作中用 "have consequences"，且 "consequences" 用复数 ✗ 写成 "bring negative consequence"（单数）或 "cause bad results"（过于口语化） "have consequences" 是学术标配；"consequences" 复数表示多重影响更符合实际

Israeli researchers (国籍 + 职业的表达)

Israeli researchers

"Israeli researchers" 是 "国籍形容词 + 职业名词" 的标准搭配，用于标识研究团队的来源国。英语中国籍形容词（如 Israeli, Chinese, American）可直接修饰职业名词，无需介词或所有格。这种表达在学术报道中极为常见，用于建立研究的地理来源和可能的视角。注意 Israeli 首字母大写（国籍形容词始终大写），且 "researchers" 用复数（表团队，即使后文可能用单数 "the team" 指代）。中文学习者易受母语影响写成 "researchers from Israel" 或 "Israel's researchers"（虽不算错，但不够简洁自然）。

  • ✓ 直接用 "Israeli researchers"（国籍形容词 + 名词） ✗ 写成 "researchers from Israel" 或 "Israel's researchers"（啰嗦或不自然） 国籍形容词可直接修饰名词，无需介词，且更简洁地道

sleeping in the same room (动名词短语作主语)

sleeping in the same room

"sleeping in the same room" 是动名词短语作主语，表示 "在同一房间睡觉" 这一行为本身。动名词作主语在英语中极为常见，用于将动作或行为名词化、作为讨论对象。此处 "sleeping" 是动名词，"in the same room" 是介词短语作地点状语修饰 "sleeping"。中文学习者常在写作中不知何时该用动名词、何时该用不定式（to sleep）：一般规则是，谈论已知的、一般性的行为倾向用动名词；谈论具体的、未来的、目的性的行为倾向用不定式。此处讨论 "co-sleeping" 作为一种育儿方式的影响，属一般性行为，用动名词准确。

  • ✓ 讨论一般性行为用动名词作主语："Sleeping in the same room can..." ✗ 写成 "To sleep in the same room can..."（不定式在此语境不自然） 动名词强调行为本身，不定式强调目的或具体动作；此处讨论行为的影响，用动名词

语义逻辑与隐含信息

even (程度副词的语义强化作用)

even sleeping in the same room

"even" 在此处是程度副词,用于强化后续信息的意外性或极端性。逻辑含义是：如果连 "仅仅是睡在同一房间"（相比同床共睡是更轻度的接触）都会产生负面影响，那么更亲密的共睡方式影响可能更大。"even" 暗示了一个程度阶梯："even X" 意味着 X 是阶梯中较低的一档，连它都如此，更高档的就更不用说。中文学习者常忽略 "even" 的这种语用功能，只译为 "甚至" 却不理解其背后的逻辑预设（即存在一个更强的对照项）。在阅读理解中，"even" 常是推断题的关键线索。

  • ✓ 理解 "even X" 暗示存在比 X 更强的情况，X 是程度较低的一档 ✗ 只机械翻译为 "甚至"，不理解其逻辑含义（即 X 并非最强情况，作者借 X 暗示更强情况） "even" 在逻辑推理和态度判断题中常是关键，需把握其隐含的程度对比

the same room (特指与隐含对比)

the same room

"the same room" 使用定冠词 "the" 和形容词 "same"，表达特指：母亲和孩子共享同一个房间（但可能不同床）。此处 "same" 隐含对比：同一房间 vs. 不同房间，或更隐蔽的对比是同房不同床 vs. 同床共睡。结合上下文（尤其是 "even" 的提示），作者在暗示一个程度序列：分房睡 < 同房不同床 < 同床共睡，而研究发现即使是中间档（同房不同床）都有影响。"the same" 在英语中常用于建立对比框架。中文学习者易忽略 "the same" 背后的对比逻辑，只看到 "同一个"，看不到它隐含的 "与其他选项不同"。

  • ✓ 理解 "the same X" 常隐含与 "different X" 或其他选项的对比 ✗ 只看到 "同一个"，忽略其对比功能和背后的选项序列 在议论文和说明文中，"the same" 往往不是孤立描述，而是对比框架的一部分

学术写作特征

reporting that (学术报道的标准引入方式)

are reporting that

"report that" 是学术写作中引述研究发现的标准动词 + 宾语从句结构。类似的学术报道动词还有 "suggest that", "indicate that", "reveal that", "demonstrate that", "show that" 等,它们在严谨程度和确定性上有细微差别。"report" 相对中性，强调研究团队 "报告、呈现" 发现，不过度断言因果或确定性（相比之下 "prove that" 过强，"claim that" 带怀疑色彩）。这类动词 + that 从句的结构在四六级和考研阅读的学术类文章中极为高频，是转述研究结论的标配句式。中文学习者需积累这一系列动词并掌握其细微差异。

  • ✓ 学术写作中用 "report/suggest/indicate that" 等动词引述发现 ✗ 口语化地写成 "say that" 或过度断言地写成 "prove that" 不同动词的确定性程度不同，选择需符合证据强度和学术规范

can have consequences (情态动词 can 表示可能性)

can have negative consequences

"can have" 使用情态动词 "can" 表示可能性，而非必然性（would have）或正在发生（has）。这体现了学术写作的严谨性：研究发现某种关联或风险，但不过度断言为绝对因果或普遍规律。"can" 在学术语境中常表示 "有可能、能够"，为研究结论留有余地，避免过度泛化。中文学习者在写作中常混淆 "can"、"may"、"might"、"could" 在学术语境中的细微差异："can" 表示基于证据的可能性（较确定），"may/might" 表示推测性可能（不太确定），"could" 表示理论上的可能或潜在性。此处用 "can" 表示研究有实证支持、但不断言为必然。

  • ✓ 学术写作中 "can" 表示基于证据的可能性（较确定但留有余地） ✗ 误以为 "can" 只表示能力，或在该用 "can" 时用 "will"（过于绝对） 情态动词的选择反映作者对证据强度的判断，"can" 是常见的审慎表达
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

not…but（rather）（「不是…而是…」）

not for the child, but for the mother

"not...but" 是英语中用于明确否定前者、肯定后者的经典取舍框架。其核心逻辑是：先用 "not" 排除一个选项，再用 "but" 引出真正成立的选项，两者必须是同类型、同层级的句法成分。

本句中 "not for the child, but for the mother" 完美展示了这一框架："not" 否定 "for the child"（对孩子而言），"but" 转正为 "for the mother"（对母亲而言），两个介词短语完全对等并列，构成互斥的二选一关系。

识别要点：(1) 确认 "not" 和 "but" 连接的成分类型相同（此处均为介词短语 for + 名词）；(2) 确认两者在逻辑上互斥（负面后果的承受对象只能是其中一方）；(3) "but" 在此处非普通转折，而是取舍框架的标志词。

常见陷阱：将 "but" 误读为普通转折连词。若按转折理解，句意会变成 "对孩子没有负面后果，但（转折）对母亲有"，逻辑上虽通顺但丢失了 "不是A而是B" 的明确取舍强调。正确理解应是：负面后果的对象不是孩子，而是母亲——这是对承受者的精确定位，非简单转折。

可迁移方法：遇到 "not...but" 时，立即在脑中建立 "排除A → 锁定B" 的二元对立模型。检查 A 和 B 是否句法对等（名词对名词、动词短语对动词短语等），若对等则大概率是取舍框架而非普通否定+转折。翻译时用 "不是...而是" 或 "并非...乃是" 等汉语取舍句式来还原其对立强调的语气。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构拆解：这是一句宾语从句，主句为 But now Israeli researchers are reporting that...。宾语从句本身是一个让步强调：even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother。从句主语是动名词 sleeping in the same room（同睡一屋），谓语 can have，宾语 negative consequences。然后通过 not... but... 结构对比得到影响的真实对象是母亲而非孩子。

第一性原理：句子的核心逻辑是‘新研究发现颠覆常识’——原本以为可能对孩子不好，结果对妈妈有害。这种‘认知反转’是六级听力的高频套路：先呈现大众预期，再怼出一个意外发现。把握让步词 even 和对比结构 not... but... 是解题关键。

考点提示：本句可出细节题（What are the findings? A同睡对孩子不好 B同睡对母亲不好 C同睡没影响 D同睡对父母都好），正确答案对应 but for the mother。考查对 not... but... 结构的精准理解。同时连接词 but 强调句内转折，可能考点还有推断研究者的态度。

迁移运用：听到 even 引出极端情况，要警觉后面的信息往往是考点。看到 not... but... 结构，集中听 but 后的内容，它才是真实重心。将这种结构应用于其他句子，例如：The policy will benefit not the rich, but the poor。提取信息就是‘对穷人有好处’。同样适用于阅读中快速定位核心观点。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇（Israeli, researchers, reporting, consequences, negative）均为四六级常见词，无生僻词或专业术语；唯一可能造成障碍的是 "consequences" 的学术语境用法，但该词本身属基础词汇

  • 结构难度5

    句子包含一个宾语从句（that...），但主干清晰（researchers are reporting that...）；从句内部有动名词短语作主语（sleeping...）和对比结构（not...but...），有一定复杂度但不涉及多层嵌套或倒装，主干易定位

  • 精讲价值8

    句子虽不长，但浓缩了多个高价值知识点："not...but..." 对比结构、"even" 的逻辑强化、学术报道句式、情态动词的审慎表达、动名词作主语等，知识点密度高且都是考试和写作高频项，值得逐点精讲

  • 典型性9

    句式高度典型：学术报道 + 对比反转 + 因果关系论述，是四六级和考研阅读中科普学术类文章的标准句式；"not...but..." 和 "can have consequences" 等结构在真题中反复出现

  • 表达质量8

    语言规范、地道，符合学术通俗化写作的标准：既严谨（用 "can"、"report" 等审慎词汇）又易读（用现在进行时增加时效感），句式流畅、逻辑清晰，可作为学术英语写作范本

  • 综合推荐度8

    词汇和结构难度适中（不会劝退基础较差的学习者），但精讲价值和典型性都很高（知识点密集且高频），表达质量好（可学习其学术写作规范），综合性价比高，适合作为精讲范例让学习者举一反三

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 "Israeli researchers are reporting" 结构清晰,位于句首易于识别。虽然宾语是长从句,但主谓宾框架明确,无倒装或大段插入干扰,定位主干难度较低。

  • 分句嵌套复杂度4

    全句仅一层嵌套:主句加一个宾语从句,从句内部无更深层次结构。宾语从句较长且含对比状语,但层级关系线性,顺读即可理清归属,复杂度中等偏低。

  • 时态语态难度5

    主句用现在进行时,从句用情态动词加动词原形,均为主动语态。现在进行时和情态动词 "can" 都是基础时态和结构,但两者同时出现需要分别识别,且情态动词表可能性对初学者有一定理解门槛,难度中等。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖主谓宾、时间状语、宾语从句、动名词短语作主语、对比状语等多种成分,且宾语从句的主语是动名词短语(易与分词混淆),值得练习。但整体成分配置较常规,无特别刁钻的易错点。

  • 结构典型性7

    "主句 + that 宾语从句" 是四六级和考研阅读中的高频句式,从句内 "动名词短语作主语 + 情态动词谓语" 的搭配也较典型。句首转折连词和从句内对比结构进一步增强了代表性,掌握后可迁移到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度6

    本句主干清晰、嵌套浅,时态和语态难度适中,结构典型性较高,成分种类丰富且含动名词作主语等值得练习的点,适合作为宾语从句和情态动词结构的基础训练材料,综合推荐度中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
  • negativeCEFR B1adj. 否定的；负面的； 负数的；负的； 阴性的（医学检测结果） | n. 底片；负片； 否定词；否定句英语六级真题 132 句命中
  • consequenceCEFR B2n. 结果；后果； 重要性； 推论；推理英语六级真题 66 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2016年6月第2套听力（Part II Section B (1)，第1段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2016年6月第2套听力（第1段第2句），全句 25 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"But now Israeli researchers are reporting that even…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「But now Israeli researchers are reporting that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：但现在以色列研究人员报告称，即使是与婴儿同屋睡也可能产生负面影响，不过受影响的并非婴儿，而是母亲。 更贴近原文语序的直译是：但现在以色列研究人员报告称，即使睡在同一个房间也可能产生负面影响，不是对孩子，而是对母亲。 原句共 25 词、CEFR 难度 B2，出自2016年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section B (1)，第1段，第2句）。
"But now Israeli researchers are reporting that even…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？
主句以"Israeli researchers are reporting"为主干,其中"are reporting"是现在进行时谓语,表达持续的研究发现。主句与宾语从句之间是动宾关系。主句提出 "以色列研究人员正在报道",宾语从句提供报道的具体内容,即研究发现。宾语从句内部用 "not...but..." 对比结构强调负面后果的承受者是母亲而非孩子,这一对比呼应了句首转折连词 "But" 暗示的与常识或前文预期的反差。
"that even sleeping in the same room can have negative consequences, not for the child, but for the mother"是什么从句？（2016年英语六级真题）
这是宾语从句——that引导的宾语从句,作reporting的宾语,说明研究发现的具体内容。从句主语是动名词短语"sleeping in the same room",谓语是"can have",宾语是"negative consequences"。
But now ... are reporting that 是什么意思？英语六级真题句"But now Israeli researchers are reporting that even…"里怎么理解？
"But now" 构成强转折，与前文形成对比。"are reporting" 使用现在进行时而非一般现在时，有两层修辞作用：(1) 强调研究的时效性和新近性，暗示这是最新发现；(2) 使学术报道更生动，避免 "report" 一般现在时的平淡。这种用法在新闻和学术通俗化写作中极为常见，目的是吸引读者注意到研究的新颖性。
"But now Israeli researchers are reporting that even…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：are reporting（现在进行时、主动语态）；can have（情态动词结构、主动语态）。现在进行时表示以色列研究人员当前正在进行报道这一动作,强调动作的进行状态和时效性,暗示这是最新的研究发现。
"But now Israeli researchers are reporting that even…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2016年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B (1)，第1段，第2句；全句句型为复合句。
"But now Israeli researchers are reporting that even…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 25 词、2 个分句。主句主干 "Israeli researchers are reporting" 结构清晰,位于句首易于识别。全句仅一层嵌套:主句加一个宾语从句,从句内部无更深层次结构。
"But now Israeli researchers are reporting that even…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 3 个：researcher（n. 研究人员）、negative（adj. 否定的）、consequence（n. 结果）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。

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