英语六级真题句子解析 · Part III Section A

2016年12月英语六级第1套真题句子解析： At the University of California (UC), we pride ourselves not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world.

主语谓语宾语状语

在加州大学（UC），我们不仅为自己的研究质量感到自豪，也为其对改善世界所做的贡献感到自豪。

直译：在加利福尼亚大学（UC），我们不仅为我们研究的质量感到自豪，也为其对改善我们世界的贡献感到自豪。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2016年12月第1套）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

第一步，通读全句查找明显的隔断标志：句中只有一个句号作为句末标点,没有逗号、分号或破折号将句子分隔成多个独立部分。
第二步,查找从属连词和关系词：全句中未出现 that、which、who、when、if、because 等引导从句的标志词,也没有 what、whether 等名词性从句引导词。
第三步,查找并列连词：句中虽然出现了 "not only... but also..." 这组关联词,但它连接的是两个介词短语 "on the quality of our research" 和 "on its contribution to improving our world",而非两个独立的主谓结构。
第四步,确认主谓结构数量：整句只有一个主语 "we" 和一个谓语动词 "pride",构成一个完整的主谓结构。句首的 "At the University of California (UC)" 是地点状语,"not only... but also..." 连接的是谓语后的两个并列宾语成分。
综合判断：本句无从属标志、无多个独立主谓结构,仅包含一个主谓结构及其修饰成分,因此是简单句。

分句：主句

At the University of California (UC), we pride ourselves not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world.

作为全句的唯一主句,陈述了加州大学的核心价值观:既以研究质量为傲,也以研究对改善世界的贡献为傲。句中使用 not only... but also 结构强调两个并列的骄傲对象,体现该机构对学术卓越和社会影响的双重重视。

成分推断 · 5 项

谓语 pride

第一步,在主语后查找动词：主语 "we" 之后紧跟的第一个动词形式是 "pride"。
第二步,确认该动词是谓语还是非谓语："pride" 在此为动词原形,与主语 "we" 构成主谓一致的现在时形式,不是不定式(前面无 to)、不是分词(无 -ing 或 -ed 结尾变化)、不是动名词(未作名词用)。句中其他动词形式 "improving" 带有 -ing 后缀且位于介词 "to" 之后,作动名词而非谓语。
第三步,确认该动词带出的结构："pride" 后接反身代词 "ourselves" 构成固定搭配 "pride oneself on",表示'以某事为傲'。这是该分句的核心谓语动词。
结论："pride" 是本分句唯一的谓语动词,其余动词形式均为非谓语成分。

主语 we

第一步,在谓语动词前查找施动者：谓语 "pride" 之前,跳过句首的介词短语 "At the University of California (UC)"(该短语以介词 At 开头,是状语而非主语),直接找到代词 "we"。
第二步,确认该词与谓语的关系："we" 是人称代词主格形式,在句中作为 "pride" 这个动作的执行者,二者构成主谓关系,且 "pride" 使用动词原形与 "we" 保持人称和数的一致。
第三步,排除其他候选：句中 "University" 和 "research" 等名词要么在介词短语内(如 "of California"),要么在 "of" 引导的后置定语中,均不直接位于谓语之前作主语。
结论："we" 是本分句的主语,表示执行'以...为傲'这一动作的主体。

宾语 ourselves

第一步,在谓语后查找承受对象：谓语 "pride" 之后紧接反身代词 "ourselves"。
第二步,确认该词的成分归属："ourselves" 是反身代词,在固定搭配 "pride oneself on" 中充当直接宾语,表示'自己'这个被骄傲感指向的对象。虽然从语义上看这是个固定结构,但从语法形式上 "ourselves" 仍占据宾语位置。
第三步,与后续介词短语的关系："ourselves" 之后的 "on the quality..." 和 "on its contribution..." 是由 "not only... but also..." 连接的两个并列介词短语,作为 "pride ourselves" 的逻辑宾语(说明以什么为傲),但它们本身是状语性质的补充成分,而非直接宾语。
结论："ourselves" 是本分句的宾语,与谓语 "pride" 构成固定搭配。

地点状语 At the University of California (UC)

第一步,识别句首成分：句子开头的 "At the University of California (UC)" 由介词 "At" 引导,后接地点名词短语。
第二步,判断该成分与主谓的关系：该短语位于主语 "we" 之前,且用逗号与主句分隔,说明它不是主语的一部分,而是对整个句子进行修饰。从语义上看,它表示'在加州大学'这一地点,回答了'在哪里以...为傲'的问题。
第三步,确认状语类型：由于该短语表达地点信息,且不表示时间、原因、方式等其他状语含义,因此归类为地点状语。
结论："At the University of California (UC)" 是本分句的地点状语,说明主语执行动作的地点。

状语 not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world

第一步,识别关联词结构："not only... but also..." 是一组固定关联词,用于连接两个并列的、语法地位平等的成分。在本句中它连接的是 "on the quality of our research" 和 "on its contribution to improving our world" 两个介词短语。
第二步,确认这两个短语的句法作用：这两个介词短语都由 "on" 引导,紧跟在 "pride ourselves" 之后,补充说明'以什么为傲'。它们不是直接宾语(直接宾语已经是 "ourselves"),而是对谓语动作内容的进一步说明,属于状语性质的补充成分。
第三步,判断状语的具体类型：由于这两个介词短语说明的是'骄傲'这一情感所指向的具体对象或方面,表达的是抽象的关联内容而非时间、地点、原因、方式等明确类别,因此归入一般状语。
结论："not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world" 整体作为状语,补充说明谓语 "pride ourselves" 的具体内容。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：第一步,定位谓语动词形式：谓语是 "pride",为动词原形。第二步,查找时态标志：该动词前无助动词 have/has(完成体标志)、无 be 动词加 -ing(进行体标志)、无 will/would(将来时标志)、无情态动词 can/must 等。第三步,结合主语确认：主语 "we" 是第一人称复数,现在时态的谓语动词使用原形 "pride" 符合一般现在时的语法规则(第三人称单数才需加 -s)。第四步,排除其他候选：若为一般过去时,动词应变为 "prided";若为现在完成时,应为 "have prided"。本句均不符合。结论：本分句为一般现在时。
语态判定：第一步,查找被动标志：被动语态的结构是 'be 动词 + 过去分词'。本句谓语是 "pride",无 be 动词辅助,也不是过去分词形式(过去分词应为 "prided")。第二步,确认主宾关系：主语 "we" 是动作 "pride"(以...为傲)的执行者,而非承受者;宾语 "ourselves" 是动作指向的对象。这是典型的主动关系。结论：本分句为主动语态。
语气判定：第一步,查找虚拟语气标志：虚拟语气常出现在条件句、建议句或与事实相反的假设中,动词会使用特殊形式(如过去式表示现在、过去完成式表示过去,或 should/were 等)。本句谓语 "pride" 为普通现在时原形,无此类标志。第二步,查找祈使语气标志：祈使句通常省略主语,直接以动词原形开头表示命令或请求。本句有明确主语 "we",且语气为陈述而非命令。结论：本分句为陈述语气。

语义说明一般现在时在此表达一种持续存在的状态或习惯性事实,说明'我们以研究质量及其对世界的贡献为傲'是加州大学的一贯立场,而非某次具体行为或过去的事件。主动语态强调主语'我们'主动持有这种骄傲感。陈述语气表明这是在客观陈述一个事实,而非提出假设或发出命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	At the University of California (UC), we pride ourselves not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world.	主句主干为"we pride ourselves"，包含"not only...but also"并列结构连接两个介词短语"on the quality of our research"和"on its contribution to improving our world"作为pride的宾语补足语。句首"At the University of California (UC)"为地点状语。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

pride ourselves on (短语动词)

pride ourselves on

"pride ourselves on" 是固定短语动词,表示「以……为傲/为荣」。结构为 pride oneself on sth.,其中 oneself 必须与主语保持人称一致。on 后接名词或动名词,表示引以为豪的对象。这是表达自豪感的标准、正式表达,常用于学术、商务等正式场合。本句中 "pride ourselves on the quality" 和 "on its contribution" 构成平行结构,两个 on 短语并列。注意 pride 在此为动词,不是名词 "骄傲";作动词时几乎只用于 pride oneself on 这一固定搭配。

✓ We pride ourselves on our achievements. ✗ We are pride of our achievements. / We pride on our achievements. pride 作动词时必须用 pride oneself on,不能省略反身代词;也不能将动词 pride 与形容词 proud 混淆。
✓ She prides herself on being punctual. ✗ She prides herself on to be punctual. on 后必须接名词或动名词,不能接不定式。

not only... but also... (关联结构)

not only but also

"not only... but also..." 是经典的关联连接结构,表示递进关系,意为「不仅……而且……」。用于强调后者,暗示后者比前者更重要或更值得注意。标准用法中,not only 和 but also 连接的成分必须平行对等:若连接两个名词,则都是名词;若连接两个介词短语,则都是介词短语。本句中连接的是两个 on 介词短语:"on the quality of our research" 和 "on its contribution to improving our world",结构完全平行。口语中 also 常省略为 "not only... but...",但正式写作中保留 also 更规范。需注意 not only 位于句首时可引发部分倒装,但本句 not only 在句中,不倒装。

✓ He is not only intelligent but also diligent. (连接两个形容词) ✗ He not only is intelligent but also diligent. (not only 位置错误,破坏平行) not only 和 but also 必须连接相同层级、相同词性的成分,确保结构平行。
✓ Not only did she win the race, but she also broke the record. (句首倒装) ✗ Not only she won the race, but she also broke the record. (句首未倒装) not only 位于句首时,其后的分句需要部分倒装(助动词提前)。

contribution to (固定搭配)

contribution to

"contribution to" 是标准固定搭配,表示「对……的贡献」。to 在此为介词,后接名词或动名词,表示贡献的对象或目标。本句中 "contribution to improving our world" 使用了动名词 improving,这是正式写作的标准用法。需要特别注意:to 是介词而非不定式标记,因此后面不能接动词原形。这个搭配在学术写作中极为常见,用于描述研究、工作、政策等对某一领域或目标的积极影响。contribution 常与 make 搭配使用:make a contribution to sth.。

✓ His research made a significant contribution to understanding climate change. ✗ His research made a significant contribution to understand climate change. to 是介词,后面必须接名词或动名词,不能接动词原形。这是中国学习者的高频错误点。
✓ She has contributed to improving workplace safety. ✗ She has contributed for improving workplace safety. 固定搭配是 contribute to,不能用 for 替代 to。

学术表达特征

代词 its 的指代链

its

本句中的 "its" 是所有格代词,指代前文的 "our research"。这种代词指代在学术写作中极为常见,用于避免重复、保持行文简洁。准确理解代词指代是阅读长难句的关键技能。本句结构中,"its contribution" = "the contribution of our research",即「我们研究的贡献」。判断代词指代需要注意:1) 单复数一致 (its 是单数,对应 research);2) 逻辑合理性 (research 可以有 contribution,符合逻辑);3) 就近原则 (通常指代离它最近的合适名词)。在考试阅读中,代词指代题是常考题型,需要追溯上下文确定所指对象。

✓ its 指代 our research (单数名词) ✗ its 指代 University of California 或 we 需要根据单复数、逻辑关系和上下文判断。UC 是机构名,we 是人称代词,都不能用 its 指代;只有 research (单数、非人称)符合。

抽象名词 quality 与 contribution

quality contribution

"quality" 和 "contribution" 都是学术写作中的高频抽象名词,用于表达评价性概念。"quality" 在此表示「质量、品质」,是不可数名词,常与 of 搭配使用:the quality of sth. 表示「某事物的质量」。"contribution" 表示「贡献」,可数或不可数均可,本句中作不可数名词使用。学术写作偏好使用这类抽象名词来表达复杂概念,而非动词或形容词,这是学术语体的重要特征,称为名词化 (nominalization)。例如,用 "the contribution of research" 而非 "research contributes",使表达更加正式、客观。掌握这类抽象名词及其常见搭配,是提升学术阅读和写作能力的关键。

improve our world (动宾搭配)

improving our world

"improve our world" 是学术、公益、机构宣传语境中的常见表达,意为「改善我们的世界/让世界变得更好」。这是一种宏大的、理想主义的措辞,体现机构的社会责任感和使命感,常见于大学、科研机构、NGO 的愿景陈述。improve 作及物动词,表示「改善、提升」,可接具体或抽象的宾语。"our world" 在此是修辞性用法,不仅指物理世界,更指人类社会、生活环境、福祉等广义范畴。这类表达体现了英语学术、公共话语中的价值导向和话语范式,理解这种措辞习惯有助于把握英文文本的语用层面。

句式与语序特点

插入语 At the University of California (UC)

At the University of California (UC)

句首的 "At the University of California (UC)" 是地点状语,起到背景引入作用,交代说话者的身份立场。这种句首状语在学术、正式写作中非常常见,用于提供语境信息。括号中的 "UC" 是缩写标注,首次出现全称时同时给出缩写,后文可直接使用缩写,这是学术规范写法。逗号将这个状语与主句隔开,使句子结构更清晰。理解这类句首状语有助于快速把握句子的语境背景和作者立场,在快速阅读中可优先关注主句核心内容,状语部分可作为辅助信息。考试中,长难句常将状语、插入语置于句首或句中,造成主干识别困难,需要训练剥离次要成分、定位主干的能力。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年12月第1套完形填空（选词填空）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

not only…but also（非倒装）（句中递进并列）

not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world

"not only...but also" 是典型的递进连接结构，用于连接两个并列成分，表达 "不仅...而且..." 的递进关系。关键识别点：

1. 结构识别："not only" 和 "but also" 必须连接语法地位完全对等的成分。本句中连接的是两个介词短语 "on the quality of our research" 和 "on its contribution to improving our world"，都作 "pride ourselves" 的状语。

2. 语义理解：这个结构的核心语义是递进而非简单并列。前项(not only)陈述一个事实，后项(but also)在此基础上补充更重要或更进一步的信息。本句强调 UC 不仅为研究质量自豪，更为其对改善世界的贡献自豪，后者是递进强调的重点。

3. 成分对等判定方法：找到 "not only" 和 "but also" 后，向后看它们各自引出什么成分。如果是同类句法单位(都是名词短语、都是介词短语、都是动词短语等)且在句中担任相同语法角色，则构成对等并列。

4. "also" 的灵活性："also" 可以省略("not only...but")，但保留时能更明确地标示递进关系。本句保留了 "also"，使递进意味更清晰。

5. 位置特征：本句 "not only" 出现在句中("pride ourselves not only")而非句首，主谓保持正常语序 "we pride"。若 "not only" 置于句首则会触发倒装("Not only do we pride ourselves")，那属于另一个知识点。

迁移方法：遇到 "not only...but also" 时，先定位两个标志词，再向后提取它们各自连接的成分，验证成分类型是否一致、语法角色是否对等。理解时把重心放在 "but also" 引出的后项上，它往往是说话人想强调的核心信息。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

结构拆解：At the University of California (UC) （地点状语）, we （主语） pride ourselves （谓语+宾语，固定搭配） not only on the quality of our research （第一层自豪的对象） , but also on its contribution to improving our world （第二层自豪的对象，通过 not only...but also 递进并列）. 注意：but also 后省略了 we pride ourselves，重复的 on 介词短语并列。

六级考点：1) pride oneself on (doing) sth. 固定搭配，完形填空可能挖空 pride/on 或反身代词；2) not only...but also... 平行结构，要求前后语法成分一致，这里都是 on + 名词短语；3) contribution to doing 中 to 为介词，后接动名词，是易错点；4) 长难句阅读时，先抓主干 we pride ourselves on ...，忽略插入地点状语，再识别并列 on... but also on...。

翻译技巧：句意可译为‘在加州大学，我们不仅以研究质量自豪，也以其对改善世界的贡献为荣。’ 翻译时注意‘pride oneself on’译为‘以……为傲’，‘contribution to improving’译为‘对改善……的贡献’。

迁移训练：类似句型‘He prided himself not only on his academic achievements, but also on his contributions to helping others.’ 可用来巩固此结构。备考时若遇到长句，先找 not only...but also... 连接的对等成分，再分析主干。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
词汇以四六级常见词为主,如 pride、quality、research、contribution、improve,无超纲生僻词;唯一需注意的是 pride 作动词的用法(pride oneself on)可能不够熟悉,但整体词汇门槛不高。
结构难度5
句子为单句,包含 not only... but also 平行结构,两个 on 介词短语并列,外加句首地点状语和代词指代;结构较清晰,主干易定位(we pride ourselves),无从句嵌套,属中等难度。
精讲价值8
包含多个高价值知识点:pride oneself on(短语动词)、not only... but also(关联结构)、contribution to + 动名词(固定搭配+介词陷阱)、代词指代、学术名词化表达,知识点密度高且均为考试重点,值得详解。
典型性8
句式、用词、表达方式高度符合四六级、考研阅读中学术机构介绍、政策陈述类文本的典型特征;not only... but also、固定短语、抽象名词等都是真题高频考点,具有很强代表性。
表达质量9
用词准确、结构规范、逻辑清晰,平行结构使用得当,符合学术英语的正式性和客观性要求;缩写标注、名词化表达等细节体现了高水平的学术写作规范,可作为范例。
综合推荐度8
词汇适中、结构清晰但有讲头,知识点密集且实用(短语动词、固定搭配、关联结构),高度典型、表达规范,非常适合作为基础较差学习者的精讲材料,性价比高。

结构训练评估

主干识别难度3
主干 'we pride ourselves' 位于句首地点状语之后,直接可见,但谓语后接的 'not only... but also' 并列结构稍长,需要识别出 ourselves 是宾语、后续介词短语是状语补充,而非将整个并列结构误判为宾语,对基础较弱的学习者有一定辨识要求。
分句嵌套复杂度2
全句为简单句,无从句嵌套,仅包含一个由 'not only... but also' 连接的并列介词短语结构。虽然并列成分稍长且内部含有 'of' 引导的后置定语和 'to improving' 的动名词短语,但整体为线性排列,顺读即可理清各成分归属,无需反复回读。
时态语态难度1
谓语为一般现在时主动语态陈述语气,是英语中最基础的时态语态组合,无任何完成体、进行体、被动式或情态动词,对目标读者几乎无门槛。
成分划分训练价值6
本句包含主语、谓语、宾语、地点状语、以及由并列关联词连接的状语性介词短语,成分种类较为丰富。特别是 'pride oneself on' 固定搭配中 ourselves 作宾语、后续 on 短语作状语的结构,以及 'not only... but also' 并列成分的识别,对练习成分划分有一定价值。但句中无定语从句、无复杂修饰语前置、无宾补或双宾语等高频易错点,训练价值中等。
结构典型性7
本句使用 'not only... but also' 并列结构连接两个介词短语,这是四六级和考研阅读中高频出现的强调句式,且句首地点状语的前置也是学术写作常见手法。整体结构在正式书面语中具有较强代表性,掌握后可迁移至大量类似句型的理解和仿写。
综合训练推荐度5
本句主干清晰、时态基础,但通过并列关联词和介词短语的组合体现了一定的成分划分训练价值和结构典型性,适合作为从简单句向复杂句过渡阶段的练习材料。无嵌套从句和高难度时态,对目标读者负担较轻,可作为巩固基本成分识别和并列结构理解的中等优先级训练句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语六级第1套真题的这句原文。

qualityCEFR A2n. 质量；品质；特性；特质；品质；优质；上乘；高档；音质；音色 | adj. 优质的；高档的英语六级真题 112 句命中
contributionCEFR B2n. 贡献；捐助；捐款；捐赠物；（报刊、广播等的）稿件；投稿；促成因素；起作用的因素英语六级真题 21 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2016年12月英语六级第1套真题

这句原句出自2016年12月第1套完形填空（选词填空）（Part III Section A，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2016年12月第1套完形填空（选词填空）（第4段第1句），全句 26 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"At the University of California (UC), we pride…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「At the University of California (UC), we pride ourselves not only on the quality of our research, but also on its contribution to improving our world.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：在加州大学（UC），我们不仅为自己的研究质量感到自豪，也为其对改善世界所做的贡献感到自豪。更贴近原文语序的直译是：在加利福尼亚大学（UC），我们不仅为我们研究的质量感到自豪，也为其对改善我们世界的贡献感到自豪。原句共 26 词、CEFR 难度 C1，出自2016年12月英语六级第1套真题完形填空（选词填空）（Part III Section A，第4段，第1句）。
"At the University of California (UC), we pride…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"we pride ourselves"，包含"not only...but also"并列结构连接两个介词短语"on the quality of our research"和"on its contribution to improving our world"作为pride的宾语补足语。本句为简单句,无分句间逻辑。
pride ourselves on 是什么意思？英语六级真题句"At the University of California (UC), we pride…"里怎么理解？: "pride ourselves on" 是固定短语动词,表示「以……为傲/为荣」。结构为 pride oneself on sth.,其中 oneself 必须与主语保持人称一致。on 后接名词或动名词,表示引以为豪的对象。
"At the University of California (UC), we pride…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：pride（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表达一种持续存在的状态或习惯性事实,说明'我们以研究质量及其对世界的贡献为傲'是加州大学的一贯立场,而非某次具体行为或过去的事件。
"At the University of California (UC), we pride…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2016年12月英语六级第1套真题的完形填空（选词填空），卷面位置 Part III Section A，第4段，第1句；全句句型为简单句。
"At the University of California (UC), we pride…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 26 词、1 个分句。主干 'we pride ourselves' 位于句首地点状语之后,直接可见,但谓语后接的 'not only... but also' 并列结构稍长,需要识别出 ourselves 是宾语、后续介词短语是状语补充,而非将整个并列结构误判为宾语,对基础较弱的学习者有一定辨识要求。全句为简单句,无从句嵌套,仅包含一个由 'not only... but also' 连接的并列介词短语结构。
"At the University of California (UC), we pride…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：quality（n. 质量）、contribution（n. 贡献）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 quality 在英语六级历年真题中出现于 112 个句子。