英语六级真题句子解析 · Part III Section A

2016年12月英语六级第2套真题句子解析: It's a solution for us—getting birds to do the work is cheap and effective—and it could give vulnerable oaks and pines the option to truly "make like a tree and leave."

主语谓语宾语表语定语

这对我们而言是个解决方案——让鸟类来完成这项工作既经济又高效——而且这可能为脆弱的橡树和松树提供真正'像树一样离开'的选择。

直译:这对我们来说是一种解决方案——让鸟类来做这项工作既便宜又有效——并且它可以给易受伤害的橡树和松树真正“像树一样离开”的选择。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2016年12月第2套)共 31 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看最显眼的隔断标志。原句里有一对破折号,把中间的 "getting birds to do the work is cheap and effective" 单独框出来,这提示我们它是一个完整插入部分,阅读时应先把它与前后内容分开观察。以后遇到破折号、括号、逗号包夹的内容,也应先怀疑那里有独立说明或补充判断。
  2. 再看破折号外面的连接标志。前面是 "It's a solution for us",后面出现并列连词 "and",其后接的是 "it could give vulnerable oaks and pines the option..."。看到 "and" 时,不要立刻只把它当成连接单词,而要先检查它两边是否各自都能形成主语加谓语的结构;这里左边有 "It is",右边有 "it could give",所以可以判断前后是两个并列的完整分句。
  3. 然后检查破折号中间那一段本身是否自成一句。中间部分里可以直接看到 "is" 这个系动词,前面是较长的 "getting birds to do the work",后面是并列表语 "cheap and effective"。这说明中间不是零散短语,而是一个完整主系表结构。
  4. 最后整理层级关系:整句不是主从嵌套句,而是三个线性展开的完整分句。第一句先提出一个判断 "It's a solution for us";中间破折号里的句子说明为什么能这样说;最后由 "and" 引出另一句,继续补充这种做法带来的结果。以后做分句时,可按“先找标点隔断,再看并列连词,再核对两边是否各有谓语”这个顺序操作。
分句:主句

It's a solution for us

先给出总体判断,说这对我们来说是一种解决办法。

成分推断 · 4 项

谓语 's
  1. 先找这个分句里最核心、最有限定的动词形式。"It's" 是 "It is" 的缩略写法,其中 "is" 承担时态和人称变化,所以它是这个分句的谓语核心。
  2. 再看前后搭配。"is" 前面有主语位置上的 "It",后面接名词性内容 "a solution",符合主语加系动词加表语的基本框架。
  3. 排除其他候选。这个分句里没有别的带时态变化的动词,"for us" 只是介词短语,不可能充当谓语,所以应把 "is" 确定为谓语。
主语 It
  1. 先围绕已经找到的谓语 "is" 找谁放在它前面并与它搭成最基本的主谓关系。"It" 紧挨在 "is" 前面,位置上最符合主语。
  2. 再看句型。"It is a solution" 是典型的主系表结构,所以 "It" 不是宾语,也不是后置修饰语,而是这个判断的发出者位置。
  3. 排除其他成分。"for us" 在介词后面,不能作主语;"a solution" 在系动词后面,更适合充当表语,所以主语应是 "It"。
表语 a solution
  1. 先看系动词后面接什么。"is" 后面紧跟 "a solution",而系动词后面最常见的是表语,用来说明主语是什么。
  2. 再看后面的 "for us"。它是介词短语,作用是补充说明 "solution" 是对谁而言的,因此中心表义部分仍然是 "a solution"。
  3. 排除宾语分析。系动词后面一般不接动作承受者意义上的宾语,这里也没有动词动作发出到对象上的关系,所以应判断为表语。
定语 for us
  1. 先看这个部分的形式。"for us" 由介词加宾语构成,不能单独作谓语,只能作修饰或补充说明。
  2. 再看它紧跟在 "a solution" 后面,语义上是在限定“对我们来说的解决办法”,因此它更贴近前面的名词。
  3. 排除状语理解。如果把它当作修饰 "is" 的状语,句意重点会变成“以某种方式是”,不如修饰名词自然;结合位置和意义,判断它作后置定语更稳妥。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语动词形式。这里的核心形式是 "is",它是 "be" 的现在时单数形式,没有完成体中的 "have",没有进行体中的 "be doing",也没有将来意义的 "will",所以应判断为一般现在时。
  2. 再看语态。这个分句是 "It is a solution",属于系动词后接表语,用来说明主语的性质,不是动作施加到对象上的结构,因此这里不谈主动被动,按主系表处理。
  3. 最后看语气。句子是在平实陈述一个判断,没有命令语气,也没有与事实相反的假设标志,因此是陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,把这个判断说成当前成立的普遍看法或现实评价:它现在就是一种可行办法。主系表结构让重点落在“是什么”而不是“做了什么”。

分句:主句

getting birds to do the work is cheap and effective

作为插入说明,解释前一句为什么可以被称为解决办法,重点补充成本和效果。

成分推断 · 5 项

谓语 is
  1. 先找这个分句里真正带时态变化的动词。虽然开头有 "getting",中间有 "do",但它们一个是动名词形式,一个是不定式中的原形,都不承担整句时态;真正变化的是后面的 "is"。
  2. 再看结构位置。"is" 前面是一整段名词性内容 "getting birds to do the work",后面接形容词 "cheap and effective",这正是主语加系动词加表语的框架。
  3. 排除其他候选。"getting" 虽然看起来像动词,但这里它带着后面的内容整体充当一件事情;"do" 只是在 "to do" 结构里,不能作本句谓语,所以谓语应是 "is"。
主语 getting birds to do the work
  1. 先从谓语 "is" 往前找谁在充当“被判断的对象”。在 "is" 前面,整段 "getting birds to do the work" 一起出现,没有别的独立名词主语,所以优先把它作为整体来观察。
  2. 再看内部线索。开头的 "getting" 是动名词形式,后面带宾语 "birds" 和不定式补足内容 "to do the work",说明这不是零散片段,而是“让鸟来干活这件事”整体名词化后作主语。
  3. 排除拆开的可能。如果只把 "birds" 当主语,后面的 "to do the work" 就难以解释;如果把 "getting" 当谓语,又会与后面的 "is" 冲突。因此最合理的是整段一起作主语。
表语 cheap and effective
  1. 先看系动词后面接的是什么。"is" 后面不是名词宾语,而是两个形容词 "cheap" 和 "effective",中间用 "and" 并列。
  2. 再看它们与前面主语的关系。它们是在评价“让鸟来干活这件事”具有什么性质,所以属于表语,用来说明主语的特点。
  3. 排除状语分析。形容词直接跟在系动词后面时,通常不是修饰动作方式,而是补充主语性质,因此应判断为并列表语。
宾语 birds
  1. 先在动名词 "getting" 后面找它所支配的对象。"getting" 后面紧跟 "birds",位置上符合动词后宾语。
  2. 再看后面的 "to do the work"。这部分说明这些鸟被促使去做什么,正好补充说明 "birds" 的后续动作,因此 "birds" 是前面使役意义的对象。
  3. 排除主语分析。虽然 "birds" 也能和后面的 "do" 形成逻辑上的动作发出者,但在整句明面位置上,它并不控制主句谓语 "is",所以它不是本分句主语,而是动名词内部的宾语。
宾语补足语 to do the work
  1. 先看 "birds" 后面有没有补足信息。"to do the work" 紧跟在 "birds" 后面,不是另一个独立谓语,而是不定式结构。
  2. 再看它和前面 "getting birds" 的搭配。表示“使、让某人去做某事”时,常出现“动词加宾语加不定式”的补足结构;这里正是在说明把鸟“弄来做这项工作”。
  3. 排除目的状语分析。如果把它当整句目的状语,会变成“这件事便宜有效,是为了做工作”,意思不顺;它更直接地补足 "birds" 要做什么,因此判断为宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先识别整句谓语,而不要被非谓语形式干扰。这里虽然有 "getting" 和 "to do",但它们都没有体现主句时态;真正承担判断的是 "is",所以时态要看 "is"。
  2. "is" 是现在时形式,前面没有 "have" 表示完成,也没有 "be" 加现在分词构成进行,更没有将来助动词,因此应判为一般现在时。
  3. 再看语态。"is cheap and effective" 是系动词加表语,用来评价主语性质,不是被动动作,所以语态按主系表处理。
  4. 最后看语气。这里是在直接陈述一个事实判断,没有命令、请求或与事实相反的假设,因此是陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,把“便宜而且有效”说成当前成立、带有普遍性的评价。用主系表而不是动作句式,能把注意力集中在成本和效果这两个性质上。

分句:主句

it could give vulnerable oaks and pines the option to truly "make like a tree and leave."

由并列连词引出进一步结果,说明这种做法还可能给脆弱的橡树和松树提供离开的机会。

成分推断 · 6 项

谓语 could give
  1. 先找有限定作用的动词组。这个分句里最明显的是 "could give":前面的 "could" 负责表达说话人的态度,后面的 "give" 用原形跟在后面,二者一起构成完整谓语。
  2. 再逐一排除其他动词形式。后面的 "to truly "make like a tree and leave."" 里虽然有 "make" 和 "leave",但它们位于不定式和并列原形结构内部,不承担整个分句的时态,所以不能当主句谓语。
  3. 再看搭配。"give" 后面接两个名词性内容 "vulnerable oaks and pines" 和 "the option",符合给予类动词的双宾语框架,因此把 "could give" 确定为谓语最稳妥。
主语 it
  1. 先围绕谓语 "could give" 找前面的发出者。"it" 位于谓语之前,位置上符合主语。
  2. 再看句型。"give" 这种给予类动词通常需要“谁给谁什么”,所以最前面的 "it" 就是“谁”这一位置。
  3. 排除其他候选。"vulnerable oaks and pines" 在动词后面,更像接受者;"the option" 也是被给予的内容,所以主语应是 "it"。
间接宾语 vulnerable oaks and pines
  1. 先看谓语 "give" 后面是否出现“双宾语”顺序。"give" 很常见的格式是“给某人某物”;这里在 "give" 后先出现的是 "vulnerable oaks and pines",后出现的是 "the option"。
  2. 再看语义角色。橡树和松树是接受这个选择的一方,因此它们是间接受语;"the option" 才是被给出的具体内容。
  3. 排除单宾语加介词结构。这里没有 "to" 引出接受者,所以不是“给某物给某人”的介词短语形式,而是直接双宾语结构。
直接宾语 the option
  1. 先在双宾语结构里找“被给出的东西”。在 "give vulnerable oaks and pines the option" 中,紧跟在接受者后面的 "the option" 就是实际给出的内容。
  2. 再看后面的不定式。"to truly "make like a tree and leave."" 是在说明这是“做什么的选择”,因此它修饰或补充的是 "the option",进一步证明 "the option" 是核心名词成分。
  3. 排除表语分析。这里的 "give" 是实义动词,不是系动词,所以后面的名词不可能是表语;它应是直接宾语。
定语 vulnerable
  1. 先看这个词的位置。"vulnerable" 放在 "oaks and pines" 前面,典型地处于前置修饰位置。
  2. 再看意义关系。它是在限定哪一类橡树和松树,即“脆弱的那一些”,所以是修饰名词的定语。
  3. 排除状语可能。它既不修饰动词 "give" 的方式,也不表示时间地点,因此应判断为定语。
定语 to truly "make like a tree and leave."
  1. 先看这个不定式的位置。它紧跟在名词 "the option" 后面,而不是紧贴谓语 "give",这提示它更可能修饰前面的名词。
  2. 再看语义搭配。"the option to do..." 是很常见的名词加不定式结构,意思是“做某事的选择”;这里正是在说明是什么样的选择。
  3. 排除目的状语分析。如果把它当作修饰 "give" 的目的状语,就会变成“给出选择是为了离开”,不如解释成“离开的选择”自然;结合固定搭配和位置,应判断为后置定语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语前有没有情态动词。这里直接出现了 "could",后面跟动词原形 "give",这说明它属于情态动词加原形动词的结构,应单独按情态结构处理,而不是并入一般过去时。
  2. 再排除相近候选。虽然 "could" 形式上像过去式,但这里后面不是独立过去动作描述,而是在表达一种可能性或潜在作用,所以重点不在过去时间,而在说话人的保留判断。
  3. 再看语态。真正的动作是 "it" 发出 "give",后面接接受者和给予内容,没有 "be" 加过去分词的被动标志,因此是主动表达。
  4. 最后看语气。句子是在陈述一种可能产生的结果,没有命令形式,也没有明显与事实相反的假设框架,因此是陈述语气。

语义说明 这里用情态结构,把结果说成一种可能带来的作用,而不是已经实现的事实。这样既保留推测色彩,也让语气比直接断言更谨慎。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句It's a solution for us主句,采用"It's + 名词"系表结构。主语 it 指代后文破折号中说明的内容(getting birds to do the work),系动词 is,表语 a solution,for us 为介词短语作后置定语修饰 solution。
L1 · 主句getting birds to do the work is cheap and effective主句,采用动名词短语作主语的结构。主语为动名词短语 getting birds to do the work(内含不定式 to do 作宾补),系动词 is,表语为并列形容词 cheap and effective。该主句被破折号包裹,对前句 it 的内容进行同位解释。
L1 · 主句it could give vulnerable oaks and pines the option to truly "make like a tree and leave."主句,and 连接的并列分句之二。采用"主 + 谓 + 双宾"结构:主语 it,情态动词 could,谓语 give,间接宾语 vulnerable oaks and pines,直接宾语 the option(后接不定式 to truly "make like a tree and leave" 作定语修饰 option)。

逻辑链全句是三个并列展开的完整分句。第一句先下总判断;第二句用破折号插入,起解释和支撑作用,说明这种办法便宜而且有效;第三句由 "and" 引出,表示顺承补充,在前面判断基础上继续说明可能带来的进一步结果。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与隐喻解析

make like a tree and leave (双关习语)

make like a tree and leave

这是一个经典的英语双关习语,利用了 "leave" 的双重含义。表面上 "leave" 指树木的 "leaves"(叶子),但实际指 "离开" 的动作。这里作者巧妙地将其用于橡树和松树迁移的语境:这些脆弱的树种需要 "像树一样行动并离开"—即通过鸟类传播种子到更适宜的新栖息地,实现物理意义上的迁移。原本只是俏皮话的习语在本句中被赋予了字面和比喻的双重意义,既指树木的生物学特性(有叶子),又指其通过种子传播实现的 "迁移"。这种修辞手法在学术科普写作中用来增添趣味性,同时精准传达科学概念。

  • ✓ 理解这是双关语,既指树的叶子(leaves),又指迁移(leave)的行为 ✗ 只理解表面意思 "像树一样长叶子",忽略了 "离开/迁移" 的核心含义 这个双关在气候变化语境下尤为巧妙:树木需要 "离开" 原栖息地以适应环境变化
  • ✓ 识别出这是俗语的创造性改用,原俗语通常指人假装成树来逃避(消极含义) ✗ 当作全新表达,不知其源于常见俚语,从而无法体会作者的文字游戏 了解原俗语背景有助于欣赏作者在科学语境下的创意改写

vulnerable (熟词僻义)

vulnerable oaks and pines

"Vulnerable" 在此处不是常见的 "易受伤害的" 人际或情感含义,而是生态学术语,特指 "(物种)易危的、脆弱的",即面临环境威胁、生存压力的物种。在气候变化语境下,这些橡树和松树由于栖息地条件恶化(如温度升高、降水变化)而变得脆弱,无法在原地继续繁衍。这是 IUCN(国际自然保护联盟)物种红色名录中的正式评级术语之一。中文学习者容易将其理解为一般意义的 "脆弱",而忽略其在保护生物学中的专业内涵。

  • ✓ 在生态/环境科学语境下指 "(物种)易危的、濒危的" ✗ 理解为日常的 "脆弱的、易受伤的",如 "a vulnerable child" 学术英语中许多常见词有特定的学科含义,需要根据语境判断

关键搭配与词组

give sb/sth the option to do (固定搭配)

give vulnerable oaks and pines the option to

"Give sb/sth the option to do" 是标准的英语搭配,意为 "给予某人/某物做某事的选择/机会"。结构为 give + 间接宾语 + the option + 不定式。这里 "option" 强调的是一种 "可能性、选择权",区别于 "ability"(能力)或 "opportunity"(机遇)。在本句中,通过鸟类传播种子这一方案,脆弱的树种获得了迁移到新栖息地的 "选项"—它们原本因种子传播距离受限而被困在不适宜的环境中,现在有了主动适应的可能。这个搭配在学术写作和正式表达中高频出现,常用于讨论解决方案、政策措施等给予目标对象新的行动可能性。

  • ✓ give sb the option to do sth (不定式作定语修饰 option) ✗ give sb the option of doing sth (虽然语法上可以,但 to do 更常见更地道) "option" 后更习惯接 to do 而非 of doing,尽管两者语法都成立

do the work (语境化短语)

getting birds to do the work

"Do the work" 在此处是语境化的短语,"the work" 特指前文提到的具体任务—帮助树木传播种子、实现迁移。这不是抽象的 "工作",而是明确的生态服务功能。在英语中,"do the work" 常用来指代已明确的、双方都理解的特定任务,带有 "完成任务、达成目标" 的实效含义。这里强调的是鸟类作为 "劳动力" 承担种子传播的功能,与后面 "cheap and effective" 呼应,突出这是一种利用自然力量的实用方案。中文学习者需注意 "the work" 的特指性,不能泛泛理解为 "工作"。

  • ✓ "the work" 特指前文提到的具体任务(这里是种子传播) ✗ 理解为泛指的 "工作",不明白指代什么 定冠词 "the" 提示这是双方已知的特定内容,需结合上下文理解

句法结构与逻辑连接

It's a solution for us—破折号的插入解释

It's a solution for us—getting birds to do the work is cheap and effective—and

这里使用了成对的破折号(em dash)来插入解释性内容。主句是 "It's a solution for us and it could give vulnerable oaks and pines the option to...",破折号之间的 "getting birds to do the work is cheap and effective" 是对 "solution" 的具体阐释,说明为什么这是一个解决方案。这种用法在英语学术和新闻写作中很常见,用于在不打断主句流畅性的前提下补充关键信息。破折号比括号更强调插入内容的重要性,比逗号更明确地标示出插入的边界。中文学习者容易忽略破折号的作用,将句子误读为多个独立的并列句。

  • ✓ 识别破折号对内的内容是插入解释,主句是 "It's a solution... and it could give..." ✗ 将三部分理解为简单并列:"It's a solution, getting birds... is cheap, and it could give..." 破折号标示的插入内容在逻辑上从属于 "solution",而非与之平行

getting birds to do (动名词复合结构)

getting birds to do the work

"Getting birds to do the work" 是动名词短语作主语的结构,其中 "get sb to do sth" 是核心搭配,意为 "让某人做某事、使某人去做某事"。这里 "getting" 将整个动作名词化,使其可以充当主语,后接系动词 "is"。"Get sb to do" 强调通过某种方式促使、引导对方采取行动,比 "make sb do"(强迫)语气温和,比 "ask sb to do"(请求)更强调结果的达成。在本句语境中,是指通过生态手段(如提供食物、栖息地)引导鸟类自然地承担种子传播的功能。这个结构在表达解决方案、策略时很常用。

  • ✓ get sb to do sth (不定式,表示使某人去做) ✗ get sb doing sth (现在分词,表示使某人处于做某事的状态,含义不同) "get sb to do" 强调促成行动的发生,"get sb doing" 强调使其进入并保持某状态

It's... and it could (平行结构的省略)

It's a solution for us and it could give vulnerable oaks

这里使用了 "It's... and it could..." 的平行结构,两个分句都以 "it" 开头指代同一个 "solution"。第二个 "it" 本可省略(直接 "and could give"),但作者保留了,使两个分句结构更对称、更易读。"Could" 使用情态动词表达可能性,语气比 "will" 谨慎,符合科学讨论的严谨性—这个方案有潜力实现目标,但不是绝对保证。这种平行结构在论证和说明性写作中常用,通过并列分句层层展开一个观点的多个方面。

  • ✓ "could" 表示可能性,是对未来效果的谨慎推测 ✗ 理解为过去时态(could = can 的过去式),认为是在讲已经发生的事 情态动词 could 在此表示现在或将来的可能性,不是时态标记

学术写作特征

cheap and effective (简洁的双标准评价)

cheap and effective

"Cheap and effective" 是学术和专业写作中评估解决方案的经典双标准:成本低廉且效果显著。这种简洁的并列形容词在科技、商业、政策类文本中极为常见,用于快速建立方案的可行性和吸引力。"Cheap" 直接指经济成本,"effective" 指实际效果,两者覆盖了决策的核心关切。这里作者用这两个词精炼地论证了利用鸟类传播种子的方案优势:无需人工投入大量资源(cheap),又能实现树木迁移的目标(effective)。中文学习者需注意,这种简洁的并列评价在正式写作中很受青睐,体现了英语重视效率和清晰度的特点。

  • ✓ 理解这是对方案的专业评估,"cheap" 指成本低,不是贬义 ✗ 认为 "cheap" 带有贬义(廉价、低质),忽略其在成本效益分析中的中性含义 在商业和科技语境中,"cheap" 通常是褒义,强调经济高效

truly (语气强化副词)

to truly "make like a tree and leave."

"Truly" 在此处是语气强化副词,置于不定式 "to make" 之前,强调树木迁移的真实性和完整性。作者使用 "truly" 是为了对比:树木以往无法真正 "离开"(受限于种子传播距离),现在通过鸟类帮助,终于可以 "真正" 实现迁移。这个副词的位置(分裂不定式,即 to 和动词之间插入副词)在现代英语中完全可接受,且能更精确地修饰动词。"Truly" 还与引号内的俗语形成呼应,强调这个比喻不只是文字游戏,而是描述了实际的生态过程。

  • ✓ "truly" 置于 to 和动词之间(分裂不定式)是正确且常见的用法 ✗ 认为应该是 "to make truly" 或 "truly to make",将分裂不定式视为语法错误 虽然传统语法规则反对分裂不定式,但现代英语中这种用法已被广泛接受,且常能更精确地表达含义

代词与指称

It 的多重指称

It's a solution for us it could give vulnerable oaks

句中的 "it" 在两处都指代同一个概念,但需要从上下文推断:指的是 "利用鸟类传播树木种子" 这个方案或策略。第一个 "It's a solution" 表明这是一个解决方案,第二个 "it could give" 说明这个方案能够产生的效果。英语中 "it" 可以指代前文提到的整个事件、方案或情况,不限于单个名词。中文学习者容易受母语影响,认为代词必须有明确的单个名词先行词,但英语的 "it" 常指代抽象概念或整句话的内容。在阅读时需要向前追溯,找到逻辑上的指称对象。

  • ✓ "it" 指代前文提到的整个方案/策略(利用鸟类传播种子) ✗ 寻找单个具体名词作为先行词,如误以为指代 "birds" 或 "work" 英语代词可以指代抽象概念或整个命题,不一定是具体名词
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

It's a solution for us—getting birds to do the work is cheap and effective—and it could give vulnerable oaks and pines the option

此句由 "and" 连接两个独立的主谓结构:第一部分 "It's a solution for us"(主语 It + 系动词 is + 表语),第二部分 "it could give vulnerable oaks and pines the option..."(主语 it + 谓语 could give + 宾语)。两个分句通过对等连词 "and" 平行连接,不存在主从关系。第一分句陈述这是一个解决方案,第二分句递进说明这个方案的积极效果,语义上呈顺承递进关系。中间的破折号内容是插入语,不影响并列结构的判断。

插入语

—getting birds to do the work is cheap and effective—

"getting birds to do the work is cheap and effective" 是完整的主系表结构(动名词短语作主语 + 系动词 is + 形容词作表语),由前后两个破折号标示,插入在主句 "It's a solution for us" 和 "and it could give..." 之间。插入成分补充说明为何这是个好方案(便宜且有效),可以完整拿掉而不影响主句结构的完整性。破折号是标示插入的典型标点,此处插入的是一个完整分句。

不定式多功能

to do the work

"to do the work" 是不定式短语,在 "getting birds to do the work" 结构中作宾语补足语,补充说明宾语 "birds" 的行为。这是 "get sb. to do sth." 的典型用法,不定式说明宾语需要执行的动作。此为不定式充当宾语补足语的标准形式。

不定式多功能

to truly "make like a tree and leave."

"to truly 'make like a tree and leave'" 是不定式短语,修饰前面的名词 "the option",说明这个选择的具体内容是什么。不定式作后置定语时,与被修饰名词存在逻辑上的动宾、主谓或同位关系。此处是同位关系:the option = to make like a tree and leave,即这个选择就是能够像树一样离开。这是不定式作后置定语修饰抽象名词的典型用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构:本句由破折号分隔为三个部分。第一部分 'It's a solution for us' 是主句;第二部分 'getting birds to do the work is cheap and effective' 是插入解释,其中动名词短语作主语;第三部分 'and it could give...' 并列句,引出这种方案的可能好处。

考点与陷阱:① 动名词作主语(getting birds...)谓语用单数 is,这是六级常考点。② get sb. to do sth. 结构,注意 get 后不定式需带 to。③ 破折号的解释作用,完形可能挖掉连接词,要求考生理解语义逻辑。④ 习语 'make like a tree and leave' 是口语化表达,意为"离开",在此语境中指树木种子通过鸟类传播实现地理迁移,呼应前文生态方案。

迁移策略:看到破折号或插入语,先跳过读懂主干,再填入插入信息。遇到 get+宾语+不定式要能快速识别结构。抽象名词如 option 常后接不定式,帮助预判语义。阅读中若遇习语或口语化表达,结合上下文理解其在特定语境中的含义。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    "Vulnerable" 有生态学术语含义,"make like a tree and leave" 是双关习语,需要文化背景知识;但其余词汇相对基础,整体在四六级到考研词汇范围内。

  • 结构难度7

    使用了破折号插入解释、动名词复合结构作主语、平行分句等多种句法;主干被打断,需要识别破折号的作用才能理清逻辑层次,对基础较差的学习者有一定挑战。

  • 精讲价值8

    涵盖双关习语、学术词汇、固定搭配、破折号用法、动名词结构等多个高价值知识点;尤其是 "make like a tree and leave" 的双关用法兼具趣味性和深度,值得深入讲解。

  • 典型性7

    句式和用法(破折号插入、动名词主语、并列结构、学术评价词汇)都是四六级和考研阅读中的常见类型;科普类文本的修辞手法也具有代表性,适合作为真题句型范例。

  • 表达质量9

    语言地道流畅,修辞巧妙(双关语的创造性运用),结构清晰(破折号和平行结构的恰当使用),学术性与可读性兼具,是高质量科普写作的典范。

  • 综合推荐度8

    知识点密度高、覆盖面广,既有趣味性(双关)又有实用性(搭配和结构),难度适中且具有代表性,非常适合作为精讲材料帮助学习者提升阅读和写作能力。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    三个分句的谓语都能直接看到,分别是 "is"、"is" 和 "could give",主干不算隐蔽。难点主要在于中间的破折号插入和第二句开头的动名词,容易让初学者一时找错主语或把 "getting" 误当谓语。

  • 分句嵌套复杂度5

    整句没有层层咬合的从句,整体以线性并列展开,主从嵌套负担不重。但第二句内部有动名词带宾语和不定式补足语,第三句里又有双宾语加后置不定式修饰,句内成分展开仍需要分层看。

  • 时态语态难度4

    前两句都是一般现在时主系表,形式比较基础;第三句的难点在于 "could give" 要识别为情态结构,而不是简单按过去时间理解。全句没有被动、完成体或虚拟语气叠加,因此时态语态门槛中等偏低。

  • 成分划分训练价值8

    这句很适合练“先找谓语,再分主语、表语、双宾语和补足成分”。其中既有动名词作主语,也有 "give" 的双宾语结构,还有不定式作后置修饰,容易覆盖多个常见易错点。

  • 结构典型性7

    破折号插入说明、并列主句推进、动名词作主语、情态动词表可能性,这些都属于考试阅读里比较常见的句法现象。虽然表达较生动,但结构方法具有较强迁移性。

  • 综合训练推荐度8

    这句整体不至于难到无法入手,却集中包含主干识别、插入成分处理、非谓语辨认和情态结构判断,训练收益较高。对结构和时态同时练习的人来说,值得优先精讲。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • effectiveCEFR B1adj. 有效的,起作用的; 实际的,事实上的; 生效的,开始实施的英语六级真题 94 句命中
  • solutionCEFR B1n. 解决办法; 溶液; 答案;解答英语六级真题 76 句命中
  • optionCEFR B1n. 选择;可选择的事物; (商业/金融)期权; (购买商品或服务的)选配功能;附加项 | v. 获得(或授予)…的购买权英语六级真题 48 句命中
  • vulnerableCEFR C1adj. 易受伤害的;脆弱的; 易受攻击的(指系统、网络等); 易受影响的;易遭受(疾病、问题等)的英语六级真题 30 句命中
  • trulyCEFR B1adv. 真正地;确实; 诚实地;真诚地; (用于强调)实在是;的确; (用于礼貌表达)恕我直言英语六级真题 28 句命中
  • oakCEFR B1n. 橡树;栎树; 橡木(木材)英语六级真题 10 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"It's a solution for us—getting birds to do…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「It's a solution for us—getting birds to do the work is cheap and effective—and it could give vulnerable oaks and pines the option to truly "make like a tree and leave."」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:这对我们而言是个解决方案——让鸟类来完成这项工作既经济又高效——而且这可能为脆弱的橡树和松树提供真正'像树一样离开'的选择。 更贴近原文语序的直译是:这对我们来说是一种解决方案——让鸟类来做这项工作既便宜又有效——并且它可以给易受伤害的橡树和松树真正“像树一样离开”的选择。 原句共 31 词、CEFR 难度 C1,出自2016年12月英语六级第2套真题完形填空(选词填空)(Part III Section A,第4段,第2句)。
"It's a solution for us—getting birds to do…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句,采用"It's + 名词"系表结构。全句是三个并列展开的完整分句。第一句先下总判断;第二句用破折号插入,起解释和支撑作用,说明这种办法便宜而且有效;第三句由 "and" 引出,表示顺承补充,在前面判断基础上继续说明可能带来的进一步结果。
make like a tree and leave 是什么意思?英语六级真题句"It's a solution for us—getting birds to do…"里怎么理解?
这是一个经典的英语双关习语,利用了 "leave" 的双重含义。表面上 "leave" 指树木的 "leaves"(叶子),但实际指 "离开" 的动作。这里作者巧妙地将其用于橡树和松树迁移的语境:这些脆弱的树种需要 "像树一样行动并离开"—即通过鸟类传播种子到更适宜的新栖息地,实现物理意义上的迁移。
"It's a solution for us—getting birds to do…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 3 个分句的谓语分别是:'s(一般现在时);is(一般现在时);could give(情态动词结构、主动语态)。这里用一般现在时,把这个判断说成当前成立的普遍看法或现实评价:它现在就是一种可行办法。
"It's a solution for us—getting birds to do…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2016年12月英语六级第2套真题的完形填空(选词填空),卷面位置 Part III Section A,第4段,第2句;全句句型为并列句。
"It's a solution for us—getting birds to do…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 31 词、3 个分句、最深嵌套第 1 层。三个分句的谓语都能直接看到,分别是 "is"、"is" 和 "could give",主干不算隐蔽。整句没有层层咬合的从句,整体以线性并列展开,主从嵌套负担不重。
"It's a solution for us—getting birds to do…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 6 个:effective(adj. 有效的,起作用的)、solution(n. 解决办法)、option(n. 选择)、vulnerable(adj. 易受伤害的)、truly(adv. 真正地)、oak(n. 橡树)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 effective 在英语六级历年真题中出现于 94 个句子。

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