英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2017年6月英语六级第2套真题句子解析： "The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it ," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.

主语谓语宾语表语

去年美国数学奥林匹克竞赛冠军队总教练罗博深表示：“挑战在于，如果某些特定人群在从事某项活动，其他人就很难介入其中。”

直译：“挑战在于，如果某些类型的人在做某件事，那么其他人很难介入其中。”去年获胜的美国数学奥林匹克队主教练Po-Shen Loh说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2017年6月第2套）共 34 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察整句结构,发现最外层有引号包裹的直接引语 "The challenge is..." 和引号外的 said Po-Shen Loh 及其同位语。引号外的 said 是引述动词,表明引号内是被引述的话语内容,引号外部分说明说话人身份。
聚焦引号内的引语部分。先找主干:The challenge is 构成主系表结构,is 后面接的不是普通名词或形容词,而是 if 引导的一个完整句子 if certain types of people are doing something。if 是条件从属连词,说明这是一个条件状语从句作表语。
继续看 if 从句后面,出现逗号和 it's difficult...。这个 it's difficult for other people to break into it 没有从属连词连接,其中 it 是形式主语,指代不定式 to break into it。这个结构与前面的 if 从句构成条件-结果关系:if 从句提出条件,后面的 it's difficult... 陈述在该条件下的结果。两者共同构成引语的完整内容。
回到最外层,said Po-Shen Loh 及其后的同位语 the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team 说明引语的来源。整句是一个包含直接引语的主句,引语内部又包含条件状语从句和主句。

分句：主句

"The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.

最外层主句,包含直接引语和引述部分,说明 Po-Shen Loh 说了引号内的话

成分推断 · 3 项

谓语 said

在引号之后找到动词 said,位于引号内容和说话人名字之间。Said 是过去式的引述动词,表示某人说了引号内的话。
观察 said 前后:前面是被引述的完整话语(用引号标记),后面是说话人 Po-Shen Loh。这是典型的直接引语结构:引语 + said + 说话人。
Said 在此句中是唯一能够连接引语和说话人的谓语动词,其他动词形式(is、are doing、to break)都在引号内部的从句中,不是最外层主句的谓语。因此 said 是本分句的谓语。

主语 Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team

在谓语 said 之后找到人名 Po-Shen Loh。在直接引语的倒装结构中,said 后面紧跟的名词通常是主语(说话人)。
Po-Shen Loh 后面跟着逗号和 the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team,这个短语用逗号隔开,说明是对 Po-Shen Loh 的补充说明,即同位语。同位语与其所修饰的名词共同构成主语。
整个主语部分是 Po-Shen Loh 加上他的头衔说明,共同回答 said 这个动作是谁发出的。

宾语 "The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it,"

Said 作为引述动词,其宾语是被引述的话语内容。观察引号内的完整句子,这就是 said 的直接宾语。
引号标记清楚地界定了被引述内容的范围:从 The challenge 开始到 break into it 结束,这整段话是 Po-Shen Loh 说的内容。
虽然引号内部结构复杂(包含主句和从句),但作为整体,它充当最外层主句中 said 的宾语,回答了说了什么的问题。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 said 的形式。Said 是 say 的过去式,动词本身没有加助动词、情态动词或完成体、进行体标志。
Said 是规则的过去式变形,表示说话这个动作发生在过去,属于一般过去时态。没有 be + 过去分词结构,所以不是被动语态;没有 will/would/can/may 等情态动词,所以不是情态结构。
语态判断:said 后面直接跟宾语(引号内的话语),主语 Po-Shen Loh 是说话动作的发出者,符合主动语态特征。
语气判断:整句是陈述一个已发生的事实(Po-Shen Loh 说了某些话),没有虚拟或命令的语气标志,属于陈述语气。

语义说明一般过去时表示 Po-Shen Loh 在过去某个时间点说了引号内的话,主动语态说明他是说话动作的主动发出者,陈述语气表明这是对一个已发生事实的客观陈述。

分句：主句

The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it

作为直接引语的主句,说明挑战的具体内容是后面的条件-结果关系

成分推断 · 3 项

谓语 is

在主语 The challenge 之后找到动词 is。Is 是系动词 be 的第三人称单数现在时形式,连接主语和表语。
观察 is 后面的内容:if certain types of people are doing something。这个由 if 引导的条件从句充当表语,说明 challenge 的具体内容是什么。
整句中其他动词形式(are doing、to break)都在从句中,只有 is 在主语之后、作为连接主语和表语的核心动词,因此 is 是本分句的谓语。

主语 The challenge

句首的 The challenge 是名词短语,位于谓语 is 之前,回答了什么是什么的问题。
Challenge 是单数名词,与 is(第三人称单数形式)在数上一致,符合主谓一致原则。
The challenge 在语义上是被定义、被说明的对象,is 后面的内容解释挑战的具体所在,因此 The challenge 是主语。

表语 if certain types of people are doing something

系动词 is 后面需要表语来说明主语的性质或内容。观察 is 后面,首先看到 if 引导的从句结构,这不是普通的名词或形容词表语。
If certain types of people are doing something 这个条件从句放在系动词 is 之后,解释主语 The challenge 指的是什么情况,因此这个从句整体充当表语。
根据输入的切分数据,逗号后的 it's difficult for other people to break into it 是另一个独立的主句,不是本分句表语的组成部分。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 is 的形式。Is 是系动词 be 的第三人称单数现在时形式,没有过去时标志、没有助动词 will/would,也没有完成体 have/has 或进行体 be + -ing 标志。
Is 的现在时形式表示一般现在时,用于陈述当前存在的事实或普遍真理。这里用一般现在时说明这个挑战是一个持续存在的现象。
语态判断:is 是系动词,连接主语和表语,构成主系表结构,不涉及动作的主动或被动,因此语态为不适用。
语气判断:句子陈述一个客观存在的挑战,没有虚拟假设或命令的意味,属于陈述语气。

语义说明一般现在时表示这个挑战是一个持续存在的普遍现象,系动词结构不涉及主被动关系,陈述语气表明说话人在客观陈述这一事实。

分句：状语从句

if certain types of people are doing something

条件状语从句,提出一个假设条件,即某类人正在做某事

成分推断 · 3 项

谓语 are doing

在主语 certain types of people 之后找到动词结构 are doing。这是 be 动词 are 加上现在分词 doing,构成进行时态的谓语。
观察从句中的动词:只有 are doing 这一个谓语动词结构,没有其他动词形式与之竞争。Are 是助动词,doing 是主要动词,共同构成进行时谓语。
Are doing 表示正在进行的动作,是本条件从句的核心谓语,说明某类人正在做某事这个条件。

主语 certain types of people

在条件从属连词 if 之后,找到名词短语 certain types of people,位于谓语 are doing 之前。
Certain types of people 是复数名词短语,与 are(复数形式)在数上一致,符合主谓一致原则。
这个名词短语在语义上是 are doing 动作的发出者,回答了谁在做某事的问题,因此是主语。

宾语 something

在及物动词 doing 之后找到不定代词 something。Doing 表示做某事,需要宾语来说明做的是什么。
Something 直接跟在 doing 后面,没有介词隔开,且在语义上回答了做什么的问题,是 doing 的直接承受对象。
整个从句中没有其他名词能充当 doing 的宾语,something 是唯一的宾语候选,因此确定为宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词结构 are doing。Are 是 be 动词的现在时复数形式,doing 是现在分词,构成 be + -ing 进行时结构。
这个结构表示现在进行时,强调动作正在进行中。没有 have/has 等完成体标志,也没有 will/would 等将来时或情态标志,因此判定为现在进行时。
语态判断:主语 certain types of people 是 doing 动作的发出者,宾语 something 是动作的承受者,符合主动语态特征。没有 be + 过去分词结构,所以不是被动语态。
语气判断:if 引导的条件从句陈述一个假设条件,但动词本身用的是陈述语气的进行时形式,没有虚拟语气标志(如 were doing 或 should do),属于陈述语气。

语义说明现在进行时表示某类人正在做某事这个动作正在进行中,主动语态说明这些人是动作的主动发出者,陈述语气表明这是对一个假设条件的直接陈述。

分句：主句

it's difficult for other people to break into it

在条件满足时的结果主句,说明其他人进入该领域很困难

成分推断 · 3 项

谓语 is

在主语 it 之后找到动词 is(缩写为 's)。观察 is 后面是形容词 difficult,这是典型的系动词加形容词表语结构。
整句中其他动词形式 to break 是不定式,不是谓语动词。只有 is 作为有限动词(finite verb),承担谓语功能,连接主语和表语。
Is 表示主语的状态,后面的 difficult 说明状态的性质,因此 is 是本分句的谓语。

主语 it

句首的 it 位于谓语 is 之前,形式上是主语。但需要判断 it 是实义主语还是形式主语。
观察 is difficult 后面的结构:for other people to break into it。这是不定式短语,其中 to break into it 才是真正说明什么事情困难,for other people 标明对谁困难。
It 在此处是形式主语,真正的主语是后面的不定式短语 to break into it,for other people 说明不定式的逻辑主语。整个句子表达的是其他人进入它(某个领域)这件事很困难。

表语 difficult

在系动词 is 之后找到形容词 difficult。Difficult 不是名词,而是形容词,说明主语的性质或状态。
Difficult 直接跟在 is 后面,没有其他词隔开,且在语义上说明主语(形式上的 it,实际指代后面的不定式动作)的难度,因此是表语。
整句中没有其他词能充当表语,difficult 是唯一的表语成分,说明某事的困难程度。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

观察谓语动词 is 的形式。Is 是系动词 be 的第三人称单数现在时形式,没有过去时标志 was,也没有将来时助动词 will 或完成体、进行体标志。
Is 的现在时形式表示一般现在时,用于陈述当前的状态或事实。这里用一般现在时说明在某个条件下,某件事的困难程度是一个现实状况。
语态判断:is 是系动词,连接主语和表语 difficult,构成主系表结构,不涉及动作的主动或被动,因此语态为不适用。
语气判断:句子陈述在 if 条件成立时的一个客观结果(很困难),没有虚拟假设或命令的语气标志,属于陈述语气。

语义说明一般现在时表示在条件满足时,其他人进入某领域这件事困难是一个现实状态,系动词结构不涉及主被动关系,陈述语气表明说话人在陈述这一事实性结论。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	"The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.	此为倒装主句,正常语序为 Po-Shen Loh said "...",引语提前、said 后置。主干是 "said Po-Shen Loh",包含直接引语和同位语成分。
L2 · 主句	The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it	直接引语的主句部分,主干是 "The challenge is",后接由 "if..." 引导的条件-结果复合结构作表语。此处不是传统的单一表语从句,而是一个条件复合句整体充当表语内容。
L3 · 状语从句引导词·if	if certain types of people are doing something	此为条件状语从句,由 if 引导,修饰后面的主句 "it's difficult for other people to break into it",表示 "如果某类人在做某事" 这一条件。整个 "if..." 条件复合句作为系动词 is 后的表语内容。
L3 · 主句	it's difficult for other people to break into it	此为条件状语从句后的主句,主干是 "it's difficult",it 是形式主语,真正主语是不定式 "to break into it"。for other people 是不定式的逻辑主语。此主句与前面的条件从句共同构成表语内容。
L2 · 主语(专有名词)	Po-Shen Loh	主句的主语,为人名专有名词,后接同位语修饰。
L2 · 同位语	the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team	对主语 Po-Shen Loh 的身份补充说明,由逗号隔开的同位语短语,包含所属关系 "of last year's winning U.S. Math Olympiad team"。

逻辑链最外层是引述结构,said 引出说话人和被引述内容。引号内是真正的话语内容,其主干是 The challenge is...,用主系表结构定义挑战。表语部分由条件状语从句和主句构成条件-结果逻辑:if 从句提出条件(某类人在做某事),后面的 it's difficult... 陈述在该条件下的结果(其他人难以进入)。整个引语表达了一个完整的因果推理,最外层的 said 部分则标明这段推理的来源。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2017年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

break into (短语动词)

break into

"break into" 是高频短语动词,核心义为"强行进入、闯入"(物理空间),在本句中引申为"打入、进入"(某个领域/群体/行业)。这是其比喻义用法,表示克服障碍、突破壁垒而进入原本难以进入的领域。搭配结构为 "break into + 名词/代词",此处 "it" 指代前文的 "something"(某种活动/领域)。该短语在考试中常考其比喻义:break into the market(打入市场)、break into the film industry(进军电影业)、break into a new field(进入新领域)。与 "enter" 相比,"break into" 强调突破阻力、打破现有格局的动态过程,隐含"原本存在进入壁垒"之意。

✓ "break into" 后接宾语时无需介词,直接说 "break into it/the field"。 ✗ 误加介词,说成 "break into in it" 或 "break into to the field"。短语动词本身已包含介词 "into",再加介词属冗余。
✓ 区分 "break into"(进入某领域)与 "break in"(闯入、插话;驯服新物)。 ✗ 混淆二者,将 "break in" 当作 "break into" 使用。 "break in" 不带宾语或宾语前置时用法不同:break in a new pair of shoes(磨合新鞋),someone broke in while we were talking(有人插话)。

it's difficult for sb. to do sth. (固定句型)

it's difficult for other people to break into it

这是 "It is + 形容词 + for sb. + to do sth." 句型,其中 "it" 为形式主语,真正主语是后面的不定式短语 "to break into it"。该句型用于表达"做某事对某人而言具有某种性质/难度"。"for sb." 引出不定式动作的逻辑主语(此处为 "other people"),说明是谁觉得难、谁去做这个动作。这是英语中处理主语过长的常用手段,将真实主语后置以保持句子平衡。该句型在写作中高频出现,形容词可替换为 easy、important、necessary、impossible 等,用于客观陈述某行为的属性。注意 "for sb." 与 "of sb." 的区别:"It's kind of you to help" 中 "of" 用于评价人的品质,而 "for" 仅表示动作的执行者。

✓ 表示动作执行者用 "for sb.",表示人的品质用 "of sb."。 ✗ 混用 for 和 of,如将 "It's difficult for him" 错写成 "It's difficult of him"。 "difficult" 描述事情本身的性质,用 "for";"kind/stupid/wise" 等评价人的品质,用 "of"。
✓ "It is" 后的形容词修饰不定式动作,而非修饰 "for" 后的人。 ✗ 误以为 "difficult" 修饰 "other people",理解成"其他人很难"。真正主语是 "to break into it"(进入这件事难),不是 "other people are difficult"(人难)。

关键词汇与搭配

certain types of people (限定搭配)

certain types of people

"certain" 在此处作限定词,意为"某些、特定的",而非"确定的、肯定的"。"certain types of" 是常见搭配,表示"某几类、某些种类",暗示这些类型有共同特征但不明确指出具体是哪些。"types of people" 按人群特征分类,可以是按职业、背景、能力、兴趣等维度划分。该表达在学术写作和正式语境中高频出现,用于泛指而非特指,既保留概括性又暗示分类依据的存在。与 "some people" 相比,"certain types of people" 更强调群体的类型化特征和系统性分类,而非随机的"一些人"。在本句语境中,暗指数学竞赛领域存在某种人群特征的门槛或壁垒。

✓ "certain" 作"某些、特定的"解时,强调类型而非确定性,译为"某些类型的人"。 ✗ 误将 "certain" 理解为"确定的、肯定的",译成"确定类型的人"。此处 "certain" ≈ particular/specific,表示"有所指但未明说的某些",而非 "sure/definite"。

do/doing something (指代用法)

are doing something break into it

"doing something" 在此处是宽泛的指代用法,表示"从事某种活动、做某件事"。"something" 作为不定代词,内容需从上下文推断(此处指数学竞赛或相关领域的活动)。后文 "it" 回指这个 "something",构成照应链。"do something" 是口语和书面语中都极为常用的表达,用于泛指行为或活动而无需具体说明。在复杂句中,这种指代可以简化表述、避免重复冗长的名词短语。注意 "something" 在正式写作中虽显模糊,但在口语化引述(如本句引用他人讲话)中完全可接受,反映了口语表达的自然性。该用法的灵活性在于:可用作主语、宾语,可被形容词修饰(something important),可被不定式修饰(something to do)。

head coach (职位名词)

the head coach

"head coach" 是复合名词,表示"主教练、总教练",其中 "head" 作定语修饰 "coach",表示"首要的、主要的、领头的"。这是英语中常见的职位表达方式:"head" + 职位名词构成最高级别的该职位,如 head teacher(校长)、head nurse(护士长)、head chef(主厨)。注意 "head" 在此处不译为"头",而是职级概念。在体育领域,"head coach" 特指负责全队训练和比赛策略的最高级别教练,区别于 assistant coach(助理教练)或其他专项教练。该词组在新闻报道、体育评论和正式介绍中高频出现,是标准的职位称谓。

句式结构与逻辑

The challenge is... (主系表结构的论述模式)

The challenge is if certain types of people are doing something

该句采用 "The challenge/problem/issue is..." 句式,这是学术写作和论述中常用的问题陈述模式。主语 "The challenge" 点明讨论焦点,系动词 "is" 后接表语部分说明挑战的具体内容。此处表语是一个完整的条件句 "if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it",用陈述句语序呈现问题的本质。这种结构将抽象概念(挑战)具体化为可描述的情境,是英语议论文中引出论点、界定问题的标准手法。区别于 "The challenge is that...",本句用 "if" 引导的条件句作表语,强调问题的条件性和情境依赖性:当满足某条件时,就会出现某种困难。这种表达在政策讨论、社会问题分析中尤为常见,用于指出制度性、结构性难题。

✓ 表语可以是句子(如 if 引导的条件句),无需用 that 引导。 ✗ 认为必须写成 "The challenge is that if...",在 is 后强行加 that。当表语本身是完整句子且不是间接引述时,可直接置于系动词后,无需连接词。

said 引导的直接引语 (引述结构)

said Po-Shen Loh

该句采用引述动词 "said" 置于引语之后,主语 "Po-Shen Loh" 紧跟其后,构成 "...," said + 主语的倒装结构。这是英语新闻报道、文学叙事中的标准引述格式,当引述较长时,常将 said 及其主语置于引语末尾以避免打断引语内容。若主语是代词(he/she),则不倒装,写作 "he said";若主语是名词(如人名、职位),则可倒装为 "said + 名词主语"。本句中,引号内是完整的直接引语,said 后给出说话人身份及其职位介绍(the head coach of...),为引语提供权威性和语境。该结构在学术论文引用专家观点、新闻报道引述受访者原话时极为常见,是正式书面语的标配格式。注意引号、逗号的标准用法:英语中逗号置于引号内,句号视引述是否结束而定。

✓ 主语是名词时,said 可置于主语前形成倒装:said Po-Shen Loh。 ✗ 认为必须写成 Po-Shen Loh said,不知可倒装。当引语较长或为强调说话人身份时,said + 名词主语的倒装更符合书面语习惯。
✓ 直接引语的逗号和句号按英式或美式规范置于引号内/外,但本句采用美式:逗号在引号内。 ✗ 将逗号或句号位置放错,如写成 ", said..." 而非 "...", said。美式英语中,逗号、句号总在引号内;英式英语中视情况而定,但考试常见美式。

if 条件句表示一般性情况 (零条件句/真实条件句)

if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it

该 if 句表达的是一般性真理或习惯性情况,而非假设性或未来可能性。这里 "if" 引导的是零条件句(zero conditional)或现在真实条件句,描述"只要...就..."的因果关系或常态现象,类似于 "whenever" 或 "when" 的用法。两个分句均使用一般现在时(are doing / is difficult),表明这是说话人认为的客观规律:一旦某类人群垄断某领域,其他人就难以进入。这种用法在陈述社会现象、科学原理、经验总结时常见,区别于第一条件句(will/can)表未来可能,或第二、三条件句(would/could, would have)表假设。理解这一点对把握说话人的语气至关重要:此处不是假设,而是对现状的诊断和批判,暗示这是一个已经存在、需要解决的问题。

✓ 零条件句/现在真实条件句的主句和从句都用一般现在时,表示普遍真理或习惯。 ✗ 误以为 if 句都表假设,将主句改成 will be difficult,理解为未来可能。区分条件句类型:零条件(真理)用现在时+现在时;第一条件(未来)用现在时+will。
✓ 该 if 句可理解为 whenever/when,表"每当...就...",强调常态而非假设。 ✗ 机械套用 if 的假设义,忽略其可表一般性条件。 if 在不同时态和语境下功能不同,需结合时态和逻辑判断其确切含义。

修辞与隐含意义

隐喻与社会批判意涵

certain types of people are doing something it's difficult for other people to break into it

该句在字面意义之外,隐含对垄断性和排他性现象的批判。"certain types of people" 虽然表述中性,但在语境中暗示某些群体(可能基于种族、性别、阶层、教育背景等)形成了事实上的壁垒。"break into"(强行闯入)的比喻义本身就带有对抗性和困难性的语义预设,暗示进入并非自然顺畅,而是需要突破障碍。"difficult for other people" 则明确指出排斥效应:先入者的存在本身就构成了后来者的障碍。整句话的修辞效果是:通过条件句的客观陈述口吻,实则表达了对某种社会不平等现象的关切——当某个领域被特定人群占据,就会形成无形的准入门槛,阻碍多元化和机会公平。这种表达方式在教育、就业、文化领域的讨论中常见,既保持学术中立性,又传达批判立场。

✓ 理解该句隐含的社会学意涵:批判领域垄断和机会不平等。 ✗ 仅停留在字面理解,认为只是在说"有些人做事,别人难进入"这一中性事实。结合说话人身份(数学竞赛教练)和教育公平的语境,该句实际在讨论数学竞赛领域的准入障碍。

补充信息与语境

同位语说明身份 (the head coach of...)

Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team

"the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team" 是同位语成分,用于补充说明 "Po-Shen Loh" 的身份和资格。同位语紧跟在名词(此处为人名)之后,由逗号隔开,提供额外信息但不改变句子主干结构。该同位语包含三层信息:职位(head coach)、时间(last year's)、成就(winning U.S. Math Olympiad team),层层递进地建立说话人的权威性。"last year's winning" 中,"last year's" 作定语修饰 "winning",表示"去年获胜的",而 "winning" 作形容词修饰 "team"。这种信息密集的同位语在新闻报道、学术论文中极为常见,用于在有限篇幅内交代背景,使读者快速判断引述来源的可信度。注意同位语与插入语的区别:同位语与前面名词指同一对象,插入语则是独立的补充说明。

✓ 同位语用逗号与主句隔开,不影响主句结构,可删去而不改变句子完整性。 ✗ 误以为同位语是必需成分,或不知如何断句而将其与主句混为一谈。测试方法:去掉同位语部分,句子仍完整("...," said Po-Shen Loh.)。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2017年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

it's difficult for other people to break into it

句中的 "it" 是形式主语，占据主语位置，真正的主语是后置的不定式短语 "to break into it"。句子结构为 "it is + 形容词 + for sb. + to do"，这是形式主语句型的典型形式。真正主语是 "for other people to break into it"，为了避免头重脚轻，使用 it 作形式主语前置，将不定式短语后移。

不定式多功能

to break into it

"to break into it" 是不定式短语，在句中作真正主语。句子表面主语是形式主语 "it"，而 "to break into it" 这个不定式短语才是真正执行 "difficult" 这个表语所描述的动作的主语。完整还原为："for other people to break into it is difficult"。这是不定式作主语的标准用法，通过形式主语 it 前置来避免头重脚轻。

现在分词

winning

"winning" 是现在分词作后置定语，修饰名词 "U.S. Math Olympiad team"。现在分词作定语表示主动或正在进行的动作，此处表示 "获胜的" 美国数学奥林匹克队。这个分词与被修饰名词存在主动关系：队伍赢得了比赛。该用法是现在分词作后置定语的标准形式。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2017年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

这是一个直接引语，说话者是Po-Shen Loh，引语部分是一个复合句。主干为 The challenge is...，后面接省略 that 的表语从句 '(that) if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it'。该表语从句内部又包含一个 if 引导的真实条件句和一个主句。整体理解为「（他说的）挑战是：如果某些类型的人在做某事，其他人就很难进入（这个领域）」。六级长阅读中常出现此类解释性长句，用于说明某种现象或困境。

考点精析

① 表语从句省略连接词 that：在口语或引语中常见，阅读时要能识别。② 真实条件句：if... 主句用一般现在时，表示一种普遍规律，不是虚拟。③ 代词指代：句末 it 指代前面的 something，需快速指认，否则会影响理解。④ 短语动词 break into：不再表「打破」，而表「闯入/进入」，此处引申为涉足某领域。这些考点在六级阅读的信息匹配和仔细阅读中高频出现。

理解陷阱

很多同学可能把 break into it 错误理解成「打破它」，或者找不到 it 的指代。还有可能被长句吓到，没看出结构。应对策略：先抓主干 The challenge is...，然后找出 if 条件，接着看主句 it's difficult...，并明确代词指代。遇到类似结构，如 The problem is when... 等，可类比分析。

迁移运用

在六级写作或翻译中，可以借用该句型表达观点：The challenge is if/when..., it's difficult/important for sb to do sth. 例：The challenge is when we lack motivation, it's difficult for us to persist. 阅读中看到类似句子，快速提炼核心条件与结果，以应对匹配题或细节题。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2017年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇多为中等难度:challenge、certain、break into、coach 均为四六级高频词,Math Olympiad 虽专业但构词透明。唯一可能造成障碍的是 break into 的比喻义用法,但该短语本身属常见短语动词,整体词汇门槛较低。
结构难度6
句子包含三层结构:主句(The challenge is...)、条件句作表语(if...)、引述结构(said...)加同位语。条件句内嵌套主从句(if 从句 + 主句),且主句中含形式主语结构(it's difficult for sb. to do)。虽不算多层嵌套,但结构层次较多,需理清各部分的逻辑关系,对基础较差的学生有一定挑战。
精讲价值8
句子包含多个高价值知识点:高频短语动词 break into、标准句型 it's difficult for sb. to do、条件句的特殊用法(零条件句)、引述结构、同位语,以及隐含的社会批判意涵。这些点既有高考频实用性,又有一定深度,可作为综合讲解的优质素材,举一反三价值高。
典型性7
句子体现了考研/六级阅读中常见的特征:学术观点引述、复杂句式(条件句+形式主语)、高频短语动词、社会议题讨论。虽然具体话题(数学竞赛)相对小众,但句式结构和表达手法(专家观点+问题陈述)高度典型,代表了教育、社会类文章的标准写法。
表达质量8
句子出自正式访谈或报道,语言规范、逻辑严密:用条件句精准陈述问题,用同位语高效交代背景,措辞学术化(challenge、certain types)且不失口语自然性(doing something)。结构完整,无冗余或歧义,符合书面英语的高标准,可作为学术写作的范本。
综合推荐度8
综合考虑,该句在词汇难度适中(4分)的基础上,结构难度(6分)、精讲价值(8分)、典型性(7分)和表达质量(8分)均表现优秀。对目标读者(基础较差的大学生)而言,既有足够的挑战性促进提升,又不至于过难导致挫败;知识点密集且实用,适合作为精讲材料优先学习。

结构训练评估

主干识别难度6
最外层主干 said Po-Shen Loh 被长段直接引语分隔，引语内又嵌套主系表结构加条件从句，需要先识别引号边界，再理清引语内部的主系表框架，最后才能回到 said 这条引述线索。对基础较弱的学习者，跨越引号内外、把握多层主干需要一定练习。
分句嵌套复杂度5
整句包含三层结构：最外层引述主句包含直接引语，引语内主句的表语由条件从句和结果主句组成。虽然有三层，但各层之间边界清晰（引号、if、逗号），不存在层层咬合的深度嵌套，线性顺读即可理清归属，不算特别绕。
时态语态难度4
涉及三个谓语时态：最外层 said 是一般过去时，引语内主句 is 是一般现在时，if 从句 are doing 是现在进行时，结果主句 is 又是一般现在时。时态种类不多，且都是常见的基础时态，没有完成体、被动或情态叠加，难度适中。
成分划分训练价值7
覆盖了主谓宾、主系表、形式主语、同位语、条件状语从句等多种成分类型，且引语结构、it 作形式主语都是易错点。引号内外的成分识别、表语从句与状语从句的区分、同位语的定位都是很好的训练素材，练习价值较高。
结构典型性8
直接引语加引述动词、条件状语从句、it 作形式主语、同位语修饰，这些都是四六级和考研阅读中的高频句式。整句结构具有很强的代表性，掌握后可以迁移到大量类似长难句的分析中。
综合训练推荐度7
结构典型、成分丰富、包含多个常见易错点，时态难度适中，主干识别和嵌套理解有一定门槛但不极端，非常适合作为中等偏上难度的结构与时态综合训练材料，推荐优先练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2017年6月英语六级第2套真题的这句原文。

challengeCEFR B1n. 挑战；艰巨任务；质疑；异议 | v. 向...挑战；质疑；考验；激发英语六级真题 119 句命中
typeCEFR A2n. 类型；种类；（某一类）人；印刷字体；铅字 | v. 打字；用键盘输入；确定...的类型；分型英语六级真题 84 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2017年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2017年6月第2套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，C段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2017年6月第2套长篇阅读（信息匹配）（C段第1句），全句 34 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、4 个分句、最深嵌套第 3 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"The challenge is if certain types of people…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：去年美国数学奥林匹克竞赛冠军队总教练罗博深表示：“挑战在于，如果某些特定人群在从事某项活动，其他人就很难介入其中。” 更贴近原文语序的直译是：“挑战在于，如果某些类型的人在做某件事，那么其他人很难介入其中。”去年获胜的美国数学奥林匹克队主教练Po-Shen Loh说。原句共 34 词、CEFR 难度 C1，出自2017年6月英语六级第2套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，C段，第1句）。
"The challenge is if certain types of people…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 此为倒装主句,正常语序为 Po-Shen Loh said "...",引语提前、said 后置。最外层是引述结构,said 引出说话人和被引述内容。引号内是真正的话语内容,其主干是 The challenge is...,用主系表结构定义挑战。表语部分由条件状语从句和主句构成条件-结果逻辑:if 从句提出条件(某类人在做某事),后面的 it's difficult... 陈述在该条件下的结果(其他人难以进入)。整个引语表达了一个完整的因果推理,最外层的 said 部分则标明这段推理的来源。
"if certain types of people are doing something"是什么从句？（2017年英语六级真题）: 这是状语从句——此为条件状语从句,由 if 引导,修饰后面的主句 "it's difficult for other people to break into it",表示 "如果某类人在做某事" 这一条件。整个 "if..." 条件复合句作为系动词 is 后的表语内容。
break into 是什么意思？英语六级真题句"The challenge is if certain types of people…"里怎么理解？: "break into" 是高频短语动词,核心义为"强行进入、闯入"(物理空间),在本句中引申为"打入、进入"(某个领域/群体/行业)。这是其比喻义用法,表示克服障碍、突破壁垒而进入原本难以进入的领域。搭配结构为 "break into + 名词/代词",此处 "it" 指代前文的 "something"(某种活动/领域)。
"The challenge is if certain types of people…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 4 个分句的谓语分别是：said（一般过去时、主动语态）；is（一般现在时）；are doing（现在进行时、主动语态）；is（一般现在时）。一般过去时表示 Po-Shen Loh 在过去某个时间点说了引号内的话,主动语态说明他是说话动作的主动发出者,陈述语气表明这是对一个已发生事实的客观陈述。
"The challenge is if certain types of people…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2017年6月英语六级第2套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，C段，第1句；全句句型为并列复合句。
"The challenge is if certain types of people…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 34 词、4 个分句、最深嵌套第 3 层。最外层主干 said Po-Shen Loh 被长段直接引语分隔，引语内又嵌套主系表结构加条件从句，需要先识别引号边界，再理清引语内部的主系表框架，最后才能回到 said 这条引述线索。整句包含三层结构：最外层引述主句包含直接引语，引语内主句的表语由条件从句和结果主句组成。
"The challenge is if certain types of people…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：challenge（n. 挑战）、type（n. 类型）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 challenge 在英语六级历年真题中出现于 119 个句子。

2017年6月英语六级第2套真题句子解析： "The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

整体总结 · 结构总览与逻辑链

重点短语与固定结构

break into (短语动词)

it's difficult for sb. to do sth. (固定句型)

关键词汇与搭配

certain types of people (限定搭配)

do/doing something (指代用法)

head coach (职位名词)

句式结构与逻辑

The challenge is... (主系表结构的论述模式)

said 引导的直接引语 (引述结构)

if 条件句表示一般性情况 (零条件句/真实条件句)

修辞与隐含意义

隐喻与社会批判意涵

补充信息与语境

同位语说明身份 (the head coach of...)

句子结构

考点精析

理解陷阱

迁移运用

整句评估

结构训练评估

2017年6月英语六级第2套真题句子解析： "The challenge is if certain types of people are doing something, it's difficult for other people to break into it ," said Po-Shen Loh, the head coach of last year's winning U.S. Math Olympiad team.