懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2018年6月英语六级第1套真题句子解析： Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true, so they embarked on a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera.

主语谓语宾语表语

迪尔和她的研究伙伴们想弄清楚这种说法是否属实，于是他们开展了一系列共九项实验——既有实验室实验，也有实地实验——测试人们在使用相机和不使用相机两种情况下的体验愉悦度。

直译：迪尔和她的研究员同事们想要查明那是否是真的，因此他们着手进行了一系列九项在实验室和实地进行的实验，测试人们在有相机或无相机存在时的享受程度。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2018年6月第1套）共 40 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点：全句只有一个句号,中间出现逗号分隔,说明可能存在多个分句。
  2. 寻找连接词：在逗号后看到 "so",这是因果关系的并列连词,将句子分为前后两个主句。前半部分是原因,后半部分是结果。
  3. 检查第一个主句内部："wanted to find out" 后面跟了 "if",这是一个引导词,说明 "if" 引出的内容是 "find out" 的宾语,即宾语从句。
  4. 确认 "if that was true" 的边界："if" 引导的从句包含完整的主谓结构 "that was true",到此结束,因为紧接着出现了并列连词 "so"。
  5. 检查第二个主句："so they embarked on..." 是独立的主谓宾结构,其中 "testing" 引导的分词短语作后置定语修饰 "experiments",不构成独立分句。
  6. 综合判断：全句包含两个由 "so" 连接的并列主句,第一个主句内部嵌套了一个由 "if" 引导的宾语从句。
分句：主句

Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true

主句,说明 Diehl 及其同事想要查明某个观点的真实性,是全句的第一个并列主句,提供后续行动的动机

成分推断 · 3 项

谓语 wanted to find out
  1. 首先定位动词：句中出现 "wanted" 和 "find out",需要判断哪个是谓语。
  2. 观察 "wanted" 的形式：它是过去式动词,符合谓语动词的特征。
  3. 观察 "wanted" 后面的结构：紧跟 "to find out",这是不定式短语,作 "wanted" 的宾语,而非另一个独立谓语。
  4. 确认谓语范围："wanted to find out" 整体构成谓语,其中 "wanted" 是核心动词,"to find out" 是不定式宾语补足整个谓语意义。
  5. 排除其他候选："was" 出现在 "if" 从句中,属于从句的谓语,不是本主句的谓语。
主语 Diehl and her fellow researchers
  1. 寻找谓语前面的名词性成分：谓语 "wanted" 前面是 "Diehl and her fellow researchers"。
  2. 判断该成分与谓语的关系：这个成分回答了 "谁想要查明",是动作的发出者。
  3. 确认并列结构："and" 连接 "Diehl" 和 "her fellow researchers" 两个名词性成分,共同充当主语。
  4. 排除其他可能：该成分位于句首且在谓语之前,不可能是宾语或其他成分,确定为主语。
宾语 if that was true
  1. 观察谓语 "find out" 的搭配："find out" 是及物动词短语,后面需要接宾语说明 "查明什么"。
  2. 识别宾语从句标志：紧随 "find out" 后出现 "if",这是引导宾语从句的连接词。
  3. 确认从句内部结构："if" 后跟完整的主谓结构 "that was true",符合从句特征。
  4. 确定从句边界：该从句在并列连词 "so" 之前结束,整个 "if that was true" 充当 "find out" 的宾语。
  5. 排除其他可能：该成分位于及物动词后,回答 "查明什么",不可能是状语或定语,确定为宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语动词 "wanted" 的形式,它是 "want" 的过去式,没有助动词或情态动词,也没有完成体标志 "have + 过去分词" 或进行体标志 "be + 现在分词",因此判定为一般过去时。
  2. 语态判定：主语 "Diehl and her fellow researchers" 是动作 "wanted" 的执行者,谓语动词 "wanted" 没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此为主动语态。
  3. 语气判定：该句是陈述事实的句子,没有虚拟语气标志（如 "if" 引导的与事实相反的假设、"were" 代替 "was" 等）,也不是祈使句,因此为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明 Diehl 及其同事想要查明真相这一动作发生在过去某个时间点,是已经完成的心理活动。主动语态强调主语是动作的发出者,陈述语气说明这是客观陈述的事实。

分句：宾语从句

if that was true

宾语从句,嵌套在第一个主句中,充当动词短语 "find out" 的宾语,说明想要查明的内容

成分推断 · 3 项

谓语 was
  1. 定位从句中的动词：从句中只有一个动词形式 "was"。
  2. 判断 "was" 的性质："was" 是系动词 "be" 的过去式,连接主语 "that" 和表语 "true",构成主系表结构。
  3. 确认谓语地位：在该从句中,"was" 是唯一的谓语动词,承担连接主语和表语的功能。
  4. 排除其他可能：从句中没有其他动词形式,"was" 必然是谓语。
主语 that
  1. 寻找谓语 "was" 前面的成分：在 "if" 之后、"was" 之前是 "that"。
  2. 判断 "that" 的功能："that" 在此处是代词,指代前文提到的某个观点或情况,回答 "什么是真的"。
  3. 确认主语地位："that" 位于系动词 "was" 之前,是这个主系表结构的主语。
  4. 排除其他可能：该从句由 "if" 引导,"if" 本身只是连接词不充当成分；"that" 是唯一能充当主语的成分。
表语 true
  1. 识别主系表结构：谓语 "was" 是系动词,其后需要表语来说明主语的状态或性质。
  2. 定位表语成分：系动词 "was" 后紧跟形容词 "true",说明主语 "that" 的真实性。
  3. 确认搭配关系："was true" 构成固定搭配,"true" 是对主语状态的描述,符合表语的功能。
  4. 排除其他可能："true" 位于系动词后,不可能是宾语（系动词不带宾语）,确定为表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语 "was" 的形式,它是系动词 "be" 的过去式,没有助动词、情态动词、完成体或进行体标志,因此判定为一般过去时。
  2. 语态判定：该从句使用系动词 "was" 构成主系表结构,系动词本身不存在主动或被动之分,只起连接作用,因此语态不适用。
  3. 语气判定：从句由 "if" 引导,但此处 "if" 表示 "是否" 的意思,引导宾语从句而非虚拟条件句；从句陈述的是客观事实的真假,没有虚拟语气标志,因此为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明被查明的对象（某个观点或情况的真实性）涉及的时间背景是过去。系动词结构说明从句在陈述主语的状态或性质,而非描述主语执行或承受某个动作。

分句：主句

so they embarked on a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera

主句,说明他们开始进行一系列实验,是全句的第二个并列主句,与第一个主句构成因果关系,描述为查明真相而采取的行动

成分推断 · 3 项

谓语 embarked on
  1. 定位动词形式：句中出现 "embarked" 和 "testing" 两个动词形式,需要判断哪个是谓语。
  2. 分析 "embarked" 的特征："embarked" 是过去式动词,后接介词 "on",构成动词短语 "embarked on"（开始从事）,符合谓语动词的形式。
  3. 分析 "testing" 的位置和功能："testing" 是现在分词,位于名词 "experiments" 之后,用于修饰 "experiments" 而非独立充当谓语。若 "testing" 是谓语,则句中会出现两个独立谓语且无连接词,不符合语法。
  4. 确认谓语范围："embarked on" 整体作为谓语,表达 "开始从事" 的动作。
  5. 排除其他候选："testing" 作后置定语修饰 "experiments",不是本分句的谓语。
主语 they
  1. 寻找谓语前的名词性成分：谓语 "embarked on" 前面是代词 "they"。
  2. 判断 "they" 的功能："they" 回答了 "谁开始从事实验",是动作的执行者。
  3. 确认指代关系："they" 指代前一个主句中的主语 "Diehl and her fellow researchers",在本句中充当主语。
  4. 排除其他可能："they" 位于句首且在谓语之前,不可能是宾语或其他成分,确定为主语。
宾语 a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera
  1. 观察谓语 "embarked on" 的搭配："embark on" 是及物动词短语,后面需要接宾语说明 "从事什么"。
  2. 识别宾语核心：紧随 "on" 后出现 "a series of nine experiments",这是名词短语,回答 "从事什么",充当宾语。
  3. 确认宾语的修饰成分："in the lab and in the field" 是介词短语作地点状语修饰 "experiments"；"testing people's enjoyment..." 是现在分词短语作后置定语修饰 "experiments",这些都属于宾语的一部分。
  4. 确定宾语边界：整个宾语从 "a series of" 开始,到句末的 "camera" 结束,包括核心名词及其全部修饰成分。
  5. 排除其他可能：该成分位于及物动词短语后,回答 "从事什么",不可能是状语或其他成分,确定为宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语动词 "embarked" 的形式,它是 "embark" 的过去式,没有助动词、情态动词、完成体标志 "have + 过去分词" 或进行体标志 "be + 现在分词",因此判定为一般过去时。
  2. 语态判定：主语 "they" 是动作 "embarked on" 的执行者,谓语动词 "embarked" 没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此为主动语态。
  3. 语气判定：该句是陈述事实的句子,没有虚拟语气标志（如表示与事实相反的假设、特殊的动词形式变化等）,也不是祈使句,因此为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明他们开始从事一系列实验这一动作发生在过去某个时间,是已完成的行为。主动语态强调主语是动作的发出者,陈述语气说明这是客观陈述的事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true主句包含主语 "Diehl and her fellow researchers"、谓语 "wanted"、不定式宾语 "to find out"，构成完整的主谓结构。
L2 · 宾语从句引导词·ifif that was true"if that was true" 作 "find out" 的宾语从句，由 "if" 引导（表 "是否"，可与 whether 互换），从句内部主谓完整。
L1 · 主句so they embarked on a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera由连词 "so" 引导的并列主句，主语 "they"、谓语 "embarked on"、宾语 "a series of nine experiments"，构成完整主谓宾结构。后接现在分词短语 "testing..." 作定语修饰 "experiments"。
L2 · 现在分词短语作后置定语testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera现在分词 "testing" 引导的短语作后置定语，修饰前面的名词 "experiments"，说明实验的具体内容。内部无从句，不再递归拆分。

逻辑链全句由两个并列主句构成因果关系。第一个主句说明 Diehl 及其同事想要查明某个观点是否为真,这是原因；第二个主句通过并列连词 "so" 引出,说明为了查明真相,他们开始进行一系列实验,这是结果。第一个主句内部嵌套了一个宾语从句,用 "if" 引导,具体说明想要查明的内容。整体逻辑是：因为想要查明某事的真假,所以采取了实验行动。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

find out (短语动词)

find out

"find out" 是高频短语动词,表示"查明、弄清楚、发现(事实/真相)"。与单独的 "find" (找到具体物品)不同,"find out" 强调通过调查、研究、询问等过程获得信息或答案。本句中 "wanted to find out if that was true" 表示"想要查明那是否属实",体现了科学研究的探究目的。该短语后常接 if/whether 引导的间接疑问,或 wh- 疑问词(what/how/why等)。搭配灵活度高,可用于各种时态和语态,是四六级和考研必考的核心短语动词。

  • ✓ They wanted to find out why the experiment failed. (find out + wh-从句) ✗ They wanted to find out the reason why... (冗余,直接用 find out why 即可) find out 本身已包含"查明"之意,无需再加 the reason/the truth 等名词。
  • ✓ I need to find out if/whether she is coming. (间接疑问用 if/whether) ✗ I need to find out is she coming. (直接疑问语序错误) find out 后接的是间接疑问,需用陈述语序。

embark on (固定搭配)

embarked on

"embark on" 是正式的固定搭配,表示"开始、着手(进行某项重大或需投入的事业/活动)"。字面义源自航海术语"登船启航",引申为比喻义的"开启(旅程/项目)"。本句 "they embarked on a series of nine experiments" 意为"他们着手进行了一系列九个实验",体现了研究的正式性和系统性。该搭配常用于学术写作、新闻报道等正式语境,后接名词(如 journey/career/project/study)。注意介词必须是 "on",不能替换为其他介词。相比口语化的 "start","embark on" 更显庄重,暗含计划周密、意义重大。

  • ✓ The company embarked on a new strategy. (embark on + 名词) ✗ The company embarked a new strategy. (缺少介词 on) embark 作及物动词时表示"使上船",不表示"开始";表示"开始"必须用 embark on。
  • ✓ She embarked on her career after graduation. (正式语境) ✗ She embarked on eating breakfast. (日常琐事不适用) embark on 用于重大、需投入的事项,不用于日常小事。

in the presence or absence of (对偶结构)

in the presence or absence of

"in the presence or absence of" 是学术写作中的典型对偶结构,表示"在存在或不存在某物的情况下",用于对照实验设计的描述。"presence" 和 "absence" 构成反义对,"or" 连接形成对称的并列结构,体现了科学研究中的对照组思维。本句 "testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera" 意为"测试人们在有相机或没有相机的情况下的愉悦感",清晰界定了实验的两种条件。该结构高度程式化,常见于科研论文、实验报告,后接 "of + 名词" 指明变量。注意 "presence" 和 "absence" 前都用介词 "in",不可省略或改为其他介词。

  • ✓ in the presence or absence of light (平行结构完整) ✗ in the presence of light or absence (结构不对称) "of light" 需同时修饰 presence 和 absence,不可只出现一次。
  • ✓ The experiment was conducted in the presence or absence of oxygen. ✗ The experiment was conducted with or without oxygen. (口语化,不够正式) 学术写作中优先使用 presence/absence 结构,更加正式严谨。

关键词汇与搭配

fellow researchers (固定搭配)

fellow researchers

"fellow" 作定语表示"同事的、同行的、共同的",常与表示职业、身份的名词搭配,如 fellow researchers/students/citizens/members 等。本句 "Diehl and her fellow researchers" 意为"Diehl 及其研究同事",体现了团队协作。"fellow" 在此强调共同身份和合作关系,比单用 "other researchers" 或 "colleagues" 更正式,也更突出学术共同体的归属感。注意 "fellow" 此处是形容词,不是名词"家伙、伙计",且必须置于名词前作定语,不能后置或单独使用。该搭配在学术文献、新闻报道中高频出现,属于正式书面语。

  • ✓ She discussed the issue with her fellow colleagues. (fellow + 职业名词) ✗ She discussed the issue with her fellows. (fellows 作名词表示"伙计",语义和语域都不当) 正式学术语境中,fellow 作定语修饰具体身份名词,不单独用作名词指人。

a series of (固定搭配)

a series of

"a series of" 表示"一系列、一连串",后接复数名词,强调多个同类事物构成的有序集合。本句 "a series of nine experiments" 意为"一系列九个实验",既说明数量(九个),又暗示这些实验之间有关联、构成体系。注意 "series" 单复同形,"a series" 和 "two series" 的 series 拼写相同。该搭配是学术写作和新闻报道的标配,用于描述研究设计、事件序列等。"a series of" 后的名词必须是复数形式(即使只有一个系列),且该短语作主语时谓语动词用单数(因为主语核心是 series,不是后面的复数名词)。

  • ✓ A series of experiments was conducted. (谓语用单数) ✗ A series of experiments were conducted. (谓语误用复数) 主语核心是 series(单数),虽然后接复数名词,谓语仍用单数。
  • ✓ a series of events (后接复数名词) ✗ a series of event (名词误用单数) series of 后必须接复数名词,表示多个同类事物。

in the lab and in the field (对照表达)

in the lab and in the field

"in the lab" (在实验室)和 "in the field" (在现场/实地)是研究方法学中的一对标准对照术语。"lab" 指受控的实验室环境,"field" 指真实的自然或社会环境。本句 "experiments in the lab and in the field" 意为"实验室实验和现场实验",体现了研究设计的全面性:既有严格控制变量的实验室研究,又有贴近真实情境的田野调查,增强了结论的生态效度。该对照在心理学、社会学、生态学等领域极为常见。注意 "field" 前必须有定冠词 "the",不能省略;且此处 "field" 不是"领域"而是"现场"。

  • ✓ The study was conducted in the field. (in the field = 实地/现场) ✗ The study was conducted in field. (缺少定冠词 the) 表示"在现场/实地"时,field 前必须有 the。
  • ✓ field research (田野调查) vs. laboratory research (实验室研究) ✗ 将 field 理解为"领域"而非"现场" 研究语境中,in the field 特指在真实环境中进行的研究,不是"在该领域"。

句子逻辑与修辞特征

so 引导的因果逻辑

so

本句用 "so" 连接前后两个分句,建立明确的因果关系:前句交代研究动机("wanted to find out if that was true"),后句描述具体行动("they embarked on a series of nine experiments")。"so" 在此表示"因此、所以",是口语和书面语中都常用的因果连词,比 "therefore" "thus" 更自然、不那么生硬。注意 "so" 连接的两个分句通常用逗号隔开,且 "so" 后的分句是前一分句的逻辑结果或必然推论。这种因果结构在学术叙事中非常典型:先提出问题或假设,再用 "so" 引出验证行动,使论述层次清晰、逻辑流畅。

  • ✓ He was tired, so he went to bed early. (so 连接因果,用逗号隔开) ✗ He was tired so he went to bed early. (缺少逗号,口语中可接受,书面语中不规范) 书面英语中,so 作并列连词连接两个独立分句时,前面应加逗号。
  • ✓ She studied hard, so she passed the exam. (so 表结果) ✗ She studied hard, so that she passed the exam. (so that 表目的,语义不同) so 单独使用表结果;so that 是复合连词,表目的,两者不可混淆。

testing 的双重功能(动名词与现在分词)

testing people's enjoyment

"testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera" 在本句中可以从两个角度理解其语法功能,但都服务于同一语义:描述实验的具体内容。从形式上看,"testing" 既可理解为与 "embarked on" 并列的动作(现在分词作伴随状语,说明他们在进行实验的同时做什么),也可理解为进一步解释 "a series of nine experiments" 的内容(动名词短语作同位语或补充说明)。无论哪种解读,核心语义都是"这些实验测试的是什么":即人们在有无相机情况下的愉悦感。这种结构在学术写作中很常见,用于在一个长句中既说明研究行为(embarked on experiments)又说明研究内容(testing enjoyment),信息密度高且逻辑紧凑。对中文学习者而言,重点是理解 "testing" 引出的短语在描述实验的测量对象和条件,而不必纠结其精确的语法归类。

  • ✓ They conducted experiments testing the hypothesis. (testing 说明实验内容) ✗ 将 testing 误认为必须与主句谓语时态一致而改为 tested 此处 testing 不是并列谓语,而是用于补充说明实验内容的非谓语结构,不受主句时态限制。

中文学习者难点

"that" 的指代识别

that

本句中的 "that" 是指示代词,指代前文提到的某个命题或说法("如果那是真的")。在实际语境中,"that" 回指的是前文讨论的某个观点,例如"相机的存在会影响人们的愉悦感"。中文学习者容易忽略 "that" 的指代对象,导致对句意的理解不完整。在阅读学术文献或长文本时,需要养成追溯指示代词指代内容的习惯:看到 "that" "this" "it" 等,要回顾前文找到具体所指。本句中若不理解 "that" 指代什么,就无法准确把握研究者的动机(想验证什么)。注意 "if that was true" 中的 "that" 不能省略,因为它是 "if" 引导的宾语从句的主语;且此处用 "was" 而非 "is",体现了间接引语中的时态呼应(主句 "wanted" 是过去时,从句也用过去时)。

  • ✓ He said that he was tired. (间接引语,从句用过去时 was) ✗ He said that he is tired. (时态不呼应,除非表示客观事实或当前仍成立的状态) 主句是过去时,从句通常也要用相应的过去时态,除非表达的是普遍真理或说话时仍然成立的事实。
  • ✓ 读到 'if that was true' 时,回顾前文找到 that 的具体指代内容 ✗ 孤立理解该句,不追溯 that 的指代,导致理解不完整 指示代词是语篇衔接的重要手段,必须结合上下文理解。

"people's enjoyment" 的所有格结构

people's enjoyment

"people's enjoyment" 是 "people" (复数名词)的所有格形式 + 抽象名词 "enjoyment",表示"人们的愉悦感"。中文学习者容易在复数名词所有格的拼写和用法上出错。"people" 本身是复数(单数形式是 person),其所有格在词尾加 's,写作 "people's",不是 "peoples'" (除非指"多个民族的",但此处不是该含义)。此外,"enjoyment" 是不可数抽象名词,表示"愉悦、享受的状态或感受",不能加复数,也不能与不定冠词连用(不说 an enjoyment)。该结构在学术写作中常用于描述研究的测量变量,如 "students' performance" "users' satisfaction" 等。注意所有格后的名词若是抽象概念,通常不加冠词。

  • ✓ people's opinions (people 是复数,所有格加 's) ✗ peoples' opinions (误以为 people 是单数,或误用 peoples 表示多个民族) people 表示"人们"时本身就是复数,所有格是 people's;peoples 表示"民族"的复数,语义完全不同。
  • ✓ children's happiness (不规则复数名词,所有格加 's) ✗ childrens' happiness (误以为 children 是规则复数,在 s 后加撇号) 不规则复数名词(如 children, men, women)的所有格都是加 's,不是在原词尾 s 后加撇号。

"or" 在并列结构中的对称性

in the presence or absence of

本句中 "or" 连接 "presence" 和 "absence" 两个抽象名词,构成对称的并列结构 "in the presence or absence of a camera"。中文学习者在使用 "or" 连接并列成分时,容易破坏结构的对称性,导致语法错误或表达不地道。正确的并列要求:1) 并列成分的词性、结构必须相同(此处都是名词);2) 共同修饰语(如此处的 "in the" 和 "of a camera")的位置要合理安排,使结构清晰。本句中,"in the" 只出现一次(在 presence 前),但逻辑上同时修饰 presence 和 absence;"of a camera" 放在最后,同时修饰两个名词。这种结构在正式写作中很常见,要求学习者既能识别并列关系,又能理解修饰语的共享机制。错误的写法如 "in the presence of a camera or absence" 会破坏对称性,显得不专业。

  • ✓ in the presence or absence of light (修饰语 'of light' 共享) ✗ in the presence of light or absence (结构不对称,absence 缺少修饰语) 并列的两个名词应共享相同的修饰成分,否则结构不完整或不对称。
  • ✓ She likes reading and writing. (并列两个动名词) ✗ She likes reading and to write. (并列成分结构不一致) or/and 连接的并列成分必须结构一致:都是名词、都是动名词、都是不定式等。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true, so they embarked on a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera

这是由 "so" 连接的并列句。前半部分 "Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true" 是一个独立的主谓结构，后半部分 "they embarked on a series of nine experiments..." 也是一个独立的主谓结构。"so" 作为对等连词连接这两个分句，表示因果关系：因为想要查明真相，所以着手进行实验。两个分句在语法地位上对等，不存在主从关系。

不定式多功能

to find out if that was true

"to find out if that was true" 是不定式短语作目的状语。它说明 "Diehl and her fellow researchers wanted" 的目的是什么。从语义逻辑看，"wanted" 之后的不定式表达的是想要做某事的目的，即为了查明那是否属实。这是不定式作目的状语的标准用法，回答 "为什么想要" 的问题。

现在分词

testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera

"testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera" 是现在分词短语作伴随状语。它在句中修饰主句谓语 "embarked on"，说明 "they embarked on a series of nine experiments" 这个动作的伴随情况。从逻辑上看，"testing" 的逻辑主语是句子主语 "they"，且 "testing" 与主句谓语 "embarked" 同时发生，表示他们在进行这些实验的同时测试人们的享受感。这是典型的现在分词作伴随状语的用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第1套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

so（所以(口)）

so

本句中 "so" 作为连词连接两个完整分句，前句 "Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true" 陈述了研究动机（原因），后句 "they embarked on a series of nine experiments" 描述了具体行动（结果）。

因果逻辑清晰：研究人员"想知道某事是否真实"（原因）导致他们"开始进行实验"（结果），"so" 在此标记了从动机到行动的推进关系。

识别要点：判断 "so" 是否为因果连接词的关键是检查前后两个分句是否为完整句子，且逻辑上呈现"因→果"关系。本句前后分句都有主谓结构，"so" 位于两个分句之间，功能明确。

与假阳性区分：本句 "so" 不是程度副词（如 "so beautiful"），也不在固定搭配中（如 "so that"、"so as to"），而是独立的因果连词。

可迁移方法：遇到 "so" 时，先确认其前后是否都是完整分句，再判断逻辑关系是否为因果。如果 "so" 修饰形容词/副词或出现在固定搭配中，则不属于因果连接标记。

embark on（embark on(着手)）

embarked on

"embark on" 在本句中表示"开始进行"，后接 "a series of nine experiments" 这一名词短语作宾语，描述研究人员启动了一系列实验活动。这是该短语动词的核心用法：表示开始某项重大或有计划性的活动。

识别要点："embark on" 后通常跟表示事业、计划、项目类的名词。本句中 "a series of nine experiments" 属于典型的研究计划类名词，符合该短语的语义搭配。

时态变形：本句使用了过去时 "embarked"，这是该短语动词的常见时态变形，不影响其作为短语动词的识别。

可迁移方法：遇到 "embark on" 时，先确认 "on" 后是否跟名词性成分，再判断该名词是否表示重大活动或计划。如果 "embark" 单独出现且语境为登船/登机，则 "on" 为独立介词，不构成短语动词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干速抓

本句由 so 连接两个并列分句，主干为：Diehl and her fellow researchers wanted to find out if…, so they embarked on a series of experiments…。第一段核心是“研究人员想查明某事是否真实”，第二段是“因此他们开始了一系列实验”。先在句首找到主语（人名+名词短语）和谓语动词 wanted，扫到 so 后找第二个主语 they 和谓语 embarked，句子框架即清晰。

难点破解–定语长串

第二段中 experiments 后跟着 in the lab and in the field (地点状语) 和 testing people's enjoyment… (现在分词短语作后置定语)。很多考生误以为 testing 是谓语，导致混乱。从第一性原理看，谓语只能有一个（embarked），testing 前无 be 动词，且 experiments 与 test 之间为主动关系，故 testing… 是修饰 experiments 的非谓语定语，相当于 which tested…。定位中心词 experiments，跳过介词短语 in…，看到 testing 时立即判断为非谓语，可快速理清关系。

逻辑衔接

so 表示结果，承接上文（前面可能说明某个假设），体现出研究思路：为了验证某观点，他们设计实验。if 引导的宾语从句（是否真实）是实验要验证的焦点。理解 so 的前因后果是六级阅读推断题常见考点。

对比结构

句尾 in the presence or absence of a camera 是典型的对比结构，表示“有相机 vs. 无相机”。实验变量一目了然。六级常考此类对比信息，快速提取 presence 和 absence 可帮助解题时定位信息。

迁移规律

长难句要主谓优先，介词短语和分词短语多为修饰，先括起来不看。本句核心是：研究者想查明…，所以他们做了实验来测试…。掌握这种先骨架后填充的阅读习惯，碰到更复杂的从句也能套用。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    含有 embark on(正式书面语)、fellow researchers(学术搭配)、presence/absence(对偶术语)等中高级词汇,但无生僻专业词汇;多数词为四六级核心词,基础较差的学习者需积累 embark 等正式用法。

  • 结构难度5

    句子较长(30+ 词),包含两个并列分句(so 连接)及多层修饰(if 引导的宾语从句、介词短语 in the presence or absence of 作状语),但主干清晰(主谓宾结构),无复杂嵌套或倒装,整体难度中等。

  • 精讲价值8

    句中包含 find out、embark on 两个高频短语动词,presence/absence 学术对偶结构,以及 so 因果逻辑、指示代词 that 的指代、并列结构的对称性等多个典型考点,知识点密度高,适合作为综合讲解材料。

  • 典型性8

    本句高度符合四六级和考研英语真题的学术叙事风格:研究背景介绍 + 因果逻辑(so)+ 正式学术搭配(embark on, in the lab and in the field)+ 实验设计术语(presence/absence),是科技说明文和研究方法描述的典型句式。

  • 表达质量9

    句式正式规范,逻辑严密(wanted to... so they...),用词精准(embark on 而非 start,presence/absence 对偶),符合学术英语的高标准;结构紧凑且信息丰富,无赘词,可作为学术写作范例。

  • 综合推荐度8

    综合词汇(6)、结构(5)、精讲价值(8)、典型性(8)、表达质量(9),本句在保持适中难度的同时,具备高密度知识点、强典型性和优秀表达质量,非常适合作为四六级/考研真题精讲材料,值得优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    第一个主句的主干 "Diehl and her fellow researchers wanted to find out" 较为清晰，但宾语部分是从句；第二个主句的主干 "they embarked on a series of experiments" 也比较明确，但宾语后附带较长的修饰成分。整体来看，主干虽有修饰成分，但谓语位置稳定，不存在倒装或严重分隔，基础较弱的学习者需要一定时间定位，但不至于极难。

  • 分句嵌套复杂度5

    全句包含两个并列主句，第一个主句内嵌套一个宾语从句，嵌套层级为两层。第二个主句虽有较长的后置定语，但不构成从句嵌套。整体结构属于一层嵌套加线性并列的组合，有一定复杂度但不算多层咬合，学习者需要理清从属关系和并列关系，但不需要反复回读。

  • 时态语态难度3

    全句涉及的时态均为一般过去时，语态均为主动（宾语从句中为系动词结构），语气均为陈述语气。没有完成体、被动语态、虚拟语气或情态动词的叠加，对目标读者而言门槛较低，属于常见的基础时态组合。

  • 成分划分训练价值6

    本句涵盖了主谓宾结构、主系表结构、宾语从句、后置定语（现在分词短语）、地点状语等多种成分，成分种类较为丰富。宾语从句的识别、非谓语动词作定语的判断、并列连词引出的因果关系都是值得练习的点。但句中没有特别容易混淆的易错点（如形式主语、双宾语、复杂的定语从句等），整体训练价值中等偏上。

  • 结构典型性7

    并列主句加宾语从句的组合是四六级和考研阅读中的高频句式；"so" 引导的因果并列、"if" 引导的宾语从句、现在分词作后置定语都是常考结构。本句的结构具有较强的代表性，学习者掌握后可以迁移到大量类似句子上，实用性较高。

  • 综合训练推荐度6

    综合来看，本句结构具有较强的典型性和一定的成分丰富度，时态难度低，主干识别和嵌套复杂度适中。对于基础较弱的学习者，本句适合用来练习并列句与宾语从句的识别、非谓语动词作定语的判断，以及因果逻辑的理解。虽然没有特别高难度的挑战点，但作为巩固常考句式、提升分句分析能力的训练材料，推荐度中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第1套真题的这句原文。

  • researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
  • absenceCEFR B1n. 缺席；不在； 缺乏；不存在； 心不在焉英语六级真题 42 句命中
  • seriesCEFR B1n. 系列；连续； 电视连续剧；广播连续节目； （数学）级数英语六级真题 33 句命中
  • presenceCEFR B2n. 在场；出席； 气场；风度；仪态； 存在感；影响力； （感觉到的）鬼魂；灵异存在； （紧急情况下的）应急小组英语六级真题 31 句命中
  • fellowCEFR B2n. 家伙；人； 同事；同伴；伙伴； 研究员；会员； 另一个；配对物 | adj. 同类的；同伴的；同事的英语六级真题 22 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2018年6月第1套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第3段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2018年6月第1套阅读理解（四选一）（第3段第1句），全句 40 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Diehl and her fellow researchers wanted to find out if that was true, so they embarked on a series of nine experiments in the lab and in the field testing people's enjoyment in the presence or absence of a camera.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：迪尔和她的研究伙伴们想弄清楚这种说法是否属实，于是他们开展了一系列共九项实验——既有实验室实验，也有实地实验——测试人们在使用相机和不使用相机两种情况下的体验愉悦度。 更贴近原文语序的直译是：迪尔和她的研究员同事们想要查明那是否是真的，因此他们着手进行了一系列九项在实验室和实地进行的实验，测试人们在有相机或无相机存在时的享受程度。 原句共 40 词、CEFR 难度 C1，出自2018年6月英语六级第1套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第3段，第1句）。
"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句包含主语 "Diehl and her fellow researchers"、谓语 "wanted"、不定式宾语 "to find out"，构成完整的主谓结构。全句由两个并列主句构成因果关系。第一个主句说明 Diehl 及其同事想要查明某个观点是否为真,这是原因；第二个主句通过并列连词 "so" 引出,说明为了查明真相,他们开始进行一系列实验,这是结果。第一个主句内部嵌套了一个宾语从句,用 "if" 引导,具体说明想要查明的内容。整体逻辑是：因为想要查明某事的真假,所以采取了实验行动。
"if that was true"是什么从句？（2018年英语六级真题）
这是宾语从句——"if that was true" 作 "find out" 的宾语从句，由 "if" 引导（表 "是否"，可与 whether 互换），从句内部主谓完整。
find out 是什么意思？英语六级真题句"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"里怎么理解？
"find out" 是高频短语动词,表示"查明、弄清楚、发现(事实/真相)"。与单独的 "find" (找到具体物品)不同,"find out" 强调通过调查、研究、询问等过程获得信息或答案。本句中 "wanted to find out if that was true" 表示"想要查明那是否属实",体现了科学研究的探究目的。
"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：wanted to find out（一般过去时、主动语态）；was（一般过去时）；embarked on（一般过去时、主动语态）。一般过去时表明 Diehl 及其同事想要查明真相这一动作发生在过去某个时间点,是已经完成的心理活动。
"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2018年6月英语六级第1套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第3段，第1句；全句句型为并列复合句。
"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 40 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。第一个主句的主干 "Diehl and her fellow researchers wanted to find out" 较为清晰，但宾语部分是从句；第二个主句的主干 "they embarked on a series of experiments" 也比较明确，但宾语后附带较长的修饰成分。全句包含两个并列主句，第一个主句内嵌套一个宾语从句，嵌套层级为两层。
"Diehl and her fellow researchers wanted to find…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 5 个：researcher（n. 研究人员）、absence（n. 缺席）、series（n. 系列）、presence（n. 在场）、fellow（n. 家伙）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。

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