英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2018年6月英语六级第2套真题句子解析: What is more, non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive.

主语谓语表语状语

更重要的是,非本土物种可能在数十年内看似无害,然后突然变成入侵物种。

直译:此外,非本地物种可能数十年都表现得无害,然后变成入侵物种。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年6月第2套)共 13 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 从头到尾扫描整个句子,寻找能够切分分句的标志:标点符号(逗号、分号、句号)、并列连词(and、but、or、so、for 等)、从属连词(because、if、when、although 等)、关系词(that、which、who、what 等)。
  2. 观察到句首有 "What is more",这是一个插入性的过渡短语,用逗号与后面隔开,起承上启下作用,不构成独立分句。
  3. 逗号之后是 "non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive",这部分包含谓语动词 "can appear" 和 "turn",且 "then" 是副词而非从属连词,"turn" 与 "can appear" 共用同一个情态动词 "can"(承前省略了 "can"),因此 "then turn invasive" 与前面构成并列谓语关系,整体仍属于同一个主谓结构。
  4. 全句未出现从属连词或关系词引导的从句结构,也没有分号或句号将句子分割成多个独立分句。
  5. 因此,本句是一个简单句,只有一个主谓结构,"What is more" 作为插入语不影响句子的主干结构。
分句:主句

non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive

主句,陈述外来物种的一种可能行为模式:先在较长时间内显得无害,随后转变为有侵略性,整句通过情态动词 can 表达这种可能性

成分推断 · 7 项

谓语 can appear
  1. 在分句中寻找动词形式,观察到 "can appear"、"turn" 都是动词相关形式。
  2. "can" 是情态动词,"appear" 是动词原形,"can appear" 构成情态动词结构,这是句子的第一个谓语。
  3. "turn" 前有副词 "then","turn" 同样是动词原形,与 "can appear" 并列,共用同一个情态动词 "can"(即完整形式是 "can turn",但 "can" 承前省略)。
  4. 检查主语位置:"can appear" 前面是 "non-native species",这是名词短语,符合主语特征;"can appear" 位于主语之后,符合谓语的典型位置。
  5. 因此,"can appear" 是该分句的第一个谓语,与 "turn" 构成并列谓语关系。
谓语 (承前省略)can turn
  1. 观察到 "then turn invasive" 这一部分,"then" 是时间副词,起连接作用。
  2. "turn" 是动词原形,前面没有明确的情态动词或助动词,但它与前面的 "can appear" 通过 "then" 并列。
  3. 在英语中,并列结构中第二个谓语常常承前省略共同的情态动词或助动词。这里 "turn" 实际上共用了前面的情态动词 "can",完整形式应为 "can turn"。
  4. "turn" 后接形容词 "invasive",构成系表结构,"turn" 在此充当系动词,表示 "变得"。
  5. 因此,"turn" 是承前省略了 "can" 的第二个谓语,完整形式为 "can turn"。
主语 non-native species
  1. 寻找句子的主语,通常位于谓语之前,且是动作的发出者或状态的承载者。
  2. 观察到 "non-native species" 位于情态动词 "can" 之前,是名词短语("non-native" 是形容词修饰 "species")。
  3. 检查它与谓语的关系:"non-native species" 是 "can appear" 和 "can turn" 这两个谓语动作的承载者(主语既可以 "出现无害" 也可以 "变得有侵略性")。
  4. 句首的 "What is more" 是插入语,不参与主干结构,因此主语是 "non-native species" 而非其他成分。
  5. 因此,"non-native species" 是该分句的主语。
表语 harmless
  1. 观察谓语 "can appear" 的结构,"appear" 是系动词(表示 "看起来、显得"),系动词后面通常接表语,说明主语的状态或特征。
  2. "appear" 后面紧跟形容词 "harmless"(无害的),符合系动词后接表语的结构特征。
  3. 检查 "harmless" 是否可能是其他成分:它不是动词形式,不能作谓语;它不是名词短语,不太可能作主语或宾语;它位于系动词之后,描述主语 "non-native species" 的状态。
  4. 因此,"harmless" 是系动词 "appear" 的表语,说明主语呈现出的状态。
表语 invasive
  1. 观察第二个谓语 "can turn" 的结构,"turn" 在此处是系动词(表示 "变得、转变为"),系动词后面需要接表语。
  2. "turn" 后面紧跟形容词 "invasive"(有侵略性的),符合系动词后接表语的结构特征。
  3. 检查 "invasive" 是否可能是其他成分:它是形容词,不能作谓语或主语;它位于系动词 "turn" 之后,描述主语 "non-native species" 转变后的状态。
  4. 因此,"invasive" 是系动词 "turn" 的表语,说明主语变化后的特征。
时间状语 for decades
  1. 寻找句子中的状语成分,状语通常用来修饰动词、形容词或整个句子,说明时间、地点、方式、原因等。
  2. 观察到 "for decades" 这一短语,"for" 是介词,"decades" 是名词复数形式,"for + 时间段" 是典型的时间状语结构。
  3. 检查它修饰的对象:"for decades" 位于第一个谓语 "can appear harmless" 之后,说明 "看起来无害" 这个状态持续的时间长度。
  4. 它不修饰第二个谓语 "turn invasive",因为 "turn" 表示状态的转变,而 "for decades" 描述的是转变之前 "appear harmless" 持续的时间。
  5. 因此,"for decades" 是时间状语,修饰第一个谓语 "can appear"。
时间状语 then
  1. 观察到 "then" 这个词,它位于逗号之后、第二个谓语 "turn" 之前。
  2. "then" 是时间副词,表示 "然后、接着",用来连接两个在时间上有先后顺序的动作或状态。
  3. 检查它的作用:"then" 提示先有 "appear harmless for decades"(持续数十年看起来无害),然后发生 "turn invasive"(变得有侵略性),体现时间上的递进关系。
  4. 它不是并列连词(如 and、but),而是副词,用来修饰第二个谓语 "turn",说明动作发生的时间顺序。
  5. 因此,"then" 是时间状语,修饰第二个谓语 "turn"。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语动词的形式。第一个谓语是 "can appear",第二个谓语是 "can turn"(承前省略了 "can")。"can" 是情态动词,后面接动词原形 "appear" 和 "turn"。情态动词结构不属于传统的十二种时态变形(如一般现在时、现在进行时、现在完成时等),而是表达说话人对动作或状态的态度(能力、可能性、必要性等)。因此,本句的时态代码应填写为情态动词结构。
  2. 语态判定:检查主语与谓语动词的关系。"appear" 和 "turn" 都是系动词,系动词后接表语("harmless" 和 "invasive"),构成主系表结构。系动词本身没有主动或被动之分,因为它们不表示动作,而是连接主语和表语、说明主语的状态或特征。因此,语态代码应填写为不适用。
  3. 语气判定:观察句子是否表达假设、命令或陈述。本句使用情态动词 "can" 表示可能性,整个句子是对客观事实的陈述(外来物种可能在数十年内显得无害,然后变得有侵略性),没有使用虚拟语气的标志(如 "if" 引导的条件句、"were" 代替 "was"、"should/would/could + 动词原形" 等),也不是祈使句(祈使句通常以动词原形开头,省略主语 you)。因此,本句是陈述语气。

语义说明 情态动词 "can" 在此表达可能性,说明外来物种具备这样的潜在能力或趋势:在较长时间内(数十年)看起来无害,之后转变为有侵略性。这种表达方式并非断言所有外来物种都会如此,而是指出这种情况有可能发生,提醒人们不能因为外来物种当前无害就放松警惕。整体语气是陈述性的,用于客观描述外来物种的行为特征。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive主句主干为 "non-native species can appear harmless...then turn invasive"。主语 "non-native species" + 情态动词 "can" + 并列谓语结构 "appear harmless" 和 "turn invasive",由 "then" 连接表示时间先后的两个动作。"for decades" 作时间状语修饰 "appear"。
L1 · 插入语What is more"What is more" 为独立的插入语(过渡短语),用逗号与主句隔开,表示递进关系,不影响主句语法结构。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与连接结构

What is more (连接短语)

What is more

"What is more" 是一个标准的连接短语(conjunctive phrase),用于在论证中引入更强、更重要的论据或信息,相当于 "furthermore" 或 "moreover",但语气更强。它通常位于句首,后接逗号,起到递进强调的作用。在学术写作和议论文中高频出现,是典型的篇章衔接手段。注意其固定形式:"What is more" 而非 "What's more"(口语缩略形式在正式写作中应避免)。该短语强调后续信息比前文更值得关注,常用于构建层层递进的论证链条。

  • ✓ "What is more" 作为连接短语,后面必须接完整句子,且前后句之间存在递进关系。 ✗ 将其误用为简单的 "and" 或 "also",忽略其强调递进、凸显重要性的功能。 "What is more" 不仅表示添加信息,更强调后续内容在论证中的分量更重。
  • ✓ 正式书面语中应写作 "What is more",保持完整形式。 ✗ 在学术写作中使用口语缩略 "What's more"。

turn + 形容词(系表结构/状态转变)

turn invasive

"turn + 形容词" 是表达状态转变的标准结构,"turn" 在此作系动词(linking verb),后接形容词作表语,强调从一种状态到另一种状态的转变过程。"turn invasive" 意为 "变得具有入侵性/侵略性","turn" 在此类语境中常暗含突然性、出人意料的转变。这一用法在描述性质变化、尤其是负面转变时极为常见,如 "turn sour"(变质、变坏)、"turn violent"(变得暴力)、"turn cold"(变冷)。"turn" 作系动词时,不同于 "become"(更中性、渐进)或 "get"(更口语化),"turn" 往往强调变化的鲜明对比性和某种不可逆性。在本句中,"turn invasive" 与前文 "appear harmless" 形成强烈反差,凸显物种威胁的隐蔽性。

  • ✓ "turn + 形容词" 结构中,"turn" 是系动词,后接形容词,不需要任何介词。如 "turn red"、"turn aggressive"。 ✗ 误加介词,写成 "turn into invasive" 或 "turn to invasive"。 "turn into" 后应接名词(如 "turn into a monster"),而 "turn" 直接加形容词表状态变化。
  • ✓ "turn" 强调变化的鲜明对比和突然性,常用于负面转变。 ✗ 将 "turn"、"become"、"get" 视为完全等同,忽略细微语义差异。 虽然都可表变化,但 "turn" 暗含更强的对比性和戏剧性,"become" 更中性渐进,"get" 更口语随意。

关键词汇与搭配

non-native species(专业术语)

non-native species

"non-native species" 是生态学、生物学领域的标准术语,指 "非本土物种/外来物种",即原本不属于某一生态系统、通过人为或自然方式引入的物种。"non-native" 由否定前缀 "non-" 和 "native"(本土的、土生土长的)构成,"species" 为单复数同形名词(此处作复数)。该术语在环境科学、生态保护类文章中高频出现,与之相关的概念还包括 "invasive species"(入侵物种,强调造成生态破坏)、"alien species"(外来物种,较少用)、"introduced species"(引入物种,更中性)。注意 "non-native" 本身是中性描述,不一定带有负面含义,而 "invasive" 才明确指具破坏性的外来物种。本句通过 "non-native" 到 "invasive" 的对比,强调并非所有外来物种都立即显现威胁。

  • ✓ "non-native species" 是中性术语,仅指 "非本土",不等同于 "invasive species"(入侵物种)。 ✗ 将 "non-native" 与 "invasive" 混为一谈,认为所有外来物种都是入侵物种。 本句的核心论点恰恰在于:外来物种可能长期无害(harmless),后来才转为入侵性(invasive)。

appear + 形容词(系表结构/外观呈现)

appear harmless

"appear + 形容词" 是表达外观、表象的系表结构,"appear" 作系动词,意为 "看起来/似乎",后接形容词作表语。"appear harmless" 指 "看起来无害",强调的是表面现象或初步判断,而非经过验证的事实。"appear" 带有不确定性和主观判断的意味,暗示实际情况可能与外观不符。这一用法在描述假象、迷惑性现象时极为有效。与 "seem"(似乎,更主观)、"look"(看上去,更直观视觉)相比,"appear" 更正式、更强调客观外在表现。本句中,"appear harmless for decades" 与后文 "turn invasive" 形成强烈对比,凸显物种威胁的延迟性和隐蔽性,是论证的核心张力所在。

  • ✓ "appear" 作系动词,后直接接形容词,无需介词。如 "appear harmless"、"appear confident"。 ✗ 误加 "to be",写成 "appear to be harmless"(虽然语法正确但略显冗余,正式写作中 "appear + 形容词" 更简洁)。 "appear to be + 形容词" 语法正确但不如 "appear + 形容词" 简洁,后者在学术写作中更受推崇。
  • ✓ "appear" 强调外观/表象,暗含与实际可能不符,本句中为后文转折埋下伏笔。 ✗ 将 "appear" 理解为确定性陈述,忽略其暗含的不确定性和对比意味。

harmless(词义与搭配)

harmless

"harmless" 是形容词,意为 "无害的/不造成伤害的",由 "harm"(伤害)+ "-less"(无、缺乏)构成。该词在描述物种、物质、行为等对环境或他人无负面影响时常用。其反义词为 "harmful"(有害的)。"harmless" 可搭配系动词(appear/seem/be harmless)或修饰名词(harmless bacteria)。在本句中,"appear harmless" 强调外来物种在初期阶段看似不构成威胁,为后续 "turn invasive" 的反转做铺垫。注意 "harmless" 侧重 "无害"(不造成损害),与 "safe"(安全的,侧重不存在危险)有细微差异:"harmless" 更多指客观上不产生负面后果,而 "safe" 更强调主观上无需担忧。

invasive(专业术语与熟词僻义)

invasive

"invasive" 在本句中是生态学专业术语,意为 "入侵性的/侵略性的",特指外来物种对本土生态系统造成破坏、排挤本土物种、破坏生态平衡的特性。这是 "invasive" 的专业领域用法,在医学中 "invasive" 则指 "侵入性的"(如 invasive surgery 侵入性手术),在日常语境中可表 "侵扰的/冒犯的"(如 invasive questions 冒犯性问题)。"invasive" 由动词 "invade"(入侵、侵略)派生而来,后缀 "-ive" 表示形容词。在生态语境下,"invasive species" 是固定搭配,指对生态有害的外来物种。本句通过 "harmless" 到 "invasive" 的转变,强调物种威胁的延迟爆发特性,是论证的关键术语。中文学习者需特别注意其生态学专业含义,不可仅理解为一般的 "侵略性"。

  • ✓ 在生态学语境中,"invasive" 特指外来物种对生态系统的破坏性,是专业术语。 ✗ 仅理解为一般意义的 "侵略性的",忽略其在生态领域的特定含义和严重性。 "invasive" 在生态学中不仅指扩张性,更强调对本土生态的危害和不可逆破坏。

for decades(时间状语)

for decades

"for decades" 是时间状语短语,意为 "数十年之久/长达几十年","decade" 指十年,复数 "decades" 泛指多个十年(通常至少二三十年以上)。"for" 在此表示持续时间的长度,强调动作或状态延续的时间跨度。该短语在本句中修饰 "appear harmless",强调外来物种可能在极长时间内保持无害假象,使 "turn invasive" 的突变更具戏剧性和警示意义。"for + 时间段" 是表达持续时长的标准结构,常与现在完成时、过去时或情态动词 "can/could" 连用。注意 "decades" 前不加冠词,作泛指;若要特指某几十年,则需用 "the decades"。

  • ✓ "for decades" 中 "decades" 为复数,泛指 "数十年",前面不加冠词。 ✗ 误写成 "for decade"(单数)或 "for the decades"(加冠词但无特指对象)。 "for + 复数时间单位" 表泛指持续时长;"for the + 复数时间单位" 需有明确的特指上下文。

句子逻辑与修辞

时间对比与反转逻辑(then的修辞作用)

for decades then turn invasive

本句的核心修辞手法是时间对比与状态反转。"for decades" 强调漫长的时间跨度,"then"(然后、接着)引出时间序列上的后续阶段,"turn invasive" 标志状态的突变。这一结构 "appear X for [long time], then turn Y" 是论证中强调隐蔽性、延迟性风险的经典修辞模式。"then" 在此不仅是简单的时间连接词,更起到反转标记(reversal marker)的作用,提示读者前后状态的鲜明对比。整个句子通过 "harmless"(无害)到 "invasive"(入侵性)的语义对立,结合 "decades"(数十年)的时间跨度,营造出 "长期潜伏、突然爆发" 的戏剧张力,有力支撑了关于外来物种威胁难以预测的论点。这种 "表象 vs 实质"、"过去 vs 现在" 的双重对比,是议论文中构建警示性论证的有效手段。

  • ✓ "then" 在 "appear X, then turn Y" 结构中不仅表时间先后,更标志状态的突变和前后对比。 ✗ 仅将 "then" 理解为简单的 "然后",忽略其在论证中标记反转、强化对比的修辞功能。 识别 "then" 的修辞作用,有助于把握句子的论证力度和作者的警示意图。

中文学习者难点总结

情态动词 can 表可能性的理解

can appear can

本句开头虽未直接出现,但隐含在上下文中的 "can"(能够、可能)表达的是理论上的可能性,而非能力。"non-native species can appear harmless" 意为 "外来物种可能看起来无害","can" 在此表示 "有这种可能/在某些情况下会如此",而非 "有能力做某事"。中文学习者常将 "can" 仅理解为 "能够"(能力),而忽略其表 "可能性"(possibility)的重要用法。在学术写作和科学论述中,"can" 常用于陈述客观可能性或普遍规律,相当于 "it is possible that" 或 "sometimes"。这一用法在描述物种行为、化学反应、自然现象等时极为常见。识别 "can" 的 "可能性" 含义,是准确理解科技类文章论证逻辑的关键。

  • ✓ "can" 表可能性时,意为 "可能会/有时会",描述客观上存在的情形,非主语的能力。 ✗ 将所有 "can" 都理解为 "能够"(能力),导致句意理解偏差。 判断 "can" 含义需结合上下文:若主语无主观能动性(如物种、物质、现象),"can" 多表可能性而非能力。
  • ✓ "Species can appear harmless" = "物种可能看起来无害"(陈述客观可能情况)。 ✗ 误译为 "物种能够显得无害"(暗示物种有主动伪装的能力)。 物种无主观意图,"can appear" 是客观描述其外在表现,而非主动行为。

系动词与形容词的搭配识别

appear harmless turn invasive

本句包含两个系表结构:"appear harmless" 和 "turn invasive",均为 "系动词 + 形容词" 模式。中文学习者常因母语影响,难以快速识别英语的系动词(linking verb)及其后接形容词作表语的结构,容易误加介词或动词。系动词连接主语与其状态/性质,常见的除 "be" 外,还包括感官类(look, sound, smell, taste, feel)、"似乎" 类(seem, appear)、"变化" 类(become, get, turn, go, grow)、"保持" 类(remain, stay, keep)。掌握 "系动词 + 形容词" 这一核心结构,是准确理解和使用英语状态描述的基础。本句中,"appear" 和 "turn" 分别表 "外观呈现" 和 "状态转变",都属于系动词,后接形容词 "harmless" 和 "invasive" 作表语,不可误加 "be" 或介词。

  • ✓ 系动词后直接接形容词,无需添加 "be" 或介词。如 "appear harmless"、"turn invasive"。 ✗ 误写成 "appear to be harmless"(冗余)、"turn into invasive"(错误,"turn into" 后接名词)、"appear as harmless"(错误)。 虽然 "appear to be" 语法正确,但在正式写作中 "appear + 形容词" 更简洁;"turn into" 必须接名词,不可接形容词。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive

句中 "can appear harmless for decades" 和 "turn invasive" 是两个并列的谓语结构,由 "then" 连接。"then" 在此处作为对等连词使用,连接两个平行的谓语动词短语,表达时间上的先后顺序和逻辑上的递进关系。这两个动词短语共享同一个主语 "non-native species" 和同一个情态动词 "can",构成对等的并列关系而非主从关系。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

what is more / what's more(更重要的是)

What is more

"What is more" 是典型的递进连接标记,用于在已陈述的基础上补充更强或更重要的信息。识别要点:(1) 必须是固定短语整体,独立使用在句首或分句开头;(2) 后接逗号,引出新的独立分句;(3) 前文已有论点或事实,本句补充递进内容。

与疑问句严格区分:若 "what" 是疑问代词、"is" 是系动词、"more" 是比较级(如 "What is more important?"),则为疑问句结构,不属于连接标记。判断标准是看能否替换为 "furthermore" 或 "moreover" 且语义不变。

本句中 "What is more" 独立出现在句首,后接逗号,引出对外来物种危害的补充信息(可潜伏数十年后突然入侵),是对前文外来物种问题的递进论述,功能明确属于递进。

then(然后)

then turn invasive

"Then" 作为连接副词表示时间序列或逻辑推进,连接两个动作或状态的先后关系。识别要点:(1) 连接两个动作/状态,表示 "然后/接着" 的承接;(2) 通常前有逗号或用于并列结构;(3) 可用时间轴验证:前后事件有时间先后顺序。

与时间副词严格区分:若 "then" 仅表示 "那时/当时" 修饰单个动作(如 "I lived there then"),不连接两个事件,属于时间状语,不是连接标记。判断标准:去掉 "then" 后句子是否失去承接关系。

本句中 "then" 连接 "appear harmless for decades" 和 "turn invasive" 两个动作,表示外来物种先看似无害数十年、然后转变为入侵性,形成清晰的时间序列,属于序列连接功能。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

递进+转折结构

What is more 引出进一步解释,接着用 ‘non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive’ 呈现 ‘先无害,后入侵’ 的鲜明对比。then 是转折信号词,类似 but 的作用,常用于引出意想不到的结果。

考点:表象与实际的对比

can appear harmless 表达一种可能性,强调看似无害;而 then turn invasive 指出最终结果:变得有入侵性。这种 ‘无害假象→实际危害’ 的逻辑在六级听力的生态环境话题中反复出现,常考信息判断、推理题。

系动词用法

句中出现两个系动词 appear 和 turn,均后接形容词 (harmless, invasive)。这提醒考生不要看到动词就以为是实义动词去听宾语,而要听后面的形容词补足语。这种结构在描述变化或看法时非常典型。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含两个生态学专业术语 "non-native species" 和 "invasive",后者在专业语境下有特定含义(入侵性物种),需理解其超越字面的生态学内涵。其余词汇如 "appear"、"harmless"、"decades"、"turn" 均为中高频词,但 "turn" 作系动词表状态转变、"appear" 暗含不确定性等用法,需一定语境辨析能力。整体词汇难度适中偏上,对基础较差的学习者,专业术语和系动词用法是主要障碍。

  • 结构难度3

    句子结构简单清晰,由连接短语 "What is more" 引入,主体为单一主谓结构 "species can appear... , then turn...",无复杂从句、无倒装、无长距离分隔,主干易于识别。唯一需注意的是 "for decades" 时间状语的插入位置,以及 "then" 连接的两个并列谓语。整体属于简单句,即使对基础较差学习者,结构层面不构成障碍。

  • 精讲价值8

    本句虽短,但知识点密度高:包含高频连接短语(What is more)、两个系表结构(appear + 形容词、turn + 形容词)、情态动词表可能性(can)、生态学专业术语(non-native species, invasive)、时间对比修辞(for decades, then),以及多个中文学习者易错点(系动词用法、can 的含义、专业术语理解)。这些知识点可举一反三,迁移价值高,且句子本身的论证逻辑(长期潜伏、突然爆发)也值得分析,是一句适合深度讲解的典型真题句。

  • 典型性8

    本句高度符合四六级/考研阅读理解中科技环境类文章的典型特征:使用连接短语构建论证、包含专业术语、通过对比修辞强化论点、句式虽简单但逻辑严密。"appear... , then turn..." 这类时间对比结构,以及 "can" 表可能性的用法,都是此类文章的高频句式。从内容看,外来物种入侵是环境科学的经典话题,从形式看,句式、词汇、修辞都是真题常见模式,极具代表性。

  • 表达质量9

    句子表达地道、简洁、逻辑严密,体现出打磨过的学术书面语特征。连接短语 "What is more" 使用规范,系动词搭配准确(appear harmless, turn invasive),时间状语 "for decades" 位置恰当,"then" 精准标记状态转折。整句无冗余、无松散,每个词都服务于论证目的,符合科技学术文体的简明性和精确性要求。无口语化或不规范表达,可作为书面语范例。

  • 综合推荐度8

    综合上述五维,本句在词汇、精讲价值、典型性、表达质量上均表现优异(6-9分),结构难度虽低(3分)但不影响其教学价值——恰恰因为结构简单,才更适合聚焦词汇、搭配、修辞等细节讲解。对于基础较差的学习者,本句难度适中,既不会因结构复杂而受挫,又能通过精讲掌握多个高频考点和实用技巧,性价比高,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主干结构相对清晰:主语 "non-native species" 位于句首(忽略插入语 "What is more"),谓语 "can appear" 和 "can turn" 通过 "then" 并列。尽管有并列谓语和插入语,但主谓关系没有被大段修饰语或从句严重遮挡,学生稍加留意即可定位主干。

  • 分句嵌套复杂度2

    本句是简单句,无从句嵌套,仅有两个并列谓语通过副词 "then" 连接,结构线性、易于理解。插入语 "What is more" 虽然在句首,但用逗号明确隔开,不会造成理解障碍。

  • 时态语态难度4

    谓语使用情态动词 "can" 加动词原形("appear" 和 "turn"),属于情态动词结构。相比一般现在时或一般过去时,情态动词需要学生理解其表达的态度(此处是可能性),且第二个谓语 "turn" 承前省略了 "can",需要学生识别并列结构中的省略现象。此外,"appear" 和 "turn" 都是系动词,需要区分系表结构与动宾结构。整体有一定门槛,但不涉及完成体、被动态或虚拟语气等更复杂的形式。

  • 成分划分训练价值6

    本句涵盖了主语、并列谓语(含情态动词和系动词)、表语、时间状语等成分,且存在承前省略("can" 在第二个谓语中省略)和插入语("What is more")两个值得练习的知识点。并列谓语的识别、系动词与表语的搭配、时间状语的定位,都是基础但重要的训练内容。成分种类较丰富,适合作为划分句子成分的练习材料。

  • 结构典型性5

    简单句结构在四六级和考研阅读中较为常见,情态动词加系动词的组合("can appear"、"can turn")以及并列谓语的用法也属于典型句式。插入语和承前省略是常见的语言现象,但本句整体结构相对基础,不如复杂句(含多层从句或特殊句式)那样具有高度代表性。掌握后可迁移到类似的简单句和并列结构,但对复杂句的帮助有限。

  • 综合训练推荐度5

    本句主干清晰、嵌套简单,时态和语态难度适中(情态动词结构加系表结构),成分划分训练价值较高(涵盖并列谓语、承前省略、插入语等知识点),结构具有一定典型性。综合来看,本句适合作为基础阶段的训练材料,帮助学生掌握简单句的成分划分和情态动词的使用,但因缺乏复杂嵌套和高级时态,不属于最优先推荐的句子。建议在打好基础后,配合更复杂的句子进行进阶训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • speciesCEFR B2n. 物种;种; 种类;类型英语六级真题 136 句命中
  • decadeCEFR B1n. 十年英语六级真题 120 句命中
  • harmlessCEFR B2adj. 无害的;不会造成伤害的; 无恶意的;无伤大雅的英语六级真题 9 句命中
  • invasiveCEFR C1adj. 侵入性的;侵略性的; (医疗检查或手术)侵入性的,创伤性的; 侵扰性的;侵犯隐私的英语六级真题 8 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"What is more, non-native species can appear harmless…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「What is more, non-native species can appear harmless for decades, then turn invasive.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:更重要的是,非本土物种可能在数十年内看似无害,然后突然变成入侵物种。 更贴近原文语序的直译是:此外,非本地物种可能数十年都表现得无害,然后变成入侵物种。 原句共 13 词、CEFR 难度 B2,出自2018年6月英语六级第2套真题听力(Part II Section C (1),第7段,第5句)。
"What is more, non-native species can appear harmless…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "non-native species can appear harmless...then turn invasive"。本句为简单句,无分句间逻辑
What is more 是什么意思?英语六级真题句"What is more, non-native species can appear harmless…"里怎么理解?
"What is more" 是一个标准的连接短语(conjunctive phrase),用于在论证中引入更强、更重要的论据或信息,相当于 "furthermore" 或 "moreover",但语气更强。它通常位于句首,后接逗号,起到递进强调的作用。在学术写作和议论文中高频出现,是典型的篇章衔接手段。
"What is more, non-native species can appear harmless…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:can appear(情态动词结构)。情态动词 "can" 在此表达可能性,说明外来物种具备这样的潜在能力或趋势:在较长时间内(数十年)看起来无害,之后转变为有侵略性。
"What is more, non-native species can appear harmless…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (1),第7段,第5句;全句句型为简单句。
"What is more, non-native species can appear harmless…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 13 词、1 个分句。主干结构相对清晰:主语 "non-native species" 位于句首(忽略插入语 "What is more"),谓语 "can appear" 和 "can turn" 通过 "then" 并列。本句是简单句,无从句嵌套,仅有两个并列谓语通过副词 "then" 连接,结构线性、易于理解。
"What is more, non-native species can appear harmless…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 4 个:species(n. 物种)、decade(n. 十年)、harmless(adj. 无害的)、invasive(adj. 侵入性的)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 species 在英语六级历年真题中出现于 136 个句子。

本页数据最后更新: