英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2018年6月英语六级第3套真题句子解析: Ultimately, that's the thing universities don't want to admit.

主语谓语宾语表语状语

归根结底,这才是那些大学不愿承认的事实。

直译:最终,那就是大学不想承认的事情。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年6月第3套)共 9 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先观察全句是否有逗号、分号等明显断句标点。本句开头有副词 "Ultimately" 后跟逗号,但这只是状语与主句的分隔,不构成分句边界。主句部分 "that's the thing universities don't want to admit" 中没有其他逗号或分号。
  2. 接着寻找从属连词或关系词。主句中出现 "that's the thing",其中 "that" 是指示代词作主语,"'s" 是系动词 "is" 的缩写,"the thing" 是表语。表语 "the thing" 后面紧跟 "universities don't want to admit",这里没有连接词 "that" 或 "which",属于关系词省略的情况。
  3. 判断 "universities don't want to admit" 的性质:它紧跟在名词 "the thing" 后面,且内部 "admit" 缺少宾语(admit 是及物动词,正常需要宾语),说明省略的关系词在从句中充当 "admit" 的宾语。因此这是一个限制性定语从句,修饰先行词 "the thing"。
  4. 确认主从关系:"that's the thing" 是主句的主系表结构,"universities don't want to admit" 是嵌套在表语 "the thing" 内部的定语从句。全句为一个主句加一个定语从句的结构。
分句:主句

that's the thing universities don't want to admit

主句,使用主系表结构陈述一个判断,表达 "那就是大学不愿承认的事情",其中表语部分包含一个定语从句

成分推断 · 4 项

谓语 's
  1. 主句开头是 "that",后面紧跟 "'s",这是 "is" 的缩写形式。"is" 在这里连接主语 "that" 和表语 "the thing",构成主系表结构。
  2. 确认这是系动词而非助动词:后面跟的是名词短语 "the thing universities don't want to admit",而非动词的现在分词或过去分词,所以 "'s" 是系动词,不是进行时或完成时的助动词。
  3. 排除其他动词:句中虽然还有 "want" 和 "admit",但它们位于 "the thing" 后面的定语从句中,不是主句的谓语。主句的谓语只能是连接主语和表语的 "'s"。
主语 that
  1. 在系动词 "'s" 前面找主语。"'s" 前面只有一个词 "that",它是指示代词,指代前文提到的某个事物或情况。
  2. 确认 "that" 的位置和功能:它位于句首(副词 "Ultimately" 是状语,不影响主干),直接在系动词前面,且从语义上看它指代某个内容,符合主语的位置和作用。
  3. 排除其他候选:"Ultimately" 是副词作状语,不能作主语;"the thing" 在系动词后面,是表语而非主语。因此主语只能是 "that"。
表语 the thing universities don't want to admit
  1. 在系动词 "'s" 后面找表语。系动词后面的成分通常是表语,用来说明主语的性质或状态。这里 "'s" 后面是 "the thing universities don't want to admit"。
  2. 确认表语的范围:"the thing" 是名词短语,后面的 "universities don't want to admit" 是定语从句修饰 "the thing",整个 "the thing universities don't want to admit" 构成一个完整的名词性结构,作表语。
  3. 排除其他理解:不能把 "the thing" 单独看作表语而把后面的从句排除在外,因为定语从句是名词短语的一部分,共同说明主语 "that" 指代的是什么。
状语 Ultimately
  1. 句首的 "Ultimately" 是副词,后面有逗号与主句隔开,这是典型的状语位置。它修饰整个主句,表示 "最终、归根结底"。
  2. 确认它不是其他成分:"Ultimately" 不能作主语、宾语或表语,因为它是副词;它也不修饰某个特定的动词或形容词,而是修饰整句话的语气或结论,所以是句子状语。
  3. 状语的作用:它在逻辑上引出一个总结性的结论,强调接下来说的是最终的、根本的情况。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "'s",即 "is" 的缩写,这是 "be" 动词的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词 "have",所以不是完成时;没有 "will",所以不是将来时;没有过去时标志,所以是一般现在时。
  2. 语态判定:这是主系表结构,系动词 "is" 连接主语和表语,不涉及动作的执行者和承受者,因此语态填不适用。
  3. 语气判定:这是一个陈述句,用一般现在时的直陈语气陈述一个事实或观点,没有虚拟语气的标志(如 "were", "should", "would" 等),也不是祈使句,所以是直陈语气。

语义说明 一般现在时在此表达一个普遍的、不受时间限制的判断或观点,说话人认为 "那就是大学不愿承认的事情" 是一个客观存在的事实或状态,而非特定时间点的临时情况。

分句:限制性定语从句

universities don't want to admit

限制性定语从句,修饰主句表语中的先行词 "the thing",说明这个 "thing" 的具体内容是 "大学不想承认的(事情)",关系代词在从句中作 "admit" 的宾语并被省略

成分推断 · 3 项

谓语 don't want
  1. 定语从句的主语是 "universities",后面紧跟 "don't want",这是 "do not want" 的缩写。"want" 是实义动词,"do" 是助动词用于构成否定。
  2. 确认谓语结构:"don't want" 后面跟 "to admit",构成 "want to do" 结构,其中 "to admit" 是不定式作 "want" 的宾语。因此从句的谓语动词是 "don't want",而 "admit" 是不定式,不是谓语。
  3. 排除其他候选:"admit" 虽然是动词,但它以不定式 "to admit" 的形式出现,在这里充当 "want" 的宾语,不能作为从句的谓语。从句的谓语只能是有时态变化的 "don't want"。
主语 universities
  1. 这是一个省略了关系代词的定语从句,修饰先行词 "the thing"。从句的主语在关系词(这里省略了)之后,首先出现的名词是 "universities"。
  2. 确认 "universities" 是主语:它位于谓语 "don't want" 前面,且从逻辑上看,是 "不想承认" 这个动作的执行者,符合主语的位置和语义特征。
  3. 排除其他理解:虽然关系代词被省略了,但它在从句中充当 "admit" 的宾语(承前省略的关系代词指代 "the thing"),不是主语。从句的主语只能是 "universities"。
宾语 to admit
  1. 谓语 "don't want" 后面跟着 "to admit",这是不定式结构。"want" 是及物动词,常接不定式作宾语,表示 "想要做某事"。
  2. 确认 "to admit" 是宾语:它回答了 "universities don't want" 后面缺少的问题——不想要什么?不想去承认。因此 "to admit" 充当 "want" 的宾语。
  3. 补充说明:"admit" 本身也是及物动词,它缺少自己的宾语,这个宾语就是被省略的关系代词(指代先行词 "the thing")。但在从句的成分划分中,"to admit" 整体作为不定式短语充当 "want" 的宾语,而关系代词(省略了)是 "admit" 的宾语,已经在从句外部由先行词体现。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语是 "don't want",其中 "do" 是助动词的一般现在时形式,"want" 是动词原形。没有 "have" 或 "had",所以不是完成时;没有 "will",所以不是将来时;没有 "was" 或 "were",所以不是过去时。因此是一般现在时。
  2. 语态判定:谓语是 "don't want",主语 "universities" 是动作 "想要" 的执行者,不是承受者。结构上也没有 "be + 过去分词" 的被动语态标志,所以是主动语态。
  3. 语气判定:这是用一般现在时陈述大学的态度或意愿,属于直陈语气的陈述句,没有虚拟语气或祈使语气的标志,所以是直陈语气。

语义说明 一般现在时的主动语态在此表达一个持续存在的态度或倾向,说明大学通常不愿意、不想去承认某件事,是一种普遍的、非特定时刻的状态描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · sentence adverbUltimately句首副词 "Ultimately" 修饰整个句子,表示 "最终" 或 "归根结底",为全句定调。
L1 · 主句that's the thing universities don't want to admit主句采用 "主系表" 结构:"that" 作主语(指代前文某事),"is" 为系动词,"the thing" 为表语中心词。表语后接定语从句 "universities don't want to admit" 修饰 "the thing"。
L2 · 限制性定语从句引导词·零引导universities don't want to admit限制性定语从句,修饰先行词 "the thing"。关系代词 "that/which" 在从句中作 "admit" 的宾语,因此被省略(零引导)。从句结构为 "主谓宾":"universities" 作主语,"don't want to admit" 为谓语动词短语(否定 + 不定式复合谓语),省略的关系词即为 "admit" 的宾语。

逻辑链主句通过系动词 "is" 给出一个判断性结论,而定语从句嵌套在表语名词 "the thing" 内部,限定和说明这个 "thing" 的性质。从句与主句不是并列或先后关系,而是修饰关系:从句缩小了 "the thing" 的范围,指明它特指 "大学不愿承认的那件事"。副词 "Ultimately" 从逻辑上引出这个总结性判断,强调这是最终的、根本的结论。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心副词与语气解析

Ultimately (语篇衔接副词)

Ultimately

"Ultimately" 是典型的语篇衔接副词(discourse marker),表示"最终、归根结底、说到底"。它在此处的功能是: 1. 逻辑定位:标示出这是论述的最终结论或核心观点,常用于议论文、学术写作中引出本质性判断。 2. 语气强化:带有"剥开表象、直击本质"的力度,暗示前文可能铺垫了多个现象或论点,现在要揭示根本原因。 3. 位置特征:置于句首并用逗号隔开,是其标准用法;若置于句中(如 "that's ultimately the thing"),语气会弱化。 4. 同类词辨析: - "Finally" 侧重时间顺序(最后一点) - "Eventually" 强调经过过程后的结果 - "Ultimately" 强调逻辑上的根本性、终极性 在四六级/考研写作中,用 "ultimately" 引出核心论点是提升论证层次的有效手段,但需确保前文已有足够铺垫,否则会显得突兀。

  • ✓ Ultimately, education should focus on critical thinking. (句首,逗号隔开,引出核心观点) ✗ Education should focus on critical thinking ultimately. (句末,力度减弱,像是随口补充) 置于句首更能体现 "归根结底" 的论证力度,句末则显得附属、随意。
  • ✓ Ultimately, the project failed due to poor planning. ("最终" 是逻辑判断,即根本原因) ✗ Finally, the project failed due to poor planning. ("最后" 暗示时间顺序,像是叙述事件的最后一步) Ultimately 强调本质性结论,finally 强调顺序性陈述,语境决定选择。

指示代词与信息结构

that's the thing (口语化指代结构)

that's the thing

"That's the thing" 是英语中常见的口语化指代结构,用于: 1. 回指前文:"that" 指向前文讨论过的某个现象、问题或论点,"the thing" 将其实体化为 "这个关键点/问题"。这种用法使抽象讨论具象化。 2. 强调突出:"the thing" 带有强调意味,相当于 "关键所在、问题核心、要害"。相比直接说 "that's what...",它更口语化、更有力度。 3. 语域特征:虽带口语色彩,但在非正式学术写作、评论文章、演讲中很常见,用于拉近与读者距离、增强说服力。严格正式场合可改为 "This is the key issue" 或 "This is what..."。 4. 结构扩展:"that's the thing" 后常接: - 定语从句:"that's the thing (that) universities don't want to admit" - about 短语:"that's the thing about education — it's complex" - 完整句:"That's the thing. They refuse to change." 本句用此结构既保持了论述的亲和力,又通过 "the thing" 的实体化让抽象的 "不愿承认" 变得具体可感。

  • ✓ That's the thing universities don't want to admit. ("thing" 后直接接定语从句,省略 "that") ✗ That's the thing about universities don't want to admit. (误加 "about",语法错误) "the thing + 定语从句" 与 "the thing about + 名词短语" 是两种不同结构,不可混用。
  • ✓ That's the thing — we need to act now. (破折号引出解释,口语化) ✗ That's the thing we need to act now. (缺少连接,语法不完整) 若 "the thing" 后不是定语从句而是独立句子,需用破折号、冒号或句号隔开。

动词短语与语义重心

want to do sth. (基础意愿动词结构)

want to admit

"Want to do" 是最基础的意愿表达,但在本句中值得关注的是其否定形式的语用含义: 1. don't want to 的语义层次: - 字面义:"不想要做某事" (主观意愿的否定) - 深层义:"刻意回避、有意拒绝" (本句中暗示高校有能力承认但主动选择不承认) - 这种否定比 "are unable to" (能力不足)、"fail to" (未能做到)更强调主观态度 2. 与 admit 的搭配: - "admit" 本身带有 "承认(不利/不愿面对的事实)" 的含义 - "don't want to admit" 形成双重消极标记:既不愿意,承认的内容又往往不光彩 - 这种搭配常见于批评性、揭露性语境 3. 情态动词对比: - "don't want to admit" (主观拒绝,有选择权) - "refuse to admit" (更强硬,公开拒绝) - "hesitate to admit" (犹豫,暗示有顾虑) - "are reluctant to admit" (勉强,更正式) 本句用 "don't want to" 而非更强的 "refuse to",在批评的同时保持了相对温和的语气,适合学术讨论语境。

  • ✓ They don't want to admit their mistake. (强调主观选择:有能力承认但不愿意) ✗ They don't want admitting their mistake. (语法错误,want 后必须接 to do,不能接动名词) Want 是不完全及物动词,必须接带 to 的不定式,这是其固定句法要求。
  • ✓ Universities are reluctant to admit this. (正式书面语,表示勉强、不情愿) ✗ Universities don't want to admit this in formal writing. (don't want to 在正式写作中略显口语化) 正式学术写作中,prefer "be reluctant to"/"hesitate to" over "don't want to"。

admit (承认类动词的语义特征)

admit

"Admit" 作为 "承认" 类动词,有重要的语义和句法特征: 1. 语义预设: - Admit 预设所承认的内容是不利的、令人不快的或之前被隐瞒的事实 - 这与 "acknowledge" (中性承认)、"recognize" (认识到)形成对比 - 例:"admit a mistake" ✓ / "admit a success" ✗ 2. 句法模式 (本句用的是第一种): - admit + (that) 从句:"admit (that) universities don't want to..." - admit + 名词:"admit the truth / one's guilt" - admit to + 动名词:"admit to making errors" - admit + 宾语 + to be:"admit it to be true" 3. 搭配限制: - 常与 "reluctant / refuse / willing / forced" 等意愿词搭配 - 与 "openly / publicly / privately / never" 等程度副词搭配表达承认的方式 4. 本句语境: - "the thing universities don't want to admit" 中,admit 的宾语是 "the thing",后接定语从句修饰 - 这种结构将 "不愿承认的内容" 实体化为 "the thing",然后用定语从句说明具体是什么 在批评性语境中,"admit" 的使用暗示对方在逃避不利事实,是论战文章的常用词。

  • ✓ He admitted (that) he was wrong. (admit 后 that 可省略) ✗ He admitted being wrong. (虽语法正确,但 "admit being" 不如 "admit that" 常见) Admit + that 从句是最常见用法,admit + 动名词多见于 "admit to doing" 结构。
  • ✓ She admitted to stealing the money. (admit to + 动名词,强调承认做过某事) ✗ She admitted stealing the money. (省略 to,语法上可接受但不够正式) 承认做过某个行为时,"admit to doing" 比 "admit doing" 更正式、更明确。
  • ✓ They refuse to admit their failure. (admit 常与负面内容搭配) ✗ They refuse to admit their success. (语义矛盾,成功不需要 "承认",应用 "acknowledge") Admit 隐含 "不情愿" 的语义预设,与积极内容搭配不当。

名词与指代关系

universities (集合名词的单复数与指代)

universities

本句中 "universities" 的用法体现了英语集合名词的典型特征: 1. 泛指用法: - 此处用复数 "universities" 而非 "the university",表示泛指 "大学这一类机构",不针对某所具体大学 - 这是议论文中常见的泛化策略,使论断具有普遍性 2. 语法一致: - 虽然 "universities" 是复数,但作为整体概念时,后续代词可用单数 (如本句隐含的 "it") - 本句实际结构是:"that's the thing (that) universities don't want to admit",定语从句的先行词是单数 "the thing",而非 "universities" 3. 与 university/college 的辨析: - "University" 在英美语境中通常指综合性大学,规模较大,有研究生教育 - "College" 可指学院(大学内的)或独立的本科院校 - 本句用 "universities" 暗示讨论的是高等教育机构的普遍现象 4. 修辞效果: - 泛指用法使批评更具概括性,避免了点名攻击单一机构 - 但也可能被反驳为 "过度泛化",因为并非所有大学都如此 在学术批评文章中,这种泛指复数的使用需要有前文的实证支持,否则容易显得武断。

  • ✓ Universities face funding challenges. (泛指,不加 the) ✗ The universities face funding challenges. (加 the 暗示特定范围内的大学,如 "本国的大学") 泛指一类事物的复数名词前不加定冠词,除非语境已限定范围。
  • ✓ This university has strict policies. (特指某所大学,用单数) ✗ This universities has strict policies. (指示代词 this 只能修饰单数) This/that 修饰单数,these/those 修饰复数,这是基础语法规则。

句子结构与信息组织

倒装强调结构 (that's ... 与常规语序对比)

that's the thing universities don't want to admit

本句采用了 "that's + 名词 + 定语从句" 的结构,这是一种准倒装的强调结构: 1. 常规语序对比: - 常规:"Universities don't want to admit that thing ultimately." - 本句:"Ultimately, that's the thing universities don't want to admit." - 通过将 "the thing" 前置并用系表结构 "that's" 呈现,突出了 "这件事" 本身 2. 信息结构分析: - 主题 (theme):"that" (指向前文) - 述题 (rheme):"the thing universities don't want to admit" (新信息) - 这种结构将新信息后置,符合英语 "旧信息→新信息" 的信息流原则 3. 修辞效果: - 制造悬念:先说 "that's the thing",吊起读者好奇心,再揭示具体是什么 - 强调判断:用 "be" 动词使陈述具有定义性、判断性,比简单陈述更有力 - 口语化亲和力:"that's" 比 "it is" 更口语化,拉近与读者距离 4. 与其他强调结构对比: - It is ... that 强调句:"It is this thing that universities don't want to admit." (更正式,但繁琐) - What ... is 强调句:"What universities don't want to admit is this." (强调内容,但失去 "that's" 的指代功能) 本句的结构既保持了学术讨论的逻辑性,又通过口语化的 "that's" 增强了可读性,是评论文章的理想选择。

  • ✓ That's the problem we need to solve. ("the problem" 是先行词,定语从句修饰它) ✗ That's the problem which we need to solve it. (定语从句中重复宾语 "it",赘余) 定语从句中关系词已充当宾语,不可在从句末尾再加代词重复指代。
  • ✓ That's what makes it difficult. (用 what 引导名词性从句,本身是先行词+关系词的融合) ✗ That's the thing what makes it difficult. ("the thing" 后不能用 what,应用 that/which 或省略) What 不能引导定语从句,只能引导名词性从句;定语从句用 that/which。

语用与修辞分析

委婉批评的语气策略

Ultimately that's the thing don't want to admit

本句在批评高校时运用了多层语气策略,实现了 "有力但不失礼" 的效果: 1. "Ultimately" 的缓冲作用: - 虽引出核心批评,但用 "归根结底" 而非 "显然/明显",给读者留出思考空间 - 暗示这是经过推理得出的结论,而非武断指责 2. "that's the thing" 的间接策略: - 用指代 "the thing" 而非直接说出具体内容,制造一种 "你懂的" 的共谋感 - 将批评内容抽象化、实体化,减轻直接指责的锋芒 3. "don't want to" 的主观归因: - 归因于 "不愿意" (主观态度)而非 "不能够" (客观能力),暗示对方有能力但故意回避 - 这比直接说 "refuse to" 或 "fail to" 更温和,但仍保留批评力度 4. "admit" 的语义暗示: - 用 "承认" 而非 "面对/解决",暗示这是令人不快的事实 - 不直接说出具体内容,但通过 "不愿承认" 让读者自行推断其负面性 5. 整体修辞效果: - 这种层层铺垫、间接指涉的手法,既保持了学术讨论的体面,又清晰传达了批评立场 - 适合用于需要维持建设性对话的批评语境,避免撕破脸的直接攻击 这种 "温和的尖锐" 是英语学术批评文章的典型风格,值得中文学习者在写作中借鉴,避免过于直白的批判性表达。

  • ✓ Frankly speaking, universities refuse to address this issue. (直接批评,适合立场鲜明的论战) ✗ Ultimately, that's the thing universities refuse to address. (混用温和框架与强硬动词,语气矛盾) "Refuse" 比 "don't want to" 更强硬,与 "ultimately" + "that's the thing" 的委婉框架不搭。
  • ✓ This is a problem universities are reluctant to admit. (正式但温和的批评) ✗ This is a problem universities don't wanna admit. ("wanna" 过于口语化,破坏学术语域) 学术批评可以用口语化框架(如 "that's the thing"),但核心动词不宜缩略为 "wanna/gonna"。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第3套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

ultimately(归根结底)

Ultimately

"Ultimately" 在句首位置引出作者的最终结论或核心观点。判断其是否为篇章总结标记的关键在于:它是否将前文讨论归结为一个根本性的、总结性的判断。

本句中 "ultimately" 修饰整个句子 "that's the thing universities don't want to admit",表达"归根结底/说到底"这就是大学不愿承认的事情。这是一个总结性的表述,将之前可能涉及的各种现象或论述收束到一个核心要点上。

区别于普通副词用法:如果 "ultimately" 仅修饰动词表示"最终做了某事"(如 "ultimately decided"),那只是描述动作的时间顺序,不具备篇章总结功能。而本句中它统领全句,引出一个结论性判断,符合总结标记的特征。

可迁移方法:遇到 "ultimately" 时,检查其后是否为作者的核心观点、最终结论或根本原因。若是,则为总结标记;若仅修饰单个动词的完成时态,则不是。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第3套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

结构拆解

全句可简化为:Ultimately, [that's the thing] + (that) universities don't want to admit. 其中that's the thing是主系表结构,后面是省略关系代词的定语从句,修饰the thing。理解时把the thing和定语从句视为一体,译为"大学不愿承认的事情"。

考点提示

六级长篇阅读常出现省略引导词的定语从句,尤以先行词为thing、something、all等时省略关系词最常见。考生应先识别出定语从句的谓语动词(这里是don't want to admit),再往前找到其修饰的名词(the thing),这样可快速把握句意,避免卡壳。

逻辑功能

ultimately表示总结,暗示前文已讨论大学一系列表现或态度,最后点出其本质——它们不愿承认某个事实。因此该句常是段落结论,帮助定位信息匹配题中的'观点归纳'。

态度判断

否定结构don't want to admit传达消极含义,表明作者对大学行为持批评或揭露态度。六级阅读常通过类似措辞考查作者观点,考生需注意情感倾向词。

翻译参考

说到底,那就是大学不愿意承认的事。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第3套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全为基础词汇:ultimately(高中词汇)、university(初中词汇)、admit(高中核心词),无生僻词或超纲词,词汇本身对目标读者无门槛。

  • 结构难度4

    结构简洁,主干清晰("that's the thing"),定语从句("universities don't want to admit")修饰关系明确,无嵌套或倒装,但 "that's the thing" 的指代逻辑和强调结构需稍加思考。

  • 精讲价值7

    虽短小但知识点密集:高频衔接副词(ultimately)的用法、口语化指代结构(that's the thing)、承认类动词(admit)的语义特征、委婉批评的修辞策略,均为考研写作与阅读的实用考点,举一反三价值高。

  • 典型性8

    高度典型的评论文章句式:用 ultimately 引出核心论点、用 that's the thing 实现口语化强调、用 don't want to admit 委婉批评,这种 "有力但不失礼" 的表达是四六级/考研阅读中议论文、评论文的常见模式。

  • 表达质量8

    地道规范的学术评论语言:逻辑衔接自然(ultimately)、指代简洁有力(that's the thing)、批评尺度拿捏得当(don't want to admit),既保持学术体面又传达明确立场,是高质量评论文章的范例句。

  • 综合推荐度7

    词汇结构虽简单,但精讲价值、典型性、表达质量均高,且涵盖多个实用考点(衔接副词、指代结构、承认类动词、修辞策略),特别适合用于教授 "如何用简洁语言进行有力论述",性价比高,推荐作为精讲素材。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句是典型的主系表结构 "that's the thing",主干一目了然。虽然表语后面嵌套了定语从句,但系动词 "'s" 的位置明确,不存在分隔或倒装,主干识别较为容易。

  • 分句嵌套复杂度4

    包含一个主句和一个限制性定语从句,从句嵌套在主句表语内部。关系代词被省略增加了一点识别难度,但整体层级只有两层,且从句紧跟先行词,逻辑线相对清晰,绕读负担不大。

  • 时态语态难度2

    两个分句都使用一般现在时,主句是系动词 "is",从句是否定形式 "don't want",均为最基础的时态和语态,没有完成体、被动或情态叠加,对基础学习者门槛很低。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖了主系表结构、状语、定语从句(含关系代词省略)、不定式作宾语等多种成分,且定语从句的关系代词省略是常见易错点,具有一定的成分划分练习价值,但成分种类不算特别丰富。

  • 结构典型性7

    主系表结构搭配省略关系代词的限制性定语从句,是四六级和考研阅读中非常典型的句式。这种结构在说明性和议论性文本中大量出现,掌握后可迁移性强。

  • 综合训练推荐度5

    本句结构典型、时态简单,适合作为定语从句和主系表结构的入门练习句。虽然难度不高,但涵盖了关系代词省略这一常考点,具有中等训练价值,适合基础巩固阶段使用。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第3套真题的这句原文。

  • ultimatelyCEFR B2adv. 最终;终归; 根本上;从根本上说英语六级真题 34 句命中
  • admitCEFR B1v. 承认(事实、错误等); 允许进入;接纳; 容许;留有余地; 容纳(空间)英语六级真题 22 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Ultimately, that's the thing universities don't want to admit.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:归根结底,这才是那些大学不愿承认的事实。 更贴近原文语序的直译是:最终,那就是大学不想承认的事情。 原句共 9 词、CEFR 难度 B2,出自2018年6月英语六级第3套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,I段,第2句)。
"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
句首副词 "Ultimately" 修饰整个句子,表示 "最终" 或 "归根结底",为全句定调。主句通过系动词 "is" 给出一个判断性结论,而定语从句嵌套在表语名词 "the thing" 内部,限定和说明这个 "thing" 的性质。从句与主句不是并列或先后关系,而是修饰关系:从句缩小了 "the thing" 的范围,指明它特指 "大学不愿承认的那件事"。副词 "Ultimately" 从逻辑上引出这个总结性判断,强调这是最终的、根本的结论。
"universities don't want to admit"是什么从句?(2018年英语六级真题)
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 "the thing"。关系代词 "that/which" 在从句中作 "admit" 的宾语,因此被省略(零引导)。
Ultimately 是什么意思?英语六级真题句"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"里怎么理解?
"Ultimately" 是典型的语篇衔接副词(discourse marker),表示"最终、归根结底、说到底"。它在此处的功能是: 1. 逻辑定位:标示出这是论述的最终结论或核心观点,常用于议论文、学术写作中引出本质性判断。 2. 语气强化:带有"剥开表象、直击本质"的力度,暗示前文可能铺垫了多个现象或论点,现在要揭示根本原因。
"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:'s(一般现在时);don't want(一般现在时、主动语态)。一般现在时在此表达一个普遍的、不受时间限制的判断或观点,说话人认为 "那就是大学不愿承认的事情" 是一个客观存在的事实或状态,而非特定时间点的临时情况。
"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语六级第3套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,I段,第2句;全句句型为复合句。
"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 9 词、2 个分句。主句是典型的主系表结构 "that's the thing",主干一目了然。包含一个主句和一个限制性定语从句,从句嵌套在主句表语内部。
"Ultimately, that's the thing universities don't want to…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 2 个:ultimately(adv. 最终)、admit(v. 承认(事实、错误等))。它们都属于英语六级真题高频词,其中 ultimately 在英语六级历年真题中出现于 34 个句子。

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