英语六级真题句子解析 · Part II Section C (3)

2020年12月英语六级第2套真题句子解析: Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on, such as "I'm smart, I work hard and I get things done."

主语谓语宾语定语同位语

求职者不应选择宽泛笼统的优点来详细阐述,比如“我很聪明,工作努力,能把事情完成。”

直译:候选人不应该选择一个宽泛的一般性优势来详细阐述,例如“我很聪明,我工作努力,并且我能把事情完成。”

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2020年12月第2套)共 22 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 通读全句,观察是否存在逗号、分号、连接词(and/but/or/so/for等)或从属标志(that/what/which/if/when等)来切分结构。本句虽有逗号和引号,但逗号后的 such as 引出的是举例说明,不是独立分句;引号内的三个并列句是作为 strength 的同位语示例出现,整体仍归属于主句的宾语部分。
  2. 检查谓语动词数量:全句只有一个完整谓语 shouldn't pick,其余动词形式(elaborate、'm、work、get)分别是不定式和引号内示例的谓语,不构成独立分句的标志。
  3. 确认主句边界:从句首 Candidates 到句末,整个结构围绕一个主谓宾框架展开,中间的 to elaborate on 是不定式短语作定语修饰 strength,such as 后的内容是同位语举例。因此本句为简单句,无从句或并列分句。
分句:主句

Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on, such as "I'm smart, I work hard and I get things done."

主句,陈述候选人不应采取的行为(挑选宽泛优点来阐述),并通过同位语举例说明何为宽泛优点

成分推断 · 5 项

谓语 shouldn't pick
  1. 在确定主语 Candidates 后,紧跟的动词结构是 shouldn't pick。shouldn't 是情态动词 should 的否定形式,后接动词原形 pick,共同构成谓语。
  2. 检查句中其他动词形式:elaborate 是不定式 to elaborate 的一部分,作定语修饰 strength,不是谓语;引号内的 'm、work、get 是示例句子的谓语,不属于主句谓语。
  3. 位置验证:shouldn't pick 紧跟主语,符合主谓语序;其后直接带宾语 a broad general strength,符合及物动词用法。因此 shouldn't pick 是本句唯一的主句谓语。
主语 Candidates
  1. 从句首开始寻找:Candidates 是名词复数形式,位于句首且在谓语 shouldn't pick 之前,是执行动作的施事者。
  2. 排除其他候选:句中没有其他名词或代词出现在谓语之前,也没有形式主语 it 或 there be 结构。因此 Candidates 必然是主语。
  3. 语义验证:Candidates(候选人)作为人称名词,能够执行 pick(选择)这一动作,语义通顺,确认为主语。
宾语 a broad general strength
  1. 在谓语 shouldn't pick 后紧跟的是名词短语 a broad general strength,pick 是及物动词,需要宾语来承接动作对象。
  2. 检查该名词短语的作用:strength 前有冠词 a 和形容词 broad、general 修饰,整体作为被选择的对象,符合宾语的定义。
  3. 排除其他可能:该名词短语后接不定式 to elaborate on 是定语修饰 strength,不影响 strength 本身作宾语的地位;such as 后的内容是同位语举例,也不改变 a broad general strength 的宾语身份。
定语 to elaborate on
  1. 观察宾语 a broad general strength 后紧跟不定式 to elaborate on,该不定式说明对 strength 进行何种操作(详细阐述),是对 strength 的后置修饰。
  2. 判断修饰关系:to elaborate on 与 strength 构成逻辑上的动宾关系(elaborate on the strength),这种不定式作后置定语是常见结构,用于说明名词的用途或特征。
  3. 排除其他成分:to elaborate on 不是目的状语(目的状语需说明主句动作的目的,但此处说明的是 strength 的性质),也不是结果状语或宾语补足语(pick 后直接接宾语,不需要补足语)。因此确认为定语。
同位语 such as "I'm smart, I work hard and I get things done."
  1. 观察逗号后的 such as 短语:such as 是典型的举例标志,其后引号内的内容 "I'm smart, I work hard and I get things done." 是具体示例,用于解释说明前面的 a broad general strength 指的是什么样的表述。
  2. 判断成分关系:该示例与 strength 是同位关系,即用具体内容来exemplify(例证)抽象名词,符合同位语的定义。引号内的三个并列句整体作为一个名词性内容,与 strength 同位。
  3. 排除其他可能:该部分不是独立分句(没有自己的主句谓语与主句平行),也不是状语(不说明谓语动作的方式、时间等),而是对宾语的补充说明,因此确认为同位语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语结构 shouldn't pick,其中 shouldn't 是情态动词 should 的否定形式,后接动词原形 pick。根据规则,情态动词加动词原形的结构属于情态动词结构而非时态变形,因此时态代码为 modal。shouldn't 在此表达建议或规劝的否定态度(不应该),是情态范畴而非时间范畴。
  2. 语态判定:检查谓语动词 pick 与主语 Candidates 的关系:Candidates 是动作的执行者(主动挑选 strength),pick 后直接带宾语 a broad general strength,没有 be + 过去分词的被动标志。因此语态为主动语态。
  3. 语气判定:全句为陈述句结构,主语 + 谓语 + 宾语完整,句末为句号,表达的是一种建议性陈述(候选人不应该做某事),没有祈使语气的省略主语特征,也没有虚拟语气的特殊动词形式(如 were、had done 等)。因此语气为陈述语气。

语义说明 情态动词 shouldn't 表达否定的建议或规劝,提示候选人在某种场合(可能是面试或自我介绍)中不应采取的做法,即不要选择过于宽泛笼统的优点来详细阐述。主动语态强调 Candidates 是行为的主体,需要主动避免这种做法。陈述语气使整句呈现为客观建议而非命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on, such as "I'm smart, I work hard and I get things done."主句采用"主语 + 情态动词否定 + 谓语 + 宾语"结构:主语 "Candidates",谓语 "shouldn't pick",宾语 "a broad general strength",不定式短语 "to elaborate on" 作后置定语修饰 strength;"such as" 引导举例,引号内包含三个并列的独立例句。
L2 · 引号内并列例句I'm smart引号内第一个并列例句,采用主系表结构:"I'm" (主语+系动词) + "smart" (表语),作为 such as 引导的不当例子之一,展示泛泛优点的典型表述。
L2 · 引号内并列例句I work hard引号内第二个并列例句,采用主谓状结构:"I" (主语) + "work" (谓语) + "hard" (方式状语),与前后两句用 and 连接,同样展示泛泛的自我评价。
L2 · 引号内并列例句I get things done引号内第三个并列例句,采用主谓宾补结构:"I" (主语) + "get" (使役动词) + "things" (宾语) + "done" (宾语补足语/过去分词),表达"我能完成任务",是三个例句中结构略复杂的一个。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

情态动词与否定结构

shouldn't (情态否定:建议与规劝)

shouldn't

"shouldn't" 是 "should not" 的缩写,表示否定性建议或规劝。在本句中,作者用 "shouldn't" 而非更强硬的 "mustn't" 或 "can't",语气较为委婉,是在给求职者提供建议而非硬性规定。这种情态动词的否定形式在面试指导、求职建议等语境中高频出现,用于表达"不应该做某事"的建议。中文学习者需要区分 "shouldn't"(不应该,建议性)、"mustn't"(禁止,强制性)、"can't"(不能,能力或规则限制)、"don't have to"(不必,无义务)之间的语气强度差异。

  • ✓ Candidates shouldn't pick... (建议性,委婉) ✗ Candidates mustn't pick... (过于强硬,像是规定) 求职建议语境下用 shouldn't 更合适,mustn't 语气过重,像是在下命令。

动词短语与搭配

pick... to elaborate on (动作序列搭配)

pick to elaborate on

"pick... to elaborate on" 构成一个动作序列:"pick"(选择)+ 不定式 "to elaborate on"(用于详细阐述)。这里 "pick" 的宾语是 "a broad general strength",而 "to elaborate on" 作目的状语,说明选择的目的是为了详细阐述。"elaborate on" 是固定短语动词,意为"详细说明、详尽阐述",其中 "on" 不可省略。在面试场景中,这种"选择某个话题/观点 + 详细展开"的表达非常常见。中文学习者容易漏掉介词 "on",或混淆 "elaborate"(详细阐述)与 "explain"(解释)的细微差异——前者强调展开细节,后者侧重澄清含义。

  • ✓ elaborate on the topic (介词 on 不可省) ✗ elaborate the topic elaborate 作不及物动词时必须接介词 on,直接接宾语是错误的。
  • ✓ pick a point to elaborate on (不定式作目的状语) ✗ pick a point and elaborate on it (虽语法正确,但语义关系不如不定式清晰) 不定式结构更清楚地表达了"选择的目的是为了阐述",并列结构则弱化了这种因果关系。

get things done (固定短语)

get things done

"get things done" 是固定表达,意为"把事情办成、完成任务、有执行力"。这个短语使用了 "get + 宾语 + 过去分词" 的使役结构,其中 "done" 是过去分词作宾语补足语,表示"使 things 处于被完成的状态"。这是职场和面试场景中的高频短语,强调的是结果导向和执行能力。中文学习者需要注意:1) "done" 不能换成 "do" 或 "doing";2) 这个短语通常不拆开用,保持整体性;3) 类似结构还有 "get the job done"、"get it done" 等变体。

  • ✓ I get things done (过去分词 done) ✗ I get things do / I get things doing 使役结构要求用过去分词表示被动完成,不能用原形或现在分词。
  • ✓ get things done (固定搭配,保持整体) ✗ get done things (打乱词序) 这是固定表达,词序不能随意调整。

形容词与名词修饰结构

broad general (叠加形容词的语义强化)

broad general

"broad" 和 "general" 两个形容词叠加修饰 "strength",形成语义强化。"broad" 强调范围广泛,"general" 强调笼统、不具体。两词虽有语义重叠,但并非完全同义:"broad" 侧重横向的覆盖面,"general" 侧重纵向的抽象程度。这种叠加在批评性语境中常见,用于强调某事物过于宽泛、缺乏针对性。在面试指导中,这种表达明确指出了求职者应避免的错误——用过于笼统的优点来回答,而非具体的、有差异化的特质。中文学习者需注意英语中形容词叠加的修辞效果:有时是为了精确区分(如 "a small round table"),有时是为了强化语气(如本例)。

  • ✓ a broad general strength (两个形容词叠加,强调过于宽泛) ✗ a broad or general strength (用 or 连接,语义变弱) 叠加形容词产生累积效果,比用 or 连接更能传达"既宽泛又笼统"的批评意味。

句式与语义逻辑

such as 引出反面例证

such as I'm smart, I work hard and I get things done

"such as" 在此引出具体例子,但这些例子是作者认为应该避免的反面案例。引号内的 "I'm smart, I work hard and I get things done" 是求职者可能给出的典型但不恰当的回答。这种用法值得注意:"such as" 本身是中性的例证引导词,但结合前文的否定建议("shouldn't pick"),它引出的就是反面教材。三个并列短句"I'm smart, I work hard and I get things done" 采用了递进式排比,从个人特质(smart)到工作态度(work hard)再到工作成果(get things done),看似完整,但作者批评其过于宽泛。这反映了英语论证中的一个常见手法:先给出否定性论点,再用 "such as" 引出具体的错误示例,增强说服力。

  • ✓ 理解 such as 在否定句中引出的是反面例证 ✗ 误以为 such as 后的例子是正面推荐的做法 结合前文 shouldn't,such as 引出的是应该避免的例子,而非鼓励的做法。

三个并列分句的语义递进

I'm smart I work hard I get things done

引号内的三个简单句通过逗号和 "and" 连接,形成并列结构,但语义上呈现递进关系:"I'm smart"(个人能力/智力特质)→ "I work hard"(工作态度/投入程度)→ "I get things done"(工作成果/执行力)。这种从特质到态度再到结果的排列,符合英语论证中常见的逻辑链条。然而,作者批评这种回答"broad general",正是因为这三点过于笼统,几乎任何求职者都可以这么说,缺乏个性化和具体性。这提示中文学习者:在英语面试或写作中,并列结构虽然能展现完整性,但若内容过于泛泛,反而适得其反。这三句虽然结构工整,却因缺乏具体细节而失去说服力。

  • ✓ 认识到这三句话虽结构完整,但因内容宽泛而不适合作为面试回答 ✗ 误以为这种并列排比就是好的面试回答 形式上的完整不等于内容上的有效,面试回答需要具体化和差异化。

词汇辨析与搭配

strength (可数名词的具体化用法)

a broad general strength

"strength" 在本句中作可数名词,意为"优点、长处",前面用不定冠词 "a" 修饰。这与 "strength" 作不可数名词表示"力量、实力"的用法不同。在求职和自我介绍场景中,"strengths"(复数)常指个人的多项优点或专长,是高频词汇。本句用单数 "a... strength",指求职者选择的单个优点进行阐述。中文学习者需要注意 "strength" 的可数与不可数用法:表示"优点"时可数(one of my strengths),表示"力量、强度"时不可数(physical strength, the strength of the argument)。此外,"strength" 在职场语境中常与 "weakness" 对比出现,构成经典面试问题"What are your strengths and weaknesses?"

  • ✓ a strength (可数,指一个优点) ✗ a lot of strength (不可数用法,指大量力量) 表示"优点"时 strength 可数,表示"力量"时不可数,不能混用。
  • ✓ one of my key strengths (复数,多个优点之一) ✗ one of my key strength (单数错误) "one of + 复数名词" 是固定结构。

标点与引用

引号的使用 (直接引语与反面示例)

"I'm smart, I work hard and I get things done."

本句使用引号标注了一段直接引语,但这段话并非真实对话的引用,而是作者虚拟的、求职者可能给出的典型回答。这种用法在英语写作中很常见:用引号标示假设性言论、典型说法或需要特别关注的表述。引号在此起到两个作用:1) 将这段话与作者自己的叙述区分开;2) 暗示这是需要批判审视的内容。中文学习者需要理解英语引号的多种用法:除了标注直接引语,还可以用于表示反讽、强调、虚拟言论等。本句中,引号配合前文的否定建议("shouldn't pick"),明确将引号内容标记为不恰当的做法。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to elaborate on

不定式 "to elaborate on" 位于名词 "strength" 之后,充当后置定语修饰该名词,说明这个 strength 是用来详细阐述的。这是不定式作后置定语的典型用法,修饰抽象名词时尤为常见。

插入语

such as "I'm smart, I work hard and I get things done."

"such as" 引导的短语作为插入成分,用逗号与主句隔开,对前文的 "a broad general strength" 进行举例说明。这个插入语虽然较长(包含一个并列句),但由 "such as" 这一明确的标记词引导,功能是补充具体例子而非主干信息。

并列句

I'm smart, I work hard and I get things done

引号内包含三个独立的主谓结构:"I'm smart"、"I work hard" 和 "I get things done"。前两个分句用逗号连接,后两个分句用对等连词 "and" 连接,构成典型的并列句。三个分句在语义上呈顺承递进关系,都在描述应聘者的优点。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年12月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

have·get + 名 + done(使役被动)(使役被动宾补)

get things done

"get things done" 是典型的 "get + 宾语 + 过去分词" 使役被动结构,表示「使某事完成/把事情办成」。

核心识别点:get 作谓语动词 + 名词宾语(things)+ 过去分词宾补(done),三者构成完整的使役被动关系。done 不是修饰 things 的后置定语,而是说明 things 所处的状态——被完成。

此结构强调主语通过行动使宾语达成某种被动状态。本句中 "I get things done" 意为「我能把事情办成/我让事情得以完成」,体现主语的执行力。

迁移方法:遇到 get 后接名词再接过去分词时,判断过去分词是否说明名词的状态变化(被动含义)。若是,则为使役被动结构;若过去分词仅作后置定语修饰名词(如 "the work done yesterday"),则不属此结构。

与完成时区分:"have done" 或 "has done" 中 done 是谓语动词,have 是助动词,不存在宾语成分;而 "get things done" 中 get 是谓语,things 是宾语,done 是宾补,结构完全不同。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构:主句Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on,其中shouldn't否定pick,to elaborate on作后置定语修饰strength;后接such as '...' 举例说明哪些是broad general strength。

听力考点:否定建议(shouldn't pick) + 举例,考查对说话人态度的理解——候选人普遍喜欢用笼统说法描述自己,但说话人对此持否定态度,建议要具体。

理解陷阱:such as引导的引语"I'm smart, I work hard and I get things done"听起来很正面,但结合shouldn't pick可知这些是被当作反面例子,考生需根据否定词判断真正意图。

短语考点:elaborate on必须接on,意为"详细阐述",听力场景中常考能否立即反应出此短语含义,否则会影响对整句建议的理解。

六级听力背景:此句源于求职面试建议类材料,话题常为如何有效展示个人优势,提倡用具体事例替代空泛描述,类似建议在其他对话或短文中也常见。

语言现象:get things done是get + 宾语 + 过去分词结构,表示把事情做完。这类高频结构需熟悉,听力中可能用于回答工作方式或评价能力。

整体逻辑:本句是简单劝告句,在听力中容易识别,因为结构清晰:建议 + 反面例子。注意shouldn't的弱读和连读,以及elaborate on的重音。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    本句词汇整体较为基础,主要为四六级高频词(candidate, pick, broad, general, strength, elaborate, smart, work hard)。唯一可能构成障碍的是短语动词 "elaborate on" 和固定表达 "get things done",但这两者在职场英语中较为常见。没有超纲词或生僻习语,对目标读者而言词汇门槛较低。

  • 结构难度3

    句子结构简单明了:主句是 "Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on"(主谓宾+不定式),后接 "such as" 引导的同位语性质的例证说明。没有复杂的从句嵌套、倒装或分隔结构,主干清晰,一眼可识别。唯一需要理解的是 "to elaborate on" 作目的状语的逻辑关系,但这对基础较差的学习者也不构成太大障碍。

  • 精讲价值7

    本句虽结构简单,但包含多个值得深入讲解的知识点:情态动词否定(shouldn't)的委婉语气、固定短语动词(elaborate on, get things done)、叠加形容词的强化效果(broad general)、such as 在否定句中引出反面例证的用法、并列结构的语义递进,以及求职场景中的典型表达。这些点分布在语法、词汇、修辞和语用多个层面,适合作为职场英语和面试技巧的教学素材,具有较高的精讲价值。

  • 典型性8

    本句高度典型地体现了考研和四六级阅读中常见的"建议-反例"论证模式:用情态动词否定给出建议(shouldn't),再用 such as 引出具体的错误示例。句中的职场词汇(candidates, strength, work hard, get things done)和固定搭配(elaborate on)都是真题中的高频表达。此外,这种"简单结构承载实用信息"的句式也非常符合真题特征,具有很强的代表性。

  • 表达质量8

    本句是标准的书面英语,用词准确(broad general, elaborate on)、结构规范、逻辑清晰。情态动词 shouldn't 的使用恰当体现了建议性语气,such as 引出例证的手法地道,引号的使用符合英语写作规范。整句简洁有力,没有冗余或松散表达,可作为职场写作或面试指导文章的范例。唯一的小瑕疵是引号内的三个并列句略显口语化,但这正是作者有意为之,用以模拟求职者的典型回答,因此不影响整体质量。

  • 综合推荐度7

    本句结构简单但内容实用,词汇基础但搭配丰富,典型性强且精讲价值高。虽然难度不高(词汇难度4分、结构难度3分),但其蕴含的多个知识点(情态否定、固定短语、修辞手法、论证逻辑)和职场实用性使其非常适合作为教学素材。对基础较差的大学生而言,这是一个"够得着、学得会、用得上"的优质例句,综合推荐度较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句骨架为 Candidates shouldn't pick a broad general strength,主谓宾结构清晰,位于句首和句中前半部分,容易识别。虽然宾语后有定语和同位语较长,但主干本身并未被严重分隔或倒装,基础学习者通过顺读即可定位核心成分。

  • 分句嵌套复杂度2

    全句为简单句,无从句嵌套或并列分句。虽然宾语后接不定式定语和同位语举例,但这些修饰成分都线性排列,不存在层层咬合的嵌套关系,理解时按顺序读下来即可,无需反复回读理清归属。

  • 时态语态难度4

    谓语为情态动词否定形式 shouldn't pick,涉及情态动词用法和否定表达,对基础学习者有一定门槛。但结构本身为主动语态、陈述语气,没有完成体、被动、虚拟等复杂叠加,整体难度适中。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖主谓宾基本框架,另有不定式作后置定语和 such as 引出的同位语,成分种类较丰富。不定式定语和同位语都是基础学习者易混淆的点(容易误判为状语或独立分句),适合作为成分划分练习句,帮助学生巩固修饰成分的识别。

  • 结构典型性5

    简单句 + 情态动词 + 不定式定语 + 同位语举例的组合,在四六级写作和阅读中较为常见,尤其是建议类、说明类语境。但本句不属于高频考点句式(如强调句、倒装句、复杂定语从句等),典型性处于中等水平,学习后有一定迁移价值但覆盖面有限。

  • 综合训练推荐度4

    综合来看,本句主干简单、嵌套度低,时态语态难度适中,成分划分有一定训练价值,结构具备中等典型性。适合作为基础巩固阶段的练习句,帮助学习者熟悉不定式定语和同位语的识别,但不属于必须优先掌握的高价值句式。建议在完成更典型、更复杂的句式训练后再安排此句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • candidateCEFR B1n. 候选人;应试者; 适合人选;合适的事物; 攻读学位者英语六级真题 48 句命中
  • broadCEFR B1adj. 宽阔的;宽的; 广泛的;范围大的; 概括的;粗略的;大致的; 明显的;显著的; (口音)浓重的英语六级真题 29 句命中
  • strengthCEFR B1n. 力量;力气; 优势;长处; 强度;浓度; 实力;力量(人数、规模); 韧性;坚固性英语六级真题 23 句命中
  • elaborateCEFR C1adj. 复杂精细的;详尽的 | v. 详细说明;阐述; 精心制作;详细制订英语六级真题 9 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Candidates shouldn't pick a broad general strength to elaborate on, such as "I'm smart, I work hard and I get things done."」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:求职者不应选择宽泛笼统的优点来详细阐述,比如“我很聪明,工作努力,能把事情完成。” 更贴近原文语序的直译是:候选人不应该选择一个宽泛的一般性优势来详细阐述,例如“我很聪明,我工作努力,并且我能把事情完成。” 原句共 22 词、CEFR 难度 B2,出自2020年12月英语六级第2套真题听力(Part II Section C (3),第3段,第4句)。
"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句采用"主语 + 情态动词否定 + 谓语 + 宾语"结构:主语 "Candidates",谓语 "shouldn't pick",宾语 "a broad general strength",不定式短语 "to elaborate on" 作后置定语修饰 strength;"such as" 引导举例,引号内包含三个并列的独立例句。本句为简单句,无分句间逻辑
shouldn't 是什么意思?英语六级真题句"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"里怎么理解?
"shouldn't" 是 "should not" 的缩写,表示否定性建议或规劝。在本句中,作者用 "shouldn't" 而非更强硬的 "mustn't" 或 "can't",语气较为委婉,是在给求职者提供建议而非硬性规定。这种情态动词的否定形式在面试指导、求职建议等语境中高频出现,用于表达"不应该做某事"的建议。
"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:shouldn't pick(情态动词结构、主动语态)。情态动词 shouldn't 表达否定的建议或规劝,提示候选人在某种场合(可能是面试或自我介绍)中不应采取的做法,即不要选择过于宽泛笼统的优点来详细阐述。
"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2020年12月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (3),第3段,第4句;全句句型为简单句。
"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 22 词、1 个分句。主句骨架为 Candidates shouldn't pick a broad general strength,主谓宾结构清晰,位于句首和句中前半部分,容易识别。全句为简单句,无从句嵌套或并列分句。
"Candidates shouldn't pick a broad general strength to…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 4 个:candidate(n. 候选人)、broad(adj. 宽阔的)、strength(n. 力量)、elaborate(adj. 复杂精细的)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 candidate 在英语六级历年真题中出现于 48 个句子。

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