英语六级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2022年12月英语六级第2套真题句子解析： This attempts to address the fact that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs.

主语谓语宾语同位语

这一方案试图解决国会先前提到的学生贷款豁免计划主要惠及富人的问题，但却会产生反向激励，促使大学继续提高学费，并让学生选择那些收入前景不佳的学位课程。

直译：这试图解决这样一个事实，即国会先前提到的学生贷款宽恕计划在很大程度上帮助了富人，但对大学继续提高学费和学生选择主修低收入学位项目来说是一种不利的激励。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2022年12月第2套）共 41 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先观察整句标点和连接词：全句只有一个句号结尾,句中出现逗号和并列连词 "but",但这个 "but" 出现在 "that" 引导的从句内部,不是分句之间的连接。
再找从属标志:句中 "the fact" 后紧跟 "that",这是典型的同位语从句引导词,"that" 后面的内容用来解释说明 "the fact" 的具体内容。
确认主句范围:从句首 "This attempts" 开始到 "the fact" 加上其后整个 "that" 从句,构成一个完整主谓宾结构,"This" 是主语,"attempts" 是谓语,"to address the fact that..." 是宾语部分。
确认从属关系:"that" 从句不是独立于主句的并列分句,而是嵌套在主句宾语中,作为 "the fact" 的同位语,解释 "the fact" 指的是什么事实。主句与同位语从句是包含关系,不是并列关系。

分句：主句

This attempts to address the fact that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs.

主句,陈述主语试图解决某个事实所描述的问题,该事实通过同位语从句具体说明

成分推断 · 4 项

谓语 attempts

先找动词形式:句中出现 "attempts"(第三人称单数现在时)、"to address"(不定式)、"helps"(从句内动词)、"is"(从句内系动词)、"to keep"(不定式)、"raising"(动名词)、"to choose"(不定式)、"to major"(不定式)。
确定主句谓语:"This" 是句首主语,紧跟其后的有限动词是 "attempts",它与主语在人称和数上一致,是主句的核心谓语动词。
排除其他动词:"to address" 是不定式作 "attempts" 的宾语,不是谓语;"helps" 和 "is" 在 "that" 从句内部,是从句的谓语成分,不是主句谓语;"to keep"、"raising"、"to choose"、"to major" 都是非谓语形式,分别作目的状语或宾语补足语。
结论:"attempts" 是主句唯一的谓语动词。

主语 This

找谓语前的名词或代词:谓语 "attempts" 前只有 "This" 一个词,它是指示代词,处在句首主语位置。
确认主谓关系:"This" 作为单数主语,"attempts" 使用第三人称单数形式,二者在数和人称上一致,构成主谓关系。
结论:"This" 是主句的主语。

宾语 to address the fact

找谓语后的宾语:谓语 "attempts" 后紧跟不定式 "to address","attempt" 可接不定式作宾语,表示试图做某事。
确定宾语范围:不定式 "to address" 的宾语是 "the fact","the fact" 后虽然接有同位语从句,但同位语从句是对 "the fact" 内容的解释说明,不是 "to address" 宾语的直接组成部分。
验证宾语完整性:整个 "to address the fact" 结构作为动词 "attempts" 的宾语,语义上完整,表达试图解决某个事实。
结论:"to address the fact" 是主句的宾语。

同位语 that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs

识别同位语标志:"the fact" 后紧跟 "that",这里 "that" 不充当从句内任何成分,只起连接作用,是同位语从句的典型标志。
确认同位关系:"that" 从句的内容是在解释 "the fact" 指的是什么具体事实,不是定语从句修饰限定 "the fact",而是与 "the fact" 同位,说明其具体内容。
验证同位语从句特征:去掉 "that" 后,从句内部 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is..." 是完整句子,"that" 在从句中不作成分,符合同位语从句特点。
结论:整个 "that" 从句是 "the fact" 的同位语,解释说明这个事实的具体内容。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:谓语动词是 "attempts",这是动词 "attempt" 的第三人称单数现在时形式,没有助动词 "have/has"(完成体标志)、"be"(进行体或被动标志)、"will"(将来时标志)或其他情态动词,只是动词的一般现在时变形,因此时态是一般现在时。
判断语态:"attempts" 是主动语态动词,主语 "This" 发出 "attempts" 这个动作,不是 "be + 过去分词" 的被动结构,因此语态是主动语态。
判断语气:全句是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 "were"、"should"、"would" 用于非真实条件),也不是祈使句,因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时主动语态在此表达当前存在的事实或一般性的动作,说明这个做法现在试图解决某个问题,是对当前状态的客观陈述。

分句：同位语从句

that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs

同位语从句,解释说明主句中 the fact 的具体内容,即国会的学生贷款豁免计划存在的两个问题特征

成分推断 · 2 项

谓语 helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs

识别从句内的动词形式:从句中出现 "helps"(第三人称单数现在时)、"is"(系动词现在时)、"to keep"(不定式)、"raising"(动名词)、"to choose"(不定式)、"to major"(不定式)。
找并列连词:从句中间有并列连词 "but",它连接两个并列的谓语结构 "helps out the wealthy" 和 "is an adverse incentive"。
确定并列谓语整体:"helps" 和 "is" 共享同一主语 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan",通过 "but" 连接形成并列谓语结构,应作为一个整体看待。
排除其他动词:"to keep"、"raising"、"to choose"、"to major" 都是非谓语形式,不能作主要谓语。
结论:"helps out the wealthy, but is an adverse incentive..." 整体是从句的并列谓语结构。

主语 Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan

找谓语前的名词短语:谓语 "helps" 前有一个较长的名词短语 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan",其中 "plan" 是中心词,前面的 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness" 都是修饰成分。
确认主谓一致:"plan" 是单数名词,谓语 "helps" 使用第三人称单数形式,二者在数上一致,构成主谓关系。
验证主语完整性:整个名词短语 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan" 作为一个整体,是从句中发出 "helps" 和 "is" 两个动作的施事者。
结论:"Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan" 是从句的主语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:从句有两个并列谓语 "helps" 和 "is","helps" 是动词 "help" 的第三人称单数现在时,是主动语态的一般现在时;"is" 虽然是系动词,但从并列结构整体看,两个谓语都采用一般现在时形式,没有完成体助动词 "have/has"、进行体结构 "be + -ing"、将来时助动词 "will" 或情态动词,因此时态是一般现在时。
判断语态:第一个谓语 "helps" 是主动语态,主语发出帮助动作;由于并列结构中第一个谓语是主动语态,整体标注为主动语态。
判断语气:从句是陈述句,陈述计划的两个特征(帮助富人但产生不良激励),没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表达客观存在的事实或一般性特征,说明这个贷款豁免计划目前具有的两个特点:一方面主要帮助富人,另一方面对大学和学生产生不良激励,是对当前状况的客观描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	This attempts to address the fact that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs.	主句主干为"This attempts to address the fact"，其中"the fact"后跟同位语从句。主句谓语"attempts to address"的宾语是"the fact"，该名词后的that从句解释fact的内容，属于同位语从句。
L2 · 同位语从句引导词·that	that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs	该从句紧跟抽象名词"the fact"，解释fact的具体内容，可用"the fact = that从句内容"验证同位关系。从句内部由"but"连接两个并列成分："plan largely helps out the wealthy"和"(plan) is an adverse incentive for..."，that在从句中不充当成分，仅作连词，符合同位语从句特征。
L3 · 不定式复合结构（for sb to do）	for universities to keep raising tuition	此结构由"for + 名词 + to do"构成，作"an adverse incentive"的补语，说明激励的对象和内容。"for universities"为不定式的逻辑主语，"to keep raising tuition"为不定式短语。
L3 · 不定式复合结构（for sb to do）	for students to choose to major in low-earning degree programs	与前一个"for universities to..."并列，同样作"an adverse incentive"的补语。"for students"为不定式逻辑主语，"to choose to major in..."为不定式短语，其中"to major in"为"choose"的宾语不定式。

逻辑链主句陈述某个做法试图解决一个事实问题,同位语从句嵌套在主句宾语中,具体解释这个事实的内容。主句与同位语从句是包含关系而非并列关系,同位语从句内部通过 but 连接两个并列谓语,分别说明计划的两个相反特征:一方面主要帮助富人,另一方面对大学和学生产生不良激励。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词短语与搭配

attempt to do sth. (固定搭配)

attempts to address

"attempt to do sth." 是标准的动词不定式搭配,表示"试图做某事、力图解决某事"。此处 "This attempts to address the fact that..." 中,"This" 指代前文某项政策或措施,"address" 在此语境下意为"解决、应对(问题)",而非"演讲、称呼"等其他常见义项。该搭配在学术写作和政策讨论中极为常见,表达一种目的性行动。注意 "attempt" 后必须接 "to do",不能接动名词 *attempting doing 是错误的。

✓ attempt to address the problem ✗ attempt addressing the problem attempt 后必须接不定式 to do,不能接动名词。

address the fact that... (搭配用法)

address the fact that

"address the fact that..." 是学术/政策语言中的典型结构,表示"应对/处理某一事实"。"address" 作及物动词时,常接抽象名词如 problem、issue、concern、fact 等。此处 "the fact that..." 引出同位语从句,阐明所要应对的具体事实内容。该结构在论证性写作中频繁出现,用于引出问题陈述或政策目标。中文学习者需注意 "address" 在此语境下不译为"地址、演讲",而是"处理、应对"。

✓ address 作动词时表示'应对、处理(问题)' ✗ 将 address 理解为'地址'或仅作名词 address 的动词义项在学术写作中更为核心,需熟练掌握。

help out (短语动词)

helps out

"help out" 是常见短语动词,表示"帮助、援助",语气比单纯的 "help" 更口语化、更强调提供实际支持。此处 "helps out the wealthy" 指该学贷豁免计划主要使富人受益。"help out" 可以是不及物动词(Help out if you can.)或及物动词(help sb. out / help out sb.),此处为及物用法。注意该短语动词可分离,宾语可置于 out 前后,但代词宾语必须前置(help them out,而非 *help out them)。

✓ help them out ✗ help out them 代词宾语必须置于 help 和 out 之间,不能后置。

keep doing sth. (固定搭配)

keep raising tuition

"keep doing sth." 表示"持续做某事、不断做某事",强调动作的延续性和重复性。此处 "keep raising tuition" 指大学不断提高学费。"keep" 后接动名词 (doing) 而非不定式,这是固定用法。该结构与 "keep on doing" 近义,但 "keep doing" 更简洁、更常用。中文学习者易混淆 "keep doing"(持续做)与 "keep to do"(保持去做某事,但此用法不标准,应为 keep sb./sth. to do 的结构)。

✓ keep raising prices ✗ keep to raise prices keep 表示'持续做某事'时后接动名词 doing,不接不定式 to do。

choose to do sth. (固定搭配)

choose to major in

"choose to do sth." 是标准的动词不定式搭配,表示"选择做某事"。此处 "choose to major in low-earning degree programs" 指学生选择攻读低收入专业。"choose" 后必须接不定式 "to do",不能接动名词 *choosing doing 是错误的。该搭配在表达决策、意愿时极为常用,属于基础但高频的结构。

✓ choose to study abroad ✗ choose studying abroad choose 后接不定式 to do,不接动名词。

major in (固定搭配)

major in low-earning degree programs

"major in" 是标准搭配,表示"主修(某专业)"。"major" 作动词时必须与介词 "in" 连用,后接专业名称或学科领域。此处 "major in low-earning degree programs" 指主修低收入学位项目。中文学习者易遗漏介词 "in",直接说 *major economics,这是错误的;正确表达应为 "major in economics"。该搭配在教育话题中属于核心表达。

✓ major in computer science ✗ major computer science major 作动词时必须加介词 in,不能直接接宾语。

学术写作与政策语言特征

previously mentioned (学术指称)

previously mentioned

"previously mentioned" 是学术写作中的典型回指表达,意为"前文提到的、先前提及的"。该短语用于指代文中已出现过的内容,避免重复冗述,保持行文简洁。此处 "Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan" 指国会在前文已讨论过的学贷豁免计划。类似表达还有 "aforementioned"、"above-mentioned"、"as mentioned earlier" 等,均属正式书面语体。中文学习者需注意这类回指表达的使用时机和语体色彩,口语中较少使用。

adverse incentive (术语)

adverse incentive

"adverse incentive" 是经济学/政策分析中的专业术语,指"不良激励、逆向激励",即某项政策或机制无意中鼓励了不利的行为。"adverse" 意为"不利的、有害的","incentive" 指"激励、动机"。此处指学贷豁免计划产生了两种不良激励:鼓励大学提高学费、鼓励学生选择低收入专业。该术语在政策评估、制度设计讨论中常见,属于学术/专业词汇,需理解其在政策语境下的特定含义。

✓ adverse incentive 指政策导致的不良激励效应 ✗ 将 adverse 仅理解为'相反的',忽略其'有害'含义 adverse 强调负面、有害性质,不仅是方向相反,更是结果不利。

low-earning degree programs (复合名词)

low-earning degree programs

"low-earning degree programs" 是复合名词短语,指"低收入学位项目",即毕业后收入前景较差的专业。"low-earning" 作为复合形容词修饰 "degree programs",中间用连字符连接(也可写作 low earning,但规范书面语多用连字符)。该结构体现了英语中形容词+动名词构成复合修饰语的生产性模式,如 "high-paying jobs"、"long-lasting impact"。此处隐含的政策批评是:学贷豁免可能使学生不考虑就业前景而选择这类专业,因为债务反正会被免除。

关键词义辨析与搭配

largely (副词,易混淆)

largely

"largely" 意为"在很大程度上、主要地",表示程度或范围,强调某事物占主导地位但并非全部。此处 "largely helps out the wealthy" 指该计划主要使富人受益。中文学习者易将 "largely" 与 "mostly"(主要、大多数)混淆。"largely" 侧重程度上的主导性,"mostly" 侧重数量上的多数。该词在学术写作中高频出现,用于限定论断的适用范围。

✓ largely = to a great extent (在很大程度上) ✗ largely = mostly (虽有时可互换,但侧重点不同) largely 侧重程度主导,mostly 侧重数量多数,需根据语境选用。

the wealthy (名词化形容词)

the wealthy

"the wealthy" 是形容词名词化用法,"the + 形容词"表示一类人,此处指"富人、有钱人"。这是英语中表示群体的常见方式,类似表达如 "the poor"(穷人)、"the elderly"(老年人)、"the unemployed"(失业者)等。该结构将形容词提升为复数名词概念,无需加 people(虽然 wealthy people 也正确,但不如 the wealthy 简洁正式)。中文学习者需注意这类表达作主语时视为复数,谓语动词用复数形式(The wealthy are...)。

✓ The wealthy are getting richer.(复数谓语) ✗ The wealthy is getting richer.(单数谓语) the + 形容词表示一类人时,视为复数,谓语动词用复数。

raise vs. rise (易混动词)

raising tuition

此处使用 "raising" 而非 "rising",需明确两者区别。"raise" 是及物动词,意为"提高、抬高(某物)",后接宾语;"rise" 是不及物动词,意为"上升、升起",不接宾语。此处 "universities keep raising tuition" 中,大学是主动提高学费的施动者,故用及物动词 "raise","tuition" 是宾语。若写成 *universities keep rising tuition 则错误;若要用 "rise",只能说 "tuition keeps rising"(学费持续上涨),此时学费自身是主语。该对动词是中文学习者的高频易错点。

✓ raise prices (及物动词+宾语) ✗ rise prices raise 是及物动词,表示'使...上升';rise 是不及物动词,表示'自己上升'。
✓ Prices rise.(不及物动词,主语自己上升) ✗ Prices raise. rise 不接宾语,作为不及物动词使用。

逻辑关系与修辞

but 的转折逻辑

but

句中 "but" 连接该计划的两个特征,构成转折关系。前半部分 "largely helps out the wealthy" 是对该计划实际效果的客观描述(主要使富人受益),"but" 引出另一层面的问题:"is an adverse incentive"(是一种不良激励)。这里的 "but" 体现了从事实陈述到负面评价的转折:该计划不仅在受益人群上有问题,而且在激励机制上也有问题。两个并列谓语共同刻画了该政策的双重缺陷。

✓ but 连接两个并列谓语:'largely helps out' 和 'is an adverse incentive' ✗ 将 but 理解为连接两个独立的后果或句子此处 but 在句法上连接的是同一主语(the plan)的两个谓语成分。

incentive for... to do 的语义结构

incentive for universities to keep raising tuition for students to choose to major in

"incentive for sb./sth. to do" 是表达"对...做某事的激励"的标准结构。此处出现两个并列的 "for... to..." 结构:"for universities to keep raising tuition" 和 "(for) students to choose to major in...",共同说明该政策产生的两种不良激励对象和行为。语义上,"incentive for X to do Y" 表示某事物激励或诱使 X 去做 Y。第二个 "for" 在此句中被省略("for students to choose"),这是并列结构中避免重复的常见做法,但语义上仍理解为 "incentive for students to..."。该结构清晰呈现了政策后果的因果链条。

✓ incentive for sb. to do sth. ✗ incentive to sb. to do sth. 表示激励对象时用介词 for,不用 to。

中文学习者难点总结

动词 + to do vs. doing 的选择

attempts to address keep raising choose to major

本句集中展示了英语中动词后接不定式 (to do) 或动名词 (doing) 的不同模式,这是中文学习者的系统性难点。"attempt to do"、"choose to do" 必须接不定式,表示尚未实现的意图或选择;"keep doing" 必须接动名词,表示持续进行的动作。没有普遍规则,需逐个记忆动词的搭配习惯。混淆这些搭配是中国学生作文中的高频错误。建议按动词分类记忆:表意愿/决定的动词(decide、plan、hope、choose、attempt)多接 to do;表持续/停止的动词(keep、stop、finish)多接 doing。

✓ attempt to solve / choose to study / keep working ✗ attempt solving / choose studying / keep to work 动词+不定式/动名词的搭配无通用规则,需分别记忆。

所有格 's 的使用

Congress'

"Congress'" 是以 s 结尾的单数名词的所有格形式。标准用法是:以 s 结尾的单数名词,既可写成 "Congress's" 也可写成 "Congress'",后者省略第二个 s,两种形式均正确,但需在全文中保持一致。此处作者选择 "Congress'" 形式。中文学习者易混淆单复数所有格规则:复数名词以 s 结尾只加撇号(students' books),单数名词以 s 结尾可加 's 或只加撇号(boss's / boss')。需注意 Congress 虽以 s 结尾但为单数集合名词,不是复数。

✓ Congress' plan 或 Congress's plan (单数所有格) ✗ Congresss' plan 以 s 结尾的单数名词,要么加 's,要么只加撇号,不能两个 s 后再加撇号。

复合句的信息密度与阅读策略

本句是典型的长难句,主句简单(This attempts to address the fact),但 "that" 引导的同位语部分包含多层信息:政策内容、两个特征(帮助富人、产生不良激励)、不良激励的两个具体对象及其行为。全句66词,信息密度极高。阅读策略建议:先识别主句主干(This attempts to address the fact),再拆解 "that" 引导部分的并列与从属关系("but" 连接两个并列谓语,第二个谓语又包含两个并列的 "for... to..." 结构)。这种层层嵌套、高度压缩的表达是学术英语的典型特征,需要反复训练拆解能力。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年12月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to address

"to address" 是不定式短语作目的状语，修饰整个主句 "This attempts"，说明尝试的目的是为了解决某个事实。不定式作目的状语是其典型用法之一，表达行为的意图。

过去分词

previously mentioned

"previously mentioned" 是过去分词短语作后置定语，修饰名词 "student loan forgiveness plan"。"mentioned" 表示被动含义（计划被提及），"previously" 作为副词修饰过去分词。这是典型的过去分词后置定语结构，表达被动关系。

不定式多功能

to keep raising tuition

"to keep raising tuition" 是不定式短语作名词 "incentive" 的补足语或同位语，说明 "incentive" 的具体内容。这属于不定式作名词的补充说明，解释激励的具体方向。

不定式多功能

to choose

"to choose" 与前面的 "to keep raising tuition" 并列，同样作 "incentive" 的补足语或同位语，说明不良激励的另一方面内容（激励学生选择低收入专业）。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

benefit / suffer / recover / derive from · insist / rely / count / depend / focus / concentrate on · adapt / adjust / conform / adhere to · refer / resort / consent / subscribe to · contribute / belong to · specialize / succeed / persist / major in · charge sb with / for（动词固定介词族）

major in

"major in" 是固定动词搭配，表示「主修某专业」，介词 "in" 由动词 "major" 决定且不可替换为其他介词（不能说 major at/on/for）。

该搭配后接专业名称或学科领域名词，如 "major in low-earning degree programs"（主修低收入学位项目）。

识别要点：动词 "major" 作不及物动词使用时，必须与介词 "in" 连用才能表达「主修」之意；若单独使用 "major" 或接其他介词，则语义不成立或构成其他含义（如 "major" 作形容词表示「主要的」）。

与该搭配相似的还有 "specialize in"（专攻）、"succeed in"（在…方面成功），都是动词与 "in" 形成固定搭配表示在某领域的活动或成就。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干：This attempts to address the fact + that 同位语从句。This 指代前文某种努力，the fact 后面是内容。抓住主干即可快速理解句义。

同位语从句中的主语：Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan（之前提到的国会学生贷款减免计划），主语较长，阅读时缩成“该计划”。

从句谓语部分：由 but 连接两个并列成分：「largely helps out the wealthy」与「is an adverse incentive for ...」。理解转折后重点：虽帮助富人，却产生不良激励。

incentive 结构为：an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs，即对大学涨学费和对学生选低收入专业的反向激励。

从六级阅读命题角度：本句可能设置细节题、推断题，考察考生对‘adverse incentive’的理解，或问该计划导致的后果。解题时需注意转折逻辑。

第一性原理：长难句先找主谓宾，忽略修饰成分。此句核心为 This 试图解决一个事实，该事实是计划帮富人，但却是负面激励。记住：but 后常为考点。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度7
包含多个学术/政策专业词汇(adverse、incentive、forgiveness、tuition),以及需要语境理解的熟词僻义(address 作'应对'、largely 的程度义),对基础较差的学习者有一定门槛,但整体未达到超纲生僻的程度。
结构难度8
主句简洁但 that 同位语部分层次复杂:内含 but 并列两个负面后果,第二个后果又嵌套两个并列的 for... to... 结构,全句66词,信息密度高,主干与修饰成分的切分对基础学习者有较大挑战。
精讲价值9
集中展示了高频动词搭配(attempt to、keep doing、choose to)、短语动词(help out)、学术回指(previously mentioned)、政策术语(adverse incentive)、raise/rise 易混点等多个核心知识点,可讲内容丰富且实用性强,一句顶多课。
典型性8
句式、词汇、论证风格高度符合考研英语阅读中政策评论类文章的特征:长句、学术语体、多层并列与嵌套、批判性论述,具有很强的代表性,可作为此类文体的范例。
表达质量9
结构严谨、逻辑清晰、用词准确,符合正式学术写作规范,无口语化或松散表达,层次分明地呈现了一个政策的两重负面效应,可作为论证性写作的范文。
综合推荐度9
综合前五维,本句词汇与结构均有一定难度但未超出考研范围,精讲价值极高(多个核心知识点密集出现),高度典型(政策评论类长难句的标准形态),表达质量优秀,非常值得作为精讲素材优先学习。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干 This attempts to address 较易识别,但宾语部分嵌套同位语从句且从句内有并列谓语结构,需要理清 the fact 与后续 that 从句的关系才能完整把握主干。
分句嵌套复杂度5
包含主句和一个同位语从句,同位语从句内部有 but 连接的并列谓语,并且从句主语较长(Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan),表语中又包含两个并列的 for 不定式短语,层次较多但线性排列为主,理清后不算特别绕。
时态语态难度2
主句和从句的谓语都是一般现在时主动语态,从句中第二个谓语是系动词主系表结构,时态语态单一且为最基础的一般现在时,没有完成体、进行体、被动或情态叠加,难度很低。
成分划分训练价值7
涵盖主谓宾基本结构、同位语从句、并列谓语、系表结构、不定式宾语和不定式作定语等多种成分,尤其同位语从句与定语从句易混淆,并列谓语共享主语的识别也有练习价值,成分种类丰富且包含典型易错点。
结构典型性8
同位语从句在考研和四六级阅读中高频出现,且本句中 the fact that 结构、并列谓语共享主语、不定式作宾语和定语的搭配都是常考句式,掌握后可迁移到大量真题长难句的分析中。
综合训练推荐度7
主干识别难度中等,嵌套复杂度适中,时态简单但成分训练价值高且结构高度典型,适合作为同位语从句和并列谓语结构的练习句,对提升长难句分析能力有较好帮助,综合推荐度较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年12月英语六级第2套真题的这句原文。

majorCEFR B1adj. 主要的；重要的；大调的 | n. （大学的）主修科目；主修学生；少校；大公司；大型组织 | v. 主修；专攻英语六级真题 108 句命中
attemptCEFR B1v. 试图；尝试 | n. 企图；尝试；企图伤害；行凶英语六级真题 39 句命中
wealthyCEFR B2adj. 富有的；富裕的 | n. 富人；有钱人（集合名词，与 the 连用）英语六级真题 39 句命中
loanCEFR B1n. 贷款；借款；借出（物）；出借；借用球员；租借球员 | v. 借出；贷与英语六级真题 37 句命中
incentiveCEFR B2n. 激励；刺激因素 | adj. 激励的；刺激性的英语六级真题 33 句命中
previouslyCEFR B1adv. 以前，先前（指过去某个时间）；事先，预先（在某事发生之前）英语六级真题 31 句命中
largelyCEFR B2adv. 主要地；在很大程度上；大量地；大规模地英语六级真题 28 句命中
adverseCEFR C1adj. 不利的；有害的；反对的；敌对的英语六级真题 21 句命中
congressCEFR B2n. 国会；议会；代表大会；会议；聚会；集会英语六级真题 17 句命中
tuitionCEFR B2n. 学费；教学；讲授；指导英语六级真题 14 句命中
forgivenessCEFR B2n. 宽恕；原谅；（债务的）免除；豁免英语六级真题 10 句命中

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本句出处 · 2022年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2022年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2022年12月第2套阅读理解（四选一）（第4段第1句），全句 41 词、CEFR 难度 C2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"This attempts to address the fact that Congress…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「This attempts to address the fact that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这一方案试图解决国会先前提到的学生贷款豁免计划主要惠及富人的问题，但却会产生反向激励，促使大学继续提高学费，并让学生选择那些收入前景不佳的学位课程。更贴近原文语序的直译是：这试图解决这样一个事实，即国会先前提到的学生贷款宽恕计划在很大程度上帮助了富人，但对大学继续提高学费和学生选择主修低收入学位项目来说是一种不利的激励。原句共 41 词、CEFR 难度 C2，出自2022年12月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第4段，第1句）。
"This attempts to address the fact that Congress…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"This attempts to address the fact"，其中"the fact"后跟同位语从句。主句陈述某个做法试图解决一个事实问题,同位语从句嵌套在主句宾语中,具体解释这个事实的内容。主句与同位语从句是包含关系而非并列关系,同位语从句内部通过 but 连接两个并列谓语,分别说明计划的两个相反特征:一方面主要帮助富人,另一方面对大学和学生产生不良激励。
"that Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan largely helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs"是什么从句？（2022年英语六级真题）: 这是同位语从句——该从句紧跟抽象名词"the fact"，解释fact的具体内容，可用"the fact = that从句内容"验证同位关系。从句内部由"but"连接两个并列成分："plan largely helps out the wealthy"和"(plan) is an adverse incentive for..."，that在从句中不充当成分，仅作连词，符合同位语从句特征。
attempt to do sth. 是什么意思？英语六级真题句"This attempts to address the fact that Congress…"里怎么理解？: "attempt to do sth." 是标准的动词不定式搭配,表示"试图做某事、力图解决某事"。此处 "This attempts to address the fact that..." 中,"This" 指代前文某项政策或措施,"address" 在此语境下意为"解决、应对(问题)",而非"演讲、称呼"等其他常见义项。该搭配在学术写作和政策讨论中极为常见,表达一种目的性行动。
"This attempts to address the fact that Congress…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：attempts（一般现在时、主动语态）；helps out the wealthy, but is an adverse incentive for universities to keep raising tuition and for students to choose to major in low-earning degree programs（一般现在时、主动语态）。一般现在时主动语态在此表达当前存在的事实或一般性的动作,说明这个做法现在试图解决某个问题,是对当前状态的客观陈述。
"This attempts to address the fact that Congress…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2022年12月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第4段，第1句；全句句型为复合句。
"This attempts to address the fact that Congress…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 41 词、2 个分句。主句主干 This attempts to address 较易识别,但宾语部分嵌套同位语从句且从句内有并列谓语结构,需要理清 the fact 与后续 that 从句的关系才能完整把握主干。包含主句和一个同位语从句,同位语从句内部有 but 连接的并列谓语,并且从句主语较长(Congress' previously mentioned student loan forgiveness plan),表语中又包含两个并列的 for 不定式短语,层次较多但线性排列为主,理清后不算特别绕。
"This attempts to address the fact that Congress…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 11 个：major（adj. 主要的）、attempt（v. 试图）、wealthy（adj. 富有的）、loan（n. 贷款）、incentive（n. 激励）、previously（adv. 以前，先前（指过去某个时间））、largely（adv. 主要地）、adverse（adj. 不利的）等。它们都属于英语六级真题高频词，其中 major 在英语六级历年真题中出现于 108 个句子。