英语六级真题句子解析 · Part II Section A (2)

2023年6月英语六级第1套真题句子解析： Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area, but it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society .

主语谓语宾语

学习文学、音乐或雕塑或许无法让学生在这些领域找到工作，但能帮助年轻人更深入地思考世界，这使他们成为更优秀的公民，也造就更美好的社会。

直译：学习文学、音乐或雕塑可能不会带来该领域的工作，但它帮助年轻人以更深层次的方式思考世界，这使他们成为更好的公民，并造就更美好的社会。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年6月第1套）共 40 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先观察全句标点：句中出现逗号,可能是并列或从属的分隔标志。
查找并列连词：句首到第一个逗号前有 "but",它是转折连词,连接两个并列的主谓结构。"but" 前是 "Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area","but" 后是 "it helps young people to think about the world in a deeper way",两者都有完整的主谓结构,因此是两个并列的主句。
继续向后看："deeper way" 后有逗号,接着出现 "which"。"which" 是关系代词,通常引导定语从句;由于前面有逗号隔开,这是非限制性定语从句的标志。
确定 "which" 引导的从句范围：从 "which" 开始到句末 "makes for a better society",整个部分是对前面 "it helps young people to think about the world in a deeper way" 这一结果的补充说明,修饰整个主句的内容。
总结：本句由两个并列主句构成,用 "but" 连接表示转折;第二个主句后附带一个非限制性定语从句,用 "which" 引导并由逗号隔开。

分句：主句

Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area

第一个主句,用情态动词表达学习文学、音乐或雕塑可能不会直接带来该领域工作的推测,为后文转折做铺垫

成分推断 · 3 项

谓语 might not result in

找谓语动词：句中出现情态动词 "might",后接否定词 "not" 和动词短语 "result in",构成完整谓语结构。
排除其他动词形式："Studying" 是动名词,在句首作主语,不是谓语;"result" 跟在情态动词后为原形,是谓语的一部分。
确认谓语范围："might not result in" 是情态动词 + 否定词 + 动词短语的组合,表达可能性和结果,是本分句的核心谓语。

主语 Studying literature or music or sculpture

找主语位置：谓语 "might not result in" 前面的成分是主语候选区。
识别动名词："Studying" 是动名词形式,可以充当主语;它后面跟的 "literature or music or sculpture" 是它的宾语,整个动名词短语一起构成主语。
确认主语范围：从句首 "Studying" 到 "sculpture",这个动名词短语在谓语前,且与谓语构成主谓关系(学习这些科目可能不会带来工作),因此是主语。

宾语 a job in that area

找宾语位置：动词短语 "result in" 是及物短语,需要接宾语说明结果是什么。
定位宾语："result in" 后紧接 "a job in that area",说明导致的结果内容,符合及物动词短语 + 宾语的结构。
确认宾语范围："a job in that area" 整体回答 "result in what",是谓语动作的承受对象,因此是宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语由情态动词 "might" + 否定词 "not" + 动词原形 "result" 构成,这是情态动词结构而非时态变形。情态动词 "might" 表达可能性或推测,不属于一般现在、一般过去等时态范畴。
语态判定：主语 "Studying literature or music or sculpture" 是动作的发出者(学习这些科目主动产生结果),动词 "result in" 没有 "be + 过去分词" 的被动形式,因此是主动语态。
语气判定：句子是陈述事实的可能性,无虚拟条件或假设标志(如 if 从句、were/had 等虚拟形式),也不是命令语气,因此是陈述语气。

语义说明情态动词 "might not" 表达一种不确定的推测,说明学习文学、音乐或雕塑可能不会直接带来该领域的工作,但并非绝对否定,为后文转折(实际有其他价值)做铺垫。主动语态强调学习行为本身的效果。

分句：主句

it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society

第二个主句,通过转折连词 but 连接,说明虽然不一定有直接的工作回报,但学习这些科目能帮助年轻人深刻思考世界,起到核心论点作用

成分推断 · 4 项

谓语 helps

找谓语动词：句中 "it" 后紧接 "helps",这是动词的第三人称单数现在时形式。
排除其他动词形式："to think" 是不定式,作 "helps" 的宾语补足语,不是谓语;"makes" 出现在 "which" 从句中,属于从句的谓语,不是本主句的谓语。
确认谓语："helps" 是本主句唯一的限定动词,与主语 "it" 构成主谓关系,因此是谓语。

主语 it

找主语位置：谓语 "helps" 前面的 "it" 是主语候选。
判断代词指代："it" 是代词,回指前一主句中的 "Studying literature or music or sculpture" 这一行为,即学习这些科目本身。
确认主语："it" 在谓语前,与 "helps" 构成主谓关系(它帮助年轻人),因此是主语。

宾语 young people

找宾语位置：动词 "helps" 是及物动词,需要接宾语说明帮助的对象。
定位宾语："helps" 后紧接 "young people",说明被帮助的对象,符合及物动词 + 宾语的结构。
区分宾语补足语："young people" 后的 "to think about the world in a deeper way" 是不定式短语,说明帮助的内容(帮助他们做什么),是宾语补足语而非宾语的一部分。因此宾语只是 "young people"。

宾语补足语 to think about the world in a deeper way

找宾语补足语位置：动词 "helps" 属于 "help sb to do sth" 结构,宾语后需要补足语说明帮助的具体内容。
识别不定式："to think about the world in a deeper way" 是不定式短语,跟在宾语 "young people" 后,补充说明帮助他们做什么(即以更深刻的方式思考世界)。
确认补足语范围：整个不定式短语从 "to think" 到 "deeper way",与宾语构成逻辑上的主谓关系(年轻人去思考),因此是宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语 "helps" 是动词的第三人称单数现在时形式,没有助动词、完成体或进行体标志,符合一般现在时的特征,表达普遍事实或习惯性行为。
排除其他时态：没有 "is/am/are helping"(现在进行时)、"has/have helped"(现在完成时)、"will help"(一般将来时)等标志,因此只能是一般现在时。
语态判定：主语 "it" 是动作的发出者(学习行为帮助年轻人),宾语 "young people" 是动作的承受者,动词 "helps" 没有 "be + 过去分词" 的被动形式,因此是主动语态。
语气判定：句子陈述客观事实,无虚拟条件或假设标志,也不是命令语气,因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表达普遍真理或客观事实,说明学习文学、音乐或雕塑对年轻人思维方式的帮助是一种持续存在的规律,而非偶然或暂时的效果。主动语态强调学习行为主动发挥作用。

分句：非限制性定语从句

which makes them better citizens and makes for a better society

非限制性定语从句,补充说明深刻思考世界带来的两个并列结果:使年轻人成为更好的公民、促成更好的社会,进一步展开第二个主句的论述

成分推断 · 5 项

谓语 makes ... and makes for

找谓语动词：从句中出现两个 "makes",它们由并列连词 "and" 连接,构成并列谓语。
区分两个谓语的结构：第一个 "makes" 后接 "them better citizens",属于 "make + 宾语 + 宾补" 结构;第二个 "makes for" 是固定短语,意为促成或有助于,后接 "a better society"。
确认谓语范围：两个 "makes" 并列,共同作为本从句的谓语,表达两个并列的结果(使他们成为更好的公民,并促成更好的社会)。

主语 which

找主语位置：关系代词 "which" 在从句开头,引导非限制性定语从句。
判断 "which" 的作用："which" 在从句中充当主语,指代主句中 "it helps young people to think about the world in a deeper way" 这一整体内容或结果,即年轻人以更深刻方式思考世界这件事。
确认主语："which" 与从句谓语 "makes" 构成主谓关系(这件事使他们成为更好的公民),因此是从句的主语。

宾语 them

找宾语位置：第一个谓语 "makes" 后紧接 "them",这是 "make" 的宾语,说明动作的承受对象。
判断代词指代："them" 指代主句中的 "young people",即年轻人。
确认宾语："them" 在 "makes" 后,是动作的承受对象,因此是宾语。注意第二个 "makes for" 的宾语是 "a better society",不是 "them"。

宾语补足语 better citizens

找宾语补足语位置：第一个谓语 "makes" 属于 "make + 宾语 + 宾补" 结构,宾语 "them" 后需要补足语说明他们被变成什么。
定位补足语："better citizens" 紧跟在宾语 "them" 后,说明他们成为的状态或身份(更好的公民),与宾语构成逻辑上的主系表关系(他们是更好的公民)。
确认补足语范围："better citizens" 补充说明宾语的状态,因此是宾语补足语。

宾语 a better society

找第二个谓语的宾语：第二个谓语 "makes for" 是及物短语,需要接宾语说明促成的对象。
定位宾语："makes for" 后紧接 "a better society",说明促成的结果(更好的社会),符合及物短语 + 宾语的结构。
确认宾语："a better society" 回答 "makes for what",是谓语动作指向的对象,因此是第二个谓语的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：两个并列谓语 "makes" 都是动词的第三人称单数现在时形式,没有助动词、完成体或进行体标志,符合一般现在时的特征,表达普遍事实或习惯性结果。
排除其他时态：没有 "is/am/are making"(现在进行时)、"has/have made"(现在完成时)、"will make"(一般将来时)等标志,因此只能是一般现在时。
语态判定：主语 "which"(指代深刻思考这件事)是动作的发出者,宾语 "them" 和 "a better society" 是动作的承受者,动词 "makes" 没有 "be + 过去分词" 的被动形式,因此是主动语态。
语气判定：从句陈述客观事实或必然结果,无虚拟条件或假设标志,也不是命令语气,因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表达普遍规律或必然结果,说明深刻思考世界这一行为对年轻人成为更好公民、对社会变得更好具有持续且稳定的促成作用,强调这种影响的普遍性和确定性。主动语态强调思考行为主动产生这些积极效果。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area	主句1：动名词短语"Studying literature or music or sculpture"作主语,谓语是"might not result in",宾语是"a job","in that area"作地点状语。
L1 · 主句	it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society	主句2：由but引导的转折主句,主语it(指代前面studying的内容),谓语helps,宾语young people,不定式"to think about the world in a deeper way"作宾语补足语。逗号后跟非限制性定语从句修饰整个前句。
L2 · 非限制性定语从句引导词·which	which makes them better citizens and makes for a better society	非限制性定语从句:which指代前面整个分句"it helps young people to think about the world in a deeper way",在从句中作主语。从句内部包含并列谓语"makes them better citizens"和"makes for a better society"。

逻辑链两个主句由转折连词 but 连接:第一个主句承认学习文学、音乐或雕塑可能不会带来直接的工作机会,第二个主句转折说明尽管如此,这些学习仍有重要价值,即帮助年轻人深刻思考世界。第二个主句后附带的非限制性定语从句则进一步补充说明这种深刻思考的两个具体积极影响(更好的公民和更好的社会),形成让步 - 转折 - 递进的逻辑链条。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

result in (固定短语动词)

result in

"result in" 是高频短语动词,表示「导致、造成(某种结果)」,强调因果关系中的结果端。其基本结构为 "result in + 名词/动名词",此处接 "a job"。与之易混的是 "result from"(由...引起),二者方向相反:"A results in B" = A导致B;"A results from B" = A由B引起。本句中 studying 是因,job 是果,故用 "result in"。该短语在学术写作和议论文中极为常见,尤其用于讨论行为的后果、政策的影响等场景,属于考试写作的加分表达。

✓ Studying literature may not result in a job. ✗ Studying literature may not result from a job. result in 与 result from 方向相反,前者表示「导致」,后者表示「源于」
✓ The policy resulted in economic growth. ✗ The policy resulted economic growth. result in 是固定搭配,in 不可省略

make for (固定短语动词)

makes for

"make for" 是固定短语动词,表示「有助于、促成」,强调某事物对结果的正面贡献。结构为 "make for + 名词",此处接 "a better society"。该短语常用于表达某行为/特质对更大目标的促进作用,语气较为正式,多见于议论文和学术讨论。与 "contribute to"、"lead to" 意思相近,但 "make for" 更侧重「营造、促成(某种氛围/状态)」。本句用两个并列的 "makes":"makes them better citizens" 和 "makes for a better society",前者是 "make + 宾语 + 宾补" 结构,后者是 "make for + 名词" 结构,需注意区分。

✓ Good communication makes for a strong team. ✗ Good communication makes a strong team. make for 表示「促成」时,for 不可省略;省略后变成 make + 宾语 + 宾补结构,意思完全不同

think about... in a... way (思维方式搭配)

think about the world in a deeper way

"think about + 对象 + in a + 形容词 + way" 是表达思维方式的标准搭配,表示「以某种方式思考某事」。"in a way" 结构在此充当方式状语,修饰动词 think。该结构可灵活替换形容词:in a different way(以不同方式)、in a critical way(批判性地)、in a creative way(创造性地)等,是描述思维品质的通用框架。本句中 "in a deeper way" 强调思考的深度,与前文的 studying literature/music/sculpture 呼应,暗示人文学科训练带来的思维深化,这是整句论证的核心逻辑。

✓ We need to think about the problem in a different way. ✗ We need to think about the problem by a different way. 表达思维方式用 in a way,不用 by a way

关键词与词义辨析

citizen (公民) 的深层含义

better citizens

"citizen" 在此不仅指法律意义上的「公民身份」,更强调「具有公民责任感和参与意识的社会成员」。"better citizens" 暗含对公共事务的关心、对社会的贡献、批判性思维等公民素养。这种用法体现了西方教育哲学中的 civic education(公民教育)理念:人文学科不仅传授知识,更培养学生的社会责任感和批判性思维,使其成为合格的民主社会参与者。对比:"resident"(居民)仅指居住身份,无价值判断;"citizen" 则带有责任与参与的内涵,在讨论教育价值、社会责任时是专门用语。

✓ Education helps students become responsible citizens. ✗ Education helps students become residents. 讨论社会责任和参与时用 citizen,resident 仅指居住身份

literature, music, sculpture (人文学科代表)

literature or music or sculpture

这三个词是人文艺术学科的典型代表,作者用 "or" 并列列举,形成「文学、音乐、雕塑」的三元组合,涵盖文字艺术、听觉艺术、视觉艺术,代指整个人文艺术领域。这种列举方式在议论文中常见,通过具体例子指代更广泛的类别(synecdoche 提喻修辞),避免抽象空洞。此处隐含的对比对象是实用型学科(如商科、工程),整句在为人文学科的非功利价值辩护。 "studying literature or music or sculpture" 中连用两个 "or",而非 "literature, music, or sculpture" 的逗号形式,强调「任何一门」的独立价值,语气更强。

句子逻辑与论证结构

转折-让步的论证逻辑

might not result in a job in that area, but it helps

本句采用「让步 + 转折」的经典论证结构:先承认反方观点("might not result in a job"),再用 "but" 转折引出己方核心论点("it helps young people...")。 "might not" 使用情态动词表示可能性,语气委婉,体现学术写作的审慎态度,比直接说 "does not" 更客观。"in that area" 通过指示代词 "that" 回指前文的 literature/music/sculpture,形成紧密衔接。转折后的 "but it helps" 才是作者真正要强调的:人文学科的价值不在直接就业,而在思维训练与公民素养培养。整个句子是为人文教育的非功利价值辩护,这是四六级、考研阅读中教育类话题的高频论证模式。

✓ 理解 but 后的内容才是作者真正要表达的核心观点 ✗ 认为 might not result in a job 是作者的主要观点让步-转折结构中,but 之后才是论证重点,之前是为转折铺垫的让步

递进的因果链:个人→社会

makes them better citizens and makes for a better society

句末的并列结构形成一个递进的因果链:深度思考 → 更好的公民 → 更好的社会。两个 "makes" 并列,用 "and" 连接,体现逻辑的递进: 第一层:"makes them better citizens"(使个体成为更好的公民) 第二层:"makes for a better society"(促成更好的社会) 这是从微观个体到宏观社会的论证升华,也是教育价值论证的常见路径:教育改变个人→个人改变社会。注意第二个 makes 后有 for,是不同的动词结构,前者是使役动词,后者是短语动词,但并列使用形成韵律和递进感。

✓ 识别出 makes them... 和 makes for... 是两个并列但结构不同的动词短语 ✗ 认为两个 makes 是完全相同的结构第一个是 make + 宾语 + 宾补,第二个是 make for + 名词,结构和含义都不同

中文学习者难点总结

动名词作主语的理解

Studying literature or music or sculpture

句首的 "Studying..." 是动名词短语作主语,这在英语中是标准用法,但中文学习者容易产生两个误解: 1. 误认为是现在分词作状语:实际上这是主语,整句是 "Studying... might not result in..., but it helps..." 的主系表结构,"it" 指代前面的 studying 这件事。 2. 翻译时生硬直译为「学习文学...」开头:中文更自然的表达往往把主语后置或改用「如果」「虽然」等引导,如「学文学、音乐或雕塑,可能不会直接带来这些领域的工作,但...」。动名词作主语在学术英语中极为常见,表示抽象的行为或状态,学习者需适应这种主语较长、动词较后的句式。

✓ Studying literature is important.(动名词短语作主语) ✗ Study literature is important.(动词原形不能直接作主语) 英语中动词作主语必须用动名词形式或不定式
✓ 识别 it 指代前面的 studying 这件事 ✗ 不清楚 it 的指代对象 it 是形式上的代词回指,指代整个 studying... 的行为

which 引导的非限定性修饰的理解

which makes them better citizens and makes for a better society

"which" 在此引导非限定性成分,前有逗号隔开,指代前面 "helps young people to think about the world in a deeper way" 这整件事,而非单指某个名词。中文学习者常见误区: 1. 误以为 which 只能指代离它最近的名词(way):实际上此处 which 指代整个前述事件(帮助年轻人深入思考世界)。 2. 翻译时机械对应「这/那」:应理解为因果关系,译为「而这使得...」或「从而...」更自然。这种用 which 指代前文整句或事件的用法,在学术英语和正式写作中大量出现,是连接观点、展开论证的重要手段。识别 which 的真实指代对象,是理解长难句逻辑的关键。

✓ which 指代前面整个事件:帮助年轻人深入思考世界 ✗ which 指代 way 或 world 带逗号的 which 常指代前面整句话或整个事件,而非单个名词
✓ 理解为因果关系:深入思考世界→成为更好公民→更好社会 ✗ 仅作简单的定语理解这种 which 在逻辑上常表示结果或补充说明,需理解其承载的因果关系

help sb. to do 结构的细节

helps young people to think

"help somebody to do something" 是标准结构,表示「帮助某人做某事」。此处 "to think" 是不定式,但在实际使用中,"to" 可以省略,变成 "help somebody do something",二者意思完全相同。本句保留了 "to",这在正式写作中更常见。中文学习者需要注意: 1. help 后可接带 to 或不带 to 的不定式,两种都正确。 2. 不要误用成 "help somebody doing"(这是错误的)。 3. help 的宾语可以是具体的人,也可以是抽象群体(如此处的 young people)。该结构在谈论教育作用、政策效果等场景时高频出现,是表达「促成、辅助」含义的基础句型。

✓ help somebody (to) do something ✗ help somebody doing something help 后接不定式(可省略to),不接现在分词

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area, but it helps young people to think about the world in a deeper way

整句由 "but" 连接两个独立分句："Studying... might not result in a job in that area" 和 "it helps young people to think..."。两个分句各有完整的主谓结构，通过对等连词 "but" 形成转折关系，前句否定（可能不会带来工作），后句肯定（但有助于思考），体现典型的并列句结构。

不定式多功能

to think about the world in a deeper way

"to think about the world in a deeper way" 是不定式短语，在动词 "helps" 之后作宾语补足语。结构为 "help sb (to) do sth"，此处省略了 "to" 前的 "young people"（实为宾语），不定式说明帮助的具体内容。这是不定式作宾语补足语的典型用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

not…but（rather）（「不是…而是…」）

not result in a job in that area, but it helps

not...but 框架的核心在于「否定前项 + 肯定后项」的取舍对比。识别时需确认三点：(1) not 和 but 连接的成分句法地位对等（本句中都是谓语动词短语）；(2) 两个成分语义互斥，构成「不是A而是B」的二选一关系；(3) but 后的内容才是说话人真正想表达的重点。

本句中 "not result in a job" 与 "but it helps young people" 形成对等并列：都是主语 it 的谓语动词短语，且语义上构成对立——学习文学艺术「不会带来该领域工作」vs「确实能帮助年轻人深入思考」。这种结构常用于纠正误解或转移关注点：先否定表面预期（找工作），再肯定深层价值（思维培养）。

迁移方法：遇到 not...but 时，重点把握 but 后内容，它才是作者真正的论点。not 后的内容通常是被反驳的观点或次要考虑。翻译时可处理为「虽然不……但……」或「与其说……不如说……」，突出后项的优先性。

make for（make for(走向/促成)）

makes for a better society

"make for" 作为短语动词有三个核心义项，需通过 for 后的宾语类型判断：(1) 接地点名词表示「走向/前往」（make for the exit）；(2) 接攻击目标表示「扑向/冲向」（make for the enemy）；(3) 接抽象结果名词表示「有助于/促成」（make for success）。

本句中 "makes for a better society" 的 for 后接抽象名词 "a better society"（更好的社会），表示前文提到的行为（让年轻人深入思考世界）会促成或有助于这一结果的实现。这是义项1「有助于·促成」的典型用法，常见于论证某行为的积极影响或长远价值。

识别要点：若 make 后直接接 for + 抽象名词（如 understanding / peace / progress / harmony），且逻辑为「某因素导向某结果」，则大概率是「促成」义。与 "make + 宾语 + for + 受益人"（为某人制作某物）的区别在于：短语动词形式中 make 与 for 之间无直接宾语插入。

迁移方法：遇到 make for 时，先看 for 后是否为地点、目标对象或抽象结果，再结合上下文判断是「移动」「攻击」还是「促成」。在写作中，"make for + 积极抽象名词" 是表达「有助于达成某种理想状态」的地道表达。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句型拆解：这是一个由 but 连接的并列复合句。前半句的主语是动名词短语 Studying literature or music or sculpture，谓语是 might not result in，宾语是 a job in that area；后半句的主语 it 指代前半句的 studying...，谓语 helps，宾语是 young people，宾补是 to think about the world in a deeper way；最后用 which 引导的非限制性定语从句修饰前面整个不定式短语，which 从句中又平行使用 makes them better citizens 和 makes for a better society。

考点与理解陷阱：1. might not 并非绝对否定，而是表示“可能不会”，语气较弱，为 but 后的积极观点留出了空间，考生不要误解为完全否定。2. result in 是固定搭配，听力中要注意连读和弱读，可能听成 result it。3. help sb to do sth 中 to 可能被省略。4. which 从句指代前文的整个概念（帮助年轻人深入思考世界这件事），而非某个名词，所以 which 定语从句句意是“这使得他们成为更好的公民，也有助于一个更好的社会”。听力或阅读时，要能识别 which 的指代对象，这是六级常考的指代题来源。

迁移价值：这句话的结构是“学习某看似不实用的东西可能不会直接带来工作，但它却有更深层的好处”，在六级写作和听力中常出现类似思辨模式。学会这个句型后，遇到类似 like... may not lead to..., but it contributes to... 的句子时，就能快速把握对比与转折关系，并在自己的写作中运用。此外，非限制性定语从句 which makes / which contributes to... 也是议论文高分句式，可以模仿改写。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇均为四级及以下常见词,literature/sculpture 稍有难度但属大纲词汇;短语 result in/make for 虽为固定搭配但构成词简单,无超纲生僻词汇。
结构难度7
句子较长(34词),包含动名词主语、并列结构、非限定性 which 成分、两个并列的 makes 结构;主干「Studying... helps..., which makes...」需跨越中间让步成分才能识别,对基础较差学习者有一定挑战。
精讲价值9
涵盖多个高频考点:result in/make for 短语动词、动名词作主语、which 指代整句、让步转折论证、help sb. to do 结构、in a way 搭配,且整句是教育价值论证的典型范例,可讲内容密集。
典型性9
高度符合四六级、考研阅读特征:教育话题、学术议论文语体、让步-转折论证、抽象概念表达、长句多重修饰,是真题中「人文教育价值」类文章的代表句式。
表达质量8
结构严谨,逻辑递进清晰(个人→社会),用词正式规范,符合学术写作标准;唯一小瑕疵是连用两个 makes 略显重复,但整体属于可作范文的地道书面表达。
综合推荐度8
典型性与精讲价值极高,词汇友好但结构有挑战,既适合基础巩固(短语动词、动名词主语)又适合能力提升(which 指代、论证逻辑),作为长难句分析教材的性价比很高。

结构训练评估

主干识别难度4
两个主句的主干较清晰：第一个主句是动名词短语作主语 + 情态动词谓语 + 宾语，第二个主句是代词主语 + 动词谓语 + 宾语 + 宾补。但第一个主句的主语较长（包含三个并列名词），第二个主句的宾补是不定式短语，加上句末的非限制性定语从句，整体结构需要一定的拆解能力才能快速定位主干。
分句嵌套复杂度5
句子由两个并列主句构成，第二个主句后附带一个非限制性定语从句，层级为两层，且从句与主句的归属关系清晰。从句内部有并列谓语，但仍属于线性排列，不存在多层咬合或反复嵌套。整体结构需要分两步理解（先拆并列主句、再处理定语从句），对基础较弱的学习者有一定负担，但尚未达到严重绕圈的程度。
时态语态难度4
三个分句的谓语都相对简单：第一个主句用情态动词 might 表推测，第二个主句和非限制性定语从句都用一般现在时，均为主动语态和陈述语气。难点在于需要识别情态动词结构与一般现在时的区别，以及理解情态动词表达的语义（可能性推测），但整体没有完成体、被动或虚拟语气的叠加，门槛适中。
成分划分训练价值7
本句涵盖多种句子成分：动名词短语作主语、情态动词谓语、宾语、宾语补足语（不定式）、非限制性定语从句、并列谓语、代词主语及其指代。这些成分都是考试高频考点，且句中有易错点（如动名词短语作主语的识别、宾语补足语与宾语的区分、which 在从句中的主语作用）。作为成分划分练习句，覆盖面广且有实战价值。
结构典型性8
本句的结构高度典型：让步转折的并列主句 + 非限制性定语从句补充说明，是四六级和考研阅读中常见的议论文句式。动名词短语作主语、help sb to do sth 结构、make sb sth 结构、which 引导的非限制性定语从句，都是高频考点。掌握本句的拆解方法后，可以直接迁移到大量类似的长难句中。
综合训练推荐度7
本句主干识别和时态难度适中，嵌套复杂度不高，适合基础较弱的学习者作为进阶练习。成分覆盖面广，且结构非常典型，能有效训练并列句拆解、动名词主语识别、宾语补足语划分、非限制性定语从句理解等多个高频考点。综合来看，是一道性价比较高的训练句，值得优先推荐给目标读者。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语六级第1套真题的这句原文。

citizenCEFR B1n. 公民；国民；市民；居民英语六级真题 41 句命中
literatureCEFR B2n. 文学；文学作品；（某学科的）文献资料；宣传资料；印刷品英语六级真题 19 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2023年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2023年6月第1套听力（Part II Section A (2)，第9段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年6月第1套听力（第9段第3句），全句 40 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Studying literature or music or sculpture might not…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area, but it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：学习文学、音乐或雕塑或许无法让学生在这些领域找到工作，但能帮助年轻人更深入地思考世界，这使他们成为更优秀的公民，也造就更美好的社会。更贴近原文语序的直译是：学习文学、音乐或雕塑可能不会带来该领域的工作，但它帮助年轻人以更深层次的方式思考世界，这使他们成为更好的公民，并造就更美好的社会。原句共 40 词、CEFR 难度 C1，出自2023年6月英语六级第1套真题听力（Part II Section A (2)，第9段，第3句）。
"Studying literature or music or sculpture might not…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句1：动名词短语"Studying literature or music or sculpture"作主语,谓语是"might not result in",宾语是"a job","in that area"作地点状语。两个主句由转折连词 but 连接:第一个主句承认学习文学、音乐或雕塑可能不会带来直接的工作机会,第二个主句转折说明尽管如此,这些学习仍有重要价值,即帮助年轻人深刻思考世界。第二个主句后附带的非限制性定语从句则进一步补充说明这种深刻思考的两个具体积极影响(更好的公民和更好的社会),形成让步 - 转折 - 递进的逻辑链条。
"which makes them better citizens and makes for a better society"是什么从句？（2023年英语六级真题）: 这是非限制性定语从句——非限制性定语从句:which指代前面整个分句"it helps young people to think about the world in a deeper way",在从句中作主语。从句内部包含并列谓语"makes them better citizens"和"makes for a better society"。
result in 是什么意思？英语六级真题句"Studying literature or music or sculpture might not…"里怎么理解？: "result in" 是高频短语动词,表示「导致、造成(某种结果)」,强调因果关系中的结果端。其基本结构为 "result in + 名词/动名词",此处接 "a job"。与之易混的是 "result from"(由...引起),二者方向相反:"A results in B" = A导致B;"A results from B" = A由B引起。
"Studying literature or music or sculpture might not…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：might not result in（情态动词结构、主动语态）；helps（一般现在时、主动语态）；makes ... and makes for（一般现在时、主动语态）。情态动词 "might not" 表达一种不确定的推测,说明学习文学、音乐或雕塑可能不会直接带来该领域的工作,但并非绝对否定,为后文转折(实际有其他价值)做铺垫。
"Studying literature or music or sculpture might not…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2023年6月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section A (2)，第9段，第3句；全句句型为并列复合句。
"Studying literature or music or sculpture might not…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 40 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。两个主句的主干较清晰：第一个主句是动名词短语作主语 + 情态动词谓语 + 宾语，第二个主句是代词主语 + 动词谓语 + 宾语 + 宾补。句子由两个并列主句构成，第二个主句后附带一个非限制性定语从句，层级为两层，且从句与主句的归属关系清晰。
"Studying literature or music or sculpture might not…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：citizen（n. 公民）、literature（n. 文学）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 citizen 在英语六级历年真题中出现于 41 个句子。

2023年6月英语六级第1套真题句子解析： Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area, but it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society.

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

成分推断 · 3 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 4 项

时态 · 语态 · 语气

成分推断 · 5 项

时态 · 语态 · 语气

整体总结 · 结构总览与逻辑链

核心固定结构与搭配

result in (固定短语动词)

make for (固定短语动词)

think about... in a... way (思维方式搭配)

关键词与词义辨析

citizen (公民) 的深层含义

literature, music, sculpture (人文学科代表)

句子逻辑与论证结构

转折-让步的论证逻辑

递进的因果链:个人→社会

中文学习者难点总结

动名词作主语的理解

which 引导的非限定性修饰的理解

help sb. to do 结构的细节

整句评估

结构训练评估

2023年6月英语六级第1套真题句子解析： Studying literature or music or sculpture might not result in a job in that area, but it helps young people to think about the world in a deeper way, which makes them better citizens and makes for a better society .