英语六级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2023年6月英语六级第2套真题句子解析： Risk-free activities deprive kids of the opportunity to test themselves and overcome their fears.

主语谓语宾语

完全无风险的活动会剥夺孩子们考验自己、战胜恐惧的机会。

直译：无风险活动剥夺了孩子们测试自己和克服他们恐惧的机会。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年6月第2套）共 14 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

通读全句,未发现逗号、分号等标点将句子分隔成多个部分。
检查是否存在从属连词(如 that、if、when、because 等)或关系词(如 who、which、where 等)引导从句,发现全句中没有这些连接标志。
检查是否存在并列连词(如 and、but、or、so 等)连接两个独立的主谓结构。句中虽然出现 and,但它连接的是 "to test themselves" 和 "overcome their fears" 两个不定式短语,这两个短语共用前面的 "the opportunity",并非两个独立的主谓结构。
确认全句只有一个主语 "Risk-free activities" 和一个谓语动词 "deprive",构成单一的主谓宾结构,因此本句为简单句。

分句：主句

Risk-free activities deprive kids of the opportunity to test themselves and overcome their fears.

主句,陈述无风险活动对孩子成长的负面影响

成分推断 · 3 项

谓语 deprive

在句首找到名词短语 "Risk-free activities" 后,向后寻找能与之构成主谓关系的动词。
紧接着出现的 "deprive" 是动词原形(因主语是复数名词,动词不加 -s),它的位置在主语之后、宾语之前,符合谓语动词的典型位置。
检查句中其他动词形式:"to test" 和 "overcome" 都是不定式,作 "opportunity" 的后置定语,不能充当句子的谓语。
确认 "deprive" 是本句唯一的谓语动词,表示剥夺的动作。

主语 Risk-free activities

句首出现名词短语 "Risk-free activities",其中 "Risk-free" 是形容词作定语修饰 "activities"。
该名词短语位于句首,且后面紧跟谓语动词 "deprive",构成主谓关系,因此它是主语。
从语义上看,"Risk-free activities" 是执行 "deprive"(剥夺)这个动作的施动者,进一步确认其主语身份。

宾语 kids

动词 "deprive" 后面紧跟名词 "kids",这是 "deprive" 的宾语,表示被剥夺的对象。
"deprive sb of sth" 是动词加宾语加介词短语的固定搭配,其中 sb 位置的名词是宾语。此处 "kids" 位于该位置,因此是宾语。
介词 of 后面的内容是介词短语,不单独作为句子成分列出。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

定位谓语动词 "deprive",它是动词原形(因主语 "activities" 是复数,动词不加 -s)。
检查是否存在助动词或情态动词:句中没有 be、have、will、can、may 等助动词或情态动词,只有实义动词 "deprive"。
检查动词形式:"deprive" 不是过去式(过去式应为 deprived),不是进行时(进行时需要 be + depriving),不是完成时(完成时需要 have + deprived),因此判定为一般现在时。
确认语态:主语 "Risk-free activities" 是动作的执行者,"deprive" 不是 "be + 过去分词" 的被动结构,因此是主动语态。
确认语气:句子是陈述事实,没有虚拟语气的标志(如 would、should、were 等虚拟形式),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明一般现在时和主动语态表明,无风险的活动持续或普遍地剥夺孩子们测试自己和克服恐惧的机会,这是一种客观陈述的事实或规律,强调这种剥夺是常态性的。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Risk-free activities deprive kids of the opportunity to test themselves and overcome their fears.	主句主干为 "Risk-free activities deprive kids of the opportunity"，是典型的 "deprive sb. of sth." 结构,主语是 "Risk-free activities",谓语是 "deprive",宾语是 "kids",介词短语 "of the opportunity" 作宾补。该主句包含一个不定式短语修饰 "opportunity"。
L2 · 不定式短语(作后置定语)	to test themselves and overcome their fears	不定式短语 "to test themselves and overcome their fears" 作后置定语修饰名词 "opportunity",说明是什么样的机会。该短语内部由 "and" 连接两个并列的不定式动词 "test" 和 "overcome"。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

deprive sb/sth of sth (固定搭配)

deprive of

"deprive sb/sth of sth" 是英语中的高频固定搭配,表示"剥夺某人/某物的某物",核心含义是使某人失去本应拥有或需要的东西。在本句中,"deprive kids of the opportunity" 表示使孩子们失去了机会。该结构有三个要点:(1) deprive 必须与 of 搭配,不能用其他介词替换;(2) of 后接被剥夺的对象,通常是抽象名词如 opportunity, right, freedom, ability 等;(3) deprive 强调主动或有意地使某人失去某物,含有负面色彩。该结构在学术写作和议论文中极为常见,尤其用于讨论教育、权利、机会等话题时。

✓ deprive kids of the opportunity ✗ deprive kids the opportunity (漏掉 of) 中文学习者常因中文的"剥夺某人某物"表达习惯而省略 of,但英语中 deprive 必须与 of 连用。
✓ deprive sb of sth ✗ deprive sth from sb 不能用 from 替换 of,这是该固定搭配的强制要求。

the opportunity to do sth (固定搭配)

the opportunity to test

"the opportunity to do sth" 是表示"做某事的机会"的标准结构,其中 to 引导不定式作后置定语修饰 opportunity。该搭配的核心特征是:(1) opportunity 后常接 to do 而非 of doing,虽然 "opportunity of doing" 在某些语境下也可接受,但 to do 是更常见、更标准的用法;(2) 不定式表示将要进行或潜在的动作,强调可能性;(3) 该结构可替换的同类词还有 chance, right, ability 等,均常接 to do。在学术写作和正式语境中,这是表达"某种机会"的首选结构。

✓ the opportunity to test themselves ✗ the opportunity of testing themselves 虽然 of doing 在某些情况下也可用,但 to do 是 opportunity 后的标准、更常见的搭配形式,考试中应优先使用。

test oneself (短语动词)

test themselves

"test oneself" 是一个常用短语动词,表示"检验自己、考验自己",含义超越字面的"测试",指的是通过挑战性的活动或情境来检验自己的能力、勇气或极限。在本句中,"test themselves" 指孩子们通过有风险的活动来检验和锻炼自己的能力。该短语的特点是:(1) test 作动词时常与反身代词搭配,强调自我检验;(2) 隐含"挑战、突破"的积极含义,不同于简单的"测试";(3) 常用于描述成长、学习、冒险等语境。这是教育和心理学话题中的高频表达。

✓ test themselves (检验自己的能力) ✗ test themselves (仅理解为"测试自己") 中文学习者容易将 test oneself 理解为字面的"测试",而忽略其"通过挑战来检验能力"的深层含义。

overcome one's fears (固定搭配)

overcome their fears

"overcome one's fears" 是表示"克服恐惧"的固定搭配,overcome 与 fear 的组合是英语中表达"战胜恐惧"的标准用法。该搭配的要点是:(1) overcome 表示"克服、战胜",常用于抽象的困难、障碍或负面情绪;(2) fear 通常用复数 fears,表示各种具体的恐惧对象;(3) 该结构强调主动、努力地战胜内心的恐惧,是成长和心理发展话题的核心表达。与 overcome 常见的其他搭配还有 overcome difficulties, overcome obstacles, overcome challenges 等,都是学术写作和议论文的高频用语。

✓ overcome their fears ✗ conquer their fears (虽然也可用,但不如 overcome 常见) 虽然 conquer 也可表示"战胜",但在表达克服内心恐惧时,overcome 是更地道、更标准的选择。

关键词汇与词义辨析

risk-free (复合形容词)

Risk-free

"risk-free" 是由 "risk" 和 "free" 通过连字符构成的复合形容词,表示"无风险的、没有危险的"。该词的特点是:(1) 构词法:形容词 + free 是英语中常见的构词模式,表示"没有...的",如 sugar-free (无糖的), smoke-free (无烟的), stress-free (无压力的);(2) 在本句中,"risk-free activities" 指没有风险或危险的活动,与后文的 test themselves 和 overcome fears 形成对比,暗示这类活动无法提供挑战和成长机会;(3) 该词在教育、心理学、安全等话题的讨论中常见,尤其涉及儿童发展时经常出现。

✓ risk-free (带连字符) ✗ risk free (不带连字符) 作为复合形容词修饰名词时,必须用连字符连接,这是英语复合形容词的书写规范。

句式结构与逻辑关系

并列不定式结构 (to test... and overcome...)

to test themselves and overcome their fears

本句中 "to test themselves and overcome their fears" 是由 and 连接的两个并列不定式短语,共同作 opportunity 的后置定语。该结构的特点是:(1) 两个不定式共享同一个 to,第二个不定式省略了 to,这是英语中并列不定式的标准形式;(2) test 和 overcome 在语义上是递进关系:先检验自己,然后克服恐惧,体现了成长的两个阶段;(3) 并列结构增强了表达的力度,强调孩子们被剥夺的不是单一机会,而是多重成长机会。这种并列不定式在学术写作中极为常见,用于列举多个相关动作或目标。

✓ to test... and overcome... (第二个 to 省略) ✗ to test... and to overcome... (重复 to) 并列不定式中,第二个 to 通常省略,保留会显得冗余,虽然语法上不算错,但不符合简洁原则。

因果逻辑关系

Risk-free activities deprive kids of the opportunity

本句从整体上呈现清晰的因果逻辑:无风险活动(原因)→剥夺机会(结果)。该逻辑关系通过 "deprive...of..." 结构明确表达,deprive 本身就隐含因果关系,表示某种行为或情况导致了剥夺的后果。句子的论证链条是:risk-free activities (前提) → deprive kids of opportunity (直接后果) → 无法 test themselves and overcome fears (最终影响)。这种因果推理是议论文和学术写作的核心逻辑结构,理解这一点对于把握作者观点、进行批判性阅读至关重要。本句实际上是在批判过度保护,认为缺乏挑战的环境不利于儿童发展。

学术写作与修辞特征

隐含的价值判断与批判立场

Risk-free activities deprive kids

本句虽然表面上是客观陈述,但通过词汇选择传达了明确的批判立场。"deprive" 这个动词本身就带有强烈的负面色彩,表示不当地或有害地剥夺,暗示 risk-free activities 是有问题的。作者通过这一措辞,实际上在论证:完全无风险的活动对儿童发展是不利的,适度的风险和挑战是成长所必需的。这种通过词汇选择而非明确评价词来表达立场的手法,是学术写作和议论文的常见修辞策略,既保持了表述的客观性,又清晰地传达了作者观点。理解这种隐含立场对于批判性阅读和写作模仿都很重要。

✓ deprive 带有负面批判色彩,暗示剥夺是不当的 ✗ deprive 是中性词,仅表示"使失去" 中文学习者容易忽略 deprive 的负面含义,将其理解为中性的"使失去",但实际上该词强烈暗示这种剥夺是有害的、不应该的。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to test themselves and overcome their fears

不定式短语 "to test themselves and overcome their fears" 作后置定语修饰名词 "opportunity"。不定式与被修饰名词之间存在同位关系，说明机会的具体内容是什么。这是不定式作后置定语的典型用法，常见于 opportunity、ability、chance 等抽象名词之后。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

accuse / suspect / convince / remind / inform / warn / rob / deprive / cure / rid sb of（动词+sb+of 框架）

deprive kids of the opportunity

deprive sb of sth 是典型的「动词 + 宾语 + of + 内容」结构，表示「剥夺某人某物」。这个搭配中，of 是 deprive 的固定搭配介词，不可替换为其他介词。

本句中 deprive 的宾语是 kids，of 后接 the opportunity（被剥夺的内容），完整呈现了该搭配的标准形态。

deprive sb of sth 强调「使某人失去原本拥有或应得的东西」，带有负面含义。学习时需注意：1) of 不可省略或替换；2) 被动语态为 sb be deprived of sth；3) of 后可接抽象名词（如 opportunity、rights、freedom）或具体名词。

可迁移的识别方法：看到 deprive 时，立即寻找其后的宾语（人/物）和 of 引导的内容，三者构成完整语义「剥夺[宾语][of后内容]」。

写作应用：当表达「使某人失去某种权利、机会或资源」时，优先使用 deprive sb of sth，避免用 take away from 等非正式表达。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句 = 主语(Risk-free activities) + 谓语(deprive) + 宾语1(kids) + of + 宾语2(the opportunity) + 不定式并列定语(to test themselves and overcome their fears)。核心考点：deprive sb. of sth. 剥夺某人某物；opportunity to do 不定式做定语；并列省略（第二个 to 省略）。听力理解第一性原理：先抓住主干“无风险活动剥夺了孩子们的机会”，再追问“什么样的机会？”——to test...and overcome... 是机会的内容。陷阱：可能误以为“to test themselves”是目的状语，实则它是 opportunity 的后置定语，说明机会的具体指向。六级听力中类似长句常通过断句和并列制造理解难点，考生应训练从 of 与 to 这两个关键介词抓取结构，迅速还原完整语义。迁移：deprive A of B 可运用到大量句型中，而 opportunity to do 在议论儿童教育、职业发展等话题中频繁出现，熟练掌握即可形成条件反射。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
句中 deprive 和 overcome 是四六级核心词汇但用法需掌握,risk-free 是常见复合词,整体词汇在大学生基础范围内,但 deprive of 的固定搭配和 test oneself 的深层含义需要理解。
结构难度4
句子结构清晰简洁,主干是 activities deprive kids of opportunity,后接 to do 不定式作定语和并列不定式,无从句嵌套或复杂修饰,属于标准的简单句扩展形式。
精讲价值8
句中包含 deprive sb of sth、opportunity to do、test oneself、overcome fears 等多个高频固定搭配,并列不定式结构典型,隐含的批判立场体现学术写作特征,知识点密集且实用。
典型性9
本句是四六级和考研写作中讨论教育、儿童发展话题的典型句式,deprive of 结构、并列不定式、因果逻辑都是议论文高频考点,句式规范且可直接套用。
表达质量9
句子结构规范,用词准确地道,逻辑清晰,deprive 一词精准传达批判立场,整体表达简洁有力,是高质量的学术议论句,可作为写作范本。
综合推荐度8
句子难度适中但知识点丰富,包含多个高频固定搭配和学术写作特征,典型性和实用性强,非常适合作为教学材料进行精讲,能有效提升学习者的词汇搭配能力和学术写作水平。

结构训练评估

主干识别难度3
主干结构清晰：主语 'Risk-free activities' 在句首，谓语 'deprive' 紧随其后，宾语 'kids' 位置明确。虽然句末有较长的介词短语和不定式修饰，但不影响主干识别。对基础学习者稍有难度的是 'deprive sb of sth' 的固定搭配需要识别。
分句嵌套复杂度2
简单句，无从句嵌套。句中的 'to test themselves and overcome their fears' 是不定式短语作后置定语，结构线性，顺读即可理解，无需反复回读理清层次关系。
时态语态难度2
仅使用一般现在时主动语态，是最基础的时态语态组合。没有完成体、被动、虚拟或情态动词的复杂叠加，对目标读者几乎没有门槛。
成分划分训练价值6
涵盖主谓宾和状语四种基本成分，且包含 'deprive sb of sth' 这一固定搭配的识别点。后置定语不定式短语 'to test themselves and overcome their fears' 对基础学习者有一定训练价值，但整体成分种类不算丰富，缺少定语从句、宾语补足语等复杂成分。
结构典型性7
主谓宾加介词短语状语的结构在考试阅读中高频出现，'deprive sb of sth' 的固定搭配也是常考点。不定式作后置定语修饰名词是典型句式。掌握本句结构后可迁移到大量类似表达，具有较强的代表性。
综合训练推荐度5
主干识别和时态判断难度低，但固定搭配识别和后置定语分析有一定训练价值，结构典型性较高。综合来看，本句适合作为基础巩固材料，但对提升复杂句分析能力的帮助有限，因此推荐度为中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语六级第2套真题的这句原文。

opportunityCEFR B1n. 机会；时机英语六级真题 115 句命中
overcomeCEFR B2v. 克服；战胜（困难、问题等）；（情感）压倒；使不知所措；战胜；击败（对手）英语六级真题 20 句命中
depriveCEFR B2v. 剥夺；使丧失英语六级真题 16 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2023年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2023年6月第2套听力（Part II Section B (1)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年6月第2套听力（第2段第3句），全句 14 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Risk-free activities deprive kids of the opportunity to test themselves and overcome their fears.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：完全无风险的活动会剥夺孩子们考验自己、战胜恐惧的机会。更贴近原文语序的直译是：无风险活动剥夺了孩子们测试自己和克服他们恐惧的机会。原句共 14 词、CEFR 难度 C1，出自2023年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section B (1)，第2段，第3句）。
"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为 "Risk-free activities deprive kids of the opportunity"，是典型的 "deprive sb. of sth." 结构,主语是 "Risk-free activities",谓语是 "deprive",宾语是 "kids",介词短语 "of the opportunity" 作宾补。本句为简单句,无分句间逻辑。
deprive sb/sth of sth 是什么意思？英语六级真题句"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"里怎么理解？: "deprive sb/sth of sth" 是英语中的高频固定搭配,表示"剥夺某人/某物的某物",核心含义是使某人失去本应拥有或需要的东西。在本句中,"deprive kids of the opportunity" 表示使孩子们失去了机会。该结构有三个要点:(1) deprive 必须与 of 搭配,不能用其他介词替换;(2) of 后接被剥夺的对象,通常是抽象名词如 opportunity, right, freedom, ability 等;(3) deprive 强调主动或有意地使某人失去某物,含有负面色彩。
"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：deprive（一般现在时、主动语态）。一般现在时和主动语态表明,无风险的活动持续或普遍地剥夺孩子们测试自己和克服恐惧的机会,这是一种客观陈述的事实或规律,强调这种剥夺是常态性的。
"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2023年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B (1)，第2段，第3句；全句句型为简单句。
"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 14 词、1 个分句。主干结构清晰：主语 'Risk-free activities' 在句首，谓语 'deprive' 紧随其后，宾语 'kids' 位置明确。简单句，无从句嵌套。
"Risk-free activities deprive kids of the opportunity to…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：opportunity（n. 机会）、overcome（v. 克服）、deprive（v. 剥夺）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 opportunity 在英语六级历年真题中出现于 115 个句子。