英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2023年6月英语六级第2套真题句子解析: In addition to a parade in Nebraska City, Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition: School children went outside and planted trees together.

主语谓语宾语表语状语

除了在内布拉斯加州城举办游行外,莫顿还开创了一项此后成为植树节悠久传统的活动:学童们一同到户外植树。

直译:除了内布拉斯加州的一场游行外,莫顿还引入了后来成为植树节长期传统的活动:学童们一起到户外种树。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2023年6月第2套)共 27 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 观察全句标点,发现冒号之前是一个完整的主谓宾结构,冒号之后是另一个独立的主谓结构。冒号在此处起解释说明作用,后半部分具体说明前面提到的 tradition 是什么内容。
  2. 在冒号之前的部分中,寻找动词。找到 introduced 是主要谓语动词,它的主语是 Morton,宾语位置上出现了 what 引导的结构。
  3. 识别 what 的作用。what 后面紧跟 has become,构成完整的主谓结构,说明 what 在此引导一个从句,并且这个从句出现在 introduced 的宾语位置上,因此是宾语从句。
  4. 确认分句边界:主句从句首到 tradition 结束(包含宾语从句在内),冒号后的 School children went outside and planted trees together 作为对 tradition 的具体解释,属于主句的一部分,而非独立分句。
  5. 整体结构为:一个主句包含一个宾语从句,宾语从句由 what 引导,嵌套在主句的宾语位置。
分句:主句

In addition to a parade in Nebraska City, Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition: School children went outside and planted trees together.

主句,陈述 Morton 引入了某个传统,并通过冒号后的内容具体解释这个传统是什么

成分推断 · 4 项

谓语 introduced
  1. 在句中寻找动词形式。全句出现多个动词:introduced、has become、went、planted。需要逐一判断它们的作用。
  2. 观察 introduced 的位置:它出现在主语 Morton 之后,且为过去式,符合谓语动词特征。
  3. 检查 has become:它出现在 what 之后,what 引导的是从句,因此 has become 是从句内部的谓语,不是主句谓语。
  4. 检查 went 和 planted:它们出现在冒号之后,属于对 tradition 内容的解释说明,不是主句的主要谓语。
  5. 确认 introduced 是主句唯一的谓语动词,表示 Morton 执行的动作。
主语 Morton
  1. 找到谓语 introduced 后,向前查找执行该动作的施事者。
  2. 句首出现 In addition to a parade in Nebraska City,这是介词短语,作状语修饰全句,不能充当主语。
  3. 介词短语之后紧跟 Morton,这是一个专有名词,处于谓语 introduced 之前,且没有介词等标志表明它是其他成分。
  4. 确认 Morton 是谓语 introduced 的施事者,即主语。
宾语 what has since become a long-standing Arbor Day tradition
  1. 谓语 introduced 是及物动词,需要宾语。观察谓语之后的内容。
  2. introduced 后直接出现 what,what 引导的结构 what has since become a long-standing Arbor Day tradition 构成完整的主谓表结构。
  3. 这个由 what 引导的从句整体出现在及物动词 introduced 之后,充当其宾语,因此是宾语从句。
  4. 确认该宾语从句作为一个整体,是主句谓语 introduced 的宾语。
状语 In addition to a parade in Nebraska City
  1. 句首出现介词短语 In addition to a parade in Nebraska City,以介词 In 开头。
  2. 该短语位于主语之前,且与主谓结构 Morton introduced 之间用逗号隔开,说明它不是主语或宾语的一部分。
  3. 从语义上看,这个短语补充说明 Morton 的行为背景或附加信息,对全句起修饰作用。
  4. 确认该介词短语作状语,说明除了游行之外,Morton 还做了别的事情。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察主句谓语 introduced 的形式。它是动词 introduce 的过去式,没有助动词 have、be 或情态动词,也没有进行体标志 be + -ing 或完成体标志 have + 过去分词。因此确认为一般过去时。
  2. 语态判定:谓语 introduced 是主动形式,主语 Morton 是动作的执行者,宾语 what 从句是动作的承受对象。没有 be + 过去分词 的被动结构。确认为主动语态。
  3. 语气判定:全句为陈述句,没有虚拟语气标志(如 would、should、were 等用于非真实条件),也不是祈使句。确认为陈述语气。

语义说明 一般过去时表示 Morton 在过去某个时间点引入了这一传统,强调动作已经完成且发生在过去。主动语态突出 Morton 作为施事者的主动性。陈述语气表明这是客观事实的陈述。

分句:宾语从句

what has since become a long-standing Arbor Day tradition

宾语从句,充当主句谓语 introduced 的宾语,说明 Morton 引入的是什么东西

成分推断 · 4 项

谓语 has become
  1. 在该从句中寻找动词。出现 has become,其中 has 是助动词,become 是动词原形。
  2. has become 构成现在完成时结构,且位于从句引导词 what 之后、表语 a long-standing Arbor Day tradition 之前,处于谓语位置。
  3. 确认 has become 是该从句的系动词谓语,连接主语和表语。
主语 what
  1. 该从句由 what 引导。what 在从句中既起连接作用,也在从句内部充当成分。
  2. 观察从句结构:what 之后直接跟谓语 has become,说明 what 处于主语位置。
  3. what 指代 Morton 引入的那个事物,在从句中作主语,表示这个事物后来变成了一个传统。
  4. 确认 what 在该宾语从句中充当主语。
表语 a long-standing Arbor Day tradition
  1. 谓语 has become 是系动词,需要表语来说明主语变成了什么。
  2. 观察系动词之后的内容,出现名词短语 a long-standing Arbor Day tradition。
  3. 该名词短语位于系动词 become 之后,与主语 what 构成主系表结构,说明主语的状态。
  4. 确认 a long-standing Arbor Day tradition 是该从句的表语。
时间状语 since
  1. 在从句中观察到 since 位于谓语 has become 之前。
  2. since 是时间副词,表示从过去某时到现在,修饰谓语 has become,说明变成传统这一状态的时间起点。
  3. 确认 since 作为时间状语,修饰从句谓语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察从句谓语 has become 的构成。has 是助动词 have 的第三人称单数现在式,become 是过去分词(become 的过去式和过去分词同形)。这是 have + 过去分词 的结构,属于现在完成时。since 的出现也印证了现在完成时的使用,表示从过去到现在的状态。
  2. 语态判定:has become 是系动词结构,连接主语 what 和表语 a long-standing Arbor Day tradition,不涉及动作的施受关系,因此语态不适用。
  3. 语气判定:该从句为陈述句,陈述客观事实,没有虚拟或命令的标志。确认为陈述语气。

语义说明 现在完成时表示从过去某时到现在,这个事物一直是并且现在仍然是植树节的传统,强调状态的持续性和现时相关性。系动词结构说明主语的身份或状态。陈述语气表明这是对客观事实的陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句In addition to a parade in Nebraska City, Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition: School children went outside and planted trees together.主句主干为 "Morton introduced what...",主语 Morton,谓语 introduced,宾语是 what 引导的名词性从句。句首 "In addition to a parade in Nebraska City" 是介词短语作状语。冒号后 "School children went outside and planted trees together" 是同位语成分,解释说明前面的 tradition 具体内容。
L2 · 介词短语状语In addition to a parade in Nebraska City介词短语 "In addition to a parade in Nebraska City" 作为句首状语,表示附加信息,修饰整个主句。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·自由关系what has since become a long-standing Arbor Day traditionwhat 引导的宾语从句,作动词 "introduced" 的宾语。what 在从句中充当主语,指代 "the thing that...",属于融合关系词用法。从句内部 "has since become" 是完整谓语结构。
L2 · 同位语成分(冒号引出)School children went outside and planted trees together冒号后的独立句子 "School children went outside and planted trees together" 作为同位语成分,解释说明前面 "tradition" 的具体内容。这是一个并列结构,包含两个谓语 "went" 和 "planted"。
L3 · 并列分句1School children went outside并列结构的第一个分句,主语 "School children",谓语 "went",状语 "outside"。
L3 · 并列分句2planted trees together并列结构的第二个分句,与前句共享主语 "School children",谓语 "planted",宾语 "trees",状语 "together"。

逻辑链主句通过谓语 introduced 引出宾语从句,宾语从句由 what 引导,说明被引入的事物是什么。宾语从句与主句构成动宾关系,从句作为一个名词性结构嵌套在主句的宾语位置。主句冒号后的内容对宾语从句所指的 tradition 进行具体解释,但该部分不构成独立分句,而是主句的补充说明成分。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

in addition to (固定短语)

In addition to

"in addition to" 是高频固定短语,意为"除了……之外(还)",用于添加额外信息。注意其后接名词、代词或动名词,不接句子。本句中 "in addition to a parade" 表示除了游行活动之外,Morton 还做了其他事情。中文学习者常误用 "besides" 或 "except" 替换,但 "besides" 较口语化,"except" 则表排除而非添加。在学术写作和考试中,"in addition to" 是标准的书面表达,可与主句主语不同(本句 Morton 组织游行,也引入传统),体现其灵活性。

  • ✓ In addition to studying hard, she exercises regularly. ✗ In addition to study hard, she exercises regularly. "in addition to" 后接动名词,不接动词原形。
  • ✓ In addition to his job, he volunteers on weekends. ✗ In addition to his job, but he volunteers on weekends. "in addition to" 本身已含连接作用,不需额外加 "but" 或 "and"。

what has since become... (名词性从句结构)

what has since become a long-standing Arbor Day tradition

"what has since become..." 是由 "what" 引导的结构,在本句中作 "introduced" 的宾语。"what" 在此相当于 "the thing that",指代后面描述的具体内容(即学童植树活动)。"since" 作副词,意为"自那时起、从那以后",强调从 Morton 引入到现在这段时间跨度。"has become" 使用现在完成时,表示这一传统从过去延续到现在的状态。"long-standing" 是形容词,意为"长期存在的、由来已久的",修饰 "tradition"。这个结构的精妙之处在于用一个名词性结构浓缩了时间演变过程:Morton 当时引入的做法,后来演变成了延续至今的传统。中文学习者容易忽略 "since" 的时间含义,或误将 "what" 理解为疑问词。

  • ✓ He introduced what later became a popular method. ✗ He introduced that later became a popular method. 此处需用 "what" 而非 "that",因为需要一个在从句中充当主语的连接词。
  • ✓ She described what has since proven effective. ✗ She described what since has proven effective. "since" 作副词时通常置于助动词 "has" 之后、主要动词之前。

关键词汇与搭配

introduce (熟词僻义)

introduced

"introduce" 在本句中的含义是"引入、开创、首次实行",而非中国学习者最熟悉的"介绍(人)"。这是该词的重要引申义,常用于描述新制度、新做法、新传统的开创。搭配模式为 "introduce something",本句中 Morton 引入的是一个具体做法(学童植树)。这个用法在历史、社会类文章中高频出现,如 "introduce a new policy"(推行新政策)、"introduce reforms"(引入改革)。中文学习者常受母语干扰,认为 "introduce" 只能"介绍",在阅读时容易误解句意,在写作中也不会主动使用这一含义。

  • ✓ The company introduced a new system in 2020. ✗ The company introduced a new system to employees in 2020. 表示"引入制度/做法"时,不需要 "to" 引出对象,直接 "introduce something" 即可。若要表达"向某人介绍",才用 "introduce A to B"。

long-standing (复合形容词)

long-standing

"long-standing" 是由 "long" 和 "standing" 构成的复合形容词,中间用连字符连接,意为"长期存在的、历史悠久的、由来已久的"。"standing" 在此是现在分词形式,表示"站立、存在"的状态。这类复合形容词在学术和正式写作中常见,用于修饰抽象名词如 tradition、relationship、problem、dispute 等。中文学习者容易写成分开的两个词 "long standing" 或忽略连字符,也可能不理解 "standing" 在此表"持续存在"而非"站立"的物理动作。该词强调时间跨度长,带有正面或中性色彩,在考试阅读中识别其含义对理解文章脉络很重要。

  • ✓ a long-standing tradition ✗ a long standing tradition 作前置定语修饰名词时,复合形容词需用连字符连接。
  • ✓ The tradition is long-standing. ✗ The tradition is long-standed. "standing" 是现在分词,不存在 "standed" 这种形式。

Arbor Day (专有名词)

Arbor Day

"Arbor Day" 是专有名词,指"植树节",两个词首字母均大写。"arbor" 源自拉丁语,意为"树木",在现代英语中主要出现在这个节日名称中,日常词汇中更常用 "tree"。该节日由 J. Sterling Morton 于 1872 年在美国内布拉斯加州首创,后推广至全美及世界多国,旨在鼓励植树造林。理解专有名词背后的文化背景有助于准确把握文章主题。中文学习者需注意专有名词的大写规则,以及 "arbor" 这个相对生僻的词汇,在考试中可能作为文化常识考点出现。

parade (词汇)

parade

"parade" 作名词,意为"游行、阅兵式、庆典队伍",常用于描述公众庆祝活动或纪念活动中的集体行进展示。本句中 "a parade in Nebraska City" 指在内布拉斯加城举行的游行活动,作为庆祝植树节的方式之一。该词也可作动词,表示"游行、列队行进"或"炫耀、展示"。中文学习者较熟悉其基本含义,但在写作中可能不会主动使用,更倾向于用 "march" 或 "procession"。注意其发音重音在第二音节 /pəˈreɪd/。

句子结构与逻辑关系

冒号的语篇功能

:

本句使用冒号连接前后两部分,冒号在此起解释说明作用,将抽象概括的内容("what has since become a long-standing Arbor Day tradition")具体化为后面的实际做法("School children went outside and planted trees together")。冒号前是概括性陈述,冒号后是具体阐释,两者构成"总—分"关系。这种用法在学术写作和正式文体中常见,用于引出定义、例证、具体内容或详细说明。中文学习者容易忽视标点符号的语篇功能,或误以为冒号前后是并列关系。理解冒号的解释功能有助于快速把握句子逻辑层次,在阅读长难句时尤为重要。掌握这一用法也能提升写作中的表达精确度和逻辑清晰度。

  • ✓ The rule is simple: arrive on time. ✗ The rule is simple, arrive on time. 引出具体内容或解释时用冒号,不用逗号。

went outside and planted (并列谓语动词)

went outside and planted trees together

"went outside" 和 "planted trees" 是两个并列的谓语动词短语,由 "and" 连接,共同描述学童的行为。这种并列结构强调动作的连贯性和整体性:学童先走到室外,然后种树,两个动作构成完整的植树活动。"together" 作副词,修饰整个并列结构,强调集体行动。这种简洁的并列结构在叙述性文本中常见,中文学习者容易理解,但在写作中可能倾向于使用更复杂的从句结构,反而不够自然。注意两个动词都用了一般过去时 "went" 和 "planted",保持时态一致。

中文学习者难点总结

多层信息的句法整合

In addition to a parade in Nebraska City, Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition: School children went outside and planted trees together.

本句在一个句子中整合了多层信息:地点(Nebraska City)、人物(Morton)、时间演变(has since become)、性质描述(long-standing tradition)、具体内容(学童植树)。这种信息密集型句式是英语书面语的典型特征,通过介词短语、名词性结构、冒号解释等手段,将原本可能拆分成多个短句的内容压缩进一个长句。中文倾向于用多个短句依次陈述,而英语更倾向于通过句法手段整合。中文学习者阅读时需要识别各信息层级的逻辑关系(添加、解释、时间演变等),写作时也需学会使用这类整合手段,避免过多简单句导致表达幼稚。本句就是一个优秀的信息整合范例。

  • ✓ In addition to his work, he introduced what became a tradition: employees volunteer monthly. ✗ Besides his work, he introduced one thing. It became a tradition. The thing is employees volunteer monthly. 英语书面语倾向于整合信息,用一个复杂句表达多层含义,而非拆分成多个简单句。

时态与时间副词的配合

has since become

"has since become" 体现了现在完成时与时间副词 "since" 的精准配合。现在完成时 "has become" 表示过去动作对现在的影响或从过去延续到现在的状态,"since"(自那时起)明确标出时间起点,两者结合强调"从 Morton 引入那时起,一直到现在都是这个传统"的持续性。中文缺乏对应的时态系统,学习者容易误用一般过去时 "became" 或一般现在时 "becomes",丢失"延续至今"这一时间维度。掌握完成时与时间副词的搭配是准确表达时间关系的关键,在考试写作和翻译中是常见扣分点。

  • ✓ The method has since been widely adopted. ✗ The method since was widely adopted. "since" 作副词表"自那时起"时,置于助动词之后、过去分词之前;不能放在助动词之前。
  • ✓ She introduced what has become a standard practice. ✗ She introduced what became a standard practice. 若要强调"延续至今仍是标准做法",需用现在完成时;一般过去时只表示"过去变成",不含"现在依然是"之意。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

in addition to / besides (+N)(递进补充 +N 复合介词)

In addition to a parade in Nebraska City

"in addition to" 是一个复合介词,后面必须接名词性成分(名词、代词或动名词)作宾语,表示「除了...之外(还有)」的递进含义。

本句中 "In addition to a parade in Nebraska City" 整体作状语,修饰主句 "Morton introduced...",表示除了举办游行活动之外,Morton 还引入了植树传统。

"in addition to" 后的 "a parade" 是名词短语作宾语,"in Nebraska City" 是介词短语作后置定语修饰 "parade"。

可迁移方法:遇到 "in addition to" 时,首先确认其后是否紧跟名词性成分;然后识别整个 "in addition to + 名词性成分" 构成的介词短语在句中的作用(通常作状语);最后理解其表达的递进补充关系。

需要与单独的 "in addition" (副词短语,后接句子)严格区分:"in addition" 后面通常有逗号,接完整句子;而 "in addition to" 后面直接接名词性成分,无逗号隔开。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

主干速抓

主句为 Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition. 其中 what 引导名词性从句作 introduced 的宾语,what 在从句中作主语。前置状语 In addition to a parade in Nebraska City 补充背景。冒号后的 School children went outside and planted trees together 是对 tradition 的具体解释,相当于同位语。听力中要抓住主谓宾,忽略复杂的修饰成分。

连读弱读突破

开头的 In addition to 会连读为 /ɪn əˈdɪʃən tə/,a parade in Nebraska City 也会产生辅元连读;introduced what 可能产生 /dʒ/ 音变;long-standing 会轻读 -ding;went outside 的 t 可能不完全爆破。建议跟读原声,熟悉这些语音现象。

考点词汇

long-standing(长期的)、Arbor Day(植树节)、tradition(传统)构成听力细节题的常考关键词。introduce...tradition 的动宾搭配、since 与现在完成时的呼应,都可能作为考查点。

逻辑与结构

整个句子以 in addition to 引出已知事件(parade),再介绍莫顿引入传统,最后用冒号举例说明传统内容。这是典型的“背景-事件-解释”结构,符合六级听力的叙事逻辑。考生可据此预判信息流,提高理解效率。

备考迁移

遇到 what 引导的名词性从句不要慌张,what = the thing that/which,从句相当于“他引入的(东西)”。凡看到 introduce what…,即可预判后面是在说明“引入的东西”是什么,这与 suggest、announce 等词的用法类似,可举一反三。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含 "introduce"(熟词僻义)、"long-standing"(复合形容词)、"arbor"(相对生僻的专有名词成分)等对基础较差学习者有一定挑战的词汇,但整体无超纲难词,多数为四六级常见词汇。

  • 结构难度7

    句子较长,包含 "in addition to" 介词短语、"what has since become..." 名词性结构、冒号引出的解释性分句,信息层级多,需要识别各成分的逻辑关系才能准确理解,但无复杂嵌套,主干相对清晰。

  • 精讲价值8

    涵盖高频固定短语 "in addition to"、名词性结构的时态与副词配合、熟词僻义 "introduce"、复合形容词 "long-standing"、冒号的语篇功能、信息整合等多个典型考点,知识点密度高,讲解收益大。

  • 典型性8

    体现四六级与考研阅读中常见的历史文化类叙述句式:信息整合紧凑、时态表达精准、固定短语与复合词运用标准,是典型的书面正式文体,具有较强代表性。

  • 表达质量8

    句法规范、用词精准、逻辑清晰,通过介词短语、名词性结构、冒号等手段实现信息的高效整合,体现较高的书面语水平,适合作为学习范本。

  • 综合推荐度8

    词汇与结构难度适中,知识点密集且实用性强,句式典型且表达规范,对目标读者而言是一句兼具挑战性与学习价值、值得精讲的优质例句。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 Morton introduced 比较清晰,但宾语位置被 what 引导的从句占据,且句首有介词短语状语,冒号后又有解释性内容,需要稍加辨别才能准确定位主干结构。

  • 分句嵌套复杂度5

    包含一个宾语从句嵌套在主句宾语位置,层级关系较为明确。冒号后的解释性内容虽然增加了句子长度,但不构成额外的从句嵌套,整体绕法适中。

  • 时态语态难度5

    主句使用一般过去时主动语态,宾语从句使用现在完成时。涉及两种时态的对比,需要理解过去动作与现在结果的关系,以及 since 与现在完成时的搭配,对基础较弱的学习者有一定难度。

  • 成分划分训练价值7

    覆盖了主语、谓语、宾语从句、状语、表语等多种成分,宾语从句内部又包含主语(what 兼做)、系动词谓语、表语、时间状语,成分种类丰富。what 引导的宾语从句以及 what 在从句中充当主语的双重作用是较好的练习点。

  • 结构典型性7

    what 引导的宾语从句是考试中的常见结构,现在完成时与一般过去时的对比也是典型考点。冒号后解释说明的用法在正式书面语中较为常见,具有较高的代表性和迁移价值。

  • 综合训练推荐度6

    本句在主干识别、时态对比、成分划分方面都有适中的训练价值,结构也具有较好的典型性。嵌套层级适中,适合作为进阶练习材料,帮助学习者巩固宾语从句、时态搭配和成分识别能力。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • additionCEFR A2n. 增加;添加; 加法;加法运算; 增加物;添加物;新增部分; 附加;补充说明英语六级真题 41 句命中
  • traditionCEFR B1n. 传统;惯例; 传统风格;传统派别英语六级真题 30 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"In addition to a parade in Nebraska City…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「In addition to a parade in Nebraska City, Morton introduced what has since become a long-standing Arbor Day tradition: School children went outside and planted trees together.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:除了在内布拉斯加州城举办游行外,莫顿还开创了一项此后成为植树节悠久传统的活动:学童们一同到户外植树。 更贴近原文语序的直译是:除了内布拉斯加州的一场游行外,莫顿还引入了后来成为植树节长期传统的活动:学童们一起到户外种树。 原句共 27 词、CEFR 难度 B2,出自2023年6月英语六级第2套真题听力(Part II Section C (2),第4段,第3句)。
"In addition to a parade in Nebraska City…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "Morton introduced what...",主语 Morton,谓语 introduced,宾语是 what 引导的名词性从句。主句通过谓语 introduced 引出宾语从句,宾语从句由 what 引导,说明被引入的事物是什么。宾语从句与主句构成动宾关系,从句作为一个名词性结构嵌套在主句的宾语位置。主句冒号后的内容对宾语从句所指的 tradition 进行具体解释,但该部分不构成独立分句,而是主句的补充说明成分。
"what has since become a long-standing Arbor Day tradition"是什么从句?(2023年英语六级真题)
这是宾语从句——what 引导的宾语从句,作动词 "introduced" 的宾语。what 在从句中充当主语,指代 "the thing that...",属于融合关系词用法。
in addition to 是什么意思?英语六级真题句"In addition to a parade in Nebraska City…"里怎么理解?
"in addition to" 是高频固定短语,意为"除了……之外(还)",用于添加额外信息。注意其后接名词、代词或动名词,不接句子。本句中 "in addition to a parade" 表示除了游行活动之外,Morton 还做了其他事情。
"In addition to a parade in Nebraska City…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:introduced(一般过去时、主动语态);has become(现在完成时)。一般过去时表示 Morton 在过去某个时间点引入了这一传统,强调动作已经完成且发生在过去。
"In addition to a parade in Nebraska City…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2023年6月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (2),第4段,第3句;全句句型为复合句。
"In addition to a parade in Nebraska City…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 27 词、2 个分句。主句主干 Morton introduced 比较清晰,但宾语位置被 what 引导的从句占据,且句首有介词短语状语,冒号后又有解释性内容,需要稍加辨别才能准确定位主干结构。包含一个宾语从句嵌套在主句宾语位置,层级关系较为明确。
"In addition to a parade in Nebraska City…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 2 个:addition(n. 增加)、tradition(n. 传统)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 addition 在英语六级历年真题中出现于 41 个句子。

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