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英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2023年12月英语六级第2套真题句子解析： One such society was the Zuni Indians of Arizona, and they, Mead found, valued cooperation far more than competition.

主语谓语宾语表语状语

亚利桑那州的祖尼印第安人就是这样一个社会群体，米德发现，他们对合作的重视远胜于竞争。

直译：一个这样的社会是亚利桑那州的祖尼印第安人，而且米德发现，他们重视合作远胜过竞争。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年12月第2套）共 19 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先观察整句标点和连接词。句中出现逗号 ',' 和并列连词 'and'。'and' 前后各有一个完整的主谓结构:'and' 前是 'One such society was the Zuni Indians of Arizona','and' 后是 'they ... valued cooperation far more than competition'。这说明两个分句通过 'and' 构成并列关系。
  2. 再看 'and' 后面的分句内部。'they' 后紧跟逗号,中间插入 'Mead found',再接逗号,然后是 'valued cooperation far more than competition'。这里 'Mead found' 被两个逗号包围,是插入语,不影响主干 'they valued cooperation far more than competition'。
  3. 继续观察比较结构。'valued cooperation' 后出现 'far more than competition'。'than' 是比较标志,引出比较对象。'than' 前的 'far more' 修饰比较程度,'than' 后的 'competition' 是与 'cooperation' 对比的内容。这个 'than competition' 结构依附于前面的比较级,构成比较关系。
  4. 综合以上观察:全句由 'and' 连接两个并列的主句,第二个主句中包含一个插入语和一个比较结构。
分句：主句

One such society was the Zuni Indians of Arizona

第一个并列主句,说明某一个这样的社会是亚利桑那州的祖尼印第安人

成分推断 · 3 项

谓语 was
  1. 先找动词形式。句中只有一个动词 'was',它是系动词 be 的过去式。
  2. 再看 'was' 的位置和作用。'was' 位于主语 'One such society' 之后,连接主语和后面的名词性成分 'the Zuni Indians of Arizona'。这是典型的主系表结构中的系动词位置。
  3. 排除其他可能。句中没有其他动词原形、过去式、不定式或分词可以充当谓语,因此 'was' 是本分句唯一的谓语动词。
主语 One such society
  1. 先找谓语 'was',然后看它前面是什么。'was' 前面是 'One such society',这是一个名词短语。
  2. 再看这个名词短语的作用。在主系表结构中,系动词前的名词短语是主语。'One such society' 指代某一个这样的社会,是陈述的对象。
  3. 确认主语范围。'One' 是代词作中心词,'such society' 修饰说明是哪一个,整体构成主语。
表语 the Zuni Indians of Arizona
  1. 先看系动词 'was' 后面是什么。'was' 后面紧跟 'the Zuni Indians of Arizona',这是一个名词短语。
  2. 再看这个名词短语的作用。在主系表结构中,系动词后的名词短语是表语,用来说明主语的身份。'the Zuni Indians of Arizona' 说明 'One such society' 具体指的是谁。
  3. 确认表语范围。'the Zuni Indians' 是核心名词,'of Arizona' 是介词短语作后置定语,整体充当表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语动词形式。谓语是 'was'，这是系动词 be 的过去式,没有助动词、情态动词或完成体、进行体标志。
  2. 判断时态。'was' 是过去式,表示过去的状态,属于一般过去时。没有 'have/has/had' 等完成体标志,也没有 'be + 动词-ing' 的进行体结构,因此不是完成时或进行时。
  3. 判断语态。这是主系表结构,系动词 'was' 连接主语和表语,不涉及动作的主动或被动,因此语态不适用。
  4. 判断语气。句子是陈述句,陈述过去的事实,没有虚拟语气标志(如 were 用于非真实条件),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示过去的状态,说明当时有一个这样的社会是亚利桑那州的祖尼印第安人。系表结构用于说明主语的身份。陈述语气表达客观事实。

分句：主句

they, Mead found, valued cooperation far more than competition

第二个并列主句,说明他们(祖尼印第安人)重视合作远远超过竞争,其中包含插入语 'Mead found' 说明信息来源

成分推断 · 4 项

谓语 valued
  1. 先找动词形式。句中有三个动词形式:'Mead found' 中的 'found' 和主干中的 'valued'。
  2. 判断哪个是主干谓语。'Mead found' 被两个逗号包围,是插入语,用来说明信息来源。去掉插入语后,主干是 'they valued cooperation far more than competition'。因此 'valued' 是主干谓语。
  3. 确认 'valued' 的形式和作用。'valued' 是动词 value 的过去式,位于主语 'they' 之后,后接宾语 'cooperation',构成主谓宾结构。
主语 they
  1. 先找谓语 'valued',然后看它前面是什么。去掉插入语 'Mead found' 后,'valued' 前面是代词 'they'。
  2. 再看 'they' 的作用。'they' 是人称代词,指代前一分句提到的 'the Zuni Indians of Arizona',在本分句中充当主语,是动作 'valued' 的发出者。
宾语 cooperation
  1. 先看谓语 'valued' 后面接什么。'valued' 是及物动词,后面紧跟名词 'cooperation'。
  2. 判断 'cooperation' 的作用。'cooperation' 是谓语动词 'valued' 的承受对象,说明他们重视的内容是什么,因此是宾语。
  3. 排除其他成分。'far more than competition' 是比较结构,修饰程度,不是宾语。本句只有一个宾语 'cooperation'。
程度状语 far
  1. 先看比较级 'more' 前面是什么。'more' 前面是副词 'far'。
  2. 判断 'far' 的作用。'far' 修饰比较级 'more',强调程度差距很大,是程度状语。
  3. 确认范围。'far' 单独作为副词修饰 'more',是程度状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语动词形式。谓语是 'valued',这是动词 value 的过去式,没有助动词、情态动词或 'be + 过去分词' 等标志。
  2. 判断时态。'valued' 是过去式,表示过去的动作,属于一般过去时。没有 'have/has/had + 过去分词' 的完成体标志,也没有 'was/were + 动词-ing' 的进行体结构,因此不是完成时或进行时。
  3. 判断语态。'valued' 是主动形式,主语 'they' 是动作的发出者,主动重视合作,因此是主动语态。如果是被动语态,应该是 'were valued'。
  4. 判断语气。句子是陈述句,陈述过去的事实,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般过去时表示过去的动作或状态,说明祖尼印第安人当时重视合作。主动语态表示主语主动发出这个重视的动作。陈述语气表达客观事实。

分句：比较从句

far more than competition

比较结构,依附于第二个主句的谓语,引出比较对象,说明重视合作的程度远超重视竞争的程度

成分推断 · 2 项

谓语 （承前省略）valued
  1. 先看这个分句的结构。'far more than competition' 中,'than' 是比较连接词,'competition' 是名词,'far more' 是程度修饰。整个结构缺少谓语。
  2. 判断省略了什么。这是比较结构,完整形式应该是 'than they valued competition'。为避免重复,谓语 'valued' 和主语 'they' 被省略了。
  3. 补出谓语。依据前文主句 'they valued cooperation',这里省略的谓语是 'valued',因此填写 '(承前省略)valued'。
宾语 competition
  1. 先看比较连接词 'than' 后面是什么。'than' 后面紧跟名词 'competition'。
  2. 判断 'competition' 的作用。补出完整结构后是 'than they valued competition','competition' 是谓语 'valued' 的宾语,与主句中的宾语 'cooperation' 对应比较。
  3. 确认范围。'competition' 是唯一的名词,充当宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看该分句的显性标记。'far more than competition' 中只有副词 'far'、比较级 'more'、连接词 'than' 和名词 'competition',没有显性的时态标记。
  2. 判断承前省略的谓语。该分句依附于主句 'they valued cooperation',承前省略了主语 'they' 和谓语 'valued'。
  3. 判断时态。依据主句谓语 'valued' 的过去式,该分句承前省略的谓语也是过去式,属于一般过去时。
  4. 判断语态。'valued' 是主动形式,省略的主语 'they' 是动作发出者,因此是主动语态。
  5. 判断语气。句子是陈述句的一部分,陈述过去的事实,是陈述语气。

语义说明 一般过去时承前表示过去的动作,说明他们当时对竞争的重视程度作为比较基准。主动语态表示主语主动发出动作。陈述语气表达客观事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句One such society was the Zuni Indians of Arizona主句包含主语 "One such society"、系动词 "was" 和表语 "the Zuni Indians of Arizona"，构成完整的主系表结构，陈述一个基本事实。
L1 · 主句they, Mead found, valued cooperation far more than competition主句包含主语 "they"、谓语 "valued"、宾语 "cooperation"，以及比较结构 "far more than competition"。"Mead found" 为插入语，不影响主句结构。
L2 · 插入语Mead found"Mead found" 作为插入语插在主句中间，用逗号隔开，补充说明信息来源，不影响主句的主干结构 "they valued cooperation far more than competition"。
L2 · 比较从句far more than competition"far more than competition" 引导比较从句，与主句中的 "cooperation" 形成比较关系，省略了重复部分 "they valued"，完整形式为 "than they valued competition"。"far more" 是程度副词修饰比较级，与 "than competition" 共同构成完整的比较结构。

逻辑链第一个主句通过 'and' 与第二个主句构成顺承并列关系:先介绍某个社会的身份(祖尼印第安人),然后说明这个社会的价值观特征(重视合作超过竞争)。第二个主句内部的比较结构进一步细化了价值观的对比程度。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

One such... (指代结构)

One such society

"One such + 单数名词" 是英语中常见的指代结构,用于从前文提到的一类事物中挑出一个具体例子。"such" 在此作限定词,意为"这样的、此类的","one" 强调"其中一个"。这个结构在学术写作和说明文中极为常见,用于引出具体案例来支撑前文的概括性陈述。中文学习者容易忽略 "such" 的回指功能,误以为是"一个社会"而非"一个这样的社会"。正确理解需要向前寻找 "such" 所指代的内容(即前文描述的某类社会的特征)。

  • ✓ "One such society" 必须向前文寻找 "such" 的所指,理解为"一个(前文提到的)那类社会" ✗ 将其理解为"一个社会",忽略 "such" 的回指功能 "such" 是这个结构的核心,它建立了与上文的逻辑联系
  • ✓ "one such + 名词" 结构完整,不可随意拆分或省略 "such" ✗ 写作时只写 "one society",丢失了与前文的衔接 "such" 的回指作用使句子更连贯,是学术写作的重要技巧

far more than (程度比较结构)

far more than

"far more than" 是强化比较级的固定结构,"far" 在此作副词修饰比较级 "more",表示程度上的巨大差异,相当于"远远超过、比...重要得多"。这是英语中表达强烈对比的标准方式之一。类似的强化词还有 "much", "even", "still", "a lot" 等,但 "far" 的语气最为强烈,常用于学术写作中强调显著差异。中文学习者容易遗漏这类程度副词,导致表达力度不足;或错误地用 "very" 来修饰比较级("very more" 是错误的)。

  • ✓ 用 "far/much/even/a lot + 比较级" 来强化比较 ✗ 用 "very + 比较级" (如 "very more important") "very" 只能修饰原级(如 "very important"),不能修饰比较级
  • ✓ "far more than" 强调程度差异巨大 ✗ 翻译时丢失 "far" 的强化语气,只译为"比...更" "far" 体现了作者对价值差异的强烈判断,不可省略

句子结构与信息组织

插入语结构 (Mead found)

and they, Mead found, valued

句中 "Mead found" 是插入语(parenthetical expression),置于主语 "they" 和谓语 "valued" 之间,前后用逗号隔开。插入语的作用是补充说明信息来源或作者观点,而不打断主句的核心结构。去掉插入语后,主句 "they valued cooperation far more than competition" 结构完整。这种插入方式在学术写作中极为常见,用于标明研究发现的归属,体现学术严谨性。中文学习者容易被插入语打乱句子理解,误以为 "Mead found" 后应接宾语从句,实际上它只是独立的插入成分,"valued" 才是主句真正的谓语动词。

  • ✓ 识别插入语后,将其暂时跳过,先理解主句框架 "they valued..." ✗ 误以为 "Mead found" 后需要接 "that" 引导的宾语从句 插入语虽在句中,但语法上独立于主句,不影响主句结构
  • ✓ 插入语前后的逗号是识别标志,不可省略 ✗ 写作时遗漏逗号,导致句子歧义 逗号是插入语的必备标点,去掉会改变句子结构

并列结构的衔接 (and they)

One such society was the Zuni Indians of Arizona, and they

句子用 "and" 连接两个并列分句,第二分句用代词 "they" 回指第一分句的主语 "One such society" (the Zuni Indians)。这种"先引入主语,再用代词复述"的方式是英语避免重复的常用手段,同时保持话题连贯。值得注意的是,虽然 "the Zuni Indians of Arizona" 在形式上是复数,但其作为 "One such society" 的同位语,指的是"一个社会整体",故第二分句用 "they" 既可理解为指代 "the Zuni Indians" 这个族群的成员,也可理解为指代这个社会的人们。这种代词的灵活回指是英语的特点,中文学习者需要根据语境判断指代对象。

  • ✓ 识别 "they" 回指 "the Zuni Indians" / "the society (的成员)" ✗ 误以为 "they" 指代不明或另有所指 英语常用代词避免重复,需培养向前追溯指代对象的习惯

关键词汇与学科术语

valued (动词的学术用法)

valued cooperation far more than competition

"value" 作动词,意为"重视、看重、珍视",是学术写作和社会科学研究中的高频词汇,用于描述个人、群体或文化对某事物的态度和优先级。此处 "valued cooperation far more than competition" 表达了祖尼人的价值取向。"value" 相比口语中的 "like" 或 "prefer",更正式且强调价值判断层面,而非单纯的偏好。中文学习者容易将其与 "evaluate" (评估)混淆,或只记住其名词含义"价值",而忽略动词用法。在四六级和考研阅读中,"value" 常与抽象名词搭配,如 "value freedom", "value tradition",表达文化或个人的核心价值观。

  • ✓ "value" 作动词表示"重视",强调价值判断 ✗ 只记住 "value" 的名词含义"价值",不知其动词用法 "value" 的动词用法在学术文本中极为常见,需重点掌握
  • ✓ "value A more than B" 表示"比 B 更重视 A" ✗ 与 "evaluate" (评估、评价)混淆 "value" 侧重主观的价值认可,"evaluate" 侧重客观的分析评价

cooperation vs. competition (核心概念对比)

cooperation competition

"cooperation" (合作)和 "competition" (竞争)是社会科学、心理学、人类学等领域的一对核心对立概念,常用于描述个体或群体间的互动模式和文化价值取向。两词均为抽象名词,词根分别来自拉丁语 "cooperari" (共同工作)和 "competere" (共同追求、竞争)。在本句中,这对概念用于对比不同文化的价值偏好:祖尼人更重视合作而非竞争。中文学习者需注意,"cooperation" 强调"协同、共赢","competition" 强调"争胜、优胜劣汰",两者在学术讨论中经常成对出现,构成分析框架。掌握这类概念对比词对理解社科类文章至关重要。

  • ✓ 理解 "cooperation" 与 "competition" 作为文化价值维度的对立 ✗ 仅停留在词汇表面意思,未能联系文化、社会背景 这类概念对比词在学术阅读中往往承载理论框架,需深入理解

the Zuni Indians of Arizona (专有名词与介词搭配)

the Zuni Indians of Arizona

"the Zuni Indians of Arizona" 是专有名词短语,指居住在美国亚利桑那州的祖尼印第安人,一个美国西南部的原住民部落。此处 "of" 表示归属或地域关系,"of Arizona" 明确了该族群的地理位置。在英语中,"族群名 + of + 地名" 是标准的表达方式,如 "the Maori of New Zealand"。中文学习者需注意,英语专有名词前常加定冠词 "the",尤其是族群名称;且 "Indians" 在此为历史性称呼,现代更倾向用 "Native Americans" 或具体部落名。本句作为学术引用,保留了原始称呼。了解这类文化背景知识有助于准确理解人类学、历史类文本。

  • ✓ "the + 族群名 + of + 地名" 是标准表达,需加定冠词 "the" ✗ 省略定冠词,写成 "Zuni Indians of Arizona" 族群名称作为集合名词,通常需要定冠词

中文学习者难点总结

多重信息层次的整合理解

One such society was the Zuni Indians of Arizona, and they, Mead found, valued cooperation far more than competition

本句在有限篇幅内整合了多个信息层次:(1) 回指前文的 "One such society";(2) 具体化为 "the Zuni Indians of Arizona";(3) 通过插入语 "Mead found" 标明信息来源;(4) 陈述核心观点 "valued cooperation far more than competition"。中文学习者在阅读时容易被打断的结构(插入语)和多层修饰干扰,难以快速抓住句子主干。正确的阅读策略是:先识别插入语并暂时跳过,找到主句框架 "they valued...",再补充细节信息。这种"先主干后枝叶"的阅读习惯对理解学术长难句至关重要,需要通过大量练习培养。

  • ✓ 先跳过插入语,识别主句框架 "they valued cooperation far more than competition" ✗ 被插入语打断思路,误以为 "Mead found" 是主要谓语 培养"先主干后细节"的阅读策略是突破长难句的关键
  • ✓ 识别 "One such" 需要向前文寻找上下文,理解句间衔接 ✗ 孤立地理解单句,忽略与前文的逻辑联系 学术文本强调连贯性,许多结构(如 "such", "this", "these")依赖上下文

比较结构中程度副词的精准使用

valued cooperation far more than competition

中文学习者在表达比较时,常出现程度副词使用不当的问题。本句 "far more than" 强调程度差异巨大,但中文母语者容易:(1) 遗漏程度副词,只写 "more than",导致表达平淡;(2) 错误使用 "very more",因受中文"非常更"类比的影响;(3) 不清楚 "far", "much", "even", "still", "a lot" 等不同程度副词的语气强弱。正确掌握需要理解:"far" > "much"/"a lot" > "even"/"still" > 不加副词,且这些词只能修饰比较级,不能修饰原级。这是英语比较结构的基础语法点,但因与中文表达习惯差异大,成为高频易错点。

  • ✓ 比较级前只能用 "far/much/even/still/a lot" 等修饰,不能用 "very" ✗ 写出 "very more important", "very better" 等错误表达 这是中文学习者最常犯的语法错误之一,需反复强化
  • ✓ 根据语境选择恰当的程度副词,"far" 表示差异极大 ✗ 所有比较都用 "more" 而不加程度副词,或不区分程度强弱乱用 程度副词体现作者的态度和判断,不可忽视或误用
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年12月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

One such society was the Zuni Indians of Arizona, and they, Mead found, valued cooperation far more than competition.

此句由 "and" 连接两个独立的主谓结构：第一分句 "One such society was the Zuni Indians of Arizona"（主系表结构），第二分句 "they valued cooperation far more than competition"（主谓宾结构，其中 "Mead found" 为插入语）。两个分句均为完整的独立句子，通过对等连词 "and" 并列连接，前句介绍身份，后句说明其特点，呈顺承递进关系。

插入语

Mead found

"Mead found" 是插入在主句 "they valued cooperation far more than competition" 中的评注性成分，由前后逗号标示。这是典型的 "主语 + 动词" 形式的插入语（类似 I think / he said），表明信息来源，可以抽离而不影响主句的完整性。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

more than +（n·adj·can）（「非常 / 不只是 / 无法」多义）

far more than

本句中的 "far more than" 构成 "more...than..." 句型，表达两者之间的对比与取舍关系，含义为「与其说……不如说……」或「更……而非……」。

该句型的核心特征是 "more" 和 "than" 分别连接两个被对比的对象（此处为 "cooperation" 和 "competition"），通过这种结构强调前者程度更高、更被重视，而相对轻视后者。

识别要点：(1) "more" 和 "than" 之间存在被修饰的对象（如形容词、名词或动词）；(2) "than" 后紧跟另一个对比对象；(3) 语义上表达程度对比或价值取舍，而非单纯数量比较。

本句中 "valued cooperation far more than competition" 字面意为「重视合作远胜于竞争」，体现了 Zuni 印第安人在价值观上的明确倾向：更看重合作，而非竞争。

可迁移方法：遇到 "more...than..." 时，先定位两个被对比的对象，判断是否在表达程度、重要性或价值上的取舍关系；若 "than" 前后对象形成明确对比且强调前者，则属于此知识点。

注意与单纯比较结构区分：若 "more" 和 "than" 仅用于数量或程度的客观比较（如 "She has more books than he does"），则不属于此知识点；本知识点强调的是主观取舍或价值倾向。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子整体结构：由 and 连接两个并列分句。前一分句为“One such society was the Zuni Indians of Arizona”，是系表结构，用 such 指代上文某种社会类型，给予名词特指；后一分句核心为“they valued cooperation far more than competition”，注意 and 后的 they 指代 the Zuni Indians。

插入干扰：“they, Mead found, valued...” 中，“Mead found” 是插入的评论性信息，相当于 “Mead found that they valued...”。阅读时先将插入成分剔除，还原主干为 they valued...。这种插入式结构在六级中常见，目的是测试句子主干的识别能力，以及能否正确将 discovered/found/noted 等词与相关观点联系起来。

比较结构：valued cooperation far more than competition 是典型比较级强调，far 加强程度，意为“远比竞争更重视合作”。比较对象 cooperation 和 competition 在语义上相反，形成鲜明对照。考生遇到这类结构应迅速锁定被比较的两方，确定孰轻孰重。

词汇与考点：cooperation 和 competition 是高频议论型词汇，六级常放在文化、教育、经济等话题中对比。value 作动词表重视，属熟词生义考点。Mead 为人名，即文化人类学家玛格丽特·米德，其研究常强调合作文化。此类细节可直接出题，比如问“According to Mead, the Zuni Indians placed greater value on...?”。

阅读技巧迁移：遇到类似句子时，可快速划出连词、插入成分和比较级标记，借助指代词（such, they）回到前一句查明所指，再剥离插入语看清主谓宾，最后提取比较双方及程度标记，即可在15秒内抓住长难句的核心信息。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇 "cooperation" 和 "competition" 虽为四六级高频词,但 "valued" 的动词用法和学术语境对基础较差的学习者有一定门槛;"Zuni Indians" 为专有名词,需文化背景知识;整体词汇量适中,无生僻词,但学术用法需要理解。

  • 结构难度7

    句子包含并列分句、插入语、同位语等多重结构,插入语 "Mead found" 置于主语和谓语之间,打断了句子的连贯性,对基础较差的学习者构成理解障碍;需要识别主句框架并暂时跳过插入语才能准确理解,这对句子分析能力有一定要求。

  • 精讲价值9

    本句涵盖多个高价值知识点:"One such" 指代结构(学术写作必备)、插入语用法(长难句常见)、"far more than" 比较结构(高频易错)、"value" 动词用法(学术高频词)、以及整体的信息层次整合,每个点都具有强泛化性和实用性,是一句典型的富矿句。

  • 典型性9

    本句是人类学研究引用的典型句式,包含具体案例引入、学者归属标注、价值取向对比等学术写作的标准要素;句式结构(并列 + 插入语 + 比较)和表达方式("One such...", "Mead found", "far more than")在四六级和考研的社科类阅读中极为常见,代表性强。

  • 表达质量9

    句子结构严谨,信息组织层次清晰,学术规范性强(通过插入语标明来源),用词精准("value" 而非 "like", "far more" 强化对比),符合正式学术写作标准;唯一可商榷处是 "Indians" 这一历史性称呼,但作为引用保留,不影响整体质量。

  • 综合推荐度9

    本句在词汇、结构、典型性、精讲价值上均表现优异,涵盖多个高频且易错的核心知识点,极具学习价值;结构难度适中,既有挑战性又不至于过难,非常适合作为精讲材料帮助基础较差的学习者突破学术长难句的理解瓶颈,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    第一个主句主干清晰，第二个主句虽有插入语 'Mead found' 但位置规则、用逗号明确标示，去掉后主干 'they valued cooperation' 仍易识别。比较结构 'far more than' 紧跟宾语，符合常规搭配。整体主干定位有一定干扰但不严重。

  • 分句嵌套复杂度3

    两个主句通过 'and' 线性并列，无嵌套层级。第二个主句包含插入语和比较结构，但都是线性依附，不构成层层咬合。顺读即可理清归属关系，无需反复回读。

  • 时态语态难度2

    全句只涉及一般过去时，第一个主句是系表结构，第二个主句是主动语态，比较结构中的谓语承前省略但形式与主句一致。无完成体、被动、虚拟或情态叠加，时态单一简单。

  • 成分划分训练价值6

    覆盖主系表结构、主谓宾结构、插入语、比较结构及其中的谓语省略。插入语和比较结构中的省略是值得练习的易错点，能帮助学生识别非主干成分和补全省略成分，有一定训练价值。

  • 结构典型性7

    并列句 + 插入语 + 比较结构的组合在四六级和考研阅读中高频出现。插入语用逗号分隔、比较结构用 'more than' 引出对比对象，都是典型句式。掌握后可迁移到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度5

    句子主干识别难度适中，嵌套复杂度低，时态简单，但包含插入语和比较结构中的谓语省略等有训练价值的点，且结构典型性较高。适合作为中等难度的句子结构和成分划分练习材料，优先级居中。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • cooperationCEFR B2n. 合作；协作； 配合；协助英语六级真题 26 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第4段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年12月第2套阅读理解（四选一）（第4段第3句），全句 19 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"One such society was the Zuni Indians of…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「One such society was the Zuni Indians of Arizona, and they, Mead found, valued cooperation far more than competition.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：亚利桑那州的祖尼印第安人就是这样一个社会群体，米德发现，他们对合作的重视远胜于竞争。 更贴近原文语序的直译是：一个这样的社会是亚利桑那州的祖尼印第安人，而且米德发现，他们重视合作远胜过竞争。 原句共 19 词、CEFR 难度 C1，出自2023年12月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第4段，第3句）。
"One such society was the Zuni Indians of…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句包含主语 "One such society"、系动词 "was" 和表语 "the Zuni Indians of Arizona"，构成完整的主系表结构，陈述一个基本事实。第一个主句通过 'and' 与第二个主句构成顺承并列关系:先介绍某个社会的身份(祖尼印第安人),然后说明这个社会的价值观特征(重视合作超过竞争)。第二个主句内部的比较结构进一步细化了价值观的对比程度。
"far more than competition"是什么从句？（2023年英语六级真题）
这是比较从句——"far more than competition" 引导比较从句，与主句中的 "cooperation" 形成比较关系，省略了重复部分 "they valued"，完整形式为 "than they valued competition"。"far more" 是程度副词修饰比较级，与 "than competition" 共同构成完整的比较结构。
One such... 是什么意思？英语六级真题句"One such society was the Zuni Indians of…"里怎么理解？
"One such + 单数名词" 是英语中常见的指代结构,用于从前文提到的一类事物中挑出一个具体例子。"such" 在此作限定词,意为"这样的、此类的","one" 强调"其中一个"。这个结构在学术写作和说明文中极为常见,用于引出具体案例来支撑前文的概括性陈述。
"One such society was the Zuni Indians of…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：was（一般过去时）；valued（一般过去时、主动语态）；（承前省略）valued（一般过去时、主动语态）。一般过去时表示过去的状态,说明当时有一个这样的社会是亚利桑那州的祖尼印第安人。
"One such society was the Zuni Indians of…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2023年12月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第4段，第3句；全句句型为并列复合句。
"One such society was the Zuni Indians of…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 19 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。第一个主句主干清晰，第二个主句虽有插入语 'Mead found' 但位置规则、用逗号明确标示，去掉后主干 'they valued cooperation' 仍易识别。两个主句通过 'and' 线性并列，无嵌套层级。
"One such society was the Zuni Indians of…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 1 个：cooperation（n. 合作）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 cooperation 在英语六级历年真题中出现于 26 个句子。

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