英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2024年6月英语六级第2套真题句子解析： Several weeks later they were given one of two research-based texts to read: each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it.

主语谓语宾语表语状语

几周后，他们被要求阅读两篇基于研究的文章中的一篇：每篇文章长达数页，要么阐述支持体罚的论点和数据，要么阐述反对体罚的论点和数据。

直译：几周后，他们被给予两篇基于研究的文本中的一篇去阅读：每篇有几页长，并且要么呈现支持体罚的论点和数据，要么呈现反对体罚的论点和数据。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2024年6月第2套）共 33 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点:句中出现一个冒号,这是明显的隔断标志。冒号前后各有一个完整的主谓结构,说明这里存在分句边界。
检查冒号前的部分'Several weeks later they were given one of two research-based texts to read':找到主语'they'和谓语'were given',这是一个完整的主谓宾结构,可以独立成句,判定为主句。
检查冒号后的部分'each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it':找到主语'each'和两个并列的谓语'was'与'presented'(由并列连词'and'连接),这同样是完整的主谓结构,可以独立成句,判定为主句。
两个主句通过冒号连接,冒号在此处起到解释说明的作用:后一个主句补充说明前一个主句中提到的'texts'的具体情况。这种关系属于并列中的顺承解释关系,而非主从关系。

分句：主句

Several weeks later they were given one of two research-based texts to read

第一个主句,陈述主要事件:几周后他们被给予了两篇研究文本中的一篇用于阅读

成分推断 · 4 项

谓语 were given

在句中寻找动词形式:发现'were given'和'to read'两个动词结构。
'were given'是'be动词 + 过去分词'的形式,这是被动语态的典型标志,且位于主语'they'之后,构成完整的谓语结构。
'to read'是不定式形式,在此处作后置定语修饰'texts',表示'可供阅读的文本',而非谓语动词。
因此确定'were given'是本分句的谓语动词。

主语 they

在谓语'were given'之前寻找施动或承受动作的对象:找到代词'they'。
'they'位于谓语之前,且与谓语在人称和数上一致(复数),符合主语的位置特征。
时间状语'Several weeks later'位于句首,修饰整个句子的时间,不能充当主语。
确定'they'是本分句的主语。

宾语 one of two research-based texts to read

被动语态句中,谓语'were given'后面跟随的成分是原主动句中的直接宾语,在被动句中仍然作宾语。
在'were given'之后找到短语'one of two research-based texts to read',这是一个完整的名词短语。
'one'是中心词,'of two research-based texts'是介词短语作后置定语修饰'one','to read'是不定式短语也作后置定语修饰'texts'。
整个短语与谓语'were given'构成'给予某物'的搭配关系,确定为宾语。

时间状语 Several weeks later

句首出现'Several weeks later',其中'later'是时间副词,'Several weeks'表示时间段。
这个短语回答的是'什么时候'的问题,说明动作发生的时间,属于时间状语的典型标志。
它位于主语之前,修饰整个谓语动作'were given'发生的时间,而非修饰某个名词。
确定'Several weeks later'是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语结构'were given',这是'be动词的过去式 + 过去分词'的形式。'were'是'be'的过去式,说明动作发生在过去,没有完成体标志'have/has/had',也没有进行体标志'be + 现在分词',判定为一般过去时。
语态判定:谓语'were given'中包含'be + 过去分词'结构,这是被动语态的标准形式。主语'they'是动作的承受者而非执行者,进一步确认为被动语态。
语气判定:句子是直陈句,陈述过去发生的事实,没有虚拟语气的标志(如虚拟条件句、建议命令要求等词后的从句),也不是祈使句,判定为陈述语气。

语义说明一般过去时表明给予文本这一动作发生在过去某个具体时间点(几周之后)。被动语态突出了主语'they'作为接受者的身份,而非强调谁给予了文本。陈述语气平实地陈述了这一过去事实。

分句：主句

each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it

第二个主句,解释说明前一个主句中提到的文本的具体特征:每篇文本都有几页长,并且内容要么支持体罚要么反对体罚

成分推断 · 6 项

谓语 was

在该分句中寻找动词:发现'was'和'presented'两个动词形式。
观察'was'的位置:它紧跟在主语'each'之后,后面接形容词短语'several pages long',构成'主语 + be动词 + 表语'的主系表结构,这是第一个谓语。
观察'presented':它位于并列连词'and'之后,与'was'处于同一层级,由'either...or'结构连接了两个并列的宾语成分,这是第二个谓语。
本分句包含两个并列的谓语'was'和'presented',由连词'and'连接,共同作用于同一主语'each'。为了分析清晰,此处先列出第一个谓语'was'。

谓语 presented

继续分析并列的第二个谓语:在'and'之后找到动词'presented'。
'presented'是动词的一般过去式形式,位于并列连词'and'之后,与前面的'was'并列,共同修饰主语'each'。
'presented'后面跟随宾语'the arguments and data',以及两个由'either...or'连接的介词短语状语,构成完整的主谓宾结构。
确定'presented'是本分句的第二个并列谓语。

主语 each

在两个谓语'was'和'presented'之前寻找执行动作或具有某种状态的对象:找到代词'each'。
'each'位于句首,且与两个谓语在数上都一致(单数),符合主语的位置和语法特征。
'each'在此处指代前一个分句中提到的'two research-based texts'中的每一个,作为本分句的主语。
确定'each'是本分句的主语。

表语 several pages long

在第一个谓语'was'之后寻找说明主语性质或状态的成分:找到短语'several pages long'。
'long'是形容词,'several pages'是数量短语修饰'long'的程度,整个短语说明主语'each'(指每个文本)的长度特征。
这个短语通过系动词'was'与主语连接,描述主语的属性,而非独立的名词或动作对象,符合表语的定义。
确定'several pages long'是表语。

宾语 the arguments and data

在第二个谓语'presented'之后寻找动作的承受对象:找到名词短语'the arguments and data'。
'the arguments'和'data'由并列连词'and'连接,共同构成一个复合宾语,表示呈现的内容。
这个短语紧跟在及物动词'presented'之后,回答了'呈现什么'的问题,与谓语构成动宾搭配关系。
后面的'in favour of physical punishment or against it'是介词短语作后置定语,修饰这个宾语,不影响宾语本身的判定。
确定'the arguments and data'是宾语。

方式状语 in favour of physical punishment or against it

在宾语'the arguments and data'之后发现介词短语'in favour of physical punishment or against it',需判定其成分。
该短语回答的是'以什么立场/方式呈现'的问题,说明论据和数据是以支持或反对体罚的方式被呈现的,修饰的是谓语动词'presented',而非限定名词'arguments and data'本身。
从语义上看,'arguments and data'本身是中性的,介词短语描述的是这些论据和数据被呈现时所持的立场,属于方式状语。
'in favour of physical punishment'和'against it'由'either...or'连接,构成并列的方式状语,共同修饰'presented'。
确定'in favour of physical punishment or against it'是方式状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察两个谓语'was'和'presented'。'was'是'be'的过去式,'presented'是动词'present'的过去式。两者都使用了过去式形式,没有完成体标志'have/had',也没有进行体标志'be + 现在分词',也没有将来时标志'will/would'或情态动词,判定为一般过去时。
语态判定:第一个谓语'was'构成主系表结构,系动词不涉及主动或被动。第二个谓语'presented'是及物动词的过去式主动形式,主语'each'是动作的执行者(每个文本呈现论据),为主动语态。由于分句中存在主动态的动作动词,整体语态判定为主动语态。
语气判定:句子是直陈句,陈述过去文本的客观情况(长度和内容),没有虚拟语气标志,也不是祈使句,判定为陈述语气。

语义说明一般过去时表明文本的长度和内容呈现都是过去的客观事实,与前一分句中的'were given'在时间上保持一致。陈述语气客观描述了文本的特征。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Several weeks later they were given one of two research-based texts to read	主句包含主语 "they"、被动语态谓语 "were given"、宾语 "one of two research-based texts"、不定式目的状语 "to read"。时间状语 "Several weeks later" 置于句首修饰整个主句。
L1 · 主句	each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it	冒号后的独立主句,主语 "each" 指代前文的 "texts",包含并列谓语:"was several pages long" 和 "presented the arguments and data...",后者用 "either...or" 结构连接两个介词短语 "in favour of physical punishment" 和 "against it"。

逻辑链本句包含两个并列的主句,通过冒号连接。第一个主句叙述了给予文本这一事件,第二个主句对第一个主句中的'texts'进行解释和补充说明,详细描述了这些文本的长度和内容立场。两个主句之间是顺承解释关系:前句提出对象,后句展开说明。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

时间与逻辑关系表达

Several weeks later (时间状语的位置与作用)

Several weeks later

"Several weeks later" 作时间状语置于句首,明确标示实验的时间进程。"several" 表示"几个、若干",是模糊量词,常用于学术写作中表示不精确但合理的时间跨度。"later" 在此构成固定时间表达 "时间段 + later",表示"在……之后"。这种句首时间状语在学术叙述中极为常见,用于串联实验的不同阶段。中文学习者需注意:1) "several" 不等于"seven",是"几个"而非"七个";2) 时间状语可灵活置于句首、句中或句末,但句首位置更突出时间的转折性。

✓ Several weeks later, they started the experiment. (时间段 + later) ✗ After several weeks, they started the experiment. (虽然正确,但 "several weeks later" 更简洁地道) "时间段 + later" 是更地道的时间表达方式,尤其在学术写作中

被动语态与施受关系

they were given (被动语态在学术叙述中的应用)

they were given

"were given" 是 "give" 的一般过去时被动语态,表示"被给予"。在学术实验描述中,被动语态极为常见,因为:1) 强调研究对象(受试者)而非施动者(研究人员);2) 保持客观中立的学术语气;3) 避免频繁使用 "we" 或 "the researchers"。主动形式应为 "The researchers gave them...",但被动形式更符合学术规范。中文学习者需掌握:"give sb. sth." 有两种被动转换:"sb. be given sth." (某人被给予某物)或 "sth. be given to sb." (某物被给予某人),本句采用前者。

✓ They were given a book. / A book was given to them. ✗ They were gave a book. (时态错误) 被动语态必须用过去分词 "given",不能用过去式 "gave"
✓ The participants were provided with materials. ✗ The participants provided with materials. (缺少 be 动词) 被动语态的完整结构是 "be + 过去分词",不可省略 be 动词

数量与选择表达

one of two (表达选择关系的固定结构)

one of two

"one of two" 是固定表达,意为"两者之一",用于明确表示从两个选项中选择其一。这是 "one of + 数词/限定词 + 复数名词" 结构的特例。在实验设计描述中,这种表达用于说明对照组设置:受试者被随机分配到两种条件之一。注意:"one of two" 后接的名词(此处为 texts)必须是复数形式,因为逻辑上存在两个文本,每人只读其中一个。中文学习者易混淆:"one of two texts" ≠ "one or two texts"(一两篇文章,表示模糊数量)。

✓ She chose one of two options available. ✗ She chose one of two option available. (名词单复数错误) "one of + 数词" 后的名词必须用复数形式,因为总体有多个,只是选择其中之一

复合修饰与学术描述

research-based (复合形容词的构成与功能)

research-based

"research-based" 是由 "research" (名词)+ "-based" (形容词后缀)构成的复合形容词,意为"基于研究的、有研究依据的"。"-based" 是高频学术后缀,表示"以……为基础的",可与各种名词结合:evidence-based(循证的)、theory-based(基于理论的)、data-based(基于数据的)。注意连字符的使用:复合形容词作定语修饰名词时需加连字符,但作表语时通常不加(The text is research based)。这类表达在学术写作中用于强调材料的权威性与科学性。

✓ This is a research-based approach. (作定语,加连字符) ✗ This is a research based approach. (作定语时漏掉连字符) 复合形容词作定语修饰名词时必须加连字符,以明确两词构成一个语义单位
✓ The approach is research based. (作表语,可不加连字符) ✗ 无作表语时连字符可省略,但加上也不算错

each was several pages long (描述长度的固定句式)

each was several pages long

这是描述物体长度、大小的标准句式:"主语 + be + 数量词 + 度量单位 + 形容词(long/wide/high/deep等)"。"several pages long" 意为"有几页长","pages" 是度量单位,"long" 表示长度维度。这种结构在英语中非常固定,中文学习者需注意语序:英语将度量单位置于形容词之前,而中文通常说"几页长"或"长达几页"。"each" 在此指代前文的 "one of two research-based texts",采用单数动词 "was"。这种描述在学术文献中常用于说明材料篇幅,便于读者评估阅读量。

✓ The rope is 10 meters long. / The building is 50 meters high. ✗ The rope is 10 meters length. / The building is 50 meters height. (用名词代替形容词) 此句式必须用形容词(long/wide/high/deep/tall),不能用对应名词(length/width/height/depth)
✓ The river is 200 kilometers long. ✗ The river is long 200 kilometers. (语序错误) 英语中度量表达的语序是固定的:数量词 + 单位 + 形容词,不可颠倒

对比与并列结构

either...or... (表达二选一的并列连词)

either presented or against it

"either...or..." 是固定关联连词,表示"要么……要么……",用于连接两个平行的选项,强调二者选其一。本句中连接两个过去分词短语:"(either) presented the arguments and data in favour of physical punishment" 与 "(or) (presented the arguments and data) against it",第二个分句省略了重复的 "presented the arguments and data",仅保留不同部分 "against it"。这种省略在英语中极为常见,避免冗余。"either...or..." 连接的成分必须语法结构平行:都是名词、都是动词短语、都是句子等。中文学习者需注意:either 不能单独使用表示"或者",必须与 or 配对。

✓ You can either stay here or go with us. ✗ You can either stay here or to go with us. (结构不平行) either...or... 连接的成分必须结构平行,此处都应是动词原形,不可一个用原形一个用不定式
✓ Either you or I am wrong. (就近原则) ✗ Either you or I are wrong. (主谓不一致) either...or... 连接主语时,谓语动词遵循"就近原则",与 or 后的主语保持一致

关键介词搭配

in favour of / against (表达立场的介词搭配)

in favour of physical punishment against it

"in favour of" 与 "against" 是表达立场、态度的固定介词搭配,构成对立关系。"in favour of" 意为"支持、赞成",是英式拼写(美式为 in favor of),后接名词或动名词,表示对某事物持肯定态度。"against" 意为"反对",表达否定立场。本句用这对反义搭配描述两种对立观点的文本:一种呈现支持体罚的论据与数据,另一种呈现反对体罚的论据与数据。"it" 回指 "physical punishment",避免重复。这种对比在学术写作、特别是辩论性或综述性文本中极为常见,用于平衡呈现不同观点。

✓ I am in favour of this proposal. / I am against this proposal. ✗ I am in favour with this proposal. / I am against to this proposal. (介词搭配错误) "in favour of" 和 "against" 的介词是固定的,不可随意替换
✓ She argued in favour of renewable energy. ✗ She argued in favour renewable energy. (遗漏介词 of) "in favour of" 是固定短语,of 不可省略

指代与省略

it (代词回指与篇章衔接)

against it

"it" 是人称代词,在此回指前文的 "physical punishment" (体罚)。代词回指是英语篇章衔接的基本手段,避免名词的机械重复,使行文更流畅。本句中,"it" 出现在 "against it" 中,与前半句的 "in favour of physical punishment" 形成对照,读者需通过上下文确定 "it" 的所指。中文学习者需注意:1) 代词必须指代明确,避免歧义;2) 代词的数(单复数)、格(主格/宾格)须与先行词一致;3) 在正式学术写作中,过度使用代词可能导致指代不清,需平衡简洁与明晰。

✓ John likes the book, but Mary doesn't like it. (it 指代 the book) ✗ John likes the book, but Mary doesn't like them. (代词单复数不一致) 代词的数必须与所指代的名词一致,book 是单数,应用 it 而非 them

学术术语与概念

arguments and data (学术论证的核心要素)

the arguments and data

"arguments and data" 是学术论证的两大核心要素。"arguments" 指论点、论证,是逻辑推理与观点陈述;"data" 指数据、资料,是支撑论点的实证证据。两者结合构成完整的学术论证:arguments 提供理论框架与逻辑链条,data 提供经验支持与可验证性。在本句语境中,指实验材料(文本)同时包含理论论证与实证数据,呈现某一立场的完整论证体系。"data" 是 "datum" 的复数形式,在学术英语中通常作复数使用(these data),但在日常英语中也可作不可数名词(this data),后者在当代英语中日益普遍。

✓ These data support the hypothesis. (学术规范,data 作复数) ✗ This data support the hypothesis. (混用单复数) 在正式学术写作中,data 应作复数名词处理,用 these/those 修饰,动词用复数形式

physical punishment (学术讨论中的敏感术语)

physical punishment

"physical punishment" 意为"体罚、身体惩罚",是心理学、教育学、儿童发展等领域的学术术语,指使用身体力量(如打、推、摇晃等)作为惩戒手段。这是一个在学术与公共讨论中都极具争议性的话题,涉及文化差异、伦理判断与实证研究。本句所在实验正是考察人们在阅读支持或反对体罚的论证材料后的态度变化。"punishment" 本身是中性词,指惩罚、处罚,加上 "physical" 限定后特指涉及身体的惩罚方式。中文学习者需注意区分:punishment(惩罚,可以是多种形式)、physical punishment(特指体罚)、corporal punishment(正式术语,等同于 physical punishment)。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2024年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to read

"to read" 是不定式短语,作后置定语修饰前面的名词 "texts"。从语法本质看,不定式与所修饰名词存在动宾关系(read the texts),表示 "可以/将要阅读的" 这一待实现的动作。在句中,"one of two research-based texts to read" 整体作 "were given" 的直接宾语,"to read" 进一步限定说明是哪种 texts,体现了不定式作后置定语的典型用法。

并列句

each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it

此处 "and" 连接两个独立的主谓结构:"each was several pages long" 和 "(each) either presented...or against it"。从语法本质看,并列句要求连接词两侧都是完整的主谓结构且地位对等。这里第一个分句主语 "each"、系动词 "was"、表语 "several pages long" 完整;第二个分句主语 "each" 省略(与前文相同)、谓语 "presented"、宾语 "the arguments and data" 完整,两个分句通过 "and" 对等连接,构成并列关系,语义上是顺承递进(先说长度特征,再说内容特征)。

省略替代

either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it

在 "or against it" 部分,省略了完整的谓语结构。还原后应为 "or (presented the arguments and data) against it"。从语法本质看,当并列结构中后项与前项有相同成分时,为避免重复可省略相同部分。这里 "or" 连接的两个并列成分 "in favour of physical punishment" 和 "against it" 都是介词短语作 "presented" 的状语,后者省略了 "presented the arguments and data" 以避免冗余,只保留了不同的介词短语部分,体现了并列结构中的成分省略。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

in favor of · on behalf of · in place of / in lieu of / instead of · in need / search / pursuit / possession / charge / honor / memory of（立场与替代复合介词）

in favour of physical punishment

"in favour of" 是典型的复合介词结构,表示「支持/赞成」某事物。该结构由 "in" + 抽象名词 "favour" + "of" 构成,整体作为介词短语引出支持的对象。

该结构常用于表达立场、观点或偏好,可替换为 "in favor of"(美式拼写)或 "in support of",但 "in favour of" 更正式。

使用方法:"in favour of" + 名词/动名词,表示支持某个具体事物、政策或行为。例如:"argue in favour of reform"(主张改革)、"vote in favour of the bill"(投票支持该法案)。

注意与对立结构 "against" 的配对使用。本句中 "in favour of physical punishment or against it" 形成正反对比,"against" 单独作介词表示反对,而 "in favour of" 作为固定结构表示支持,两者在语义和形式上形成对称。

记忆要点:"favour" 在此结构中必须与 "of" 搭配,不可省略;"in favour" 单独使用时意为「受宠/流行」,与本结构语义不同。

可迁移方法:遇到 "in" + 抽象名词 + "of" 结构时,判断该名词是否与 "of" 后成分构成固定语义关系(如支持、代表、替代等),而非临时的修饰或领属关系。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干：Several weeks later [时间状语], they were given one of two research-based texts to read [被动主句，to read 后置定语修饰 texts]。冒号后解释说明 each text 的特点：each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it。

阅读策略：遇到长句先找主干（主谓宾），本句主句清晰，冒号后是并列结构 was...long and presented...，其中 presented 后面的宾语 the arguments and data 被 either...or... 连接的两个介词短语修饰。重点关注 either...or... 连接的内容，这里连接的是 in favour of physical punishment 和 against it 两个介词短语。

听力/阅读常见陷阱：either...or... 结构在本句中连接的是 in favour of physical punishment 和 against it 两个介词短语，共同修饰前面的 arguments and data。务必看清是支持还是反对。六级常在此设题，问两种文本的区别。

词汇与语法考点：被动语态 were given，不定式 to read 作定语，either...or... 连词用法连接介词短语，以及 in favour of 固定搭配。考生应将这些结构化为框架，迁移到同类学术句子。

练习建议：多分析长难句，画出主干和修饰，识别 either...or... 连接的成分类型。听到/看到 such texts/papers/articles 时，预判后文可能有 either...or... 对比内容。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
句中多数词汇为常见词(given, read, presented, against),仅 "research-based" 为复合形容词、"physical punishment" 为学术术语,但构词透明、理解门槛不高,整体词汇难度适中。
结构难度7
句子包含被动语态、不定式短语作后置定语(texts to read)、冒号后的解释性并列结构、either...or... 并列且含省略,层次较多但主干清晰,对基础较差学习者有一定挑战。
精讲价值8
句中包含多个高频考点:被动语态在学术叙述中的应用、"one of two" 选择表达、"research-based" 复合形容词、"either...or..." 并列与省略、"in favour of/against" 立场搭配、代词回指,知识点密集且实用性强。
典型性9
句式高度典型学术实验描述:时间状语 + 被动语态 + 材料特征描述 + 内容对比,是心理学、社会学类真题阅读的常见句式,具有很强的代表性。
表达质量9
句子结构规范、逻辑严密,用词精准(research-based, arguments and data, in favour of/against),符合学术英语规范,省略自然(第二个 presented 的省略),是高质量学术写作范例。
综合推荐度8
本句集典型学术句式、高频语法考点(被动、并列、省略)、实用搭配(in favour of/against)于一体,词汇与结构难度适中,精讲价值高,非常适合作为四六级/考研阅读的精讲素材。

结构训练评估

主干识别难度4
两个主句的主干都比较清晰。第一句'they were given'和第二句'each was...and presented'的主谓结构位置常规，但第二句包含两个并列谓语且后一个谓语带有'either...or'选择结构，需要稍加辨析才能完整把握主干。
分句嵌套复杂度3
本句为两个主句的并列，通过冒号连接，层级结构简单，无从句嵌套。第二句内部有并列谓语和并列状语，但都是线性排列，顺读即可理解，不存在层层咬合的复杂嵌套。
时态语态难度4
两个主句都使用一般过去时，时态统一且是基础时态。第一句使用被动语态'were given'，第二句第一个谓语是系动词'was'，第二个谓语'presented'是主动语态。被动语态对目标读者有一定门槛，但整体没有完成体、进行体或情态动词叠加，难度适中。
成分划分训练价值6
本句涵盖了被动语态的主谓宾结构、主系表结构、并列谓语、后置定语（不定式、介词短语）、时间状语、以及'either...or'并列结构等多种成分，成分种类较为丰富。特别是第一句的被动语态和第二句的双谓语并列，对于理解句子成分的划分有较好的练习价值。
结构典型性6
本句的被动语态结构、并列主句通过冒号连接进行解释说明、以及'either...or'选择结构，都是四六级和考研阅读中常见的句式。特别是被动语态和并列结构的组合，具有一定的代表性，掌握后可应用于理解同类句子。
综合训练推荐度5
本句结构清晰但成分丰富，被动语态和并列谓语的组合具有一定训练价值和典型性。主干识别和时态语态难度适中，适合目标读者进行句子结构和成分划分的练习。嵌套复杂度较低，不会造成过大理解负担，综合来看是一个中等优先级的训练句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2024年6月英语六级第2套真题的这句原文。

dataCEFR B1n. 数据；资料；（计算机）数据英语六级真题 181 句命中
physicalCEFR B1adj. 身体的；肉体的；物质的；有形的；物理的;物理学的；强烈的;激烈的;粗暴的；喜欢肢体接触的;性欲强的 | n. 体检英语六级真题 91 句命中
laterCEFR A1adv. 以后，later；稍后 | adj. 后期的；后来的；晚期的；（late 的比较级）更迟的；更晚的英语六级真题 87 句命中
argumentCEFR B1n. 争论；争吵；论点；论据；论证；辩论；（数学、计算机）参数；自变量英语六级真题 51 句命中
punishmentCEFR B1n. 惩罚；处罚；粗暴对待；严酷折磨；惩罚方式；刑罚英语六级真题 11 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2024年6月第2套听力（Part II Section C (1)，第2段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2024年6月第2套听力（第2段第3句），全句 33 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Several weeks later they were given one of…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Several weeks later they were given one of two research-based texts to read: each was several pages long and either presented the arguments and data in favour of physical punishment or against it.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：几周后，他们被要求阅读两篇基于研究的文章中的一篇：每篇文章长达数页，要么阐述支持体罚的论点和数据，要么阐述反对体罚的论点和数据。更贴近原文语序的直译是：几周后，他们被给予两篇基于研究的文本中的一篇去阅读：每篇有几页长，并且要么呈现支持体罚的论点和数据，要么呈现反对体罚的论点和数据。原句共 33 词、CEFR 难度 C1，出自2024年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section C (1)，第2段，第3句）。
"Several weeks later they were given one of…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句包含主语 "they"、被动语态谓语 "were given"、宾语 "one of two research-based texts"、不定式目的状语 "to read"。本句包含两个并列的主句,通过冒号连接。第一个主句叙述了给予文本这一事件,第二个主句对第一个主句中的'texts'进行解释和补充说明,详细描述了这些文本的长度和内容立场。两个主句之间是顺承解释关系:前句提出对象,后句展开说明。
Several weeks later 是什么意思？英语六级真题句"Several weeks later they were given one of…"里怎么理解？: "Several weeks later" 作时间状语置于句首,明确标示实验的时间进程。"several" 表示"几个、若干",是模糊量词,常用于学术写作中表示不精确但合理的时间跨度。"later" 在此构成固定时间表达 "时间段 + later",表示"在……之后"。
"Several weeks later they were given one of…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：were given（一般过去时、被动语态）；was（一般过去时、主动语态）。一般过去时表明给予文本这一动作发生在过去某个具体时间点(几周之后)。
"Several weeks later they were given one of…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2024年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (1)，第2段，第3句；全句句型为并列句。
"Several weeks later they were given one of…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 33 词、2 个分句。两个主句的主干都比较清晰。本句为两个主句的并列，通过冒号连接，层级结构简单，无从句嵌套。
"Several weeks later they were given one of…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 5 个：data（n. 数据）、physical（adj. 身体的）、later（adv. 以后，later）、argument（n. 争论）、punishment（n. 惩罚）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 data 在英语六级历年真题中出现于 181 个句子。